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P1. Todos y todas logran aprendizajes de calidad con nfasis en las reas priorizadas.
Resultado especfico
P1. Instituciones educativas con condiciones para el cumplimiento de las horas lectivas normadas
Contratacin oportuna y pago de personal de las IIEEPP de II ciclo, Primaria y Secundaria de EBR Locales escolares en condiciones adecuadas para su funcionamiento Evaluacin de acceso de docente y cargos directivos Nios y nias en reas rurales logran aprendizajes superando las brechas existentes
Un currculo graduado, pertinente, orientado a estndares de aprendizaje Especializacin docente en didcticas especficas de reas priorizadas. Evaluacin del desempeo docente
Materiales para estudiantes, aulas e IIEE, en los tres niveles + EIB (lenguas priorizadas) Gestin de materiales: promocin, uso y descentralizacin
ACOMPAAMIENTO PEDAGOGICO
P4: Nios y nias quechua, aymara y amaznicos aprenden en su propia lengua y en castellano, desde su cultura superando las brechas existente
248, 941 estudiantes y 14,964 docentes de 8,152 IIEEPP multigrado de Inicial y Primaria
(P2) Acompaamiento pedaggico (P2) Rutas de aprendizaje (P3) Material pertinente a su realidad / en 6 lenguas priorizadas
Objetivo de la estrategia
Qu es el Acompaamiento Pedaggico?
Es una estrategia de formacin continua para docentes en servicio, centrada en la escuela, que busca mejorar la prctica pedaggica con participacin de actores claves dentro del marco de los desafos planteados por el Proyecto Educativo Nacional. Caracterstica: Proceso sistemtico y permanente, mediado por el acompaante quien interacta con el docente y director. Finalidad: promover la reflexin sobre la prctica pedaggica, el descubrimiento de los supuestos que estn detrs de ella y la toma de decisiones sobre los cambios necesarios. Resultados: Transformacin y mejora aprendizajes en una perspectiva integral. constante, logro de
Formas de intervencin
Visitas en aula Al menos 1 al mes de 4 a 5 horas, entre Marzo y Diciembre
Fortalecer (1) Identificar de manera precisa los conocimientos y habilidades que deben las aprender sus estudiantes, considerando lo en el currculo (MC y mdulo de competen establecido implementacin) y adecuando al grado de cias de los avance de sus estudiantes; docentes (2) evaluar el progreso de sus que estudiantes y analizar la informacin obtenida de las evaluaciones y laboran de los estudiantes para en las IIEE trabajos identificar los errores ms comunes y focalizada las dificultades de aprendizaje (3) identificar que estrategias que s para:
estn o no funcionando, y cmo mejorar su didctica de las reas fundamentales;
Micro Talleres
Para EIB:
Al menos 4 al ao, ofrecidos Talleres de por formadores certificados o expertos de alto nivel, 40 horas actualizacin efectivas cada uno. Temas segn nivel y contexto
Los formadores
Gestiona su funcin como formador teniendo en cuenta las fortalezas y debilidades de los acompaantes y docentes en el marco de las competencias priorizadas, y el buen desempeo docente promoviendo el cambio en la prctica pedaggica Domina y promueve en los acompaantes el manejo de las competencias priorizadas que deben fortalecerse en los docentes. Comunica y establece relaciones de convivencia democrtica, asertiva y tica con los diferentes actores educativos, desarrollando acciones de acompaamiento a la gestin que permitan la implementacin de prcticas de liderazgo pedaggico que favorecen el logro de aprendizajes, a partir de la previsin de metas, la convivencia y la participacin de la familia y comunidad
Los directores
Implementa prcticas de liderazgo pedaggico que favorecen el logro de aprendizajes a partir de la previsin de metas, la convivencia y la participacin de la familia y comunidad.
Los docentes
Identifica de manera precisa los aprendizajes que deben lograr sus estudiantes de acuerdo al grado y al ciclo Evalua el progreso de sus estudiantes y analizar la informacin obtenida de las evaluaciones y trabajos de los estudiantes para identificar los errores ms comunes y las dificultades de aprendizaje Identifica qu estrategias estn o no estn funcionando, y cmo mejorar su didctica de las reas fundamentales. Mejora su gestin del tiempo en el aula Optimiza el uso de materiales y recursos disponibles en el aula (cuadernos de autoaprendizaje, rincones, biblioteca de aula
Agosto 2015
Agosto2014
MODULOS
Sesiones de trabajo Presenciales Talleres Asesora y Monitoreo Especializado en la prctica
MODULOS
Sesiones de trabajo Presenciales Talleres
2012-JULIO2013
Talleres De Formacin Asistencia Tcnica Integrada
Obtiene
Desempeo satisfactorio
Diplomado
Obtiene
Acompaamiento Pedaggico
Desempeo satisfactorio
METAS DE ATENCIN PROGRAMA DE FORMACION Y CERTIFICACION DE FORMADORES DE ACOMPAANTES PEDAGGICOS Y ACOMPAANTES PEDAGGICO 2013