Sunteți pe pagina 1din 0

PROIECT TEMATIC :

CORPUL OMENESC I NGRIJIREA LUI


Motto: Mens Sana in Corpore Sano!


























Educatoare,
Rusu Paula Camelia
Gradinia nr.16 Pinochio Tecuci





Argument






Preocuparea pentru aprarea i ntrirea sntii se numr printre cele
mai vechi preocupri ale omului i este transmis pn in zilele noastre prin
dictonul: Mens sana in corpore sano!. Sntatea reprezint pentru om cea mai
mare avuie.
Majoritatea afeciunilor grave ale omului matur i au rdcina n starea
de sntate din copilrie i de aceea, nc de mici, copiii trebuie nvai s-i
pstreze sntatea, cea fizic i cea mental, n egala msur.
Formarea deprinderilor igienice ncepe in familie i este completat n
grdini i mai trziu n coal. Pentru aceasta latur a educaiei sunt la fel de
importante formarea unor moduri de execuie corect a deprinderilor ct i
formarea motivaiei necesare executrii anumitor activiti igienice.
Consecvena i concordana dintre cerinele adresate copilului acas,
respectiv la grdini, asigur reuita n formarea deprinderilor igienice i o
motivaie pentru mine s tratez subiectul ntr-o manier integrat, conform
metodei proiectelor, care stimuleaz i n acelai timp satisface curiozitatea
fireasc a copiilor, implicndu-i n propriul proces de dezvoltare.










Alegerea subiectului : copii













Eveniment de deschidere
Irina i Bogdan sunt buni prieteni. Ei merg mpreun la grdini i sunt
foarte curioi din fire, vrnd s afle tot ce-i nconjoar. Intr-una din zile cei doi
erau foarte necjii i mi-au mrturisit c bunica lui Bogdan era foarte bolnav i
prinii au dus-o la spital. In fiecare seara bunica le spunea cte o poveste
minunat. Intrigai mi-au pus ntrebri:

-Cine are grija de bunica, la spital?
-De ce mbtrnesc oamenii?
-De ce se mbolnvesc?
-De ce ne doare capul sau burta?
Acesta a fost punctul de plecare al derulrii proiectului tematic Corpul
omenesc i ngrijirea lui

Grupul int: grupa mare
Resurse temporale: o sptmn
Resurse umane: copiii, educatoarea, asistenta medical, medic
stomatolog, medic pediatru, profesor biologie, prini, bunici.
Resurse materiale: plane, cri, reviste de specialitate, mulaje, atlas,
imagini cu corpul omenesc i pri ale acestuia, pagini web, calculator,
imprimant, C.D.


Resurse procedurale: observaia, conversaia, explicaia,
experimentul, problematizarea, exerciiul, nvarea prin descoperire,
brainstorming-ul

Bibliografie:

-S nvm despre noi tefania Antonovici, ed. Aramis
-Prietena mea natura coaut. Maria Comanescu, ed Carminis
-Singurel m ngrijesc Adriana Manolache, ed Aramis
-Orientri metodice Ana Secrieru, ed. coala Glean
-Ghid pentru proiecte tematice Viorel Preda, ed Humanitas
-Programa activitilor instinctiv-educative n grdinia de
copii MEC, Buc 2002
-Metoda proiectelor la vrstele timpurii MEC, Buc 2002.

Scopul: Dezvoltarea capacitii de cunoatere a corpului uman,
stimularea curiozitii pentru investigarea acestuia

Obiective:

- S cunoasc unele componente ale lumii nconjurtoare corpul uman;
- S recunoasc deosebirile majore ntre fete i biei;
- S recunoasc organele de sim i funciile acestora;
- S efectueze experimente simple legate de senzaii auditive, vizuale,
olfactive, tactil-chinestezice;
- S aplice norme specifice asigurrii sntii omului;
- S accepte c trebuie s fie consultat periodic de ctre un medic pentru a
evita mbolnvirile
-
Inventar de probleme

Ce tim?
- cunosc prile componente ale corpului omenesc, ce pot fi vzute din
exterior;

- cunosc funciile acestora;
- cunosc organele de sim;
- copii se mpart n fete i biei;
- oamenii tiu s vorbeasc s scrie i s citeasc;
- cunosc norme simple de igien personal;


Ce pot afla?





