Procedee de Fabricare Aplicate in Industria Sticlei

MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII I TINERETULUI
Proiectul Phare TVET RO 2005/017-553.04.01.02.04.01.03

MODULUL: Procedee de fabricare aplicate n industria sticlei
CLASA :a-XII a

DOMENIUL: Materiale de costrucii
NIVELUL : 3

Acest material a fost elaborat prin finanare Phare n proiectul de Dezvoltare instituional a
sistemului de nvmnt profesional i tehnic
Noiembrie 2008

AUXILIAR CURRICULAR
CICLUL SUPERIOR AL LICEULUI

MEdCTCNDIPT / UIP

Autor: prof. Constana Tnase profesor grad didactic I, Grupul colar
Industria Sticlei Boldeti-Sceni

Consultan :
Paula Posea expert curriculum CNDIPT - MEdC

Modulul Procedee de fabricare aplicate n industria sticlei
Clasa a XII a

Domeniul: Materiale de construcii
Calificarea: Tehnician n industria materialelor de construcii

Pag. 3

Modulul Procedee de fabricare aplicate n
industria sticlei

C
CCU
UUP
PPR
RRI
IIN
NNS
SS

pag.
Introducere 4
Competene vizate. Obiective 9
Fia de descriere a activitii 10
Fia de progres colar 13
Glosar 17
Materiale de referin pentru profesor
Modaliti de evaluare - ndrumri
20
Materiale de referin pentru elevi 60
Recomandri pentru mbuntirea nvrii. Soluiile
activitilor
94
Anexe 113
Bibliografie 116

Clasa a XII a


Pag. 4

Introducere

INTRODUCERE

Prezentul material se adreseaz profesorilor care predau la liceu, nivelul 3, clasa a
XII a ruta direct i clasa a XII-a ruta progresiv.

Domeniul: MATERIALE DE CONSTRUCII
Tehnician n industria sticlei i ceramicii

Acest auxiliar currricular are la baz Standardul de Pregtire Profesional i
Curriculumul pentru Liceu, nivelul 3 de calificare, clasa a XII-a, domeniul de
pregtire: Materiale de construcii.

Acest auxiliar nu i propune s epuizeze toate coninuturile prevzute
de curriculum i de standardele de pregtire profesional. El are drept scop
numai orientarea activitii profesorului i stimularea creativitii lui,
cuprinznd informaii ce vin n sprijinul acestuia .
Obinerea certificatului de calificare pentru fiecare nivel presupune
validarea integral a competenelor din standardele de pregtire
profesional.

Clasa a XII a


Pag. 5

Prin coninuturi, auxiliarul curricular dorete s realizeze o mai bun motivare a
elevului i o cretere a interesului acestuia pentru cunotinele i abilitile ce se
formeaz n domeniul tehnic.

Auxiliarul de lucru are drept scop orientarea activitii profesorului i stimularea
creativitii lui, cuprinznd informaii ce vin n sprijinul acestuia.
Modulul PROCEDEE DE FABRICARE N INDUSTRIA STICLEI, prin
coninuturile pe care le propune ofer baza de cunotine i deprinderi specifice
domeniului pentru nivelul 3 de calificare. Acest modul reprezint o aprofundare i n acelai
timp o continuare a modululelor Fasonarea articolelor de sticl i Crearea produselor de
sticl unicat parcurs la nivelul 2 de calificare n clasa a XI-a.
Competenele din acest modul, PROCEDEE DE FABRICARE N INDUSTRIA
STICLEI, constituie baza privind clasificarea produselor dup domeniul de utilizare; s
defineasc proprietile produselor din industria sticlei; s reprezinte grafic schemele
tehnologice de fabricare a produselor din industria sticlei; s explice procesele tehnologice
pe baza schemelor tehnologice; s identifice noile tehnologii i elementele de modernizare
din industria sticlei; s argumenteze eficiena aplicrii noilor tehnologii i a elementelor de
modernizare; s identifice avantajele i dezavantajele procedeelor de fabricare a
produselor din sticl, urmrindu-se astfel atingerea competenelor necesare pentru
calificarea Tehnician n industria materialelor de construcii.

Materialul cuprinde competene vizate i obiective urmrite pe parcursul derulrii
modulului, materiale de referin, teste de evaluare,fie de documentare, fie conspect,
coninutul portofoliului elevului, prezentri Power point, metoda proiect, activiti care au
la baz nvarea centrat pe elev, activiti interactive de complexiti diferite, adrese
de site-uri pe internet, indicii pentru ntocmirea portofoliului elevului, fie de descriere a
activitilor, fie de progres, exemple rezolvate de exerciii ,probleme i alte materiale pe
care o s le descoperii citind acest AUXILIAR CURRICULAR !

Absolvenii de liceu tehnologic, ruta progresiv, calificarea Tehnician n industria
materialelor de construcii, vor dobndii cunotine i i vor forma deprinderi necesare
calificrii, prin parcurgerea acestui modul.
Activitile, exerciiile, experimentele propuse i rezolvate urmresc atingerea
criteriilor de performan n condiiile de aplicabilitate descrise n Standardele de
Pregtire Profesional i n Curriculum n vederea evalurii competenelor din unitile de
competen .
Clasa a XII a


Pag. 6

Ce este GHIDUL PROFESORULUI

... un material auxiliar de lucru care are drept scop orientarea activitii profesorului i
stimularea creativitii lui.

... un material care cuprinde informaii ce vin n sprijinul profesorului.

un material ce cuprinde cteva informaii de ordin general cu privire la curriculumul
colar, materiale didactice, exemple de folii pentru retroproiector, fie conspect, fie
de lucru, indicaii despre modaliti de evaluare, indicii pentru ntocmirea portofoliului
elevului, fie de progres colar, glosar cu termeni i cuvinte cheie i alte materiale pe
care o s le descoperii citind acest Ghid!

Partea a doua din material auxiliar ofer exemple de activiti, aplicaii, sarcini
de lucru propuse elevilor, ndrumri privind modul de efectuare a activitilor i
perioada de timp pe care trebuie s o aloce fiecrei activiti precum i ndrumri
privind evaluarea ntre colegi, observarea celorlali.

Acest ghid are la baz curriculumul pentru coala de Arte i Meserii, nivelul 3 de
calificare, domeniul de pregtire Materiale de construcii; calificarea Tehnician n
industria materialelor de construcii.

Recomandri

Utiliznd fiele de lucru i fiele conspect, n care sunt cuprinse informaii despre
grupele de produse din sticl, elevii vor ndeplini sarcinile referitoare la: descrierea
proprietilor produselor din sticl, prezentarea procedeelor de fabricare a produselor
din industria sticlei (vezi fiele conspect i fiele de lucru cuprinse n capitolul Materiale
de referin pentru profesori).

Reinei !
Valoarea fielor conspect i a fielor de lucru:
pentru a sprijini dezvoltarea abilitilor de scriere;
ca ndrumare pentru activitile de scris i luarea notielor;
Clasa a XII a


Pag. 7

ca sprijin pentru recapitulare;
pentru a da instruciuni i pentru a evalua activitile practice;
pentru clarificarea ideilor deja formulate;
pentru a descrie, de exemplu, utilajele, procedeele, metodele;
pentru a avea o nregistrare permanent a informaiilor date;
pentru a furniza sau a testa cunotine;
ca ghid n activitile orale.

C Aplicai strategii de predare difereniat sau predare individualizat care urmresc
obinerea performanei maxim posibile cum ar fi nvarea pas cu pas i evolutiv,
nvarea ntre colegi, lucrul n grup, echipe de nvare.

C Activitile, propuse elevilor, se pot desfura pe grupe. Lucrul pe grupe i ajut pe
elevi s i aplice cunotinele n ritm propriu i s se inspire observnd metodele de
dobndire a cunotinelor de curs ale colegilor.

C Constituii grupe eterogene (ca nivel de inteligen, ca stil de nvare, ca rezultate
colare)
Cu sprijinul profesorului, aceast metod le ofer elevilor posibilitatea
de a adresa ntrebri i de a-i pune la ncercare propriile idei ntr-o
situaie mai puin intimidant dect n situaia n care se lucreaz cu
ntreg colectivul.
Lucrul pe grupe are nevoie, n general, de supraveghere i impune
alegerea cu grij a grupelor pentru a obine o structur adecvat a
grupei de elevi.
Clasa a XII a


Pag. 8

STILURI DE NVARE
Stilul auditiv / Ascultare

+ i amintete ce spune sau ce aude
+ Vorbete tare cu el / ea nsui / nsi
+ Nu se descurc ntotdeauna cu instruciunile scrise
+ Nu se descurc ntotdeauna cu instruciunile scrise
+ i place s asculte pe alii citind ceva cu voce tare
+ optete n timp ce citete
+ i plac discuiile din clas
+ Are nevoie s vorbeasc n timp ce nva lucruri noi

Stilul vizual / A vedea

+ l ajut dac ia notie sau dac deseneaz ceva
+ ntmpin dificulti la concentrarea asupra unor activiti verbale
+ Prefer s priveasc, dect s vorbeasc sau s treac la aciune
+ Este de multe ori bine organizat
+ i amintete ce vede

Stilul practic
+ i amintete ce face, mpreun cu toate experienele trecute
+ i plac recompensele cu caracter fizic
Atenie!
Folosii fia de descriere a activitii i fia pentru nregistrarea progresului
colar pentru a evidenia progresul unui elev pe parcursul modulului.
Clasa a XII a


Pag. 9

+ i place s ating oamenii n timp ce vorbete cu ei
+ Le rezolv efectiv problemele
+ Bate din picior / cu creionul n mas
+ Gsete modaliti de a se deplasa
+ i pierde interesul cnd nu este implicat n mod activ
+ Nu ortografiaz bine
+ Are personalitate deschis

Acum vei ti ce strategii de predare putei s folosii pentru a ncuraja elevii s
nvee mai eficient.

Unitatea de competen competene vizate

1. Unitatea de competen tehnic specializat 18: Procedee de fabricare aplicate n
industria sticlei

Competene:

1. Identific tipurile de produse din industria sticlei

2. Descrie proprietile produselor din industria sticlei

3. Prezint procedeele de fabricare a produselor din industria sticlei

4. Descrie noile tehnologii folosite n industria sticlei

5. Realizeaz produse de creaie din sticl

6. Argumenteaz avantajele i dezavantajele procedeelor de
fabricare a produselor de sticl

Clasa a XII a


Pag. 10

OBIECTIVE

Dup parcurgerea acestui modul, elevii vor fi capabili:

S defineasc produsele din industria sticlei;

S clasifice produsele dup domeniul de utilizare;

s enumere proprietile pentru fiecare categorie de produse din industria sticlei;

s defineasc proprietile produselor din industria sticlei;

s explice influena proprietilor asupra caracteristicilor produsului finit;

s reprezinte grafic schemele tehnologice de fabricare a produselor din industria
sticlei;

s explice procesele tehnologice pe baza schemelor tehnologice;

s identifice particularitile de fabricare a fiecrui tip de produse din sticl;

s identifice noile tehnologii i elementele de modernizare din industria sticlei;

s argumenteze eficiena aplicrii noilor tehnologii i a elementelor de modernizare;

s realizeze produse de creaie din sticle colorate, suprapuse, mpodobite la cald i
prin adaosuri

Fia de descriere a activitii

Tabelul urmtor detaliaz exerciiile incluse n Modulul Procedee de fabricare
aplicate n industria sticlei.
Numele i prenumele elevului Data promovrii:
Data nceperii modulului

Clasa a XII a


Pag. 11

Fabricarea produselor din sticl
Competena Activit
atea
ntrebarea Obiectiv/ Subiect Realizat
1.Identific
tipurile de
produse din
industria sticlei

1 Definirea i clasificarea
produselor din industria sticlei

2. Descrie
proprietile
produselor din
industria sticlei
2 Enumerarea i caracterizarea
proprietilor produselor
obinute din mas de sticl

3,4.

Verificarea cunotinelor despre
tipurile de produse din industria
sticlei i despre proprietile
acestora.

3. Prezint
procedee de
fabricare a
produselor din
industria sticlei
5 Reprezentarea grafic a
schemelor tehnologice de
fabricare a geamurilor prin
tragere pe vertical

6 ,8 Explicarea proceselor
tehnologice pe baza schemelor
tehnologice

7 Identificarea particularitilor de
fabricaie pentru geamurile
laminate

10 Explicarea proceselor
tehnologice de obinere a firelor
i fibrelor

11 Explicarea proceselor
tehnologice de obinere a sticlei
de menaj

4.Descrie noile
tehnologii
folosite n
industria
sticlei

12 Identificarea particularitilor de
fabricaie pentru produsele din
sticl prin noi tehnologii

Clasa a XII a


Pag. 12

5.
Realizeaz
produse de
creaie din
sticl

13 Enumerarea i caracterizarea
proprietilor produselor
obinute din mas de sticl

6.Argumenteaz
avantajele i
dezavantajele
procedeelor de
fabricare a
produselor de
sticl

14

15
Enumerarea avantajelor i
dezavantajelor procedeelor de
fabricare a produselor de sticl-
metoda cubului

miniproiect

Datele elevului sunt incluse pentru a fi folosite n ntocmirea unei fie care s
evidenieze exerciiile realizate i datele relevante:

Semntura elevului: __________________ Data: _____________________
Semntura evaluatorului: ______________ Data: _____________________

FISA DE LUCRU

Valoarea fielor de lucru
pentru a sprijini dezvoltarea abilitilor de scriere;
ca ndrumare pentru activitile de scris i luarea notielor;
ca sprijin pentru recapitulare;
pentru clarificarea ideilor deja formulate;
pentru a furniza sau a testa cunotine;
ca ghid n activitile orale;
pentru a avea o nregistrare permanent a informaiilor date;
Fiele de lucru vor fi mai utile elevilor, dac vei lua n considerare urmtoarele
aspecte:
Comentarii Prioriti de dezvoltare
Competene care urmeaz s fie
dobndite (pentru fia urmtoare)
Resurse necesare
Clasa a XII a


Pag. 13

Aezarea n pagin informaiile i sarcinile de lucru s fie ordonate i
aezarea n pagin s fie ct mai simpl;
Explicaiile dac oferii explicaii orale nainte de a mprii fiele de lucru,
sarcinile i informaiile de pe fi vor fi mai uor de neles. Verificai nelegerea
explicaiilor scrise. Elevii cu dificulti de citire sau cu deficiene de auz tind s
aib impresia c au neles. Este posibil ca elevii s nu doreasc s recunoasc
faptul c nu au neles.
Clarificare clarificarea oricror cuvinte dificile sau tehnice poate mpiedica
problemele de nelegere;
Limba folosii un limbaj simplu i clar; subliniai cuvintele i conceptele
cheie (pentru toi elevii i n special pentru cei cu deficiene de citire sau cei cu
deficiene intelectuale)
Calitatea tiparului tiparul i reproducerea clar uureaz foarte mult
citirea textului de ctre elevi; mrimea literelor s fie de 12; tipuri de litere cum ar fi
Arial sau Comic Sans sunt mai uor de citit (pentru toi elevii, n special cei cu
deficiene vizuale)

FIA pentru nregistrarea progresului elevului

este un instrument detaliat de nregistrare a progresului elevilor
pentru fiecare elev se pot realiza mai multe astfel de fie pe durata
derulrii modulului, acestea permind evaluarea precis a evoluiei elevului, furniznd
n acelai timp informaii relevante pentru analiz.

FIA pentru nregistrarea progresului elevului

Modulul (unitatea de competen)
Numele elevului _________________________
Numele profesorului __
________________________
Competene
care trebuie
dobndite

Data
Activiti
efectuate i
comentarii

Data
Aplicare n
cadrul
unitii de
competen
Evaluare
Bine Satisfctor Refacere

Comentarii Prioriti de dezvoltare
Competene care urmeaz s fie
dobndite (pentru fia urmtoare)
Resurse necesare

Clasa a XII a


Pag. 14

Competene care trebuie dobndite
Aici se vor specifica competenelor prevzute n Standardele de pregtire profesional,
care trebuiesc dezvoltate i evaluate la modulul Procedee de fabricare n industria
sticlei.

Activiti efectuate i comentarii
Aici ar trebui s se poat nregistra tipurile de activiti efectuate de elev, materialele
utilizate i orice alte comentarii suplimentare care ar putea fi relevante pentru planificare
sau feedback.

