Sunteți pe pagina 1din 13

coala GimnazialaMihail Sadoveanu Localitatea Grniceti Judeul Suceava

CALCUL, LOG C!, A"#$ # % O&' O$AL LA $ (#LUL ) SC &L $# CLASA a (*a + A$ COLA, -./0*-./1

2nvtor, Moro3an Maria*Genoveva

Ar4ument

Am elaborat acest opional pornind de la premisa c, n ciclul primar, jocul rmne una din modalitile de baz pentru abordarea activitii didactice. Prin aceast program doresc s-i ajut pe elevi s priveasc matematica i altfel, nu doar ca pe un complicat ir de e erciii i probleme. !"ocul este munca, este binele, este datoria, este idealul vieii. "ocul este singura atmosfer n care fiina psi#ologic cere s respire i, n consecin, s acioneze.$ spunea %laponde n !Ps&c#ologie d'enfants. (i de aici importana major pe care aceast activitate o are n viaa a copilului i nu numai. )a aceast vrst copilul muncete jucndu-se i asta i face o plcere deosebit. *ri un obiect opional trebuie n primul rnd s-i ofere copilului o rela are, o ieire din monotonia orelor de curs, o alt fel de abordare a activitii vieii lui de colar. Prin activitatea de joc, elevul ajunge s munceasc i s realizeze lucruri interasante pentru el i pentru cei din jurul su. +olosind jocul n timpul orelor de opional propuse de mine vreau s-l determin pe elev s munceasc cu plcere, s aib o comportare mult mai activ dect la celelalte ore, s accepte competiia cu sine nsui i cu celalai parteneri de joc, s devin interesat de activitatea ce se desfoar. Aceste jocuri se vor desfura folosindu-se mult materia nvat n orele de matimatic n scopul aprofundrii, e ersrii i dezvoltrii acesteia. Prin toate jocurile pe care le voi propune voi ncerca o abordare interactiv a actului de predare-nvtatre, oferind colarului posibilitatea de a se manifesta prin conduite specifice, ludicul modelndu-i nu numai comportamentul, ci i structura psi#ologic, n perspectiva formrii lor ca oameni de aciune.

O+ #C" (# )# ,#5#, $'! #6#M&L# )# AC" ( "!' )# 2$(!'A,# /7 )ezvoltarea ca8acitilor de e98lorare: inve3ti4are 8rin rezolvarea de e9erciii ;i 8ro<leme cu caracter di3tractiv7
O<iective de re=erin #9em8le de activiti de >nvare

,.,. s rezolve i s compun jocuri didactice de perspicacitatee erciii i probleme cu caracter probleme de logic- e ersarea unor artificii de distractivcalcule erciii de completare cu semnele operaiilor ,... s descopere, s matematice i cu paranteze a unor e presii matematice recunoasc, s utilizeze pentru stabilirea egalitilore erciii de descoperire a unor reguli i de corespondene simple i succesiuni de numere asociate aplicare a acestora pentru rezolvaree erciii de paleoaritmetic 0 de identificare a dup reguli date sau descoperiteunor cifre nlocuite cu litere sau alte simboluri1 jocuri didactice 2 gsirea unor numere innd ,./. s foloseasc simboluri pentru a pune n eviden numere cont de relaiile e istente ntre alte numere prezentate necunoscute n rezolvarea de ntr-un conte t similare erciii-joc de creere de probleme i e erciii dup2 e erciii i de probleme. imagini, sc#eme, e erciiifolosirea simbolurilor n rezolvarea de e erciii i probleme. -7 Stimularea 4?ndirii lo4ice ;i a intere3ului 8entru lr4irea orizontului >n domeniul matematicii7 O<iective de re=erin ..,. s stabileasc legtura ipotez concluzie.... s stabileasc valoarea de adevr a unor propoziii../. s opereze cu numere scrise cu alte cifre, n afara celor arabe ..3. s e prime clar i concis semnificaia calculelor fcute n rezolvarea unor e erciii i probleme. #9em8le de activiti de >nvare rezolvarea de e erciii i probleme de logic de tipul 4 dac... atunci...4crearea de astfel de e erciiie erciii de judecare a unor propoziii 0matematice sau legate de viaa cotidian 1 compunerea de propoziii i stabilirea valorii de adevr a acestorae erciii i probleme de logice erciii de transcriere a numerelor scrise cu cifre egiptene, greceti sau romane n numere scrise cu cifre arabe i inverse erciii de descoperire a2 5 datelor numerice lips 0n probleme din care lipsesc date numerice15 erorilor 0n probleme cu ... erori15 datelor n plus 0n probleme cu date n plus1 etc.

