Sunteți pe pagina 1din 4

PROIECT DE LECIE

(Modulul Autocunoatere i dezvoltare personal) Orice ar face un elev, putem aproape ntotdeauna s- l ajutm s fac mai ine studiindu- i natura mai ndeaproape! ("deile moderne despre copii - Alfred #inet) TEMA $ %e interese si aptitudini am & MODULUL$ Autocunoatere i dezvoltare personal' METODE SI PROCEDEE$ conversa(ia, c)estionarul, e*plica(ia, studiul de caz, e*emplul' SCOPUL$ +ormarea capacit(ii de autocunoatere n raport cu aptitudinile avute, formarea unor op(iuni realiste' MATERIALE FOLOSITE$ c)estionar de tip sociometric,compuneri cu tema %ine sunt eu &, dic(ionar e*plicativ!

OBIECTIVE$ elevii tre uie$ O,! s-i identifice interesele in func(ie de posi ilit(ile intelectuale$ O-! s-i estimeze aptitudinile i s-i structureze motiva(iile$ O.! s-i educe voin(a de a-i cultiva calit(ile, de a-i controla defectele' O/! s-i cunoasc limitele i s lupte pentru a le depi! STRUCTURA OREI: I. ANUNAREA TEMEI I A OBIECTIVELOR II. MOTIVAREA ALEGERII TEMEI "n preadolescen( elevul este curios s n(elea0 cauzele fenomenelor, s se n(elea0 pe sine, prin cunoatere! Aceast curiozitate e determinat si de cutarea unei identit(i , de unde i setea de modele! 1levul caut s se cunoasc printr-o perpetu confruntare cu al(ii!

%A23A41A A3156"1"$ 2rocesul autocunoaterii este foarte ine reliefat de 7asile 2avelcu in Invitaie a !"n#a$te%ea &e 'ine(. %unoaterea de sine se efectueaz printr-un permanent control asupra noastr! 5e dm seama de noi prin ceea ce facem, confruntand faptele cu dorin(ele, scopurile i idealurile85e cunoatem cu atat mai ine, cu cat ac(ionm in situa(ii mai variate si cu cat capacitatea noastr de autocontrol, de autoe*amen al ac(iunilor noastre, este mai ferm si mai judicioas! A%3"7"396" 241:"M"5A41$ ; <e dau elevilor din timp tipuri de compuneri si c)estionare care vor influenza, prin date, pro lematica si concluziile, directia dez aterilor! ; :i se fac cunoscute elevilor prin fie cu e*emplificri, principalele tipuri de interese si aptitudini! ; 1levii se vor documenta n le0tur cu termenii mai pu(in cunoscu(i de ei, termeni care vor fi ve)icula(i n timpul orei ("nterese, aptitudini, personalitate, ideal) III . CONINUTUL DE IDEI PROPUS PENTRU DISCUIE$ ,!Ce )n'ea*n+ a te !"n#a$te, <unt ascultate prerile elevilor le0ate de acest proces de cunoatere! =iri0intele este cel care va formula concluzia$

A face lumin n viaa ta, a deveni contient de calitile, lipsurile, interesele, aptitudinile tale, a ti ce i cat s ceri de la tine.
-! De !e e'te i*-#%tant+ a"t#!"n#a$te%ea, <unt re(inute pe parcursul discu(iilor cele mai semnificative idei care vor fi scrise pe ta l! %oncluzia diri0intelui$ Autocunoaterea este necesar pentru c ea

reprezint primul pas spre autoeducaie.


