Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Ca regul de poziionare, virgula st lipit de cuvntul anterior i separat cu un spaiu de cuvntul urmtor. Ca i celelalte semne de punctuaie, rolul virgulei este de a evidenia structura unei propoziii, uurnd astfel cititul. Totodat, virgula ajut la clarificarea nelesului frazei, evitndu-de ambiguitile. De e emplu, n frazele urmtoare, prezena virgulei sc!imb cu totul semantica, cele dou avnd c!iar nelesuri opuse" #u vreau s pleci. #u, vreau s pleci. $irgula apare adesea n propoziie i n fraz cnd se face o pauz n vorbire. %mplasarea sa este nu este determinat de fonetic, ci de o serie de reguli gramaticale. &n propoziie $irgula se folosete n urmtoarele cazuri. '.(numeraii %tunci cnd o parte de propoziie este multipl, adic e primat printr-o enumeraie de cuvinte cu aceeai funcie sintactic, separarea acestora se face ori cu o conjuncie )*i+, *sau+,, ori prin virgul, atunci cnd conjuncia este clar din conte t sau neimportant" Copilul, bunicul, celul i pisica au intrat repede n cas. - subiect multiplu. Camera nalt, luminoas, inundat de lumin mi prea un vis. - atribut multiplu. /ntrnd n cas, vede florile, crile, !rile rvite pe birou. - complement direct multiplu. 0trnul se bucur de frumuseea zilei, de jocul nepoilor, de florile nflorite. - complement indirect multiplu. 1iua, dimineaa, noaptea, el se gndea mereu la viaa lui trecut. - complement circumstanial de timp multiplu. Cuvintele din cadrul enumeraiei pot fi la rndul lor nsoite de determinani" %ceast cas este nalt, frumoas, nou. - nume predicativ multiplu. %ceast cas este nou, luminat la coluri cu becuri puternice, zugrvit n alb-argintiu - nume predicativ multiplu cu determinant. %poziii %poziia simpl sau dezvoltat se izoleaz prin virgul de restul propoziiei"
2ircea, fiul, a sosit vesel acas. - apoziie simpl. 2ircea, fiul nostru cel cuminte i asculttor, a sosit vesel acas. %tunci cnd apoziia face ns parte dintr-un nume propriu, aceasta nu se izoleaz prin virgul" 2ircea cel 0trn a fost Domn al rii Romneti ntre anii '345 i '367. - apoziie care face parte dintr-un nume propriu. %numite conjuncii, adverbe sau interjecii 8ocuiunile conjuncionale *aadar+ i *prin urmare+ se izoleaz prin virgul de restul propoziiei" /-am spus, aadar, rezultatul concursului. %m stabilit, prin urmare, amnarea edinei. %numite adverbe sau perec!i formate din conjuncii9adverbe cer de asemenea virgul" #u scrisese un roman, ci un volum de poezii. #u fusese n vizit numai la prini, ci i la bunici i unc!i. #u o vzuse nici pe /oana, nici pe 2aria. Dup adverbe de afirmaie i de negaie sau interjecii, cnd acestea sunt ec!ivalente ale unei propoziii. Dac dup adverb9interjecie urmeaz o propoziie introdus prin c, virgula nu se mai folosete" :irete, a ncercat s-i ajute. #u, nu mai ascult. /at, m predau de bun voie. ;erunzii i participii ;erunziile i participiile verbale, cu sau fr determinant, aezate la nceputul propoziiei se despart prin virgul" <uprat, el a trntit ua cu putere. - participiu verbal fr determinant, rol de complement de cauz. <uprat pe colegii si, el a trntit ua cu putere - participiu verbal cu determinant, rol de complement de cauz dezvoltat. %lunecnd, el i-a rupt piciorul. = gerunziu verbal fr determinant, rol de complement de cauz, nuan temporal. %lunecnd pe g!eaa din faa casei, el i-a rupt piciorul. - gerunziu verbal cu determinant, rol de complement de cauz dezvoltat. CR(D C% (>?8/C% ?( C/#( ?( @#D(AAA... Complemente aezate ntre subiect i predicat
Complementele circumstaniale aezate ntre subiect i predicat se izoleaz de obicei prin virgul" (u, atunci, am fugit repede n cas. - complement circumstanial de timp, adverb de timp. (u, dis-de-diminea, am plecat la cmp. - complement circumstanial de timp, locuiune adverbial de timp. Tu, nainte de a rsri soarele, s fii la secerat. - complement circumstanial de timp., construcie infinitival. (l, fiindu-i ng!eate minile, n-a putut scrie. - complement circumstanial de cauz, construcie gerunzial absolut. (c!ipa noastr, acolo, a triumfat asupra tuturor participanilor. - complement circumstanial de loc, adverb de loc. (i, de jur-mprejur, vedeau numai nisip. - complement circumstanial de loc, locuiune adverbial de loc. (l, fr a spune o vorb, a ieit din camer. - complement circumstanial de mod, construcie infinitival. $oi, spre a nelege, ai fcut multe e erciii. - complement circumstanial de scop, verb la infinitiv. $oi, spre a nelege bine teoria, ai fcut multe e erciii. - complement circumstanial de scop, construcie infinitival. (l, citind mereu, ar fi memorat poezia. = complement circumstanial condiional, verb gerunziu de cu determinant. (l, citind mereu, tot n-ar fi memorat poezia. - complement concesiv, verb gerunziu cu determinant. <ubstantive la vocativ i adresri directe <ubstantivele n cazul vocativ se separ de restul propoziiei" 2nnc, calule, ovzB /nterjeciile cu valoare de adresare direct se separ de restul propoziiei" 2i, nu cumva s v mping 2ititelul s intrai naintea mea. )/on Creang, ?ovestea lui Carap%lb, &n fraz
%lt rol important al virgulei este de a separa propoziiile n cadrul unei fraze, de obice atunci cnd acestea nu sunt legate de o conjuncie.
