Sunteți pe pagina 1din 12

Partea introductiv

PROFESOR: Barbu Sanda


DATA: 05.12. 2013
UNITATEA DE NVMNT : Colegiul Agricol Nicolae Corneanu - Tulcea
!"ASA: a XI-a D
DIS!IP"INA #O$IE!TU"%: Matematic-Analiz matematic
UNITATEA DE NVARE: Limite de fucii
SU$IE!TU" "E!IEI #TIT"U" "E!IEI%: Asimptotele graficelor
funciilor studiate: verticale, orizontale, oblice
DURATA DE DESF&URARE A "E!IEI: 100 de minute
!OMPETENE SPE!IFI!E:
!S'( !aracteri)area unor *unc+ii uti,i)-nd re.re)entarea /eo0etric a unor
ca)uri .articu,are1
!S2( Inter.retarea unor .ro.riet+i a,e *unc+ii cu a3utoru, re.re)entri,or
/ra*ice1
!S4( E5.ri0area cu a3utoru, no+iuni,or de ,i0it6 0onotonie6 a unor
.ro.riet+i cantitative 7i ca,itative a,e unei *unc+ii1
O$IE!TIVU" !ENTRA" #S!OPU" "E!IEI%: Utilizarea corect i cu
uurin a calculului cu limite n diverse situaii practice de determinare a
ecuaiilor asimptotelor graficelor unor funcii.
O$IE!TIVE OPERAIONA"E 8n concordan+ cu co0.eten+e,e
9.eci*ice core9.un)toare #*or0ative 7i a*ective%:
"a 9*-r7itu, ,ec+iei6 to+i e,evii vor *i ca.a:i,i 9:
O'( recunoa9c /ra*ic a9i0.tote,e vertica,e6 ori)onta,e 7i;9au o:,ice a,e unor
*unc+ii1
O2( identi*ice *unc+ii,e care ad0it a9i0.tote vertica,e1
O4( 9ta:i,ea9c ecua+ii,e a9i0.tote,or vertica,e6 ori)onta,e 7i;9au o:,ice a,e
/ra*ice,or unor *unc+ii1
O<( =7i *or0e)e de.rinderi,e de ,ucru6 de ca,cu, 9.eci*ice deter0inrii
a9i0.tote,or unei *unc+ii1
O>( =7i de)vo,te aten+ia concentrat 7i 9.iritu, de o:9erva+ie1
TIPU" "E!IEI: Lecie de comunicare (transmitere) /
nsuire de noi cunotine
"O!U" DESF&URRII: Sala de clas
STRATE?IE DIDA!TI!:
Resurse procedurale (Metode de nvare/instruire):
- Conversaia euristic;
- Demonstraia;
- Explicaia;
- Exerciiul;
- Problematizarea;
- Descoperirea dirijat;
Resurse materiale:
-Materiale didactice: fie de lucru! manual! proiect didactic! mape de lucru!
cule"ere de probleme;
-Mijloace de #nvm$nt: tabla! creta;
Tipul de organiare a activitii %!orme de organiare a clasei): &ctivitate
colectiv de sistematizare i or"anizare a informaiilor combinat cu activitate
individual independent;
!orme de evaluare:
- 'bservaia;
- &precierea;
- (ie de lucru;
- )ucrul individual %munca independent*;
"nticiparea di#icultilor (Resurse psi$ologice): - Capacitatea de #nvare de
care dispune clasa: elevii posed cunotine le"ate de proprieti ale "raficelor
funciilor elementare! de calculul unor limite de funcii i stp#nesc terminolo"ia
aferent; elevii prezint interes pentru lecie deoarece li s-a descris c$mpul de
aplicabilitate al acesteia: utilizarea asimptotelor #n reprezentarea "rafic a unor
funcii;
%urse &i&liogra#ice: Marius +urtea! ,eor"eta +urtea - Matematica manual pentru
clasa a ./-a M0! Editura prior1boo2s educaional! +ucureti! 0344; ,5id de
pre"tire +acalaureat 0340! M0! Editura &rt! +ucureti;
De9*7urarea ,ec+iei #9cenariu, didactic%
Obiectivele
operaionale
Etapele (evenimentele)
leciei
Activitatea profesorului
Activitatea elevilor (cu accent pe
descrierea activitilor de nvare)
Activitatea elevilor
Evaluarea
O5; Momentul
organizatoric
(Pregtirea
colectivului pentru
activitate. Captarea
i pstrarea
ateniei)
2 min
Profesorul se asigur de condiiile
optime pentru desfurarea leciei:
curenie, lumin, inut, ordine,
disciplin. Verific prezena elevilor,
aspectul general al clasei, tabla
curat, eistena buretelui, a cretei i
pregtete materialele necesare
pentru lecie. !ste preocupat de
pregtirea psi"ologic a elevilor
pentru lecie, de trezirea interesului
elevilor pentru activitatea ce urmeaz
a o desfura i #n acest sens
distribuie elevilor fiele de lucru.
Elevii raporteaz absenii i
pregtesc toate materialele necesare
desfurrii #n bune condiii a leciei
(caiete de teme, de clas, manual,
culegere, etc.). Primesc de la
profesor fiele de lucru.
O5; regtirea elevilor
pentru asimilarea
(receptarea) noilor
cuno!tine"
#eactualizarea
cunotinelor nece-
sare desfurrii noii
activiti6 $ontrolul
temelor date elevilor
pentru acas6
8 min
Profesorul verific frontal tema pentru
acas, cantitativ (pentru a constata dac
toi elevii au efectuat tema sau nu) i
calitativ prin sonda$ (pentru a constata
modul #n care tema a fost realizat i
pentru a corecta i #ndrepta eventuale
greeli constatate). %dreseaz elevilor
#ntrebri legate de calculul limitelor de
funcii #n scopul reactualizrii cunotin&
elor asimilate.
Cum se calculeaz limita unei funcii
elementare #ntr&un punct de acumulare
finit din domeniul de definiie'
Ce metode de ridicare (eliminare) a
nedeterminrilor cunoatei'
Cum calculm limita unei funcii
polinomiale' (ar raionale'
C)t este rez. oper.
2

