Fia de evaluare i analiz a

manualului scolar
I.DATE DE IDENTIFICARE :

1.DOMENIUL DE REFERIN : NVATAMNT GIMNAZIAL

2.DENUMIREA MANUALULUI: SNAPSHOT
3.AUTORI: BRIAN ABBS, CHRIS BARKER, INGRID FREEBAIRN, OLIVIA
JOHNSTON
4.EDITURA: LONGMAN
5.AN DE APARIIE : 2011
6. ISBN13: 978-0-582-25903-4
7.PAGINI: 144

II.STRUCTURA CONINUTULUI :

II.1. Aspecte generale

PUNCTAJ
CRITERIU

OBSERVAII
1

aspectul exterior
(coperte, formatul,
dimensiuni

calitatea hrtiei

calitatea cernelei

coloritul, contraste
realizate

5
Aspectul este unul placut,
copertile si imaginile
imprimate pe acestea fiind
unele simple
Calitatea hrtiei este foarte
buna
Cerneala este una de calitate
buna
Paleta de culori este una
variata

II. 2. Coninutul
CRITERIU
1

PUNCTAJ
2
3
4

corespondena cu
obiectivele programei

OBSERVAII
5
Manualul ndeplinete aproape
n totalitate obiectivele
programei
Exist acest tip de
coresponden

corespondena cu achiziiile
anterioare ale elevilor

exactitatea, precizia,
varietatea, bogia
coninuturilor
capacitatea de a duce la
formarea unor atitudini i
conduite morale
conceptele sunt explicate
clar, iar informaiile aduse
ofer aplicaii concrete
adaptarea coninuturilor la
particularitile de vrst
ale elevilor, la capacitatea
lor de nelegere
abordarea interdisciplinar
a coninuturilor

Din punct de vedere al

continuturilor , exactitatea si
precizia sunt dominante
Exist aceasta capacitate prin
temele de reflecie

5
5

Claritatea domin formularile ,

iar informaiile sunt aplicate
corect
Limbajul si coninutul sunt
adaptate n mare msur cu
particularitile de vrsta ale
elevilor
Aceasta exista n unele teme i
exerciii propuse

4
3
2

II.3. Prelucrarea pedagogic

PUNCTAJ
CRITERIU

OBSERVAII
1

propune activiti de
cutare, mbie la observaii,
anchete, investigaii,
reflecii suplimentare

s-a inut cont de interesele

i preocuprile actuale ale
elevilor

5
in cadrul lectiilor, activitatile de
invatare sunt grupate astfel:
Folositi-va cunostintele!
Observati! Descoperiti!
Exprimati-va parerea! Exersati!
Aflati mai mult! Retineti!
Amintiti-va!;
ntr-o buna msura

exerciiile propuse sunt

variate, adaptate
coninutului, gradate din
punct de vedere al
dificultii, formulate
corect, concis, clar
sunt solicitai elevii s-i
exprime propriile opinii

Formularea i structura
exerciiilor este una excelenta,
iar adaptarea este una foarte
buna

Diferite teme de reflecie si

creaie

Foarte puine

exist activiti care solicit

gndirea critic

II.4. Ilustrarea
PUNCTAJ
CRITERIU

OBSERVAII
1

5
Relativ bogat in ilustraii

numrul de ilustraii

corespondena ntre
ilustraii i coninut

claritatea imaginilor

sugestibilitatea imaginilor

justificarea amplasrii n
pagin

Ilustraiile i continutul se
completeaz reciproc
Claritatea imaginilor nu poate
fi una dus pan la excelent, o
parte din imagini nu prezint
claritate
fondul ilustrativ: desene,
fotografii, si reproduceri de
arta - toate contribuie la
formarea culturii vizuale, a
simtului frumosului si la
largirea orizontului de
cunoastere;
Aceast justifcare lipseste

aducerea n discuie a
imaginilor prin
intermediul unor sarcini

Exist putine activiti de

aceast natur

II.5. Forma de redactare

PUNCTAJ
CRITERIU

OBSERVAII
1

19 lecii
organizare logic n
redactare (textul mprit
pe capitole, subcapitole,
5
rezumate, exerciii,
evaluare)
Prea puine
primele i ultimele
pagini (expunerea
explicit a obiectivelor
i semnificaiei
disciplinei, anexe,
indexuri sau alte
1
informaii suplimentare
cu caracter instrumental,
tabla de materii precis,
detaliat)
Ideile importante sunt cu
ideile importante sunt
desavarsire marcate prin
sugerate, evideniate
caractere ingrosate si in
prin componentele
unele cazuri in italic
grafice: tipul de
caractere, mrimea lor,
4
grosimea, culoarea
acestora, etc.
* Punctajele au urmtoarea semnificaie: 1= n foarte mic msur, 2= n mic msur, 3= se
respect n general, 4= n mare msur, 5= n totalitate.

Concluzie
Manualul contribuie la exersarea si dezvoltarea deprinderilor de comunicare, scriere si citire a
limbii engleze. Partea de gramatica a limbii engleze se evidentiaza prin caracterul structurat
al modulului teoretic sustinut de o multitudine de exemple.
Modelul didactic si genul de organizare a materiei, sunt construite urmand logica dezvoltarii
progresive a deprinderilor vizate prin studiul limbii si al comunicarii.

Propuneri de imbunatatire

mbunatatirea diverselor activitati in care se realizeaza corespondente cu cunostintele

anterioare ale elevilor

Imbunatatirea claritatii imaginilor si a paletei de culori existenta

Introducerea diverselor activitati ce solicita gandirea critica a elevului