Violena este una din marile probleme ale lumii contemporane.

Pentru a putea prentmpina un comportament violent n mediul colar trebuie mai nti s clarificm i s ntelegem conceptul de violen, s aflm cauzele acesteia i n final s fie concepute msurile de combatere i prevenire. Violena este aciunea n sine, dezorganizarea brutal a personalitaii sau colectivitaii i afecteaz att individul ct i mediul n care acesta se manifest. Ea nu este ereditar, ns poate fi contagioas mai ales la vrstele fragede, unde puterea exemplului este un principiu de baz n jurul cruia copilul se ghideaz n formarea sa ca fiin social.

Fenomenul violenei colare este extrem de complex, iar la originea lui se afl o multitudine de factori. Grdinia nsi poate reprezenta o sursa a unor forme de violen, ea reprezint un loc unde copiii se instruesc, nva, dar este i un loc unde se stabilesc relaii, se promoveaz modele, valori, se creeaz condiii pentru dezvoltarea cognitiv, afectiv i moral a copilului. Sala de grup constituie un grup ai crei membrii depind unii de alii, fiind supui unei micri de influenare reciproc de a determina echilibrul funcional al cmpului educaional.

Violena fizic, concretizat prin lovirea persoanelor, vtmarea fizic a acestora, deposedarea prin for de bunuri, etc;

Violena economic(material) ce se rsfrnge asupra obiectelor din jur, asupra mobilierului colar, i a bunurilor altor persoane; Violena psihic ce are ca efect formarea complexelor de inferioritate la persoan agresat, i se manifest prin verbalizare, atitudini de respingere, izolare.

Cadrele didactice trebuie s observe comportamentul elevilor pentru a putea preveni manifestrile violene ale acestora prin discuii att cu elevii n cauza ct i cu familiile lor. Doar o bun colaborare a familiei cu personalul didactic va reui prevenirea/stoparea/ndreptare unor deviaii comportamentale, deoarece cadrul legal nu permite colii luarea unor msuri extreme care s determine din partea elevului respectarea drepturilor celor din jur. colii i revine sarcina de a corija abaterile, de a defini clar diferena dintre moral i imoral, deoarece copilul se va manifesta n mediul colar influenat de imaginile vizualizate.

Rolul nvtorului este acela de a omogeniza colectivul, de a-i determina si respecte colegii i cadrele didactice. Acest lucru se poate realiza prin dezbateri colective, prin intermediul povestioarelor, prin acordarea de sarcini pe echipe. colarii trebuie nvai ce nseamn a tri n societate: a te nelege reciproc, a asculta opiniile celor din jur, a exprim problemele n cuvinte nu n fapte, a lua decizii colective, i a te supune deciziei majoritii, ai controla pornirile violene. La nivelul clasei este indicat elaborarea unui regulament intern. Elevii sunt cei ce negociaz regulile, i stabilesc sanciunile n cazul abaterilor. Trebuie stabilite reguli simple ce pot fi lesne nelese i respectate.

n condiiile n care situaiile de violen colar nu pot fi rezolvate n mod direct prin aciunea efectiv i imediat a cadrului didactic se impune formarea unei echipe (n cadrul creia s fie incluse att cadrele didactice ct i psihologul colii, medicul, reprezentani ai poliiei, pompierilor, primriei).
O alt metod de combatere a violenei este elaborarea R.O.I., aducerea acestuia la cunotina att elevilor ct i prinilor i respectarea sa strict. La nscrierea copilului n coala, printele trebuie s semneze ca este n acord deplin cu regulile colii, reguli ce pot stabili de la scderea notei la purtare pna la exmatricularea definitiv a elevului n cazul constatrii unor fapte de violena ce ar periclita sigurana celorlali.

Ca masur de constatare a gradului de violena n coala este indicat supravegherea elevilor cu ajutorul sistemelor video. Astfel se pot monitoriza accesul n incinta colii, comportamentul copiilor n pauze, perturbarea activitilor cadrelor didactice de ctre alte persone. Dac din punct de vedere psihic prezena camerelor video n incinta scolii descurajeaz manifestrile violene prevenind astfel nclcarea regulamentului de ordine interioara, din punct de vedere practic nregistrrile ofer dovezi incontestabile ale faptelor comise i ajut la luare unor msuri imediate, nepermind agravarea conflictelor.

pstrarea calmului i autocontrolului; gndirea pozitiv; meninerea deschis a cilor de comunicare; foarte mult flexibilitate i perseverena; evitarea jignirilor, umilirilor, duritii excesive i nemotivate; oferirea dragostei necondiionate;

implinirea nevoilor affective ale adolescenilor; acordarea ateniei depline pentru ca adolescentul s se simt iubit, respectat, valoros; canalizarea resurselor adolescentului spre activiti sportive, de relaxare, activiti plcute, discuii cu o persoan mai matura; nvarea unor tehnici de respiraie, de calmare i control; rezolvarea problemelor familiale; controlul mai strict al lecturilor, programelor TV urmrite, etc.

Chiar dac suntem copii i greim uneori, NIMENI nu are dreptul s ne loveasc sau s ne jigneasc.

Spun ferm NU atunci cnd cineva din aduli sau copii ncearc s m bat, s m jigneasc sau s-mi provoace durere sau suferin n orice alt fel. Nimeni nu are dreptul s-mi fac una ca asta, chiar dac am greit! Atunci cnd m simt n pericol, strig tare din tot pieptul i fug n cel mai apropiat loc sigur (coal, cas, magazin, oficiu potal etc.) n asemenea situaii, s strigi i s fugi nu e o ruine, ci o aciune de protecie! Cnd mi se ntmpl ceva ru, vorbesc cu un adult de ncredere i-i cer ajutorul. tiu c nu sunt de vin dac cineva m atinge ntr-un mod care mi provoac dezgust sau durere. Eu sunt liber() i nu trebuie s in n secret aceste fapte!

SE CEART LA COAL

NU VIOLENEI !!!

http://www.euroacademia.ro/ro/antidrog/91-bibliotecaantidrog/178-prevenirea-i-combaterea-violenei-ingrdini.html http://www.didactic.ro/materiale-didactice/66706_violenta-in-randul-tinerilor http://www.scribd.com/doc/40650628/proiect-violenta http://www.moldovacrestina.net/ora-clasei/ministeruleducatiei-si-unicef-accepta-promovarea-dispretuluisub-pretext-de-combatere-a-violentei/

Universitatea Babe - Bolyai, Trgu Mure Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei Specializare: Pedagogia nvmntului Primar i Precolar Anul I

Combaterea violenei la copii

Din educaia i mass-media

Prof. dr. Eugenia Somean

Student:Trk Csilla