EVALUAREA O PROVOCARE A TUTUROR

INST.METZ SIMONA LIC TR. VUIA FAGET

Nu trebuie sa actionezi asupra copilului ci sa stimulezi copilul sa actioneze el. A.Ferriere Procesul de invatamint este abordat ca o relat e !tre "redare !#atare$ e#al%are. Evaluarea educationala treb% e "r # ta ca o "arte !te&ra!ta' act #a s ("orta!ta a C%rr c%l%($%l% de)#olta!d relat s"ec * ce s se(! * cat #e ! ter(e! de ("act s e*ecte as%"ra ele# lor' as%"ra "ro*esor lor' as%"ra celorlalt a&e!t ed%cat o!al ' ca s as%"ra *actor lor de dec ) e res"o!sab l )at ! cadr%l "roces%l% . E#al%area re"re) !ta "%!ct%l * !al !tr$o s%cces %!e de act # tat ce %r(aresc *or(area la ele# a %!% co("orta(e!t cores"%!)ator ! s t%at #ar ate. I! se!s +ol st c' e#al%area !sea(!a a co!*r%!ta %! a!sa(bl% de !*or(at c% %! a!sa(bl% de cr ter a#a!d dre"t sco" l%area %!e dec ) s !ea"arat e( terea %!e ,%decat de #aloare. Prin evaluare ! #ata(a!t se !tele&e act%l d dact c !te&rat acest% "roces' care as &%ra e# de!t erea ac+ ) t lor scolare' #aloarea' ! #el%l "er*or(a!telor s e* c e!ta acestora ! #ederea "er*ect o!ar "roces%l% de "redare !#atare. Evaluarea scolara, re"re) !ta "roces%l "r ! care se obt ! !*or(at "r # !d as ( larea de c%!ost !te' "r ce"er s de"r !der ' !*or(at "r # !d de(ers%l d dact c. Metodele traditionale de e#al%are' "robele orale' scr se s "ract ce' co!st t% e ele(e!tele "r !c "ale s do( !a!te de des*as%rare a act%l% e#al%at #. Por! !d de la aceasta real tate' strate& le (oder!e de e#al%are ca%ta sa acce!t%e)e acea d (e!s %!e a act %! e#al%at #e care care "er( t l%area %!or dec ) %lter oare

2 o*era ele# lor s%* c e!te s #ar ate "os b l tat de a de(o!stra ceea ce st % s (a ales ceea ce "otsa *aca. Evaluarea progresului scolar, creea)a co!d t "e!tr% tratarea s or e!tarea d *ere!t ata a co" lor "r ! ada"tarea "roces%l% de !str% re ! sco"%l real )ar s%cces%l% scolar. E#al%area ca act # tate ! s !e' c%"r !de tre eta"e "r !c "ale$ $ $ masurarea rezultatului scolar "r ! "rocedee s"ec * ce' %t l )a!d !str%(e!te adec#ate sco"%l% %r(ar t . "robe scr se' orale' "ract ce' "ro ecte' "orto*ol /0 aprecierea acestor rezultate "e ba)a %!or cr ter %! tare . bare(e de corectare s !otare' descr "tor de "er*or(a!ta/0 formularea concluziilor des"r !se ! %r(a !ter"retar #ederea ado"tar dec ) e ed%cat o!ale adec#ate. re)%ltatelor obt !%te !

