SCRISOARE METODIC PENTRU NVMNTUL PRECOLAR 2013-2014 Bucuria de a nva sau ecuaia care aduce mpreun profesorul reflexiv,

copilul implicat i printele ancor

I.

Reco !"#$%&'e(co"c')*&&'e Co"+&'&)')& E)%o,e!"- .&*&/&'&0!0e! !c&)"&'o% "o!+0%e ,%&.&"# %e1o% ! 2" #o e"&)' e#)c!&e& 0& ,)%&& - ,)"c0e #e ,'ec!%e !'e #e e%+)%&'o% ce )% e!*$

Concluziile Consiliului Europei privind educaia i ngrijirea copiilor precolari: S oferim tuturor copiilor notri cea mai bun pregtire pentru lumea de mine (2011) subliniaz faptul c educaia i ngrijirea timpurie de calitate ofer o gam larg de avantaje pe termen scurt i lung, att pentru persoane, ct i pentru societate n general. erviciile de educaie ti!purie de nalt calitate sunt utile pentru toi copiii " dar !ai ales pentru cei care provin din !edii socio#econo!ice defavorizate" din fa!ilii de !igrani sau ale co!unitii ro!e sau care au nevoi speciale de educaie" inclusiv $andicap. %n acest sens" furnizarea unui acces ec$itabil generalizat la servicii de educaie ti!purie de nalt calitate poate contribui ntr#o !are !sur la succesul trategiei Europa 2020 i" n special" la realizarea a dou dintre obiectivele principale ale &E: reducerea sub 10 ' a ratei prsirii ti!purii a colii i nlturarea riscului de srcie i de e(cluziune social pentru cel puin 20 de !ilioane de persoane. %n cadrul activitii de Pee% Le!%"&"3 ! 4%),)')& #e ')c%) Te !0&c ,e"0%) E#)c! &e T& ,)%&e #&" c!#%)' Co &+&e& E)%o,e"e ()*+#ECEC)" cu te!a: Acces i calitate n educaia timpurie" activitate organizat la ,ucureti" n perioda 1-#20 !artie 201. de ctre /inisterul Educaiei 0aionale" n calitate de gazd i de instituie reprezentat n acest grup de lucru" au fost apreciate realizrile 1o!2niei n do!eniul politicilor i strategiilor privind educa ia ti!purie i" n acelai ti!p" au fost fcute reco!andri privind !buntirea practicii educaionale din serviciile de educaie ti!purie" ndeosebi n ceea ce privete relaia educatoare#copil i relaia educatoare#prini" precu! i creterea preocuprii educatoarelor pentru individualizarea nvrii i pentru observarea siste!atic a copilului n conte(tul !are al creterii calitii serviciilor oferite de instituiile de educaie ti!purie anteprecolar i de nv!2nt precolar. 3e ase!enea" ca ur!are a prezentrilor fcute" a discuiilor cu reprezentan i ai inspectoratelor colare" cu directori de grdinie" cu reprezentani ai instituiilor de nv!2nt superior care se ocup de for!area iniial i continu a educatoarelor" precu! i ca ur!are a vizitelor efectuate n diferite uniti de educaie ti!purie din ,ucureti" !e!brii grupului de lucru au inserat n docu!entele de lucru ale )*+#ECEC ur!toarele aspecte legate de acces i calitate n educaia ti!purie" evident" n raport cu resursa u!an: interdependena acces-calitate i potenarea efectelor acesteia prin mecanismele de sprijinire a dezvoltrii profesionale a resursei umane; importana formrii iniiale i continue a educatoarelor i suportul oferit acestora prin

sisteme de tip mentorat; importana prelurii experienelor pozitive i a bunelor practici de la nivel local n proiecte la nivel naional i, eventual, transformarea lor n politici publice.

