Facultad de Educacin Vespertino

Docente Gonzalo Benavente S.

PLANIFICACIN DE CIENCIAS SOCIALES. Nivel Subsector Unidad Objetivo de aprendizaje Objetivo especfico aprendizaje. OAT Marco referencial 1.- Justificacin de nuestra unidad: Esta unidad busca fomentar el que el estudiante se interiorice sobre nuestro cuerpo, en especial sobre la funcin que cumple el Sistema Digestivo, desarrollando la memorizacin y habilidades de comprensin. A partir del estudio de cada organismo de nuestro Sistema Digestivo, dndole la interpretacin y funcin en cada caso. 2.- Taxonoma de Bloom: En esta unidad, las habilidades de pensamiento a desarrollar son: -Conocimiento: El alumno ser capaz de ampliar su conocimiento sobre el Sistema Digestivo. -Comprensin: El alumno ser capaz de comprender las funciones del Sistema Digestivo a partir del rgano, interpretando la informacin en base a conocimientos previos. -Aplicacin: El alumno ser capaz de utilizar dicha informacin para mejorar su comportamiento digestivo y reforzar el comportamiento de clulas reproductoras. -Anlisis: El alumno es capaz de analizar diversas actitudes y comportamiento del cuerpo Humano, recordando la estructura de nuestro Sistema Digestivo en funcin a las caractersticas de cada rgano. 5 Bsico Ciencias Sociales. Sistema Digestivo - Identificar los rganos ms importantes de nuestro sistema digestivo, con sus respectivas funciones. - Utilizar la informacin obtenida de los libros de clases para descubrir la relacin y comportamiento que relacionan a todo nuestro Sistema Digestivo. de Identificacin de los rganos del sistema digestivo y sus funciones. Analizar de forma clara ideas, opiniones, convicciones y experiencia de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de investigacin.

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3.- Aprendizaje por descubrimiento: Bruner se basa en el aprendizaje por descubrimiento; lo fundamental de esta teora es la construccin del conocimiento mediante la inmersin del estudiante, en situaciones de aprendizaje problemtica, la finalidad de esta es que el estudiante aprenda descubriendo en forma guiada, esto quiere decir que el aprendiz tendr las oportunidades para involucrarse de manera activa y construir su propio aprendizaje a travs de la accin directa. 4. Enfoque evaluativo: Triangulacin, Evaluacin diagnstica, Formativa y sumativa, permitiendo conocer el proceso de aprendizaje del alumno a lo largo de la unidad. 5. Evaluacin Formativa: la evaluacin formativa es el proceso de obtener, sintetizar e interpretar informacin para facilitar la toma de decisiones orientada a ofrecer retroalimentacin al alumno, es decir para modificar y mejorar el aprendizaje durante el periodo de enseanza. Bajo esta evaluacin 6. Autoevaluacin: En la unidad, se permitir que el alumno evale sus propios avances, descubriendo sus propios avances y/o deficiencias para mejorar y avanzar. 7. Aprendizaje Significativo: es el resultado de la interaccin de los conocimientos previos y los conocimientos nuevos y de su adaptacin al contexto, y que adems va a ser funcional en determinado momento de la vida del alumno. Contenidos a desarrollar: -Identificar las funciones que cumplen nuestros rganos en el sistema digestivo. -el comportamiento y la interaccin de un rgano con otro.

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Planificacin de Lenguaje y comunicacin.

Recursos Objetivos de la clase Contenidos Actividades Metodolgicos Didcticos de Recursos metodolgicos: Trabajo Grupal. Anlisis didctico en Parejas o Grupos. y Evaluacin Instrumento Indicadores:

Conceptual:

- Identificar las funciones que cumplen nuestros - Identificar los rganos rganos en el sistema digestivo. ms importantes de nuestro sistema digestivo, - el comportamiento y la con sus respectivas interaccin de un rgano con otro. funciones. Procedimental: - Identificacin de los rganos del Sistema Digestivo y sus funciones. Actitudinal: Exponer ideas, opiniones, convicciones y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de Habilidades Conocer Comprender Identificar

1. Motivacin y exploracin conocimientos previos PREDISPOSICIN

-Los alumnos se animan a participar en clases. -Ordenan su puesto y mantienen silencio para comenzar. DECLARACIN DE METAS -Se comenta los aprendizajes esperados de la clase. EXPLORACIN PREVIOS DE CONOCIMIENTOS

Momentos de la clase: Inicio Desarrollo Cierre

Se activan conocimientos previos mediante una lluvia de ideas recordando las Clulas y sus funciones en cuerpo Humano.

- Observacin directa de: -Comportamiento y participacin en la clase. -Evaluacin sumativa. Recursos didcticos: -Explican lo que les gust y lo que no les tiles diarios. gust de lo explicado galleta en la clase. Plumones. -Ponen nfasis en Pizarra. aquello que ms le Cuaderno. haya llamado la Lpiz grafito y atencin. goma de borrar Lpices de Colores Libro Mineduc.

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Investigacin.

