Sunteți pe pagina 1din 10

MODERAREA I MEDIEREA N TIINELE SOCIALE.

DEMONSTRAREA UNUI EFECT DE MODERARE


Marius Druga

Abstract The paper is structured in two sections; one of them is theoretical and the other contains the applications. In the theoretical section we compared the moderation and mediation effects as they appear in social sciences, we presented the statistical procedures for each of them and we offered some example. The second section demonstrates a moderation effect: the moderating role of the clan type of organizational culture in the relation between intrinsic motivation and well being.

A. Moderarea i medierea !ii "e#e so$ia#e Problematica medierii i a moderrii a primit o atenie din ce n ce mai crescut n ultimii ani, mai ales dup publicarea, n 1986, a unui articol scris de Reuben Baron i David Kenn ! "utorii descriau metodele de anali# statistic potrivite pentru a testa e$ectele de moderare i mediere, articolul aduc%nd importante clari$icri at%t n ceea ce privete proprietile variabilelor moderatoare i mediatoare, c%t i modalitile de testare statistic a acestora! &ucrarea a avut e$ecte secundare nebnuite, stabilind noi standarde pentru lucrrile care urmau s $ie publicate n revistele de psi'olo(ie de top )*pencer i colab!, +,,-.! Prin urmare, pe l%n( $aptul c dorim s e/aminm dac o anumit intervenie are e$ect, de obicei dorim s vedem i dac e/ist $actori care a$ectea# ma(nitudinea e$ectului )vorbim n acest ca# de moderatori. sau care cau#ea# e$ectul respectiv )mediatorii.! 0unoaterea acestor $actori contribuie at%t la de#voltarea i ra$inarea teoriei, c%t i la elaborarea unor aplicaii practice! Pentru a ilustra di$erena dintre moderatori i mediatori, s lum ca e/emplu un desi(n n care cercettorul este interesat s a$le dac elevii care au studiat $olosind o nou metod iau note mai mari la un test de cunotine dec%t cei care au studiat dup metoda vec'e! Presupun%nd c ntre cele dou loturi e/ist ntr1adevr di$erene, am putea s e/plicm acest e$ect n termeni de mediere, a$irm%nd c noua metod de nvare crete interesul elevilor pentru nvare sau i determin s nvee i in a$ara clasei! "m
2

%re&. u i'.( Ca!edra de %si)o#ogie( Fa$u#!a!ea de !ii "e So$io*Uma e( U i'ersi!a!ea di Oradea

38

putea de asemenea s $im interesai de identi$icarea $actorilor care a$ectea# mrimea di$erenei dintre cele dou (rupe de elevi )mediu de provenien di$erit, pro$esori di$erii etc!. 4 vorbim n acest ca# despre moderatori! 5ste posibil ns ca o variabil s acione#e at%t ca mediator, c%t i ca moderator! 6impul a$ectat studiului este o ast$el de variabil n acest e/emplu! 7oua metod ar putea duce la per$ormane mai bune pentru c i determin pe elevi s nvee mai mult, iar n acest ca# timpul acordat studiului este un mediator! Pe de alt parte, noua metod ar putea $i mai e$icient pentru elevii care studia# mai mult, n comparaie cu cei care studia# mai puin, iar n acest ca# timpul a$ectat studiului este un moderator! Procedurile de evaluare statistic a e$ectelor de moderare sau mediere presupun de obicei apelul la anali#a de re(resie sau la anali#a de varian! 6estarea moderrii implic evaluarea interaciunii statistice dintre variabila independent i moderator, urmrind dac aceast interaciune in$luenea# variabila dependent n msur mai mare dec%t n condiiile aciunii individuale! "lt$el spus, se ncearc identi$icarea variabilelor conte/tuale care ntresc i8sau sc'imb direcia relaiei dintre variabila independent i cea dependent )9uller i colab!, +,,-.! 6estarea medierii presupune un demers cu patru pai, care dorete s demonstre#e c e$ectul variabilei independente asupra celei dependente este mai redus c%nd mediatorul este controlat ):udd i colab!, +,,1. sau alt$el spus sunt identi$icate procesele intermediare care $ac le(tura dintre variabila independent i cea dependent! +. Moderarea , $o sidera"ii ge era#e 9oderatorul este o variabil calitativ sau cantitativ care a$ectea# )alterea#. direcia sau puterea relaiei dintre o variabil independent )predictor. i o variabil dependent )criteriu. )Baron i Kenn , 1986.! ;n cadrul unui desi(n corelaional, moderatorul este o variabil care a$ectea# puterea relaiei dintre alte dou variabile )Radu, 199<.! Dac se utili#ea# anali#a de varian )"7=>"., e$ectul moderator este repre#entat ca interaciune ntre variabila independent i un $actor care speci$ic situaiile n care aceasta acionea#! "st$el, testarea moderrii implic testarea interaciunii dintre variabila independent i moderator, urmrind dac aceast interaciune in$luenea# variabila dependent ntr1o msur mai mare dec%t n situaia aciunii individuale a variabilei independente i a moderatorului! * lum un e/emplu care s uure#e pre#entarea! 7ivelul motivaiei intrinseci )ridicat sau sc#ut. i tipul muncii prestate )monotone sau variate. 39

