Planificação de Inglês

Planificao
de Ingls para
o 1 Ciclo do
Ensino Bsico

Ano lectivo de 2008/2009

Pgina 2 de 93
Planificao de Ingls para o Concelho de vora
Telef. 266 777 000 / 96 5959000- Praa de Sertrio - 7004-506 VORA - Fax. 266 702950
ndice
Introduo ... 3-5

Competncias especficas em LE. no 1 Ciclo
Currculo Nacional do Ensino Bsico .......6 e 7

Orientaes programticas
(para o ensino do Ingls no 1 Ciclo do Ensino Bsico) 8 e 9

Planificao de aula ....10 e 11

Planificaes Anuais
1 ano ..12- 26
2 ano ...27-41
3 ano 42-65
4 ano 66-86

Articulao horizontal: o curricular ..87 -95
Articulao horizontal: o curricular e outros ....96 e 97

Pgina 3 de 93

Introduo

A generalizao do Ingls como enriquecimento curricular uma medida educativa
fundamental para o enriquecimento cognitivo e socio-afectivo das crianas, mas ,
tambm, um novo desafio que a educao e a comunidade tero que saber enfrentar.

O grande desafio reside nestes primeiros passos, to decisivos, para o desenvolvimento
de todo o processo. Torna-se necessrio que os professores (de Ingls, titulares e de
outras AEC) consigam trabalhar colaborativamente, com o apoio (essencial) das
entidades responsveis por todo este processo. Percebendo esta necessidade de
organizao local perante a possibilidade de uma razovel autonomia em termos
educativos, a C.M.E. correspondeu ao desafio e desenvolveu planificaes anuais para
os quatro anos de escolaridade do 1 Ciclo do Ensino Bsico.

A elaborao de planificaes concelhias, a partir das orientaes programticas do M.
E. adveio da compreenso da necessidade de Think global - act local, ou seja, de
adaptar orientaes gerais a uma realidade muito especfica - a realidade local do
concelho de vora. De facto, a aprendizagem do Ingls (como qualquer outra) ser tanto
mais facilitada, quanto esta for significativa para os alunos, sabendo desde logo que,
para que tal acontea, necessria uma certa identificao entre a informao que as
crianas obtm e as suas vivncias dirias (ao nvel micro, do contexto local) para que,
de facto, a informao se transforme em verdadeiro conhecimento.

Por outro lado, era imperativo ser desenvolvido um documento que viabilizasse a
articulao, quer horizontal, quer vertical em torno do Ingls no 1 Ciclo e que essa
decorresse segundo uma sequncia lgica em termos do ensino/aprendizagem dos
diversos contedos. A C.M.E. cria, ento, um instrumento facilitador desta sequncia,
com o intuito de proporcionar um desenvolvimento/aprofundamento das temticas, ao

Pgina 4 de 93
invs de numa repetio desnecessria desses contedos, ignorando, portanto, o
percurso educativo do aluno.
A elaborao de planificaes concelhias visa, ento, no apenas tornar o processo de
ensino/aprendizagem mais significativo, como, tambm, evitar que os percursos
educativos dos alunos no 1 Ciclo, a Ingls, sejam muito diferentes de escola para
escola, o que, obviamente, dificultar a articulao entre o trabalho desenvolvido no 1
Ciclo e aquele que vir a s-lo no 2 Ciclo. Ainda que, salvaguardando a liberdade do
professor fazer as necessrias adaptaes perante o seu grupo especfico de alunos,
procurou-se que houvesse, tambm, uniformidade em termos de critrios e da aplicao
dos mesmos na sala de aula, em prol da j mencionada sequncia educativa, que
reconhecemos como imprescindvel.

Em suma, estas planificaes destinam-se a traar uma direco comum (ainda que com
caminhos ligeiramente diferentes) e surgem como um instrumento construdo para apoiar
os professores, mas feito com e por eles, que so quem melhor conhece uma realidade
com a qual contactam diariamente. Trata-se, portanto, de um documento elaborado por
todos e para todos.

Os temas esto organizados por grau de aprofundamento em cada ano e so
genericamente os seguintes:
The alphabet;
Greetings;
Identification;
Colours;
Numbers;
Days of the week;
Months;
Seasons of the year;
Weather;
Classroom;
Family;

Pgina 5 de 93

Body;
Clothes;
House;
Food;
Animals;
Holidays;
Free time activities and sports;
City and countryside;
The English world;
Festivities.

Os vrios contedos sero abordados e desenvolvidos segundo uma diversidade de
estratgias, para corresponder s inteligncias mltiplas da criana. A este propsito,
Antnio Damsio refere que " os sentimentos so to cognitivos como qualquer outra
percepo". Neste sentido, as emoes tero origem no crebro, pelo que importante
proporcionar criana o prazer de aprender, diversificando as estratgias. De facto, as
vrias sugestes de actividades vo no sentido de corresponder aos interesses das
crianas e de possibilitar que os contedos surjam integrados e contextualizados na sua
realidade e nos conhecimentos que j possuem.

Este documento apresenta, tambm, algumas propostas em termos de articulao entre
os contedos abordados nas disciplinas do currculo e o Ingls, para que este ltimo,
constitua, de facto, um enriquecimento em termos do desenvolvimento das crianas.

Pgina 6 de 93
Competncias especficas em L.E. no 1 Ciclo

Segundo o Currculo Nacional do Ensino Bsico. Competncias Essenciais, os princpios
orientadores relativamente s lnguas estrangeiras no 1 Ciclo so os seguintes:

Sensibilizao diversidade lingustica e cultural (a escola
como espao de receptividade a outras lnguas e outras culturas,
bem como ao conhecimento de outros modos de ser, de estar e de
viver);
Competncia comunitria integradora de vrias linguagens, em
que a sensibilizao aprendizagem de uma lngua dever
inscrever-se no quadro do desenvolvimento de uma global
competncia de comunicao integradora do uso de vrias
linguagens- verbal, visual-auditiva, corporal- e de competncias-
gerais individuais a nvel cognitivo, scio-afectivo e psicomotor.
Agir e comunicar
A promoo de uma relao positiva com a iniciao lngua
estrangeira dever ser sustentada por uma dinmica interactiva a
nvel do agir e do comunicar.

Sero a privilegiar nesta fase de iniciao:
- A audio e a reproduo de rimas, canes, poemas;
- A participao em dilogos simples relacionados com a vida do
dia-a-dia;
- A compreenso dos acontecimentos principais de uma histria
transmitida em registo udio ou audiovisual;
- A participao em jogos de expresso dramtica;
- A compreenso de instrues simples;
- A compreenso/resposta a mensagens escritas

Pgina 7 de 93
Desempenhos e capacidades essenciais
O desenvolvimento da competncia de comunicao dever
privilegiar os desempenhos a nvel da interaco oral e o
desenvolvimento de capacidades como a da memorizao
apoiada em suportes visuais, auditivos e gestuais.
Pistas de trabalho possveis
Sugere-se o recurso a actividades diversificadas que mobilizem o
interesse e a energia das crianas, com nfase na oralidade e na
actividade ldica e a articulao entre as actividades desenvolvidas
em lngua estrangeira e nas reas curriculares.

Pgina 8 de 93
Orientaes Programticas para o Ensino do
Ingls no 1 Ciclo do Ensino Bsico

As Orientaes Programticas para o Ensino do Ingls no 1 Ciclo do Ensino Bsico
reforam a importncia das actividades ldicas e da necessidade de todas as
desenvolvidas serem promotoras do desenvolvimento global da criana. Neste
sentido, apontam as seguintes cross-curricular activities:

Arts and Crafts;
Songs and Chants;
Drama;
Stories;
Games;
Project.

Relativamente a esta ltima, ao nvel do Projecto ou produto final de cada unidade,
sugerem-se pequenos trabalhos que possam mostrar o que o aluno realizou ao longo do
ms. A este propsito surge, tambm como sugesto, que o aluno leve o trabalho para
casa, o qual ser assinado pelo Encarregado de Educao e divulgado ao lado dos
outros na sala.

No que diz respeito a Assessment, as Orientaes clarificam que esta avaliao
dever ser feita no sentido do registo do progresso do aluno, valorizando os seus
pequenos esforos/conquistas. Devero, ainda, ser fomentados procedimentos de
auto/hetero-avaliao e reflexo sobre o trabalho realizado nas aulas (o professor far
isso recorrendo Lngua Materna.

Pgina 9 de 93
TABELA EXEMPLIFICATIVA

Professor Aluno
Interaco Gostas mais de trabalhar com colegas ou
sozinho?
Interesse Gostas das actividades propostas? Gostarias
mais de fazer outras coisas?
Iniciativa s dos primeiros a acabar as tarefas, ou esperas
que os colegas acabem primeiro?
Empenho Achas que o teu trabalho est bem feito? Achas
que poderias ter feito melhor?
Organizao Tens uma capa para guardar o material de
Ingls? Como guardas o material?
Produto final Ficaste contente com o teu trabalho?

