Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin 2005-2030

Dentro del contexto educativo, es indispensable que exista una ntima relacin de los tres vrtices que conforman el Plan que se analiza en el presente ensayo. La ciencia, como lo establece Ros (2004) es una opcin para la construccin del conocimiento cientfico desde una perspectiva terico-prctica, teniendo como eje fundamental contribuir a la formacin y mejoramiento del tejido social (p.151); la Tecnologa, como aplicacin de la ciencia, para mejorar la calidad de vida del hombre; y la innovacin, entendida como la introduccin de algo nuevo que produce mejora. Como se nota, los tres aspectos son fundamentales para un verdadero desarrollo educativo, por lo que deben fortalecerse en forma equilibrada. El objetivo principal de este ensayo es reconocer dentro del Plan Nacional de Ciencia y Tecnologa 2005-2030, los elementos que se constituyen como bases para el desarrollo de la investigacin titulada: Docencia, tecnologa y diversidad: Una revisin desde el contexto de la universidad venezolana, la cual constituye el posible tema de tesis doctoral de la autora. En una revisin inicial, se encuentra que dentro de las polticas educativas generadas y aplicadas en el siglo XX, las universidades a nivel mundial han ido avanzando en la incorporacin de herramientas tecnolgicas, sobre todo en lo que respecta a las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TICs); sin embargo, a medida que se ha avanzado en el campo tecnolgico y en su implantacin en las reas educativas, surge la interrogante sobre ese uso de la tecnologa como herramienta de la docencia para la atencin de la diversidad de los educandos. Cada docente, en el espacio y tiempo que le toca para desempear su labor, se encuentra con una serie de recursos tecnolgicos propios de su poca, que en teora le permitiran realizar el hecho educativo de forma ms eficaz, en relacin con los objetivos planteados segn el contexto y el sistema educativo de cada pas. Especficamente en Venezuela, una revisin del Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin (PNCTI) 2005-2030, permite sentar las bases de una serie de planteamientos, que buscan establecer estrategias que permitan, a travs de una visin prospectiva, el desarrollo de la ciencia y la tecnologa en el pas, siendo uno de sus objetivos estratgicos la difusin e informacin, como bases para promover la responsabilidad y participacin de los diferentes actores. Una revisin de las referencias histricas en materia de ciencia y tecnologa en Venezuela, presenta como antecedente importante en el Programa de Febrero, documento emitido durante el gobierno del presidente Eleazar Lpez Contreras, que marc el inicio del desarrollo en estas reas, ya que se insisti en que el Estado en una sociedad como la venezolana de aquel entonces, deba proveer las condiciones para que las capacidades tcnicas y cientficas pudieran no slo generar los conocimientos, sino aplicarlos (PNCTI 2005-2030, p.20). Por otra parte, este programa permiti a las autoridades gubernamentales tomar conciencia de que las capacidades cientficotcnicas necesarias para el desarrollo del pas podan ser construidas desde dentro. Al analizar el entorno regional y local, se observa que el mundo, globalmente hablando, vive un proceso de transformacin, de bsqueda de espacios de desarrollo geoestratgicos y multipolares (PNCTI 2005-2030, p.36). Estos cambios que se estn dando, afectan los aspectos econmicos, sociales, culturales y por lo tanto educativos, ya que la educacin est ntimamente ligada a los