1%"a (od%l ! care se !te&rea)a la des*as%rarea "roces%l% d dact c' e#al%area "oate * a) Evaluare initiala care se real )ea)a la !ce"%t%l %!% !o% c cl% de !#atare sa% "ro&ra( de !str% re ! sco"%l stab l r ! #el%l% de "re&at re a ele# lor0 b) Evaluarea formativa !soteste !tre&%l "arc%rs d dact c' real )a!d%$se "r ! #er * car s ste(at ce ale t%t%ror ele# lor as%"ra !tre& (ater 0 c) Evaluarea sumativa se real )ea)a de ob ce la s*ars t%l %!e "er oade (a l%!& de !str% re o*er !d !*or(at %t le as%"ra ! #el%l% de "er*or(a!ta al ele# lor ! ra"ort c% ob ect #ele de !str% re "ro"%se. Metoda de evaluare este o cale "r ! care "ro*esor%l o*era ele# lor "os b l tatea de a de(o!stra ! #el%l de sta"a! re a c%!ost !telor' de *or(are a d *er telor ca"ac tat testate "r ! %t l )area %!e d #ers tat de !str%(e!te adec#ate sco"%l% %r(ar t. Metode trad t o!ale de e#al%are-$"robe orale' "robe scr se' "robe "ract ce' teste doc (olo& ce I! ca)%l (etodelor trad t o!ale se *olosesc "robe de e#al%are' ad ca or ce !str%(e!t de e#al%are "ro ectat' ad( ! strat s corectat de catre "ro*esor. Pr !tre "r !c "alele metode alternative de evaluare, al caror "ote!t al *or(at # s%st !e !d # d%al )area act%l% ed%cat o!al "r ! a,%tor%l acordat ele#%l% ' co!tr b% e la *or(area l% .. 1 !tre acestea cele (a %) tate s%!t-obser#area s ste(at ca a act # tat s co("orta(e!t%l% ele# lor' !#est &at a' "ro ect%l' "orto*ol %l' a%toe#al%area.

6 Observatia sistematica a comportamentului elevului ! t ("%l re)ol#ar !sot ta ! (od *rec#e!t de a"rec erea #erbala3 as%"ra act # tat ele# lor. Aceste !*or(at "ot * !re& strate *olos !d- * se de obser#at e c%re!te0 * sa de e#al%are0 scara de clas * care0 l sta de co!trol sa% #er * care. Ele s%!t *olos te atat ! e#al%area "roces%l% ' cat s a "rod%selor real )ate' c%"r !d atat !*or(at d ! do(e! %l co&! t # cat s d ! do(e! %l a*ect # s "s +o(otor. Investigatia o*era ele#%l% "os b l tatea de a a"l ca ! (od creat # c%!ost !tele !s%s te ! s t%at !o ' "e "arc%rs%l %!e a sa% (a (%ltor ore de c%rs. Pas care treb% e %r(at ! cadr%l %!e !#est &at s%!t4. F 5area "roble(e de !#est &at0 2. Stab l rea "ote)elor' ce %r(ea)a a * #er * cate "r ! act%l !#est &at # s a res%rselor de (ater ale !ecesare0 6. Ide!t * carea (od%l% de l%cr%0 7. Act %!ea "ract ca "ro"r %) sa0 8. For(%larea co!cl%) lor0 9. Co!* r(area sa% !* r(area "ote)e "ro"%se. Act # tatea d dact ca ! cadr%l aceste (etode alter!at #e "oate * or&a! )ata !d # d%al sa% "e &r%"%r de l%cr%. A"rec erea (od%l% de real )are a !#est &at e este de t " +ol st c. Autoevaluarea "oate sa (ear&a de la a%toa"rec erea #erbala "a!a la a%to!otarea (a (%lt sa% (a "%t ! s%"ra#e&+eata de catre "ro*esor3.6' ". 279/. Ca"ac tatea de a%toa"rec ere ob ect #a' este o trasat%ra ese!t ala a "erso!al tat %(a!e' "e care cadr%l d dact c treb% e sa o de)#olte ! ( c%l scolar. I! Ghidul de evaluare pt invatamantul primar, portofoliul, re"re) !ta' un instrument de evaluare complex, ce include experienta si rezultatele relevante obtinute prin celelalte metode de evaluare .4' ".2: /este o carte de vizita a elevului, care-l stimuleaza in directia perfectionarii la disciplina respectiva .4' ".74/Alcat% rea "orto*ol %l% !% "oate * lasata ! (od e5cl%s # ! sea(a ele# lor. Treb% e sa co!t !a atat l%crar ! &r%" cat s l%crar real )ate !d # d%al. Pe!tr% real )area "orto*ol %l% s%!t !ecesare "arc%r&erea %r(atoarelor eta"e4.Ale&erea ("re%!a c% ele# a te(e ll%strate "r ! "orto*ol %' 2. Stab l rea *or(e s%b care se real )ea)a0 6. Real )area "ro"r %) sa a "orto*ol %l% ' co("letarea l% r t( ca' sarc ! o*era

e#al%ator%l% !*or(at "r # !d "er*or(a!tele ele# lor ! c%rs%l act # tat d dact ce3.Ea este