Aplicare n cadrul unitii de competen
Aceasta ar trebui s permit profesorului s evalueze msura n care elevul i-a nsuit
competenele tehnice generale, tehnice specializate i competenele pentru abiliti
cheie, raportate la cerinele pentru ntreaga clas. Profesorul poate indica gradul de
ndeplinire a cerinelor prin bifarea uneia din urmtoarele trei coloane.

Prioriti pentru dezvoltare
Partea inferioar a fiei este conceput pentru a meniona activitile pe care elevul
trebuie s le efectueze n perioada urmtoare ca parte a viitoarelor module. Aceste
informaii ar trebui s permit profesorilor implicai s pregteasc elevul pentru ceea
ce va urma.
Competene care urmeaz s fie dobndite
n aceast csu, profesorii trebuie s nscrie competenele care urmeaz a fi
dobndite. Acest lucru poate s implice continuarea lucrului pentru aceleai competene
sau identificarea altora care trebuie avute n vedere.

Resurse necesare
Aici se pot nscrie orice fel de resurse speciale solicitate: manuale tehnice, reete, seturi
de instruciuni i orice fel de fie de lucru care ar putea reprezenta o surs de informare
suplimentar pentru un elev ce nu a dobndit competenele cerute.

M
MMo
ood
dda
aal
lli
iit
tt
i
ii d
dde
ee e
eev
vva
aal
llu
uua
aar
rre
ee

Evaluarea va urmri msura n care elevul a dobndit competenele cerute
conform criteriilor de performan din Standardele de pregtire profesional.
Evaluarea se poate realiza folosind o gam variat de metode tehnice i
instrumente de evaluare.

Cum evalum?

C Prin stabilirea clar i transparent a parcursului: scopuri obiective
instrumente de evaluare rezultate interpretare comunicare.

Clasa a XII a


Pag. 15

Cnd evalum?

C La nceputul unui proces (predictiv) pe parcursul acestuia (formativ
sau continu), la finalul su (sumativ).

Cu ce evalum?

Cu instrumente de evaluare oral /scris/ practic;
Prin observaie direct pe parcursul procesului;
Prin exerciii, probleme, eseuri, teme pentru acas;
Prin proiecte, referate, teme pentru investigaiile individuale sau de
grup;
Prin portofolii individuale;
Prin proceduri de autoevaluare, evaluare pe perechi i de grup, cu
scopul creterii refleciei metacognitive i al socializrii.

Proiectul se ncadreaz n categoria instrumentelor alternative (moderne) de
evaluare.
Ce este? Ce cuprinde? Competenele care se evalueaz?

Derularea unui proiect

Procesul complex de derulare a unui proiect se poate structura n mai multe faze:
Ce este?
- activitate mai ampl dect investigaia;
- ncepe n clas prin nelegerea
sarcinii;
- continu acas pe parcursul a ctorva
zile sau sptmni (timp n care are
permanente consultri cu profesorul)
Criterii de alegere
a proiectului
Elevii trebuie:
- s aib un anumit interes pentru
subiect
- s cunoasc unde i pot gsi
resursele materiale;
- s nu aleag subiectul din cri vechi
sau s urmeze rutina din clas;
- se ncheie tot n clas prin
prezentarea unui raport, n faa
colegilor;
- poate fi individual sau de grup;
- titlul subiectului va fi ales de
ctre profesor sau elevi;
Competenele evaluate
n timpul realizrii
proiectului
- metodele de lucru;
- utilizarea corespunztoare a
bibliografiei;
- corectitudinea;
- generalizarea problemei;
- organizarea ideilor i a materialelor
ntr-un raport;
- acurateea desenelor, cifrelor, etc.
PROIECTUL
Clasa a XII a


Pag. 16

Startul proiectului gsirea temei, identificarea unei probleme
Alegerea temei va avea n vedere interesele elevilor i punerea de acord a elevilor cu
privire la tema proiectului. Impunerea unei anumite teme pentru proiect mpotriva voinei
participanilor duce adesea la dezamgiri din partea elevilor.
Pentru gsirea unei teme se poate apela la: problematizare deschis , concurs de idei,
brainstorming
Formularea obiectivelor Dac s-a constat c exist un interes comun pentru tema
proiectului, este nevoie s se formuleze obiectivele i s planifice activitatea grupului.
Trsturile unui obiectiv sunt:
este verificabil
este descris concret
este formulat pozitiv
este realizabil prin fore proprii.
Formularea n comun a obiectivelor duce la identificarea diferitelor interese, se poate
stabili un rezultat care trebuie realizat.
Planificarea - dup formularea obiectivelor n scris urmeaz planificarea i pregtirea
concret a proiectului:
distribuirea responsabilitilor n cadrul grupului (n cazul unui proiect care se
realizeaz n grup)
identificarea surselor de informare
stabilirea i procurarea resurselor (materialelor) necesare
stabilirea unui calendar al desfurrii activitilor (analiza i distribuirea realist a
timpului necesar)
alegerea metodelor ce vor fi folosite.
Proiectul va decurge normal dac celor implicai le este clar cine i ce sarcini are de
ndeplinit.
Implementarea n aceast etap lucrrile planificate vor fi realizate individual de elevi
(individual, cte doi sau n grupe). Profesorii au rolul de coordonatori, moderatori i i
folosesc competenele de specialitate n folosul proiectului.
Prezentarea predarea prin proiecte este caracterizat prin faptul c toi participanii la
proiect au posibilitatea de a-i prezenta unii altora rezultatele muncii, eventul chiar ntr-
un cadru public, mai larg (prinilor, profesorilor din coal sau din alte coli, altor
persoane interesate).
Evaluarea este un mijloc de control, supraveghere a activitilor necesare n
atingerea obiectivelor proiectului, avnd rolul de verificare a rezultatelor proiectului.
Evaluarea se poate face utiliznd diverse Fie de evaluare i autoevaluare,
individuale. n condiiile n care dorim s realizm evaluarea competenelor, prin
realizarea unui proiect de ctre elevi sau un grup de elevi, evaluarea se va face pe
baza unor criterii de evaluare referitoare la concepia i realizarea proiectului.

Pe parcursul desfurrii fiecrei etape a proiectului se face o monitorizare
conform urmtoarei Fie de monitorizare proiect si in acelai timp se va completa o
Clasa a XII a


Pag. 17

Fi individual de urmrire a competenelor. Fiele individuale se prezint elevilor
la nceputul derulrii proiectului

FIA DE MONITORIZARE PROIECT

Nr.
crt.
Enun/criteriu DA NU Obs./
comentarii
1 Au fost avute n vedere ideile indicate
2 Au fost accesate toate cile de documentare indicate n
plan

3 Sunt realizate toate fiele de documentare stabilite n
planul de activiti

4 S-au identificat soluiile posibile
5 S-a realizat analiza soluiilor identificate prin
evidenierea avantajelor/ dezavantajelor

6 S-a argumentat corect varianta aleas
7 Au fost identificate domeniile conexe implicate n
derularea proiectului

8 Au fost selectate grupele de lucru pe subiecte
9 Au fost numii responsabilul de proiect i liderul de grup
10 Au fost alocate responsabilitile n cadrul proiectului
11 S-a realizat planificarea activitilor pe grupe de lucru
12 S-au ntocmit diagramele corespunztoare
13 S-au respectat planurile stabilite
14 S-au asamblat subproiectele n proiectul final
15 S-a analizat i validat proiectul final
16 S-a realizat prezentarea i argumentarea proiectului
17 S-a elaborat o comunicare/articol la revista colar
pentru diseminarea rezultatelor proiectului

18 S-au primit sugestii i recomandri pentru
mbuntirea activitilor similare n viitor

Clasa a XII a


Pag. 18

C
CCu
uuv
vvi
iin
nnt
tte
ee c
cch
hhe
eei
iie
ee /
// G
GGl
llo
oos
ssa
aar
rr

Ancolare = operaie tehnologic de unire a firelor n fibre cu ajutorul unei
substane organice;
procedeu = modalitate de a obine un produs;
presare = aciunea de a exercita o presiune asupra unui material (sticl) pentru a-i
da o form;
tragere = aciunea de a deplasa ceva (sticl) i a o ndrepta spre o anumit direcie;
vscozitate = proprietatea unui lichid de a opune rezisten la curgere
tensiune superficial = for care ia natere n interiorul unui corp supus unei fore
exterioare;
produs = bun material rezultat dintr-un proces de munc;
identific = constat, recunoate;
operaia = activitate efectuat de om sau utilaj n vederea atingerii unui anumit
scop;
dispozitiv = ansamblu de piese legate ntre ele care ndeplinete o funcie bine
determinat;
acionare = punere n micare;
semifabricat = produs cu un anumit grad de prelucrare care urmeaz a fi prelucrat
n continuare;
laminare= obinerea printr-o singur operaie plecnd de la sticla fluid, a unei foi
de sticl sau a unui covor continuu de sticl.
ajustare = aciunea de a adapta, modifica un produs;
refractar = proprietatea unui material de a rezista la temperaturi nalte fr a-i
schimba structura i compoziia;
suflare = aciunea de a elimina aer cu o anumit for (din plmni sau mecanizat);
excentric = organ de main n form de disc, fixat pe arbore rotativ i servete la
transformarea micrii circulare n micare rectilinie i invers;
a centra = a fixa o pies sau unealt pe main astfel nct axa de rotaie a
acesteia s coincid cu axa de rotaie a mainii;
ring = cerc de metal (inel) care ajut la ghidarea poansonului n form;
a detaa = a desprinde, a desface, a separa;
feeder = parte constructiv care face legtura ntre cuptor i maina automat de
fasonat
Clasa a XII a


Pag. 19

centrifugare= sticla topit cade pe un disc n rotaie iar picturile de sticl se
lovesc de perei i se transform n fibre
poanson( peglu)= bucat masiv de metal care apsnd pe sticl o oblig s umple
spaiul ntre acesta i form ( matri)
preform = form primar

Minidicionarul poate fi continuat de fiecare elev i ataat n
portofoliul personal
Clasa a XII a


Pag. 20

M
MMA
AAT
TTE
EER
RRI
IIA
AAL
LLE
EE D
DDE
EE R
RRE
EEF
FFE
EER
RRI
IIN
NN

p
ppe
een
nnt
ttr
rru
uu p
ppr
rro
oof
ffe
ees
sso
oor
rri
ii

Acest capitol cuprinde o serie de folii de documentare, fie conspect, fie de
lucru.

Identific tipurile de produse din industria sticlei fi conspect
Definirea produselor din industria sticlei

Clasificarea produselor din sticl

Produse din sticl
dup domeniul de utilizare
Sticlele sunt materiale solide, cu structur vitroas,
obinute prin rcirea topiturilor de silicai tehnici sau
naturali i fasonate prin diferite metode.

Fire i fibre de sticl
Realizarea esturilor
din fire de sticl

Sticl optic
Lentile
Aparate optice
Aparate fotografice
Prisme

Sticl pentru aparatur de
laborator
Sticl de cuar
Sticl tip Turingia
Sticl tipTurdaterm

Sticl de menaj
Pahare
Cni
Sticlrie decorativ
Sticlrie de menaj
fin

Sticl pentru ambalaje
Butelii
Borcane
Flacoane incolore sau
colorate

Sticl pentru construcii
Geamuri
Termoabsorbant
Fonoizolant
Spongioas
Crmizi de sticl
REINE!
Clasa a XII a


Pag. 21

D
U
P

D
O
M
E
N
I
U
L

D
E

U
T
I
L
I
Z
A
R
E

Sticl pentru ambalaj i articole comune de
menaj
-sticl transparent incolor i colorat
-sticl netransparent ( opac)
Sticl cristal pentru articole fine de menaj i
ambalaj pentru parfumuri
Sticl pentru construcii:
-sticl pentru geamuri;
-sticl armat;
-sticl spongioas;
-elemente de zidrie.

Sticl pentru laborator:
-sticl chimic rezistent;
-sticl termic rezistent
Sticl optic - lentile
Sticl de siguran- pentru transporturi
Sticl cu diverse utilizri tehnice:
-sticl pentru articole electrotehnice;
-sticl luminotehnic
Fibre de sticl
Sticl de acoperire glazur ,email
Clasa a XII a


Pag. 22

Descrie proprietile produselor din industria sticlei
fi conspect 1

Proprietile produselor din sticl pentru aparatura de laborator

rezisten mecanic

Stabilitate la oc termic
Coeficient mic de
dilatare

Produse din sticl pentru
aparatura de laborator

Stabilitate chimic
Sticla pentru aparatura de
laborator trebuie s posede o
bun rezisten la agenii chimici
( clasa a-I-a de stabilitate)
Rezistena mecanic
Sticla de cuar are
rezisten mecanic mare
datorit procentului de 99%
SiO
2

Duritate
Sticla de cuar are
duritatea 7 pe
scara Mohs

REINE!
Clasa a XII a


Pag. 23

fi conspect 2

Proprietile produselor din sticl pentru construcii

Stabilitate chimic
Rezisten la
atacul agenilor
atmosferici

Produse din sticl pentru
construcii

Duritatea
Sticla de geam are
duritatea 5 pe scara
Mohs.

Stabilitate la oc termic
Coeficient mare de
dilatare

Rezisten mecanic
Sticla de geam i mrete
rezistena la traciune prin clirea
sticlei sau prin tratarea cu soluii
de acizi(HF,H
2
SO
4
).

REINE !
Clasa a XII a


Pag. 24


fi de documentare 1-

A. Clasificarea proprietilor produselor din sticl

Proprietile

sticlei

Proprieti termice

cldura specific,
dilatarea termic,
conductibilitatea
stabilitatea termic
Proprieti electrice

rezistena electric
conductibilitate
electric

Proprieti
chimice

stabilitatea
chimic

Proprieti
optice

reflexia
refracia
absorbia
dispersia

Proprieti
fizico- mecanice
densitatea
rezistena mecanic
elasticitatea
duritatea
fragilitatea

Clasa a XII a


Pag. 25

B. Descrierea proprietii produselor din sticl

Nr.
crt.
Proprietatea sticlei Descrierea proprietii
Proprieti fizico-mecanice
1. Densitatea
este masa unitii de volum;
n S.I. unitatea de msur este kg/m
3
.

-variaz cu compoziia
chimic a sticlei i
temperatura
- sticla de cuar este cea
mai uoar , avnd
densitatea 2,21g/cm3
- densitatea sticlelor
variaz ntre 2,21-
6,33g/cm3

2. Rezistena mecanic este proprietatea
sticlei de a se distruge sub aciunea unor fore
numai la o anumit valoare bine determinat.

chimic a sticlei
i=p
1

1
+p
2

2
+p
i

i

P
1i
=coninutul oxidic
procentual al sticlei

1,i
=rezistena la traciune
specifici fiecrui oxid
- variaz cu temperatura

3. Elasticitatea este proprietatea sticlei de a i
modifica forma i volumul sub aciunea unor
fore i de a - i relua forma i volumul iniial
cnd aciunea acestor fore nceteaz.
Modulul de elasticitate ( E)
E=1/
- constanta elastic a sticlei
[E]
SI
= 1 N / m
2
( 1 Pascal) 1 Pa
chimic i temperatura
- la sticla flint , E descrete
cu creterea % PbO .
- sticla crown are E mai
mare datorit introducerii
B
2
O
3
care are proprietatea
ca pn la un procent s
creasc valoarea lui E.
- E scade cu creterea
temperaturii, fapt explicabil
prin creterea amplitudinii
vibraiilor termice ale
reelei.
4. Duritatea este rezistena pe care sticla o opune
la zgrierea ,ptrunderea, n suprafaa ei a unui
vrf din alt material cu care vine n contact.
-se msoar pe scara
Mohs; sticla are duritatea
cuprins ntre 5-7
Clasa a XII a


Pag. 26

Duritatea se determin prin:
a. metoda prin zgrere
b. metoda prin abraziune
c. metoda cu microdurimetrul
- variaz cu compoziia
chimic: introducerea
oxizilor alcalini sau PbO
scade duritatea
-sticla de plumb se
prelucreaz mai uor prin
lefuire crescnd viteza de
lucru.
- sticlele silico-calco-sodice
se lefuiesc mai greu.

5. Fragilitatea este proprietatea sticlei de a fi
sensibil la aciunea unor fore aplicate rapid
(ocuri mecanice sau lovituri).

chimic a sticlei i
temperatura
- sticla de cuar este cea
mai mare rezisten la oc
mecanic
-la creterea temperaturii ,
rezistena la oc mecanic
scade pn la un minim,
dup care crete datorit
comportrii plastice a
sticlelor.
- adaosul de oxizi alcalini
crete fragilitatea, iar B
2
O
3

o scade.

