Sunteți pe pagina 1din 13

ANEX la H.C.L. S6 Nr.

_______ / ___________

anse la integrare proiect privind recuperarea i integrarea copiilor cu autism sau cerine educative speciale n nvmntul de mas

Formular de cerere de finanare

DGASPC Sector 6

Numele solicitantului:

Dosar Nr.

I. PROIECTUL .
.

!E"CRIERE Titlul ANSE A !N"E#$A$E

.# Locali$are: %ucureti& sector '

.% Costul &roiectului 'i suma solicitat( de la !)*"PC "ector + (ostul total al proiectului $+N ',.,,, Suma solicitat de la D#AS)( Sector ' $+N ',.,,, * din costul total al proiectului -,, *

., Re$umat

Durata proiectului +.iectivele proiectului

-, luni

#rupul /grupurile0 int-

copiii cu autism precolari sunt ajutai s se integreze n nvmntul public de mas din sectorul 6; prinii devin coterapeui n procesul de recuperare i integrare a copilului cu autism n nvmntul public de mas; cadre didactice, prini i voluntari sunt formai/pregtii pentru a oferi un suport i intervenie intructiv-educativ specific copiilor cu autism precolari i colari din ciclul primar !-"#/"" ani$, din sectorul 6; copiii cu autism nscrii n nvmntul de mas n anii %#"", %#"% &i %#"' sunt monitorizai din punct de vedere al parcursului colar i sprijinii n vederea meninerii integrrii n coal prin nfiinarea programului (after sc)ool*+ copiii diagnosticai cu autism cu sau fr certificat eliberat de ctre ,erviciul de -valuare .omple/ - 012,3. 6$ cu vrste cuprinse ntre %"#/"" ani; copiii cu dizabiliti pentru care s-au identificat cerine educative speciale; specialiti, cadre didactice educatori, nvtori, consilieri colari i logopezi$ din unitile de nvmnt de mas ale sectorului 6;

"

41rup int* sunt grupurile / entitile care sunt afectate n mod direct de rezultatele proiectului, la nivelul scopului proiectului+

%ene1iciarii 1inali2

$e3ultatele ateptate

)rincipalele activiti

copiii diagnosticai cu autism cu sau fr certificat eliberat de ctre ,erviciul de -valuare .omple/ - 012,3. 6$ cu vrste cuprinse ntre %"#/"" ani; copiii cu dizabiliti pentru care s-au identificat cerine educative speciale; prinii copiilor cu autism din comunitatea local a sectorului 6; specialiti, cadre didactice educatori, invatatori, consilieri colari i logopezi$ din unitile de nvmnt public de mas ale sectorului 6; copiii cu autism 5 beneficari ai proiectului n anii %#"#, %#"", %#"%, %#"' - integrai n nvmntul de mas+ copiii cu cerine educative speciale 5 autism - vor fi integrai n nvmntul de mas, fapt ce este n acord cu legislaia n vigoare; prinii copiilor cu autism au devenit coterapeui n procesul de recuperare i integrare a copilului cu autism n nvmntul de mas; creterea numrului de copii cu autism i copii cu cerine educative speciale din sectorul 6 care vor beneficia de servicii de specialitate prin derularea unor programe de terapie cu metodologii specifice i de actualitate; specialistii implicati in proiect vor beneficia de supervizare a activitatii de terapie precum si de formare continuain scopul cresterii calitatii serviciilor de recuperare oferite cadrele didactice sunt pregtite s accepte copiii cu autism n grdinie i coli, dein informaii despre copilul cu autism i cunosc metode de lucru necesare includerii copiilor cu autism; e/istena unui sistem funcional privind consilierea, formarea i informarea prinilor i specialitilor de orice fel care contribuie la recuperarea, dezvoltarea i integrarea copilului cu autism; la finalul proiectului educatorii i consilierii colari specializai pe problematica copilului cu autism devin o resurs important pentru comunitatea sectorului 6 ce va susine integrarea copiilor cu autism; mbuntirea imaginii sociale a copilului cu autism; realizarea unui parteneriat ntre membrii ec)ipei multidisciplinare, cadrele didactice integratoare i cadre didactice itinerante/de sprijin implicate n procesul de recuperare i integrare a copilului cu autism+ informarea i sensibilizarea comunitii n vederea eliminrii prejudecilor i clieelor cu privire la modul n care-i petrec timpul dup coal copiii cu cerine educative speciale dar i asupra implicrii i colaborrii dintre actorii sociali i comportamentul precolarului/colarului mic cu autism 2ctiviti de recuperare6 - logopedie - terapie ocupaional - artterapie - *, comunicm prin art* 2ctiviti de pregtire pentru coal 2ctivitati tip (after sc)ool* 2ctivitati de supervizare si formare continua a specialistilor 7nformarea, formarea i consilierea cadrelor didactice n domeniul educaiei incluzive