mismos. Dentro de este esquema de reforma, se encuentra que Venezuela construye un modelo de desarrollo que se fundamenta en las capacidades propias (PNCTI 2005-2030, p.36), lo cual indica que se debe fortalecer la formacin del talento humano, promover una toma de conciencia que permita un mejor aprovechamiento de los recursos econmicos de los cuales se dispone, lo cual slo es posible a travs del fortalecimiento de la educacin en el pas. El compromiso del estado venezolano con la educacin se pone de manifiesto en los indicadores presentados en el Anlisis Situacional del Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin 2005-2030, que sealan con datos estadsticos, las tendencias crecientes en la matrcula en todos los niveles educativos y en la inversin orientada a la educacin. En atencin a la diversidad que requiere el proceso de promocin de una cultura crtica, el Ministerio de Ciencia y Tecnologa en Venezuela ha creado diferentes mecanismos, entre los que resaltan la creacin de redes de conocimiento, la necesidad de recuperar las distintas modalidades de conocimientos, identificacin de capacidades y uso de las TIC; stos dejan ver al docente el panorama ante el cual debe prepararse, para un escenario donde l como parte fundamental del proceso educativo, debe participar activamente, a fin de contribuir desde el aula de clases con la creacin de una cultura cientfica y tecnolgica cnsona con las nuevas realidades mundiales y nacionales. Teniendo como marco legal los principios de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (CRBV) y la Ley Orgnica de Ciencia, Tecnologa e Innovacin (LOCTI), el PNCTI 2005-2030 considera como base los enfoques del desarrollo endgeno, sustentable y humano, para establecer los objetivos estratgicos, las estrategias, metas y operaciones que permitan alcanzar su finalidad en cuanto a la construccin de una nueva cultura cientfico tecnolgica. Todo esto a travs del cumplimiento de su misin, mediante la cual se incentiva y desarrollan procesos de investigacin, produccin y transferencia de conocimiento de calidad y pertinente a problemas actuales y potenciales de la sociedad venezolana. En este sentido, la docencia en Venezuela, debe contribuir desde su mbito de ejercicio, con el logro de estos objetivos, para lo cual, debe conocer y valorar la tecnologa con que cuenta como posible herramienta, as como promover un desarrollo tecnolgico endgeno, desde la promocin de la creatividad e innovacin en el ambiente educativo; lo cual se da, desde el conocimiento y aprecio de la diversidad, para potenciar las diferentes inclinaciones de su grupo de estudiantes, con una orientacin productiva, enfocando a los estudiantes a contribuir con la construccin de una mejor sociedad. Lo antes expuesto, se encuentra en concordancia con los principios que sustentan el Plan Nacional 2005-2030, especficamente, con el principio siguiente: Promover que el Plan Nacional sea un instrumento para propiciar el encuentro de la diversidad de actores que ofrecen y demandan bienes y servicios cientfico-tecnolgicos, para la conformacin de alianzas y redes de colaboracin en la ejecucin de proyectos de inters comn. (p.13). De igual forma, se cuenta con el soporte legal brindado por la Ley Orgnica de Ciencia, Tecnologa e Innovacin, que tiene como objetivo principal estructurar el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin (SNCTI) (LOCTI, p.7), que integra a todas las instituciones en la bsqueda del desarrollo cientfico, tecnolgico e innovativo, brindndole mecanismos para el financiamiento de la actividad cientfica, que garanticen los medios necesarios para estimular las

capacidades cientficas y tecnolgicas nacionales de forma endgena.. Finalmente, segn seala el PNCTI, en el captulo de Conclusiones Diagnsticas, es importante reflexionar sobre la finalidad que tiene este Plan: el cambio de la cultura desarrollada y hasta hoy imperante, en lo que a ciencia y tecnologa se refiere, constituye el mayor de los desafos a ser abordados por el Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin 2005-2030, cuya finalidad fue claramente expresada como la de construir una cultura cientfico-tecnolgica que oriente las potencialidades y capacidades nacionales hacia la transformacin de la sociedad venezolana a partir de la configuracin de valores y modelos de accin que promuevan una ciencia, tecnologa e innovacin pertinente, integral, de produccin colectiva, comprometida con la inclusin y la vida en el planeta. (p. 72) En este sentido, cada docente debe ser un agente de cambio, que promueva en su entorno educativo especfico, un despertar del espritu innovador e investigativo, por lo que se recomienda fortalecer los programas de capacitacin a los docentes en reas relacionadas a estos temas; revisar las condiciones laborales de los profesionales docentes, a fin de garantizarles una calidad de vida que les permita tener satisfechas necesidades bsicas, y por lo tanto aumentar su motivacin; informar a todos los niveles educativos, sobre los mecanismos que permiten actualizar los recursos tecnolgicos disponibles en las instituciones educativas, entre otros.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Ley Orgnica de Ciencia, Tecnologa e Innovacin. Publicada en Gaceta Oficial N 38.242, del 03 de Agosto de 2005. Ministerio de Ciencia y Tecnologa. Venezuela Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin 2005-2030. Construyendo un futuro sustentable. (2005). Ministerio de Ciencia y Tecnologa. Venezuela. Ros, Jess (2004). Epistemologa. Fundamentos Generales. Bogot: Editorial Universidad Santo Toms.