%n luna !ai a anului curent a aprut Recomandarea Consiliului European privind Programul naional de reform al Romniei pentru !"#$ %n acest conte(t" reco!andarea fcut 1o!2niei pentru perioada 201.#2014" n do!eniul educaiei este ur!toarea: s accelereze reforma sistemului de nvmnt, inclusiv prin consolidarea capacitii administrative att la nivel central, ct i la nivel local, i s evalueze impactul reformelor; s accelereze reformele n domeniul nvmntului profesional i al formrii; s alinieze i mai mult nvmntul universitar la cerinele pie ei muncii i s mbunteasc accesul persoanelor defavorizate; s pun n aplicare o strategie naional cu privire la fenomenul prsirii timpurii a colii, punnd accentul pe mbuntirea accesului copiilor precolari, inclusiv al romilor, la o educaie de calitate. II. 5)c)%&! #e ! 2".$! +!) ec)!&! c!%e !#)ce 2 ,%e)"$ ,%o1e+o%)' %e1'e6&.- co,&')' & ,'&c!0 & ,$%&"0e'e !"co%$

%nvarea ti!purie este funda!entul pentru nvarea de#a lungul ntregii viei i baza bunstrii individuale" sociale" econo!ice" baza dezvoltrii durabile. 3e aceea" nvarea ti!purie trebuie s fie i !otorul bucuriei de a nva care" la r2ndul ei" conduce la construirea comunitilor orientate spre a nva" co!uniti care dob2ndesc capacitatea intern de a#i identifica i rezolva proble!ele i de a progresa" av2nd ca scop calitatea vie ii fiecrui individ" n toat co!ple(itatea sa. %n acest conte(t" ca ur!are a Consftuirilor anuale ale inspectorilor pentru nv!2ntul precolar" care au avut loc la 5iatra#0ea!" n perioada 2-#.0 august 201." !")' co'!% 20132014 va reprezenta" pentru profesionitii din nv!2ntul precolar" )" !" !' %e1'ec&e& & !' ')c%)')& '! #e0!'&& cu o se!nificaie !ajor pentru viitorul co!un pe care ni#l dori! (cretere economic inteligent, durabil i favorabil incluziunii sociale 6 prioriti ale trategiei Europa 2020). 7adar" a!intindu#v faptul c ,%o1e+&! #e e#)c!0o!%e este nobil" dificil" dar i plcut" u!il i !2ndr" e(igent i liber" o VALOARE 2" +&"e" n care !ediocritatea nu este per!is" n care a ti nu nsea!n ni!ic dac nu poi s !prteti i altora i n care autodep irea este un pas ctre 8acordarea fiinei cu eternitatea i cu perfeciunea divin9 (C.Cuco" 200:)" v supune! ateniei c2teva ,)"c0e #e %e1'ec&e" pe care v ls! libertatea de a le analiza;dezbate n activitatea !etodic zilnic" n activitile !etodice spt!2nale" n cadrul cercurilor pedagogice sau cu prilejul altor eveni!ente profesionale: Bucuria de a nva provine din experiene personale de succes; Jocul ofer copilului posibilitatea de a experimenta bucuria de a nva de timpuriu; Bucuria de a nva nseamn un mediu care i ofer libertatea de a explora;

Bucuria de a nva nu se asociaz cu graba; Bucuria de a nva este, de cele mai multe ori, o bucurie legat de un eveniment aparent banal, mprtit cu ceilali; Bucuria de a nva nseamn contextualizare, nvare cu sens; Bucuria de a nva fuge de prelegerile lungi ale profesorului; Bucuria de a nva apare n situaiile n care o sarcin de nvare converge cu nevoile i interesele actorului nvrii.