48eneficiari finali* sunt cei care vor beneficia pe termen lung de rezultatele proiectului, la nivelul societii sau sectorului n ansamblu+

9onitorizarea copiilor cu autism 5 .-, 5 n nvmntul de mas+ :rganizarea de activiti cu prinii 5 grupuri de suport i educaionale, consiliere parental 2ctiviti de socializare pentru beneficiarii proiectului 3regtirea voluntarilor pentru activitile de socializare i pentru campaniile de sensibilizare

.- O.iecti/e
O.iecti/e generale0

.opiii cu autism precolari sunt ajutai s se integreze n nvmntul public de mas din sectorul 6; 3rinii devin coterapeui n procesul de recuperare i integrare a copilului cu autism n nvmntul de mas; .adre didactice, prini i voluntari sunt formai/pregtii pentru a oferi un suport si intervenie instructiv-educativ specific copiilor cu autism precolari i colari din ciclul primar - %-"#/"" ani$ din sectorul 6; 3regtirea grdinielor i a colilor din sectorul 6 pentru a deveni uniti incluzive prin oferirea de consultan specializat, respectiv organizarea de training-uri pentru cadrele didactice i consultan privind creearea unui mediu incluziv+ .opiii cu autism nscrii n nvmntul de mas sunt monitorizai din punct de vedere al parcursului colar i sprijinii n vederea meninerii integrrii n coal; ;ealizarea unui parteneriat ntre membrii ec)ipei multidisciplinare, cadrele didactice integratoare i cadre didactice itinerante/de sprijin implicate n procesul de recuperare i integrare a copilului cu autism+ .reearea unei reele de educatori i consilieri resurs 5 specializai pe copilul cu autism, educatorii i consilierii colari vor beneficia de formare continu asigurat de o ec)ipa multidisciplinar; .ampanie de sensibilizare a membrilor comunitii privind respectarea drepturilor copilului i a promovrii educaiei incluzive n comunitatea sectorului 6;
O.iecti/e s&ecifice:

7dentificarea copiilor cu autism cu vrste cuprinse ntre %-"#/"" ani din sectorul 6; 7niierea i formarea unei ec)ipe multidisciplinare " logoped, " psi)opedagog, % psi)ologi, " consilier$ care s asigure servicii de evaluare pentru copiii cu autism, consiliere de specialitate prinilor i cadrelor didactice i formare+ 7mplicarea copiilor cu autism n activiti de pregtire pentru incluziune n grdini/coal+ 2ctivitati (after sc)ool* pentru copiii cu autism integrai n ciclul primar n nvmntul de mas+ <urnizarea de sesiuni de training i pregtirea persoanelor resurs din instituiile pentru nvmntul precolar i colar pe problematica copilului cu autism la nivel de sector+ -valuarea copiilor identificai, selectarea i pregtirea copiilor/prinilor pentru procesul de integrare / incluziune n nvmntul de mas ; 3regtirea prinilor pentru a putea fi coterapeuti n procesul de recuperare i includere n nvmntul de mas+