i
4
0

#n
R
'
Cum interpretai aceste rezultate'
Profesorul #ncearc astfel s st)rnesc la
elevi o motivaie intrinsec de a dob)ndi
noi cunotine, cre)nd un asemenea
dezacord #ntre nivelul de cunoatere al
Elevii prezint caietele de teme
profesorului. *unt ateni la #ntrebrile
adresate de ctre profesor i #ncearc
s dea rspunsuri c)t mai corecte.
*t)rnii de ctre profesor, elevii #ncep
s&i pun #ntrebri i s gseasc
soluii, cre)ndu&se astfel condiii
pentru o g)ndire euristic.
+bservarea siste&
matic a elevilor,
c"estionarea
oral, aprecierea
verbal a
rspunsurilor
primite.
elevului i cel spre care tinde s a$ung.
Obiectivele
operaionale
Etapele (evenimentele)
leciei
Activitatea profesorului
Activitatea elevilor (cu accent pe
descrierea activitilor de nvare)
Activitatea elevilor
Evaluarea
O5; recizarea titlului
leciei !i a obiecti%
velor pe care trebuie
s& le dob'ndeasc
elevii p'n la finalul
activitii didactice
5 min
Profesorul anun i scrie mare pe
tabl titlul leciei: 'Asimptotele
graficelor funciilor studiate( verticale)
orizontale) oblice(
Profesorul comunic elevilor, #ntr&o
form accesibil i de aa natur
#nc)t elevii s contientizeze i s
rein, ce se ateapt de la ei la
sf)ritul activitii (ce competene
trebuie s dob)ndeasc elevii pe
parcursul leciei): s determine
asimptotele graficelor unor funcii,
urm)nd ca ulterior acestea s fie
folosite #n reprezentarea grafic a
funciilor.
Elevii noteaz titlul noii lecii #n
caietul de notie. %scult cu atentie
ce competene trebuie s
dob)ndeasc p)n la sf)ritul
activitii didactice.
+bservarea siste&
matic a elevilor
O*;O+;O,;O-;
O5;
$omunicarea
(transmiterea).nsu%
!irea noilor cuno!%
tine
60 min
,n limba$ comun vom #nelege prin
asimptot o dreapt fa de care
graficul unei funcii -se apropie oric)t
de mult.. Problema asimptotelor se
pune pentru funcii care au ramuri
spre infinit, adic funcii al caror
grafic nu este coninut #ntr&un
dreptung"i.
Asimptotele se #mpart #n /
categorii:verticale, oriontale i
o!lice.
0ie R a , R I , R I : f punct de
acumulare.
Definiie. *punem c dreapta "
a este asimptot# vertical# la
st$n%a a lui f dac
Elevii #i iau notie i particip activ
la lecie a$ut)nd profesorul #n
anumite momente ale leciei.
+bservarea siste&
matic a elevilor
+
<