Proprietti termice

1. Cldura specific este cantitatea de cldur
necesar unui gram de substan pentru a-i
ridica temperatura cu 1
o
C( cal/g
o
C).
Unitatea de msur n S.I. este j / Kg.K
C = p
i
c
i
/ 100
p
i
=procentul oxizilor de sticl
c
i
= cldura specific a fiecrui oxid component
Se determin cu calorimetrul n condiii de lucru
standardizate.
-cldura specific crete cu
temperatura; n domeniul
transformrilor structurale,
cldura specific prezint
variaii legate de
modificarea structurii
sticlelor.
-cldura specific depinde
de compoziia chimic: tipul
legturilor ntre elementele
constitutive ale reelei
vitroase.
-sticlele cu coninut de PbO
i BaO au cldura specific
redus iar creterea % de
Clasa a XII a


Pag. 27

Al
2
O
3
, B
2
O
3
, Na
2
O conduce
la sticlele silico-calco-
sodice la creterea cldurii
specifice.

2. Dilatarea termic reprezint mrirea
dimensiunilor unui articol ca urmare a creterii
temperaturii.Structural dilatarea termic se
explic prin aceea c la nclzire , amplitudinea
vibraiei atomilor din reeaua vitroas crete i
distanele interatomice se mresc.
Unitatea de msur este 1/
0
C
Coeficientul de dilatare termic se determin cu
dilatometrul.
Aplicaii practice:
sudura sticl-metal realizat la mbinri
sau izolaii n electronic
suprapunerea mai multor straturi de sticl
diferite la corpurile de iluminat i sticlria
de menaj.

chimic a sticlei:
introducerea oxizilor
alcalini i alcalino-
pmntoi , duce la
ruperea legturilor Si-O-Si
rezultnd scderea
compactitii reelei i
creterea coeficientului de
dilatere.
-coeficientul de dilatare
termic crete cu
temperatura.
3. Conductibilitatea termic este capacitatea de a
permite transportul cldurii de la temperaturi
ridicate spre temperaturi sczute().
Unitatea de msur este de W/m K

= p
1

1
+ p
2

2
+.p
i

i
p
1
i- coninutul procentual al oxizilor
componeni ai sticlei
1.
i- coeficieii de conductibilitate termic ai
oxizilor componeni ai sticlei

-variaz cu temperatura:
conductibilitatea termic
este direct legat de
agitaia atomilor din
reeaua vitroas la
creterea temperaturii
- conductibilitatea termic
se mrete la creterea
temperaturii ajungnd
aproape dubl n regiunea
transformrilor structurale.
- variaz cu compoziia
chimic a sticlei

4. Stabilitatea termic reprezint capacitatea sticlei
de a suporta ocuri termice.
Se determin prin nclzirea repetat, la
temperaturi cresctoare, de la temperatura
mediului ambiant pn la 50-150
o
C a articolelor
de sticl i apoi rcirea lor brusc n bi cu ap
sau ulei avnd temperaturi ntre 15-20
o
C.

-sticla de cuar are cea mai
mare rezisten la oc
termic.
-sticlele boro-silicatice
rezist mai bine la ocul
termic dect sticlele silico-
calco-sodice datorit
coeficientului mai sczut de
Clasa a XII a


Pag. 28

dilatare termic liniar.
Produsele de sticl rezist
mai bine la o nclzire
rapid dect la o rcire
rapid deoarece la
nclzire stratul exterior al
articolului tinde s se
dilate, stratul interior, mai
rece datorit
conductibilitii termice
sczute a sticlei, tinde s
comprime stratul exterior,
iar stratul exterior va cuta
s ntind stratul interior.
Ca urmare n stratul
exterior vor aprea eforturi
de compresiune, i sticla
rezist mai bine.
Proprieti electrice

1. Conductibilitate electric reprezint descrierea
cantitativ a comportrii sticlelor la trecerea
curentului electric
Se deduce din legea lui OHM aplicate epruvetei
de sticl.

- sticla de cuar este un
bun izolator
- conductivitatea sticlelor
este de natur ionic, un
rol preponderent avndu-l
ionii alcalini mai mobili,
datorit faptului c au cele
mai slabe legturi cu
oxigenul, fa de ceilali
atomi din structura
vitroas.
- conductibilitatea ionic
depinde i de dimensiunea
ionilor.
- conductibilitatea electric
depinde de tratamentul
termic anterior efectuat
sticla clit are o
structur mai
afnat dect cea
recapt, ceea ce
conduce la
creterea mobilitii
ionilor alcalini.
Clasa a XII a


Pag. 29

Sticla n stare topit
conduce curentul
electric datorit
mobilitii mari a
ionilor alcalini.
2. Permitivitatea dielectric se refer la
comportarea ca un dielectric sticlelor uzuale n
stare rigid.
= C/Co

C= capacitatea dielectricului( sticlei)
Co= capacitatea unui condensator care are
drept dielectric vidul

- permitivitatea dielectric
variaz cu compoziia
chimic a sticlei
=
i
p
i
= permitivitatea
dielectric a sticlei
p
i
= procent molar al
oxizilor componeni
i
= permitivitatea
dielectric a oxizilor
componeni
- ionii alcalini cresc
permitivitatea dielectric a
sticlelor.
- permitivitatea dielectric
descrete cu creterea
frecvenei curentului i
crete cu creterea
temperaturii.
Proprietti optice

1. Reflexia

R= [Ir / Io] *100 (%)
Ir =intensitatea fascicolului luminos refractat
Io= intensitatea fascicolului luminos incident

- cu ct suprafaa sticlei
este mai neted cu att R
este mai mare
- introducerea PbO i
modul de prelucrare crete
valoarea lui R

2. Refracia

n=V
vid
/ V
sticl

V
vid
= viteza luminii n vid [ cm/s]
V
sticl
= viteza luminii n sticl

Indicele de refracie se determin experimental
cu refractometre.
- n este funcie de
compoziia chimic a sticlei
- PbO i oxizii metalelor
grele cresc valoarea lui n
n = n
i
p
i
n

= indice de refracie
p
i
= procent molar al
oxizilor componeni
n
i
= indice de refracie al
oxizilor componeni
- indicele de refracie
Clasa a XII a


Pag. 30

depinde de tipul structural
al reelei vitroase prin care
se propag radiaia: de
tipul forelor de legtur i
de natura atomilor
componeni ntlnii
- indicele de refracie
crete uor la creterea
temperaturii
3. Absorbia optic

A =[ Ia / Io] *100 ( %)
Ia= intensitatea fascicolului luminos absorbit
Io= intensitatea fascicolului luminos incident

Absorbia optic se msoar cu
spectrofotometru.
- sticlele colorate i
datoresc absorbia
selectiv atomilor colorani
( cromofori)
- absorbia optic
(culoarea) este mai intens
la sticlele care conin ionii:
V,Ni, Cu, Mn, Fe i ioni ai
pmnturilor rare

4. Dispersia luminii

Variaia indicelui de refracie cu lungimea de
und a radiaiei luminoase ----diagrama n-
o sticle flint d<50
o sticle crown d>50

- sticlele flint conin PbO
chiar pn la 70%
- sticle crown sunt sticle
silico-borosilicatice i sticle
silico-calco-sodice

Proprieti chimice

1. Stabilitatea chimic reprezint capacitatea
sticlei de a rezista la aciunea substanelor
agresive
Substanele chimice care atac sticla sunt acizii
foarte tari : acidul fluorhidric ( HF).

- creterea temperaturii
intensific aciunea
agenilor chimici,
micornd stabilitatea
chimic a sticlei
- compoziia chimic a
sticlelor influeneaz
rezistena chimic a
acestora prin structura
vitroas pe care o
determin.
- sticlele cu reea compact
nchis, avnd proporie
redus de alcalii, ionii
alcalini sunt ecranai de
Clasa a XII a


Pag. 31

tetraedri SiO
4
, fapt care
mpiedic hidroliza.
- n funcie de tipul
substanei chimice,
mecanismul de atac al
sticlei este difereniat:
soluii acide, soluii
alcaline, ap.

Prezint procedee de fabricare a produselor din sticl
fi conspect 1

Procedee de fabricare a produselor din sticl

Clasificare

Dup gradul de
mecanizare
Fasonarea manual Fasonarea
semiautomat
Fasonarea automat

IMPORTANT - Fabricarea produselor din sticl este procesul tehnologic
prin care sticla n stare plastic primete diferite forme, n scopul de a i
se da o valoare de ntrebuinare.

REINE!
Clasa a XII a


Pag. 32

Fasonare prin
suflare

Fasonare prin
presare

Fasonare prin
tragere

Fasonare prin
laminare
Fasonare prin
centrifugare
Fasonare prin
turnare pe baie
de metal topit
Dup operaia
folosit

Clasa a XII a


Pag. 33

fi de documentare 1

Obinerea geamului prin tragere pe vertical cu
debiteuz

PRINCIPIU

a. tragerea cu debiteuz
b. debiteuz
1.corpul debiteuzei; 2.pieptene de ridicare; 3.sticl topit; 4. bulb de sticl; 5.
banda de sticl;

Clasa a XII a


Pag. 34

Fenomenul de formare a foii de sticl:

Iniierea plcii se face cu ajutorul unui cadru de fier, de limea necesar,
prevzut la partea inferioar cu nite dini(pieptene). Prin scufundarea dinilor n
sticla topit , aceasta se lipete i o dat cu ridicarea pieptenului se formeaz
placa. Asupra benzii de sticl nc fluide acioneaz , n afara de de fora care o
trage n sus P, greutatea proprie G i tensiunea superficial F. Aceasta din urm
tinde s ngusteze banda i poate provoca ntreruperea ei. Grosimea benzii este
supus influenei celor dou fore contrare P i F, avnd tendina s se
micoreze.
Pentru a se mpiedica ngustarea benzii la suprafaa sticlei se pot utiliza:
o duz din amot prevzut cu capete conice( procedeul Fourcault)
dou perechi de role dinate (procedeul Colburn)
dispozitive de susinere a marginilor( procedeul Pittsburg)
ngustarea i subierea benzii de sticl dup fasonare este mpiedicat prin
ridicarea rapid a viscozitii cu ajutorul a dou rcitoare metalice , prin care
circul ap, dispuse de o parte i de alta a benzii la civa centimetri de nivelul
sticlei.

1.intrare ap; 2.corp rcitor; 3.evacuare ap cald; 4.intare ap; 5.corp superior;
6. evacuare ap cald

Clasa a XII a


Pag. 35

Procesul tehnologic de tragere a geamului

se prinde sticla din fanta debiteuzei cu un pieptene metalic introdus prin
maina de tras
se ridic foaia de sticl odat cu pieptenele i se introduc rcitoarele
se continu tragerea prin valurile mainii de tras
se nchide la ambele capete puul de tras cu ui de amot
se regleaz viteza de tragere a mainii i fora de apsare pe debiteuz,
pn se obine grosimea dorit n paralel cu reglarea regimului de lucru n
maina de tras
se regleaz debitul de ap n rcitoare, astfel ca apa la ieirea din rcitor s
nu fie prea cald (40
0
C)
se regleaz poziia definitiv a prinztoarelor de margini ce menine n
poziie fix marginile puin ngroate ale benzii de sticl.

ATENIE !

Sticla la ieirea din debiteuz are o temperatur de 900-930
o
C i intr n
maina de tras la o temperatur apropiat de 600
o
C, urmnd ca la ieirea din
main s aib 35-4

Maina de tras pri componente:

are construcie metalic, vertical cu seciune dreptunghiular i o
nlime de 5-8 m
are 13-18 perechi de valuri executate dintr-o mbrcminte de azbest pe
ax metalic
n interiorul mainii sunt prevzute pe cele dou pri ale valurilor
baraje termice de cldur aezate nclinat fa de banda de geam
n partea de jos a mainii sunt jgheaburi colectoare de cioburi
la partea superioar sunt amplasate dispozitivele de zgriere i rupere a
benzii de geam.

Cu maina de tras se realizeaz att tragerea benzii de sticl ct i
rcirea acesteia. Banda de sticl este supus unui proces de rcire
controlat ( recoacere) , pentru eliminarea tensiunilor interne formate prin
rcirea ei brusc la nceputul fabricaiei, care se execut dup o anumit
curb. Acesta explic nlimea mare a mainii de tras.

Capacitatea de tragere a mainii Fourcault se determin cu relaia

Q = * V * L * t

Clasa a XII a


Pag. 36

V = viteza de tragere, n m /h
L = limea de band brut, n m
t = timpul de lucru efectiv, n h
= randamentul de folosire al limii de band, = 78 82 %

Durata de tragere este de 180 220 de h de funcionare nentrerupt. Dup 160 de h de
funcionare, calitatea sticlei ncepe s se nruteasc datorit apariiei fenomenului de
cristalizare a sticlei din fanta debitezei, fenomen ce ncepe s se accelereze i oblig oprirea
fabricaiei.

Diagrama de rcire a geamurilor n maina de tras

Temperatura suprafeei benzii, n
o
C

D
i
s
t
n

a

d
e

l
a

d
u
z
a

l
a

u
l
ti
m
u
l

v
a
l
t

Clasa a XII a


Pag. 37

Zonele de temperatur ale diagramei rcirii geamului:

I zona de rcire de la temperatura bulbului ( 950
O
C) pn la temperatura
nceputului de recoacere (500 - 540
0
C)
II zona de recoacere, care este cuprinsa ntre temperaturile de 500 pn la 540
0

C i de 400 pn la 350
0
C
III zona de rcire, sub 350
0
C.
n zona I, sticla fiind n stare plastic se rcete puternic cu ajutorul rcitoarelor
cu ap. Practic, aceast zon se ntinde de la bulb pn la prima pereche de
valuri. n a II-a zon, zona de recoacere, viteza de rcire trebuie s fie minim.
Lungimea acestei zone depinde de viteza de tragere i de grosimea benzii. Zona
de recoacere se termin ntre cea de-a IV-a i a V-a pereche de valuri. n zona de
rcire se realizeaz rcirea benzii de sticl cu o vitez mare.

fi de documentare 2

OBINEREA GEAMULUI PRIN LAMINARE

a . Linia tehnologic de fabricare cuprinde urmtoarele faze:

topirea amestecului n cuptor
laminarea sticlei
recoacerea sticlei n cuptoare tunel
tiere, rupere, ambalare

b. tipuri de produse

geam laminat ornament geam laminat ornament

Clasa a XII a


Pag. 38

geam laminat armat geam laminat ornament

c. Caracterizarea produselor laminate din sticl

PLCILE DE STICL ARMAT PLCILE DE STICL DECORATIVE
1. au inclus n grosimea lor o reea
din srm care le confer rezistene
sporite: plcile de sticl armat se
obin printr-un procedeu de fasonare
n dou trepte.
1.au imprimat pe o fa sau pe ambele
fee modele ornamentale.
2.se utilizeaz dou perechi de valuri
de laminare rcite cu ap cu acionare
independent.
2.tehnologia de fasonare a plcilor
decorative nu difer foarte mult de cea
clasic.
3.topitura de sticl alimenteaz prima
pereche de valuri, rezultnd o band
de sticl cu grosimea egal cu
jumtate din grosimea produsului.
3.sticla din cuptor ajunge n maina de
laminare la o temperatur de cca 1050
o
C.
4.pe valuri se depune plasa de sticl
i o doua band de topitur de sticl,
structura sandwich astfel format fiind
fasonat n final prin a doua pereche
de valuri.
4.diferena ntre plcile armate i cele
decorative const n aspectul valurilor.
5.ulterior, produsul de sticl este
introdus n cuptorul de recoacere i tiat cu
dispozitive speciale la dimensiunile
solicitate.
5.valul de sus la plcile decorative are
gravat pe toat suprafaa negativul
modelului dorit.
6.valul de jos are suprafaa neted.
7.grosimea plcii ornamentale esre
reglat prin distana ntre cele dou
Clasa a XII a


Pag. 39

valuri de laminare.
8.dup fasonare, placa de sticl continu,
avnd la ieire temperatura de 850
o
C
este preluat pn la cuptorul de
recoacere pe role de oel refractar rcite
cu ap.

d. laminarea continu a sticlei plane

Sticla topit ajunge n zona de laminare a cuptorului sub ecranul refractar
i curge pe buza de curgere ntre rulourile laminoare. Ecranul refractar mpiedic
ca gazele foarte calde s acioneze direct asupra laminorului. Sticla cald, cu
temperatura cuprins ntre 1100 i 1150
o
C este delimitat n prile laterale de
piese de dirijare i intr ntre rulourile laminoare.