-.' 1ustificare

3roiecul (=anse la integrare* a copiilor cu autism - .-, n nvmntul de mas, implementat la nivelul sectorului 6, a debutat n anul %#"# i s-a derulat i n anii %#"" si %#"%+ -valuarea proiectului a evideniat o serie de bariere i dificulti n promovarea educaiei incluzive dar i factori de succes ntruct a propus o abordare comple/ a problematicii copilului cu autism respectiv cu cerine educative speciale, mbinnd aspectele recuperatorii i de integrare social cu cele de integrare precolar i colar+ 3e parcursul derulrii sale, proiectul a nregistrat un numr de !# de beneficiari, copii cu autism, cu vrste cuprinse ntre %-"#/"" ani+ 2vnd vrsta colarizrii, '# dintre ei au fost pregtii sub coordonarea multidisciplinar a specialitilor pentru impactul cu coala iar n septembrie au nceput prima zi n nvmntul de mas+ >ecesitatea derulrii acestui proiect rspunde la nevoia de recuperare continu a copilului cu autism/.-, dar i la depirea i rezolvarea anumitor bariere, probleme interconectate sesizate de prinii copiilor cu autism i cadrele didactice din sectorul 6, ca de e/emplu6 ine/istena la nivel local a unui serviciu i a unei strategii pe termen lung privind adoptarea unei educaii de tip incluziv pentru copii cu autism din sectorul 6; necesitatea evalurii i interveniei timpurii pentru copiii cu autism, necesitatea de a ncepe integrarea cu (nceputul* 5 grdinia i apoi coala; necesitatea pregtirii prinilor pentru a putea deveni coterapeui n procesul de recuperare i integrare al copilului cu autism; barierele de participare la clas pe care le ntmpin copii cu autism acolo unde e/ist practici rigide, relaionri i atitudini negative fa de acetia+ 0eseori sunt lsai izolai fr a se gsi te)nici de a-i implica n grup; grdiniele nu sunt pregtite n problematica integrrii copilului cu autism; cadrele didactice nu au o pregtire suficient n domeniul copilului cu autism/ psi)opedagogiei speciale i prin urmare nu tiu cum s rspund la cerinele familiei/copilului cu autism; colectivele de copii din nvmntul de mas nu sunt pregtite din punct de vedere psi)ologic aprnd fenomenul de marginalizare a copiilor cu cerine educative speciale; cadrele didactice reclam neinformarea i solicit formare n domeniul copilului cu autism/psi)opedagiei speciale; prinii copiilor obinuii nu sunt pregtii pentru o educaie incluziv; comunitatea nu este suficient informat, cu privire la o educaie incluziv a copiilor cu autism din sectorul 6; e/istena n continuare a unor surse de e/cludere - atitudinile i prejudecile din societate+ ine/istena unui cadru adecvat care se dorete a fi un adaos educaional de tip institutional, dar noncolar, subsumat educaiei nonformale, form aflat n raport de complementaritate cu educaia formal+ 7mpactul e/perienelor educaionale, indiferent de surs, nu poate fi total dac nu se asigur continuitatea i ntrirea lor reciproc+ 0e aceea nevoia urgent privind derularea unui Proiect de educaie incluziv care prin crearea unor servicii sociale i formarea adulilor 5 prini i specialiti, cadre didactice, care vin n sprijinul copiilor cu autism cu vrste cuprinse ntre %-"#/"" ani cu scopul recuperrii i asigurrii integrrii, accesului la educaie n sistemul de nvmnt de mas i ncetarea discriminrii copiilor cu cerine educative speciale prin oferirea unui cadru care s i ajute la incluziune, nu la izolare - va oferi servicii directe copiilor cu autism, familiilor acestora i va sc)imba mentaliti+ 2stfel prin acest proiect urmrim6 furnizarea de servicii sociale, formare i consiliere la nivelul sectorului 6 pentru formarea i informarea prinilor i a cadrelor didactice - educatori, consilieri colari, nvtori 5 specializai pe copilul cu autism 5 vrsta precolar - colar; evaluarea i implicarea copiilor cu autism n programe de pregtire pentru incluziune n grdini/coal de mas, programe bazate pe intevenie specific individualizat

