Analiza testelor initiale Prof. Grapinoiu Cristina Mediile pe clase sunt urmatoarele: CLs 10 B 4,15 10 !,4!

11 A ",51 11C ",11 11# ","$ 11% ",&1 1" ",5$ 1"' ",!( 1"G ",$5

Din analiza testelor reiese c la clasa a 10)a. se observ lacune mari, sau chiar necunoaterea verbelor regulate i neregulate, a timpurilor indicativului a sensurilor unor cuvinte in context, etc. Paragraful narativ a fost realiyat intr+o proportie infima, celor mai multi elevi lipsindu+le cunostintele lexicale, gramaticale, etc. Planul de recuperare va viza predarea de cunostinte gramaticale si abordarea unor metode de imbuntire a vocabularului precum si existena constant a unor sracini minimale de scriere pentru a le dezvolta obinuia de a realiza enunuri n scris. !a clasele a "#a observaiile sunt identice. !a clasa a "$#a, elevii au rezolvat $b dar la competenele ce vizau cunotiile de gramatic si mai ales de scriere, acestea au fostfoarte greu sau deloc, in cazul scrisului, atinse. !a clasa a "$$#a, observaiile sunt similare, problema unui plan de recuperare impun%ndu# se acut , deoarece aceti elevi vor da, unii, &ompetene lingvistice. 'ravitatea rezulatatelor const n faptul c nu putem vorbi de cazuri izolate de nt%rzieri in acumularea de cunptiine i deprinderi , ci de o ma(oritate aproape necunosctoare a cunotiinelor de baz ale limbii engleze Din aceast analiz reiese faptul c nu se poate pune problema de un program personalizat de recuperare individual ci de un program de recuperare pe nivel )clasa a a "#a, a "$#a , a "$$#a*. Din cauza faptului c mai mult de +, - dintre elevi sunt navetiti si fr posibilitatea de a sta peste program, soluia aleas va fi un program de recuperare prin fie de lucru conin%nd cunotinele elementare pe care elevii nu le dein si exercitii pentru asiumilarea acestora c%t mai rapid. .emedierea se va face treptat, efectu%ndu+se ca un program anual, chiar pe /uni, in cazul celor de clasa a /,#a, in care elevii vor asimila toate cunostiintele necesare. 0tudiul individual va fi modalitate ade lucru iar elevii vor fi evaluati in functie de progresul realiza

Plan de remediere 1nul scolar 2,/2#2,/2 Clasa a *)a Gramatica Pronumele personal, posesiv si demonstrativ3 4erbele regulate si neregulate3 ) /,, de verbe* 4erbele auxiliare si modale3 0ituaii uzuale de a cere permisiunea, a ordona, a interzile a exprima posibilitatea in (oc d erol. 5impurile $ndicativului 6 Present 0imple7&ontinuous # Present Perfect 0imple7 &ontinuous # Past 0imple7 &ontinuous # Past Perfect 0imple7 &ontinuous # 8uture 0imple7 Going to 8uture # 8uture &ontinuous # 8uture Perfect 0imple7 &ontinuous 0e va avea in veederecunoaterea de ctre elevi a formulelor de con(ugare la forma afirmativ, interogativ, negativ pentru fiecare timp i utilizarea acestora n funcie de context. 0e va pune accent pe scrierea ac%t mai multe exerciii de con(ugare pentru mai multe verbe si automatizare con(ugrii verbelor 9:e;, 9<ave; si 9Do;.i a =odaleler> Can, Ma+, Must 0ubstantivul 6 Pluralul substantivelor3 # 0ubstantive numarabile si nenumarabile3 1cordul cu predicatul3 'enul substantivelor. ?oiunea de articol hotar%t nehotr%t. # &azul posesiv 'enitiv al substantivelor 1d(ectivul # 1d(ectivul posesiv, demonstrativ3 #'radele de comparatie ale ad(ectivelor 0ubordonata conditionala ) 5,, /, 2 si @* 4orbirea indirect Aocuri de rol n care un elev relateaz ce a spus altul. $$. ,oca-ularul .i Comunicarea in conte/t $. Prezentarea personal0 .i a familiei, 1o--+ # fie de lucru cu cuvinte pe tema 8amilia, 4arsta, <obby # preznarea personala, salutul. # 8raze i expresii legate de Preferinta , Plcere, ?eplcere # Paragrafe n care elevii s exprime o preferin ##. 2impul # Lunile anului, zilele s0pt0m3nii, anii, epoci. Ad4er-e denumind momente ale zilei, prepozitia 5 at6 # Mini)compuneri care s0 cuprind0 pro7ramul zilnic, cel de 8ee9)end, cel dorit

