ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS Profesor Serafn Contreras Manzo

HISTORIA DE LA EDUCACION EN MXICO

Influencias Educativas En El Movimiento De Independencia Las Escuelas Lancasterianas En Mxico

Profesor: Jos Guillermo Raymundo Ibarra Carren

Alumna: Zaira Gutirrez Camacho

Grado: 1

Grupo: C

INFLUENCIAS EDUCATIVAS EN EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA

1. El liberalismo poltico. Es la doctrina que proclama los derechos del hombre y la soberana del pueblo. En contra de la forma de gobierno absolutista ensea que todos los hombres son libres e iguales; que la libertad de cada persona se extiende hasta el punto en que no daa a los dems, en fin que todohombre es libre para pensar y escribir. En Francia los filsofos enciclopedistas propagaron en escritos seductoras esta teora poltica, conjuntamente con doctrinas destas y anticatlicas. 2. La literatura francesa revolucionaria. En la nueva Espaa se acenta la circulacin de la literatura francesa desde mediados del propio siglo en Mxico existen y son ledos libros herticos provenientes de Francia, que subvierten las instituciones consagradas por la tradicin. Se mencin entre otros: historia de la Francia, de Mezeray que contiene apreciaciones injuriosas a la verdadera religin; metafsica de Condillac; las obras de Voltaire; pensamientos filosficos, de Diderot, obra prohibida en 1766, en virtud de que en ellas aparecen proposiciones que llevan el atesmo, materialismo, libertinaje y ruina de las buenas costumbres, con desprecio de todoautoridad divina y humana. Los clrigos de las ms diferentes jerarquas lean y comentaban esta clase de obras, pues hubo censuras del Santo Oficio en contra del arzobispo de Mxico, por leer y retener libros franceses prohibidos. La clase media ilustrada era la que mslea este tipo de obras. 3. Precursores de la independencia. Uno de los precursores fue Hidalgo que infundi sus ideas a otros muchos en el Colegio de San Nicols; y se lograron de esta suerte dos resultados: uno, la obra que la universidad deba de llevar a un buen trmino, a saber, realizar la educacin superior; otro ms trascendente: romper las ligaduras de las ideas, unir los aristcratas de la inteligencia, hacerles saber que, as como en Norteamrica y Francia, en Mxico, los inermes, los desorganizados, los sometidos, podran imponer nuevas formas de vida a los dominadores. 4. Peridicos y manifiestos polticos. La propaganda poltica a favor de independencia fue reforzada por las publicaciones de la prensa. En 1805 aparece el Diario de Mxico editado por Bustamante Villaurrutia y otros, el cual viene a ser el inicial peridico publicado diariamente. Al estallar la guerra de independencia , el periodismo ya tuviera sealada influencia, acompaado profusamente por el folleto, y procurando educar tanto a pueblo que saba leer, como al resto de las masas a las que se les lea o se les daba a conocer en conversaciones. Los peridicos eran un fueron un defensor de los ideales independientes. As durante los 11 aos de lucha, cuando las escuelas se convirtieron en clamorosos cuarteles y el dinero destinado a sostenerlas se inverta en la guerra, sustituyeron los

peridicos y los manifiestos de los jefes independientes a las escuelas mismas y fueron los verdaderos educadores. Josmara Cos, nacido en Zacatecas. Era el cerebro de la revolucin de Independencia, por su vasto saber y su inquebrantable entusiasmo. Public el peridico insurgente llamado El Ilustrador Nacional (1913), ms tarde El Ilustrador Americano (1916). Comentario de la lectura: me pareci interesante ya que habla sobre cmo es que surge el derecho de pensar libremente y de cmo la literatura francesa tiene gran repercusin en esto con las obras de autores que muestran la verdad sobre la religin, tambin porque menciona a Hidalgo a que tuvieron los peridicos en el tiempo de independencia como un importante precursor de la independencia. Tambin trata sobre la importancia que tuvieron los peridicos en el tiempo de independencia ya que difundan entre la sociedad lo que suceda en el pas.