Pgina 10 de 93
Planificao de Aula
Ano lectivo: 2008/2009
Agrupamento de Escolas: __________________________________
Escola: __________________________________________________

Vocabulrio Competncias a
desenvolver
pelos alunos

Tema

Estruturas da
Lngua

Tempo

D
e
s
c
r
i
o

d
a
s

A
c
t
i
v
i
d
a
d
e
s

Materiais Utilizados

Reflexo

Bibliografia

Pgina 11 de 93

PLANIFICAO 1 ANO
Ano lectivo:
Agrupamento de Escolas: __________________________________ Escola: _______________________________________________

Objectivos
de aprendizagem
Temticas Vocabulrio Estrutura (Sugestes de)
Actividades

Avaliao Calendarizao

* Estimular a curiosidade
das crianas;

* Desenvolver o gosto das
crianas pela lngua e
cultura inglesas.

Our world

(palavras
trazidas
pelas
crianas)

* relacionado com
o mundo das
crianas.

* Realizao de
jogos de
identificao a
partir de
imagens.
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

1 Perodo

Pgina 12 de 93
PLANIFICAO 1 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Identificar caractersticas
da cultura
Inglesa.

*Desenvolver a
curiosidade/gosto de
conhecer novas culturas.

London

*London;
*Monuments;
*Queen;
*Palace;
* ...

* Observao e
comentrio de
imagens
variadas sobre a
capital inglesa.

* Audio de
pequenas
histrias sobre a
cultura inglesa.
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

1 Perodo

Pgina 13 de 93
PLANIFICAO 1 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

*Saber utilizar formas de
saudao e de despedida,
consoante os contextos.
* Perceber quando algum
pergunta sobre
o nome.

Greetings

*Hello.
*Goodbye.
*Hi.

*My names ________

* Os alunos
usam as formas
de cumprimento
nas diferentes
aulas.

*Utilizao de
um fantoche,
que dialogar
com os alunos.
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto
Final
Ao longo do ano

Pgina 14 de 93
PLANIFICAO 1 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

*Identificar diferentes
algarismos.

* Associar nmeros s
quantidades
correspondentes.

* Dizer a idade.

* Perguntar a idade.

Numbers

*One, two, three,
four, five;

*Six, seven, eight,
nine, ten [1]

Oral:

*How many _____ have
you got?
*How old are you?
*Im ______.

*Identificao de nmeros
em conjuntos;
*Contagem de objectos
da sala de aula;
* Desenho de conjuntos
de ________ a partir de
um nmero definido pelo
professor.

*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final
Ao longo do
ano

[1] A aprendizagem destes nmeros em Ingls depender da competncia dos alunos em termos de identificao e compreenso dos mesmos na lngua
materna.

Pgina 15 de 93
PLANIFICAO 1 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades


* Dizer quando o ms do
seu aniversrio.
pergunta sobre
o seu aniversrio.

Birthdays

*Birthday;
* Happy;
* Today;

*Whens your birthday?
*Whose birthday is it?
*How old are you?
*Im ________.

* Elaborar um
quadro com as
datas de
aniversrio.

*Elaborao de
cartes de
aniversrio.

*Canto de
Happy
birthday!.

*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final
Ao longo do
ano

Pgina 16 de 93
PLANIFICAO 1 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Temticas Vocabulrio Estrutura Actividades

* Dizer as cores.
* Identificar a cor de
objectos.
* Dizer qual a cor favorita;
* Seguir instrues para
colorir objectos.
* Compreender e responder
quando algum pergunta
qual a cor favorita.
Colours

*Pink.
*Blue.
*White.
*Brown
*

*Whats your favourite colour?
* Its _________

*Elaborao de
desenhos
coloridos com a
palma da mo;

*Elaborao de
misturas de
cores.

*Construo de
uma rvore
(tree) no
Outono, com
folhas (leaves)
de diferentes
cores.

*Audio da
histria Little
Red Riding
Hood.
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

Ao longo do
ano

Pgina 17 de 93
PLANIFICAO 1 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Identificar os nomes das
partes do corpo.

* Descrever um monstro.

* Conhecer tradies
culturais.
Halloween

* Vocabulrio
relativo poca
festiva.

*Elaborao de
mscaras.
*Desenho ou
pintura de
monstros.

* Audio da
histria Snow
White.

* Audio da
histria do
Halloween
(verso
simplificada)

Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

1 Perodo

Pgina 18 de 93
PLANIFICAO 1 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Compreender quando se
fala sobre o Natal.

* Falar sobre a famlia.
* Compreender quando
algum fala sobre
a sua famlia.

Christmas

Family

*Candle;
*Christmas;
*Tree;
*Angel;
* Jesus.

*Mother;
*Father;
*Sister;
*Brother.

*Decorao de
cartes de
Natal.

*Construo de
decoraes
natalcias.

*Audio da
histria Hansel
and Gretel

* Canto de uma
msica sobre a
famlia.

*Audio d
histria Family
frog;

* Elaborao de
mscaras da
famlia Sapo.

Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

1 Perodo

Pgina 19 de 93
PLANIFICAO 1 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

*Utilizar expresses tpicas
do contexto de sala de aula.

* Compreender
pedidos/ordens.
Classroom
language

*Please;
*Door;
*Silence;
* Teacher;
*Student/pupil;

*Come in.
*Be quiet.
*Close the door.

* Utilizao
frequente do
vocabulrio em
situaes
comunicativas.

*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

2 Perodo

Pgina 20 de 93
PLANIFICAO 1 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Conhecer tradies
culturais.

*Identificar emoes a partir
de imagens.

Valentines
day

Feelings

*Happy.
*Sad.
*sleepy.
*

*I love

* Elaborao de
cartes muito
simples.

*Desenho de
caras a partir do
conhecimento
da emoo.

*Identificao de
emoes a partir
de flashcards.
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

2 Perodo

Pgina 21 de 93
PLANIFICAO 1 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades


*Conhecer tradies
culturais.

* Desenvolver a criatividade.
Carnival

*mask;
*cat;
*dog;
*

* Elaborao de
mscaras;

* Desfile de
mscaras.
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

2 Perodo

Pgina 22 de 93
PLANIFICAO 1 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades


* Conhecer tradies
culturais.
Fathers day

*Father;
*Love;
*Kiss;
*Hug.

* I love you!

* Elaborao de
objectos
simples.

*Audio da
histria
Pinochio.
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

2 Perodo

Pgina 23 de 93
PLANIFICAO 1 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Conhecer tradies
culturais.

*Dizer os nomes de alguns
animais de estimao.

* Dizer se tem animais de
estimao e quais so.

Easter

Pets

*Easter;
*egg;
*Yes/no;
*rabbit;
*dog;
*cat;
*fish.

* I have a (dog).

*Pintura de ovos
de Pscoa.

*Descoberta de
ovos
escondidos.
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

2 Perodo

Pgina 24 de 93
PLANIFICAO 1 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades


*Conhecer tradies
culturais.

*Falar sobre a famlia.

* Identificar emoes.
Mothers
day

*Mum;
*Mother;
*Friend;
*kisses

*Elaborao de
cartes.

*Pintura de
desenhos
ilustrativos das
palavras
aprendidas.

* Elaborao de
objectos
alusivos ao dia.
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

3 Perodo

Pgina 25 de 93
PLANIFICAO 1 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

*Conhecer tradies
culturais.

*Falar sobre
gostos/brincadeiras.

Childrens
Day

*Children;
* Day;
*Boy;
*Girl.

*I like (football).

* Participao
em jogos no
recreio.

* Troca de
presentes.

*Audio da
histria Peter
Pan.
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

3 Perodo

Pgina 26 de 93
PLANIFICAO 2 ANO
1

Ano lectivo:

Objectivos
de aprendizagem
Actividades


* Estimular a curiosidade
das crianas;

* Desenvolver o gosto das
crianas pela lngua e
cultura inglesas.

Our world

(palavras
trazidas
pelas
crianas)

* relacionado com
o mundo das
crianas.

* Realizao de
jogos de
identificao a
partir de
imagens.

* Identificao
de palavras
inglesas a partir
de desenhos
animados, das t-
shirts, das
mochilas,
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

1 Perodo

1
Alguns dos contedos j devero ter sido abordados no 1 ano, pelo que se pretende que sejam recordados e aprofundados, segundo uma sequncia
lgica.

Pgina 27 de 93

PLANIFICAO 2 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Identificar caractersticas
da cultura
Inglesa.

