Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
DATA: 31.03.2010 SCOALA: Sc. cu cls. I-VIII Draghiceni CLASA: I INVATATOR: Patru Lucian-Catalin OBIECTUL: Cunoasterea mediului SUBIECTUL: Anotimpurile TIPUL LECTIEI: Mixta NIVELUL EXPERIENTIAL AL ELEVILOR: elevii au mai desfasurat astfel de activitati OBIECTIVE CADRU: *Dezvoltarea capacitatii de observare,explorare si intelegere a realitatii din mediul inconjurator; *Cunoasterea,intelegerea si utilizarea in comunicare a unor termeni specifici,pentru a descrie fenomene obseravate in mediul inconjurator. OBIECTIVE DE REFERINTA: *Sa observe si sa denumeasca unele fenomene din mediul inconjurator; *Sa utilizeze simboluri si informatii referitoare la fenomenele obseravte in mediul inconjurator. OBIECTIVE OPERATIONALE: O 1- Sa ientifice fenomene ale naturii (ploaie,ninsoare,tunet,fulger,etc.); O 2- Sa identifice anotimpurile dupa imagini; O 3- Sa prezinte cel putin doua caracteristici ale fiecarui anotimp prezentat in imagini; O 4- Sa mentioneze lunile anului corespunzatoare fiecarui anotimp; O 5- Sa clasifice evenimentele specifice fiecarui anotimp; O 6- Sa manifeste interes pentru activitatea desfasurata. METODE SI PROCEDEE: instructajul verbal,conversatia euristica,exercitiul. MIJLOACE SI MATERIALE DIDACTICE: poster,planse,caiete speciale,cosulete cu jetoane STRATEGII DIDACTICE: mixte FORMA DE ORGANIZARE: frontal-individula DURATA: 45 minute
DESFASURAREA ACTIVITATII
ACTIVITATEA INVATATORULUI -Creez un climat optim pentru o mai buna desfasurare a activitatii de Cunoasterea mediului. REACTUALIZAREA -Se realizeaza prin folosirea unui CUNOSTINTELOR rebus ale carui solutii sunt raspunsuri la ghicitori despre fenomene ale naturii (ANEXA 1). CAPTAREA ATENTIEI -Captarea atentiei consta in obseravrea de catre elevi a solutiei rebusului: ANOTIMPURILE -Astazi la Cunosterea mediului vom invata anotimpurile. -Scriu pe tabla data si titlul lectiei: Anotimpurile -Se intuiesc imaginile din manual (identificarea fiecarui anotimp,cu asemanari,deosebiri,schimabari intervenite in natura si in viata omului). -Se precizeaza cele patru anotimpuri si lunile fiecaruia, ajutand elevii sa le retina mai usor legandu-le de cate o particularitate caracteristica anotimpului specificat (Primavera-ghiocel,martisor,Ziua
ACTIVITATEA ELEVILOR
METODE SI PROCEDEE
MATERIALE DIDACTICE
Instructajul
Rebus
3.
4. 5.
-Elevii sunt atenti. -Elevii redau in cuvinte continutul imaginilor, denumesc fiecare anotimp si observa diferentele dintre acestea. -Asculta cu atentie explicatiile.precizeaza evenimentele stiute si cintinua numaratoarea lunilor la fiecare anotimp.
Conversatia
Manualul
Explicatia Manualul
6.
EVALUAREA
femeii,Paste/Vara-Ziua copilului, vacant mare,etc./Toamnainceputul scolii,culesul viilor, pomii ruginii,etc/Iarnasarbatorile de iarna,zapada,etc.) -Solicit elevilor sa specifice anotimpul prezentat in desen si sa coloreze imaginea. -Cer elevilor sa decupeze casetele alaturate,sa le asambleze si sa prezinte anotimpul care reiese din imagine. -Consiliez elevii in rezolvarea sarcinilor din caietul special: selectarea florilor de primavera si lipirea lor in josul peisajului. -Cer elevilor sa precizeze ce anotimp lipseste din imaginile din caietul special si sa rezolve sarcina respectiva:sa infatiseze anotimpul Iarna (aceasta sarcina va ramane pentru acasa). -Impart elevii pe grupe (patru grupe corespunzatoare cate unui anotimp). -Distribui cosuletul cu jetoane illustrative pentru fiecare anotimp. -Le spun elevilor ce au de facut: Ex: grupa fata iarna trebuie sa selecteze jetoanele care se refera la anotimpul Iarna,s. a. m. d. -La terminarea selectarii
Exercitiul
-Elevii pregatesc caietele, raspund la intrebari, deseneaza. -Elevii decupeaza si asambleaza casutele cerute.
Converstia
Caiete speciale
Exercitiul
Cosulete cu jetoane -Selecteaza imaginile specifice fiecarui anotimp. -Elevii isi prezinta Exercitiul
7.
jetoanelor verific daca sarcina a fost indeplinita corect de catre fiecare echipa. -Felicit elevii pentru corectitudinea lucrarilor. -Ce am facut noi astazi la ora de Cunoasterea mediului? -In incheiere se fac aprecieri generale si individuale asupra modului de desfasurare al orei de Cunoasterea mediului.
lucrarile efectuate. Conversatia -Elevii se bucura la auzirea felicitarilor. -Noi astazi la ora de Cunoasterea mediului am invatat anotimpurile. -Elevii se bucura de aprecierile facute. Plansele realizate
Conversatia
8.
Conversatia
ANEXA 1
1. P 3. V I 4. V 5.
O 2. C N R U A T E N U A
A A N O T I M P U R I L E B
I O L U N B A N U N G R
A R U L D R D E L S E U
U L L I N A E L A A T U L O A R E A R U L L
1.
Cad din nori mrgele, Lacrimi mari i grele. Pmntul le primete Cci se rcorete Grul bine crete. ( Ploaia )
7. 6. Nu-i fin, dar se cerne, Nu-i covor, dar se aterne, Peste case i ogoare, Alb i strlucitoare. (Zpada)
2.
Un fuior alb i pufos, Cnd mai sus i cnd mai jos, Pe albastrul cer plutete Ploaie, zpad vestete. Strmb-Lemne, suprat, n pdure a plecat copacii doboar, i totul rstoarn, Drumurile troienete Ce-i st-n cale risipete. Fr trup prin lume trece Stol de frunze l petrece, Cum pornete la plimbare Pomii i se-nchin-n cale.
8.
( Norul ) 9.
Zgomot mare se pornete Parc ne-asurzete, Pe toi ne vestete, C ploaia sosete. Mi-a mpodobit fereastra Cu flori albe-n noaptea asta.
(Tunetul)
3.
( Gerul ) ( Viscolul) 10. De la mare pn la munte Picur stele mrunte. (Ninsoarea) (Vntul) 11. O scnteie mare Printre nori rsare. Zarea lumineaz, Ne nfricoeaz. N-are culoare , N-are miros; Dar la toi E de folos. (Aerul)
4.
5.
Strugure nu-s, nici piatra nu-s, nsa cad din nori, de sus; Florile eu nimicesc La caldura ma topesc. Am o ciuperc mare Ce m apr de ploaie.
( Fulgerul )
6.