LAS ESCUELAS LANCASTERIANAS EN MXICO

1. La decadencia de las instituciones pedaggicas en la poca de la colonia. La guerra de independencia trajo consigo una desorganizacin poltica y social. Las discusiones alrededor de la forma de gobierno que deba adoptar la nacin, provocaron una serie interrumpida de revoluciones y pronunciamientos que influyeron fatalmente sobre la organizacin docente del pas. Tan slidas eran las escuelas fundadas por la particular iniciativa, que resistieron largo tiempo, sin embargo, decayeron tambin, no solo por las guerras, sino porque sus caudales empezaron a venir de manos del gobierno, que no los administro como deba. Debilitado ya el fervor religioso, y acentuada la pobreza, la mayora de las rdenes religiosas ya no trataron de establecer o se encontraron con la dificultad de fundar escuelas que por recomendaciones pontificias deban erigir. 2. La enseanza mutua, segn Bell y Lancaster. Los nuevos ideales produjeron nuevas y oportunas instituciones, debidas en su mayor parte a la iniciativa privada. La primera de ellas fue la compaa Lancasteriana, fundada con el propsito de difundir en Mxico la enseanza mutua, pues ya era conocida y aplicada por diligentes maestros como lo muestra la exhortacin, en 1820. Los ingleses Bell y Lancaster para subvenir a la falla de maestros; lo que puntualmente, ocurra en Mxico por esa poca. La organizacin de esta escuela consiste en que el maestro, en vez de ejercer de modo directo las tareas de instructor, selecciona previamente a los alumnos ms aventajados, los cuales transmiten despus la enseanza a los dems nios.

Con respecto a la organizacin de la escuela lancasteriana, hay que considerar 3 aspectos: material y mobiliario escolar, tctica y disciplina, y programa. El inspector vigila a los instructores y al trmino de cada da de labor indica al maestro quienes deben ser premiados o castigados. Los monitores son distintos para los bancos o grupos que cambia de manera constante. El programa constaba de tres asignaturas: lectura, escritura y clculo elemental. 3. Origen y auge de las escuelas lancasterianas. La compaa lancasteriana en Mxico quedo fundada el 22 de Febrero de 1822; sus creadores fueron: Manuel Condoni, Agustn Buenrostro, coronel Eulogio Villaurrutia, ManuelFernndez, Eduardo Turreau e Ignacio Rivoll. La flamante institucin contaba de tres secciones. En la primera, se imparta instruccin elemental a los nios. En la segunda se preparaba a los jvenes en la teora y prctica del sistema mutuo de enseanza, era por tanto, la educacin normal. En la tercera se ofreca una enseanza secundaria. Los alumnos pagaban la cuota mensual de uno, dos o tres pesos, segn la seccin que concurran. En 1840 ocupo la presidencia de la compaa don Jos M. Tornell, bajo su gestin, la Compaa hizo progresos muy considerables. 4. Las escuelas normales lancasterianas. Las escuelas de enseanza mutua en Mxico, realizaron doble objetivo; proporcionaba la educacin elemental, al propio tiempo que instruan a algunos jvenes para las tareas del profesorado. A este segundo aspecto del lancasterianismo puede llamarse, escuelanormal lancasteriana. En 1823 surgi la primera escuela normal lancasteriana. Con el tiempo se pas del tiempo se pens que la formacin de los maestros, para este tipo de escuelas, fuera lo ms completa posible. En 1850, su plan de enseanza abarcaba: lectura, escritura, aritmtica, doctrina cristina, catecismo poltico, elemento urbanidad y gramtica castellana. En 1867 se aadieron geografa, geometra y dibujo. 5. Maestros distinguidos. Uno de los primeros fue Manuel Cordoni, venido a la Nueva Espaa, hombre de ideas liberales. Fue quien lanz la idea como editor del peridico El Sol de organizar la enseanza toda. Exiga l fundacin de la escuela mental; lo que se pudo lograr dentro de los principios del sistema del sistema de enseanza mutua. AndrsGonzlezMilln llego a ser el primer maestro de esta escuela. Lleno de entusiasmo pedaggico expreso sus ideas en un discurso notable, que fue vehculo importante para ganarse a muchos a favor de la enseanza mutua, laica y gratuita. El discurso llevo este

