MIJLOACELE DIDACTICE I SUPORTURILE TEHNICE DE INSTRUIRE:

ROL, FUNCII, VALENE FORMATIVE, LIMITE

DELIMITRI CONCEPTUALE
n sens restrns mijloacele de nvmnt pot fi definite drept:

Ansamblu de instrumente, materiale, adaptate i selecionate n mod intenionat pentru a servi nevoilor organizrii i desfurrii procesului instructiv educativ din coal

Ansamblu de procedee : mecanice, optice, electrice i electronice, de nregistrare, pstrare i transmitere a informaiei.

FUNCIILE MIJLOACELOR DIDACTICE : funcia de comunicare este specific

acestor mijloace tehnice pentru c ele nsele reprezint instrumente de comunicare care faciliteaz receptarea, accelereaz nsuirea cunotinelor, scurteaz timpii de acumulare cantitativ, crete densitatea informaional. funcia demonstrativ asigur depirea constrngerilor de la nivelul structural i de transmitere a informaiilor prin recurgerea la substituirea unor obiecte i fenomene reale cu altele mai accesibile i apelul la imagistic ( foto, plane, tablouri, grafice, compunerea i decomprimarea temporal i ritmic a evenimentelor instrucionale, faciliteaz vizualizarea

 Funcia de motivare a nvrii i orientare a intereselor profesionale ale elevilor se bazeaz pe posibilitatea de a strni
interesul, dorina de aciona datorit manierei interesante de prezentare i a climatului afectiv creat prin intermediul lor.

Funcia de evaluare a randamentului

elevilor prin utilizarea dispozitivelor electrice, electronice, mecanice care nltur factorii perturbatori din notare i amplific calitile diagnostice i prognostice ale notrii.

Funcia formativ i estetic se

exercit prin rigurozitatea n sistematizarea materiei astfel nct , mijlocul didactic s fie ntr-adevr util, prin implicarea acestora n analiza comparativ, discriminatorie i nu n perceperea i evaluarea elementelor estetice

Funcia de colarizare substitutiv de

realizare a nvmntului deschis cu ajutorul televiziunii, reelei computerizate naionale i internaionale.

Schramm (1977)

distinge patru generaii de mijloace de nvmnt care reprezint de fapt i stadii n inovarea instruciei.

Prima generaie este reprezentat de tabl, manuscrise, obiecte de muzeu, A doua generaie este constituit din vehicule de cunotine gata elaborate manuale, texte imprimate, A treia generaie este generaia suporturilor pentru predare fotografia, diapozitivul, nregistrrile sonore (filmul, televiziunea) = mijloace audio-vizuale) A patra generaie are ca suport metodologic dialogul direct dintre elev i main - mainile de instruire, laboratoarele lingvistice etc. A cincia generaie este constituit din calculatoarele electronice

CARACTERISTICILE CARE CONFER VALOARE PEDAGOGIC MIJLOACELOR DE INSTRUIRE SE POT ENUMERA:

polifuncionalitatea, accesibilitatea, paralelismul sau posibilitatea utilizrii simultane a aceluiai mijloc flexibilitatea sau adaptabilitatea, fiabilitatea sigurana n funcionare.

CLASIFICAREA MIJLOACELOR DE INSTRUIRE n funcie de analizatorii solicitai: vizuale, audio audio-vizuale dup funcia pedagogic ndeplinit:

mijloace informativ demonstrative (cu mesaj informaional), mijloace de exersare i formare, mijloace de raionalizare a timpului n orele de curs, mijloace de evaluare a rezultatelor nvrii, mijloace tehnice audio-vizuale,

Ca mijloace tehnice vizuale difereniem aparate i materiale pentru proiecia cu aparate video
Ca aparatur: materiale pentru suport opac

epiproiectorul,
diascolul (diapozitive, diafilme), aspectomatul (proiecie semiautomat i automat a diapozitivelor), aspectarul (proiecie), retroproiectorul (proiecie folii celuloid), proiectorul pentru film (cineproiectoru)(8mm i 16mm), documatorul (proiector microfilme) camera de luat vederi, instalaia video pentru imagini pe monitor TV a filmelor didactice,

pentru materiale pentru suport transparent

pentru epiproiecii i diaproiecii,

MATERIALELE PENTRU PROIECIE CU

APARATE VIDEO
diafilmele, diapozitivele, filme pe 8 i 16 mm, microfilmele, foliile celuloid, fie de lucru, fragmente din lucrri elaborate de elevi, corpuri - roci, metale, imprimri n cear i argil, documente rare - manuscrise, stampe, efigii, pergamente, monede, documente scrise sau tiprite, desene, ilustraii, reviste

MIJLOACE TEHNICE AUDIO

radioul, casetofonul, reportofonul, magnetofonul, picupul, instalaiile de radioficare colar.