) x ( f lim
a x
a x
sau

<

) x ( f lim
a x
a x
.
Observaie. (reapta 1a este o
dreapt paralel cu +2, deci vertical.
Obiectivele
operaionale
Etapele (evenimentele)
leciei
Activitatea profesorului
Activitatea elevilor (cu accent pe
descrierea activitilor de nvare)
Activitatea elevilor
Evaluarea
O*;O+;O,;O-;
O5;
$omunicarea
(transmiterea).nsu%
!irea noilor cuno!%
tine
60 min
Exemplificare. Exersare. Fie funcia

'

<


1 , 1
1 ,
1
1
) ( , :
x
x
x
x f R R f
Observm c
( )

<

0
1
1
1
x f lim
x
x

ceea ce ne arat c x=1 este asimptot
vertical la stn!a pentru f"
#nalo! se $efine%te conceptul $e
asimptot vertical la $reapta"
Definiie. &punem c dreapta x=a este
asimptot vertical la dreapta a lui f
$ac
+
>

) x ( f lim
a x
a x
sau

>

) x ( f lim
a x
a x
"
Exemplificare. Exersare. Fie
funcia
'
1
'


x
) x ( f , R ) , ( : f " #vem
Elevii #i iau notie i particip activ
la lecie a$ut)nd profesorul #n
anumite momente ale leciei.
+bservarea siste&
matic a elevilor

+
>

0
1
'
'
) x ( f lim
x
x
, ceea ce arat
c $reapta x=' este asimptot
vertical la $reapta pentru f"
Definiie. &punem c dreapta x=a este
asimptot vertical a lui f $ac este
asimptot vertical att la stn!a ct %i
la $reapta sau numai lateral"
Observaii.
(entru existena asimptotei
verticale nu este necesar ca funcia
s fie $efinit )n a"
Obiectivele
operaionale
Etapele (evenimentele)
leciei
Activitatea profesorului
Activitatea elevilor (cu accent pe
descrierea activitilor de nvare)
Activitatea elevilor
Evaluarea
O*;O+;O,;O-;
O5;
$omunicarea
(transmiterea).nsu%
!irea noilor cuno!%
tine
60min
*ac+ f este $efinit %i continu )n
a , atunci limitele laterale )n a sunt
finite %i e!ale cu f(a), $eci !raficul
nu are asimptot vertical )n punc,
tele $e continuitate ale funciei "
#$mit asimptote verticale:
Funciile ale cror le!i $e
corespon$en sunt exprimate
prin fracii, )n punctele )n care
se anulea- numitorul
Funciile ale cror le!i $e
corespon$en sunt exprimate
prin lo!aritmi,
) x ( g ln ) x ( f
, )n punctele pentru care !(x)=0"
Definiie. Fie funcia R I : f , astfel
)nct
) ( + sau
este punct $e
acumulare al lui ." &punem c dreapta
y=b este asimptot orizontal a lui f
Elevii #i iau notie i particip activ
la lecie a$ut)nd profesorul #n
anumite momente ale leciei.
+bservarea siste&
matic a elevilor
spre
) ( + sau
$ac
b ) x ( f lim
x