- Care sunt organele interne;
- Cum auzim, vedem, mirosim, pipim;
- Omul este o fiin care se nate, se dezvolt, se nmulete, mbtrnete i
moare;
- Omul gndete;
- Omul are cap, trunchi i membre ca toi cei din jurul lui i totui este
diferit i unic pentru c are un nume i prini numai ai lui;
- Organele vitale (creier, inim, plmni) i rolul lor;
- Reguli de igien personal;
- Reguli de igien colectiv;
- Medicul ne ajut s fim sntoi.
????
Harta proiectului
MENS SANA IN CORPORE SANO
I.S ne cunoatem corpul II. Sntatea este cea mai mare avuie a omului

a) Partile componente ale corpului : a) Obiecte - de igien corporal
- de uz personal







b) Momentele zilei :
b) Organele de sim i funciile lor :
- urechi
-ochi
-nas
-gura
-piele
c) Rolul medicului n via noastr :
c) Organele vitale :
-creier
-inima
-plamni
OM
aer, apa , soare, hran sntoas, sport,odihn
VIAA PAS CU PAS
Centrul tematic

n urma nmnrii scrisorilor de intenie centrul nostru tematic s-a
mbogit cu urmtoarele materiale :
a) Materiale propuse de prini : ziare, reviste ce conin articole
referitoare la igiena corporal, plane reprezentative, cri de specialitate
pentru copii, C.D
b) Materiale puse la dispoziie de doctor : manual de anatomie, reviste
de specialitate referitoare la reguli de igien personal, stetoscop,
instrumente de consult medical, mulaj dentar, mulaj creier uman.
c) Materiale puse la dispoziie de educatoare : halate albe, joc de creaie
De-a doctorul, plane care s reprezinte dictonul zilei, mascota
proiectului, materiale didactice specifice fiecrei activiti.

Finalitatea proiectului

- Expoziii cu lucrri ale copiilor Autoportret, Fete i biei;
- Concurs : Cine tie mai multe?
- nfiinarea unei grupe sanitare denumit Doctorul tie Tot
- Scrisoare invitaie de mulumire.

















Scrisori de intenie

Stimat Doamn Doctor,

Copii din grupa noastr sunt interesai s cunoasc multe lucruri despre
corpul omenesc i despre igiena acestuia, de aceea v adresm rugmintea s
ne primii n cabinetul dumneavoastr i s ne explicai cteva lucruri, legate de
igiena corporal i consecinele nerespectrii unei igiene corespunztoare.
Noi avem mai multe ntrebri pentru dumneavoastr i sperm s ne
putei ajuta cu rspunsuri.
V mulumim anticipat !




Dragi prini,

Suntem curioi s aflm ct mai multe despre corpul omenesc i
ngrijirea lui
Ce-i aceea o rceal?
O durere sau o boal?
Cine oare ne-ngrijete
i de boal te pzete?
Cum s mncm sntos
S cresc mare i voios?
Cum s ne comportm
Pe microbi s-i evitm?
Pentru a afla mai uor rspunsurile la aceste ntrebri, pentru a nelege i
a fi mai plcute activitile noastre, v rugm s ne ajutai cu orice fel de
materiale informative i educative.
n final, v putei bucura mpreun cu noi de rezultatele obinute i de
descoperirile pe care le-am fcut.