07 )ezvoltarea ca8acitilor de a rezolva e9erciii ;i 8ro<leme 8e <aza cuno;tinelor do<?ndite, a raionamentului ;i a a8licrii unor al4oritmi de calcul7
O<iective de re=erin /.,. s aplice cunotinele dobndite, algoritmii de lucru i raionamentele matematice n rezolvarea unor e erciii i a unor probleme/... s manifeste iniiativ n a propune modaliti diverse n rezolvarea unor probleme/./. s manifeste curiozitate pentru aflarea rezultatului unor e erciii i probleme. #9em8le de activiti de >nvare e erciii bazate pe ordinea efecturii operaiilor2 5 sub form de ecuaii5 sub form de labirint. e erciii de decodificare a unor 4socoteli codificate4e erciii de comparare a rezultatelor proprii obinute cu rezultatele altorae erciii 6 competiie de gsire a ct mai multor soluiistabilirea soluiei optime e erciii de completare a unor rebusuri cu coninut matematice erciii de g#icire a soluiilor unor problemepropunerea de e erciii i probleme care au rezultate surprinztoareg#icitori matematice.

17)ezvoltarea intere3ului ;i a motivaiei 8entru 3tudiul ;i a8licarea matematicii di3tractive >n conte9te variate7
O<iective de re=erin 3.,. s argumenteze legtura dintre matematic i viaa de zi cu zi3... s realizeze legturi ntre diferitele domenii ale matematicii sau ntre matematic i alte arii auriculare 7 discipline3./. s colaboreze n rezolvarea sarcinilor propuse, manifestnd spirit critic i autocritic fa de partenerii i adversarii de grup #9em8le de activiti de >nvare e erciii i probleme cotidiene care se rezolv matematicrezolvarea de probleme cu coninut informaional 08oomatematica - (tiine1e erciii de tipul 9(tiai c...$, atunci....rezolvarea de probleme inspirate din poveti, basme- : e erciii de rezolvare i de compunere a unor scurte probleme n versurie erciii care solicit cunoaterea formelor geometrice, a unitilor de msure primarea unor opinii privind modul de rezolvare propriu i modul de rezolvare gsit de aliiconcursuri, ntreceri matematice.

CO$' $U"U, L# 2$(!'!,

,. 5

; erciii de paleoaritmetic 2 nlocuirea unor cifre cu litere sau simboluri-

5 e erciii codificate 2 toate cifrele numerelor sunt nlocuite de diverse simboluri 0litere, cuvinte, figuri geometrice1 . .. 5 5 5 /. 3. 5 5 5 5 >. @. 5 5 5 A. 5 5 5 ; erciii i probleme cu coninut inspirat din alte arii curriculare i discipline 2 cu coninut informaional 0(tiine1 g#icitori matematice 0(tiine, <eografie, =storie1n versuri 0)imb i comunicare1 . Probleme de logic, de perspicacitate . ; erciii cu caracter distractiv 2 de descoperire a regulii i de completare a iruluide creare de iruri pe baza unor reguliartificii matematice4ptratul magic4. ?ebusuri cu coninut matematic. 4Alt fel de probleme4 2 cu eroricu date n plus din care lipsesc date numerice. ; erciii i probleme cu coninut de geometrie - 4<eometria nzdrvan42 forme plane2 decupare, desenare, alctuire de tablouri, colajeforme spaiale2 construcii, desfurri i asamblrirealizarea de mac#ete folosind formele spaiale.

5. inspirate din poveti, basme 0)imb i comunicare1 -

B. ; erciii i probleme cu uniti de msur - 4C ne jucm folosind unitile de msur42 5 msurri folosind etaloane convenionale2 metrul, litrul, rigla gradat, cntarul, balana, ceasulD. ; erciii i probleme care au direct legtur cu viaa.

S"A$)A,)# CU,, CULA,# )# &#,5O,MA$'!

