Sunteți pe pagina 1din 12

OI POS DRU

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezv oltarea Resurselor Um ane 2007 2013
Inve stete n oame ni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Axa prioritar 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Dome niul major de inte rvenie 1.3. Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare Titlul proie ctului: Formarea continu a profesorilor de Limba Romn n societatea cunoaterii Cod Contract: POSDRU/87/1.3/S/63576 Be neficiar: INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN BOTOANI

V. Utilizarea de tehnici de stimulare a


motivaiei n nvare

OI POS DRU

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezv oltarea Resurselor Um ane 2007 2013
Inve stete n oame ni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Axa prioritar 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Dome niul major de inte rvenie 1.3. Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare Titlul proie ctului: Formarea continu a profesorilor de Limba Romn n societatea cunoaterii Cod Contract: POSDRU/87/1.3/S/63576 Be neficiar: INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN BOTOANI

MOTIVAIA N ACTIVITATEA DE NVARE


Motivaia este unul dintre cele mai importante prerechizite ale nvrii colare. Eforturile canalizate ctre construirea i dotarea unor coli, ctre formarea profesorilor sunt zadarnice fr o motivaie solid pentru nvare a elevilor. Pedagogii i psihologii ncearc de mult vreme s identifice resorturile care-l fac pe un copil dornic de achiziii cognitive, iar pe un altul nu. Motivaia este, aadar, rezultatul conjugrii mai multor factori, printre care se numr cei care in de abilitile, de personalitatea copilului, dar i de mediul n care acesta triete.

OI POS DRU

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezv oltarea Resurselor Um ane 2007 2013
Inve stete n oame ni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Axa prioritar 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Dome niul major de inte rvenie 1.3. Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare Titlul proie ctului: Formarea continu a profesorilor de Limba Romn n societatea cunoaterii Cod Contract: POSDRU/87/1.3/S/63576 Be neficiar: INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN BOTOANI

Motivaia prezint trei dimensiuni importante: direcia, intensitatea i persistena. 1. Direcia motivaiei vizeaz atingerea obiectivului de ctre o persoan. Vorbim despre maniera n care indivizii se raporteaz la o sarcin, dac aceasta este asumat sau se ncearc evitarea ei. Unele persoane i direcioneaz eforturile n false direcii, i pot consuma energia fr a obine rezultatele scontate. Alii i pot canaliza energia exact n direcia dorit, fr mari eforturi. 2. Intensitatea motivaiei se refer la efortul pe care l depune individul pentru atingerea obiectivului. Vorbim astfel despre scopuri care necesit o intensitate redus, ori despre scopuri solicitante. 3. Persistena se refer la durata motivaiei. Sunt oameni care se motiveaz pentru activiti care solicit puin timp i persoane care se pot mobiliza pentru timp foarte ndelungat.

OI POS DRU

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezv oltarea Resurselor Um ane 2007 2013
Inve stete n oame ni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Axa prioritar 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Dome niul major de inte rvenie 1.3. Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare Titlul proie ctului: Formarea continu a profesorilor de Limba Romn n societatea cunoaterii Cod Contract: POSDRU/87/1.3/S/63576 Be neficiar: INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN BOTOANI

n contextul activitii colare, motivaia poate fi neleas ca: un resort care direcioneaz elevul spre actul nvrii, ca mijloc cu rol de implicare i susinere n nvare i ca rezultat sau produs al nvrii, exprimnd o stare de concordan a elevului cu obiectivele educaionale. Aceste ipostaze interacioneaz, genernd n fapt dinamica motivaiei nvrii. Motivaia nlesnete procesul de nvare din dou perspective: (a) contribuie la concentrarea ateniei elevului prin facilitarea atingerii strii de pregtire intelectual; (b) susine energetic i menine starea optim de activizare pentru o nvare eficient. Iat, deci, motivaia n postura de factor i cauz a nvrii. n acelai timp ns, dup cum am artat, motivaia poate fi i efect al nvrii. Este esenial ca profesorul s identifice corect generatorii motivaionali ai activitii elevilor.