Descrierea proiectului

Cei doi copii Irina i Bogdan au trezit interesul colegilor din clas i
ntrebrile au curs.
Am direcionat comentariile copiilor prin ntrebri de genul : Ce tiu
despre nfiarea lor?, despre ngrijirea corpului, despre regulile de igien,
care la rndul lor au provocat alte ntrebri din partea copiilor .
n felul acesta am aflat cunotinele pe care le aveau copiii, stabilind
astfel nivelul de la care trebuia s pornesc n descoperirea noilor cunotine i
totodat a ,, Inventarului de probleme.
Concomitent cu Intervalul de probleme am realizat mpreun cu copiii
Harta proiectului, folosind imagini decupate de ei n alte activiti.
Intervalul de probleme i Harta proiectului rmn deschise pentru
noi ntrebri, pentru adugri i detalii. Ele au fost expuse ntr-un loc n care
copiii au acces.
Urmtoarea etap a fost stabilirea direciilor de dezvoltare i ntocmirea
planificrii pe o sptmn, att ct a fost preconizat c se va derula proiectul
tematic.
O desfurare optim i eficient a proiectului presupune i un Centru
tematic cu bogate resurse materiale.
n acest sens, mpreun cu copiii am conceput scrisori de se intenie ctre
prini i partenerii educaionali, care s ne ofere colaborarea i procurarea
materialelor necesare finalizrii cu succes a proiectului.
Desigur am impulsionat i copiii s caute, s descopere, s aduc la
grdini materialele necesare studiului n fiecare zi, astfel nct s se bucure c
au contribuit la buna desfurare a activitilor zilnice. Toate materialele sunt la
ndemna copiilor pe tot parcursul desfurrii proiectului i se pot completa cu
materiale confecionate de ei n timpul activitilor zilnice.
Pentru o bun motivaie a copiilor i o participare cu interes, ntregul
proiect a fost direcionat de un personaj surpriz care s-a prezentat n diferite
ipostaze, sugernd tema, scenariul i finalitatea zilei.
Activitatea fiecrei zile se desfoar sub imperiul unui dicton, care se
regsete n imagini la Centrul tematic pentru a fi mai uor de neles :
Luni : S ne cunoatem corpul
Mari : Gura mereu curat
De dureri este cruat

Miercuri : Cnd soarele nu intr n cas,
Intr medicul pe u
Joi i Vineri : Minte sntoas n corp sntos.
Pe tot parcursul derulrii proiectului am urmrit s realizez o abordare
integrat, care presupune o pregtire minuioas, obiective clare, alegerea unor
activiti mbinate cu jocuri, astfel nct s existe ntotdeauna o corelaie ntre
laturile nvrii : cognitiv, afectiv, psihomotorie.
n prima parte a proiectului am planificat activitile de cunoatere a
corpului uman (pri componente, organe de sim funcii, deosebiri i
asemnri fete, biei) a obiectelor i regulilor de igien corporal.
ntregul proces de cunoatere se reflect n toate disciplinele : Activiti
Matematice, Educarea Limbajului, Educaie Fizic. De exemplu : n cadrul
activitii de Educarea Limbajului, copiii formeaz propoziii cu cuvinte date,
acestea fiind obiectele de uz personal, citesc, corect din punct de vedere
gramatical, imagini ce reprezint reguli de igien i le aeaz n ordinea
fireasc a consumrii fiecrui moment al zilei, creeaz o scrisoare cu ajutorul
imaginilor ce reprezint obiecte de uz personal. (vezi Anexa 1)
Activitile matematice i cele de Cunoaterea mediului le-au facilitat
copiilor contactul cu lumea tiinelor prin intermediul operaiilor intelectuale,
accentul fiind pus pe utilizarea cunotinelor n contexte variate, pe construirea
i rezolvarea de probleme, pe deprinderea ordinii n gndire, care pot influena
copiii n plan atitudinal i social.
Activitatea de Educaie fizic desfurat n mod integrat cu cea de
matematic au dat posibilitatea copiilor s se bucure simultan att de
performanele lor cognitive ct i de cele psihomotrice. Copiii au neles c
activitatea de Educaie fizic, i n general micarea, sportul au o deosebit
importan n meninerea tonusului de via plcut, sntoas cu rezultate
intelectuale evidente.
n a doua parte a proiectului predomin jocul ca activitate fundamental
la vrsta precolar, prin intermediul cruia copilul nva s descifreze lumea
real, s aplice practic cunotinele nsuite prin investigaii proprii.
Sarcinile didactice accesibile, mbinarea elementului de joc cu cele
formative, le fac plcute i atractive.
Unele jocuri sunt reluate n activiti liber-creative unde copii sunt
ndrumai s vin cu alte reguli , astfel nct jocul s-i menin noutatea,
prospeimea i s le dea posibilitatea de manifestare liber i deplin a gndirii,