* Identificar outros
espaos.

*Desenvolver a
curiosidade/gosto de
conhecer novas culturas.

England

*London;
* England
* English;
*Portugal;
*Portuguese;
* ...

* Observao e
comentrio de
imagens
variadas sobre
Inglaterra.

* Audio de
pequenas
histrias sobre o
pas misterioso-
Inglaterra.
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

1 Perodo

Pgina 28 de 93
PLANIFICAO 2 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

pergunta o nome.
* Perguntar a algum o seu
nome.
*Responder qual o nome.
* Aplicar termos referentes
famlia.

Identification

Family

* Name;

*Mother;
*Father;
*Sister;
*Brother.

*Whats your name?

*My names ________

* Os alunos
usam as formas
de cumprimento
nas diferentes
aulas.

*Utilizao de
um fantoche,
que dialogar
com os alunos.

*Entrada na sala
aps dizer o
nome.

* Teatralizao a
partir de falas de
outras pessoas.

*Dilogo entre
os alunos.
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto
Final
Ao longo do ano

Pgina 29 de 93
PLANIFICAO 2 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

*Identificar diferentes
algarismos.

* Associar nmeros s
quantidades
correspondentes.

* Dizer a idade.

* Perguntar a idade.

Numbers

*One, two, three,
four, five, six,
seven, eight, nine,
ten.

Oral:

*How old are you?
*Im ______.
*How many _____ have
you got?

*Identificao de nmeros
em conjuntos;

*Contagem de objectos
da sala de aula;

* Desenho de conjuntos
de ________ a partir de
um nmero definido pelo
professor;

*Formulao de
perguntas e respostas
sobre a sua idade;

*Elaborao de um
grfico com a idade dos
alunos (possibilidade de
usar as suas fotografias).

*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final
Ao longo do
ano

Pgina 30 de 93
PLANIFICAO 2 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades


* Dizer quando o seu
aniversrio.
*Identificar alguns dias da
semana.
pergunta sobre
o seu aniversrio.
* Perguntar a algum sobre
o seu aniversrio.
* Compreender a idade
antes e depois do
aniversrio.

Birthdays

Months
(apenas os
dos
aniversrios
das crianas)

*Birthday;
* Happy;
* January;
*February;
*March;
* April;
*May;
*June;
*July;
* August;
*September;
* October;
*November;
*December

*Whens your birthday?
*How old are you?
*Im ________.

* Elaborao de
um quadro com
as datas de
aniversrio.

*Elaborao de
cartes de
aniversrio.

*Audio e
canto de Happy
birthday!
(sempre que um
aluno faz anos).

*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final
Ao longo do
ano

Pgina 31 de 93

PLANIFICAO 2 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Dizer as cores.
* Identificar a cor de
objectos e das roupas.
* Dizer qual a cor favorita;
* Seguir instrues para
colorir objectos e peas de
vesturio.
* Compreender e responder
qual a cor favorita.
*Identificar vesturio.
*Descrever o que se tem
vestido.
* Descrever o que outros
tm vestido.

Colours

Clothes

*Pink;
*Blue;
*White;
*Brown;
*Orange;

*T-shirt;
*Jeans;
*Shorts;
*Skirt;
*Dress.

*Whats your favourite colour?
* Its _________

* Realizao de
misturas de
cores.

* Audio e
canto de
"Rainbow Song"

* Audio da
histria Brown
bear what do
you see?

* Desfile de
moda.
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

Ao longo do
ano

Pgina 32 de 93

PLANIFICAO 2 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Identificar os nomes das
partes do corpo.

* Descrever imagens.

* Desenhar imagens a partir
da descrio que feita.

* Conhecer tradies
culturais.
Halloween

Face and
Body

*Face;
*Eyes;
*Nose;
*Hand;
*Foot;
* Arm;
*one, two, three,
four, five, six,
seven, eight, nine,
ten.

*Elaborao de
mscaras.
*Desenho ou
pintura de
imagens.

* Desfile de
mscaras.

* Face painting

* Audio da
histria do
Halloween (j
com mais
detalhes do que
no 1 ano).

Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

1 Perodo

Pgina 33 de 93

PLANIFICAO 2 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Identificar aspectos da
tradio natalcia.

Christmas

*Candle;
*Christmas;
*Tree;
*Angel;
* Jesus;

*Decorao de
cartes de
Natal.

*Construo de
decoraes
natalcias.

*Canto de We
wish you a
Merry
Christmas
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

1 Perodo

Pgina 34 de 93

PLANIFICAO 2 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Conhecer tradies
culturais.

* Compreender a
importncia do amor e da
amizade.

Valentines
day

Friendship

*Happy;
*Friend;
*Family.

*I love/ like

* Elaborao de
cartes muito
simples.

* Troca de
prendas entre
todos;

* Desenho de
imagens
alusivas poca
e exposio das
mesmas.
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

2 Perodo

Pgina 35 de 93

PLANIFICAO 2 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades


*Conhecer tradies
culturais.

* Desenvolver a criatividade.
Carnival

*de acordo com os
interesse das
crianas.

* Elaborao de
mascaras;

* Desfile de
mscaras.
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

2 Perodo

Pgina 36 de 93
PLANIFICAO 2 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades


* Conhecer tradies
culturais.
Fathers day

*Father;
*Love;
*Kiss;
*Hug.

* I love you!

* Elaborao de
objectos
simples.

* Canto de I
want a family
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

2 Perodo

Pgina 37 de 93

PLANIFICAO 2 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Conhecer tradies
culturais.

animais de estimao.

* Dizer se tem animais de
estimao e quais so.

Easter

Pets

*Easter;
*egg;
*Yes/no;
*rabbit;
*dog;
*cat;
*turtle;
*parrot;
*fish.

* I have got a _________.

*Pintura de ovos
de Pscoa.

* Utilizao de
flashcards.
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

2 Perodo

Pgina 38 de 93
PLANIFICAO 2 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades


*Conhecer tradies
culturais.

*Falar sobre a famlia.

Mothers
day

*Mum;
*Mother;

*Elaborao de
cartes.

*Pintura de
desenhos
ilustrativos das
palavras
aprendidas.

* Elaborao de
objectos
alusivos ao dia.

Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

3 Perodo

Pgina 39 de 93
PLANIFICAO 2 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades


* Identificar alimentos

Food

* milk;
*chocolate;
*orange;
*

* Participao
num lanche com
alimentos cujos
nomes os
alunos j
conheam.

Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

3 Perodo

Pgina 40 de 93
PLANIFICAO 2 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

*Conhecer tradies
culturais.

*Falar sobre
gostos/brincadeiras.

Childrens
Day

Toys

*Children;
* Day;
*Boy;
*Girl.

*games;
* ball;
* doll:
*

*I like (football).

* Participao
em jogos no
recreio.

* Troca de
presentes.

* Audio e
canto de I want
a family
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

3 Perodo

Pgina 41 de 93

PLANIFICAO 3 ANO

Ano lectivo:

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Dizer o seu nome.

* Seguir instrues.

*Saber cumprimentar e
despedir-se.

Getting
organised

Greetings

*Name;
*Name card;
*Fold;
*Write;
*Colour;
*Good morning;
*Good afternoon;
*Good evening.
*Good night.
*Goodbye.

*My name is
*Hello;
*How are you?
*Im fine./ Not very
well.

*Elaborao de um
carto com o seu nome.

*Pintura de imagens
seguindo instrues.

*Identificao da forma
de saudao, de acordo
com as imagens.

*Completamento de
dilogos.

*Simulao de dilogos
entre os alunos.

* Canto de Hello rap.

*Canto de Good
morning.

*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final
1 Perodo

Pgina 42 de 93

PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

*Compreender o nome e a
idade como caractersticas
pessoais.

*Caracterizar o Outro,
reconhecendo a sua
identidade pessoal.

Identification

* Whats (=what is) your
name?
*My names (=name is)
*Im (=I am)

* Whats (=what is) her/his
name?
*Her/his names (=name is)

*How old are you?
* Im

* Desenvolvimento
de dilogos entre
os alunos e o
professor;

*Produo de um
livro com imagens
dos alunos da
turma e com a
respectiva
identificao.

*Construo de
uma lagarta
gigante,
constituda pela
fotografia, nome e
idade dos aluno e
do professor.
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

1 Perodo

Pgina 43 de 93

PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

*Compreender a influncia
da lngua inglesa em termos
de vocabulrio.

*Seguir instrues para
colorir a bandeira e/ou
outros smbolos do Reino
Unido.

*Identificar o Reino Unido
num mapa;

*Identificar os pases que
fazem parte do Reino Unido.