2ctivitati tip (after sc)ool* 5 furnizarea de servicii instructiv-educative specializate pentru copilul cu autism, cu caracter informal i nonformal, care s amelioreze comportamentul de adaptare colar i s sporeasc adaptabilitatea la acest tip de mediu+ prinii beneficiaz de suport i cursuri pentru a deveni coterapeui n procesul de recuperare i integrare a copilului cu autism %- "#/"" ani$; cadrele didactice beneficiaz de training-uri i consultan privind integrarea copilul cu autism; n comunitatea sectorului 6 educaia incluziv devine un proces continuu de dezvoltare a instituiilor colare 5 grdinie, cu scopul de a e/ploata valoriza$ resursele e/istente, pentru a sprijini participarea la nvare a tuturor copiilor dintr-o comunitate; comunitatea sectorului 6 va fi pregtit s ofere servicii specializate de includere timpurie a copiilor cu autism i i pregtete pentru primul pas al integrrii6 grdinia i clasa 7+ Orice intervenie privind integrarea copilului cu autism, pentru a avea succes, nu poate fi fcut dect cu implicarea direct i asumat a prinilor i a cadrelor didactice+ <amilia reprezint primul cadru educaional din viaa copilului i prezena ei constant n timp n susinerea copilului+ 0e aceea, pentru a putea asigura copiilor cu dizabiliti ansa unor premise educative valoroase trebuie n primul rnd ca familia s poat furniza un model valabil i bun+ 3e de alt parte, societatea actual are un ritm de sc)imbare foarte alert i ridic permanent noi provocri att pentru prini, ct i pentru copii+ ?neori poate fi dificil pentru prini, pe lng responsabilitile zilnice legate de familie, cas, serviciu, recuperarea copilului, s reueasc s-i redefineasc permanent modelele de relaionare cu copiii lor, membrii comunitii i s gseasc soluii eficiente+ 3lecnd de la cazuistica ntmpinat n cadrul grdinielor de pe raza sectorului 6, de la nevoile copiilor cu autism cu vrste cuprinse ntre %-"#/"" ani, de la problemele ntmpinate de prini n gestionarea diferitelor probleme cu care se confrunt i de la faptul c familia reprezint cel mai important cadru educativ pentru copil, s-a nscut necesitatea de a oferi acest serviciu - servicii sociale, formare i consiliere pentru copiii cu autism cu vrste cuprinse ntre %-"#/"" ani, prinii acestora i cadrelor didactice, care s permit accesul copiilor cu autism la un tip de educaie incluziv n sistemul nvmntului de mas+ @n plus, legea %!%/%##A privind protecia copilului pune accentul n acordarea serviciilor de specialitate pe asistarea familiei i copilului n acelai timp, plecnd de la aceeai premis c familia este cadrul de dezvoltare a copilului, respectiv c orice serviciu oferit copilului nu este suficient dac nu este asistat i familia+ .opiii cu autism sunt acum, cel puin la modul declarativ, parte integrant a politicilor naionale pentru toi copiii ;omniei+ 2cest lucru este evideniat n legea %!%/%##A de protecie i promovare a drepturilor copiilor+ 2ceast includere dar i menionare distinct corespunde aplicrii combinate a principiilor nondiscriminrii i egalizrii anselor+ .opiii cu autism sunt de asemenea menionai ntr-o lege special, legea AAB/%##6 privind protecia drepturilor persoanelor cu dizabiliti, legea nr+"/%#"" a nvmntului care evideniaz drepturi egale de acces la toate nivelurile i formele de nvmnt, C+1+ nr+"%D"/%##D privind unele msuri de mbuntire a activitii de nvare, instruire, compensare, recuperare i protecie special a copiilor/elevilor/tinerilor/ cu cerine educative speciale din cadrul sistemului de nvmnt special i special integrat+ 3roiectul pentru incluziunea copiilor cu autism % 5 "#/"" ani$ prin furnizarea unor servicii sociale, consiliere i formare a adulilor 5 prini i specialiti, care vin n sprijinul recuperrii i integrrii copiilor cu autism n nvmntul de mas din sectorul 6 intenioneaz s furnizeze copiilor cu autism beneficiarii direci$ servicii de evaluare, intervenie, recuperare, informare i formare a prinilor i specialitilor care pot da o ans la integrarea n viaa comunitii i de a promova demersurile a/ate pe o educaie incluziv+ 3roiectul va funciona la nivelul 012,3. sector 6, sub forma oferirii de servicii sociale, consiliere i formarea adulilor 5 prinilor i specialitilor, care vin n sprijinul recuperrii i

