BENEMRITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA PROCESO DE ADMINISTRACIN Y GESTIN EDUCATIVA

LIC. CLAUDIA GUZMAN ZARATE

VERENICE LUNA ORDOEZ

Filomena Garca Requena Organizacin escolar y gestin de centros educativos

ALCANCE Y SENTIDO DEL TERMINO ORGANIZACIN La palabra organizacin con frecuencia aparece en campos tan diversos y heterogneos como el social, el cultural, el econmico, el poltico, el religioso, el sanitario, el militar, el empresarial, el escolar o incluso, el de tiempo libre y voluntario. Evocando de forma inmediata la idea de orden, mtodo, sistema, estructura, para hacerlos converger en una determinada meta propuesta. Organizacin es la accin y efecto de organizar. Y organizar equivale a preparar, ordenar, disponer alguna cosa de manera conveniente; tambin es disponer el rgano para que est acorde y templado, deduciendo un matiz de armonizacin, d ajuste, de mejor

funcionamiento y de equilibrio en el engranaje de las diversas partes de un todo. La terminologa cientfica, organizar es establecer o reformar algo para lograr un fin, coordinando los medios y las personas adecuados. Es un proceso, algo in fieri que esta continuamente ejecutndose y que demanda por su propia naturaleza, actuaciones diversas y mltiples conducentes a aun fin concreto y previsto con anterioridad. Se nos muestra como un efecto, un resultado, in facto esse. Toda actividad organizativa reclama para s misma una serie de requisitos de caracteres que podran ser los siguientes: Definicin de metas u objetivos.

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Divisin y estructura de funciones. Distribucin de funciones y tareas entre los organizacin. Coordinacin de trabajo. Calendario de actuaciones. Rendicin de responsabilidades. La organizacin pretende alcanzar unos objetivos comunes, delimitar con claridad el alcance de estos, dividir el trabajo de forma equilibrada, atribuir las funciones y tareas al personal ms idneo, ahorrar esfuerzos, simplificar los planteamientos de gran complejidad, estudiar los mejores tiempos para llevar a cabo las actividades y verificar el grado de implicacin de cada uno de los responsables en los diferentes sectores organizativos. LA ORGANIZACIN ESCOLAR. CONCEPTO, OBJETO Y integrantes de la

EXIGENCIAS. Cuando se intenta una aproximacin o acercamiento a una materia, siempre nos encontramos con dificultades para establecer en que consiste realmente. Lo que decimos lo prueba el nmero considerable y diversos de interpretaciones que se ven esparcidos por manuales y libros intentando mejorar los lmites precisos de cada disciplina. La organizacin escolar, desafortunadamente, no constituye una

excepcin, por el contrario sigue la misma regla.

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Para el pedagogo manchego Rufino Blanco, el objetivo fundamental de la organizacin escolar es la educacin de los escolares a travs del proceso instructivo. organizacin escolar, es la buena disposicin de los elementos necesarios para educar a los nios por medio de la instruccin. Garca Hoz, introduce tres aspectos de inters en su concepcin organizativa de la escuela. Utiliza el anlisis como mtodo de estudio, para conocer la realidad del medio escolar y sus componentes. Relacin: interdependencia entre todos los actores intervinientes en los centro. Y criterio de orden, estructura a un conjunto de elementos. ciencia de la organizacin escolar es el estudio analtico de la escuela y de la relaciones y ordenacin de sus distintos elementos a fin de que concurran adecuadamente a la educacin. organizacin escolar es, la disciplina pedaggica en que tiene por objeto el estudio de la realidad compleja de la escuela en sus consideraciones terica, esttico- analtica, progresiva y proyectiva para establecer un orden en dicha realidad; orden al servicio de la educacin integral. Juan Jos Moreno Lorenzo Filho imprime al planteamiento organizativo una nueva dimensin de corte pregmatista y funcional por medio de tres elementos esenciales: informacin, ordenacin de fines educativos y racionalizacin de medios.

