6.3.

Etapele socializrii i formele ei Etapa socilizrii primare sau de baz este procesul prin care se formeaz primul univers social al individului. Individul devine capabil s fac fa vieii sociale prin includerea lui n elementele sociale de baz: norme, valori, credine, reguli de comportare. Socializarea primar debuteaz o dat cu naterea i are funcia de a transforma fiina biologic n fiina social prin apropierea lumii -via a primelor grupuri de contact, printre care familia deine locul principal. Dimensiunile sociale dobndite prin socializarea primar sunt completate pe parcurs cu elemente noi. Socializarea secundar - este procesul prin care persoana i modific comportamentul i asimileaz noi modele culturale i comportamentale, i asum noi sisteme de valori, noi atitudini i roluri. Coninuturile interiorizate n cursul socializrii secundare reprezint o cunoatere specializat. Cu alte cuvinte, ea aigur nvarea rolurilor instituionale. Procesul socializrii se afl ntr-o legtur direct i cu particularitile biologice i psihice ale dezvoltrii umane ale diferitelor perioade de vrst: a) socializarea n copilrie implic dobndirea capacitii de comunicare i interaciune, competena de exercitare a rolurilor de copil, colar, prieten, a contiinei datoriilor i responsabilitilor cu privire la normativitatea vieii sociale; b) socializarea n adolescen are, n esena ei, un rol anticipativ pregtind tinerii pentru viitoarele roluri de adult. G.H.Mead a utilizat pentru acest caracter anticipativ al procesului de socializare, noiunea de "preluare a rolului altuia". Un rol important l are "cultura" tinerilor i raporturile ntre generaii; c) socializarea n perioada de maturitate este caracterizat, mai ales, de experienele familiale, ocupaionale i culturale dobndite n contexte particulare de via (economic sau politic). n timp ce socializarea copilului sau adolescentului are un caracter general, socializarea adultului posed un caracter specific, determinat de participarea acestuia la diferite instituii i activiti sociale cu coninut variabil. O.G. Brimm consider c, spre deosebire de socializarea copilului, socializarea adultului are urmtoarele trsturi: 1)presupune, mai degrab, sinteza "vechiului material" dect dobndirea unuia nou; 2) implic schimbarea de la un punct de vedere idealist la unul realist; 3) are la baz nvtarea capacitii de confruntare cu cerine conflictuale; 4) dezvolt compentena pentru exercitarea unor roluri specifice; d) socializarea la btrnee presupune "dezangajarea'' fa de rolurile active i familiarizarea cu alte roluri participative (n familie, organizaii cu caracter voluntar, n activiti culturale i chiar productive). ntr-o serie de societi, cum este i cazul societii noastre, lipsesc mecanismele i factorii care s asigure socializarea populaiei vrstnice pentru cerinele rolului de "btrn". Ca o consecin, o mare parte dintre btrni triesc izolai de societate, fr nici-un fel de "angajament social", situaie care contribuie la accelerarea procesului de mbtrnire i la accentuarea trsturilor determinate de patologia btrneii. O serie de sociologi apreciaz c, n societile contemporane, este legitim chiar o "socializare pentru moarte" constnd n pregtirea btrnilor pentru episodul final al vietii lor. O asemenea form de socializare implic i pe membrii familiei, pe toi aceia aflai n relaii apropiate cu vrstnicii. Prin combinaii teoretice multiple se pot individualiza diverse tipuri de socializare : n funcie de finalitatea urmrit : socializare adaptativ sau integrativ, care presupune configurarea acelor caracteristici sau capaciti personale, ce faciliteaz integrarea, participarea i realizarea social a unor activiti ntr-un cadru instituional dat. Acest tip de socializare comport dou faete : socializarea primar : se refer la ansamblul caracteristicilor psihologice pe care le dobndesc membrii unei colectiviti umane datorit partajrii de timpuriu a aceluiai spaiu existenial.

Acest tip de socializare alimenteaz apariia specificului naional. Ctre vrsta de 6/7 ani, procesul socializrii primare nceteaz; socializarea secundar: implic totalitatea trsturilor pe care un individ le dobndete n urma impactului exercitat asupra lui de instituii precum coala (cu diversele ei grade), instituiile culturale, organizaiile politice; socializarea anticipatoare: const n asimilarea acelor norme, valori i modele de comportare care faciliteaz adaptarea sau integrarea ntr-un cadru instituional sau organizaional viitor ; n funcie de intervenia puterii legitime (clasificarea lui Weber) : socializarea asociativ, prin acord voluntar al membrilor grupului ; socializarea instituional, prin impunerea de reguli i dominaia puterii legitime. Corelate cu socializarea sunt procesele de desocializare i resocializare. Desocializarea presupune izolarea fizic i social a unei persoane sau deprtarea ei de contextele sau persoanele care i -au satisfcut nevoile de interaciune i i-au sprijinit statusurile adoptate, n vederea eliminrii modelelor de comportare i de interaciune anterior nsuite. Acest proces poate fi bine relevat de situaia acelor indivizi internai n aa-numitele instituii totale, precum armata, mnstirea, pucria etc. Pentru a se integra mai repede n ele, noii intrai n aceste tipuri de instituii, trebuie s se debaraseze ct mai repede de vechile obiceiuri i comportamente, pentru a-i nsui noile modele de comportament. Resocializarea este concomitent cu procesul de desocializare i const n orientarea nvrii i contolului social ctre asimilarea i manifestarea de comportamente individuale, compatibile cu tabla de valori i atitudini a noului sistem integrator. Eficacitatea resocializrii depinde nu numai de receptivitatea individual, ci i de intensitatea controlului social exercitat de noul agent de socializare i de gradul de eliminare a factorilor gratificatori anteriori. Caracteristicile principale ale acestui proces sunt multiple, fiind definite de valenele epocii istorice i de trsturile distincte ale spaiului social. F.Elkin i G. Handel le sintetizeaz n felul urmtor: a) procesul de socializare este un proces de durat (continu n tot cursul vieii individului); b) el are loc prin interaciunile cu ali indivizi; c) de-a lungul su, un rol important l joac mijloacele de comunicare; d) desfurarea sa implic existena unor contexte semnificative din punct de vedere emoional; e) aceste contexte sunt modelate de diferite grupuri sociale. Formele socilizrii Dei socializarea este un proces global, ea se realizeaz n cadrul unor grupuri, n medii sociale difereniate. Din acest motiv, socializarea poate avea o form pozitiv conform cu valorile, normele, ateptrile sociale promovate de ctre societate, sau negativ, contrar ateptrilor, normelor, valorilor sociale generale, proprie unor grupuri periferice sau subculturi. Socializarea pozitiv mai poate fi numit i socializare normal i concordant, deoarece se realizeaz n acord cu normele, valorile specifice societii date, iar socializarea negativ mai poate fi numit i discordant, deoarece presupune un conflict cu normele i valorile specifice societii. Utiliznd aceste dou perechi de tiputi de socializare, putem efectua o clasificare a acesteia identificnd patru forme: 1. forma pozitiv-concordant: socializarea se realizeaz conform unor valori i norme sociale fundamentale i n concordan cu valorile i normele promovate de societatea global; 2. forma pozitiv-discordant: socializarea se realizeaz n conformitate cu valorile i normele sociale fundamentale, dar n discordan cu unele norme i valori promovate de unii ageni socializatori.