incluziunii copiilor cu autism cu vrste cuprinse ntre %-"#/"" ani n nvmntul de mas din sectorul 6 i formarea, informarea i consilierea prinilor activi n promovarea drepturilor copiilor cu autism+ 0in e/periena anilor anteriori de derulare a proiectului s-a identificat nevoia de a dezvolta, pe lng programul de pregtire pentru ncluziunea n grdinia/coala de mas, program n care s-au mpletit activitile de recuperare specifice autismului cu cele de formare a deprinderilor de participare i implicare activ ntr-o activitate instructiv-educativ structurat pentru a satisface cerinele impuse de curricula coal la nivel naional i un program tip (after-sc)ool*+ 3rogramul E after sc)ool F promoveaz i sprijin prin materiale i mijloace corespunztoare educaia formal i non-formal a copiilor cu autism inclui n program ntr-un mod adecvat nivelului de colarizare a fiecrui beneficiar i potenialului lor de dezvoltare+ 1.7 !escrierea detaliat( a acti/it(ilor Amenajarea i dotarea spaiului de servicii sociale, consiliere i formarea adulilor 5 prini i specialiti, care vin n sprijinul recuperrii i intergrrii copiilor cu autism cu vrste ntre %"#/"" ani cu mobilier adaptat pentru desfurarea n condiii optime a activitilor de pregtire pentru integrarea n grdini i coal precum i pentru programul (after sc)ool*; Constituirea echipei multidisciplinare format din6 logoped, Ginetoterapeut, psi)olog, psi)opedagog, consilier, artist plastic, monitor/supervizor i voluntari+ ,pecialitii ec)ipei multidisciplinare vor oferi servicii de consultan i evaluare copiilor cu autism n vederea integrrii i vor susine sesiuni de training pentru prini i cadre didactice cu o tematic i frecven prestabilit; februarie - noiembrie$ Identificarea copiilor cu autism cu vrste ntre 2-1 !11 ani din sectorul "# Includerea copiilor cu autism cu vrste ntre 2 i " ani n pro$ram de pre$%tire pentru includerea n $r%dinia!coala de mas%& evaluarea periodic, ntocmirea planurilor de intervenie i pregtirea lor pentru integrarea n nvmntul de mas; n cadrul procesului de pregtire pentru incluziune copii cu autism beneficiaz de intervenii specifice pe ariile de dezvoltare deficitare asigurate de specialiti; lo$opedie 5 logopedul va face o evaluare de specialitate i va ntocmi un plan de intervenie individualizat pentru fiecare din cei %# de beneficiari cu vrste cuprinse ntre %-"#/"" ani, la cabinetul logopedic+ -ste important ca i familia s fie un coterapeut n procesul de recuperare i s i nsueasc un minim de intervenie de stimulare a limbajului n situaii ce se ivesc n mod natural n viaa copilului, motiv pentru care va primi recomandri din partea specialistului+ 9enionm c suma prevzut n bugetul proiectului reprezint contravaloarea a %# de ore de logopedie+ 'inetoterapie5 se va face o evaluare individualizat cu ajutorul unui test standardizat pentru urmtoarele arii de dezvoltare ale motricitii grosiere6 capacitatea de a adopta i a menine poziii fi/e pe o perioad de timp determinat, locomoie i manipularea obiectelor+ @n urma evalurii i a rezultatelor testului se stabilesc obiective terapeutice individuale pentru lucrul n sal, cu Ginetoterapeut i se fac recomandri pentru activiti care se pot face cu familia n joac n cadrul activitilor zilnice+ 9enionm faptul c acest serviciu va fi oferit de ctre Ginetoterapeuii angajai n 012,3. 6 i care i desfoar activitatea n .abinetul de Hinetoterapie din cadrul .entrului pentru .opii cu 0izabiliti (,fntul 2ndrei*+ @nscrierea copilului n programul de Ginetoterapie se va face n baza unei recomandri eliberate de un medic specialist fizioGinetoterapeut ane/ate cererii tip redactat de printe/reprezentantul legal al copilului i avizat de directorul 0ireciei 3rotecia .opilului+ artterapie - S comunicm prin art- ,copul atelierului de pictur este s ajute copii cu autism s se e/prime liber i creativ, s comunice cu ajutorul instrumentelelor i elementelor de limbaj plastic, s-i e/prime sentimente prin desen i pictur+ -valuarea se face de ctre ec)ipa implicat n proiect coordonat de un artist plastic care stabilete ntr-o edin de lucru, dup fiecare curs susinut cu grupele de copii cu autism noi obiective pentru viitoarele teme, bazndu-se pe observaiile nevoilor i abilitilor acestor copii+ ,e urmrete un progres n e/primare cu ajutorul mijloacelor plastice, responsivitate i comunicare verbal, ct i creterea percepiei vizuale+ -c)ipa evalueaz efortul

copiilor de a se adapta i de a nva un nou mod de e/primare, care poate fi i un e/erciiu de rela/are+ 9enionm c suma prevzut n bugetul proiectului reprezint contravaloarea a A sedinte de artterapie/luna+ Activitati tip (after-school) pentru copii cu autism inte$rai n ciclul primar din nv%%mntul de mas% *pentru copii cu vrste ntre 7 i 11 ani+& 2ctivitile educative realizate de specialiti psi)olog i psi)opedagog$, coordonate de un monitor/supervizor cu e/perien n intervenia specific pentru recuperarea copilului cu autism, constau, n esen, n6 integrarea copilului n programul zilnic, ajutor la efectuarea temelor si a celor suplimentare, aprofundarea cunotinelor din curricula colar, predate la clas, organizarea strii de veg)e, oferirea de jocuri si jucrii corespunztoare vrstei i nevoilor de recuperare/terapie, servicii de intervenie specializat pe ariile deficitare 6 logopedie, Ginetoterapie prin mbinare cu artterapia, terapia ocupaional facilitarea relaiilor interpersonale dintre copii, dirijarea jocului individual i colectiv n atmosfera de comunicare stimulativ, integrarea copiilor participanti in programul tip after-sc)ool in activitti de recreere si dezvoltare personala derulate in E.entrul de recreere si dezvoltare personala 3alatul .opiilor sector 6F, tinandu-se cont de abilitati, interese, competente+ Ioate aceste activiti se vor desfura ntr-o ambian plcut, atitudinea cald i e/periena specialitilor fiind condiii eseniale ale nsuirii cunotintelor i deprinderilor necesare meninerii integrrii copiilor cu autism n nvmntul de mas+ Meninerea le turilor cu prinii! "amilia lr it #i cu #coala! parteneriatul $intre toi actorii %ociali implicai &n recuperarea #i inte rarea copilului cu auti%m %t la 'a(a inter)eniilor in%truncti)-e$ucati)e $in ca$rul pro ramului * a"ter %c+ool ,. -c)ipa multidisciplinar va realiza periodic evaluarea copiilor, ndeplinind urmtoarele funcii 6 de constatare i apreciere a evoluiei copiilor n raport cu serviciul, cu faza iniial, cu ateptrile ; de informare asupra modului de realizare a deciziilor adoptate n legatur cu toate aspectele activitilor desfurate ; de prevenire naintea instalrii comportamentelor indezirabile$, prin stabilirea i activarea de alternative n rezolvarea unor probleme ; de stimulare 5 formare a copiilor prin sprijinirea eforturilor lor, acordarea ncrederii, corectarea comportamentului ; de reglare - prin utilizarea feed-bacG-ului; ,ro$ramul (after-school) se va derula pe perioada anului colar i constituie un sprijin n monitori-area constant% a situaiei elevilor cu autism . C/0+ 3rocesul de monitorizare este esenial pentru cunoaterea evoluiei fiecrui copil i pentru stabilirea adecvat a serviciilor de sprijin destinate acestora6 profesor de sprijin, adaptare curricular, personal au/iliar+ 3e de alt parte monitorizarea evoluiei colare a acestor copii este important pentru meninerea sau modificarea )otrrii de orientare colar formulat de .omisia de 3rotecie a .opilului i constituie un feed-bacG privind eficiena acestei msuri de politic educaional6 ce merge bine, unde se ntmpin dificulti, ce msuri de ameliorare se impun pe termen scurt, mediu sau lung+ 1r$ani-area activit%ilor de sociali-are pentru copiii ce urmeaz a fi integrai ce const n serbarea a patru evenimente speciale " 7unie Jiua .opilului, .rciun, Jiua 2utismului$ dar i participarea copiilor cu autism n grupele de copii unde vor desfura activiti de socializare alturi de ceilali copii; 1r$ani-area de activit%i cu p%rinii . $rupuri de suport i educaionale# consiliere parental% 5 activiti de informare a prinilor sau de nvare n cadrul grupului, a relaionrii cu copiii cu autism 5 .-,, desfurarea unor anc)ete care s surprind nevoile prinilor copiilor cu