pot s in$luene#e per$ormana subiectului, dar motivaia intrinsec are un e$ect mai mare c%nd munca este variat! "ciunea moderatoare a variabilei tipul muncii este demonstrat doar dac interaciunea dintre ea i variabila nivelul motiva!iei intrinseci este semni$icativ statistic! ?i(ura nr! 1 ilustrea# un model al e$ectului moderator@ calea a repre#int e$ectul variabilei independente asupra celei dependente )e$ectul motivaiei intrinseci asupra per$ormanei.A calea b repre#int e$ectul moderatorului asupra variabilei dependente )in$luena tipului muncii asupra per$ormanei.A calea c repre#int e$ectul interaciunii dintre variabila independent i moderator asupra variabilei dependente )e$ectul conBu(at al motivaiei intrinseci i al tipului muncii asupra per$ormanei.! Cpote#a con$orm creia tipul muncii are un e$ect moderator este susinut c%nd calea c este semni$icativ i mai in$luent dec%t a i b luate separat! >ariabila independent 9oderator >ariabila independent D 9oderator
?i(ura nr! 1! En model al e$ectului moderator

a b c >ariabila dependent

-. Medierea , $o sidera"ii ge era#e 9odelele care abordea# medierea proceselor psi'olo(ice sunt populare pentru c permit reali#area unor asociaii interesante, sco%nd la iveal posibile mecanisme cau#ale! "ceste modele sunt utile pentru de#voltarea i testarea teoriilor, dar i pentru identi$icarea posibilelor puncte de intervenie n practica psi'olo(ic )*'rout i Bol(er, +,,+.! Dei cercetarea sistematic a e$ectelor de mediere este relativ recent, importana mediatorilor este recunoscut de mult vreme! ?ormula propus de FoodGort' n 19+8 )* 4 = 4 R. este un e/emplu n acest sens, ea presupun%nd c e$ectul stimulilor asupra comportamentului este mediat de procesele interne ale or(anismului )apud Baron i Kenn , 1986.! = variabil $uncionea# ca mediator n msura n care e/plic relaia dintre predictor i criteriu! 9ediatorii e/plic n e/emplul dat modul n care evenimentele $i#ice primesc semni$icaie psi'olo(ic )prin urmare, n timp ce variabilele moderatoare speci$ic i detalia# e$ectele care pot s apar, variabilele mediatoare e/plic de ce i cum vor aprea acele e$ecte.! &anul cau#al implicat n mediere este e/primat (ra$ic n $i(ura nr! -! 8,