# # # #

###.Casa fi.e cu tipuri de case, :nc0rile unei case, o-iectele de uz casnic Ad;ecti4e utilizate cu case descriere despre casa 4isat0 #,. <til de 4ia=0 )4oca-ular le7at de corpul omenesc )4oca-ular le7at de -oli )4oca-ular le7at de remedii, medicamente, etc ,. #storie )4oca-ular le7at de confruntare si pace.,na=ionalit0=i .i capitale, =0ri )descrierea unei persoane importante in istorie ,#. >m-r0c0mintea )piese 4estimentare purtate de -ra-ti, femei , copii, iarna, 4ara, etc )descrierea :m-rac0mintei unor modele )e/primarea acordului)dezacordului cu im-r0camintea ,##. Mediul :ncpn;ur0tor: ?fi.e cu denumiri de flori, animale domestice, s0l-atice )4oca-ularul le7at de protec=ia mediului :ncon;ur0tor )descrierea unui col= de natur0 )e/primarea cu a;utorul formulelor date a parerii despre pro-lemele de mediu <ursa: Manualul de clasa a *?a Clasa a *#)a Gramatica Pronumele personal, posesiv si demonstrativ3 4erbul> # forme regulate si neregulate3 # 4erbele auxiliare si modale3 # 4erbele de actiune si verbele de stare 5impurile $ndicativului 6 Present 0imple7&ontinuous # Present Perfect 0imple7 &ontinuous # Past 0imple7 &ontinuous # Past Perfect 0imple7 &ontinuous # 8uture 0imple7 Going to 8uture # 8uture &ontinuous # 8uture Perfect 0imple7 &ontinuous <" 0ubstantivul 6 Pluralul substantivelor3 # 0ubstantive numarabile si nenumarabile3 1cordul cu predicatul3 # &azul posesiv 'enitiv al substantivelor

1rticolul # hotarat si nehotarat , zero) utilizari* # determinanti3 1d(ectivul # 1d(ectivul posesiv, demonstrativ3 #Brdinea ad(ectivelor3 #'radele de comparatie ale ad(ectivelor # Cxpresii cu comparativul 0ubordonata conditionala ) 5,, /, 2 si @* Diateza pasiva 4orbirea indirecta

$$. ,oca-ularul .i Comunicarea in conte/t $. Prezentarea personal0 .i a familiei, 1o--+, e4enimente importante din 4ia=0 # fie de lucru cu cuvinte pe tema 8amilia, 4arsta, <obby, evenimente i comemorri # prezentarea personal, # 8raze i expresii legate de Preferinta , Plcere, ?eplcere # &ompunere desprea un eveniment important din via. 1rgumentarea unui punct de vedere. 8olosirea 9$ thinD, $ believe;, 9 because; ##. Arta # ,oca-ular le7at de cele $ arte, # descrierea unuita-lou de natura sau a unei carti # Ad;ecti4e utilizate @n descrieri, topica lor in fraza # compunere cu 5 M+ fa4ourite Place in t1e 8orld6 # ###. <til de 4ia=0 )4oca-ular le7at de corpul omenesc )4oca-ular le7at de -oli )4oca-ular le7at de remedii, medicamente, etc ) ad;ecti4e le7ate de succesA insucces, calitati necesare ) escrierea unei personalitBCi din lumea sportului, #,. #storie )4oca-ular le7at de confruntare si pace.,na=ionalit0=i .i capitale, =0ri, Comuniunea 'uropeana )descrierea unei persoane importante in istorie ,. >m-r0c0mintea )piese 4estimentare purtate de -ra-ti, femei , copii, iarna, 4ara, etc )descrierea :m-rac0mintei unor modele )e/primarea acordului)dezacordului cu im-r0camintea ) moda : Compunere despre impactul modei asupra tinerilor ,#. Mediul :ncpn;ur0tor: Afi.e cu denumiri de flori, animale domestice, s0l-atice )4oca-ularul le7at de protec=ia mediului :ncon;ur0tor

)e/primarea cu a;utorul formulelor date a parerii despre pro-lemele de mediu <ursa: Manualul de clasa a *#)a