autism 5 .-, n vederea obinerii unor informaii care sunt utile pentru planificarea activitilor viitoare care i implic pe toi actorii implicai n procesul de recuperare i integrare; 3rinii vor participa la evaluarea copilului, vor primi un program de lucru pentru acas, vor asista copilul cu autism la activitile de socializare, vor beneficia de consiliere individual ct i de grup, vor participa activ n organizarea i derularea campaniilor de sensibilizare, precum i alte activiti ale proiectului; ,re$%tirea i desf%urarea sesiunilor de trainin$ pentru cadrele didactice, respectiv descrierea formelor de autism cel mai des ntlnite, n special a celor pe care le prezint copiii ce vor fi integrai, prezentarea metodelor de lucru, studii de caz, jocuri de rol, etc; ,re$%tirea voluntarilor pentru activit%ile de sociali-are i pentru campaniile de sensi2ili-are. Koluntarii sunt studeni de la <acultatea de 3si)ologie i =tiinele -ducaiei i/sau prini care vor asista copiii cu autism la activitile de socializare i vor participa activ n organizarea i derularea campaniilor de sensibilizare, precum i alte activiti ale proiectului voluntarii vor beneficia de o pregtire specific activitilor la care vor participa$; 0esiuni de supervi-are si formare continua a specialitilor implicai n proiect n vederea creterii competenei profesionale dar i la sc)imburi de e/perien ntre diverse instituii+; ,romovarea i pre-entarea proiectului. -laborarea materialelor de promovare de tip pliante, fluturai, cri de vizit, g)id de bune practici, etc+ .ontactarea mijloacelor de informare massmedia+ 3onitori-area copiilor cu autism . C/0 . n nv%%mntul de mas% att a copiilor inte$rai n $r%dini%# coal% sau!i pro$ram (after school). 9onitorizarea constant a situaiei elevilor cu autism 5 .-, 5 este esenial pentru cunoaterea evoluiei fiecrui copil i pentru stabilirea adecvat a serviciilor de sprijin destinate acestora6 profesor de sprijin, adaptare curricular, personal au/iliar+ 3e de alt parte monitorizarea evoluiei colare a acestor copii este important pentru meninerea sau modificarea )otrrii de orientare colar formulat de .omisia de 3rotecie a .opilului i constituie un feed-bacG privind eficiena acestei msuri de politic educaional6 ce merge bine, unde se ntmpin dificulti, ce msuri de ameliorare se impun pe termen scurt, mediu sau lung+
-.4 2etodologia

