Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Suport Curs Metode Interactive de Predare
Suport Curs Metode Interactive de Predare
Cuprins
1. Sisteme
contemporane
de
predare-nvare.
Relaia
predare-nvare
contemporaneitate..5 1.1. Despre nvare: concept, structur, procesualitate, mecanisme explicative, condiii, tipuri, managementul nvrii eficiente.......................................................................................... 10 1.1.1. nvare - definire.........................................................................................................10 1.1.2. Forme ale nvrii........................................................................................................11 1.1.3. Condiii ale nvrii.....................................................................................................12 1.1.4. Teoria nvrii: coli de nvare................................................................................ 14 1.2. Despre predare: concept........................................................................................................17 1.3. Evaluarea, component a procesului de nvmnt..............................................................21 1.3.1. Conceptul de evaluare.................................................................................................21 1.3.2. Msurare, apreciere, judecata de evaluare...................................................................22 1.3.3 . Funciile evalurii.......................................................................................................22 1.3.4. Metode i procedee de evaluare a rezultatelor colare................................................23 1.3.5. Erori aleatoare n evaluarea performanelor colare....................................................24 1.4. Stilul de nvare - teorii, modele, abordri...........................................................................25 1.4.1 Ce este stilul de nvare?.............................................................................................25 1.4.2 Sursele stilurilor............................................................................................................28 1.5. Sisteme contemporane de predare-nvare. Relaia predare-nvare n contemporaneitate. Aplicaii.................................................................................................................................29
2. Teorii ale nvrii i implicaiile lor n procesul didactic. Metode activ-participative de predare nvare..34 2.1. Teoriile nvrii - definire conceptual................................................................................35 2.2. Funciile teoriilor nvrii.....................................................................................................36 2.3. Teoriile nvrii grupate n modele de instruire...................................................................38 2.4. Teorii ale nvrii reprezentative pentru teoria i metodologia instruirii.............................42 2.4.1. Teoria condiionrii operante B. F. Skinner ..............................................................42 2
2.4.2. Teoria psihogenezei cunotinelor i operaiilor intelectuale J. Piaget .....................44 2.4.3. Teoria genetic-cognitiv i structural J.S.Bruner.....................................................48 2.4.4. Teoria operaional a nvrii P. I. Galperin............................................................51 2.4.5. Teoria nvrii cumulativ-ierarhice R.M. Gagn.....................................................54 2.4.6. Teoria organizatorilor cognitivi i anticipativi de progres D. P. Ausubel.................55 2.4.7. Teoria inteligenelor multiple H. Gardner.................................................................56 2.4.8. Teoria nvrii prin experimentare - Kolb......................... 60 2.4.9. Teoria stilurilor de nvare - Mumford & Honey........................................................63 2.5. Teorii ale nvrii i implicaiile lor n procesul didactic. Metode activ-participative de predare-nvare. Aplicaii...................................................................................................68
3. Modele ale predrii i implicaiile lor n procesul didactic. Metode activ- participative de predare-nvare.........................................................................................................................73 3.1. Predarea: perspective de analiz. Orientri contemporane n teoria i practica predrii..............74 3.2. Sistemul metodelor de nvmnt....................................................................................... 79 3.2.1. Definire........................................................................................................................ 79 3.2.2. Metode: scurt istoric.....................................................................................................82 3.2.3. Funciile metodelor de instruire................................................................................... 83 3.2.4. Clasificarea metodelor................................................................................................. 83 3.2.5. Trecerea de la metodele clasice la metodele moderne.....84 3.2.6. Metode activ - participative..86 3.2.7. Metode de nvare activ: inventariere succint.........................................................90 3.3. Noi tendine n metodologia didactic .............................................99 3.4. Modele ale predrii i implicaiile lor n procesul didactic. Metode activ- participative de predare-nvare. Aplicaii ...................................................................... 101
4. Constructivismul - o noua paradigm n predare-nvare. Metode constructiviste de predare-nvare ......................................................................................................................106 4.1. Despre constructivism: principii i concepte centrale, constructivismul n pedagogie....................................................................................................................................107 3
4.2. Constructivismul n nvare i predare: motivaii i activiti ale nvrii........................111 4.3. Metode constructiviste de predare-nvare: prezentare, analize, avantaje, dezavantaje, aplicabilitate...........................................................................................................................116 4.4. Constructivismul - o noua paradigm n predare-nvare. Metode constructiviste de predare-nvare. Aplicaii .........................................................................................................122 Bibliografie.....................................................................................................................132
1. SISTEME CONTEMPORANE DE PREDARE-NVARE RELAIA PREDARE-NVARE N CONTEMPORANEITATE COMPETENE SPECIFICE DISCIPLINEI 1. Competene privind cunoaterea Identificarea unei varieti de modele/accepiuni ale i nelegerea 2. 3. Competene Competene n explicrii i interpretrii instrumental - Investigarea modalitilor de stimulare a capacitii de facilitare a nvrii n procesul didactic. Asumarea unei atitudini reflexive n derularea aplicative 4. Competene atitudinale predrii i nvrii. domeniul Analiza comparativ a conceptelor predrii i nvrii.
activitilor didactice. OBIECTIVELE DISCIPLINEI Obiectivele cursului S utilizeze corect teoriile i conceptele cu care opereaz. S furnizeze o viziune global i relevant asupra conceptelor de predare i nvare, din perspectiv actual. Coninutul disciplinei (capitolele cursului, etapele proiectului, temele seminariilor i laboratoarelor) Activitatea CURS Titlul capitolului, denumirea etapei, tema seminaruluI coala ntre tradiional i modern Despre nvare: concept, structur, procesualitate, mecanisme explicative, condiii, tipuri, managementul nvrii eficiente. Despre predare: concept, relaia predare-nvare-evaluare 2 Numrul de ore 2 2 Obiectivele activitilor aplicative (seminar, laborator, proiect) S analizeze spectrul modelelor privind procesele de nvare i predare
SEMINAR