OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea capacitatii de audiere si receptare a unui text literar 2. Dezvoltarea capacitatii de a reproduce continutul unui text literar 3. Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala 4. Dezvoltarea capacitatii de a citi texte literare scurteadecvate varstei CONTINUTURILE INVATARII 1. Cartea-prietena mea-Literatura pentru copii- universul fantastic al copilariei poezii, povesti si povestiri din literatura romana; povesti si povestiri din literatura universala;

2. Vocabularul mijloc de comunicare cu lumea inconjuratoare exercitii de exprimare corecta, expresiva, nuantata; legatura logica imagine cuvant;

3. Biblioteca scolara prietena elevilor sursa de cunoastere. ACTIVITATI DE INVATARE / SUGESTII METODOLOGICE

1. Dezvoltarea capacitatii de audiere si receptare a unui text literar 1.1.- sa-si concentreze atentia pentru a audia cu interes un text literar ; citirea expresiva a unor texte literare (povesti, povestiri, poezii, ghicitori) atractive, accesibile insotite de imagini expresive ; exercitii de recunoastere a unor momente din text, dupa imagini prezentate; exercitii de ordonare logica a momentelor principale ale lecturii, cu utilizarea mijloacelor didactice auxiliare; exercitii de sesizare a unor elemente surpriza introduse in lectura;

1.2.- sa perceapa sensul global al lecturii citite (textului); exercitii de stabilire a momentelor principale ale actiunii; exercitii de sesizare a personajelor lecturii; jocuri didactice pentru recunoasterea personajelor,

2. Dezvoltarea capacitatii de a reproduce continutul unui text literar 2.1.- sa formuleze enunturi logice; exercitii de alcatuire a unor propozitii scurte, cu accent pe pronuntia corecta; exercitii de construire corecta a propozitiilor (enuntiative) utilizand cuvinte si expresii noi; exercitii de alcatuire a propozitiilor dupa imagini expresive (din text),

2.2.- sa ordoneze propozitii dupa firul actiunii; exercitii de ordonare a imaginilor dupa continut; exercitii de povestire a continutului literar, citit cu puncte de sprijin; exercitii de povestire a continutului utilizand suport video, diafilmul;

2.3.- sa povesteasca continutul (fara detalii); exercitii de povestire in maniera proprie; exercitii de recunoastere a principalelor personaje, in ordinea intrarii in actiune (cu sprijin); exercitii de interpretare a personajului preferat; dramatizare fara detalii;

2.4.- sa sesizeze omisiunile din textul citit (audiat) exercitii de simulare a atentiei si de constientizare a audierii (introducerea sau eliminarea unor elemente); exercitii de verificare a finalului;

2.5.- sa redea, in maniera proprie, continutul, cu folosirea unor cuvinte sau expresii noi; exercitii de alcatuire a unor propozitii (enunturi) cu cuvinte si expresii noi; exercitii de povestire cu folosirea cuvintelor noi cu ajutorul invatatorului; exercitii de sesizare a personajelor pozitive sau negative;

3. Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala 3.1.- sa povesteasca cu usurinta momentele principale; exercitii de povestire a aceleiasi imagini de catre mai multi elevi (cu sprijin); exercitii de povestire a aceleiasi de catre mai multi elevi fara sprijin;

3.2.- sa utilizeze in exprimare, cuvinte si expresii noi;

alcatuirea de enunturi cu cuvinte/expresii noi; construirea de enunturi dezvoltate cu introducerea unor cuvinte/expresii noi; povestirea continutului cu expresivitate;

3.3.- sa faca legaturi de continut cu alte lecturi cunoscute; exercitii de extindere a insusirilor personajelor, a temelor textelor audiate;

4. Dezvoltarea capacitatii de a citi texte literare scurte adecvate varstei 4.1.- sa citeasca in ritm propriu, constient, povesti, poezii, ghicitori adecvate varstei; exercitii de citire a unor texte literare (fara final); conccursuri pe teme anuntate; activitati in colaborare cu biblioteca scolii;

4.2.- sa manifeste curiozitate si placere pentru lectura; - exercitii de prezentare a unor carti pentru copii, ilustrate (continut sumar: pentru starnirea interesului pentru citit). STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANTA 1. Dezvoltarea capacitatii de audiere si receptare a unui text literar S1. Receptarea unui mesaj din textul literar audiat, pe baza imaginilor care il insotesc si a altor mijloace didactice; S2. Sesizarea momentelor principale ale lecturii, a personajelor si a unor elemente ale mediului in care se desfatoara actiunea; 2. Dezvoltarea capacitatii de a reproduce continutul unui text literar S3. Reproducerea continutului unui text literarcu ajutorul intrebarilorsau independent; S4. Reproducerea din memorie a unor scurte fragmente in versuri, ghicitori si proverbe; S5. Relatarea continutului unui text, sub forma unor desene, schite, gesturi sau momente dramatizate; S6. Construirea unor enunturi cu ajutorul cuvintelor si expresiilor din textele audiate; 3. Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala S7. Alcatuirea unor povestiri dupa imagini; S8. Schimbarea finalului unor povestiri, pe baza imaginatiei si a gandirii creative;

4. Dezvoltarea capacitatii de a citi texte literare scurteadecvate varstei S9. Citirea in ritm propriu a unor texte literare recomandate; S10. Consultarea in biblioteca scolii a listei de lecturi recomandate si efectuarea imprumutului de carte. BIBLIOGRAFIE *PROGRAME SCOLARE OPTIONALE PENTRU INVATAMANTUL PRIMAR DISCIPLINE

Editura ASS, Niculae Avasalcei, Stefan Butnariu, Iulian Cristea *CARTI DE POVESTI *CARTI DE POEZII (LITERATURA ROMANA SI LITERATURA UNIVERSALA) *COLECTII DE REVISTE MODALITATI DE EVALUARE

INSTRUMENTE DE EVALUARE TRADITIONALE: probe scrise , probe orale , probe practice INSTRUMENTE DE EVALUARE ALTERNATIVE: proiectul, portofoliul, evaluarea in perechi, gru Concurs de recitare Cel mai bun recitator ; Realizarea unui portofoliu Cartea, prietena mea Realizarea unui proiect Lumea povestilor Excursii , vizite, drumetii VALORI SI ATITUDINI Formarea deprinderilor de invatare activa si autonoma; Capacitatea de selectie, sinteza si utilizare a continuturilor; Abilitatea de a corela valori culturale; Crearea de situatii aplicativ-educative; Asigurarea capacitatii de operare a continuturilor, de afirmare a comportamentelor.