, respectiv
R b , b ) x ( f lim
x


"
Observaii. *reapta / b este paralel
cu axa Ox, $eci este o $reapt
ori-ontal"
0u are sens s cautm asimptote
ori-ontale spre
(sau ) +
$ac
funcia nu este $efinit spre
(sau ) +
"
Obiectivele
operaionale
Etapele (evenimentele)
leciei
Activitatea profesorului
Activitatea elevilor (cu accent pe
descrierea activitilor de nvare)
Activitatea elevilor
Evaluarea
O*;O+;O,;O-;
O5;
$omunicarea
(transmiterea).nsu%
!irea noilor cuno!%
tine
60 min
Exemplificare. Exersare. Funcia
) x ( | x |
x
) x ( f , R } { R : f
2 2
1 2
2
2


are asimptota ori-ontal / 2 spre
+ si / 2 spre $eoarece
2

) x ( f lim
x
si
2

) x ( f lim
x
Fie R R I : f un$e . conine un
interval $e forma (a, ), R a "
Definiie. &punem c dreapta
n mx y +

este asimptot oblic la ramura spre +
a funciei f $ac $istana $intre $reapta %i
!rafic, msurat pe vertical, tin$e ctre 0,
cn$ x tin$e ctre + , a$ic $ac
0

] n mx ) x ( f [ lim
x
#nalo! se $efine%te conceptul $e asimptot
oblic la ramura spre " Teorem.
Dreapta
n mx y +
este asimptot oblic
la ramura spre + a lui f dac i
numai dac
n , m ( R n , m
sunt finite)
Elevii #i iau notie i particip activ
la lecie a$ut)nd profesorul #n
anumite momente ale leciei.
+bservarea siste&
matic a elevilor
unde ,
x
) x ( f
lim m
x

0

m ], mx ) x ( f [ lim n
x
Observaii" 1) (entru $eterminarea
asimptotei oblice se proce$ea- astfel:
, se calculea-
x
) x ( f
lim m
x
1
, $ac m este finit, atunci se calculea-
] mx ) x ( f [ lim n
x


1
, $aca %i n este finit atunci $reapta
n mx y +
repre-int asimptot
oblic a lui f spre + "
2) O funcie nu poate a$mite att
asimptot ori-ontal ct %i oblic spre
+ ( )"
Obiectivele
operaionale
Etapele (evenimentele)
leciei
Activitatea profesorului
Activitatea elevilor (cu accent pe
descrierea activitilor de nvare)
Activitatea elevilor
Evaluarea
O*;O+;O,;O-;
O5;
$omunicarea
(transmiterea).nsu%
!irea noilor cuno!%
tine
60 min
Exemplificare. Exersare. &e consi$er+
funcia f: * 2R, f(x) =
( )
2
2
1 '
x
x ) x ( +
" &+ se $etermine
asimptotele acesteia"
* = R,304"
5+ut+m asimptote ori-ontale spre 6 7
%i , 7"
x
lim
f(x) = 6 7 nu exist+ asimptot+
ori-ontal+ spre 6 "
x
lim
f(x) = , 7 nu exist+ asimptot+
ori-ontal+ spre , 7"
*eci c+ut+m o eventual+ asimptot+
oblic+"
(entru aceasta calcul+m:
Elevii #i iau notie i particip activ
la lecie a$ut)nd profesorul #n
anumite momente ale leciei.
+bservarea siste&
matic a elevilor
m =
( )
1
1 '
'
2


x
x ) x (
lim
x
) x ( f
lim
x x
' 2 '
2
x x
x x 8x ' x
n lim (f (x) mx) lim
x
_
+ +


,
2
2
x
x 8x '
lim 1"
x
+

$1: / = x 6 1 asimptot+ oblic+ spre
6 "
#nalo! / = x 6 1 asimptot+ oblic+
spre , "
5+ut+m asimptotele verticale"
(entru aceasta calcul+m limitele
laterale )n x = 0"
. ) x ( f lim
. ) x ( f lim
x
x
x
x
+
+
+