9ediator a >C c
?i(ura nr! -! &anul cau#al implicat n mediere

b >D

9odelul presupune e/istena unui sistem de trei variabile n care se a$l dou rute cau#ale ctre variabila dependent@ una care re$lect impactul direct al variabilei independente asupra celei dependente )ruta c. i una care e/prim e$ectul variabilei mediatoare asupra celei dependente )ruta b.! 5/ist de asemenea i o rut de la variabila independent la cea mediatoare )ruta a. )Kenn i colab!, +,,<.! = variabil $uncionea# ca mediator dac ntrunete urmtoarele condiii@ variaiile de nivel ale variabilei independente e/plic semni$icativ variaiile mediatorului presupus )ruta a.A variaiile mediatorului e/plic semni$icativ variabila dependent )ruta b.A c%nd rutele a i b sunt controlate, o relaie anterior semni$icativ ntre variabila independent i cea dependent nu mai este semni$icativ! Puterea de mediere cea mai ridicat apare atunci c%nd ruta c este ,, situaie destul de rar de alt$el, indic%nd pre#ena unui sin(ur mediator puternic, ca# n care a$irmm c e$ectul variabilei independente asupra celei dependente este complet mediat! Dac ruta di$er de ,, acest lucru poate s indice aciunea unor $actori mediatori multipli )Baron i Kenn , 1986.! ;n cele mai multe ca#uri ns n tiinele sociale $enomenele tratate au cau#e multiple, de aceea un scop mai realist este cutarea mediatorilor care descresc ruta c i nu a celor care elimin neaprat relaia dintre variabila independent i cea dependent! Din perspectiv teoretic, o reducere semni$icativ demonstrea# c un mediator ar putea $i ntr1 adevr potent! ;n 1998, Kenn i colaboratorii si au adus c%teva completri modelului propus n 1986! "st$el, primul pas n demonstrarea medierii este s se arate c variabila independent este relaionat cu variabila dependent, prin estimarea unui coe$icient de re(resie! "cest prim pas are 81

rolul de a stabili c e/ist un e$ect care ar putea $i mediat! "l doilea pas este s se arate c variabila independent este relaionat cu mediatorul, prin estimarea unui alt coe$icient de re(resie! "l treilea pas este demonstrarea $aptului c mediatorul in$luenea# variabila dependent, n timp ce variabila independent este meninut constant! >ariabila independent i mediatorul vor $i variabilele e/plicative n ecuaia de re(resie! Eltimul pas este s se estime#e dac avem de1a $ace cu o mediere complet sau parial )apud *'rout i Bol(er, +,,+.! 9edierea parial poate $i observat n cel puin patru situaii )*'rout i Bol(er, +,,+.A cea mai evident este c%nd variabila independent are i un e$ect direct asupra variabilei dependente, pe l%n( cel indirect )prin mediator.! De e/emplu am putea s studiem e$ectul con$lictelor dintre partenerii unei relaii intime asupra modului n care acetia i evaluea# relaia a doua #i dup con$lict! = posibil conclu#ie ar $i c e$ectele con$lictului sunt parial mediate de procese co(nitive contiente care apar ntre momentul con$lictului i evaluareA pe de alt parte, con$lictul ar putea s aib i un e$ect direct din cau#a strilor a$ective care au $ost induse n momentul con$lictului! " doua situaie care produce medieri pariale este aceea c%nd e/ist un (rup de procese care luate mpreun media# complet relaia dintre variabila independent i cea dependent, dar numai unul dintre procese este anali#at e/plicit n modelul de mediere! Dorim de e/emplu s artm c timpul a$ectat nvrii media# relaia dintre noua metod de predare i per$ormana colar! Pe l%n( acest mediator pot s acione#e ns i alii, precum nivelul de inteli(en, mediul de provenien etc!, care nu au $ost luai n calcul! En alt ca# de mediere parial poate s apar din cau#a unor erori de construcie a modelului de mediere! *e poate nt%mpla ca e$ectul de mediere s nu se aplice dec%t anumitor subieci, dar nu am anticipat acest lucru c%nd am construit modelul! Putem s avem ast$el un (rup de subieci pentru care mediatorul media# complet relaia variabil independent 4 variabil dependent i un alt (rup pentru care nu apare medierea 4 situaia este numit mediere moderat )*'rout i Bol(er, +,,+.! " patra situaie n care apare medierea parial este c%nd variabila mediatoare este msurat cu eroare, ca# n care asociaiile ei cu variabila independent i cea dependent sunt (reit estimate! Cndi$erent de sursa apariiei medierii pariale, pre#ena acesteia su(erea# c mecanismul cau#al este unul complicat, mai ales n tiinele

