DESIGN EXPERIMENTAL

IPOTEZ: Anxietatea influeneaz performana. VARIABILA INDEPENDENT: Anxietatea. VARIABILA DEPENDENT: Performana. OPERAIONALIZAREA VARIABILELOR: a) Variabila Independent : 2 nivele : - nivel crescut de anxietate datorat complicilor care n timpul administrrii testului de cuno!tine vor perturba activitatea studentilor. - nivel sczut de anxietate datorat lipsei complicilor n timpul administrrii testului de cuno!tine. b) Variabila "ependent: - Performana se masoar prin numrul de rspunsuri corecte date la testul de cunostine. DESIGN: 2 #rupuri Independente. NR. SUBIECI: n subieci. SARCIN: - Administrarea unui test de cuno!tine #rupului $% n timp ce ace!tia sunt suprave&'eai de complici care i vor deran(a n timpul parcur&erii testului pentru a le cre!te &radul de anxietate.#rupul 2 vor parcur&e testul ns nu vor fi suprave&'eai.

TEST DE CUNOTINE: 1.Ce ne per !"e #"$"!#"!%$ !n&eren'!$()* a) s &eneralizm rezultatele unui e!antion. b) s &eneralizm rezultatele unui e!antion asupra ntre&ii populaii c) s aflm fusul variaiei normale. +.C, $! e#"e -en, !" &,#,( .$r!$'!e! n/r $(e* a ) media populaiei b ) interval de comunalitate% normalitate. c) intravariabilitate 0.E1per! en",( e#"e / a) evocat b) provocat c) instabil. 2.C$re -!n"re ,r )"/$re(e e(! !n$re $ .$r!$3!(e! %/n&,n-$"e* a) experimental n sine b) contrabalansarea c) analiza datelor. 4.E#"e rep$r"!'!$ $(e$"/r!e e%5!.$(en") %, #e(e%'!$ $(e$"/r!e -!n %$-r,( p/p,($'!e!* a) "a b) )u c) )u !tiu. 6.R$n7,r!(e #,n" &/(/#!"e pen"r, #%$(e(e: a) *rdinal !i de raport b) Interval !i nominal c) )ominal !i ordinal. 8.C$re -!n"re ,r )"/$re(e -e#!7n,r! e1per! en"$(e e#"e ,n e1e p(, -e %/n"r$3$($n#$re* a) "esi&nul cu 2 &rupuri independente e"/-e e#"e / e"/-) -e e"/-) :

b) "esi&nul lui +olomon c) "esi&nul cu &rupuri perec'e. 9.L$ %e #e re&er) .$(!-!"$"e$ !n"ern) :n %$-r,( e1per! en",(,!* a) posibilitatea &eneralizrii rezultatelor b) tria le&turii ntre variabila independent !i variabila dependent. c) valoare expresiv a variabilelor. ;.Ce #",-!, e#"e ,r )"/r,( e1e p(, : <=n %e !n"r/.er#!$>e1"r$.er#!$ $re ! p$%" $#,pr$ #$"!#&$%'!e! a) experiemental b) corelaional c) observaional. 1?.@P$""ern,r!(e -e #/ n :n &,n%'!e -e 7en ($ %/p!! -e .Ar#") B%/($r) <e#"e: a) experiment b) cvasi- experiment c) studiul corelaional. ,n%!!* )#,r)

CONSIMMCNT INDORMAT

De%($r pe pr/pr!$ r)#p,n-ere %) $%%ep" #) p$r"!%!p ($ $%e$#") %er%e"$reE $%e$#"$ :n#e nAn- %) #,n" -e $%/r- #) ./! r)#p,n-e. D$"e(e /3'!n,"e #,n" %/n&!-en'!$(e.DeB! $'! $%%ep"$" #) p$r"!%!p$'! ($ %er%e"$re p,"e'! p)r)#! #$($ :n /r!%e / en" -/r!'!E &)r) $ &! $%,F$" #,3 n!%! / &/r ). D$%) $.e'! ne() ,r!r! .) r/7 #) ne p,ne'! :n"re3)r! :n$!n"e -e $ #e :n%epe -e#&)B,r$re$ %er%e")r!!.N, $.e'! ./!e #) %/ ,n!%$'! :n"re ./! pe p$r%,r#,( #$, :n "! p,( "e#")r!!. ! #e preF!n"e ,n "e#" %, 1? :n"re3)r! ($ %$re

P$r"!%!p$n": S,n" -e $%/r- #) p$r"!%!p ($ %er%e"$re$ -e &$'):