3e ase!enea" n aceast ecuaie a bucuriei de a nva" dup cu! bine ti!" este i!portant s aez!" alturi de profesorul refle(iv i copilul;elevul i!plicat" printele ancor. &n astfel de printe" pe care este de datoria noastr s l for!! i s i pune! n valoare rolul at2t de i!portant" nse!n" de fapt" persoana care ofer stabilitate i siguran n via a copilului;elevului i care trebuie s l ajute s ancoreze" atunci c2nd e nevoie i at2t c2t este nevoie" pentru a e(plora;descoperi;aprofunda ceea ce l intereseaz i s l sprijine n a stabili i !en ine pun ile de legtur cu lu!ea colii i cu viaa" n toat co!ple(itatea ei. De aceea, n anexa acestei scrisori metodice vom ataa i o fi de reflecie (menionm faptul c termenul pn la care ne dorim s nregistrm mpreun schimbri este 20 !", focali#at pe interaciunile educatoarei cu copilul, interaciunile copilului cu ceilali copii i interaciunile educatoarei cu colegele, cu ali profesioniti i cu prinii i pe care v recomandm s o folosii #ilnic, ncercnd s observai cu propriii dumneavoastr ochi mbuntirile nregistrate la nivelul practicii educaionale, dar i la nivelul performanelor individuale ale copiilor din grup$ %stfel, ziua educatoarei ar putea s se finalizeze cu o reflecie scris n caietul pentru studiu individual (e(.: ecretele unor relaii reuite, !eflecii pentru dezvoltarea mea profesional, !eflecii pentru sc"imbare#progres etc.). )otodat" trebuie s !enion! faptul c fia de reflecie ataat constituie un punct de reper important n elaborarea, de ctre directori&inspectori colari de specialitate, a unor fie de observare, prin care s vi#e#e stimularea educatoarelor n vederea' folosirii gndirii critice n analiza propriei activiti; formulrii de concluzii pertinente care s conduc la sc"imbarea practicilor educaionale la nivelul grupei de copii; gsirii de soluii eficiente la problemele educaionale identificate etc. III. A+,ec0e & ,o%0!"0e #e )% $%&0 2" c!#%)' &"+,ec&&'o% #e +,ec&!'&0!0e & !' &"+,ec &&'o% 0e !0&ce7 1. <ibertatea de !icare i e(plorare oferit copilului prin !ediul educaional g2ndit i construit de educatoare: jucrii;jocuri aflate la nde!2na copilului" n c2!pul vizual al acestuia= !ateriale e(puse n sala de grup" care au un sens pentru procesul de nv are n care este angajat copilul prin joc i care sunt aezate la nivelul copilului" sunt vizibile i sunt realizate cu ajutorul sau n prezena copilului= educatoarea ofer libertatea copilului n e(pri!area artistic" evit2nd coloratul n contur si realizarea unor lucrri (practice sau artistico#plastice) identice de ctre toi copiii=

!odul de aezare al !obilierului pe parcursul unei zile;activiti" !odul de plasare a catedrei i poziia educatoarei n raport cu copiii n acest conte(t etc. Te% e" - +e e+0%)' I8 2. >!plicarea copilului n procesul de predare#nvare#evaluare: tiu copiii ce au nvat sau ce vor nva? tiu unde au ajuns cu e(plorarea" la un !o!ent dat" pe te!a care i intereseaz? sunt ntrebai;pot s aleag copiii ce vor s nvee la un !o!ent dat? tiu copiii ce ur!ri! printr#o activitate anu!e n care sunt i!plicai i" ca atare" ce li se va cere s aplice;de!onstreze;realizeze la sf2ritul acesteia? au voie copiii s i e(pri!e prerile;opiniile liber de#a lungul ntregii zile? etc" Te% e" - +e e+0%)' II8 .. ,ucuria de a nva reflectat n interaciunile educatoarei cu copilul, interaciunile copilului cu ceilali copii i interaciunile educatoarei cu colegele, cu ali profesioniti i cu prinii Termen - toat durata anului colar. (n plus, inspectorii colari vor acorda o atenie deosebit, pe toat durata anului colar, urmtoarelor aspecte, extrase din setul de recomandri fcute de )*+ n Raportul general al inspeciei colare efectuate n anul colar 2012-2013' @rganizarea de sc$i!buri de bune practice" n ceea ce priveAte planificarea i proiectarea didactic" n cadrul unor activiti !etodice la nivel judeean sau la nivelul unitilor de nv!2nt. +eneralizarea progra!ului de interasistene la nivelul co!isiei !etodice i activitilor de !entorat pentru cadrele didactice debutante sau aflate n pri!ii ani de carier didactic. Efectuarea de interasistene n cadrul co!isiilor !etodice i dezvoltarea e(erciiului de analiz;evaluare i autoevaluare a activitilor. @rganizarea de sc$i!buri de bune practici ntre unitile de nv!2nt" privind !odul de realizare a docu!entelor i a aciunilor propuse la nivel de co!isie !etodic. @rganizarea nivelul > B;> /,;CC3" a unor activiti de for!are a responsabililor co!isiilor !etodice

IV.