8+

sociale, duc%nd de obicei la o ra$inare a teoriei, cu e/cepia celei de1a patra situaii! .. U &osi/i# mode# $om/i a! Pentru a e/empli$ica o situaie n care n acelai cadru apar at%t variabile moderatore c%t i variabile mediatore pre#entm n $i(ura nr! 6 un model care combin medierea i moderarea, model care a $ost parial abordat de noi ntr1o lucrare anterioar )Dru(a, +,,-.! 0on$lict munc1 $amilie )0. 9otivaie intrinsec )9C. 0on$! munc1$amilie D 9otivaie intrinsec )09C.
?i(ura 6! 9odel combinat al e$ectelor de mediere i moderare

Bunstare psi'olo(ic )FB. Per$orman n munc )P.

;n modelul propus, variabila bun"stare psihologic" poate aciona ca mediator ntre motiva!ia intrinsec" i per$ormana n munc, dac sunt ndeplinite urmtoarele condiii@ motivaia intrinsec are un e$ect semni$icativ asupra bunstrii psi'olo(iceA bunstarea psi'olo(ic are un e$ect semni$icativ asupra per$ormanei n muncA e$ectul motivaiei intrinseci este mai sc#ut c%nd se ia n considerare i bunstarea psi'olo(ic, comparativ cu situaia n care motivaia intrinsec acionea# sin(ur! Din alt perspectiv, putem s considerm c motiva!ia intrinsec" este variabila independent, conflictul munc" familie $iind un moderator! "st$el, e$ectul motivaiei intrinseci )neleas aici ca o constant a personalitii. asupra bunstrii psi'olo(ice ar putea $i moderat de intensitatea mani$estrii con$lictului munc 4 $amilie! 9oderarea este demonstrat n ca#ul unui desi(n "7=>" + D + dac interaciunea dintre motivaia intrinsec i intensitatea mani$estrii con$lictului munc1$amilie 8<

este semni$icativ! "ciunea individual a celor doi $actori trebuie s e/ercite in$luene mai mici! En ast$el de model, care ia simultan n calcul at%t e$ecte de mediere, c%t i e$ecte de moderare, poate s o$ere posibiliti de interpretare nuanat a interaciunilor e/istente ntre variabile, poate s contribuie la de#voltarea teoriei i la propunerea unor modaliti concrete de aciune! 0. Demo s!rarea u ui e1e$! de moderare 7e propunem s artm modul n care cultura or(ani#aional de tip clan moderea# relaia dintre motivaia intrinsec i bunstarea psi'olo(ic sau starea de bine )lucrarea, mai ampl, este n curs de publicare n numrul urmtor al #evistei de $sihologie %rganiza!ional".! Pentru aceasta am utili#at corelaia parial! ;nainte de a aplica aceast metod, am veri$icat dac variabila cultur" organiza!ional" de tip clan corelea# cu celelalte dou )motiva!ie intrinsec" i stare de bine.! Re#ultatele sunt pre#entate n tabelul 1A cultura de tip clan corelea# po#itiv cu motivaia intrinsec r)6,.H,,+8A pI !,- i cu bunstarea psi'olo(ic total r)6,.H,,J,A pI !,1! 9otivaia intrinsec i starea de bine corelea# la r%ndul lor, r)6,.H,,6<1A pI !,1!
6abelul nr!1! 0orelaii ntre cultura de tip clan, motivaia intrinsec i bunstarea psi'olo(ic Cu#!ura de !i& Mo!i'a"ie S!are de $#a i !ri se$2 /i e r 11 ,,+89 ,,J,3 Cu#!ura de !i& %ragu# de 11 pI !,pI !,1 $#a sem i1. N 11 6+ 6+ r ,,+89 11 ,,6<1 Mo!i'a"ie %ragu# de pI !,11 pI !,1 i !ri se$2 sem i1. N 6+ 11 6+ r ,,J,3 ,,6<1 11 %ragu# de S!are de /i e pI !,1 pI !,1 11 sem i1. N 6+ 6+ 11

"ceste condiii $iind satis$cute, $olosim corelaia parial pentru a demonstra e$ectul moderator al culturii de tip clan! Re#ultatele sunt condensate n tabelul +! 0ontrol%nd variabila cultur" de tip clan, obinem un

8J

coe$icient de corelaie ntre motivaia intrinsec i bunstarea psi'olo(ic r)-9.H,,-83A pI !,1!