*Reconhecer as bandeiras
de cada pas.

The United
Kingdom

Football, pub,
sandwich, snack
bar, basketball,
disc jockey, CD-
ROM, software,
golf, shopping
centre, CD,
sweatshirt, penalty,
jeans, walkman,
jazz, volleyball, hi-
fi, ketchup,
drugstore, cola, on-
line, pop,
hardware, rock,
pullover, tennis,
goal, T-shirt, donut,
rent-a-car, fast
food, etc. (dever
ser feita uma
seleco de
apenas alguns
destes exemplos,
de acordo com os
interesses do
alunos).

*Pintura do mapa do
Reino Unido;

*Recolha de aspectos
culturais de cada pas;

*Recolha de palavras de
origem inglesa usadas
em Portugal;

*Elaborao de um
cartaz, em que se
incluiro algumas
imagens de
personalidades e
monumentos ingleses.

*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final
1 Perodo

Pgina 44 de 93
PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

*Identificar as letras que
integram o alfabeto ingls e
que no fazem parte do
alfabeto portugus.

*Identificar palavras
inglesas que contm as
letras K, W e Y.

*Cantar uma cano com o
alfabeto ingls.

*Escrever palavras por
ordem alfabtica.

The
alphabet

* Explorao de
The alphabet
song.

*Desenho das
letras k, w e
y.

*Pintura de
letras.

*Ordenao de
letras.
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final
1 Perodo

Pgina 45 de 93

PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagens
Actividades
*Dizer as cores
(alargamento de
conhecimentos);
*Identificar a cor de objectos;
*Seguir instrues para
colorir imagens;
*Dizer qual a sua cor
favorita;
*Perguntar a algum acerca
da sua cor favorita;
*Compreender e responder
qual a sua cor favorita;
*Descrever animais/objectos
referindo a sua cor;
*Ler informao sobre as
cores;
*Ler as palavras em Ingls
para cada cor.
Colours

Red, white, yellow,
black, purple, pink,
orange, brown,
grey, green, blue,
light-blue, dark-
blue.

*What colour is this?
*Its (blue).
* Whats your favourite colour?
*Whats his/her favourite
colour?
*My favourite colour is pink.
His/her favourite colour is
yellow.
*What colour is this pen?
*Its (red).
*Its a blue pen.
*Blue and red make purple.

*Identificao de
cores;
*Pintura de
imagens,
seguindo
instrues;
*Recolha de
informao
sobre cores
favoritas;
* Elaborao de
um vaso gigante
com flores de
vrias cores;
*Canto de
Rainbow Song;
*Experincias
com cores
(misturas);
*Realizao de
um quadro com
as cores
favoritas da
turma.
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final
1 Perodo

Pgina 46 de 93

PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

*Dizer os nmeros at vinte;
*Organizar nmeros;
*Contar objectos;
*Dizer o seu nmero
favorito;
*Perguntar a algum acerca
do seu nmero favorito;
*Compreender e responder
qual o seu nmero
favorito;
*Escrever nmeros por
extenso.

Numbers

One, two, three,
four, five, six,
seven, eight, nine,
ten, eleven, twelve,
thirteen, fourteen,
fifteen, sixteen,
seventeen,
eighteen, nineteen
e twenty.

*Whats your favourite
number?

*My favourite number is

*Realizao do
jogo do bingo.

*Realizao de
exerccios de
correspondncia
entre o nmero
e a palavra.

* Utilizao de
nmeros em
somas,
subtraces e
multiplicaes
simples.

*Completamento
de sequncias
de nmeros.

*Elaborao de
uma tabela de
parede com os
ns e as
imagens
correspondentes
.
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

1 Perodo

Pgina 47 de 93

PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Conhecer tradies
culturais.
Halloween

* Trick;
* Treat;
* Cauldron;
* Black cat;
* Frog;
* Book of spells;
* Bat;
* Spider;
* Witch;
* Candle;
* Pumpkin;
* Ghost.

*Elaborao de
mscaras.

*Desenho ou
pintura de
imagens.

* Desfile de
mscaras.

* Realizao de
Face painting.

*Audio da
histria Meg
and Mog.

*Audio da
histria The
White cat.

* Elaborao de
abboras
fantasmagricas

Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

1 Perodo

Pgina 48 de 93

PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Conhecer (e aprofundar o
conhecimento) sobre
tradies culturais.

Christmas

* Father Christmas/
Santa Claus;
* Crib;
* Christmas tree;
* Stocking;
* Cracker;
* Christmas
pudding;
* Holly;
* Candle;
* Christmas card;
* Present;
* Turkey.

*Decorao de
cartes de
Natal;

*Construo de
decoraes
natalcias;

* Elaborao de
presentes;

* Realizao de
crosswords;

* Pintura de
desenhos
natalcios;

* Audio e
canto de The
Christmas rap.

Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

1 Perodo

Pgina 49 de 93
PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades
*Dizer quando o seu
aniversrio;
*Perguntar a algum sobre
o seu aniversrio;
*Perceber quando algum
pergunta sobre o seu
aniversrio;
pergunta sobre os
aniversrios da sua
famlia;
*Compreender a
sequncia dos dias da
semana;
*Dizer os dias da semana.
*Escrever os meses do
ano;
*Ler os meses do ano;
*Associar os meses s
estaes do ano.

Birhdays

-Days of the
week

-Months

-Seasons of
the year

*Monday,
Tuesday,
Wednesday,
Thursday, Friday,
Saturday, Sunday.

*January,
February, March,
April, May, June,
July, August,
September,
October,
November,
December.

*Spring;
* Summer;
* Autumn;
*Winter.

*Whens your
birthday?
* Whens your
(Mums) birthday?
*In (April).
*In the (Spring).

*Is it (Monday)?
*No, it isnt.
*Yes, it is.

*Whats your
favourite season?
*My favourite
season is

*Utilizao de uma rima
sobre os meses;
*Preenchimento de um
questionrio para
descobrir quando so os
aniversrios dos colegas;
*Elaborao de um cartaz
com os aniversrios da
turma;
*Elaborao de um carto
de aniversrio para expor
na sala de aula;
* Explorao da histria
Wake up Charlie Dragon!
* Canto de Happy birthday
to you! sempre que um
aluno faz anos.
*Explorao da rima
Thirty days has
November.
*Audio e canto do rap
Poor Bobby.
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organiza
o

*Produto
Final

Ao longo do
ano

Pgina 50 de 93
PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

*Compreenso da
linguagem da sala de aula;

* Aplicao da linguagem da
sala de aula, de acordo com
os contextos.
Classroom
language

*Stand up!
*Sit down!
*Lets listen!
*Look!;
*Can you say?
*Repeat after me!
*And again!;
*Whats this in
Portuguese/Engish?
* May I come in?
*May I clean the board?
*May I go to the toilet?

*Repetio
constante das
expresses em
situaes de
comunicao
autntica.

*Elaborao de
cartazes com as
frases a serem
usadas na sala
de aula.

*Audio e
canto do rap
School rules
blue.
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

Ao longo do
ano

Pgina 51 de 93
PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagem

*Descrever o que se tem
na mochila;
*Legendar objectos na
mochila/no
estojo;

*Perceber quando se fala
sobre o que est nas
mochilas/nos estojos;

*Identificar objectos de
sala de aula neste
contexto, a partir de um
CD/cassete/do professor.
The
Classroom

*Pen, pencil,
rubber (eraser),
pencil sharpener,
pencil case,
crayons, felt
tips, coloured
pencils, school
bag, ruler;

*To: draw, read,
write, colour.

*Have you got ?
Yes, I have. / No, I
haven't.

*Has he/she/it
got? Yes,
he/she/it has. No,
he/she/it hasn't.

*Can you lend me a
(pen)?
*Here you are!;
*(Adjectival order)
I've got a blue pen.

*Legendagem de
imagens (do que est na
mochila/no
estojo).
* Troca de informao
com os colegas: pedir
objectos.
*Construo de um
cartaz de turma com o
que est na
mochila/estojo.
*Explorao da histria
Steves Sunday Blues.
* Explorao de "Pen
and pencil pen and
pencil..." (can-tada com
a msica de
FrreJacques")
*Desenho do material
escolar.*Produo de um
grfico de parede sobre
o que est dentro da
mochila.
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organiza
o

Produto
Final

2 Perodo

Pgina 52 de 93
PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

*Identificar membros da
famlia;
*Descrever a sua famlia.

The family

*Mother;
*Father;
*Sister;
*Brother;
* Parents;
*Uncle;
*Aunt;
*Cousin;
*Grandfather;
*Grandmother.

*Who is he/she?;
*He/She is my

*Elaborao de
mscaras da
Famlia Sapo
(ou outra
imaginada).