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La organizacin escolar es el estudio cientfico de las instituciones docentes y de la adecuada y ordenada gestin de los elementos que las integran para favorecer los aprendizajes y propiciar la educacin. El objeto de la organizacin escolar es la institucin educativa o, centros escolares, aquellos lugares delimitados por los poderes pblicos, reservados a acoger al alumnado. A organizacin escolar para que sea cientfica y rigurosa demanda, un conocimiento preciso y exacto de los siguientes aspectos: a) Del sistema escolar vigente de la nacin. b) De los distintos tipos de centro en los que este sistema se plasma y concreta. c) De los diversos elementos que concurren en cada realidad educativa, como partes interdependientes y no aisladas. CONTENIDO CIENTFICO DE LA ORGANIZACIN ESCOLAR
Elementos materiales. Elementos personales. Elementos formales y funcionales. Sistema escolar Profesorados Familias Espacio Recursos Alumnado Personal de administracin y servicios. Planificacin Equi. De trabajo rganos de gobierno Clima disciplinario Horarios Evaluacin Relaciones humanas. Elementos auxiliares y complementarios Actividades extraescolares. Servicios complementarios de apoyo. Relaciones centrocomunidad. Servicios de apoyo externo.

PRINCIPIOS GENRALES.

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Toda disciplina cientfica de debe apoyarse en unos fundamentos slidos que le proporcionen estabilidad en los planteamientos tericos, constancia en las ideas matrices y sentido unitario de las tesis prcticas que propugna. La complejidad de las relaciones entre los elementos que se da cita en el espacio escolar reclama respuestas que proporcionen referencias o soportes para el xito de la empresa indiada, estos son los principios generales de la materia, compendiadores de requisitos y fines de la actividad organizativa. a) Determinacin de objetivo. b) Ordenacin de elementos. c) Coordinacin de actuaciones. d) Atribucin de responsabilidades. e) Adaptacin f) Armona. g) Coherencia h) Creatividad. LA ORGANIZACIN ESCOLAR EN EL CORPUS DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIN. Las consideraciones preliminares en torno a la organizacin escolar, se estima imprescindible determinar cul es el lugar que ocupa en el campo de las disciplinas cientficas que se conoce como ciencias de la edcucacion, tienen por objeto abordar el hecho educativo desde diversas perspetivas. La complejidad de la educacin hace que tenga que ser enfocada desde ngulos diferentes para apresar mejor su esencia y naturaleza. Metodologa analtica, examinar un mejor conocimiento, en cada una de sus partes. Mtodo sinttico, la aproximacin ira dirigida a la totalidad, desde una ptica holstica.

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Metodologa

analtico-sinttica,

apreciar

el

proceso

educativo

desde

un

planteamiento intermedio que venga a aglutinar los dos anteriores mtodos mediante el uso de un procedimiento mixto.

Vitales... Biologa de la
educacin.

Personales Psicologa de la Ciencias del acontecer humano. educacin. Sociales.Sociologa de la educacin. Culturales. Antropologa de la educacin. Acto instructivo- didctica
CIENCIAS ANALITICAS

Autodireccin- orientacin Ciencias tcnicomesolgicas. escolar Ordenacin y coordinacinorganizacin escolar Poltica- poltica educativa. Elementos esenciales y axiolgicos- filosofa de la Ciencias teleologas. edu. Elementos trascendentesteologa de la educacin. Educacin fundamental pedagoga general Educacin de la diversidad pedagoga diferencial. Hechos educativos, como realidades cambiantes en evolucin historia de la educacin. Sistemas educativos actuales, como realidades diferenciadas educacin comparada

CIENCIAS SINTETICAS CIENCIAS ANALITICOSINTETICAS.

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La organizacin escolar se configura como una ciencia analtica. De carcter tcnico- mesologico, que se ocupa de la ordenacin y coordinacin de los distintos elementos que intervienen en el hecho educativo.