6abelul nr! +! 0orelaie ntre motivaia intrinsec i stare de bine, c%nd variabila cultura de tip clan este controlat Mo!i'a"ie S!are de /i e i !ri se$2 r 11 ,,-93 Mo!i'a"ie i !ri se$2 %ragu# de sem i1. 11 pI !,1 3rade de #i/er!a!e 11 -9 r ,,-93 11 S!are de /i e %ragu# de sem i1. pI !,1 11 3rade de #i/er!a!e -9 11

>aloarea coe$icientului de corelaie n condiiile n care variabila cultura de tip clan este controlat este mai mic dec%t cea e/primat n relaia direct dintre cele dou variabile )motivaie intrinsec i stare de bine.! Kin%nd constant in$luena variabilei cultura de tip clan, se constat o asociere puternic ntre motivaie intrinsec i bunstare psi'olo(ic! Prin urmare, cultura de tip clan moderea# relaia dintre motivaia intrinsec i bunstarea psi'olo(ic! C. Cri!i$i a#e s!udii#or a4a!e &e $er$e!area e1e$!e#or de moderare i5sau mediere "nali#a statistic, aa cum este ea propus de Baron i Kenn , nu este sin(ura cale pentru a o$eri dove#i ale e$ectelor de moderare sau mediere! *pencer i colaboratorii si propun o metod alternativ 4 metoda lanului e/perimental cau#al )experimental causal chain design. care printr1 o serie de e/perimente poate s demonstre#e aceleai e$ecte )*pencer i colab!, +,,-.! "utorii consider c ale(erea uneia sau a alteia dintre modaliti este determinat de uurina cu care se poate reali#a msurarea proceselor vi#ate i de uurina cu care se pot manipula aceste procese )ve#i tabelul nr! 1.!
6abelul nr! <! Recomandri pentru desi(n1uri e/perimentale Ma i&u#area &ro$ese#or 'i6a!e %osi/i#i!a!ea de m2surare a &ro$ese#or 'i6a!e uoar2 grea uoar2 lan e/perimental cau#al msurarea medierii probabil c nici un desi(n grea msurarea moderrii nu va $i e$icient