Te e #e &"0e%e+ %eco !"#!0e- 2" !")' co'!% 2013-2014- ,e"0%) ,%o&ec0e 0e !0&ce #e%)'!0e c) co,&&&- ,e"0%) ce%c)%& ,e#!3o3&ce & !c0&.&0$& e0o#&ce

7nul 2014 este declarat $nul internaional al familiei. %n acest conte(t" propune! cadrelor didactice s discute cu copiii despre se!nificaiile acestui eveni!ent i s i orienteze de!ersurile spre ur!toarele dou direcii: fiecare copil" p2n la 1 ianuarie 2014" i va alege o te! pentru un proiect individual" care va avea n centrul ateniei fa!ilia i pentru care va avea la dispozi ie C luni pentru investigare" culegere i analiz !ateriale;infor!aii i pentru pregtirea prezentrii lui n faa audienei (colegi" prini" profesori etc.)= copiii ar putea fi sprijinii n alegerea te!ei

proiectului individual" suger2ndu#li#se s se gndeasc la: %runza#floarea &#animalul & n marea familie a.......; 'ntece#versuri#poveti n familia mea; (usturi i mirosuri care trezesc amintiri despre familia mea; 'ulori i obiecte#obiecte de art n familia mea etc.= la sf2ritul celor C luni" educatoarea va face progra!area copiilor care vor s i prezinte proiectul i le va oferi tuturor (nu nu!ai celor care prezint n faa audien ei) un spaiu de e(punere a proiectelor" unde va afia i lista cu progra!rile. fiecare educatoare" !preun cu copiii din grup" va alege s deruleze pe perioada anului colar 201.#2014 un proiect te!atic" din cele dou !enionate n cele ce ur!eaz (respect2nd ndeosebi te!a i nu neaprat sugestiile oferite): ) viaa trecut prin acte (de cutat prin actele fa!iliei" de discutat cu !e!brii fa!iliei despre acestea" de adus i de pezentat n faa colegilor copia unui act i!portant din viaa fa!iliei" cu se!nificaiile" g2ndurile" tririle" toat ncrctura pe care acesta o are pentru fa!ilie) sau *iaa familiei n scrisori (o serie de scrisori tri!ise de o grup de copii 6 ca i corespondent al unei alte co!uniti care este fa!ilia # ctre o alt grup de copii" care poate fi din aceeai grdini sau dintr#o alta" din acelai ora;jude sau aceeai ar" din !ediul rural;urban etc.= scrisorile vor fi redactate cu ajutorul copiilor" vor putea conine te(t scris i i!agini;desene sau doar i!agini;desene i vor ur!ri povestirea unor eveni!ente din viaa acestei !ici fa!ilii" e!patizarea cu eveni!ente trite de cei cu care se afl n coresponden" fa!iliarizarea cu i respectarea regulilor privind !odul de redactare al unei scrisori" fa!iliarizarea cu i respectarea pailor n procesul de co!unicare prin pot etc.).

5entru activitile !etodice i cercurile pedagogice reco!and! ur!toarele te!e: 1. 7ctivitile de tip outdoor 6 posibiliti i !odaliti de organizare cu precolarii= 2. Educaia pentru sc$i!bare i valenele ei n societatea cunoaterii= .. 3ezvoltarea socio#e!oional a copiilor precolari i i!plicaiile ei n !buntirea vieii sociale i profesionale a prinilor i a cadrelor didactice.

INSPECTOR 4ENERALV&o%&c! P%e#!