MIJLOACE TEHNICE AUDIOVIZUALE

video-player, televiziunea cu circuit nchis ( televiziunea colar ), aparatul de proiecie cinematografic, camera video, instalaiile complexe de instruire.

MIJLOACELE INFORMATIV DEMONSTRATIVE ( CU MESAJ INFORMAIONAL)

mijloace logico-intuitive mijloace de exersare i formare mijloace de raionalizare a timpului n orele de curs mijloace de evaluare a rezultatelor instruirii

MIJLOACE LOGICO-INTUITIVE

obinute din mediul nconjurtor

Obiectele naturale (reale sau originale)

colecii de minerale, de insecte, incluziuni de plante, preparate, conservate sau prevalate, soluii chimice, preparate microscopice, diorame, obiecte sau sisteme tehnice autentice aparate,unelte, maini, instrumente.

Obiecte elaborate sau confecionate special ce reprezint

originalul i ofer elevului trirea prin substitute a unei experiene care rmne totui direct: reproduceri spaiale sau copiile tridimensionale modele fizice, machete, corpuri geometrice, truse de piese, modele n seciune, cu elemente detaabile,

Substitueni imagistici picturali sau iconici ce pot fi :

reprezentri figurative reprezentri grafice,

(fotografii, imagini, desene explicative, hri, plane, tabele, scheme, plane, atlase) reprezentri vizuale sau vizual-auditive, proiectabile pe ecran (diapozitive, folii transparente, filme, emisiuni de TV, imagini stereoscopice, video discuri, video benzi)

reprezentri audio

benzi de magnetofon, emisiuni radio-colare, nregistrri discuri

mijloace logico raionale

simboluri i complexe reprezentri grafice :

ale simbolurilor verbale (comunicri

scrise, orale)

ale formulelor i numerelor matematice, fizice, chimice, complexe de simboluri vizuale - ( manuale, cri, crestomaii, culegeri de probleme i exerciii, culegeri de texte)

Mijloace de exersare i formare

aparate, instrumente , accesorii i instalaii de laborator, echipamente tehnice de atelier, truse de scule, instalaii, maini unelte, aparate sportive, instrumente muzicale, jocuri didactice,de construcii, tehnice, truse de piese demontabile, piese de construit aparate, dispozitive sau maini de instruit, maini electronice de calcul, instalaii de antrenament, simulatoare didactice, trenajoare, sisteme tehnice

MIJLOACE DE RAIONALIZARE A TIMPULUI N ORELE DE CURS

abloane, tampile, hri de contur, maini de multiplicat

Mijloace de evaluare a rezultatelor instruirii

maini de examinare, testare, calculatoare, seturi de teste, aparate i instalaii de verificare a cunotinelor -Verifix i Vericon

Utilizarea mijloacelor de instruire

faciliteaz receptarea, nelegerea i asimilarea mai rapid i de durat a informaiilor.

Cele audio-vizuale :

mediaz observarea i nelegerea unor fenomene mai puin accesibile, estompeaz sau nving barierele spaiale i temporale, condenseaz sau fluidizeaz timpul rednd micarea dinamic existenial

Prin design, sunet, culoare, succesiune se adreseaz i minii i inimii ncercnd un echilibru evident ntre ele. Strnind curiozitatea, interesul, ele capteaz mai uor atenia

IMPORTANTE SUNT:

dozarea acestora, selecia cantitativ i calitativ a cestora n funcie de scopuri i obiective, coninuturi, materialul uman, combinatorica i ineditul lor pentru ca din lecia spectacol s nu rmn numai spectacolul.

Eficiena mijloacelor tehnice de nvmnt depind n mare msur de :

pregtirea materialului, modul n care profesorul :

stpnete materialul i focalizeaz atenia elevilor, i implic n prelucrarea i interpretarea informaiilor, clarific aspectele insuficient lmurite, ofer acestora posibilitatea de investigare independent i la nevoie sprijinul necesar