*Elaborao de
um lbum de
famlia com
fotos ou
desenhos.

* Audio da
histriaWhere's
my mummy.

*Audio e
canto do rap
Friends and
Family.
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

2 Perodo

Pgina 53 de 93
PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Conhecer tradies
culturais.

*Identificar emoes a partir
de imagens.

Valentines
day

Feelings
(aprofunda-
mento do
tema)

* Love;
* Friendship;
* Kiss;
*

* Elaborao de
cartes.

* Realizao de
crosswords.

*Identificao
das diferentes
emoes
atravs de
flashcards.

Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

2 Perodo

Pgina 54 de 93
PLANIFICAO 3 ANO
2

Objectivos
de aprendizagem
Actividades


* Conhecer tradies
culturais.
Fathers day

* Vocabulrio
adequado s
necessidades/
curiosidade das
crianas.

* I love you!

* Elaborao de
objectos
simples.

* Cano I want
a family
Interaco

Iniciativa

Interesse
Empenho
Organizao
Produto
Final
2 Perodo

2
Esta festividade, tal como a do Dia da Me exige alguma ateno perante casos de alunos sem pai, ou sem me. Nestes casos a celebrao poder ser
destinada a um special friend.

Pgina 55 de 93
PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Identificar os
nomes de algumas
partes do corpo;
* Escrever os
nomes de algumas
partes do
corpo;
* Ler os nomes de
algumas partes do
corpo;
* Compreender
quando algum faz
uma
descrio de si
prprio, ou de um
monstro;
* Ser capaz de se
descrever;
* Descrever os
outros.
My Body

*Head;
*Hair;
*Eyes;
*Nose;
*Mouth;
*Face;
*Hands;
*Feet;
*Toe;
*Finger;
*Arm;
*Leg.

* Short;
* Tall;
* Fat;
* Thin;
* Big;
* Small;
* Blond;
* Dark.
* I've got
blue eyes
and blond
hair.
* I've got big
feet.
* (S)He's
got small
feet.

* Audio e canto acompanhado por
movimentos de Head, shoulders, knees
and toes"
* Audio de "If you are happy and you
know it clap your hands"
*Desenho e legendagem de imagens.
* Desenho e legendagem de monstros.
* Desenho a partir de descries.
*Leitura e correspondn-cia de imagens de
caras.
* Realizao de jogos a partir de adivinhas.
* Elaborao de mobiles do corpo para
expor na sala.
* Produo de um livro da turma.
* Organizao de uma exposio com "This
is what we look like";
* Elaborao de um livro do corpo humano.
* Audio de
My doctor's bag;
*Participao no jogo quem quem.
*Audio e canto do rap The Alien Rap.
*Interac
o

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organiza
o

*Produto
Final

2 Perodo

Pgina 56 de 93
PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Identificar vesturio;
* Descrever o que se tem
vestido;
* Fazer a legenda de uma
imagem com vesturio.
* Descrever o que outros
tm vestido;
* Perguntar a algum o
que ele/ela tem
vestido;
* Compreender e
responder quando algum
pergunta o que se tem
vestido;

Clothes

* T-shirt;
* Shirt;
* Skirt;
* Jeans;
* Socks;
* Dress;
* Jacket;
* Shorts;
* Top;
* Scarf;
* Shoes;
* Boots;
* Trainers.

* What's this?
* It's a (T-shirt).
/ They are
(boots).

* What are you
wearing?
* I am wearing
a T-shirt and a
skirt.

* Recorte e pintura de um
boneco de carto e do seu
vesturio;
*Formulao de
perguntas/res-postas a
perguntas sobre vesturio;
* Descrio do que se tem
vestido;
* Realizao de jogos
descritivos, usando roupas;
* Registo das palavras num
dicionrio de imagens;
* Audio da histria
Princess Dress;
* Audio de Washing Line
Wear
* Audio e canto de "This is
the way you put on your hat"
(adaptao de Here
we go round the Mulberry
bush).
*Audio e canto do rap
School Uniform Rap.

*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

2 Perodo

Pgina 57 de 93
PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Conhecer tradies
culturais.

Easter

*Vocabulrio
adequado s
necessidades/cu-
riosidade dos
alunos.

*Pintura de ovos
de Pscoa.

* Participao
no jogo Where
are the eggs?

* Utilizao de
flashcards.
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

2 Perodo

Pgina 58 de 93
PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

*Conhecer tradies
culturais.

Mothers
day

* Vocabulrio
adequado s
necessidades/cu-
riosidade dos
alunos.

*Elaborao de
cartes;
*Pintura de
desenhos;
* Elaborao de
objectos
alusivos ao dia.

Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

3 Perodo

Pgina 59 de 93
PLANIFICAO 3 ANO

Objectivos
de aprendizagem

* Dizer os nomes de
alguns animais;
* Compreender e
responder quando algum
pergunta sobre os animais
de estimao;
algum fala de
animais;
* Ler informao sobre
animais;
* Identificar diferentes
habitats.

Animals:

-Pets;

- Farm
animals;

-Wild
animals.

Lizard; Squirrel;
Turtle/tortoise;
Parrot; Dog
;Cat;*Rabbit;
Fish.

Sheep; Goat;
Cow; Donkey;
Horse; Pig; Duck;
Chicken.

Lion; Elephant; *
Monkey; Dolphin;
Eagle; Bear;
Giraffe; Snake.
*Whats your favourite pet?
* My favourite pet is the;
* Is it ?
* Yes, it is/No, it isnt;
* I like
* What's this/that?
* It's a cat.
* This/That is a cat.

* Desenho e
descrio de
um animal.
* Elaborao de
um grfico com
os animais de
estimao da
turma.
* Construo de
um livro de
animais.
* Audio de
Can have a
pet?.
* Audio e
canto de "The
fish song".
* Audio e
canto de
"Two little dickie
birds".
* Aquisio e
cuidado de um
animal
estimao da
turma (ex.
peixe).
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

3 Perodo

Pgina 60 de 93
PLANIFICAO 4 ANO
Ano lectivo:

Objectivos
de aprendizagem
Temticas Vocabulrio Estrutura (Sugesto de)
Actividades

* Consolidar
conhecimentos;
* Partilhar experincias;
* Promover a autonomia.

Lets
remember

*Vocabulrio
aprendido no ano
lectivo anterior.

* Organizao
dos alunos em
pequenos
grupos para que
cada um deles
escolha o seu
tema favorito
(em Ingls) e
prepare um
cartaz, ou um
livro sobre ele
para apresentar
aos colegas.
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

1 Perodo

Pgina 61 de 93
PLANIFICAO 4 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Temticas Vocabulrio Estrutura (Sugesto de) Actividades

* Identificar as vrias
divises da casa;
* Descrever o quarto e o
que est nele;
algum descreve a sua
casa/o seu quarto;
* Dizer onde moro;
* Identificar objectos
frequentemente
encontrados nas
divises.
My house

* Bedroom;
* Kitchen;
* Bathroom;
* Living-room;
* Attic;
* Hall;
* Garage;
* Garden.

* Bed;
* Lamp;
* Television;
* Table;
* Cupboard;
* Sofa;
* Chair;
* Desk;
* (Tele)phone.

* Has got - My
house has got (3)
bedrooms;
* Adjectives - My
house is
(old/small/big);
* I live in a
flat/house.
* I live in (name
of
town/village/city
where I live).

* Audio e repetio do
rap Animal House.
* Desenho e legendagem
de uma planta da sua casa
e/ou do seu
quarto para colocar na
sala de aula.
*Participao num jogo de
adivinhas com objectos da
casa.
*Elaborao de uma casa
a partir de uma caixa de
carto e legend-la.
* Audio da histria
Where's my bear?
Audio da histria
Where's Spot?
*Comparao entre
habitaes tpicas em
diferentes partes do
mundo: vivenda/aparta-
mento/tenda, etc.

*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

1 Perodo

Pgina 62 de 93

PLANIFICAO 4 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

*Descrever actividades
simples do seu dia-a-dia;
*Dizer os dias da semana;
*Perguntar e dizer as horas.
Daily
routine

The time

*Days of the week
(revisions).
*Wake up;
*Get up;
*Have
breakfast/lunch/di-
nner;
*Go to school.

*Hours;
*Minutes;
*Seconds.

*Every Monday morning;
*I (wake up) at ______every
day;

*What time is it?;
*Its

* Descrio de
imagens.

*Identificao
das horas a
partir de
imagens de
relgios.

*Construo de
um relgio
gigante e
exposio do
mesmo na sala.
Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

1 Perodo

Pgina 63 de 93
PLANIFICAO 4 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Conhecer tradies
culturais.
Halloween

* Trick;
* Treat;
* Cauldron;
* Black cat;
* Frog;
* Book of spells;
* Bat;
* Spider;
* Witch;
* Candle;
* Pumpkin;
* Ghost.