7ne(a 1 9IA DE RE9ECIE (interaciuni) >. >0)E17C>&0E7 E3&C7)@71E 6 C@5><

>.1. 7! reuit s interacionez cu fiecare copil n parte" pe toat durata progra!ului zilei. >.2. 7! reuit s ofer" fiecrui copil n parte" sprijin pentru dezvoltare personal" respect2nd rit!ul de nvare al acestuia. >... 7! reuit s apreciez progresul nregistrat de fiecare copil din grup i s#l fac cunoscut i celorlali copii" pe durata progra!ului zilnic. >.4. 7! reuit s ofer" fiecrui copil n parte" posibilitatea de a face alegerei i de a# i e(plica !otivul;!otivele care au deter!inat alegerea fcut. >.D. 7! reuit s sprijin" fiecare copil n parte" pentru a#i e(pri!a prerea cu privire la o activitate;lucrare personal sau a altui coleg. >.C. 7! reuit s ascult" fiecare copil n parte" atunci c2nd acesta i#a !anifestat dorina de a co!unica cu !ine" art2ndu#i c ! intereseaz ceea ce !i spune i oferindu#i feed#bacE i!ediat. >.F. 7! reuit s sprijin" fiecare copil n parte" pe toat durata progra!ului zilei" pentru a deveni autono! i pentru a !anifesta stp2nire de sine. >.-. 7! reuit s sprijin" fiecare copil n parte" s neleag i!portana regulilor i respectarea lor n viaa personal i n convieuirea cu ceilali. >>. >0)E17C>&0E7 C@5>< # C@5><;+1&5 3E C@5>>

>>.1. 7! proiectat" pe toat durata progra!ului zilei" situaii de nv are care s faciliteze interaciunea copil#copil;grup de copii. >>.2. 7! reuit s observ" pe toat durata progra!ului zilei" interaciunile pe care le are fiecare copil din grup cu colegii lui. >>... 7! reuit s sprijin" pe toat durata progra!ului zilei" cel puin un copil (ti!id;!ult prea e(pansiv;cu proble!e de adaptare;cu proble!e de nvare etc.) n a interaciona eficient cu colegii lui. >>.4. 7! reuit s pregtesc" pentru ziua curent" un !ediu educaional care s favorizeze interaciunea copil 6 copil;grup de copii. >>>. >0)E17C>&0E7 E3&C7)@71E 6 C@<E+>;7<> 51@GE >@0>)>;5H1>0 >

>>>.1. 7! reuit s iniiez o discuie cu colegii;ali specialiti;prinii" dup nc$eierea progra!ului zilei" despre progresul;proble!ele nt2!pinate pe parcursul zilei" de ctre (cel puin) un copil din grup.

>>>.2. 7! reuit s nregistrez i s trans!it colegilor;altor specialiti;prinilor" dup nc$eierea progra!ului zilei" date relevante" clare" punctuale privind progresul;proble!ele nt2!pinate pe parcursul zilei" de ctre (cel puin) un copil din grup. >>>... 7! reuit s ascult ceea ce un coleg;specialist;printe !i !prtete despre un copil din grup" la nceputul sau la sf2ritul progra!ului zilei" i s i ofer feed#bacE i!ediat. 7ne(a 2 Programe i proiecte educaionale n nvmntul precolar, n anul colar 2013- 2014 )ulte dintre programele proiectele educa!ionale "i concur#urile ini,iate -i derulate n anii anteriori -i continu activit,ile -i, ca atare, vor necesita corelarea cu calendarul activit,ilor -colare -i extra-colare din an -i un plus de responsabilitate din partea tuturor actorilor$ %cela-i lucru este necesar -i pentru programele&proiectele&concursurile nou lansate$ %n cele ce ur!eaz prezent! lista acestora: .rograme&proiecte care continu' .rogramul educaional na,ional de educa,ie a prin,ilor /*duca,i a-a0 (1unda,ia 2opiii +o-tri -i )*+"3 .rogramul educaional na,ional de stimulare a interesului pentru lectur /4 citim pentru mileniul trei0 ()*+, inspectorate, grdini,e, comunit,i locale"3 .rogramul educaional na,ional de educa,ie ecologic /*cogrdini,a0 ()*+, inspectorate, grdini,e, comunit,i locale"3 .rogramul educaional na,ional de stimulare a interesului pentru educa,ie fi#ic -i sport /5alo6agathia0 ()*+, inspectorate, grdini,e, comunit,i locale"3 .rogramele educaionale /*duca,ia inclu#iv n grdini,e0 i /.ai spre educaia inclu#iv n grdini0 (%socia,ia 7*+8+29, :+82*1, )*+"3 .rogramele educaionale pentru nivelul anteprecolar /2entre multifuncionale0 i /:n start bun n via0 (4tep b; 4tep, :+82*1, )*+, 84<= uri"3 .roiect de stimulare a interesului pentru lectur -i de compensare a parcurgerii .rogramei instructiv=educative n grdini,a de copii /.ipo0 (2D .ress, )*+"3 .roiect educaional /.iti=2lic -i Dublu=2lic0 = concursuri de creativitate pentru cadrele didactice (8+19)*D8% .ro, )*+, 84<=uri"3 .roiect educaional /2u *uropa la >oac?0 = concurs de stimulare a abilit,ilor intelectuale -i de creativitate pentru copiii pre-colari -i -colari mici (*ditura Diana 47@, )*+, 84<=uri"3 5roiect educaional /71)I # concurs de cunoAtinJe pentru copiii preAcolari" pe do!enii