OI POS DRU

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezv oltarea Resurselor Um ane 2007 2013
Inve stete n oame ni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Axa prioritar 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Dome niul major de inte rvenie 1.3. Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare Titlul proie ctului: Formarea continu a profesorilor de Limba Romn n societatea cunoaterii Cod Contract: POSDRU/87/1.3/S/63576 Be neficiar: INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN BOTOANI

Tehnici motivaionale n predare Profesorii pot folosi o serie de metode/factori care stimuleaz motivaia elevilor. 1) O lecie trebuie s nceap prin a le oferi elevilor o motivaie de a fi motivai Analiza ntreprins de Brophy i Rohkemper asupra a ase clase de gimnaziu, au constatat c n-au ntlnit vreun profesor care s explice elevilor c o sarcin colar rezolvat corect poate fi neleas ca o satisfacie personal. Atunci cnd erau prezentate sarcini de nvare noi, doar o parte a discursului profesorului coninea observaii menite s motiveze elevii, ci chiar inhibante uneori (de genul: chiar dac v vor displcea...).

OI POS DRU

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezv oltarea Resurselor Um ane 2007 2013
Inve stete n oame ni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Axa prioritar 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Dome niul major de inte rvenie 1.3. Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare Titlul proie ctului: Formarea continu a profesorilor de Limba Romn n societatea cunoaterii Cod Contract: POSDRU/87/1.3/S/63576 Be neficiar: INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN BOTOANI

2) Ateptri explicite Uneori profesorii nu sunt explicii n definirea sarcinilor de lucru propuse elevilor. Neprecizarea motivului pentru care ei au de realizat o anumit sarcin duce la confuzie i rspunsuri inadecvate. Elevii trebuie s cunoasc limpede: - la ce se ateapt profesorul din parte lor s fac; - cum vor fi evaluai; - care vor fi consecinele diferitelor aciuni ntreprinse de ei. De aceea, atunci cnd primesc drept tem pentru studiu independent o lucrare, este necesar ca profesorul s fie clar asupra ceea ce se dorete s scrie elevii, asupra dimensiunii lucrrii, s precizeze modul n care va fi evaluat, precum i baremul de notare. Elevii vor ti atunci c seriozitatea

abordrii aduce dup sine calificative, premii, note etc.

OI POS DRU

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezv oltarea Resurselor Um ane 2007 2013
Inve stete n oame ni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Axa prioritar 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Dome niul major de inte rvenie 1.3. Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare Titlul proie ctului: Formarea continu a profesorilor de Limba Romn n societatea cunoaterii Cod Contract: POSDRU/87/1.3/S/63576 Be neficiar: INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN BOTOANI

3) Definirea obiectivelor pe termen scurt Bandura i Schunk (1981) au realizat un studiu pe un lot de 40 de elevi din ciclul liceal, cae nregistraser slabe performane la matematic i care chiar declaraser o oarecare aversiune fa de aceast materie. Elevii au fost grupai astfel: unii au fost ncurajai s-i fixeze obiective pe termen scurt, alii s defineasc un el final, iar alii s nu-i fixeze niciun fel de scop. S-a constatat c dup mai multe sesiuni de nvare, elevii care i-au fixat obiective ntr-un interval de timp rezonabil au nregistrat progrese, au nceput s agreeze activiti respinse altdat.

OI POS DRU

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezv oltarea Resurselor Um ane 2007 2013
Inve stete n oame ni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Axa prioritar 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Dome niul major de inte rvenie 1.3. Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare Titlul proie ctului: Formarea continu a profesorilor de Limba Romn n societatea cunoaterii Cod Contract: POSDRU/87/1.3/S/63576 Be neficiar: INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN BOTOANI

4) Aprecierea verbal i scris De multe ori, aprecierea verbal a profesorului este puternic motivaional. Lauda este cea mai natural i cel mai uor de realizat, din perspective motivaiei, de ctre un profesor. Important este ns momentul n care lauda/aprecierea este folosit i mai puin frecvena utilizrii ei. O apreciere trebuie s fie corelat cu un comportament dorit, s fie credibil i astfel ea devine eficace. Conceptul de specificitate a unei aprecieri are n vedere cuantificarea unui compotament n procesul de nvare, unul specific. O apreciere este credibil atunci cnd este nsoit de sinceritate i vizeaz o sarcin bine realizat. S-a realizat un studiu asupra manierei n care profesorul apreciaz reuitele elevilor slabi la nvtur, dar i ale celor mai puin adaptai. S-a constatat c exist diferene sesizabile ntre comunicarea verbal i limbajul nonverbal, ale cror elemente sunt tonalitatea, accentul, postura, inflexiunile vocii. Un factor decisiv pentru motivarea elevilor pot fi i consemnrile profesorului pe marginea temelor/lucrrior elevilor. Atenia, atitudinea elevilor fa de nvare pot fi influenate de aceste observaii. Este necesar s inem seama i de modul n care elevii reacioneaz la aceste laude: cei extrovertii pot fi mai sensibili la o mustrare, pe cnd cei introvertii, la o laud.