*Elaborao de
mscaras.

*Desenho ou
pintura de
imagens.

* Desfile de
mscaras.

* Participao
no Face
painting.

* Audio da
histria Room
on the broom
de Julia
Donaldson e
Axel Scheffler.

*Audio e
canto do rap
Halloween
Rap.
* Elaborao de
abboras
fantasmagricas
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

1 Perodo

Pgina 64 de 93
PLANIFICAO 4 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Conhecer (e aprofundar o
conhecimento) sobre
tradies culturais.

Christmas

* Father Christmas/
Santa Claus;
* Crib;
* Christmas tree;
* Stocking;
* Cracker;
* Christmas
pudding;
* Holly;
* Candle;
* Christmas card;
* Present;
* Turkey.

*Decorao de
cartes de
Natal.
*Construo de
decoraes
natalcias.
* Elaborao de
presentes.
* Realizao de
crosswords.
* Pintura de
desenhos
natalcios.

*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

1 Perodo

Pgina 65 de 93
PLANIFICAO 4 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades


*Falar sobre o tempo;

me pergunta sobre o
tempo;

*Fazer perguntas sobre o
tempo;

* Fazer a legenda de uma
imagem sobre o tempo;

*Ler uma imagem
legendada sobre o tempo;

* Descrever o tempo das
vrias estaes do ano.

Weather

*Hot;
* Cold;
* Sunny;
* Rainy;
* Windy;
* Cloudy;
* Snowy;
* Stormy;
* Foggy.

*What's
the
weather
like?
*It's (hot).
*In
summer
it's hot
and
sunny.

*Audio e canto do rap The
weatherman Rap.
* Elaborao de um cartaz sobre
o tempo nos vrios dias da
semana;
* Realizao de uma roda do
tempo;
* Realizao de um jogo usando a
roda do tempo;
*Elaborao de um mapa das
estaes do ano;
* Elaborao de um cartaz com as
estaes do ano favoritas;
*Elaborao de um mini-livro
sobre o tempo.
* Audio e canto da msica Meg
at sea;
* Audio e repetio de
"I hear thunder"
"It's raining, it's pouring ";
* Pesquisa sobre as diferenas
climticas entre alguns pases ou
entre duas cidades portuguesas.
(troca de correspondncia)
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final
Ao longo do
ano

Pgina 66 de 93
PLANIFICAO 4 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Identificar profisses;
* Indicar profisses de
sonho.

Jobs

*Doctor;
*Engineer;
* Nurse;
* Farmer;
* Shepperd;
* Policeman;
* Teacher.

* He/she is a;
*I want to be a

* Elaborao de
fantoches (os
quais sero
vestidos/pinta-
dos consoante a
profisso).

*Participao
em jogos de
mmica.

*Elaborao de
um livro com
algumas das
profisses
conhecidas e,
especialmente,
de imagens de
profisses
tpicas do
Alentejo).

*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

2 Perodo

Pgina 67 de 93
PLANIFICAO 4 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades


* Conhecer tradies
culturais.
Fathers day

* Vocabulrio
adequado s
necessidades/
curiosidade das
crianas.

* I love you!

* Elaborao de
objectos simples
(ex. marcadores
de livros).

Interaco

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organizao

Produto
Final

2 Perodo

Pgina 68 de 93

PLANIFICAO 4 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

* Conhecer tradies
culturais.

Easter

*Vocabulrio
adequado s
necessidades/cu-
riosidade dos
alunos.

*Pintura de ovos
de Pscoa.

* Participao
no jogo Where
are the eggs?

* Utilizao de
flashcards.
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

2 Perodo

Pgina 69 de 93
PLANIFICAO 4 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Temticas Vocabulrio Estrutura (Sugestes de) Actividades

Avaliao Calendariza
o
* Identificar alguns
alimentos;

* Compreender
quando algum diz de
que alimento
gosta/no gosta;

* Dizer quais so os
alimentos de que se
gosta/no gosta;

*Perguntar a algum
quais so os
alimentos de que
gosta;

* Escrever os nomes
de alguns alimentos;

* Ler alguns nomes de
alimentos.
Food

* Apple,
banana, bread,
breakfast,
biscuit, cake,
chicken, chips,
dinner,
egg, fish, food,
hamburger, ice-
cream, juice,
lemon, lunch,
meat, milk,
orange, potato,
rice, salad,
spaghetti, tea,
tomato, water.

*To:drink, eat,
ike, want.
* Do you
like?;

*Yes, I do./
No, I dont.;

* I like milk./I
don't like milk,
but I like...;

* I want/I
don't want;

* Can I have
an ice-cream,
please?;

* Here you
are!;

* Thank you!

* Desenho e legendagem da roda dos
alimentos.
* Formulao de pedidos de comida e
bebida numa simulao de caf ou
Restaurante.
* Dramatizao de uma cena passada
num mercado/res-taurante.
* Criao de um cartaz que contenha
alimentos saudveis.
* Audio da histria Goldilocks;

* Participao num five oclock tea.
* Preparao de biscoitos de chocolate.
*Audio da histria Ketchup on your
cornflakes?
* Leitura de A cheese and tomato
spider.
Leitura de The very hungry caterpillar;
Audio de "I like (chocolate); Audio
de "Hot cross buns"; Audio de"Polly
put the kettle on"; Elaborao de um
folheto com alimentos saudveis;
Leitura da histria Come to tea on
planet zum-zee, de Tony Mitton e Guy
Parker-Rees.
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

2 Perodo

Pgina 70 de 93
PLANIFICAO 4 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Temticas Vocabulrio Estrutura (Sugesto de) Actividades

* Identificar meios de
transporte;
* Dizer como se deslocam
para a escola;
* Perguntar como que os
outros
se deslocam para a
escola;
* Dizer qual o seu meio
de transporte favorito;
* Falar sobre a velocidade
dos vrios meios de
transporte.
Transport

* Bus;
* (Aero)plane;
* Car;
* Jeep;
* Rocket;
* Bicycle/bike/
Cycle;
* Helicopter;
* Ship;
* Taxi/cab;
* Boat;

*To: fly, drive, go
by bus/car/plane,
etc.

*How do
you come to
school?
*I come to
school on
foot/by
bus/by car.
* Is it a
plane? Yes,
it is. No it
isn't.
* A train is
fast but a
bicycle is
slow.

*Audio e canto do rap The
transport Rap. *Categorizao
dos meios de transporte de
acordo com
critrios - N de rodas, Ar, Terra;
Mar, etc., e apresentar um
diagrama.
* Criao de um cartaz com os
meios de transporte favoritos.
* Construo de um livro sobre
meios de transporte.
* Audio de
I can do it!;
* Audio de Mr Gumpy's
otorcar.
* Audio e canto de
The wheels on the bus".
* Audio e canto de "Row, row,
row your boat".
* Audio de "Gus always takes
the bus".

*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

Produto Final

3 Perodo

Pgina 71 de 93
PLANIFICAO 4 ANO

Objectivos
de aprendizagem
Actividades

desportos;
* Dizer qual o desporto que
algum est a praticar;
* Dizer quais so os
desportos de que gosta;
algum diz qual o desporto
que prefere;
* Escrever sobre o seu
desporto favorito;
* Reconhecer nmeros
ordinais;
* Utilizar os nmeros
ordinais de acordo com o
contexto.

Sports and
activities

Ordinal
numbers

* To: cycle, swim,
roller-skate,
skateboard, run,
jump, fall;
* To do: ballet,
judo, karate;
* To play: basket
ball, football,
tennis, volleyball,
and handball.

*First;
* Second;
* Third;
*

* What are you
doing?
* I am cycling.

*Can you swim?
* Yes, I can./No, I
can't.

* I like swimming./I
like doing judo.
* I don't like playing
tennis.

* He/she is the (first).

*Audio e canto do
rap The World Cup
Rap.
* Elaborao de um
livro de turma sobre os
desportos preferidos;

* Audio de She'll be
coming round the
mountain" - devem
adaptar-se os versos
ao desporto praticado
naquele momento;
* Audio da histria
Lars learns to swim;
* Realizao de jogos
no recreio (com
identificao das
posies dos
vencedores).
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

3 Perodo

Pgina 72 de 93
PLANIFICAO 4 ANO

Objectivos
de aprendizagem

*Identificar algumas
actividades de tempos
livres;
*Dizer os nomes de
algumas actividades de
tempos livres;
*Dizer quais so as
actividades de tempos livre
de que gosta/no gosta;
Compreender quando
algum diz de que
actividades de tempos livre
gosta/no gosta;
Perguntar a algum quais
so as actividades de
tempos livres de que
gosta.