8-

Dup *pencer i colaboratorii si, e/ist c%teva provocri crora trebuie s le $ac $a desi(n1urile care presupun msurarea medierii )*pencer i colab!, +,,-.! ;n primul r%nd, se poate nt%mpla ca simpla ncercare de msurare a procesului de mediere s mpiedice sau s in$luene#e apariia acestuia! "poi, este adesea mai uor de demonstrat c o variabil independent are e$ect asupra variabilei dependente dec%t s se arate c un mediator este in$luenat de o variabil independent, in$luen%nd la r%ndul lui o alt variabil! ;n al treilea r%nd, s1ar putea ca mediatorii propui s $ie $oarte asemntori din punct de vedere conceptual cu variabila independent sau cea dependent, ca# n care anali#a statistic va o$eri re#ultate aparent promitoare, dar semni$icaiile teoretice i practice vor $i ndoielnice! = de$icien serioas a modelului propus de Baron i Kenn este le(at de distana n timp a e$ectelor pe care le preconi#m! De e/emplu, atunci c%nd urmrim e$iciena unei noi metode de predare asupra per$ormanei colare i considerm c mediatorul este timpul a$ectat studiului, este clar c per$ormana o vom msura ntr1un viitor destul de apropiat, iar statistic coe$icienii pe care i vom calcula vor $i mari i semni$icativi! Pe de alt parte, n ca#ul n care vom discuta n studiile noastre despre evenimente distale, coe$icienii utili#ai n mod obinuit au o putere destul de sc#ut, *'rout i colaboratorii si )+,,+. propun%nd mai de(rab o ar(umentare teoretic dec%t una ba#at pe anali#a statistic! = alt propunere a autorilor menionai anterior, str%ns le(at de critica anterioar, este de a renuna la cerina ca in$luena variabilei independente asupra celei dependente s $ie semni$icativ statistic nainte de a studia procesul de mediere, mai ales n ca#ul cercetrilor asupra de#voltrii umane sau a celor care urmresc evoluia n timp a unor procese! 5i citea# un e/periment reali#at de *usser i colaboratorii si n 1991, care pornea de la ipote#a c n ca#ul copiilor care sunt luai din $amiliile de ori(ine i ncredinai statului pentru n(riBire crete riscul problemelor comportamentale n adolescen, acestea duc%nd la r%ndul lor la apariia la v%rsta adult a abu#ului de substane i a tulburrilor psi'opatolo(ice! 5$ectul ruperii de $amilia de ori(ine asupra problemelor comportamentale n adolescen este presupus a $i de mrime medie, la $el ca i e$ectul problemelor din adolescen asupra celor de la maturitate! ;n acest conte/t, relaia dintre separarea de $amilia de ori(ine i abu#ul de substane la maturitate este una subtil, dar de un interes deosebit )apud *'rout i colab!, +,,+.! *tudiul unor asemenea procese distale ar trebui reali#at $r a se ine seama neaprat de slaba relaie dintre variabila independent i cea dependent!

86

&a ora actual e/ist un volum destul de mare de scrieri dedicate subiectului moderrii i medierii! Procedurile de anali# statistic sunt n (eneral destul de bine nelese )dei n continuare ele se ra$inea#.! Dincolo ns de posibilitile de anali# statistic, trebuie s reamintim c $r un cadru teoretic coerent care s susin re#ultatele obinute demersul este unul sec i de o valoare ndoielnic! 0i/#iogra1ie Baron, R! 9!, and Kenn , D! "! )1986.! 6'e moderator1mediator variable distinction in social ps c'olo(ical researc'@ 0onceptual, strate(ic, and statistical considerations! &ournal of $ersonality and 'ocial $sychology. >ol! -1, 7o! 6, pp! 113<1118+! Dru(a, 9! )+,,-.! 9otivaia intrinsec! ?actori determinani i modaliti de in$luenare! 'tudii (i cercet"ri (tiin!ifice. *eria Ltiine socio1 umane, 7r! 3, pp! 1-1+J! :udd, 0! 9!, Kenn , D! "!, and 9c0lelland, M! N! )+,,1.! 5stimatin( and testin( mediation and moderation in Git'in1subBect desi(ns! $sychological )ethods. >ol! 6, 7o! +, pp! 11-11<J! Kenn , D! "!, Korc'maros, :! D!, and Bol(er, 7! )+,,<.! &oGer level mediation in multilevel models! $sychological )ethods. >ol! 8, 7o! +, pp! 11-11+8! 9uller, D!, :udd, 0! 9!, and O#erb t, >! O! )+,,-.! F'en moderation is mediated and mediation is moderated! &ournal of $ersonality and 'ocial $sychology. >ol! 89, 7o!6, pp! 8-+186<! Radu, C! )coord!. )199<.! )etodologie psihologic" (i analiza datelor. 5ditura *incron, 0luB17apoca! *'rout, P! 5!, and Bol(er, 7! )+,,+.! 9ediation in e/perimental and none/perimental studies@ 7eG procedures and recommendations! $sychological )ethods. >ol! 3, 7o! J, pp! J++1JJ-! *pencer, *! :!, Panna, 9! P!, and ?on(, M! 6! )+,,-.! 5stablis'in( a causal c'ain@ F' e/periments are o$ten more e$$ective t'an mediational anal ses in e/aminin( ps c'olo(ical processes! &ournal of $ersonality and 'ocial $sychology. >ol! 89, 7o! 6, pp! 8J-18-1!

83