vorbirii, imaginaiei i voinei. Exemplu : Dialogul dintre periu i pasta de
dini (Joc de rol).
Planificarea activitii pe arii de stimulare a permis completarea i
ntregirea actului educaional n conformitate cu subiectul abordat. Exemple :
tiina : Inima motorul vieii, creierul eful ntregului organism, etc.
Vizitele la cabinetul medical, cabinetul stomatologic au ajutat la
concretizarea cunotinelor acumulate i la punerea lor n practic prin exerciii
de periere corect a dinilor, prin respectarea unor reguli de comportament ntr-
un cabinet medical, prin crearea unei relaii corecte copil (pacient) medic,
prin desfurarea unor jocuri de rol cu reguli de ei stabilite .
Exemplu : De doctor nu ne este fric
El ne face sntoi.
Doctorul se ngrijete
De cei mici i curajoi.
Ultima zi a proiectului a fost destinat evalurii, care se desfoar sub
forma unui concurs Cine tie mai multe? cu reguli bine stabilite i la care
sunt invitai prinii, bunicii, partenerii educaionali.
Evaluarea cunotinelor prin concurs m-a convins c aceti copii au
neles mesajul proiectului Mens sana in corpore sano!
Finalitatea proiectului a dovedit eficiena colaborrii. Implicarea
copiilor, prinilor, partenerilor educaionali, a fost deosebit de fructuoas, toi
dndu-i seama de beneficiile acestei colaborri.

Adugarea de detalii

- dup vizita la cabinetul stomatologic, copiii au primit un pliant cu
etapele de periere a dinilor;
- n urma concursului s-a nfiinat o grup de sanitari

Atribuirea de funcionaliti
- s-au adugat noi materiale confecionate de copii la Centrul tematic;
- albumul de fotografii care reprezint activitile copiilor de-a lungul
proiectului;
- scrisoare de invitaie;
- pliant reguli de igien;
- o expoziie cu toate lucrrile realizate de copii.

Inventar de activiti
ZI UA ACTIVITI PERSONAJ SURPRIZ FI NALI TATE
LUNI
S ne
cunoatem
corpul
Cunoaterea mediului
Observare Omul
Activitate artistico-
plastic: pictur in faa
oglinzii - Autoportret
Curiosul Expoziie de
lucrri
MARI
Gura mereu
curat / De
dureri este
cruat
Educarea limbajului
Poveste : Mo Periu
Activitate
matematic:Numrtoare
a Sntii exerciii cu
material individual
Vizit la Cabinetul
stomatologic
Au, m doare! Exerciii practice
de periere corect
a dinilor
MIERCURI
Cnd soarele nu
intr n cas, /
Intr medicul pe
u
Educarea limbajului
Joc didactic : Cnd se
ntmpl
Educaie muzical :
Copilul neastmprat
Deprinderi melodice
Vizit la medicul pediatru
Murdrica i
Curica

Scrisoare invitaie
JOI
Minte
sntoas n corp
sntos
Activitate matematic
Joc didactic Sportivii n
teren
Educaie fizic : Prinderea
i aruncarea mingii cu
ambele mni; Joc :
Mingea n poart
Sportivul

Cupa
Ctigtorilor
(festivitate de
premiere)
VINERI
Minte
sntoas n corp
sntos
Educaie pentru societate
: Concurs Cine tie mai
multe?
Activitate practic : Fete
i Biei (confecionare din
fire de ln)
Doctoria

Expoziie de
lucrri practice
Echipa :
Doctorul tie
Tot

Activiti pe arii de stimulare

BIBLIOTECA

- s citeasc imaginile ce reprezint dictonul fiecrei zile;
- poezii : Apa rece, Ce am?, Doctoria, Periua cea glumea
- s citeasc imagini din cri, Atlase : Prietenii sntii, S nvm
despre noi, etc.
- exerciii pregtitoare pentru scriere : Crucea Roie;
- lectura educatoarei : Povestea lui Tic i Pic, O zi din viaa lui
Murdrel, Maricica Murdrica;
- Vizionare C.D : Rolul i funciile organelor interne, Poluare sonor i
chimic, Viaa noastr Pas cu pas.