Rulourile laminoare constituie laminorul propriu-zis, se afl aezate pe un
asiu cu lagre i sunt antrenate de un motor de acionare i un variator de
turaie. Rulourile laminoare sunt executate din oeluri refractare i rcite puternic
la interior cu ap sub presiune. Banda de sticl laminat la o temperatur de 520
580
o
C este preluat de un covor de rulouri transportoare i intr ntr-un cuptor
tunel de recoacere n care se deplaseaz tot pe role. Rolele cuptorului de
recoacere sunt metalice sau metal cptuit cu azbest. ntre instalaia de laminat,
rulourile transportoare i rolele cuptorului de recoacere exist o acionare
sincron. Viteza de laminare este cuprins ntre 2,5 i 5 m / min, iar durata de
lucru nentrerupt a unui laminor este de 7 10 zile. Dup recoacere, are loc
zgrierea i tierea benzii de geam cu ajutorul unor rotie tietoare diamantate.

Clasa a XII a


Pag. 40

fi de documentare 3

Fabricarea geamului plan, lustruit pe baie de metal topit
Procedeul float glass

Istoric: apare prima dat n 1959 n Anglia la firma Pilkington Brothers Limited.

Avantajele procedeului:

+ productivitate ridicat, utilizndu-se cuptoare cu capacitate de 250 700
t / zi
+ calitate optic comparabil cu geamul lefuit
+ gama mare de grosimi, de la 2,4 la 10 mm
+ posibiliti foarte largi de automatizare a ntregului proces

Principiul procedeului

Schema de principiu a formrii benzii de sticl

1. fore de tensiune superficial
2. fore gravitaionale
3. fore de traciune longitudinale
4. sensul de curgere
DEFINIIE
Procedeul float glass este procedeul de formare a benzii de sticl topit pe suprafaa
unui metal topit (staniu) ntr-o construcie nchis.
Clasa a XII a


Pag. 41

5. baia de plutire 6. banda de sticl 7. role de traciune

Dac o pictur de lichid de o densitate mai redus cade pe un alt lichid de
densitate mai ridicat, pictura se lete pn la o anumit form i suprafa,
dup care fenomenul nu se mai dezvolt.
Fenomenul de lire se termin atunci cnd se creeaz un echilibru
(egalitate) ntre tensiunea superficial a lichidului care se ntinde i forele
gravitaionale.
Formarea benzii de sticl depinde de tensiunile superficiale i de
densitile lichidelor n contact.

.

Alungirea foii de sticl i deplasarea ei se realizeaz cu ajutorul forelor de
traciune. Grosimea benzii de sticl se controleaz cu role de traciune i cu
acestea banda se poate ngusta sau li, creterea de vitez trebuind a fi corelat
cu ngustarea benzii de sticl.

BAIA DE METAL

se utilizeaz staniul deoarece are cea mai slab interaciune cu
sticla
la rcirea staniului, oxigenul din sticl poate intra n
interaciune cu staniul, formnd oxizi de staniu ce pot degrada
suprafaa inferioar a benzii de geam.

Starea de echilibru intervine la o grosime a sticlei de 6,35 mm
Pentru a mpiedica ptrunderea aerului n interiorul incintei bii de staniu, se
introduce sub presiune un gaz inert, iar la zona de ieire din baie se introduce
hidrogen care mpiedic ptrunderea aerului spre interior. Atmosfera din
interior este n uoar suprapresiune.
Clasa a XII a


Pag. 42

Linie de fabricaie geam float - glass

1-ncrcare cuptor, 2- topire sticl, 3-lustruire pe baie de metal topit, 4-recoacere
sticl plan

Sticla topit se deverseaz pe jgheab n baia de plutire (baia de staniu). n
zona primar are loc lrgirea sticlei pn la echilibru (6,35 mm), trece n zona de
ngustare a benzii cu rolele marginale. La partea inferioar a foii se folosete
metalul topit, iar la partea superioar este nclzit electric cu electrozi verticali
introdui prin acoperiul bii. Pentru a mpiedica ptrunderea aerului n interior,
n baie se introduce sub presiune un gaz inert (azot), iar la zona de ieire din baie
se prevd arztoare cu hidrogen care mpiedic ptrunderea aerului spre interior.

Modul de formare continu a benzii de sticl

1. cuptor topire sticl
4. jgheab de deversare a sticlei
7. zona de scoatere a sticlei de pe baie
8. cuptor de recoacere
9. zon de sortare tiere manipulare
10. baie de metal topit
Clasa a XII a


Pag. 43

Foaia de sticl sub forma unui covor continuu se scoate de pe baie cu
ajutorul unui sistem de role de desprindere i apoi pe rolele de transport n
cuptorul de recoacere. Dup recoacere, covorul de sticl se taie transversal i se
dirijeaz ctre conveioarele de tiere, sortare i ambalare.
Capacitatea de producie a procedeului float - glass variaz de la 3 000 000
12 000 000 m
2
/ an, geam de 4 mm grosime.


FABRICAREA FIRELOR I FIBRELOR DE STICL
fi de conspect 2

DEFINIII

Firul de sticl este produsul rezultat n urma fibrilizrii topiturii de sticl fie prin tragere ,
fie prin centrifugare sau suflare cu gaze.
Fibra de sticl este un mnunchi continuu de filamente ( fire) legate prin intermediul unui
agent de liere ( ancolare) obinute prin fibrilizarea topiturii de sticl.
Vata de sticl este o aglomerare de filamente scurte cu diametre ntre 14 m i 25 m.

A. Clasificarea firelor de sticl n funcie de utilizri:
a. fire de sticl continue ------fire textile
b. fire de sticl discontinue------vat de sticl
REINE!
Clasa a XII a


Pag. 44

B. Compoziia sticlelor utilizate la fabricarea fibrelor de sticl;

sticla E sticl cu coninut foarte mic de alcalii-cea mai cunoscut compoziie de sticl.
domeniul de viscozitate este cuprins ntre 500 Poise i 1000 Poise.
Tipuri de sticl mai puin utilizate n fabricaia de fire de sticl
-sticla de tip A ( caracter alcalin , avnd un coeficient de elasticitate mai mic dect al sticlei E),
-sticla de tip C ( cu proprieti intermediare ntre A i E ).

PROCEDEE TEHNOLOGICE DE FABRICARE A FIRELOR DE STICL

Procedeele de tragere sunt acele procedee tehnologice n care fibrilizarea sticlei se
realizeaz prin curgerea masei de sticl topit prin filiere sau bile de sticl i apoi tragerea lor pe
tambur.
Procedeele de centrifugare sunt acele procedee tehnologice n care fibrilizarea se realizeaz
prin dispersarea masei de sticl topite sub form de fire discontinue sub aciunea forei
centrifuge.
Procedeele de suflare sunt acele procedee tehnologice n care fibrilizarea se realizeaz prin
pulverizarea masei de sticl cu aer comprimat, aburi supranclzii sau gaze fierbini.
Procedeele combinate sunt procedee tehnologice de tipul tragere i suflare sau centrifugare i
suflare.

fi de conspect 3

Fabricarea firelor de sticl prin tragere- principiu

1. Sticla topit este adus din cuptor ntr-un canal de alimentare (feeder) prevzut
la partea inferioar cu mai multe filiere din aliaj Pt-Rh, avnd orificii calibrate. Prin
orificiile filierei, sticla se scurge, sub influna forei gravitaionale, formnd iniial
o pictur de sticl.Pictura de sticl se desprinde de filier i antreneaz dup
sine un filament de sticl care este tras continuu pe un tambur metalic.
2. Filamentele de sticl sunt grupate n mnunchiuri de grosime variabil ( tip
strand) prin tratare cu ancolant n instalaia de ancolare i bobinare la diametre
variabile prin intermediul tamburului de tragere.

REINE!
Clasa a XII a


Pag. 45

Fabricarea vatei de sticl prin suflare
- principiu-

Clasa a XII a


Pag. 46

Descrierea procesului tehnologic de obinere a vatei de sticl

a. obinerea firelor scurte de sticl
b. obinerea covorului de vat de sticl
c. uscarea i ntrirea covorului de vat de sticl
d. finisarea /ambalarea covorului de vat de sticl


FABRICAREA AMBALAJ ELOR DE STICL
fi de conspect 4

Tipuri de ambalaje de sticl

borcane, butelii, flacoane incolore i colorate de diferite capaciti
utilizate pentru pstrarea alimentelor, produselor farmaceutice, cosmetice sau
tehnice.

REINE!
Clasa a XII a


Pag. 47

Compoziia chimic a sticlei

este o sticl silico calco sodic
pentru mbuntirea proprietilor mecanice i a stabilitii chimice se
adaug 1 2 % Al
2
O
3

.

Clasificarea
mainilor
automate

dup sistemul de
fasonare al produsului

maini de fasonat
prin presare
maini de fasonat
prin vid i suflare
maini de fasonat
prin presare i suflare
maini de fasonat
prin suflare suflare
maini de fasonat
prin suflare suflare
rotire
o maini
de
fasona
t prin
presar
e
suflar
e
rotire

dup modul de
alimentare

maini alimentate prin
pictur
absorbie cu vid
band
culegtorul cu bil
dup modul de construcie i
micare

maini cu o singur mas i
micare intermitent
maini cu dou mese i rotire
intermitent
maini cu o singur mas i
rotire continu
maini cu seciuni fixe aezate
n linie

Clasa a XII a


Pag. 48

Alimentarea mainii automate prin
pictur
Etape:
- primirea topiturii de sticl din bazinul de
lucru al cuptorului i transportul la maina
automat
- condiionarea termic a topiturii
- formarea picturii n greutate, diametru i
lungime, dup mrimea i formatul
articolului

Presuflarea sticlei n form realizarea
unui format intermediar apropiat de al
produsului

Suflarea sticlei n form final se
realizeaz profilul definitiv al
produsului
FABRICAREA AMBALAJ ELOR DE STI CL

Clasa a XII a


Pag. 49

Transportul produsului spre cuptorul
de recoacere

fi de documentare 4

FASONAREA PRIN PRESARE-SUFLARE: Se aplic produselor cu gt larg (
borcane) la care diametrul gurii ajunge pn la 120 mm.
FASONAREA PRIN SUFLARE-SUFLARE: Se aplic produselor cu gt
ngust( butelii i flacoane)

Din anul 1903 cnd a aprut prima main automat cu primul alimentator automat
(OWENS) a nceput p promovare a acestor maini automate pentru fasonarea sticlei de
ambalaj care au productiviti de pn la 600.000 buc /24 ore.

Avantajele mainilor automatede obinere a sticlriei de ambalaj:

+ Productivitatea ridicat, determinat de viteza de finalizare a principalelor
faze tehnologice de fasonare, respectiv de modelare i fixarea formei
articolului de sticl.
+ Execuia corect i precis a obiectelor de sticl.
+ Executarea ritmic i conform unui program bine stabilit a operaiilor din
ciclul de fasonare de la alimentarea cu pictur pn la obinerea
produsului finit.

Clasa a XII a


Pag. 50

FASONAREA PRIN PRESARE-SUFLARE A BORCANELOR

1. Principiul metodei de fasonare:

Fasonarea bicii i formarea gurii se execut prin presare , iar fasonarea
corpului se realizeaz prin suflare cu aer comprimat.

2.Fazele fasonrii pe maina automat de presat-suflat cu mas rotativ sunt:

a. alimentarea formei cu sticl prin pictur
b. inelul de gur se aeaz pe forma gata pregtit
c.executarea presrii prin coborrea poansonului( peglului) n form mpingnd
sticla pn n inelul de
gur i se obine fasonarea gurii la dimensiunile finite
d. poansonul se ridic iar masa rotativ se mic n continuare
e. se nltur preformele , bica rmne liber prins n inelul de gur, iar sub
greutatea proprie se ntinde pn la forma de fund
f. forma finit pentru suflare se apropie i nconjoar bica i se execut
suflarea , produsul fiind fasonat la dimensiunile finite
g. rcirea produsului
h. scoaterea produsului din form

Clasa a XII a


Pag. 51

ATENIE !

Automatizarea fasonrii sticlriei de ambalaj a fost condiionat de rezolvarea
automatizrii alimentrii mainilor de fasonat, operaie extrem de important de
care depinde n mare msur productivitatea i calitatea produselor de ambalaj.
n prezent sistemul de alimentare cel mai des utilizat la mainile automate
de fade fasonare a sticlriei de ambalaj este cel prin feeder cu pictur.

Descrie noile tehnologii folosite n industria sticlei
fi conspect

Tehnologii noi

- Fasonarea prin mulare
- Centrifugarea
- Extruderea
- Presarea n forme a pulberii de sticl de cuar

Modernizri i avantaje

Obinerea de produse speciale : plci de sticl curbate pentru autovehicule,
lentile Fresnel
Implementarea sistemului calitii
Creterea productivitii muncii
Reducerea consumurilor specifice
Eliminarea sau diminuarea noxelor

Fasonarea prin mulare
Principiu:
- const n nclzirea unor semifabricate din sticl depuse pe forme speciale de
mulare, la o temperatur egal sau mai ridicat dect temperatura de nmuiere a
sticlei: semifabricatul se deformeaz, mulndu-se pe forma metalic.
REINE!
Clasa a XII a


Pag. 52

Fasonarea prin centrifugare
Principiu:
- prin turnarea unui uvoi de sticl topit pe un disc ce se rotete cu vitez mare,
stcila este dispersat, obinndu-se fibre scurte ce se prelucreaz ca vat de
sticl. Dac se supune centrifugrii la o turaie de 800 1200 ture / min o cantitate
de sticl topit introdus ntr-o form, atunci sticla umple foarte bine toate
adnciturile formei.
- avantajul centrifugrii fa de presare este obinerea unei suprafee de calitate
foarte bun.
Exemplu: obinerea prin centrifugare a lentilelor Fresnel

Fasonarea prin extrudere
- metoda este aplicat pentru obinerea unor baghete de sticl de calitate
superioar

Alte metode de fasonare:
- presarea n form a pulberii de sticl de cuar, urmat de sinterizare la peste
1500
0
C
- presarea la cald
- turnarea unei barbotine de sticl de cuar fin mcinat n forme de ipsos i apoi
sinterizarea obiectelor obinute.

REINE!
Clasa a XII a


Pag. 53

Realizeaz produse de creaie din sticl
fi conspect

Realizarea produselor de creaie prin fasonare manual la eav:
din sticle colorate
din sticle suprapuse
prin mpodobire la cald
cu adaosuri

Realizarea produselor de creaie prin fasonare manual la eav:
din sticle colorate
din sticle suprapuse
prin mpodobire la cald
cu adaosuri
Procedeul de suprapunere la cald a sticlelor

A. Realizarea suprapunerii din care unul este colorat i altul este incolor
B. Stratul colorat se obine din baghet: se ia bagheta colorat, se
nclzete pn se nmoaie bine; pe eava de suflat se culege o priz
de sticl incolor i se sufl bica; pe bica rigidizat se lipete din
bagheta colorat cantitatea de sticl necesar realizrii produsului; se
fasoneaz obinuit i se sufl n form.
C. Procedeul plnie: const n lipirea pe globul de sticl incolor a unui
strat de grosime uniform din sticl colorat; pe o eav de suflat se
formeaz o bic de sticl incolor i pe alta din sticl colorat; pe
bica incolor se culege cantitatea de sticl necesar obinerii
produsului i se fasoneaz presuflndu-se balonul; pe bica colorat
se culege o priz de sticl colorat, dar mai mic; se sufl un balon,
care este un cm mai mare dect balonul incolor; balonul colorat se
introduce n cuptoraul de renclzire i se nmoaie jumtatea
superioar, apoi se scoate i se ridic eava cu balonul n sus, iar prin
aspirarea uoar a aerului din balon, partea nmuiat se las n jos,
formnd o plnie, cu deschiederea n sus; se introduce n plnie
balonul incolor care se sufl pn la lipirea de plnie; acest balon se
renclzete, se fasoneaz i se sufl n form.
D. Sticla opal suprapus
E. Articolele Gall: const n suprapunerea mai multor straturi de sticl
divers colorate, balonul format se fasoneaz mai departe i se sufl n
form; semifabricatele obinute se finiseaz prin gravare chimic
Clasa a XII a


Pag. 54

simpl sau repetat, obinndu-se articole cu compoziii n relief,
divers colorate i de mare valoare artistic.