O<iective cadru ,. Eezvoltarea capacitilor de e plorare investigare prin rezolvarea de e erciii i probleme cu caracter distractiv. .. Ctimularea gndirii logice i a interesului pentru lrgirea orizontului n domeniul matematicii. /. Eezvoltarea capacitilor de a rezolva e erciii i probleme pe baza cunotinelor dobndite, a raionamentului i a aplicrii unor algoritmi de calcul. 3. Eezvoltarea interesului i a motivaiei pentru studiul i aplicarea matematicii n conte te variate.

Standarde curriculare de 8er=orman C.,. ?ezolvarea i compunerea de e erciii i probleme cu caracter distractiv. C... Ftilizarea de reguli i corespondene pentru formarea de iruri. C./. +olosirea corect i logic a unor modaliti simple de organizare i clasificare a datelor. C.3. ; primarea oral i scris ntr-o manier concis i clar a modului de calcul i a rezultatelor e erciiilor i problemelor. C.>. Ftilizarea cunotinelor de baz dobndite n orele de matematic n rezolvarea e erciiilor i a problemelor propuse. C.@. Ctabilirea de legturi logice ntre ipoteza i concluzia problemelor. C.A. Eemonstrarea de iniiativ n formularea i rezolvarea de e erciii i probleme. C.B. ;miterea de judeci n care s primeze raionamentul, nu calculele. C.D. ?edactarea i rezolvarea de e erciii i probleme al cror coninut este inspirat din viaa cotidian, din alte arii curriculare i discipline. C.,G. %olaborarea n ec#ip pentru rezolvarea unor sarcini date.

MO)AL "!' )# #(ALUA,#

/7

M#"O)# ",A) ' O$AL# @

a. probe scrise 0evaluare sumativ i formativ 1 la sfritul unitilor de nvare i n finalul unor lecii-

b. probe practice 0de construcie1 la unitile de nvare 4<eometrie nzdrvan4 i 4C ne jucm folosind unitile de msur4-

c.
-7 a. b.

teste docimologice.
M#"O)# AL"#,$A" (# @ observaia sistematic a comportamentului elevuluiinvestigaia-

c. portofoliul - pe parcursul unitilor de nvare 4; erciii i probleme inspirate din alte arii curriculare 7 discipline4 i 4Alt fel de probleme4 d. autoevaluarea.

MA"#, AL + +L OG,A5 C
,. EAE A?=%=, Hi#aela- EAE A?=%=, )adislau. 8oomatematica. ,GGG de probleme cu animale pentru clasele ==-=I. ;ditura Jiculescu. Kucureti, ,DDB. .. EFH=L?F, ?ada- CP=?;C%F, Eana- AJE?;=, ;lisabeta. %ulegere de jocuri didactice matematice. ;ditura +undaiei %ulturale 4E.Kolintineanu. Kucureti, ,DDD. /. EFH=L?F, Iiorel- EFH=L?F, Hatematica pentru ciclul primar Ale andrina+MLF, Iiorica

Leste. )ogic. Perspicacitate. "oc. ;ditura A==. Kucureti, ,DDA. 3. <N;KA, <rigore et alii. "ocuri didactice de perspicacitate pentru precolari i colarii claselor = - =I. ;ditura Fniversal Pan. Kucureti, ,DDA. >. )M8A?;C%F, Ean. Paleoaritmetica i alte probleme de logic. ;ditura Albatros. Kucureti,

,DB,. @. J=%*)A;, Alina. Hatematic distractiv. ;ditura Aramis. Kucureti,

Unitatea de >nvare
Probleme de numeraie

O<iective de re=erin
,., l.. ,./ ,.3 .., ,., .., .., /.. ,., ,.. .., ... ,.. ,.> .., ... /.. ,., .., ... /., /. . ,., ,./ ,.@ .., ... /.,

Coninuturi
Probleme de numeraie ?ecapitulare ;valuare

$r7 ore

S8tm?na O<3er vaii

>

=-=I

(iruri de numere

(iruri de numere ?ecapitulare ;valuare Probleme de probabilistic ;valuare

>

I= -O

Probleme de probabilistic

O=-O=I

Ptrate magice

Ptrate magice ?ecapitulare ;valuare

OI-OI==

Probleme de logic i perspicacitate

Probleme de logici perspicacitate ?ecapitulare ;valuare %areul isteilor ;valuare "ocuri matematice ;valuare

OI=== - OOI

3 OOI=-OO=O / OOO-OOO==

%areul isteilor "ocuri matematice

Proiectarea unitilor de nvare

%oninuturi. 0unitimde nvare1 Probleme de numeraie

*b. ref ,., l.. ,./ ,.3 ..,

Activiti de nvare -e erciii de numrare dup anumite reguli date sau create de elevi-e erciii de calcul mintal-

?esurse

;valuare -observarea sistematic -evaluare reciproc-autoevaluare.