TIIN

Scurte convorbiri :

- Ce este omul?
- Eu sunt unic?
- Hran sntoas.
- Inima motorul vieii
- Creierul eful ntregului organism
- Ce este imunitatea?
- De ce se rup oasele?
- Ce sunt microbii?

JOC DE ROL :

- De-a farmacia
- De-a doctorul
- La medicul stomatolog
- Splm ppua
- Micii sanitari
- S acordam primul ajutor!
- Echipa S.M.U.R.D

- S ne imaginm o discuie ntre o periu i o past de dini, ntre ap i
spun, ntre batist i nas, doctor copil

JOC DE MAS :

- Momentele zilei
- Alege i grupeaz!
- Puzzele Completeaz ce lipsete!
- joc Logico Cum ne mbrcm?
- tii ce face colegul vostru joc de mim
- Bate ceasul
- Numr i completeaz ceasul cu limbi
- Labirint : Alege calea care duce la o mncare sntoas

ART

- Cntec Hrnicua
- Joc pe text i cnt : Jocul Degeelelor
- Colorare : Fetia i Biatul, Prietenii sntii
- Desen dup contur : Palma (personalizarea degetelor)
Pai Pesc voios i sntos

- Desen : Copil vesel, copil trist
- Unete punctele i spune ce ai descoperit!?
- Coloreaz spaiul numerotat cu culoarea indicat i spune ce ai
descoperit?

CONSTRUCII

- Spitalul de urgen
- Elicopterul S.M.U.R.D
- Cabinetul medical
- Trusa medical
- Fetia i Biatul construcii din figuri geometrice



JOCURI I ALTE ACTIVITI DESFURATE DE COPII

- Educaie sanitar : exerciii practice de periere a dinilor;
Lectura educatoarei : Singurel m ngrijesc
- Jocuri senzoriale : Tare ncet, Deschide urechea bine, Baba
Oarba, Ghicete ce am n tristu, Ce ai gustat?, Ce miros are?,
Ghicete ce spun eu, Portret chinezesc
- Ghicitori
- Plimbare n parc exerciii de gimnastic ritmic
- Dramatizare n versuri : Sfatul degetelor
- Activitate practic Curenia este mama sntii
- Joc distractiv : tafeta cu haine
- Vizite la cabinetele medicale
























PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT :
Mens sana in corpore sano!

ACTIVITI DE GRUP

EDUCAIE PENTRU SOCIETATE Concurs Cine tie mai multe?

Obiective de referin vizate :
- s manifeste spirit de echip i s colaboreze in realizarea unei activiti
n comun;
- s cunoasc prile componente ale corpului uman i funciile lui;
- s cunoasc reguli de igien personal i colectiv, n diferite momente
ale zilei;
- s accepte medicul ca pe un prieten care se ngrijete de sntatea
omului.

ACTIVITATEA PRACTIC - Confecionare : Fete i Biei

Obiective de referin vizate :
- s aplice cunotinele nsuite n situaii variate de lucru : bobinare,
nnodare, lipire ;
- s-i aprecieze propriile lucrri;
- s manifeste ncredere, curaj n raport cu sine i ceilali;
- s execute lucrri practice , dnd finalitate temei;
- s-i asume responsabiliti n organizarea expoziiei.

ACTIVITI PE ARII DE STIMULARE

Comportamente urmrite :
JOC DE MAS
- s realizeze clasificri de jetoane ce reprezint obiecte de igien
corporal i obiecte de uz personal;
- s mbrace ppuile adecvat dup un sezon sau un moment al zilei.