ATENIE !
La fasonarea articolelor din sticl suprapus, se ia n
considerare urmtoarele caracteristici ale sticlei:
- coeficientul de dilatare termic
- temperatura
- tensiunea superficial
Straturile de sticl ce se suprapun trebuie s aib coeficieni de dilatare
egali, neadmindu-se o diferen mai mare de 2%.
Temperatura straturilor de sticl n momentul lipirii trebuie s fie apropiat,
iar rigidizarea straturilor redus, astfel sudarea lor nu este durabil, i la rcire se
fisureaz.

Procedee de mpodobire a articolelor de sticl n timpul
prelucrrii la cald:

- prelucrarea articolelor colorate n degrade: articolele obinute se caracterizeaz
prin scderea culorilor de la un capt la cellalt pn devin incolore.

- prelucrarea articolelor din sticl craclat: se urmrete obinerea unor fisuri pe
suprafaa produsului. Dup suflarea articolului n form, acesta se ruleaz pe un
pat de rumegu umezit, se formeaz o reea de microfisuri, iar dup cteva
secunde se introduce n cuptoraul de renclzire unde se ine pn la atingerea
punctului de nmuiere, rotindu-se eava continuu. Din cuptora, se introduce
repede ntr-un vas cu ap de 20
0
C, unde se ine 3-4 sec. Prin contactul cu apa, se
formeaz fisuri (cracleaz), se scoate din ap, se introduce la renclzire 20-30
sec. nvrtindu-se eava. Dup scoaterea din cuptora, articolul se sufl definitiv
n form.

- prelucrarea articolelor din sticl marmorat: articolele se obin prin combinarea
sticlei opal cu cioburi mrunite de diferite culori

- prelucrarea articolelor din sticl filat: articolele se obin prin lipirea pe o bic
incolor a unei baghete colorate nclzite i lipite de bic.

Clasa a XII a


Pag. 55

- prelucrarea articolelor din sticl irizat: irizarea produselor se realizeaz prin
tratarea suprafeelor cu vaporii unor substane irizante i se datorete refraciei i
interferenei razelor de lumin n pelicula superficial format la suprafaa
produsului. Tratarea se face imediat dup scoaterea produsului din form, cu o
pomp de gur sau de mn. Substanele irizante folosite sunt:
- pentru irizarea incolor, clorur de staniu
- pentru irizarea rocat, 86% clorur de staniu, 8% azotat de stroniu i 6%
clorur de bariu
- pentru irizarea albastr, 76% clorur de stibiu, 7% azotat de stroniu i 17%
clorur de bariu
Intensitatea irizrii variaz cu temperatura i durata tratamentului.

- prelucrarea articolelor reticulare (atlas) : bica opal presuflat nainte de
rigidizare se presufl ntr-o form cu relief interior, obinndu-se un balona cu
proeminene; pe o alt eav, se formeaz o plnie de sticl incolor sau slab
colorat, n care se introduce balonaul i se lipesc cele dou straturi prin
renclzire, obinndu-se o bic stratificat cu bule de aer.
Clasa a XII a


Pag. 56

- prelucrarea articolelor liber fasonate:

Finisarea decorativ

- prin pictare: decorarea articolelor de sticl prin aplicarea unor colorani n
scopul ridicrii valorii estetice i comerciale a produselor

a. pictarea cu emailuri
b. pictarea cu metale
c. pictarea prin cementare

- prin prelucrare chimic a suprafeelor: nfrumusearea sticlriei de menaj i de
iluminat prin lustruire sau crearea unor suprafee sau desene matecare dau un
efect plcut i o difuzie a luminii.

Clasa a XII a


Pag. 57

Argumenteaz avantajele i dezavantajele procedeelor de fabricare a
geamurilor prin tragere pe vertical
fi de documentare

a. Schema tragerii verticale prin procedeul cu debiteuz (seciune longitudinal prin
camera de tras)
b. procedeul Fourcault (seciune longitudinal prin camera de tras)
c. procedeul Asahi (seciune longitudinal prin camera de tras)

a. 1-sticla topit ; 2-camera de tras; 3-maina de tras; 4-poduri refractare; 5-subpoduri
refractare; 6- orifificiu arztor; 7- debiteuz; 8-consol refractar; 9- aprtoare
interioare
b-c procedeul Fourcault ( Asahi) -seciune longitudinal prin camera de tras- 1. maina
detras; 2. rezistena de nclzire; 3. nclzire electric debiteuz; 4. electrod metalic; 5.
arztoare cu gaz; 6. rcitoare; 7. perei metalici; 8. sticl topit; 9. consol reglabil.
Clasa a XII a


Pag. 58

Parametrii
tehnologici
Procedeul Fourcault Procedeul Asahi
- viteza de tragere 72m/h pentru geam de 2 mm
grosime
86-88m/h pentru geam
de 2 mm grosime
-dispozitivul de
tragere
debiteuza- are forma unui
paralelipiped cu baza
dreptunghiular, iar n mijloc are
practicat o fant.
dou rulouri refractare
de tragere( care se pot
roti dup anumit
perioad cu anumite
unghiuri); suprafaa
exterioar a rulourilor nu
este cilindric, ci puin
concav.
-prinderea
marginilor foii de
sticl
prinztoare de margini-cleti simpli prinztoare cu role
-randament de
folosire al limii
de band
78-82 % 80-85%
-defecte bicue i incluziuni gazoase
ondulaii pe suprafaa
pieptnturii, provocate prin
trecerea sticlei prin fanta
debiteuzei( fenomen ce se
accentueaz prin devitrifierea
sticlei)
o uoar abatere, pe lime , a
grosimii
o uoar abatere de la
planeitate

eliminarea defectelor de
tragere datorit rotirii
rulourilor cnd exist
pericolul nceputului de
cristalizare i se aduce
n lucru o sticl mai
cald.

Clasa a XII a


Pag. 59

Prezentri Powerpoint

Materialele alturate reprezint prezentri Powerpoint care ar putea fi utile n
desfurarea leciilor din acest modul.

Dnd dublu click pe ele se vor deschide i le vei putea folosi la leciile cu aceleai
titluri.

De asemenea putei s le completai i s le transformai n funcie de ceea ce dorii s
realizai pe parcursul leciilor.

Imaginile din aceste prezentri pot fi utilizate i pentru fiele de lucru n cadrul orelor de
linstruire practic.

PROPRIETILE PRODUSELOR DIN
STICL

Procedee de fabricare a produselor din sticl

FABRICAREA STICLEI DE MENAJ I AMBALAJ

Clasa a XII a


Pag. 60

``

M
MMA
AAT
TTE
EER
RRI
IIA
AAL
LLE
EE D
DDE
EE R
RRE
EEF
FFE
EER
RRI
IIN
NN

p
ppe
een
nnt
ttr
rru
uu e
eel
lle
eev
vvi
ii

Este destinat elevilor care se pregtesc s devin tehnicieni n industria
materialelor de construcii.
Acest material conine sarcini de lucru care constau n:
1. cutarea de informaii utiliznd diferite surse (manuale, documente, pliante,
pagini de Internet);
2. rezolvarea de exerciii i desfurarea unor activiti;
3. ntocmirea unui portofoliu coninnd toate exerciiile rezolvate i
activitile desfurate. Portofoliul trebuie s fie ct mai complet pentru ca
evaluarea competenelor profesionale s fie ct mai adecvat.

Foarte important!

Inainte de a trece la rezolvarea exerciiilor i/sau a activitilor propuse,
citii cu atenie sarcina de lucru.

Dac nu ai neles sau dac nu tii cum s rezolvai sarcina de lucru,
solicitai sprijinul profesorului care v ndrum.

Profesorul va ine evidena exerciiilor pe care le-ai rezolvat i a
activitilor pe care le-ai desfurat i va evalua progresul realizat.

Pentru rezolvarea exerciiilor i desfurarea activitilor propuse putei folosi
urmtoarele surse de informare:
Manual, revista Materiale de construcii
Clasa a XII a


Pag. 61

Regulamente de fabricaie, brouri i pliante privind materiile prime,
utilajele specifice operaiilor de pregtire a materiilor prime, protecia i
igiena muncii.

Adrese utile: www.materiale de constructii.ro

Competena 1: Identific tipurile de produse din industria sticlei

Citii cu atenie sarcina de lucru nainte de a trece la rezolvarea ei!
Dac ntmpinai greuti cu nelegerea sau rezolvarea sarcinilor de lucru,
consultai-v cu profesorul vostru! Profesorul va analiza exerciiile pe care
le-ai rezolvat i activiile pe care le-ai desfurat i va evalua progresul
realizat de fiecare n parte!

Pentru rezolvarea acestei activiti, consultai cu atenie fia conspect
Definirea produselor din industria sticlei. Clasificarea produselor din industria
sticlei.

Gama larg de produse din industria sticlei existent la ora actual a impus
clasificarea acestora, n grupe cu caracteristici comune sau apropiate.
Observai cu atenie imaginile de mai jos, n care sunt prezentate produse
din industria sticlei.
A. Caracterizai fiecare produs avnd n vedere urmtoarele criterii:
a) domeniul de utilizare
b) o proprietate specific tipului de produs

Nr. Imagini cu produse Tipul de Proprietate
Activitatea 1
Fi de lucru
Lucrai individual !
Clasa a XII a


Pag. 62

Crt. din industria sticlei produs Domeniul de
utilizare
specific
1.

2.

3.

4.

5.

6.

Clasa a XII a


Pag. 63

7.

Timp de lucru: 20 minute; pentru fiecare tip de produs - 3 minute

B. Realizai o schem de clasificare a produselor din sticl prezentate, dup
modelul prezentat.

Clasa a XII a


Pag. 64

Timp de lucru: 15 minute
D
U
P

D
O
M
E
N
I
U
L

D
E

U
T
I
L
I
Z
A
R
E

Sticla de ambalaj
Sticla de
menaj i decorativ
Sticla pentru
construcii
Sticla pentru corpuri de
iluminat
Sticl pentru aparatur
de laborator
Sticl optic

Butelii, borcane,
damigene, fiole

Clasa a XII a


Pag. 65

Consultai cu atenie fia conspect Definirea produselor din industria
sticlei. Clasificarea produselor din sticl.
Elevii i schimb ntre ei fia de lucru i fiecare o corecteaz pe cea a
colegului.
Apreciai munca realizat de colegul vostru cu unul din calificativele:
foarte slab, slab, suficient, bine, foarte bine.
Calificativul propus va fi validat de ctre profesor.

Competena 2 Descrie proprietile produselor din industria sticlei

Sarcina de lucru se rezolv n perechi de elevi;
Componena perechilor va fi stabilit de ctre profesor (avnd n vedere
stilurile de nvare);
Elevul 1 rezolv sarcina de la punctul 2;
Elevul 2 rezolv sarcinile de la punctul 1 dup care rolurile se
inverseaz;
Sarcina de la punctul 3 se rezolv mpreun;
Se discut i se confrunt soluiile gsite;
Elevul 2 prezint fia de lucru n faa clasei;
Activitatea 2
Fi de lucru
Lucrai n pereche
Reine!
C Legturile de tip Si-O-Si imprim sticlei cea mai mare rezisten
mecanic.
C Compoziia chimic a sticlei i variaia temperaturii influeneaz
proprietile sticlei.
C Sticla de cuar are cea mai mare: rezisten mecanic, rezisten la oc
mecanic i stabilitate chimic.
Clasa a XII a


Pag. 66

Fiecare elev completeaz fia de planificare a sarcinii (vezi capitolul
Anexe), pe care o ataaz n portofoliul su.

Pentru rezolvarea sarcinilor de lucru, profesorul v pune la dispoziie: compoziia
chimic a unor sticle comerciale de geam pentru costrucii i sticlrie de
laborator i mostre de produse.

Compoziia chimic a unor sticle comerciale

Nr.Crt. Produsul SiO
2
Al
2
O
3
B
2
O
3
CaO MgO BaO Na
2
O K
2
O
1. Geam tras 71.60 1.20 - 8.30 3.70 - 15.50 -
2. Geam
laminat
72.11 0.40 - 11.09 1.93 - 14.03 -
3. Geam float 71.27 0.71 - 8.69 4.75 - 14.45 -
4. Sticla de
laborator
Turdaterm
75.50 5.0 7.20 1.50 - 4.20 6.50 -
5. Sticla de
laborator
Pyrom
80.00 2.0 12.5 - - - 4.00 1.40

a) Observai i analizai mostrele de produse i realizai o prezentare a
principalelor proprieti ale acestora. Explicai influena compoziiei chimice
asupra proprietilor produsului finit. Argumentai rspunsul.
b) Observai i analizai mostrele de produse din sticl i realizai o
prezentare a principalelor proprieti ale acestora.
Explicai influena compoziiei amestecului de materii prime asupra
proprietilor produsului.
Argumentai rspunsul.
Clasa a XII a


Pag. 67

Proprieti Prezentare Realizat Nerealizat

c) Punei n eviden proprietile care difereniaz sticla din geam de sticlria
de laborator.
Timp de lucru: 30 minute
Consultai cu atenie materialul documentar pus la dispoziia voastr de
ctre profesor Proprietile produselor din sticl. Proprietile produselor din
sticl.
Nu ezitai s cerei ajutorul profesorului dac ntmpinati greuti.
Elevul 2 prezint fia de lucru n faa clasei. Discuii la nivelul clasei despre
soluiile gsite. Colegii de clas vor aduce completri la aceast fi.
Bifai n rubrica Realizat dac ai dat un rspuns corect i n rubrica
Nerealizat dac rspunsul vostru a fost greit.

Clasa a XII a


Pag. 68

Activitatea 3
TEST DE AUTOEVALUARE
Lucreaz individual!

Identific tipurile de produse din industria sticlei

ncercuii litera A dac afirmaia este adevrat i litera F dac
afirmaia este fals.

1. A F Sticla de cuar are rezistena cea mai mic la oc mecanic.
2. A F Conductibilitatea termic a sticlei este masa unitii de volum.
3. A F Indicele de refracie a sticlei va fi ntotdeauna mai mic ca 1.
4. A F Sticla translucid are proprietatea de a lsa s treac n totalitate
lumina prin ea.
5. A F Sticla de protecie contra radiaiilor nucleare are un coninut de
peste 50% PbO.
6. A F Densitate sticlei este masa unitii de volum.
7. A F Sticla nu este atacat de de substanele chimice cu excepia HF.
8. A F Conductibilitatea termic a sticlei depinde e compoziia chimic a
sticlei.
9. A F Sticla este caracterizat prin rezistene mecanice ,adic este
sensibil la aciunea unor fore aplicate rapid(ocuri mecanice).

Timp de lucru 10 de minute
Se acord 1 punct din oficiu
Total 10 puncte
Rescriei enunurile false n forma corect.

Pstrai testul de evaluare n portofoliul personal.

Clasa a XII a


Pag. 69

Activitatea 4
TEST DE EVALUARE
+ Descrie proprietile produselor din industria
sticlei

Lucreaz individual!
A.ncercuii rspunsul corect :

1. Stabilitatea termic a produselor ceramice este proprietatea acestora de a
rezista fr s se distrug la:
a. nclzire
b. rcire
c. temperatura de ardere
d. variaii brute de temperatur

2. Stabilitatea chimic a sticlei este dat de:
a. rezistivitatea sticlei
b. compoziia sa oxidic
c. luciul sticlei
d. duritatea sticlei

3. Mrimea ce caracterizeaz proprietile elastice ale sticlei este:
a. modulul de elasticitate
b. coeficientul de dilatare termic
c. coeficientul de conductibilitate termic
d. indicele de reflexie

4. Din categoria proprietilor optice ale sticlei face parte:
a.fragilitatea
b.dilatarea termic
c. conductibilitatea electric
d. reflexia

5. Densitatea sticlei este masa unitii de volum i se msoar n:
a. W/mk

b. g/cm
3

Clasa a XII a


Pag. 70

c. 1/C
d. cal/gC
B. Completai spaiile libere cu noiunile corespunztoare :
a. Pentru mrirea stabilitii chimice se realizeaz protejarea suprafeei de
sticl cu un strat transparent..................... la ap de ulei siliconic.
b. Sticla de cuar nu. curentul electric, fiind un foarte bun
izolator.
c Elasticitatea reprezint proprietatea unui obiect din sticl de a-i
schimba forma i volumul n timpul aplicrii uneia sau mai multor fore i de a-i
relua forma i volumul iniial cnd aciunea acestor fore .................
d. Sticla translucid are proprietatea de a lsa numai o parte din................s
treac mai departe.
e. Sticlele flint i crown sunt sticle ............
..
C. n coloana A sunt indicate proprieti termice ale sticlei iar n coloana B
definiii. Scriei pe foaia de examen, asocierile corecte dintre fiecare cifr
din coloana A i litera corespunztoare din coloana B.