e(perienJiale" (7sociaJia /71)I" /E0" > B#uri)= 5roiect educaional /5ric$indei n lu!ea bas!elor0 (*ditura 2uvntul 8nfo, )*+, 84<= uri"3 .roiect educaional /7uti te nva, lecii pentru via0 (*ditura 2uvntul 8nfo, )*+, 84<=uri"3 .rogram 58D4)%7A (8B) 7omnia, )*+"3 .roiect educaional internaional 7%1% C87%1% (7omconcept 8nternational 4olutions, )*+, 84<=uri"3 5roiect educaJional 8Caravana >steilor # tiu" ! infor!ez" deci sunt cel !ai bunK9 (5ro Educatie Consulting 5ublis$ing 1<" /E0" > B#uri" 5oliia rutier i /inisterul /ediului i 5durilor)= .roiect educaional LLEvaluarea n nvJ!2ntul preAcolar9 ( .C. EsenJial /edia 5ress .1.<." /E0" > B#uri)= 2oncurs 8Dapte luni de excelen9 (Editura 3ia!ant" /E0= > B#uri)= 2oncurs 8)icii exploratori9 (%sociaia 8nteligenA, )*+, 84<=uri"3 .roiect educaional internaional A8)A8)=A8)E (1undaia pentru Dtiine i %rte .aralela F!, )*+, 84<=uri"3 .roiect educaional 0*duAeca0 (%scendia Design, )*+, 84<=uri"3 .roiect educa,ional de promovare a interna,ionalismului %2A97 ()*+, %2A97 7omnia, 84)B&84<"3 .roiecte 14* /(mpreun cu copiii pentru un nceput colar de succes0 G 8D' HI$ 2H i 8Co!petene c$eie prin jocuri virtuale la grdini 6 resurse didactice pentru punerea bazelor for!rii co!petenelor c$eie la precolari 9 6 >3: C..1D4 ()*+, :niv$Bucure-ti, Jhotron, 2D .ress"3 .roiect educa,ional de pro!ovare a educaiei pentru participare /3ezvoltarea abilitilor socio#e!oionale la copiii cu v2rste de la . la F ani 0 ()*+, :+82*1, %sociaia de prini 2sua cu poveti Bistria, 84<=uri"3 .roiect educaional 0)eseria de printe0 ()*+, 84< .rahova, alte 84<=uri"3 5roiect educaional 8,ucuriile copilriei9 (Editura 3iana" /E0" > B#uri)= .roiect educaional 04teff;' start ctre excelen0 ()*+, 42 +orand 47@, 84<= uri"3 .roiect educaional 02alitate i competen n nvmntul precolar0 ()*+3 84.*1 8talia, 84<=uri"$ .rograme&proiecte care debutea#' .rogramul educaional 8Curcubeul sc$i!brii9 (/E0" 7sociaia +$idelor i +$izilor din 1o!2nia" &0E C@ 1o!2nia" Cuv2ntul >nfo" > B#uri) 7ctiviti:

1ealizarea" n colaborare cu partenerii la nivel naJional Ai local" a unor acJiuni de pro!ovare a educaJiei pentru sc$i!bare n grdiniJe Ai n co!unitate" sub deviza 8%!preun pute! sc$i!ba lu!ea9 6 pe toat perioada derulrii progra!ului= 5arcurgerea unui !odul de for!are a cadrelor didactice n do!eniul educaJiei pentru sc$i!bare" n care s se pun accentul pe jocurile de cunoatere;autocunoatere" jocurile de cooperare" jocurile de strategie (suportul de curs va fi tri!is la /E0 pentru avizare) 6 n perioada 01 noie!brie 201. 6 01 noie!brie 2014= 1ealizarea unor sc$i!buri de e(perienJ ntre judeJe" pe toat perioada derulrii proiectului 6 n perioada 1D ianuarie 2014 6 1D !ai 201D= 1ealizarea unui fil! didactic n care s fie prezentate derularea progra!ului Ai rezultatele acestuia 6 pe D octo!brie 201D (Miua Educatorului)= Elaborarea Ai editarea unor !ateriale de sprijin pentru copii" cadre didactice i co!unitate 6 p2n la data de 1 septe!brie 201D= ConferinJ final pentru prezentarea Ai dise!inarea rezultatelor proiectului : octo!brie 201D.

5rogra!ul educaJional 8E3&#coala9 ;Editura Edu # C E3& @G) /71NE)>0+ 1< " /E0" > B#uri) 7ctiviti: Gor!area cadrelor didactice n do!eniul educaJiei asistate de calculator Ai a utilizrii softului educaJional n procesul de predare # nvJare 6 evaluare= >nfor!area tuturor factorilor i!plicaJi (dascli" prinJi Ai copii) asupra avantajelor utilizrii softului educaJional n procesul de predare # nvJare 6 evaluare= ponsorizarea tuturor unitJilor de nvJ!2nt partenere n proiect" cu softuri educaJionale Ai au(iliare Acolare E3&" avizate de /.E.0.= 7sigurarea suportului te$nic pentru cadrele didactice partenere n proiect" care utilizeaz softurile educaJionale Ai au(iliarele Acolare E3& n procesul de predare # nvJare 6 evaluare= Culegerea de feedbacE structurat din partea cadrelor didactice" a elevilor Ai a prinJilor i revizuirea sau" dup caz" conceperea unor noi softuri educaJionale Ai au(iliare Acolare E3&.

5rogra!ul educaJional 8 ne !prieteni! cu e!oJiileK9 (Editura /eEEi /edia" /E0" > B#uri) 7ctiviti: e!inarii de infor!are (pentru copii" prinJi" cadre didactice i reprezentani ai unor instituii cu rol i!portant n educaia copiilor) cu privire la i!portanJa dezvoltrii inteligenJei e!oJionale" alturi de inteligenJa cognitiv= 7ctivitJi educative lunare" pe perioada anului Acolar" realizate n cadrul grdiniJelor partenere" cu i!plicarea cadrelor didactice" prinJilor Ai a copiilor (confor!

regula!entului de desfAurare al proiectului educativ 8 ne mprietenim cu emo+iile,-)= @rganizarea .xpozi+iei /a+ionale cu te!a: 0 tropi de bucurii prin oc"i de copii,-" n care vor fi e(puse lucrrile copiilor preAcolari participanJi n cadrul proiectului= e(poziJia Ai propune s ofere copiilor un cadru n care aceAtia s#Ai poat e(pri!a e!oJiile prin culori Ai for!e" confor! nivelului lor de nJelegere= pentru aprecierea Ai ncurajarea participanJilor (copii Ai cadre didactice)" lucrrile de la nivel naJional vor fi pre!iate" const2nd n pac$ete cu !ateriale educative pentru dezvoltarea inteligenJei e!oJionale= 1ealizarea de !ateriale infor!ative i educaionale suport pentru procesul de predare nvare#evaluare din nv!2ntul precolar" orientat n direcJia dezvoltrii socio# e!oJionale a preAcolarilor.

5rogra!ul educaJional 8O1E7& /E0" > B#uri) 7ctiviti :

7 G>& @<>/5>CK9 (+E1@ 51@ E3&C7)>E

.1.<."

esiuni de infor!are i dezbateri" pentru copii" prinJi" cadre didactice i reprezentan i ai unor instituii cu rol i!portant n educaia copiilor" pe te!e legate de proble!atica dezvoltrii i nvrii la copiii !ici. Concurs pentru copii *!.$1 $ %21 )32452'K (confor! 1egula!entului concursului)= 1ealizarea de !ateriale infor!ative i educaionale suport pentru procesul educaJional" special concepute pentru dezvoltarea spiritului de cooperare.