7 7. E#al%area sec#e!t ala a ele(e!telor co!st t%t #e s e#al%area &lobala a "orto*ol %l% "e ba)a cr ter lor stab l te ! t al. Proiectul este o activitate mai ampla ce permite o apreciere complexa si nuantata a invatarii, ajutand la identificarea unor calitati individuale ale elevilor. Este o forma de evaluare puternic motivata pentru elevi, desi implica un volum de munca sporit, inclusiv activitatea individuala in afara clasei.4.".4;$2:/Este reco(a!dat sa * e *olos t ! clasele III IV' ca!d ele# a% *or(ate o ser e de ca"ac tat !telect%ale. El "oate * real )at !d # d%al sa% ! &r%"' !d cata !sa * !d cea de$a do%a *or(a. L%cr%l ! ec+ "a "ote!tea)a !#atarea "r ! coo"erare. Cele tre eta"e *%!da(e!tale ! or&a! )area s real )area "ro ect%l% s%!t4. A!%!tarea te(e de cercetare' "re)e!tarea ob ect #elor s stab l rea b bl o&ra* e 0 2. 1es*as%rarea act # tat de real )are a "ro ect%l% ' s%b !dr%(area !#atator%l% 0 6. S%st !erea "ro ect%l% . Pr ! (etoda "ro ectelor "ot * e#al%ate %r(atoarele act # tat ca%tare s %t l )area %!or s%rse b bl o&ra* ce' a d ct o!ar%l% 0 %t l )area %!or strate& de st%d % !d # d%al' de !#atare "e ec+ "e sa% !d # d%ala

c% a,%tor sa% *ara0 %t l )area %!or ca (oder!ede !*or(are0 de str%ct%rare s or&a! )are a (ater al%l% 0 de *or(%lare a co!cl%) lor 0 at t%d ! le "e!tr% (%!ca' "e!tr% (e(br &r%"%l% 0 e*ect%area %!or e5"er (e!te s ("le' l%crar de laborator0

La real )area "ro ect%l% "ot * ("l cat !%(eros *actor ed%cat o!al ca- *a( l e' "r ete! ' s%rse de !*or(are (oder!e' soc etat c%lt%rale' (%)ee' b bl otec ' etc< Aceasta (etoda "res%"%!e act # tatea "e &r%"e s "re&ateste ele#%l "e!tr% l%cr%l ! ec+ "a. Gr%"%l "oate * alcat% t d ! 2$8 "ersoa!e' ! *%!ct e de !%(ar%l ele# lor d ! clasa' !at%ra ob ect #elor s e5"er e!ta "art c "a!t lor. N%(ar%l deal "e!tr% "art c "a!t d !tr$%! &r%" este de 7$8. F ecare (e(br% d ! &r%" are o sarc !a b !e stab l ta- secretar .!otea)a de le (e(br lor d ! &r%"/' moderator .as &%ra "art c "area t%t%ror (e(br lor &r%"%l% la act # tate/ , raportor .cel care "re) !ta clase (ater al%l l%crat s co!cl%) le &r%"%l% /.

8 Sarc ! le !#atator%l% - # )ea)a or&a! )area act # tat ' o*era !*or(at ' !c%ra,area "art c "ar ele# lor' dar totodata lasa &r%"%l sa l%cre)e !de"e!de!t ! cea (a (are "arte a t ("%l% .

BIBLIO !AFIE ". #. &. '. (. ). *. MEN' SNEE, Ghid de evaluare pentru invatamantul primar, =%c%rest 4;;;0 $$$% Curriculum National,- Programe scolare pentru invatamantul primar , CNC'MEN'=%c%rest ' 4;;>0 C%cos' C. Pedagogie' Ed. Pol ro(' Ias ' 4;;90 Fetesc%'V. Preocupari pedagogice, Ed . S" r% ?aret' Ias '4;;80 Me@er'G. De ce si cum evaluam' Ed. Pol ro(' 2:::0 Perrett ' A. Educatia in schimbare, Ed. S" r% ?aret'4;;90 A"ostol'A.'F l "'V., Practici alternative de evaluare, Ed. PIM' Ias ' 2::6