CONVERSATION IN ACTION

Page

ARIA CURRICULARA: LIMBA SI COMUNICARE OPTIONAL LA NIVELUL DISCIPLINEI: LIMBA ENGLEZA TIPUL OPTIONALULUI: APROFUNDARE TITLUL OPTIONALULUI: CONVERSATION IN ACTION CLASA: a XII a NUMAR ORE/ SAPTAMANA: 1ora DURATA: 1 an ANUL SCOLAR: 2013-2014 PROPUNATOR: ANCUTA SMIEDT I.

ARGUMENT Acest optional vine in intimpinarea nevoii viitorilor absolventi de liceu de a

cunoaste in limba engleza termenii de specialitate din domeniul pe care il studiaza in anii de liceu si pe care multi dintre ei vor dori sa-l studieze in continuare la diverse facultati. La sfirsitul cursului elevii vor detine atit un vocabular variat, cit si competente comunicative. Cursul isi propune sa ofere elevilor posibilitatea de a-si dezvolta abilitatea de a folosi limba engleza pentru dezbaterea diverselor teme din viata cotidiana, teme care stau la baza programei pentru examenul de bacalaureat. De asemenea, cursul urmareste dezvoltarea abilitatilor comunicative (acestea incluzind, pe linga fluenta si corectudine gramaticala, si strategii discursive) si a capacitatii elevilor de a-si adapta discursul la stilul si registrul cerute de context. Prin activitati specifice, adecvate virstei si interesului elevilor, se creeaza un climat psihologic care sa creasca increderea in fortele proprii. De asemenea, consideram ca resursele materiale si umane de care dispunem raspund nevoilor
Page

specifice disciplinei optionale pe care o propunem: acces la biblioteca si internet

pentru documentare, salile de clasa si bancile care vor fi aranjate corespunzator activitatilor desfasurate, cadre didactice calificate.

II.

OBIECTIVE CADRU:

Cursul isi propune sa : ofere elevilor posibilitatea de a-si dezvolta abilitatea de a folosi limba engleza pentru dezbaterea diverselor teme din viata cotidiana; temele vor fi alese in functie de interesul elevilor si de programa pentru examenul de bacalaureat; urmareasca dezvoltarea abilitatilorcomunicative ( acestea incluzind, pe linga fluenta si corectudinegramaticala , si strategii discursive) si a capacitatii elevilor de a-siadapta discursul la stilul si registrul cerute de context; incurajarea elevilor in exprimarea libera a parerilor; dezvoltarea unei gandiri critice si flexibile; III. COMPETENTE GENERALE:

Receptarea mesajelor transmise oral sau n scris n diferite situaii de comunicare Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare Realizarea de interaciuni n comunicarea oral sau scris Transferul i medierea mesajelor orale sau scrise n situaii variate de comunicare

Page

IV.

COMPETENTE SPECIFICE:

1. Receptarea mesajelor transmise oral sau n scris n diferite situaii de comunicare Competene specifice Forme de prezentare a coninuturilor TC 1.1 Extragerea esenialului din rapoarte orale, discursuri, interviuri, talk-show-uri 1.2 Identificarea, n texte audiate/citite, a punctelor de vedere, atitudinilor i sentimentelor exprimate 1.3 Analizarea unor situaii descrise n texte audiate sau citite, n scopul unui studiu aprofundat sau al lurii unor decizii *1.4 Identificarea elementelor structurale ale textului literar (tem, subiect, mesaj, personaj, fundalul aciunii) Surse i tipuri de mesaje orale: Texte de lungime variabil care conin i elemente de vocabular nefamiliare, la vitez normal, n diverse registre: conferine, prezentri, interviuri, rapoarte orale; transmisiuni radio i TV, talk-show-uri; texte publicitare orale; Tipuri de texte scrise:

CD - *texte de tip reflexiv - *fragmente de critic literar - *texte literare autentice neadaptate

Texte de lungime variabil, n diverse registre: texte autentice de informare general, pagini Internet articole de enciclopedie / lucrri de popularizare articole de pres scris, texte publicitare texte specifice domeniilor de specializare; Informaii obinute:

idei i informaii factuale pe teme de interes; opinii, atitudini (pro, contra, neutr), sentimente; Limbaj:

termeni specifici mass-media; vocabular specific domeniului de specializare.