A. proprieti termice ale sticlei B. definiii
1. cldura specific a. cantitatea de cldur necesar pentru
a ridica temperatura unitii de mas a
unui corp.
2. conductibilitatea termic b. mrirea dimensiunilor unui articol de
sticl la creterea temperaturii
3. dilatarea termic c. proprietatea corpurilor de a permite
deplasarea energiei termice
4. stabilitatea termic d. capacitatea sticlei de a suporta
variaii mari i rapide de temperatur.
5. cldura specific medie e. cldura specific pentru un interval
de temperaturi
. f. posibilitatea utilizrii sticlei n
contact cu cele mai variate substane.
Timp de lucru30 de minute
Pstrai testul de evaluare n portofoliul personal

Clasa a XII a


Pag. 71

Competena 3. Prezint procedeele de fabricare a produselor din
industria sticlei

Reine !

Tehnologia de fabricaie a geamurilor prin tragere pe vertical cuprinde, n
linii mari, aceleai faze: prepararea amestecului de materii prime, topirea
amestecului de materii prime, omogenizarea, condiionarea termic, fasonarea
geamului.
Construcia camerei de tras a geamului, diferit,conduce totui la unele
particulariti tehnologice.

Procedeul Fourcault Procedeul Asahi

1. Precizai elementele constructive enumerate n schemele tehnologice.
2. Realizai o comparaie ntre:
Activitatea 5
Fi de lucru
Lucrai individual !
Clasa a XII a


Pag. 72

tehnologia de fabricaie a geamurilor prin procedeul Fourcault
tehnologia de fabricaie a geamurilor prin procedeul Asahi

tehnologia de fabricaie a
geamurilor
Geamuri obinute prin
procedeul Fourcault
procedeul Asahi
1. Compoziia maselor de sticl
2 Prepararea amestecului de
materii prime

3. Topirea amestecului de
materii prime

4. Omogenizarea sticlei topite
5. Fasonarea geamului
3. Punei n eviden asemnrile i deosebirile semnalate la cele dou
tehnologii de fabricaie: asemnrile se vor trece n zona de intersecie a
cercurilor, iar deosebirile se vor trece n zona exterioar interseciei cercurilor.

Procedeul Fourcault

Timp de lucru 30 de minute.

Dup expirarea timpului elevii i schimb ntre ei fia de lucru i fiecare o
corecteaz pe cea a colegului. Corectai cu rou eventualele greeli.
Comparai apoi cele dou fie de lucru i discutai cu colegul de banc
soluiile propuse.
Se expun pe un panou toate fiele de lucru i se premiaz cea mai complex
fi de lucru.
Asemnri

Deosebiri
Procedeul
Asahi
Deosebiri
Clasa a XII a


Pag. 73

industria sticlei

Aceast activitate practic se va desfura innd cont de specificul
agentului economic.

Reine!
Calitatea geamului depinde de modul cum se desfoar fiecare faz a
fluxului tehnologic de obinere a geamului prin tragere pe vertical.

Pentru rezolvarea sarcinilor de lucru cuprinse n acest exerciiu, colectivul
clasei se poate mpri pe grupe de 4 elevi. Componena grupelor va fi
stabilit de ctre profesor (grupe eterogene, avnd n vedere stilurile de
nvare).
Activitatea 6
Fi de lucru
Studiu de caz
Activitate practic
Lucrul n echip

Clasa a XII a


Pag. 74

n cadrul orelor de pregtire practic, fiecare grup va avea sarcina s
urmreasc modul cum se realizeaz tragerea geamului pe vertical prin:
procedeul Fourcault i procedeul Asahi.
Se alege un lider pentru fiecare grup care s controleze desfurarea
activitii.
Cu informaiile adunate fiecare grup va ntocmi o fi de observaie n
care se vor regsi:
a) o prezentare a procedeelor: Asahi, Fourcault
b) descrierea metodei de tragere pe vertical folosit;
c) o prezentare a defectelor ntlnite: defecte majore d) cauzele
acestor defecte;
propuneri de remediere a defectelor identificate.

Timp de lucru dou sptmni.

C Fia de observaie va fi prezentat ntregii clase de ctre liderul grupei.
Colegii de clas vor putea aduce completri la aceast fi. Profesorul monitorizeaz
ntreaga dezbatere pentru a fi sigur c informaiile se transmit corect.
C Facultativ pot fi procurate i mostre de semifabricate cu cele mai frecvente
defecte identificate.
C Fiecare membru al echipei are sarcini precise, astfel nct contribuia
individual la realizarea sarcinii de grup poate fi evaluat.

ntmpini greuti n
colectarea informaiilor?
Nu ezita i cere sprijinul
profesorului.

Clasa a XII a


Pag. 75

industria sticlei

Prezint procedeele de fabricare a produselor din industria sticlei

Plcile de geam de grosimi mari: ornament i armat fac parte din
grupa produselor de geam laminat. Acest lucru impune anumite detalii
tehnologice.
n figura de mai jos este prezentat schema tehnologic de fabricaie a
plcilor de geam laminat ornament.

Activitatea 7
Fi de lucru
Lucrai individual !
Clasa a XII a


Pag. 76

1. identificai elementele componente ale schemei care intervin n
procesul tehnologic de fabricaie a plcilor de geam laminat;
2. descriei procesul tehnologic de fabricaie a plcilor de geam laminat
ornament folosind schema tehnologic;
3. evideniai particularitile tehnologice de fabricaie a plcilor de
geam armat.

Sarcin facultativ:
Consultai urmtoarele site-uri: www.SC.GES.SA.ro, www.glass industry; i
prezentai tendinele moderne n procesul tehnologic de fabricaie a plcilor de
sticl.

Timp de lucru 30 de minute
Solicitai ajutorul profesorului dac avei nelmuriri.
Dezbatere la nivelul clasei despre soluiile gsite.

Competena 3: Prezint procedeele de fabricare a produselor din
industria sticlei

Activitatea 8
Fi de lucru
Studiu de caz
Activitate practic
Reine!
Procesul tehnologic de iniiere i obinere a geamului influeneaz
calitatea geamului ct i productivitatea procesului de producie.

Clasa a XII a


Pag. 77

n imaginea de mai sus sunt prezentate tipuri de geamuri realizate dintr-o
compoziie silico-calco-sodic.

n cadrul orelor de pregtire practic, fiecare elev va avea sarcina s
culeag informaii despre tipurile de geam fabricate n societatea respectiv i
despre modul cum se iniiaz i obine geamul.
Cu informaiile adunate se va ntocmi o fi de observaie n care se vor regsi:
a) o prezentare a tipurilor de geam fabricate n cadrul societii
respective: tipul de produse, forma, dimensiunea acestora precum i
procedeele de fasonare a acestor produse.
b) tehnologia de iniiere i obinere a geamurilor;
c) o prezentare a defectelor ntlnite: defecte majore i defecte care
se pot remedia;

Timp de lucru dou sptmni.

+ Se va realiza o dezbatere cu toat clasa pentru clarificarea informaiilor
cuprinse n fiele de observaie. Profesorul monitorizeaz ntreaga
dezbatere pentru a fi sigur c informaiile se transmit corect.
+ Tem
ntmpini greuti n colectarea informaiilor ?
Nu ezita !
Cere sprijin profesorului !
Clasa a XII a


Pag. 78

Alegei termenii de specialitate din fia de observaie pe care ai
realizat-o, i notai n caiete, cutai explicaiile lor n dicionare (tehnice,
explicative, etc.) i le notai n dreptul lor.

Fia de lucru se pstreaz n portofoliul personal, pentru identificarea
progresului realizat.

industria sticlei

1. Reprezentai, printr-o schem, succesiunea principalelor
operaii i faze care concur la obinerea unui produs de ambalaj din
sticl.
2. n tabelul de mai jos se regsesc imagini cu utilajele necesare
pentru realizarea unor operaii i faze cuprinse n procesul tehnologic de
fabricaie a produselor de ambalaj.
Numii aceste utilaje.
Imagini cu utilaje Denumire utilaj Realizat Nerealizat
Activitatea 9
Fi de lucru
Lucrai individual!
Reine!
Pentru fabricarea produselor de ambalaj din sticl se folosesc
maini automate care folosesc principiile:
-suflare-suflare pentru butelii
-presare-suflare pentru borcane

Clasa a XII a


Pag. 79

Clasa a XII a


Pag. 80

Fia de lucru se pstreaz n portofoliul personal pentru identificare
progresului realizat.
Timp de lucru 20 minute.
Dup expirarea timpului, elevii i schimb ntre ei fia de lucru i fiecare o
corecteaz pe cea a colegului;
Apreciai munca depus de colegul vostru prin unul din calificativele: foarte
slab, slab, suficient, bine, foarte bine. Calificativul propus va fi validat de ctre
profesor;
Comparai apoi cele dou fie de lucru i discutai cu colegul de banc soluiile
propuse.

Test aplicativ rebus

Rezolvnd rebusul de mai jos, pe verticala nnegrit vei afla denumirea unui
procedeu de obinere a geamului.

Sarcin de lucru suplimentar
Clasa a XII a


Pag. 81

1. Procedeu de obinere a articolelor de ambalaj cu gt ngust
2. Material ceramic folosit la construcia pieselor de tragere
3. Este scufundat n sticla topit i iniiaz banda de geam
4. Procedeu de obinere a geamului ornament
5. Dispozitiv pe care cade sticla topit i se obine vata de sticl
6. Dup tragerea geamului n maina de tras are loc aceast operaie
7. Sunt realizate din oel refractar i sunt rcite la interior cu ap
8. Maina automat tip Roirant se folosete pentru obinerea acestor produse de
sticl
9.Geam de siguran care are inclus n grosime o reea de srm

Competena 3: Prezint procedeele de fabricare a
produselor din industria sticlei
Fabricarea firelor i fibrelor de sticl

1.n tabelul de mai jos artai prin sgei corespondenele corecte ntre cele
dou coloane.
Produse Tehnologii de fasonare
1. vat de sticl a. tragere
2. fir roving b. presare
3. strandul c. centrifugare
Activitatea 10
Fi de lucru
Lucrai individual!
Clasa a XII a


Pag. 82

d. asemntoare industriei textile

2. Completai spaiile libere cu termenii care lipsesc din cadrul definiiilor
...................este o grupare de fire elementare paralele ( nersucite) cu filamentul
elementar de la 7-25 m i ancolare compatibil cu folosirea rinilor poliesterice.
Sticla topit este adus din cuptor ntr-un canal de alimentare ( feeder) prevzut la
partea inferioar cu mai multe.............din aliaj Pt-Rh cu orificii calibrate.
........................este procedeul cel mai utilizat n prezent att n Europa , ct i
n Asia i Statele Unite pentru fabricarea firelor de sticl continue.
3.Precizai utilizrile firului roving dup modelul:

Roving
pentru
tocat
destinat
armrii
poliesterilo
r
FIR
ROVING
Clasa a XII a


Pag. 83

4. Completai etapele tehnologice ale obinerii vatei de sticl:

industria sticlei

1. Completai schema urmtoare:

STICL
STICLA DE MENAJ
a.
b.
c.
d.
Activitatea 11
Fi de lucru
Lucrai individual!
STICLA DE AMBALAJ
PROCEDEE DE FASONARE
Clasa a XII a


Pag. 84

2.Identificai n imaginea de mai sus fazele de fasonare pe maina
automat de presat-suflat

3.Enumerai trei avantaje ale mainilor automate pentru fasonarea
sticlriei de ambalaj.

4. ncercuii n dreptul afirmaiei de mai jos i notai n dreptul ei
litera A, dac apreciai c enunul este adevrat sau litera F, dac apreciai
c enunul este fals. Enunurile false transformai-le n enunuri adevrate.

Clasa a XII a


Pag. 85

a. A F Procedeul de fasonare prin suflare-suflare se aplic n special
produselor cu gt ngust.
b. A F Mainile automate pentru fasonarea sticlei de ambalaj au
productiviti de pn la 6000 buc /24 ore.
c. A F Automatizarea fasonarii sticlei de ambalaj a fost mult timp
condiionat de rezolvarea automatizrii alimentrii cu topitur de sticl.

Activitatea 12
Competena 4
Descrie noile tehnologii folosite n industria sticlei
Test de evaluare
1. ncercuii litera A dac afirmaia este adevrat i litera F dac
afirmaia este fals:
a) A F Fasonarea prin mulare const n nclzirea unor semifabricate din
sticl la o temperatur mai mic dect temperatura de nmuiere a sticlei. 0.5p
b) A F Prin mulare se obin plcile de sticl curbate pentru autovehicule.
0.5p
c) A F Centrifugarea sticlei ,fa de presare, prezint avantajul obinerii
unor suprafee de bun calitate. 0.5p
d) A F Obinerea obiectelor din sticl de cuar, prin metodele obinuite
de fasonare, sunt foarte ieftine. 0.5p

2. Completai spaiile libere din textul urmtor:
Prin turnarea unui uvoi de sticl topit pe un disc ce se rotete cu vitez
............, sticla este dispersat , obinndu-se fibre scurte ce se prelucreaz ca
............de sticl. Dac se supune centrifugrii la o turaie de ...................ture/min o
cantitate de sticl topit introdus n form, atunci sticla umple foarte
bine.............formei. 2p

3. Enumerai avantajele i modernizrile noilor tehnologii folosite n
industria sticlei 2p
a)
Clasa a XII a


Pag. 86

b)
c)
d)

4. Pentru anumite sortimente de sticl s-a ncercat cu succes n ultimii
ani, folosirea unor metode de fasonare utilizate n ceramic. Realizai un eseu
despre tehnologia de fabricaie a obiectelor din sticl de cuar, cu forme i
dimensiuni precise, prin presare. (15 20 rnduri).

3p

Timp de lucru 30 minute
Din oficiu: 1 punct
Total 10 puncte

Pstrai testul de evaluare n portofoliul dumneavoastr.

Competena 5: Realizeaz produse de creaie din
sticl

n imaginile de mai jos sunt prezentate diferite produse din sticl
decorative, realizate prin metode diferite.
Activitatea 13
Fi de lucru
Lucrai individual !
Clasa a XII a


Pag. 87

1. Indicai pentru fiecare articol:
procedeul de fasonare;
procedeul de mpodobire utilizat.

Vaz
a) _______________________
b) _______________________

Fructier
a)___________
b) ______________

Pahar
a) ___________
b) __________

2. Pentru fasonarea produselor din sticl se utilizeaz combinate mai multe
procedee de fasonare.
Descriei etapele care se parcurg pentru fasonarea acestor produse.

Timp de lucru 20 de minute.

