Tem de reflecie (Modulul II, pag.

89, pct 2) Considerai ca fiind adecvat sistemul creditelor profesionale transfera ile pentru evaluarea !n de"voltarea profesional# $a, pentru ca profesorul do %nde&te noi competene &i poate s'&i perfecione"e propria pregtire pentru a comunica desc(is cu cei interesai, fc%nd sc(im de idei &i de e)emple practice. Modulul II, pag. 89, pct * +unt utile !n procesul didactic ,noile medii !n !nvare-# .rgumentai punctul dumneavoastr de vedere. $a, pentru c informaia poate fi accesat rapid !ns nu tre uie s a u"m de aceast te(nologie, !ntruc%t noi ne adresm &i inimii elevilor. $ac toate orele s'ar desf&ura !n faa calculatorului, noi, profesorii, am alimenta sindromul g%ndirii accelerate (+/.) e)istent de0a la unii elevi. Tem de reflecie Modulul II, pag. 21, pct 2 3ste profesorul un ,e)pert- !n activitatea sa# .rgumentai punctul dumneavoastr de vedere. 4rofesorul tinde s a0ung un ,e)pert- !ntruc%t el !&i dore&te s ating idealul educaional. $in acest motiv profesorul se pregte&te, se perfecionea", trimite elevi la diverse concursuri, iar c%nd pred folose&te adesea feed' ac5'ul pentru a'&i regla procesul instructiv educativ. Tot el se preocup &i de latura formativ a elevilor si printr'o a ordare transdisciplinar.