ARTA
- s cnte i s asculte cntece cu un text adecvat;

- s lipeasc imaginile pentru a obine un pliant cu momentele importante
din zi;
- s coloreze sigla Crucea Roie;
- s coloreze cifre pe jetoane, care vor fi folosite la marcarea ordinii
ntrebrilor din concurs;
- s coloreze ecusoane pentru ctigtorii concursului;
- s traseze linii dup conturul palmelor;
- s coloreze cu galben palma stng i cu rou pe cea dreapt;
- s fac un semn n dreptul minii celei mai harnice;

CONSTRUCII
- s construiasc din piese Lego pe o tem dat (Spitalul);
- s construiasc din mobilierul clasei podiumul de premiere

BIBLIOTEC
- s spun ghicitori i s le ghiceasc;
- s redea fragmente din poveti cunoscute;
- s utilizeze numele pentru a-i personaliza creaiile;
- s recite poezii cu respectarea intonaiei, a ritmului i a pauzelor;
- s citeasc imaginile i s le ordoneze n funcie de programul zilnic;
- s se exprime oral i n scris formnd propoziii despre momentele
principale ale activitii descrise;
- s scrie reprezentnd grafic propoziia, cuvintele i s respecte poziia
corect la masa de scris.

TIIN
- s arate ordinea cuvintelor n propoziie;
- s numere cte cuvinte are propoziia;
- s ordoneze imaginile dup ora pe care o indic ceasul;
- s denumeasc prile componente ale corpului ;
- s numere din cte figuri geometrice s-a realizat Fetia i apoi Biatul, s
aprecieze cantitatea.

JOC DE ROL
- s aplice normele de comportare la medic i normele de igien nsuite;
- s-i nsueasc rolul asumndu-i responsabilitile acestuia;

- s comunice i s dialogheze cu colegii;
- s manifeste comportamente adecvate rolului.

JOCURI I ALTE ACTIVITI DESFURATE DE COPII

Activitate practic - gospodreasc :
- s organizeze o expoziie cu lucrri proprii;
- aerisirea slii de grup;
- aezarea clasei pentru concurs (panou, mese, scaune);
- ntmpinarea invitailor (prini, bunici, parteneri educaionali).

SCENARIUL ZILEI

Programul zilei este stabilit mpreun cu copii, dintr-o zi anterioar,
cnd s-a redactat scrisoarea de mulumire, celor care ne-au ajutat n
desfurarea proiectului. Scrisoarea se constituie i o invitaie la expoziia
organizat de copii i de a participa, ca i spectatori, la concursul Cine tie
mai multe?
Desigur nu lipsete nici personajul surpriz, care n ultima zi are rolul de
Doctori, i se prezint prin versurile :
Sunt micu dar drgu
M vedei! Sunt doctori.
Am halatul alb curat,
Boneta alb pe cap.
Meseria mi-o iubesc
Pe bolnavi i ngrijesc
Le prescriu medicamente
i injecii i reete.
De doctor nu va fie fric
El v face sntoi
Doctorul i ngrijete,
Pe cei mici i curajoi
Personajul surpriz constituie un model pentru copii, prin rolul pe care l
are, dar i prin coninutul versurilor prezentate.
Doctoria intr n dialog cu copii, i exprim dorina de a participa la
programul zilei i i ncurajeaz : Trebuie s le artm invitailor notri, c