INICIO: - Recordar lo visto la clase anterior correspondiente a las Clulas, tejidos y sus funciones, respondiendo preguntas realizadas por el profesor a los alumnos. - El profesor da a conocer la clase de hoy: Identificar los rganos del Sistema Digestivo y sus funciones. DESARROLLO: SECUENCIA DE ACTIVIDADES -Se les da a los alumnos un una galleta, para que la dijeran y en base a algunas observaciones de la digestin empezaremos la clase, hacindoles preguntas sobre los pasos que sigue en nuestros sistema digestivo. - posteriormente observan y registran en su cuaderno, los pasos para construir un sistema digestivo, para esto copian el dibujo No olvides que de la pgina 142 del libro Mineduc. -El profesor explica paso a paso los pasos para construir nuestro sistema digestivo En el cuaderno. -A continuacin para ejercitar, trabajan en su cuaderno y con el libro Mineduc. En la pgina 143 y 144. Desarrollan las actividades de los ejercicios 1, 2, y 3, referidas a al sistema digestivo. -Se revisan las actividades en la pizarra, en

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conjunto con el profesor y los alumnos. Material didctico. Se divide a los alumnos en parejas o grupos de 3 estudiantes como mximo, El profesor explica paso a paso los pasos para construir nuestro sistema digestivo En el cuaderno. A continuacin para ejercitar, trabajan en su cuaderno y con el libro Mineduc. En la pgina 143 y 144. Desarrollan las actividades de los ejercicios 1, 2, y 3, referidas a al sistema digestivo. 2. Sntesis y evaluacin de los objetivos la clase SNTESIS FINAL DE LOS APRENDIZAJES Cierre: HOY APRENDIMOS. En conjunto comentamos lo que aprendimos hoy. -Revisamos las actividades en su cuaderno. -Se corrigen faltas ortogrficas y rganos mal ubicados en el estomago. Metacognicin -comentamos la importancia de Nuestro Sistema Digestivo en cada una de nuestras funciones que hacemos a diario.

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Anlisis de la Planificacin Asignatura: Ciencias Sociales Curso: 5 bsico Contenido: Sistema Digestivo. Docente: Gonzalo Benavente S. Indicadores Descriptores Los objetivos planteados en la planificacin, Objetivos Formulados: -Identificar y analizar el Sistema Digestivo (Estructura, ubicacin y funcin) miden todas las -Reconocen rganos. (funcin y cualidad) habilidades. - Exponer ideas, opiniones, convicciones y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de Investigacin.

Conocer, comprender, aplicar y analizar. Estos niveles de la taxonoma de Bloom fueron considerados en la unidad ya que se espera que los alumnos sean capaces de conocer y comprender mediante diversos mtodos de enseanza el funcionamiento del Sistema Sigestivo.

Niveles Taxonmicos

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1-PREDISPOSICIN Se invita a los alumnos a mantener la actitud adecuada para iniciar la clase (sentarse bien, guardar todas las cosas que tienen sobre el banco, guardar silencio y poner atencin). de 2 - Motivacin y exploracin de conocimientos previos -Se les motiva para apropiarse de lo que aprenderemos hoy, se hace hincapi en la capacidad de cada uno posee para aprender. DECLARACIN DE METAS -El docente expresa el objetivo de la clase, motivando a poner atencin.. EXPLORACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Esta comienza analizando las Clulas, tejidos y sus funciones, recordando lo visto la clase anterior. INICIO: Se da a conocer el objetivo de la clase, recordando a travs de una lluvia de ideas. DESARROLLO: SECUENCIA DE ACTIVIDADES - Observan y registran en su cuaderno, los pasos para construir un sistema digestivo, para esto copian el dibujo No olvides que de la pgina 142 del libro Mineduc. -El profesor explica paso a paso los pasos para construir nuestro sistema digestivo En el cuaderno. -A continuacin para ejercitar, trabajan en su cuaderno y con el libro Mineduc. En la pgina 143 y 144. Desarrollan las actividades de los ejercicios 1, 2, y 3, referidas a al sistema digestivo. -Se revisan las actividades en la pizarra, en conjunto con el profesor y los alumnos.

Seleccin Actividades

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Actividad didctica. A cada alumno se le da una galleta para que la consuma lentamente, posteriormente algunas observaciones de la digestin empezando la clase, hacindoles preguntas sobre los pasos que sigue en nuestros sistema digestivo.

1. Sntesis y evaluacin de los objetivos la clase SNTESIS FINAL DE LOS APRENDIZAJES Cierre: HOY APRENDIMOS. Se realiza una retroalimentacin de lo aprendido, se revisan las actividades en el cuaderno y se revisa la ortografa y ubicacin de rganos en el Sistema Digestivo. Metacognicin -Se corrige errores en el Sistema Digestivo en cuanto a la posicin de los rganos y sus funciones, se explica la manera correcta de ubicar y funcionalidad de cada rgano. Se trabajar con la teora de Bruner, permitiendo que los alumnos aprendan a travs de un descubrimiento guiado mediante la accin directa. Intercambiarn cuadernos para completar y comparar caractersticas de cada rgano en el Sistema Digestivo. El Material didctico La Evaluacin

El Mtodo de Clases

En esta clase se realizar una autoevaluacin, Comportamiento y participacin en la clase. -Evaluacin sumativa.