3. forma negativ-concordant: socializarea se realizeaz n conformitate cu normele i valorile promovate la nivel social, dar neconform cu normele i valorile promovate de socializarea global; 4. forma negativ-discordant: socializarea se realizeaz contrar normelor i valorilor fundamentale i celor promovate la nivel social global. n acest caz avem o socializare global, dar conform cu normele unui grup sau subculturi. Distinciile dintre pozitiv-negativ, concordant-discordant nu sunt ntotdeauna uor de fcut. Ele presupun raportarea la anumite valori generale, dificil de operaionalizat n cercetarea sociologic.

6.4. Agenii socializrii Dei n bun parte socializarea coincide cu procesul educaiei, sfera ei de cuprindere este totui mai vast, att sub aspectul coninutului ct i al obiectivelor sale. Socializarea se realizeaz prin intermediul mai multor ageni aa cum ar fi : familia, coala, grupul de prieteni, diferite instituii (economice, socio culturale, politice) precum i de mass-media. Ea ncepe nc din copilrie, odat cu exersarea primelor interaciuni i experiene sociale (socializare primar) i continu pe tot parcursul vieii de adult, odat cu dobndirea de statusuri i roluri succesive (socializare continu). n copilrie, predomin influenele socializatoare exercitate de prini i grupul de prieteni. Mai trziu, influena exercitat de coal, de mass media i alte instituii sociale vor completa, modifica capacitile dobndite n cadrul socializrii de baz (primare). 1. Familia este prima i o continu lume social pentru copil. Ea i ofer relaii intime, durabile, ea l nva limba, vorbirea,etc. Ea este cea care asigur identitatea social iniial a copilului n raport cu rasa, religia, clasa social, genul. Kohr susinea c interaciunea ntre printe i copil difer de la o clas social la alta, datorit valorilor diferite pe care le insufl prinii care aparin unor clase sociale diferite. Funcia de socializare n familie se realizeaz n patru stadii specifice: 1.situaiile de educaie moral, avnd la baz relaiile de autoritate prin intermediul crora copilului i se furnizeaz regulile morale; 2.situaiile de nvare cognitiv prin care copilul nva sistemul de cunotine, aptitudini, deprinderi necesare conveuirii n societate; 3.situaii care angajeaz invenia i imaginaia, prin intermediul crora se dezvolt capacitile creatoare ale copilului i gndirea participativ; 4.situaiile de comunicare psihologic, care dezvolt afectivitatea copilului. 2. coala este cea care mai trziu ofer informaii, deprinderi, valori utile pentru societate. Azi ne putem pune problema n ce msur coala este ea contient de rolul pe care l are n socializarea tinerilor. Rolurile nu sunt intime, ci formale, oficiale; profesorul este cel care supravegheaz ce face copilul nu cine este copilul; uneori, coala este o experien nou i dificil pentru acetia din urm. n coal nva multe deprinderi de interaciune interpersonal, nva s mpart cu alii, s rezolve pe rnd diferite sarcini, s se compare cu egalii lor. 3.Grupa de vrst (egali n statut : vrsta, statutul social general). Poziia social n familie este automat (motenitor), n grupele de vrst trebuie ctigat. n familii i n coal, socializarea este planificat, gndit; n grupele de vrst ea are loc fr planificare. ntr-un fel, coala i grupele de vrst slbesc legturile copilului cu familia (iniial atotcuprinztoare); ele asigur modele suplimentare (uneori alternative, pentru comportamente, uneori valori , norme). 4.Mass-media. Dac ceilali trei factori ai socializrii sunt implicai n contactul interactiv i personal, mass-media nu este. n acest caz, comunicarea este indirect, mediat.Televiziunea are cea mai mare influen, prin opiniile pro i contra pe care le arunc n discuie referitor la diferite probleme. Ea este considerat cea mai atractiv surs de informare, divertisment, culturalizare, formare de opinii. n prezent, exist o micare pentru a marca discursurile i casetele potenial duntoare pentru procesul de socializare a copiilor i al tinerilor.