tim cum trebuie s ne comportm pentru a fi mereu sntoi dar i istei,
promite copiilor c fiecare din cei care vor dovedi c sunt cei mai istei, vor
primi n dar un halat alb, bonet cu semnul Crucea Roie i se va numi
Doctorul tie Tot. n felul acesta copii au motivaia participrii cu entuziasm
la activitile propuse.
Pentru a ntmpina invitaii cum se cuvine Doctoria i anun c
trebuie fcute cteva pregtiri speciale :
- s aerisim sala de grup;
- s pregtim materialele necesare desfurrii concursului;
- s completm expoziia din hol cu ppui din fire de ln;
- s ne reamintim ce am nvat n zilele anterioare (poveti, poezii, reguli
de igien, cum s ne comportm la medic).
Deoarece atenia copiilor a fost captat, am trecut la activitatea pe
sectoare, unde am prezentat materialele i modul de desfurare al
pregtirilor. Am avut grij s trezesc interesul copiilor pentru toate sectoarele
de activitate, fiecare avnd importana lui n desfurarea programului zilei.
Le-am lsat posibilitatea de a-i alege pentru nceput singuri masa de lucru,
urmnd apoi s treac prin rotaie pe la fiecare sector, cu precizarea : Lucram
pe grupe, dar toi suntem o echip i fiecare lucru finalizat reprezint ntreaga
grup.
La sectorul ART, copii pregtesc expoziia de ppui din fire de ln,
de culori i mrimi diferite, urmrind s redea prile componente ale corpului.
n timp ce lucreaz spun ghicitori, cntece, povestiri, poezii nvate. Tot aici
pregtesc materialele necesare desfurrii concursului (ecusoane, cifre,
simboluri).
Cum la sectorul ART ne folosim de ndemnarea minilor, copii i
contureaz palmele, le coloreaz diferit, preciznd stnga/dreapta i fac un
semn n dreptul minii celei mai harnice. Prin expunerea lucrrilor, prinii
vor afla care este mna cu care lucreaz copilul lui mai mult.
Cei care termin ppuile se vor ndrepta spre alte sectoare, pe care le
prefer. Exemplu : Joc de rol De-a doctorul
La sectorul JOC DE MAS copii sorteaz imagini ce reprezint obiecte
de uz personal i desfoar jocul Logico : S mbrcm ppua. Ppua cu
haine de doctor este dus n sectorul CONSTRUCII Spitalul de Urgen.
La sectorul BIBLIOTEC citesc imaginile i ordoneaz activitile
din programul unei zile. Dup o aezare corect, merg la sectorul ART s le

lipeasc pe buci de carton constituind un pliant. Totodat se formeaz
propoziii dup imagini, se scriu grafic, se numr cte cuvinte are propoziia i
se arat ordinea cuvintelor n propoziie.

CONSTRUCII

Cnd copiii au terminat construcia spitalului, cei de sectorul Joc de
mas, aduc ppuile mbrcate n halate albe.
Cnd au reuit s finalizeze sarcinile pe sectoare, toi copiii particip la
aezarea mobilierului clasei pentru concurs, la aezarea steluelor, numerelor,
imaginilor pe panou i la organizarea expoziiei de lucrri.
Concursul cuprinde ntrebri i rspunsuri care se reflect n toate
tipurile de activiti desfurate de copii (activiti comune i pe arii de
stimulare) cu i fr suport material.
nainte de nceperea concursului copii sunt mprii n dou grupe, 1 i 2
i cunosc regulile de desfurare. Fiecare rspuns corect este punctat cu cte o
sigl Crucea Roie i este numerotat.

CERINE ACTIVITI DE RSPUNS
1. Ce trebuie s facei pentru un corp
curat i sntos?
Sortare imagini
2. Care sunt principalele obiecte pe
care le foloseti pentru igien?
Triere jetoane
3. Care din acestea sunt personale? Clasificare jetoane
4. Desenai fiecare grup cte dou
obiecte de igien.
Desen
5. Mimai o deprindere igienic. Mimare
6. Spunei o ghicitoare despre
obiectele de igien.
Ghicitoare
7. Cnd i cum folosii batista? Enumerare comportamente
8. Care sunt obiectele pe care le
folosii pentru igiena dinilor?
Sortare jetoane
9. Cum v splai dinii? Exerciii de periere
10. Care sunt obiectele de igien
folosite pentru splarea minilor?
Sortare jetoane