Page

2. Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare Competene specifice Forme de prezentare a coninuturilor TC CD 2.1 Expunerea, oral i / sau n scris, Contexte: social, academic, profesional - *eseul reflectiv (situaia curent, proiecte de viitor, teme de - *eseu cu structur a unor idei, opinii i puncte de cercetare) dat vedere proprii i susinerea lor cu Opinii despre: argumente i exemple 2.2 Elaborarea, oral / n scris, prin persoane, situaii i evenimente; activiti din domeniul de specializare. sintetizarea de informaii din diferite Tipuri de text oral / scris: surse, a unui raport/ referat/ eseu / prezentare, argumentate logic i plan de idei, plan de prezentare, susinute de exemple pertinente din paragraf; experiena personal sau din alte surse raport / referat / eseu / expunere / 2.3 Redactarea unor texte funcionale povestire / prezentare; variate mai complexe, structurate i coresponden personal i oficial / cu folosirea de conectori administrativ; 2.4 Utilizarea conveniilor folosite n texte funcionale specifice domeniului comunicarea oral i n scris, formal de specializare. Convenii i limbaj n comunicare: i informal, adecvnd formatul i limbajul la context i la tipul de text pentru atingerea scopului (tehnici de *2.5 Argumentarea, oral/ n scris, a argumentare, formule de persuasiune). modului personal de interpretare a unui text literar 3. Realizarea de interaciuni n comunicarea oral sau scris Competene specifice Forme de prezentare a coninuturilor TC CD 3.1 Oferirea de rspunsuri, oral sau n Tipuri de interaciuni: - *dezbatere/proces literar scris, la un chestionar pe teme de Conversaii derulate cu vitez normal, n interes, n care sunt motivate opiunile diverse registre, pe teme de interes; 3.2 Realizarea de prezentri pe teme din domeniul de specializare, pe baz Prezentri de produse, de servicii, pe teme de materiale pregtite n prealabil date, rostite la vitez normal; 3.3 Redactarea de scrisori / alte Moduri de interaciune: texte funcionale pe diferite teme, ctre diveri destinatari, n diferite fa n fa, n perechi / grup; n faa unui auditoriu (prezentri); scopuri de comunicare (a obine la distan: coresponden, la telefon; ceva, a informa, a convinge, a Contexte: invita, a refuza etc.), cu adecvarea formatului i a limbajului la subiect Conversaii: i la cititorul intenionat situaii sociale formale i informale, 3.4 Participarea la conversaii situaii familiare, situaii conflictuale; folosind un limbaj adecvat interviuri, fa n fa sau telefonic;

Page

funcional la context i respectnd normele socio-culturale, n funcie de rol i de relaia cu interlocutorii *3.5 Utilizarea limbajului adecvat pentru ndeplinirea rolului alocat ntr-o dezbatere *3.6. Utilizarea limbajului adecvat n negocierea sensului ntr-o interaciune oral/scris

dezbateri, conferine Prezentri contexte academice i profesionale formale i informale. Tipuri de texte funcionale: coresponden, felicitri, , invitaii, reclame, anunuri, cereri, chestionare, fie.

Convenii i limbaj n comunicare:

formule de iniiere, ntreinere i ncheiere a unei conversaii, limbaj nonverbal; convenii pentru exprimarea raporturilor n cadrul comunicrii.

Page

4. Transferul i medierea mesajelor orale sau scrise n situaii variate de comunicare Competene specifice Forme de prezentare a coninuturilor TC CD 4.1 Rezumarea n scris, ntr-un numr Texte de informare general i din - *texte literare domeniul de specializare - *articole de pres de cuvinte dat, a unui text citit Diagrame, grafice, tabele - *nregistrri 4.2 Transferul informaiilor din texte Opinii, comentarii (nregistrri audio) preluate din referitoare la domeniul de specializare Dialoguri (nregistrate sau mass-media n diverse forme de prezentare interpretate) 4.3. Traducerea din limba englez n Tehnici de utilizare a dicionarului limba matern / din limba matern n limba englez, (n scris, cu ajutorul dicionarului), a unui text de dificultate medie din domeniul de specializare *4.4 Rezumarea oral i / sau n scris a esenialului dintr-un text (audiat sau citit) din mass-media / literar, ntr-un numr determinat de cuvinte *4.5 Parafrazarea unui citat, folosind exemple personale / prin raportare la experiena personal

1. Avansarea unei ipoteze in cadrul unei discutii si formularea de raspunsuri adecvate la ipotezele emise de interlocutor. 2. Obtinerea de informatii pertinente si idei relevante din texte in scopul abordarii unei teme date. 3. Relatarea coerenta a unui eveniment real sau imaginar utilizind descrieri, comparatii, mentionind detaliile semnificative si raportindu-se la experienta personala. 4. Adaptarea mesajului in functie de intentiile de comunicare, de context si de tipul de raport cu interlocutorul prin argumentarea organizata si utilizarea de mijloace verbale si nonverbal pentru intretinerea unei conversatii. 5. Adaptarea instrumentelor retoricii ( cuvintul, interventia, discursul etc. ) la
Page

diverse situatii specifice vietii cotidiene.