* Descrever gostos
pessoais;

* Partilhar experincias;

* Descrever as frias de
sonho.
Free time
activities

Holidays

* Camping;
* Walking;
* Riding (my bike);
* Swimming;
* Sleeping;
* Eating.

* I like;
*I dont like.;
*Do you like ?;
*Yes, I do. No I dont;
*What do you/does he (she)
like doing?

*Audio e
canto do rap
The Active
Rap.

* Elaborao de
pequenos
folhetos.

* Desenho
pintura e
legendagem de
imagens sobre
o tema.

*Resoluo de
word puzzles.

Elaborao de
um grfico com
as actividades
favoritas da
turma.

* Fazer uma
recolha de
informao
sobre vora, ou
sobre uma das
*Interaco

*Iniciativa

*Interesse

*Empenho

*Organizao

*Produto Final

3 Perodo

Pgina 73 de 93
sonho.

*Identificar diferenas entre
a cidade e o campo;

* Caracterizar o espao
onde se vive.

The city and
the
countryside

*Hospital;
* Shopping center;
* Car;
* Traffic-lights.

*Barn;
* Farm;
* River;
* Fence;
* Flower;
* Tree;
* Field.
suas freguesias
rurais e exibi-la
na sala.

* Audio e
canto da msica
Old
MacDonald;

* Elaborao de
exerccios de
correspondncia

* Realizao de
sopa de letras;

* Legendagem
de imagens

Pgina 74 de 93
Articulao Horizontal: O curricular

Disciplina
Curricular

Ano de
Escolaridade

Blocos

Contedos

Objectivos

Estudo do
Meio

1. Ano

Bloco I

- descoberta de
si mesmo

1- A sua
identificao (sexo,
idade, nome,
famlia);

2- Os seus gostos e
preferncias (cores,
animais);

3- O seu corpo

6- O seu passado
prximo

*Identificar caractersticas familiares;

* Reconhecer partes constituintes do seu
corpo;

*Representar o seu corpo.
*Reconhecer unidades de tempo: dia e
semana;
*Nomear os dias da semana.

Pgina 75 de 93

2. Ano

1- O passado mais
longnquo da
criana.

3- O seu corpo.

*Reconhecer unidades de tempo: o ms e
o ano.

*Distinguir sons, cheiros e cores do
ambiente que o cerca.

Estudo do
Meio

3. Ano

Bloco I

descoberta de si
mesmo

1- A naturalidade e a
nacionalidade.

2- O seu corpo.

*Distinguir pas.

*Reconhecer situaes agradveis e
desagradveis e diferentes possibilidades
de reaco (calor, frio, fome, conforto,
dor);

*Reconhecer estados psquicos e
respectivas reaces fsicas (alegria/riso,
tristeza/choro, medo/tenso);

*Reconhecer alguns sentimentos (amor,
amizade) e suas manifestaes
(carinho, ternura, zanga).

Pgina 76 de 93

1. Ano

1- Os membros da
sua famlia.

3- A sua escola.

*Estabelecer relaes de parentesco;
Representar a sua famlia (pinturas,
desenhos);

*Conhecer regras de funcionamento.

2. Ano

1- O passado
prximo familiar.

*Reconhecer datas e factos (aniversrios).

3. Ano

1- Os membros da
sua famlia.

3- O passado do
meio local.

4- Conhecer
costumes e
tradies de outros
povos.

7- Outras culturas da
sua comunidade.

*Estabelecer relaes de parentesco (tios,
primos, sobrinhos);

*Construir uma rvore genealgica
simples (at avs).

*Conhecer vestgios do passado;

*Conhecer a gastronomia.

Estudo do
Meio

4. Ano

Bloco II

descoberta dos
outros e das
instituies.
3- Reconhecer
smbolos nacionais
(bandeira nacional).

Pgina 77 de 93

1. Ano

2- Os aspectos
fsicos do meio local
- o tempo que faz.

*Registar de forma elementar e simblica,
as condies atmosfricas dirias;

*Identificar cores da natureza.

2. Ano

Bloco III

descoberta do
ambiente natural.

1- Os seres vivos no
seu ambiente.

2- Os aspectos
fsicos do meio local-
o tempo que faz.

*Observar e identificar alguns animais
mais comuns existentes no ambiente
prximo (animais selvagens e
domsticos).

*Registar condies atmosfricas dirias;

*Reconhecer alguns estados do tempo
(chuvoso, quente, frio, ventoso);

*Relacionar as estaes do ano com os
estados de tempo caractersticos.

Estudo do
Meio

1. Ano

Bloco IV

descoberta das
inter-relaes entre
espaos.

1- A casa.

*Reconhecer os diferentes espaos da
casa;

*Representar a sua casa (desenhos,
pinturas).

Pgina 78 de 93

3. Ano

6-Meios de
comunicao.

*Investigar sobre a evoluo dos
transportes.

4. Ano

Bloco IV

descoberta das
inter-relaes entre
espaos.

3- Portugal na
Europa e no Mundo.

*Localizar Portugal no mapa da Europa,
no planisfrio e no globo.

1. Ano

1- Experincias com
alguns materiais e
objectos de uso
corrente.

4- Manuseamento
de objectos em
situaes concretas
(tesoura)

Estudo do
Meio

2. Ano

Bloco V
descoberta dos
materiais e
objectos.

1- Experincias com
alguns materiais e
objectos de uso
corrente.

3- Manuseamento
de objectos em
situaes concretas
(tesoura)

Pgina 79 de 93

3. Ano

1- Experincias com
a luz.

4- Manusear
objectos em
situaes concretas.

*Realizar jogos de luz e sombra e
sombras chinesas.

Estudo do
Meio

4. Ano

Bloco V

descoberta dos
materiais e
objectos.

1- Experincias com
alguns materiais e
objectos de uso
corrente.

6- Manuseamento
de objectos em
situaes concretas.

Pgina 80 de 93

Disciplina curricular Ano de escolaridade Objectivos

1 ano *Coordenar os nmeros.
2 ano *Coordenar os nmeros.
3 ano *Ler e escrever nmeros.

Matemtica
4 ano *Ler e escrever nmeros ordinais;
*Ler e escrever nmeros;
*Ordenar nmeros em sequncias
crescente e decrescente.

Pgina 81 de 93

Disciplina curricular Ano de escolaridade Objectivos

1 ano *Descrever desenhos e pinturas
(realizadas pelo aluno);

*Completar histrias.



Portugus

*Completar histrias;

*Ler pequenos textos.

Pgina 82 de 93
Articulao Horizontal:
O curricular e outros

MATEMTICA
- Capacidade de compreender o sistema de numerao.
- Capacidade de reconhecer formas geomtricas simples.

LNGUA PORTUGUESA
- Capacidade de responder e colocar questes.
- Capacidade de reconhecer e identificar palavras.
- Capacidade de descobrir o significado de palavras desconhecidas.
- Capacidade de escrever a partir de motivaes ldicas.
- Capacidade de compreender a sequncia dos acontecimentos numa histria.

ESTUDO DE MEIO
- Capacidade de reconhecer diferentes actividades humanas.
- Capacidade de reconhecer os diferentes ambientes onde vivem os animais.

EXPRESSO E EDUCAO MUSICAL
- Capacidade de interpretar em grupo uma cano utilizando tcnicas vocais
simples.

EXPRESSO E EDUCAO FSICO-MOTORA
- Capacidade de usar o movimento como reaco a determinado vocabulrio
presente numa cano.

EXPRESSO E EDUCAO DRAMTICA
- Capacidade de realizar dramatizaes a partir de histrias.

Pgina 83 de 93
O Ingls como enriquecimento: articulao horizontal (sugestes)

Temas Integrao no currculo *** Articulao: sugestes
Colours Estudo do Meio: conhecer gostos e
preferncias.
* Misturar cores primrias para fazer cores
secundrias.
L
Family/ festivities Estudo do Meio: identificar caractersticas
familiares; reconhecer relaes de
parentesco.
* Fazer um carto para o dia do pai/da
me (ou outra actividade conjunta).
Pets Estudo do Meio: observar e identificar
alguns animais mais comuns existentes no
ambiente prximo.
* Cuidar de um animal de estimao da
turma (ex. peixe).
Numbers Matemtica: capacidade de compreender
o sistema de numerao e o modo como
este se relaciona com os algoritmos das
quatro operaes; organizar dados e
construir grficos.
* Explorar os numerais ordinais. (o 1 ms
do ano Janeiro)
House Estudo do Meio: reconhecer diferentes
espaos da casa; representar a sua casa.
* Comparar habitaes tpicas em
diferentes partes do mundo:
vivenda/apartamento/tenda, etc.

