Pedagogia este stiinta care studiaza fenomenul educational, cu toate implicatiile sale asupra formarii personalitatii umane in vederea

integrarii sale active in viata sociala. Educatia este o acivitate sociala complexa care se realizeaza printr-un lant nesfarsit de actiuni exercitate in mod constient, sistematic si organizat, in fiecare moment un subiect individual sau colectiv actionand asupra unui obiect individual sau colectiv in vederea transformarii acestuia din urma intr-o personalitate activa si creatoare, corespunzatoare conditiilor istorico-sociale prezente si din perspectiva, dar si particularitatilor corespunzatoare individuale. Caracteristici: - este o activitate specific umana - relatia subiect-obiect - actiune exercitata constient, deliberat, conform unor scopuri prestabile - adaptata la cerintele societatii si ale individului. - este un fenomen social - caracter social (a aparut o data cu societatea) - subordonata societatii > factor de progres social. Functiile educatiei 1. Selectarea, prelucrarea si transmiterea valorilor de la societate la individ - experienta sociala, stocata sub forma valorilor cultural-stiintifice - selectarea, din cadrul acestora, a celor relevante, si transmiterea lor, cu respectarea unor principii pedagogice si a particularitatilor psihice de varsta si individuale. 2. Dezvoltarea constienta si progresiva a potentialului biopsihic uman (omul = iinta biopsihosociala! " valorificarea descoperirilor biologiei si psihologiei #. $regatirea omului pentru integrarea activa in viata sociala - educatia urmareste formarea unui tip de personalitate dorit de societate - specific educatiei indiferent de varsta - pregatirea omului pt a deveni un element activ al vietii sociale, incadrat pe piata muncii. Dezvoltarea reprezinta un proces complex de trecere de la inferior la superior, de la simplu la complex, de la vechi la nou prin salturi calitative sustinute de acumulari cantitative. %olul educatiei este acela de transformare a individului intr-o personalitate activa si creatoare, in conformitate cu cerintele societatii. Factorii dezvoltarii personalitatii a. Ereditatea = ansamblul de insusiri stabile, elaborate de-a lungul mai multor generatii, fixate genetic si transmisibile urmasilor sub forma unei anumite organizari fizice si biochimice. In fondul ereditar sunt cuprinse insusirile generale elementele comune pentru toti membrii speciei umane(ex: structura anatomo-fiziologica, pozitia verticala, un anumit fel de metabolism specific uman, anumite caracteristici ale sistemului nervos si insusirile individuale caracteristicile morfologice exterioare (ex: culoarea parului, a ochilor, particularitati in conformatia corpului), dar si de natura biochimica (ex: grupa de sange). b. Mediul = ansamblul conditiilor fizice (naturale si artificiale) si socio-umane ce intervin in dezvoltarea personalitatii unui individ, totalitatea elementelor cu care individul interactioneaza, direct sau indirect, pe parcursul vietii sale. ediul poate actiona ca factor stimulator, care favorizeaza dezvoltarea psihica, dar si ca bariera, ca factor frenator.

c. Educatia = ansamblul de actiuni prin care se verifica premisele ereditare si resursele apartinand mediului, in scopul favorizarii procesului de dezvoltare a personalitatii. &ducabilitate ! disponibilitatea subiectului uman de a fi receptiv la influentele educative. Formele educatiei 1. &ducatia ormala ' totalitatea actiunilor si activitatilor pedagogice desfasurate si proiectate institutional (in gradinite, scoli, licee, universitati), in cadrul sistemului de invatamant, in mod planificat si organizat pe nivelul si anii de studii, avand finalitati educative clar definite. (biective: - asimilarea sistematica si organizata a cunosintelor - dezvoltarea personala si insertia optima in viata activa a societatii - inzestrarea individului cu metode si tehnici de munca intelectuala - dezvoltarea inteligentei sociale si emotionale )rasaturi: - este institutionalizata, in mod sistematic si organizat - obiectivele si continutul ei sunt elaborate pe cicluri, niveluri si ani de studii - scopurile si obiectivele pedagogice sunt realizate sub indrumarea unui corp profesoral specializat - atingerea dezideratelor educative in concordanta cu cerintele idealului educational - evaluata social *mportanta: - formarea personalitatii umane - instrument al integrarii sociale +imite,Critici - centrarea pe performantele inscrise in programe - tendinta de transmitere-asimilare a cunostintelor - monotonie - orientarea predominanta spre informare - lipsa initiativei elevilor si slaba participare a parintilor !> comunicare defectuoasa - dotarea materiala"tehnica insuficienta 2. &ducatia non ormala ' cuprinde ansamblul activitatilor si actiunilor educative care se desfasoara intr-un cadru institutionalizat, in mod organizat, dar in afara sistemului de invatamant, constituindu-se ca o legatura intre cunostintele asimilate in scoala si informatiile acumulate informal. (biective: - sa largeasca si sa completeze orizontul de cultura - sa creeze conditii pt desavarsirea profesionala - sa spri#ine alfabetizarea grupurilor sociale defavorizate - recreerea si destinderea, petrecerea organizata a timpului liber - cadrul de exersare si de cultivare )rasaturi: - se desfasoara in afara sistemului scolar, cuprinzand activitati extrascolare, activitati parascolare si activitati periscolae (ex: cluburi, teatru, muzee, excursii etc) - continuturile si obiectivele urmarite - caracterul optional al activitatilor extrascolare intr-o ambianta relaxata, metodologie atractiva - evaluarea

*mportanta - procesul de invatare - curriculum la alegere activitati diverse si atractive - largirea si imbogatirea culturii generale si de specialitate - creeaza ocazii de petrecere organizata a timpului liber - foloseste noi tehnologii - este nestresanta - raspunde cerintelor si necesitatilor educative permanente Critici - activism de suprafata dependent doar de indeplinirea obiectivelor concrete - avansarea unui proiect depedent doar de mi#loacele tehnice disponibile #. &ducatia in ormala ' ansamblul influentelor cotidiene, spontane, care nu-si propun in mod intentionat atingerea unor obiective pedagogice, dar au efecte educative, ocupand cea mai mare pondere de timp din viata individului. In mod traditional, educatia oferita de scoala este considerata educatie formala, activitatile educative organizate de alte institutii (muzee, biblioteci, cluburi ale elevilor) sunt considerate drept educatie nonformala, iar influentele spontane si neorganizate (mediu, familie, mass-media) sunt considerate educatie informala. (biective: - nu-si propune atingerea unor obiective pedagogice individului i se da ocazia de a adopta anumite atitudini, de a se comporta intr-un anumit fel )rasaturi: - multitudinea influentelor din micro-mediul social de viata - evaluarea Dezavanta-e: - functie formativa redusa - informatii in contradictie