CERINE ACTIVITI DE RSPUNS
11. Spunei o poezie n care este vorba
de reguli de igien.
Recitare
12. Cunoatei o poveste n care este
vorba despre curenie, sntate,
reguli de igien?
Identificare poveste
13. Cntai un cntec despre reguli de
igien.
Cntec
14. Construii din figuri geometrice,
Fetia i Biatul.
Construcii
Concursul se finalizeaz prin premierea grupei ctigtoare. Fiecare
copil din grupa ctigtoare primete n dar un halat alb, o bonet, pe care este
ataat ecusonul Crucea Roie i transformarea n Doctorul tie Tot.
De asemenea doctorii, primesc sarcini de verificare a respectrii
normelor de igien personal i colectiv.
Cei care au realizat un punctaj mai mic, devin pacieni, iar n cazul
nerespectrii unei reguli - din partea unuia din grupa ctigtoare acetia iau
locul Doctorului care a greit i astfel rolurile se inverseaz.
Prin participarea la acest concurs copii demonstreaz c i-au nsuit n
mod corect cunotinele despre om i le pot corela cu propria lor experien de
via.
Dup concurs urmeaz vizionarea expoziiei, realizat din lucrrile
copiilor.
De reinut :
- Activitatea practic s-a desfurat la sectorul ART
- Pliantul realizat la sectorul TIIN se finalizeaz la sectorul ART
- Poeziile, ghicitorile, povestirile de la sectorul BIBLIOTECA se repet
la sectorul ART n timp ce copii lucreaz;
- Copii care au finalizat ppuile din fire de ln se ndreapt ctre spaiul
rezervat JOCULUI DE ROL De-a doctorul, unde i reactualizeaz
comportamentul ntr-un cabinet medical i rolul pe care l are doctorul n
meninerea sntii corpului;
- Ppuile mbrcate n halate albe la JOCUL DE MAS, se regsesc n
echipa S.M.U.R.D. din faa Spitalului de urgen realizat la sectorul
CONSTRUCII;

- Materialele finalizate la sectorul ART, JOC DE MAS au fost folosite
pentru buna desfurare a concursului.

Momentele proiectrii didactice au fost respectate n totalitate.
Captarea ateniei s-a realizat prin apariia personajului surpriz.
Reactualizarea cunotinelor a avut loc prin trimitere la Inventarul
de probleme i coninutul scrisorii invitaie.
Anunarea temei i obiectivelor s-au efectuat n termeni accesibili cu
ajutorul personajului Doctoria, care a provocat copii la un dialog .
Conducerea nvrii a fost asigurat n mod integrat prin efortul
propriu al copiilor, crora li s-a cerut s aplice cunotinele dobndite n
grdini, familie, din experien proprie n toate sectoarele de activitate.
Obinerea performanelor fiecare copil i ndeplinete sarcinile de
lucru, n mod independent demonstrnd astfel c s-au atins obiectivele
propuse. Apoi copiii arat, demonstreaz i aplic procedeele de lucru
utiliznd informaii diverse conform cerinelor fiecrui sector de activitate.
Feedback-ul (asigurare conexiunii inverse )
Copiii i autoregleaz comportamentul, se corecteaz i se controleaz
raportndu-se la reguli, la cerinele stabilite iniial, n momentul comunicrii
obiectivelor.
Evaluarea s-a realizat prin finalizarea expoziiei cu lucrrile copiilor
i prin media punctajului obinut de cele dou grupe n cadrul concursului.















Anexa 1

Scrisoare invitaie



Este ora . Se anun o zi cu . Deschid larg fereastra i

fac cteva exerciii de nviorare.

Aerul proaspt al dimineii mi alung somnul. mi aranjez patul. Cu pai

repezi m grbesc la . Apa rece i m bine dispun. M spl

pe
, n urechi, pe gt i pe corp. Rspndete un miros

plcut . Ce uor m simt acum!


i mi fac cu ochiul. Cu micri repetate mi
perii

cu grij , care strlucesc de curenie i sntate.

N-am uitat nici prul. Am trecut uor prin el, iar acum sunt vesel
i curat .

V mulumim tuturor pentru sprijinul acordat. V invitm la noi n grdini

pentru a ncheia acest proiect cum se cuvine, printr-o expoziie de lucrri i un

concurs de cunotine.

V ateptm cu drag!