RBRICAS DE EVALUACIN

GUA PARA SU ELABORACIN

OFICINA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Documento de trabajo

Rbrica
2

Descriptor

cualitativo que establece la naturaleza de un desempeo (Simon, 2001) Matriz que califica el desempeo del estudiante.

Oficina de Evaluacin

FR

Utilidad
3

Evala las competencias desarrolladas en la asignatura, explicitando los diferentes niveles de logro o las condiciones que se deben cumplir para obtener altas calificaciones. Permite efectuar una evaluacin objetiva y consistente de reportes, trabajos, proyectos, actividades, presentaciones, productos y otros. Posibilita que el estudiante realice la evaluacin de sus propias realizaciones (autoevaluacin o coevaluacin), conociendo anticipadamente los criterios de calificacin con que ser evaluado.
Oficina de Evaluacin FR

Estructura

Oficina de Evaluacin

FR

Procedimiento metodolgico para disear rbricas de evaluacin

Oficina de Evaluacin FR

1. Seleccione la competencia a evaluar

(asignatura: Metodologa de la investigacin)
6

Sustenta un proyecto de investigacin afn a su carrera, con rigor metodolgico y actitud cientfica, en cada una de las fases y partes del proceso de planificacin.

Oficina de Evaluacin

FR

2. Identifique los criterios a evaluar

(se desagregan de la competencia)
7

Conocimiento del tema. Claridad y precisin. Estructura de la exposicin. Manejo de preguntas y respuestas. Uso del lenguaje corporal
Oficina de Evaluacin FR

3. Seleccione la escala de valoracin

8

Puntuacin y Significado (1) Insuficiente (2) Aceptable (3) Bien (4) Muy bien (5) Sobresaliente

Oficina de Evaluacin

FR

4. Asigne niveles de logro a los criterios seleccionados

9

Oficina de Evaluacin

FR

5. Rbrica de evaluacin terminada

10

Asignatura : Metodologa de la investigacin Competencia : Sustenta un proyecto de investigacin afn a su carrera, con rigor metodolgico y
actitud cientfica, en cada una de las fases y partes del proceso de planificacin.
Escala

Insuficiente
(0)
No conoce el tema.

Aceptable
(1)

Bien
(2)

Muy bien
(3)

Sobresaliente
(4)
Conoce el tema, usa ejemplos conocidos, elabora los suyos, establece analogas a otros contextos, asume una posicin (juicio) y lo justifica adecuadamente. ( ) Cuando es necesario hace uso de analogas o ejemplos relacionados con la realidad, para aclarar las ideas; cita a expertos y su propia experiencia para apoyar sus planteamientos. ( ) Expone siguiendo un orden y la presentacin est dividida en introduccin, cuerpo y conclusin.
( )

Criterios

Conocimiento del tema

Algunas presentadas contradicen.

Conoce el tema, usa Conoce el tema, usa Conoce el tema, usa ejemplos conocidos. ejemplos conocidos y ejemplos conocidos, elabora elabora los suyos. los suyos y establece analogas a otros contextos.
( ) Se limita a dar definiciones y ejemplos conocidos, pero redunda innecesariamente en temas que no corresponden. ( ) Expone siguiendo un orden, la presentacin est dividida en secciones pero el orden de stas no es el adecuado. ( ) ( ) Explica usando ejemplos conocidos y prcticos, y justifica en base a material bibliogrfico o su propia experiencia (no ambos) ( ) Expone siguiendo un orden, la presentacin est dividida en introduccin, cuerpo, conclusin; pero invierte ms tiempo del necesario. ( )

Claridad y precisin

( ) ( ) ideas En algunas ocasiones se la idea presentada es ambigua o redundante.

Estructura de la exposicin

Expone de manera desordenada, lo que no permite comprender la exposicin. ( )

Expone siguiendo cierto orden pero la presentacin no est dividida en secciones (se nota idas y vueltas) ( )

Oficina de Evaluacin

FR

11

TALLER DE CONSTRUCCIN
Oficina de Evaluacin FR