V.

CONTINUTURI

A. Universul tematic 1. Ocultism 2. Hypnotism- telepathy 3. Films 4. Housekeeping 5. Jobs 6. Driving 7. Travelling 8. Learning a foreign language 9. Natural medicine 10.Shopping. 11.Sports. 12.The environment. 13.Collecting things 14.At the ZOO 15.TV programmes 16. A desert island

17. Shopping 18. Christmas 19.Tourism 20.Being a king 21.At the doctors 22.Politics 23. Family 24.Religions 25.Popular festivals 26.Party time 27. Television 28.Studying or working? 29.Pubs 30.Actors 31. Success in life 32.Holidays

B. Elementele de constructie a comunicarii si functiile comunicative ale limbii sunt cele prevazute de Programa scolara de limba engleza. VI. VALORI SI ATITUDINI

toleranta fata de opiniile adverse ascultarea active concizia in exprimare gindirea critica persuasiunea luarea de decizii sustinerea punctului de vedere
Page

VII.

SUGESTII METODOLOGICE:

In cursurile introductive vor fi prezentate diverse strategii discursive, stiluri si registre, urmind ca apoi, prin folosirea tehnicilor specifice, sa se dezbata temele propuse. Activitatile de invatare care vor fi folosite vor include dialogul, discutia, simularea, jocul de rol, demonstratia, eseul.

VIII. TIPURI DE ACTIVITATI SI EXERCITII:

1. Receptarea mesajelor transmise oral sau n scris n diferite situaii de comunicare:
exerciii de identificare i discriminare ntre informaii factuale i opinii / puncte de vedere exerciii de selectare de detalii specifice dintr-un text oral / scris exerciii de identificare de opinii, atitudini i sentimente exerciii de confirmare a nelegerii prin efectuarea de aciuni pe baza informaiilor obinute pe cale oral / prin lectur exerciii de analiz de situaii prezentate n texte, n scopul lurii unor decizii proiecte individuale sau de grup

2. Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comunicare
exerciii de prezentare oral / redactare pe baz de plan exerciii de elaborare de planuri de redactare / de prezentare exerciii de prezentare, relatare / (re)povestire, monolog, descriere, asociere, comparaie, comentariu dialoguri, discuii, conversaii dirijate sau libere, simulare, interviu, joc de rol, dezbatere, exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri exerciii de solicitare i oferire de informaii, prin ntrebri i rspunsuri, exerciii de oferire i solicitare de instruciuni n vederea ndeplinirii unei sarcini de lucru

3. Realizarea de interaciuni n comunicarea oral sau scris :

exerciii n perechi / grup, joc de rol, simulri: dialoguri, conversaii, discuii, dezbateri convorbiri telefonice, mesaje telefonice exerciii de confruntare de opinii i puncte de vedere legate de domeniul de activitate Page exerciii de solicitare a opiniilor interlocutorului i de rspuns la acestea

exerciii de solicitare / oferire de clarificri / explicaii cnd informaia nu este clar neleas exerciii de susinere a unei prezentri (pe baz de materiale pregtite n prealabil), de raportare (formal i informal) exerciii de construire / formulare a unei argumentri exerciii de lucru n grup: formulare / ordonare / esenializare a unor idei / enunuri exerciii de construire i realizare a unui interviu exerciii de reformulare, clarificare i adaptare la context a discursului oral exerciii de adaptare a textului la context, la tipul de text, la subiect i la cititorul intenionat proiecte de grup

4. Transferul i medierea mesajelor orale sau scrise n situaii variate de comunicare :

exerciii de transformare, oral i n scris, a unui dialog / text dialogat n unul narativ proiecte individuale sau de grup exerciii de operare cu informaii din texte generale i de specialitate (corelare, completare de tabele, ordonare n ordinea logic a desfurrii unor evenimente etc.) exerciii de transfer de informaie n i din coduri non-lingvistice (grafice, scheme, imagini)

IX.

EVALUAREA:

Evaluarea competentelor vizate se va face prin intermediul observarii sistematice a elevilor in timpul activitatilor din clasa, probe orale, referate si proiecte.

Bibliografie:
CONVERSATION IN ACTION. LETS TALK- Edward R. Rosset. Editorial Stanley READING GAMES AND ACTIVITIES FOR INTERMEDIATE TO ADVANCED STUDENTS OF ENGLISH. Jill & Charles Hadfield. Longman COMMUNICATION GAMES. ADVANCED. Jill Hadfield. Longman.
Page

10