Sarcina de lucru se rezolv pe perechi de elevi;
Clasa a XII a


Pag. 88

Componena perechilor va fi stabilit de ctre profesor (avnd n vedere
stilurile de nvare);
Fiecare elev rezolv sarcinile de la punctul 1 i 2, apoi se discut i se confrunt
soluiile gsite;
Elevul 2 prezint fia de lucru n faa clasei. Colegii de clas vor aduce
completri la aceast fia;
Fiecare elev completeaz fia de planificare a sarcinii, pe care o ataeaz n
portofoliul personal (vezi capitolul Anexe)

Competena 6
Argumenteaz avantajele i dezavantajele procedeelor de
fabricare a produselor de sticl

C Activitatea poate fi una de recapitulare a cunotinelor despre
avantajele i dezavantajele procedeelor de fabricare a produselor din
sticl.
C Fiecare or are o tem (sau fiecare grup):
procesul tehnologic de fabricare a geamurilor prin procedeul
Fourcault;
Asahi;
float-glass;
procesul tehnologic de fabricare a geamurilor prin laminare.
C Acelai tip de produs va fi analizat de ctre toate echipele pentru
ca n final s se poat compara rezultatele.
C Activitatea se desfoar sub forma unui concurs ntre echipele de
lucru.
C Profesorul va fi moderatorul i arbitrul activitii.
C Etapele metodei sunt urmtoarele:
se formeaz grupele de 6 elevi;
Activitatea 14
Fi de lucru
Lucrul n echip
Metoda cubului
Clasa a XII a


Pag. 89

1
caracterizarea
produselor
3
construcia
camerei de
tras
5
recoacerea
geamului
6
parametrii
procesului

4
fasonarea
geamurilor
2
principiul de
tragere
se alege un lider care s controleze derularea aciunii;
se mpart activitile ntre membrii grupului; fiecare elev
din grup primete o foaie de hrtie de form ptrat ce
se va constitui n final o fa a cubului;
pe foaia de hrtie va fi scris cerina de lucru a fiecrui
elev i anume:
faa 1 caracterizarea produselor;
faa 2 principiul de tragere;
faa 3 construcia camerei de tras;
faa 4 fasonarea geamurilor: descriere;
faa 5 recoacerea geamului: parametrii regimului
de recoacere, diagrama de recoacere, tipuri de
cuptoare.
faa 6 parametrii principali ai procesului:vitez de
tragere, lime de band, capacitate de tragere,
calitate geam, productivitate.
liderul coordoneaz i verific desfurarea activitii;
dup rezolvarea sarcinii se construiete cubul;
cubul desfurat va arta astfel:

Clasa a XII a


Pag. 90

C Lucrarea n forma final va fi afiat pe tabl (foile scrise de elevi se pot lipi
pe o coal de hrtie mare sub form de cub desfurat)
C Tot la final completai urmtorul chestionar:

NU UITA!
Numai o colaborare bun ntre membrii echipei va conduce la
rezolvarea corect a sarcinilor de lucru.

De ce este nevoie ca grupul s aib un lider?
a) S fac toat munca;
b) S-i ajute pe toi membrii grupului s-i ndeplineasc sarcinile;
A F Liderul nu are nevoie de cooperarea voastr.
A F Lucrul n echip presupune s-i asculi pe ceilali n aceeai
msur n care vorbii.

Clasa a XII a


Pag. 91

Activitatea 15 - Miniproiect

Tema miniproiectului: Elaborarea
documentaiei tehnice pentru un produs de sticl

Paii care se urmresc:
1. Informarea.
C fiecare elev i va alege un produs din sticl din lista de
produse care se obine la agentul economic unde ei i
desfoar orele de instruire practic;
C pentru produsul ales fiecare elev trebuie s elaboreze
documentaia tehnic
C elevii colecteaz informaiile: din regulamentul de
fabricaie al societii comerciale respective, cri de
specialitate, notie, reviste de specialitate, Internet.
2. Planificarea.
C fiecare elev i selecteaz informaiile i i propune un plan
de aciune care cuprinde:
realizarea schiei procesului tehnologic de obinere
a produsului;
selectarea materiilor prime necesare;
elaborarea reetei de fabricaie specific
produsului;
elaborarea fluxului tehnologic particularizat pentru
produsul de sticl ales: principiul de lucru
descrierea operaiilor i fazelor care s conduc
la obinerea produsului finit:utilajele necesare,
parametrii care trebuie respectai i valorile
acestora
Clasa a XII a


Pag. 92

3. Decizia

C profesorul mpreun cu fiecare elev, discut i
analizeaz strategiile de lucru propuse i aleg varianta
optim care va conduce n final la obinerea produsului
finit ales;
C profesorul trebuie s verifice dac elevii i-au nsuit,
teoretic, sarcinile de lucru (o testare a cunotinelor).

4. Implementarea

C fiecare elev efectueaz n mod independent activitile
i sarcinile n acord cu planul de aciune ales;
C elevii vor fi ghidai de profesor; se vor corecta
greelile;
C n final fiecare elev se va prezenta cu produsul de sticl
i cu documentaia tehnic elaborat pentru acel produs.
5. Control i evaluare.

La finalul activitii de monitorizare se completeaz
mpreun cu elevul dou fie:
1. Aprecierea calitii activitii elevului;
2. Aprecierea calitii proiectului.
Toate produsele sunt expuse. Fiecare elev i prezint pe
scurt munca pe care a desfurat-o, dificultile ntmpinate,
greelile fcute i formuleaz propuneri de mbuntire pentru
proiectele viitoare.
Profesorul i elevii au o discuie final n care se
comenteaz rezultatele obinute.

Clasa a XII a


Pag. 93

DIAGRAMA GANTT
CORESPUNZTOARE PLANIFICRII PROIECTULUI
Aciunea
Rspunde luna

sptmna

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Alegerea temei elevul planificat
realizat
Stabilirea
obiectivelor
elevul+
profesor
planificat
realizat
Planificarea
activitilor
elevul planificat
realizat
Documentare

elevul planificat
realizat

R
e
a
l
i
z
a
r
e
Realizarea
schiei
procesului.

elevul
planificat
realizat
Selectarea
materiilor
prime
planificat
realizat
Elaborarea
reetei de
fabricaie
planificat
realizat
Elaborarea
fluxului
tehnologic.
planificat
realizat
Descrierea planificat
Clasa a XII a


Pag. 94

operaiilor i
fazelor care
s conduc la
obinerea
produsului
finit:utilajele
necesare,
parametrii
care trebuie
respectai
realizat
Prezentarea
rezultatelor
elevul planificat
realizat
Evaluarea
proiectului
profesor planificat
realizat

SUCCES !

Sugestii metodologice

Sfaturi pentru proiectarea unei lecii reuite

1. Asigurai diversitatea coninuturilor.
2. Gradai cu atenie informaiile.
3. Fixai-v un scop.
4. Nu supra/subestimai cunotinele anterioare ale elevilor.
5. inei cont de ncrctura conceptual a coninuturilor.
6. Redactai coninuturile la persoana a treia.

Cnd dai instruciuni sau explicai ceva *
Asigurai-v c suntei auzit. Vorbii cu faa ctre elevi.
Punei-v ntrebarea: Utilizez cuvinte pe care ceilali nu le neleg (de exemplu,
termeni i expresii tehnice)?. Scriei cuvintele-cheie pe tabl.
Clasa a XII a


Pag. 95

Punei-v ntrebarea: Utilizez cuvinte care au sensuri diferite n contexte diferite?
Verificai permanent dac elevii neleg, rugndu-i s repete ce ai spus sau
adresndu-le o ntrebare. Nu ntrebai Ai neles?, e posibil ca elevii doar s
ncuviineze politicos.
ntrebri care ncep cu: ce, cnd, de ce, cum etc. v ajut s verificai mai eficient
nelegerea
Evitai frazele lungi, cu multe idei n plus fa de ideile principale.
Folosii exemple bazate pe experiene sau lucruri pe care elevii le recunosc. Evitai
s folosii exemplele clasice, de exemplu rime, mituri, etc.; folosii-le numai n cazul
n care tii c elevii sunt familiarizai cu acestea.
Rezumai frecvent informaiile oferite.
Gndii-v c termenii tehnici nu sunt neaprat dificili att timp ct i folosii
consecvent i verificai dac au fost nelei.
Repetai frecvent cuvintele-cheie. Elevii vor nva repede cuvinte pe care le
ntlnesc n mod regulat.
ncurajai elevii s foloseasc limbajul pe care l prefer pentru a-i ajuta s-i clarifice
ideile mpreun cu ceilali elevi
Folosii succesiuni logice clare. Evitai digresiunile i anecdotele.
Folosii imagini pentru a v ajuta la clarificarea celor spuse.
Prezentai obiectivele la nceputul cursului. La finalul acestuia, rezumai materia
predat.
Informaiile noi trebuie oferite n mici porii ntre care sunt inserate sarcini sau
activiti.
Creai ocazii prin care elevii s vorbeasc i s foloseasc ei nii cuvintele-cheie.

* adaptare dup lucrarea Working with Language (Folosind limbajul) de Tom
Gorman i Alison Tate, 1993, cu acordul Fundaiei Naionale pentru Cercetare
Educaional

Nu uitai s demonstrai elevilor cum se dobndete o deprindere nainte s-i
punei s o exerseze sau s o aplice !

Recomandri pentru :

PROIECTAREA I DESFURAREA LECIILOR

O inteligen este un mod de a rezolva probleme i de a dezvolta produse
care sunt considerate ca valori de cel puin o cultur uman
Clasa a XII a


Pag. 96

nvarea difereniat

principiile generale ale diferenierii sunt:

sarcini care respect elevul
grupare flexibil
evaluare i ajustare continu

Profesorul tie clar ce este important la materia lui folosind o varietate de
strategii de instruire i management al clasei ca:

Inteligene multiple
Casete
Activiti ancor
Fie de lucru
Teste
Materiale suport
Contracte de nvare
nvare pe grupuri mici
Investigaii n grup
Studiu independent
Strategii de interogare
Teme de lucru pentru acas

Principii cheie ale clasei difereniate:

Profesorul nelege, apreciaz i cldete pe diferenele dintre elevi.
Evaluarea i nvarea sunt inseparabile.
Profesorul ajusteaz coninutul, procesul i produsul n funcie de disponibilitatea,
interesul i profilul de nvare al elevului.
Toi elevii particip la lecii.
Elevii i profesorii sunt colaboratori n nvare.
Scopurile clasei difereniate sunt dezvoltarea maxim i succesul individual.
Flexibilitatea este o caracteristic marcant a clasei difereniate.
Clasa a XII a


Pag. 97

Evaluarea este un mijloc de control, supraveghere a activitilor necesare n
atingerea obiectivelor proiectului, avnd rolul de verificare a rezultatelor proiectului.

Prezentarea predarea prin proiecte este caracterizat prin faptul c toi participanii la
proiect au posibilitatea de a-i prezenta unii altora rezultatele muncii, eventul chiar ntr-
un cadru public, mai larg (prinilor, profesorilor din coal sau din alte coli, altor
persoane interesate).

FIA DE MONITORIZARE PROIECT

Nr.
crt.
Enun/criteriu DA NU Obs./
comentarii
1 Au fost avute n vedere ideile indicate
2 Au fost accesate toate cile de documentare indicate n
plan

3 Sunt realizate toate fiele de documentare stabilite n
planul de activiti

4 S-au identificat soluiile posibile
5 S-a realizat analiza soluiilor identificate prin
evidenierea avantajelor/ dezavantajelor

6 S-a argumentat corect varianta aleas
7 Au fost identificate domeniile conexe implicate n
derularea proiectului

8 Au fost selectate grupele de lucru pe subiecte
9 Au fost numii responsabilul de proiect i liderul de grup
10 Au fost alocate responsabilitile n cadrul proiectului
11 S-a realizat planificarea activitilor pe grupe de lucru
12 S-au ntocmit diagramele corespunztoare
13 S-au respectat planurile stabilite
14 S-au asamblat subproiectele n proiectul final
15 S-a analizat i validat proiectul final
16 S-a realizat prezentarea i argumentarea proiectului
17 S-a elaborat o comunicare/articol la revista colar
pentru diseminarea rezultatelor proiectului

18 S-au primit sugestii i recomandri pentru
mbuntirea activitilor similare n viitor

Clasa a XII a


Pag. 98

Portofoliul elevului

Portofoliul face parte din categoria metodelor i instrumentelor alternative de
evaluare, fiind numit i cartea de vizit a elevului.
Portofoliul se compune din materiale obligatorii i opionale, selectate de elev i /
sau profesor i care reflect participarea la derularea i soluionarea temei date;
cuprinde o selecie dintre cele mai bune lucrri sau realizri personale ale elevului, cele
care l reprezint, care pun n evident progresele sale, care permit aprecierea
aptitudinilor, talentelor, pasiunilor, contribuiilor personale. Alctuirea portofoliului este o
ocazie unic pentru elev de a se autoevalua, de a-si descoperi valoarea competenelor
i eventualele greeli. Portofoliul este un instrument care mbin nvarea cu
evaluarea.
Coninutul unui portofoliu poate fi urmtorul:
- Lista coninutului acestuia (sumarul, care include titlul fiecrei lucrri, fie etc. i
numrul paginii la care se gsete);
- Argumentaia care explic ce lucrri sunt incluse n portofoliu, de ce este important
fiecare lucrare, cum se articuleaz ntre ele ntr-o viziune de ansamblu a elevului /
grupului cu privire la subiectul respectiv;
- Lucrrile pe care le face elevul individual sau n grup:
Rezumate;
Eseuri;
Articole, referate, comunicri;
Temele de zi cu zi;
Fie individuale de studiu;
Proiecte si experimente;
Rapoarte scrise de realizare a proiectelor;
Teste i lucrri semestriale;
Chestionare de aptitudini, stiluri de nvare;
nregistrri video, fotografii care reflect activitatea desfurat de elevi
Observaii, reflecii proprii ale elevului asupra a ceea ce lucreaz
Autoevaluri ale elevului / grupului, alte materiale care reflect participarea
elevului / grupului la derularea i soluionarea temei date.
Clasa a XII a


Pag. 99

Soluiile activitilor
Activitatea 1

Nr.
Crt.
Imagini cu produse
din industria
sticlei
Tipul de
produs

Domeniul de utilizare
Proprietate
specific
1)

butelii Sticl de ambalaj Stabilitate
chimic

2)

Cni de
sticl
Sticl de menaj Stabilitate
chimic
Proprieti
mecanice
bune
3)

geamuri Sticl pentru construcii Stabilitate
chimic
Proprieti
mecanice
bune
Proprieti
optice
4)

Sticl
cristal
Sticl de menaj decorativ Proprieti
optice
bune(indice
de refracie
mare)
Sunet metalic
Clasa a XII a


Pag. 100

5)

Filtre,
abajoare

iluminat

Proprieti
optice bune

6)

Sticlrie
de
laborator
Sticl pentru aparatur de
laborator
Rezisten la
agenii
chimici
Rezisten la
oc termic
7)

Ochelari Sticl optic Proprieti
optice
bune(indici de
refracie i
dispersie cu
valori foarte
precise)

B. Realizai o schem de clasificare a produselor din sticl prezentate, dup
modelul prezentat.
Clasa a XII a


Pag. 101

D
U
P

D
O
M
E
N
I
U
L

D
E

U
T
I
L
I
Z
A
R
E

Sticla de ambalaj
Sticla de
menaj i decorativ
Sticla pentru
construcii
iluminat
Sticl pentru aparatur
de laborator
Sticl optic

Butelii, borcane,
damigene, fiole
Pahare, cni,
sticlria fin de
menaj( sticla cristal)
Geamuri, profile
de sticl,
crmizi de sticl
sticlfonoizolant
Filtre, abajoare,
tuburi neon
Sticla de
cuar,filtre
Lentile,prisme
Clasa a XII a


Pag. 102

Activitatea 2

a)
Proprieti Prezentarea proprietilor
1. Rezistena la agenii
chimici
C Atacul chimic ncepe la suprafaa sticlei i este
dependent de ea.
C Substanele chimice care atac sticla sunt
acizii foarte tari.
C Stabilitatea sticlei depinde de tria agentului
chimic i de durata atacului.
2. Rezistena mecanic C Rezistena mecanic a sticlei depinde de
prezena microfisurilor funcie de dimensiunea
i mrimea lor).
3. Rezistena la oc termic C o proprietate important pentru sticlria de
laborator.
4. Stabilitate chimic C Atacul chimic ncepe la suprafaa sticlei i este
dependent de legturile chimice de la suprafa.

b)
Proprieti Prezentarea proprietilor
1. Rezistena mecanic C `Sticla pentru construcii se caracterizeaz
prin rezisten macanic mare;
C Sticlria de laborator are n compoziie
99SiO
2
care i confer rezisten macanic mare.
2. Rezistena la oc termic C Sticlria de laborator are o bun stabilitate la
oc termic(coeficient mic de dilatare).
3. Stabilitate chimic C este important n cazul sticlei de construcii
care trebuie s reziste la atacul agenilor
atmosferici iar sticlria de laborator trebuie s
reziste la atacul agenilor chimici.

