Sunteți pe pagina 1din 3

Centrul Scolar pentru Educatie Incluziva Alba Iulia Prof.

Ciurlin Valeria

PROIECT DE ACTIVITATE TERAPEUTICA LO OPEDICA


(un posibil model)

Data: Grupa:nr.1,clasa a III-a,dislexie-disgrafie Subiect:Scrierea silabelor formate din trei litere,cu analiza fonetica prealabila; Tipul activitatii:corecti -terapeutica; Loc de desfasurare:cabinet logopedic,nr.!; Durata:!" minute; Obiectiv general:reproducerea cogniti a si afecti a a silabei(a elementelor componente); Obiective operationale:-sa recunoasca sunetele din silabe; -sa identifice literele ce compun silaba respecti a; -sa articuleze corect unele cu inte scurte(formate dintr-o silaba); -sa completeze cu silaba corepunzatoare,un cu ant,din care lipseste o silaba; -sa efectueze corect sarcinile de lucru; -sa realizeze corespondenta intre silabele scrise de mana si cele scrise de tipar; Obiective formativ-terapeutice:pe parcursul acti itatii se a urmari: -dez oltarea acuitatii izuale si auditi e; -dez oltarea atentiei; -sesizarea corecta a sunetelor si literelor din silabe si cu inte; Metode si procedee:-con ersatia,explicatia,exercitiul,demonstratia articulatorie,comparatia,#ocul didactic; Mijloace:-#etoane cu imagini; -butoiase colorate; -creioane colorate; -1-

-fise cu silabe(pt.realizarea corespondentei); -#ocuri didactice;$%uisorii$si &'lege silaba initiala$; -material erbal; -stimulente; -() cu muzica pentru relaxare;

)*S+'S,-'-* I.Pregatirea activitatii:-pregatirea materialului didactic; -aerisirea salii; -aran#area scaunelelor si masutelor; -sosirea copiilor; II.Efectuarea gimnasticii logopedice:-miscari de brate; -imitarea spalatului pe maini; -imitarea aplaudatului; -miscari ale degetelor ; -exercitii de respiratie pe fond muzical; III. eactuali!area celor studiate anterior(realizarea trecerii spre I.): -efectuarea cator a exercitii pentru auz fonematic:trenul,sarpele,albina,sirena,pronuntarea unor serii de silabe opuse(pa,pe,pi,po.ba,be,bi,bo..),diferentierea consoanelor surde de cele sonore; -exercitii de denumire a unor imagini prezentate pe #etoane si analiza fonetica si grafica a cu intelor scurte; -descompunerea silabelor si cu intelor in sunete si litere; I."Dirijarea activitatii terapeutice:-se impart fise ele ilor(nr.1),se realizeaza corespondenta intre silabele scrise de mana si cele scrise de tipar;analizam;se selecteaza silabele din trei litere,se scriu in caiete,se desompun,se pronunta corect;se fac aprecieri si obser atii; -incercam alcatuirea unor cu inte cu aceste silabe; -#oc didactic$%uisorii$:ele ii realizeaza corespondenta puisormama,si selectam cu intele din trei litere(o silaba);se cere rezol are rapida(castiga cine termina primul si corect); -recompensa,poezia$(losca$ ..#onsolidarea activitatii:-se distribuie listele de cu inte ele ilor: acestia -/-

selecteaza cu intele din trei litere sau silabele din trei litere (le subliniaza); Se fac aprecieri,obser atii; .I.Evaluare:-se fac aprecieri asupra acti itatii si a comportamentului ele ilor in timpul orei;recompensa. Observatie:cu ele ul 0. 1.2. se a lucra diferentiat:in timp ce colegele lui lucreaza indi idual,pe aceleasi fise, oi cere sa recunoasca litera,s-o scrie,s-o pronunte corect; -la fisa &%uisorii$lucreaza si el la fel; -se or efectua exercitii de scriere a literei si de de pronuntie; -la etapa de consolidare si el a primi fise,dar cu litere si silabe (doar din doua litere),sau cu inte din doua litere,in ederea scrierii repetate si a citirii corecte; -ii oi cere sa identifice litere si cu inte date ; -#oc$descopera litera initiala$.

-3-