/valuarea multidisciplinar% a copiilor cu autism i intervenia centrat% pe nevoi personale& lo$opedica# 'inetoterapie - este foarte important evaluarea timpurie i folosirea unei abordri multidisciplinare pentru a plnui o intervenie adecvat nevoilor de dezvoltare a copilului+ Literatura de specialitate arat c, odat ce o ntrziere n dezvoltare este suspectat, cu ct ncepe mai devreme intervenia, cu att cresc ansele de recuperare+ 2teptarea poate determina pierderea potenialului funcional+ <iecare copil este unic i are ritmul su propriu de dezvoltare, ns sunt i copii care au nevoie de un ajutor n plus+ -ste bine cunoscut i evident faptul c alegerile fcute acum i aciunile ntreprinse de prini i de societate n copilria timpurie au o influen mai puternic i de durat asupra progresului individual al copilului i asupra progresului naiunilor n sens larg+ ,re$%tirea i formarea cadrelor didactice i a p%rinilor astfel nct acetia s% devin% coterapeui n procesul de recuperare. 3regtirea se realizeaz prin organizarea de sesiuni de informare i pregtire practic, utilizndu-se ca te)nici principale6 studiul de caz, e/periena personal, jocul de rol i prezentarea metodelor de lucru practic+ 2ceste te)nici au fost alese ntruct se consider c nvarea e/perienial aduce rezultate mult mai bune i rapide pentru aduli+ 3onitori-area copiilor cu autism . C/0 . n nv%%mntul de mas%. 3rocesul de monitorizare presupune luarea n calcul a unor indicatori ce fac referire la aspectele cantitative 5 numrul copiilor cu autism 5 .-, integrai n nvmntul de mas, numrul unitilor integratoare, traseul educaional al copiilor cu autism 5 .-,, serviciile de sprijin oferite copiilor cu autism 5 .-, i resursele umane i materiale implicate dar i la aspecte de natur calitativ i anume6 - adecvarea serviciilor de sprijin educaional - colaborarea cadrelor didactice din coal cu profesorul de sprijin/itinerant

- participarea copiilor cu autism 5 .-, la activitile derulate n coal i modalitile de organizare a acestora - colaborarea coal-familie i gradul de implicare a prinilor n procesul de recuperare a copilului+ 9onitorizarea se va face prin intocmirea unor rapoarte semestriale care vor cuprinde informaii oferite de actorii implicai n procesul de integrare al copilului cu autism 5 .-, n nvmntul de mas, respectiv6 cadre didactice integratoare, profesor de sprijin/itinerant, prini i specialiti+ /chipa multidisciplinar% a proiectului este format% din6 "+ coordonator proiect - 012,3. 6 %+ Ginetoterapeut 5 angajat 012,3. 6 '+ logoped A+ artist plastic D+supervizor 6 psi)ologi !+psi)opedgog

4oluntari implicai n proiect6 prini i studeni la <acultatea de 3si)ologie i =tiinele -ducaiei


.

-rincipalele mi.loace propu%e pentru implementarea proiectului 3entru derularea n condiii optime a programelor de recuperare i pregtire pentru integrarea copiilor cu autism 5 .-, n nvmntul de mas se va ac)iziiona consumabile specifice pentru fiecare activitate descris n proiect respectiv6 creioane, )rtie, pensule, acuarele, bloc de desen, folie laminator, caiete de lucru pentru grdini/coal, etc+
a. !urata 'i &lanul de aciune

Semestrul !
-. 2menajarea i organizarea spaiului 2. .onstituirea ec)ipei multidisciplinare 5. 7dentificarea i pregtirea copiilor cu autism cu vrste ntre %-"# ani din sectorul 6 6. :rganizarea activitilor de socializare 7. :rganizarea de activiti cu prinii 5 grupuri de suport i educaionale, consiliere parental '. 3regtirea i desfurarea sesiunilor de training 8. 3regtirea voluntarilor pentru activitile de socializare i pentru campaniile de sensibilizare+ 2 ::: ::: 5 6 7 ' 8 4

Semestrul !!
9 -, --2

(omentarii

:::

:::

::: ::: ::: :::

:::

::: :::

:::

:::

:::

:::

::: III

:::

:::

:::

:::

:::

:::

:::

:::

:::

:::

:::

:::

:::

:::

:::

:::

:::

:::

:::

:::

:::

:::

:::

:::

:::

:::

:::

:::

:::

4. ,pecialitii implicai n proiect vor participa la sedinte de supervizare si cursuri de perfecionare 9. 3romovarea i prezentarea proiectului+ -,. 9onitorizarea copiilor cu autism 5 .-, 5 n nvmntul de mas --. 3regtirea pentru integrare n grdini/coal -2. 3rogram (after sc)ool* -5. 2rtterapie "A+ .onsiliere parinti/grup de suport

III

III

III

::: :::

::: :::