Clasa a *##)a Gramatica Pronumele personal, posesiv si demonstrativ3 4erbele regulate si neregulate3 ) /,, de verbe* 4erbele auxiliare si modale3 de stare 0ituaii uzuale de a cere permisiunea, a ordona, a interzile a exprima posibilitatea in (oc d erol. 5impurile $ndicativului 6 Present 0imple7&ontinuous # Present Perfect 0imple7 &ontinuous # Past 0imple7 &ontinuous # Past Perfect 0imple7 &ontinuous # 8uture 0imple7 Going to 8uture # 8uture &ontinuous # 8uture Perfect 0imple7 &ontinuous 0e va avea in veederecunoaterea de ctre elevi a formulelor de con(ugare la forma afirmativ, interogativ, negativ pentru fiecare timp i utilizarea acestora n funcie de context. 0e va pune accent pe scrierea ac%t mai multe exerciii de con(ugare pentru mai multe verbe si automatizare con(ugrii verbelor 9:e;, 9<ave; si 9Do;.i a =odaleler> Can, Ma+, Must # ,alorile modale: o-li7atia, supozitia, lipsa necesitatii, ec 0ubstantivul 6 Pluralul substantivelor3 # 0ubstantive numarabile si nenumarabile3 1cordul cu predicatul3 'enul substantivelor. ?oiunea de articol hotar%t, nehotr%t.Etilizarea notiunilor in noi contexte # &azul posesiv 'enitiv al substantivelor 1d(ectivul # 1d(ectivul posesiv, demonstrativ3 #'radele de comparatie ale ad(ectivelor 0ubordonata conditionala ) 5,, /, 2 si @ =ixta*. Cxprimarea unor dorinte, regrete, etc 4orbirea indirect in Aocuri de rol 1dverbul# de loc, timp, loc, relative, etc in diverse fraze. # gradele de comparative ale adverbelor 0ubordonata conditionala ) 5,, /, 2 si @ 5F* Cxpriamrea dorinelor, a regretului. Diateza pasiva .edactarea unui raport in care s ase foloseasca diateza pasiva 5opica frazei &onectori

1ccentul va fi pus pe exprimarea orala si in scris. Ponderea compunerilor va fi de F, - pentru a sistematiza notiunile. 0crisorile informale si formale vor constitui nucleul compunerilor scrise. ##. ,oca-ularul si comunicarea scrisa si orala inconte/t 1. Mil;oace de transport Prepoziia G:y; si;on; si verbele ce implic micarea G a merge, a cltori cu, a urca n, a cobor ; # locuri specifice din localiti> gara, spitalul, biserica, hotelul, etc tiuri de localiti. # &ererea i oferirea de informaii pentru a a(unge ntr#un loc, formule de adresare.

$$. Prezentarea personal0 .i a familiei, 1o--+, e4enimente importante din 4ia=0 # fie de lucru cu cuvinte pe tema 8amilia, 4arsta, <obby, evenimente i comemorri # prezentarea personal, # 8raze i expresii legate de Preferinta , Plcere, ?eplcere # &ompunere desprea un eveniment important din via. 1rgumentarea unui punct de vedere. 8olosirea 9$ thinD, $ believe;, 9 because; ###. Arta # ,oca-ular le7at de cele $ arte, # descrierea unuita-lou de natura sau a unei carti # Ad;ecti4e utilizate @n descrieri, topica lor in fraza ) compunere cu 5 M+ fa4ourite Place in t1e 8orld6 #,. <til de 4ia=0 )4oca-ular le7at de corpul omenesc )4oca-ular le7at de -oli )4oca-ular le7at de remedii, medicamente, etc ) ad;ecti4e le7ate de succesA insucces, calitati necesare ) escrierea unei personalitBCi din lumea sportului, ,. #storie )4oca-ular le7at de confruntare si pace.,na=ionalit0=i .i capitale, =0ri, Comuniunea 'uropeana )descrierea unei persoane importante in istorie ,#. >m-r0c0mintea )piese 4estimentare purtate de -ra-ti, femei , copii, iarna, 4ara, etc )descrierea :m-rac0mintei unor modele )e/primarea acordului)dezacordului cu im-r0camintea ) moda : Compunere despre impactul modei asupra tinerilor ,##. Mediul :ncpn;ur0tor:

Afi.e cu denumiri de flori, animale domestice, s0l-atice )4oca-ularul le7at de protec=ia mediului :ncon;ur0tor )e/primarea cu a;utorul formulelor date a parerii despre pro-lemele de mediu <ursa: Manualul de clasa a *#)a ,###. '/primarea d eopinii personale pe anumite su-iecte Comentarea unor puncte de 4edere prin aducerea de ar7umente D 4 ConectoriE <ursa: Manualul Fpstream Ad4anced