.. Ca%e '"nt !+i e &e a"t#!"n#a$te%e, "n urma discu(iilor se re(in urmtoarele e*emple$ via(a nsi, activit(ile noastre, lecturile, discu(iile cu adul(ii, discu(iile cu cei de varsta noastr etc! /! "ndemnul diri0intelui$ Ce%!etea/a0te &"-+ 1a-te 2

%and e vor a de propria persoana e foarte 0reu s formulezi aprecieri o iective si ponderate! =e aici unele tendin(e spre e*a0erare n sens pozitiv sau ne0ativ! >nii tineri se cred 0enii al(ii i deplan0 totala lips de nzestrare!(e*emple concrete ) %oncluzia diri0intelui$ Autocunoaterea nu se poate realiza decat in

unitate cu cunoaterea altor oameni. Invam s ne apreciem capacitile si aptitudinile comparandu-ne cu cei din jur.
?!<e definesc cu ajutorul dictionarului cele doua cate0orii-a-tit"&ini 'i inte%e'e cu e*emplificari din partea elevilor! =iri0intele su liniaza $ Cunoaterea si autocunoasterea impreuna

cu dezvoltarea intereselor si aptitudinilor se impletesc organic in procesul de formare al personalitatii.


@!=iscu(iile vor fi canalizate astfel ncat elevii s contientizeze faptul c INTERESELE se formeaz n procesul asimilrii cunotin(elor i n contact cu practica vie(ii! =ar ele do andesc o valoare mai mare atunci cand devin motivele reale ale inv(rii! A! <e comenteaza cu clasa rezultatele o tinute la c)estionarele de interese si aptitudini care s-au administrat( in preala il)! CONCLU3II: a) 2e aza intereselor se acumuleaz cunotin(ele, se formeaz deprinderi care cu si0uran( vor constitui premise psi)olo0ice ale desfurrii activit(ilor viitoare' ) O importan( covaritoare o are MO3"7A6"A in dezvoltarea aptitudinilor! Motivele sunt mo iluri care va determina sa invatati (se dau e*emple de motive ale elevilor)' c) =ezvoltarea aptitudinilor se realizeaz n timpul activit(ilor i prin activit(i! %aut i descoper ce-(i place mai mult s faci iar dac ai aflat sporeste-(i aceast placere prin activit(i multiple! d) Motiva(ia poate contri ui la suplinirea unor caren(e aptitudinale(inv(tura devine un mijloc prin care se pot acumula cunotin(ele necesare unor reuite viitoare! "ndemn pentru elevi $ Ca"t+ '+0i &ai 'ea*a &in ti*- &e a&ev+%ate e ta e -#'i4i it+i 'i 1ii *e%e" &#%ni! &e a"t#%ea i/a%e5 &e a"t#&e-+$i%e. Pa%ti!i-+ e1e!tiv a t#ate a!tivit+i e 5 -"ne0i )n va #a%e )nt%e6" -#tenia 1i/i! 'i inte e!t"a 2(

ANE7A C8ESTIONAR DE INTERESE ,! -! .! /! ?! @! A! %e o iect de nv(mant (i place mai mult& =e ce & 3e preocup acest o iect de studiu i n afara o li0a(iilor colare & :a care o iect de studiu o tii rezultatele cele mai une & =e ce & %e (i place s faci mai mult n timpul li er & %e emisiune radio sau 37 (i place cel mai mult & %e profesiune ai dori s m r(iezi cand vei fi mare & %are este profesiunea parin(ilor ti&

C8ESTIONAR DE APTITUDINI ,! -! .! /! ?! @! A! C! :a ce o iect de nv(mant nve(i cel mai uor& :a ce o iect de nv(mant inve(i cu mai mult plcere& :a ce o iecte de nv(mant ai fcut pro0rese mai mari n decursul anilor& :a ce concursuri ai participat& %are a fost rezultatul& %e (i place s faci n timpul li er& Bn ce domeniu crezi c eti n stare de crea(ii ori0inale& Ai confectionat ceva din proprie initiativ& 6i-a apreciat cineva rezultatul unei activit(i pornite din ini(iativ personal& %are& %and& %um a fost apreciat& D! 1*ist activit(i din care este foarte 0reu sa fii a tut de cei din jur sau de al(i a0en(i pertur atori& ,E! %e nclina(ii deose ite crezi c ai& ,,! "n ce imprejurri (i-ai dat seama de e*isten(a lor& ,-! %e profesiune crezi c ai desfura-o cu mai mult plcere, cu uurin( i cu ndemanare& ,.! =espre care cole0i crezi c au nclina(ii deose ite ntr-un anumit domeniu de activitate& "n care& 2rof! 5"6> A5F1:A