Activitatea 3

1. F, 2. F, 3. F, 4. F, 5. A, 6. A, 7. F, 8. A, 9. A.
Clasa a XII a


Pag. 103

Activitatea 4
A. d, b, a, d, b
B. impermeabil, conduce, nceteaz, lumina, optice
C. 1.a 2.c 3.b 4.d 5.e

Activitatea 5

1.elementele constructive enumerate n schema tehnologic a procedeului
Fourcault:

1.sticla topit, 2. debiteuza, 3. valuri de tragere, 4. banda de geam
elementele constructive enumerate n schema tehnologic a procedeului Asahi:
1.rulouri de tragere, 2.,3 rcitoare, 4. banda de geam, 5. valuri, 6. sticl
topit
2.
tehnologia de fabricaie a
geamurilor
procedeul Fourcault
procedeul Asahi
1. Compoziia maselor de sticl Silico-calco-sodic Silico-calco-sodic
2 Prepararea amestecului de
materii prime
Prepararea materiilor
prime,dozarea,
amestecarea materiilor
prime
Prepararea materiilor
prime,dozarea,
amestecarea materiilor
prime
3. Topirea amestecului de
materii prime
1300-1450
o
C 1300-1450
o
C
4. Omogenizarea sticlei topite
Sticla devine omogen i
clar dpdv chimic i
fizic
Sticla devine omogen i
clar dpdv chimic i fizic
5. Fasonarea geamului
T=800-900
o
C
Se realizeaz cu
debiteuza
T=800-900
o
C
Se realizeaz cu rulouri de
tragere

Activitatea 6
Fiecare elev, n cadrul orelor de pregtire practic, va culege informaiile
din sectoarele de fabricare a geamului.
Clasa a XII a


Pag. 104

Tipurile de geamuri fabricate vor fi funcie de specificul agentului economic.
Dei materiile prime folosite, reeta de fabricaie, variantele de preparare a
materiilor prime sunt aceleai, metodele de fasonare se vor particulariza funcie de
tipurile de geamuri.
Cu datele culese se va realiza o fi de observaie (se urmresc cerinele
cerute de profesor). Dup dou sptmni se va realiza o dezbatere cu toat clasa.
Profesorul va fi moderatorul i arbitrul activitii. Rolul profesorului este de a-i
conduce pe elevi la feed-back, s-i fac s neleag greelile fcute, eficiena
muncii i experiena ctigat.

Activitatea 7
1 Laminarea sticlei:
1.ecrane, 2.pies lateral de dirijare, 3.rulouri laminoare, 4.rulouri
transportoare, 5.mas tampon, 6. buz de curgere, 7.cuptor de topire
2. Sticla topit ajunge n zona de laminare a cuptorului sub ecranul refractar i
curge pe buza de curgere ntre rulourile laminoare. Ecranul refractar mpiedic ca
gazele foarte calde s acioneze direct asupra laminorului. Sticla cald, cu
temperatura cuprins ntre 1100 i 1150
o
C este delimitat n prile laterale de
piese de dirijare i intr ntre rulourile laminoare. Banda de sticl laminat la o
temperatur de 520 580
o
C este preluat de un covor de rulouri transportoare i
intr ntr-un cuptor tunel de recoacere.Pentru obinerea geamului ornament ruloul
inferior are suprafaa gravar i se produce imprimarea sticlei cu un anumit
model.
3.Particulariti tehnologice de fabricare a geamului armat:
-geamurile au introduse n interior o plas de srm
-buza de curgere are o form diferit pentru a se obine o sticl mai fluid
-rulourile laminoare au suprafeele netede

Activitatea 8
a. n ordinea apariiei :
-geam ornament model fagure obinut prin laminare
-geam transparent obinut prin tragere pe vertical prin procedeul
Fourcaultsau prin procedeul foat-glass
-geam armat cu srm cu ochiuri patrate obinut prin laminare
b.iniierea i obinerea geamului
Procedeul Fourcault
Iniierea plcii se face cu ajutorul unui cadru de fier, de limea
necesar, prevzut la partea inferioar cu nite dini(pieptene). Prin
Clasa a XII a


Pag. 105

scufundarea dinilor n sticla topit , aceasta se lipete i o dat cu ridicarea
pieptenului se formeaz placa.
se prinde sticla din fanta debiteuzei cu un pieptene metalic introdus prin
maina de tras
se ridic foaia de sticl odat cu pieptenele i se introduc rcitoarele
se continu tragerea prin valurile mainii de tras
se nchide la ambele capete puul de tras cu ui de amot
se regleaz viteza de tragere a mainii i fora de apsare pe
debiteuz, pn se obine grosimea dorit n paralel cu reglarea
regimului de lucru n maina de tras
se regleaz debitul de ap n rcitoare, astfel ca apa la ieirea din
rcitor s nu fie prea cald (40
0
C)
se regleaz poziia definitiv a prinztoarelor de margini ce menine n
poziie fix marginile puin ngroate ale benzii de sticl.
Procedeul float-glass
Sticla topit se deverseaz pe jgheab n baia de plutire (baia de staniu). n
zona primar are loc lrgirea sticlei pn la echilibru (6,35 mm), trece n zona
de ngustare a benzii cu rolele marginale. La partea inferioar a foii se
folosete metalul topit, iar la partea superioar este nclzit electric cu
electrozi verticali introdui prin acoperiul bii. Pentru a mpiedica ptrunderea
aerului n interior, n baie se introduce sub presiune un gaz inert (azot), iar la
zona de ieire din baie se prevd arztoare cu hidrogen care mpiedic
ptrunderea aerului spre interior.
Laminarea sticlei
Sticla topit ajunge n zona de laminare a cuptorului sub ecranul
refractar i curge pe buza de curgere ntre rulourile laminoare. Ecranul
refractar mpiedic ca gazele foarte calde s acioneze direct asupra
laminorului. Sticla cald, cu temperatura cuprins ntre 1100 i 1150
o
C este
delimitat n prile laterale de piese de dirijare i intr ntre rulourile
laminoare. Rulourile laminoare sunt executate din oeluri refractare i rcite
puternic la interior cu ap sub presiune. Banda de sticl laminat la o
temperatur de 520 580
o
C este preluat de un covor de rulouri
transportoare i intr ntr-un cuptor tunel de recoacere.
c.
Defecte care apar la obinerea geamului
- bule de gaze
Clasa a XII a


Pag. 106

- incluziuni transparente
- ondulaiile optice
- neuniformitatea grosimii geamului

Activitatea 9

1.succesiunea principalelor operaii i faze care concur la obinerea :
+ buteliilor
-alimentarea prin pictur
-cderea picturii
-intrarea n form
-presarea
-presuflarea
-suflarea final
-evacuarea din form
-nclzirea i tierea calotei
-transportul la recoacere
+ borcanelor
-alimentarea prin pictur
-montarea inelului de gur
-presarea sticlei n preform
-obinerea semifabricatului i transferul lui n forma final de
suflare
-suflarea final
-scoaterea produsului din form
-transportul la recoacere
2.maina Hartford 28 de obinere a buteliilor
maina tip Lynch W.M10 de obinere a borcanelor

Test aplicativ rebus

Clasa a XII a


Pag. 107

Activitatea 10

1. 1.c 2.a 3.d

2..firul roving
filiere
procedeul de tragere continu a firelor de sticl direct din topitur

S U F L A R E
A M O T A
D E B I T E U Z A
L A M I N A R E

D I S C
R E C O A C E R E
V A L U R I
B U T E L I I
A R M A T
Clasa a XII a


Pag. 108

4.

etapele tehnologice ale obinerii vatei de sticl:

Roving fir
destinat
armrii
tuburilor
poliesterice
Roving
destinat
mpsliturilo
r mate
Roving fir
destinat
esturilor
industriale
Roving
pentru
tocat
destinat
armrii
poliesterilo
r
FIR
ROVING
a.obinerea firelor scurte de sticl (
prin centrifugare, suflare)
b.obinerea covorului de vat de sticl
Clasa a XII a


Pag. 109

Activitatea 11

1.Completai schema urmtoare:

STICL
STICLA DE MENAJ

2.
1. alimentarea formei de sticl prin pictur
2.se aeaz inelul de gur pe preform
3.presarea sticlei n preform i deplasarea mesei rotative, se nltur
preformele:bica rmne liber
c.uscarea i ntrirea covorului de vat
de sticl
d.finisarea /ambalarea covorului de
vat de sticl

STICLA DE AMBALAJ
SUFLARE-SUFLARE PRESARE-SUFLARE
Clasa a XII a


Pag. 110

4.formele finite se apropie i nconjoar bica
5,6 execuia suflrii n forma finit
7.,8 rcirea produsului n form
9.se ndeprteaz formele finite i produsul este scos cu ajutorul unei
gheare
10. inelul de gur se nchide
11,12 rcirea formelor
3.Avantaje:
Productivitatea ridicat
Execuia corect i precis a obiectelor de sticl.
Executarea ritmic i conform unui program bine stabilit a operaiilor
din ciclul de fasonare.
4. a. A b. F c. A

Activitatea 12

1. a. F b. A c. A d. F
2. mare, vat, 800-1200, adnciturile
3.Avantaje:
Obinerea de produse speciale : plci de sticl curbate pentru autovehicule,
lentile Fresnel
Creterea productivitii muncii
Reducerea consumurilor specifice
Eliminarea sau diminuarea noxelor
4.Pentru obinerea unor obiecte din sticl de cuar, cu forme i dimensiuni
precise, prin metodele obinuite de fasonare sunt practic inutilizabile sau
foarte scumpe.
Fazele obinerii obiectelor din sticl de cuar, cu forme i dimensiuni
precise, prin presare( metod utilizat n ceramic) sunt urmtoarele:
-pregtirea materiilor prime
-dozarea materiilor prime
-amestecarea
-topirea
-granularea sticlei topite
-mcinarea sticlei de cuar
-pregtirea formelor
Clasa a XII a


Pag. 111

-presarea n forme a pulberii de sticl de cuar
-sinterizare la peste 1500
O
C.
Activitatea 13

Produse din sticl Operaii tehnologice
Vaz

Fasonare:prin suflare manual
mpodobire:
- prelucrarea articolului din sticl filat

Fructier

Fasonare: prin presare manual
mpodobire:
model realizat prin sculptare
aplicaie n jurul modelului
sculptat realizat prin pictare cu
metale lustruite
adugat inel de susinere i toarte
din metal

Fasonare:prin suflare manual
mpodobire:
adaos: talpa i piciorul
ajustare: gura paharului
sculptare unui model din linii
radiale , oblice i concentrice
Clasa a XII a


Pag. 112

Pahar

1. Fasonarea produselor
A. Prin suflarea manual
a.formarea bicii
Culegerea prizei
Fasonarea prizei pe placa de netezire
Suflarea bicii
b.suflarea formei intermediare
Culegerea pe bic a unei noi prize de sticl
Preformarea n lingura de modelare
Presuflarea produsului
c.suflarea produsului n form
B.Prin presarea manual
a. culegerea prizei de sticl
b. presarea
c. renclzirea
d. fasonarea

Activitatea 14

Activitatea se desfoar prin mprirea clasei n grupe de cte 6 elevi.
Lucrul n echip presupune respectarea unor reguli.
Aceast metod de lucru poate fi folosit n fiecare situaie n care grupuri
restrnse de elevi planific, organizeaz sau ndeplinesc mpreun diverse sarcini.
Se va observa nivelul de interaciune i cooperare ntr-o atmosefr
familiar, de fiecare dat cnd elevii lucreaz pe grupe.
n aceast activitate accentul cade pe discuie ca un instrument folosit n
ndeplinirea sarcinilor de grup.

Activitatea 15

Acest model de nvare proiectul cere profesorului s aib un rol diferit
de cel din nvarea tradiional.
Clasa a XII a


Pag. 113

Profesorul nceteaz s mai fie un transmitor de cunotine, devenind un
facilitator, un sftuitor (consilier) i un designer al nvrii.
Profesorii provoac, organizeaz i stimuleaz situaiile de nvare. Elevii
sunt condui ctre autonvare i sunt motivai s planifice independent i colectiv
i s implementeze i evalueze procesul de nvare.

ANEXE
Nivelul 3
Lucrul n echip
(n pereche)
PLANIFIC ACIONEAZ ANALIZEAZ
Confirmarea a ceea ce trebuie fcut
Care este sarcina voastr comun? (ex. Obiectivele pe care vi s-au spus c
trebuie s le ndeplinii)
Cu cine vei lucra?
Ce anume trebuie
fcut?
Cine va face acest
lucru?
De ce fel de materiale,
echipamente, instrumente i
sprijin va fi nevoie din partea
celorlali?

Organizarea activitii
Data/Ora nceperii:
Data/Ora finalizrii:
Ct de mult va dura ndeplinirea sarcinii?
Unde vei lucra?

Confirm faptul c elevii au avut discuii privind sarcina de mai sus i:
s-au asigurat c au neles obiectivele
au stabilit ceea ce trebuie fcut
au sugerat modaliti prin care pot ajuta la ndeplinirea sarcinii
s-au asigurat c au neles cu claritate responsabilitile care le revin i modul
de organizare a activitii
Martor/evaluator (semntura):
Data:
(ex.: profesor, ef catedr)
Clasa a XII a


Pag. 114

Nume elev:

Nivelul 3
Lucrul n echip
DECLARAIA COLEGULUI (care a fcut parte din echip)
Lucrul n cadrul echipei pentru atingerea unor obiective stabilite
Identificarea progresului realizat i sugestii privind modaliti de mbuntire a lucrului n
echip
Care a fost sarcina comun?
Elevul .... X Comentarii/Exemple ....
A cerut ajutor atunci cnd a avut nevoie? Da Nu
i-a oferit sprijin?
Da Nu

Te-a informat n legtur cu orice fel de dificulti
pe care le-a ntmpinat n ndeplinirea sarcinii pe
care au fost de acord s o realizeze?
Da Nu

Ai recomandri privind modurile n care ar putea s
i mbunteasc abilitile de lucru n echip?
Da Nu

Numele elevului: Data:
Declaraie scris de:
(semntura)
Rolul martorului n grupul de lucru:

Nivelul 3
Lucrul n echip
(n cadrul unui grup)
PLANIFIC ACIONEAZ ANALIZEAZ
Care este sarcina grupului? (ex. Obiectivele pe care vi s-au spus c trebuie s le ndeplinii)
Ce anume trebuie fcut? De ce fel de materiale, echipamente, instrumente i
sprijin va fi nevoie din partea celorlali?

Ce anume vei face tu?
Organizarea activitii
Data/Ora nceperii:
Data/Ora finalizrii:
Ct de mult va dura ndeplinirea sarcinii?
Unde vei lucra?
Confirm faptul c elevii au avut discuii privind sarcina de mai sus i:
s-au asigurat c au neles obiectivele
au stabilit ceea ce trebuie fcut
au sugerat modaliti prin care pot ajuta la ndeplinirea sarcinii
Clasa a XII a


Pag. 115

s-au asigurat c au neles cu claritate responsabilitile care le revin i modul de organizare a
activitii

Martor/evaluator (semntura): Data:
Nume elev:
Nivelul 3
Lucrul n echip
CONFIRMAREA MARTORULUI (CELUI CARE A ASISTAT)

Care a fost sarcina comun?
Elevul .... X Comentarii/Exemple ....
Au verificat dac au neles obiectivele? Da Nu
Au stabilit activitile i resursele necesare
atingerii acestor obiective?
Da Nu

Au sugerat modaliti prin care pot contribui la
ndeplinirea sarcinii?
Da Nu

S-au asigurat c au neles n mod clar
responsabilitile care le revin?
Da Nu

Numele elevului: Data:
A asistat:
(semntura)
Funcia/rolul celui care a asistat:

Clasa a XII a


Pag. 116

BIBLIOGRAFIA

1. M.E.C. Planurile cadru , Standarde de Pregtire Profesional i
programele colare n vigoare www.edu.ro

2. Balt, P. Tehnologia sticlei Editura tehnic ,1984

3. Chiaburu , Tehnologia sticlei Editura tehnic ,1976
E. , C.

4. Dinescu , A. Tehnologia materialelor de Editura didactic i
Bju , G. construcii pedagogic ,1998

5. Popescu , G. Tehnologia materialelor de Editura didactic i
construcii pedagogic ,1980

6. Dinescu , A. Tehnologia materialelor de Editura didactic i
Popescu , G. construcii pedagogic ,1983

7. Barna , S. Utilajul i tehnologia fabricrii Editura didactic i
Cerchez , M. i prelucrrii sticlei pedagogic , 1982
Constantin , S.
Fara , M.

8. Moraru E. Tehnologia sticlei Editura didactic i
pedagogic, 1963
9. site- ul www.google.ro- imagini sticla
10. site- ul www.altavista.com
11. site- ul www.materiale de construcii

Procedee de Fabricare Aplicate in Industria Sticlei

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Procedee de Fabricare Aplicate in Industria Sticlei

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII I TINERETULUI

Proiectul Phare TVET RO 2005/017-553.04.01.02.04.01.03

S-ar putea să vă placă și