0
'
0
'
0
0
0
0
$2: x = 0
asimptot+ vertical+"
O*;O+;O,;O-;
O5;
/i0area !i sistemati%
zarea (retenia) con%
inuturilor predate
(prin repetare !i
e0erciii aplicative)
20 min
Profesorul propune elevilor,
rezolvarea la tabl a problemelor 3a
i 3b din fi #n limita timpului
disponibil. ,n acest sens numete
c)te un elev care s rezolve
problemele la tabl iar ceilali elevi
vor lucra independent #n bnci i vor
confrunta rezultatele cu cele de la
tabl. Profesorul se plimb printre
bnci i urmrete activitatea
elevilor. ( unele eplicaii dac sunt
nelmuriri.
Elevii rezolv independent, #n bnci
i respectiv la tabl, problema
propus i cer informaii suplimentare
profesorului acolo unde au nelmuriri.
+bservarea siste&
matic a elevilor
i aprecierea ver&
bal, c"estionarea
oral, aprecierea
rspunsurilor
primite.
Aprecierea activitii
elevilor !i precizri
!i e0plicaii privitoa%
re la realizarea temei
pentru acas
5 min
Profesorul face aprecieri verbale
individuale i colective asupra
activitii desfurate de ctre elevi.
( elevilor anumite eerciii din fi
ca tem pentru acas i unde
consider c este cazul face unele
precizri (vine cu unele indicaii) pe
marginea acelor eerciii.
Elevii ascult cu atenie aprecierile
profesorului i iau aminte unde
trebuie s insiste mai mult pentru
#nsuirea eficient a coninuturilor
asimilate. ,i noteaz #n caietele de
notie ce probleme au de rezolvat din
fia de lucru.
%precierea ver&
bal.
!valuare #n ora
urmtoare prin
tema pentru
acas.
Sc@e0a ta:,ei
Fie
R a , R I , R I : f
punct $e acumulare"
Definiie.
&punem c dreapta x a este asimptot vertical la stnga a lui f $ac
+
<

) x ( f lim
a x
a x
sau

<

) x ( f lim
a x
a x
"
&punem c dreapta x=a este asimptot vertical la dreapta a lui f $ac
+
>

) x ( f lim
a x
a x
sau

>

) x ( f lim
a x
a x
"
Definiie. Fie funcia
R I : f
, astfel )nct
) ( + sau
este punct $e acumulare al lui ." &punem c
dreapta y=b este asimptot orizontal a lui f spre
) ( + sau
$ac
b ) x ( f lim
x


, respectiv
R b , b ) x ( f lim
x


"
Teorem. Dreapta
n mx y +
este asimptot oblic la ramura spre
+
a lui f dac i numai dac
n , m ( R n , m
sunt finite) unde
,
x
) x ( f
lim m
x


0

m ], mx ) x ( f [ lim n
x
Ob. O funcie nu poate a$mite att asimptot ori-ontal ct %i oblic spre + ( )"
Fi7 de ,ucru = A9i0.tote
1" &+ se $etermine asimptotele ori-ontale, oblice %i verticale ale urm+toarelor funcii f : * 2 R, * fiin$
$omeniul maxim $e $efiniie:
a) f(x) =
1
2
2
2
x
x
1 b) f(x) =
x
x x 1
2
+ +
1 c) f(x) = x x x
2
1 $) f(x) = x x x +
2
1
e) f(x) =
x
xe 1 f) f(x) =
1 + x
x
x 1 !) f(x) =
8 '
4
2

+
x
x
1 9) f(x) = ) 1 ln(
2
x 1
i) f(x) =
1
1 2
2

+
x
x
"
2" &+ se afle numerele reale a %i b $ac+ $reapta / = 2x 6 ' este asimptot+ spre

pentru funcia f : * 2 R,
un$e * este $omeniul maxim $e $efiniie: f(x) =
b ax
x x
+
+ 1
2
"
'" &+ se afle a, b, c R astfel )nct funcia f : * 2 R, * $omeniul maxim $e $efiniie %i
f(x) =
c x x
bx ax
+ +
+ +
2
2
2
2
s+ aib+ o unic+ asimptot+ vertical+ %i !raficul funciei s+ nu intersecte-e asimptota
ori-ontal+"
4" &+ se $etermine parametrul real : astfel )nct pentru funcia f : R 2 R,
f(x) = ( ) , 1
'
2 ' 2
k x x + $reapta / = 1 s+ fie asimptot+ ori-ontal+ spre 6 7"