::: :::

::: :::

::: :::

::: :::

::: :::

::: :::

::: :::

::: :::

::: ::: III III

::: ::: III III

::: ;; III III

::: ::: III III

::: ::: III III

::: ;; III III

::: ;; III III

::: ::: III III

::: ::: III III

::: ::: III III

#. RE3ULT*TE *TEPT*TE /.0 Im&actul a'te&tat asu&ra gru&urilor int( 4 .eneficiarilor desfurarea unor servicii sociale, consiliere i formarea adulilor 5 prini i specialiti, care vin n sprijinul recuperrii i integrrii copiilor cu autism cu vrste cuprinse ntre %-"#/"" ani; un cadru propice pentru desfurarea procesului de evaluare i monitorizare a unui plan de intervenie specific fiecrui copil; copiii cu cerine educative speciale 5 autism - vor fi integrai n nvmntul de mas fapt ce este n acord cu legislaia n vigoare; prinii copiilor cu autism au devenit coterapeui n procesul de recuperare i integrare a copilului cu autism n nvmntul de mas; creterea numrului de copii autiti i copii cu cerine educative speciale din sectorul 6 care vor beneficia de servicii de specialitate prin derularea unor programe de terapie cu metodologii specifice i de actualitate; cadrele didactice sunt pregtite s accepte copiii cu autism n grdinie i coli, dein informaii despre copilul cu autism i cunosc metode de lucru necesare includerii copiilor cu autism; e/istena unui sistem funcional privind consilierea, formarea i informarea prinilor i specialitilor de orice fel care contribuie la recuperarea, dezvoltarea i integrarea copilului cu autism; mbuntirea imaginii sociale a copilului cu autism; realizarea unui parteneriat ntre membrii ec)ipei multidisciplinare, cadrele didactice integratoare i cadre didactice itinerante/de sprijin implicate n procesul de recuperare i integrare a copilului cu autism+ specialistii implicati in proiect beneficiaza de supervizare a activitatii dar si de sesiuni de formare in vederea cresterii calitatii serviciilor de recuperare oferite+ programul (after sc)ool* privit ca un serviciu desc)is ctre comunitate constituie un rspuns la problematica organizrii programului i la dificultatea n acordarea sprijinului specializat n vederea asigurrii continuitii i ntririi educaiei formale 5 s nvm copilul cu autism cum s nvee 5 prin mbinarea elementelor de intervenie specific n autism cu metode pedagogice, recspectnd cerinele curriculei naionale+ la finalul proiectului educatorii i consilierii colari specializai pe problematica copilului cu autism devin o resurs important pentru comunitatea sectorului 6 ce va susine integrarea copiilor cu autism+

1u et 23an%e la inte rare2


4ipul $e c+eltuieli 0 A. 2" 2% 2' C7S489: 5E 6ES4:7NA9E A -97:EC48L8: AC4:;:4<: 9EC8-E9A9E C7-:: 2ctivitati pregatire pentru scoala 3lata pentru % specialisti 2ctivitati tip 4after-sc)ool* 3lata pentru % specialisti Logopedie 3lata specialist 2A 2D 1 8" 2rtterapie curs pictur$ 3lata specialist .onsumabile I:I2L .:,I?;7 2 2ctivitati recuperare$ AC4:;:4<: S7C:AL:?A9E C7-:: ,erbarea unor zile ca ziua autismului, " iunie Jiua .opilului, .raciunul$ I:I2L .:,I?;7 8 activitati socializare copii$ C ." -" -% AC4:;:4<: -EN498 -9:N<: 1rup suport/consiliere parinti I:I2L .:,I?;7 . AC4:;:4<: S-EC:AL:34: 2ctivitate supervizare si formare continua specialiti 2c)izitionarea unor materiale informationale I:I2L .:,I?;7 - activitati specialisti$ 474AL C7S489: -97:EC4 474AL C7S489: AL4E S89SE 474AL 6ES4:7NA9EA -97:EC48L8: 56AS-C "/luna D## "# Cantitate Lei/luna Luni proiect 4otal co%turi Su%tinere 56AS-C Alte %ur%e

B sedinte/luna " sedinta/luna %# sedinte/luna A sedinte/luna "/luna

"B## M##

"# "#

"B### M###

"B### M###

# #

"### D## A##

"# "# "#

"#### D### A### =6>>>

"#### D### A### =6>>>

# # #

'

'

A## =>> D### @>>> B"## D## A6>> 6>>>> 6>>>>

A## =>> D### @>>> B"## D## A6>> 6>>>>

# > # > # # > >

' sedinte % transe

%!##

' %

5:9EC479 6ENE9AL! MA9:8S LBCB483

-9E3E5:N4E 5E 3E5:N<!