Jr. ore C;H. = /P.

Eata ,D.=O .@.=O /.O ,G.O ,A.O

*bservaii / ore predare P consolidare ,mor recapitulare , or evaluare

?ecapitulare ;valuare (iruri de numere

,., .., ...

6Cuport curs 69%ulegere de jocuri didactice$ -activitate frontal-activitate independent-activitate pe grupe-concurs. -descoperirea realaiei 6Cuport curs dintre numerele date69%ulegere de -descoperirea relaiei jocuri didactice$

-observarea sistematic -evaluare

/P.

.3.O A.O= ,3.O=

/ ore predare P consolidare ,mor

/..

?ecapitulare ;valuare

dintre litere simboluri-determinarea unei matematice-ilustrarea prin unei matematice-

alte -activitate frontal-activitate valorii independente presii -activitate pe grupe-concurs. desen a e presii 6Cuport curs 69%ulegere de jocuri didactice$ -activitate frontal-activitate independent-activitate pe grupe-concurs 6Cuport curs 69%ulegere de jocuri didactice$ -activitate frontal-activitate independent-activitate pe grupe-concurs. 6Cuport curs 69%ulegere de jocuri didactice$ -activitate frontal-activitate

reciproc-autoevaluare.

.,.O= .B.O=

recapitulare , or evaluare

Probleme de probabilistic ;valuare

,., ,.. .., ...

-rezolvare de probleme distractive-compuneremde probleme-e ersarea creativitii-

-observarea sistematic -evaluare reciproc-autoevaluare.

.P,

>.O== ,..O== ,D.O==

. ore predare Pconsolidare , or evaluare

Ptrate magice

,.. ,.> .., ... /..

?ecapitulare ;valuare Probleme de logic i perspicacitate ,., .., ... /., /. .

-completarea unui ptratmmagic, respectnd regulile date-e ersarea lucrului n ec#ip-ntrirea relaiei de cooperare-rezolvarea de probleme logice-

-observarea sistematic -evaluare reciproc-autoevaluare.

.P.

D.= ,@.= ./.= /G.=

. ore predare Pconsolidare , or recapitulare , or evaluare

-observarea sistematic -evaluare reciproc-autoevaluare.

C;H.== AP.

,/.== .G.== .A.== @.=== ,/.===

A ore predare Pconsolidare ,mor recapitulare , or evaluare

?ecapitulare ;valuare %areul isteilor ;valuare ,., ,./ ,.@ -descoperirea regulii de completare a unui careu i rezolvarea acestuia-e ersarea activitii independente-

independent-activitate pe grupe-concurs. 6Cuport curs 69%ulegere de jocuri didactice$ -activitate frontal-activitate independent-activitate pe grupe-concurs. 6Cuport curs 69%ulegere de jocuri didactice$ -activitate frontal-activitate independent-activitate pe grupe-concurs. 6Cuport curs 69%ulegere de jocuri didactice$ -activitate frontal-activitate independent-activitate pe grupe-concurs. -observarea sistematic -evaluare reciproc-autoevaluare. .P,

.G.=== .A.=== /.=I .3.=I ,.I B.I ,>.I

. ore predare Pconsolidare , or evaluare

"ocuri matematice ;valuare

.., ... /.,

-e erciii de aflare a unui numr necunoscut-e erciii pentru antrenarea ateniei-aplicarea cunotinelor de matematic nvate-e erciii de grupare-e eciii de calcul mintal-compunerea de e erciii asemntoare-analiza rezultatelor concursurilor.

-observarea sistematic -evaluare reciproc-autoevaluare.

.P,

...I .D.I >.I=

. ore predare Pconsolidare , or evaluare

?ecapitulare final

,., .., ,.. ... ,./ /., ,.3 /.. ,.> ,.@

-observarea sistematic -evaluare reciproc-autoevaluare.

,..I= ,D.I=