Weather Estudo do Meio: registar condies
atmosfricas dirias; relacionar estados do
tempo com condies atmosfricas.
* Analisar um grfico que ilustre o estado
do tempo ao longo daquela semana (ms,
etc.);
* Realizar actividades de pesquisa sobre
as diferenas climticas entre alguns
pases ou entre duas cidades
portuguesas. (troca de correspondncia)
Sports

Estudo do Meio: reconhecer partes
constituintes do corpo; distinguir cores,
sons, cheiros
* Criar um grfico da turma sobre os
desportos favoritos da

Pgina 84 de 93

Body
sons, cheiros

*Compreender a importncia desportiva
para a sade;
*Adoptar um atitude positiva em relao
ao seu corpo.
turma - explorando as quantidades;
* Educao para a sade explorar os
cuidados a ter com o seu corpo.
Food Estudo do Meio: conhecer a gastronomia.

*Compreender o que uma alimentao
equilibrada.
* Criar um grfico sobre os alimentos
favoritos da turma;
* Associar os alimentos s cores. (Que
legumes que so
verdes?, etc.);
* Associar os alimentos aos nmeros.
(Quantos copos de gua bebeste hoje?,
etc.);
* Realizar experincias com sabores.
(doce, salgado, azedo, etc.);
* Participar num picnic;
* Pesquisar sobre comida regional
(alentejana) e inglesa.
Transport Estudo do Meio: investigar sobre a
evoluo dos transportes.
* Criar um grfico onde se possam
comparar os meios de
transporte - n de rodas, desloca-se no ar,
etc., e analis-lo;
* Explorar os itinerrios.
Jobs Estudo do Meio: reconhecer diferentes
actividades humanas.
* Elaborao de uma figura em carto
referente profisso de sonho (e
respectivo vesturio) para levar para casa
e expor na sala).
Animals Estudo do Meio: reconhecer diferentes
ambientes onde vivem os animais.

*Respeitar a natureza e os animais.
* Desenho e pintura de diferentes
ambientes e de alguns dos animais que a
vivem.

Pgina 85 de 93
Classroom language

Estudo do Meio: conhecer regras de
funcionamento.
* Elaborao de um quadro conjunto em
Ingls e em Portugus sobre regras de
funcionamento/ linguagem na sala de aula,
para ser afixado na sala.
Festivities Estudo do Meio: conhecer costumes e
tradies de outros povos.
* Colaborao entre professores na
organizao destes eventos/celebraes.
The English world Estudo do Meio: reconhecer diferentes
aglomerados populacionais; distinguir
pas.
* Construo de um livro com mapas e
bandeiras de diferentes pases.

*** Apesar de o Estudo do Meio ser preponderante, o Portugus e a Matemtica estaro presentes em todas as actividades.
Assim, por exemplo, em cada tema podero ser lidas histrias e praticadas respostas e perguntas, entre outros (Portugus)

Pgina 86 de 93
Project Work (sugestes)

A- TEA-PARTY

Topic- Food
Exponents
Lexical and expressions
- Meals;
- Some food;
- In the morning;
- In the afternoon;
- In the evening;
- At night.

Step 1- Choosing the subject- a tea-party at school

Step 2- Teachers project
2.1. Objectives
- To promote interculture.
*The English Tea

2.2.Materials
- Films, pictures, etc.

Step 3- Warm up- brainstorming
-Dialogue

Pgina 87 de 93

Step 4- Input
4.1. Visual presentation
4.2. Development
- Pupils complete a dialogue.

4.3. Information sheet- consolidation and extension.

- Teacher explains what tea time is for the English.
- Pupils watch some pictures.

Step 5- Project work- outside the classroom
5.1. Pupils form the groups.
5.2. Pupils choose and share tasks.
5.3. Pupils organize their tasks
- Pupils collect some tea-boxes;
-Pupils learn how to make a good tea;
- Pupils get the tea;
- Pupils cook the scones and cake;
-Pupils choose the place for the tea-party;
-Pupils deliver the invitation card.

Step 6- Project work- inside the classroom
- Pupils organize all the materials (with teachers help).

Step 7- Final exhibition
- Pupils teach the guests how to make a good cup of tea.
- The guests drink it.

Pgina 88 de 93

Step 8- Follow up
8.1. Self-assessment-discussion
- Pupils discuss their own work and their group work.
- Pupils talk about the way how the other pupils reacted to the tea-party.

Pgina 89 de 93

B- A FASHION SHOW

Topic- Clothes
Functions- Describing clothes.
Exponents
Grammatical
- Ive got Hes got
- What are you wearing? Im wearing
- Whats he/she wearing?

Lexical
- Some clothes.

Step 1- Choosing the subject
- Pupils give some ideas.

Step 2- Teachers project
2.1. Objectives
- To sensitize the students for a work which involves all the class.
- To consolidate some vocabulary.
- To develop communication skills.

2.2.Materials
- Magazines, posters, photos, etc.

Step 3- Warm up- game
-Teacher delivers a puzzle and a sheet with some sentences describing a person
and his/her clothes.

Pgina 90 de 93

Step 4- Input
4.1. Visual presentation
- A film with a show.
- Some fashion magazines.
- Several pictures and cards.

4.2. Development
- Pupils complete a short dialogue.

Step 5- Project work- outside the classroom
5.1. Pupils organize their tasks:
- Group 1- Pupils write the invitation cards.
- Group 2- Pupils paint the scenery.
- Group 3- Pupils choose the suitable music with teachers help.
-Group 4- They collect all the materials and help the other groups.

Step 6- Project work- inside the classroom
- Pupils organize all the materials (with teachers help).
- Pupils give extra ideas.

-Rehearsal time.
- Pupils choreographe the show and control the correct timing.
- Physical Education teacher can help.

Step 7- Final exhibition
- Pupils do their make-up.
- Pupils are top-models now.
- Pupils can dance too.

Pgina 91 de 93

Step 8- Follow up
8.1. Self-assessment-discussion
- Pupils discuss their own work and their group work.
- Pupils talk about the way how the other pupils reacted to the tea-party.

Pgina 92 de 93
Bibliografia

Andrade, Ana Isabel O. & Arajo e S, M Helena A. B. (1992). Didctica da
Lngua Estrangeira. Porto: Edies ASA.
Azenha, Manuel (1997). Ensino-Aprendizagem das Lnguas Estrangeiras. Porto:
Edies ASA.
Conselho da Europa (2001). Quadro Europeu Comum de Referncia para as
Lnguas: Aprendizagem, Ensino, Avaliao (Trad.). Porto: Edies ASA.
Felizardo, Diana (1998). A aula de ingls e o trabalho de projecto : sugestes de
actividades prticas. 3 ed. - Lisboa : Texto editora.
Gonalves, Irene (2003). O ensino precoce de uma lngua estrangeira como factor
de sucesso da aprendizagem da lngua materna. Coimbra: Instituto Politcnico de
Coimbra.
Graham, C. (2003). Longman Childrens Picture Dictionary. Harlow: Longman.
Hagege, Claude (1996). As crianas de duas lnguas. Lisboa: Horizontes
Pedaggicos.
Johnson, S. & Stannett, Katherine (2006). Raps for Learning English. Timesaver
(elementary-pre-intermediate). UK: Scholastic.
Ministrio da Educao (Dezembro 2006). Ingls no 1 Ciclo do Ensino Bsico,
2005/06: Orientaes Programticas 1 e 2 anos. Lisboa: Ministrio da Educao.
Ministrio da Educao (Setembro 2005). Ingls no 1 Ciclo do Ensino Bsico,
2005/06: Orientaes Programticas 3 e 4 anos. Lisboa: Ministrio da Educao.
Ministrio da Educao (2001). Currculo Nacional do Ensino Bsico.
Competncias Essenciais. Lisboa: Ministrio da Educao, Departamento da
Educao Bsica.
Ministrio da Educao (1996). Programa Ingls 2 Ciclo do Ensino Bsico-
Programa e organizao curricular. Lisboa: Ministrio da Educao, Departamento
de Educao Bsica.
Strecht R., Orlando (1998). Lnguas Estrangeiras no 1 Ciclo. Lisboa: Livros
Horizonte.

Pgina 93 de 93
The Goethe Institute (1996). Recommendations for Early Foreign Language
Learning: Finding an Approach to the Theory and Practice of Early Foreign
Language Learning (Translation by Pesola C. A. & Prowse M. J.).
Tomatis, Alfred (1994). Todos nascemos poliglotas. Lisboa: Instituto Piaget.
http://www.appi.pt/.
http://www.min-edu

Planificação de Inglês

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificação de Inglês

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificao

S-ar putea să vă placă și