OI POS DRU

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezv oltarea Resurselor Um ane 2007 2013
Inve stete n oame ni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Axa prioritar 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Dome niul major de inte rvenie 1.3. Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare Titlul proie ctului: Formarea continu a profesorilor de Limba Romn n societatea cunoaterii Cod Contract: POSDRU/87/1.3/S/63576 Be neficiar: INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN BOTOANI

5) Tehnici de incitare a dorinei de a rspunde corect nainte de a face eforturi ntr-un anumit sens, e bine ca cel vizat s primeasc o recompens, menit a stimula motivaia. Un exemplu n acest sens poate fi proiectarea unei secvene didactice care s ofere elevilor posibilitatea de a obine succes n rezolvarea sarcinilor. S-a demonstrat c elevii ale cror nume sunt rostite nainte de a le fi adresate ntrebrile nregistreaz o rat mai mare de rspunsuri corecte, sunt mai motivai. Se realizeaz astfel i un control mai eficient asupra participrii elevilor la activitile de nvare. 6) Folosirea unor exemple din universul familiar elevilor De exemplu, pentru a-i nva pe elevi cum sunt aranjate alfabetic fiele ntr-o bibliotec, se pot folosi titlurile de cri pe care le-au parcurs.

OI POS DRU

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezv oltarea Resurselor Um ane 2007 2013
Inve stete n oame ni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Axa prioritar 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Dome niul major de inte rvenie 1.3. Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare Titlul proie ctului: Formarea continu a profesorilor de Limba Romn n societatea cunoaterii Cod Contract: POSDRU/87/1.3/S/63576 Be neficiar: INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN BOTOANI

7) Motivaia generat de competiie minimalizat Uneori, un elev pentru a obine acceptarea i aprobarea celorlali, este tentat s atenteze la autoritatea profesorului. O soluie pentru contientizarea efectelor negative ale acestui tip de comportament ar fi implicarea/responsabilizarea elevului respectiv n/prin activiti extracurriculare. Dac se impune, pedeapsa va fi aplicat, fr a fi ignorat stimularea unui comportament adecvat, atunci cnd este cazul.

OI POS DRU

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezv oltarea Resurselor Um ane 2007 2013
Inve stete n oame ni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Axa prioritar 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Dome niul major de inte rvenie 1.3. Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare Titlul proie ctului: Formarea continu a profesorilor de Limba Romn n societatea cunoaterii Cod Contract: POSDRU/87/1.3/S/63576 Be neficiar: INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN BOTOANI

8) ncercarea de a minimaliza efectele indezirabile ale implicrii elevilor n activitile colare Prezentm cteva din aceste consecine neplcute posibile: oboseala, generat de pauze scurte, distan mare ntre auditoriu i ecran/microfon, absena unei acustici adecvate; micorarea stimei de sine (cauzat de eecul de a rezolva anumite probleme care i depesc, utilizarea unor apeletive dezonorante de ctre profesor la adresa elevilor); participarea elevilor la competiii n care au anse de a ctiga doar civa dintre ei, obligativitatea de a audia prezentri monotone ori neantrenante, evaluarea dintr-o lecie nepredat de profesor. S nu omitem faptul c una dintre tehnicile care au caracter motivaional i nlesnete munca profesorului sau ridic randamentul leciei este jocul didactic, metod de nvmnt n care predomin aciunea didactic simulat (S. Cristea). Resursele ludice asigur evoluia jocului didactic la niveluri metodologice situate dincolo de sfera nvmntului precolar i primar. Derivnd din dorina de a cunoate lumea, jocul presupune spontaneitate, o tatonare a realitii pe care o transfigureaz n planul ficional conturat prin regulile acceptate de juctori.

OI POS DRU

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezv oltarea Resurselor Um ane 2007 2013
Inve stete n oame ni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Axa prioritar 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Dome niul major de inte rvenie 1.3. Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare Titlul proie ctului: Formarea continu a profesorilor de Limba Romn n societatea cunoaterii Cod Contract: POSDRU/87/1.3/S/63576 Be neficiar: INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN BOTOANI

APLICAII 1. Concepei dou secvene de nceput ale unei lecii, n care s le oferii elevilor motivaia de a-i nsui noiunile pe care urmeaz s le predai; 2. Construii o secven de lecie n care s valorificai dou modaliti prin care poate fi stimulat curiozitatea epistemic.