nombre, Educacin publica nica base en que debe descansar la grandiosa obra de la independencia mexicana como nico y seguro medio de la prosperidad nacional Ignacio Rivoll. Era el hombre mejor formado de la educacin en Europa, en donde realizo viajes de estudio, digo de referir que su idea del sistema lancasteriano no era una reproduccin de la prctica extranjera, supo adaptarla a las condiciones y problemas el medio mexicano. Pablo de la Llave nacido en Veracruz, crea que era preciso promulgar una legislacin educativa para asegurar el progreso de los pueblos, el mismo trato de elaborar con base jurdica un plan de educacin, inspirado en las mismas directivas del Famoso Plan de Quintana, Espaa. 6. Decadencia. A pesar de los mritoscontrados de su empeo e influencia, lego un momento cuya fecha seala el ao de 1870, en que la compaa empez rpidamente a decaer, y esto por dos poderosos grupos de causas: unas intrnsecas y dimanadas del sistema mismo, que fue ineficaz de todo puto para realizar y poder ser acomodado a los progresos de la ciencia pedaggica, a cuyo perfeccionamiento hubo de ceder y desaparecer. La clebre y celebrada compaa lancasteriana, aunque formada por iniciativa particular, recibi los poderosos auxilios del gobierno. 7. Juicio sobre la pedagoga lancasteriana. Hubo dos clases de estas escuelas: las que dependieron directamente de la compaa y las que funcionaron de una manera autnoma. Las primeras fueron ms conservadoras en su plan de enseanza y en su organizacin; las segundas, se singularizaron por las reformas que llevaron a cabo, sobre todo por las nuevas materias de enseanza que introdujeron. El maestro Rebsmen formula la mejor apreciacin sobre la doctrina y prctica de la enseanza mutua. lo que el maestro ensea a monitor, dice, antes de principiar as clases, el monitor lo repite fielmente como loro, y hace que otro tanto hagan sus discpulos. El fin supremo de la disciplina escolar, que lo constituye unaverdadera educacin tica y esttica, que consiste en que los nios aprendan a gobernarse a si mismos, no pudo ciertamente lograrse por el abuso sistemtico de premios, faltando el factor msimportante la direccin de un maestro carioso y verdadero psiclogo. Como no entendan el espritu d lo que tenan que ensear, se apegaban a la letra, debilitaban en los nios todo sentimiento de independencia de carcter, exigiendo una obediencia ciega. Y como deca Rebsamen, la pedagoga lancasteriana se revelo como un mecanismo complicado poco fecundo.

La obra de las escuelas lancasterianas revisti grande e insustituible importancia, ya que: A) La compaa fue la primera institucin que se preocupa en Mxico del grave y delicado problema de la enseanza primaria popular. B) La compaa es un vivo y valioso ejemplo de lo que puede lograr la iniciativa privada en materia de educacin. C) Por los antecedentes polticos de la compaa lancasteriana y la grande habilidad con que se entendi y practic la tolerancia de la enseanza de la religin, las escuelas fundadas por ella contribuyeron, a manera de institucin de vanguardia, a promover y hacer viable el postulado de la enseanza libre.

Comentario de la lectura: nos da informacin de cmo fue que surgieron ls escuelas lancasterianas, y de su historia a travs del paso del tiempo, dice que fueron las primeras que empezaron a formar y dar educacin a los jvenes para que pudieran ellos ensear a los dems, es decir que eran como las escuelas normales en ese entonces, que empezaron por la iniciativa privada pero que despus recibieron apoyo del Estado, que estas escuelas fueron las primeras que se preocuparon del grave problema que exista en Mxico la enseanza primaria, que tambin fueron quienes iniciaron a practicar la enseanza libre.