?ropoziii coordonate ?ropoziiile coordonate prin ju tapunere sunt separate prin virgul" Celul se oprete nedumerit, se uit puin n urma dulului, apoi se ntoarce n buruieni... )din romanul /on de 8iviu Rebreanu, <e separ propoziiile coordonate copulative )de e emplu, legate prin *niciD, *nu numai... ci iD,, adversative )*darD,, disjunctive )*baD, *cndD, *fieD, *oriD sau *sauD, i conclusive )*aa cD, *astfel nctD," #iciodat nu i-au crescut btturi n palm de munc, nici nu i s-a plmdit pmntul n piele... )din romanul /on de 8iviu Rebreanu, 8i se prea c alegerea lui ;roforu va revoluiona nu numai ara, ci toat (uropa. )din romanul /on de 8iviu Rebreanu, - $d c doamna-i suprat foc, dar n-am nici eu ncotro )din romanul /on de 8iviu Rebreanu, $iaa singur tie ce vrea, sau poate pentru c nu tie nici ea mi se pare c tie... )din romanul /on de 8iviu Rebreanu, %m isprvit mai repede dect bnuiam, aa c acuma sper s fiu acas n 0istria la vremea prnzului. )din romanul /on de 8iviu Rebreanu, ?ropoziiile coordonate copulative cu nuan adversativ )separate prin conjunciile *iarD sau *iD adversativ, se delimiteaz de asemenea prin virgul" Toi vorbeau mereu de ea, g!iceau pe unde o fi ajuns i ce-o fi fcnd, iar dsclia i ;!ig!i lcrimau cnd ddeau peste vreun lucruor rmas de la dnsa. )din romanul /on de 8iviu Rebreanu, - Desigur, prieten care cumpr ce poate de la prietenii n nevoieB fcu avocatul, dispreuitor, i apoi, ntorcndu-se spre copist" (i, mergeA )din romanul /on de 8iviu Rebreanu, ?ropoziiile coordonate legate prin i copulativ ori sau nu se despart prin virgul" #evast-mea ine grozav la ora mesei i e ncntat cnd mncm mpreun. )din romanul /on de 8iviu Rebreanu,
?ropoziii subordonate ?ropoziiile subordonate subiective i predicative nu se despart de regent prin virgul, indiferent de locul lor - :ire-ar afurisit s fie cine a mai desfiinat i cati!eiile cele, tocmai acum n vremea noastrB )/on Creang, %mintiri din copilrie, ?ropoziiile subordonate atributive e plicative )izolate, se despart prin virgul de cuvntul pe care l determin #-ai auzit c unul cic s-a dus odat bou la ?aris, unde-a fi acolo, i a venit vacA )/on Creang, %mintiri din copilrie,
?ropoziiile subordonate atributive determinative )neizolate, nu se despart prin virgul de cuvntul pe care l determin i s tii de la mine c Dumnezeu n-ajut celui care umbl cu furtiag, fie lucru de purtat, fie de-a mncrii, fie ori de ce-a fi. )/on Creang, %mintiri din copilrie, &ns eu, n starea n care m aflam, fiind cuprins de fericire, uitasem c mai triesc pe lumeB )/on Creang, %mintiri din copilrie, ?ropoziiile completive directe i indirecte se despart prin virgul atunci cnd sunt aezate naintea regentei. ?ropoziiile completive directe i indirecte aezate dup regent nu se despart prin virgul de aceastaE - 2i-am dat eu seama c tocmai dumneata mi trebuietiB );ib 2i!escu, Donna %lba, ... stteam mai mult prin faa locuinelor vecine, pndind s vd cine intr i cine iese din bizarul dornicii. );ib 2i!escu, Donna %lba, ?ropoziiile completive de agent nu se despart prin virgul de regent #u tiu dac ai vzut vreun copil fraged i frumos plit de cine tie ce brusc spaim... );ib 2i!escu, Donna %lba, ?ropoziiile circumstaniale de loc se despart prin virgul atunci cnd sunt aezate naintea regentei i de atunci i-a mers lui Ciubuc numele de omul lui $od, nct i pn astzi un deal, n partea despre ?lotunul, unde era mai mult aezarea lui Ciubuc, se c!eam Dealul Fmului. )/on Creang, %mintiri din copilrie, ?ropoziiile circumstaniale de loc aezate dup regent nu se despart prin virgul de aceasta @nde mi-ai poruncit m duc. )subneles" nu n alt parte, ?ropoziiile circumstaniale de timp se despart prin virgul atunci cnd sunt aezate naintea regentei ...cnd m lua cineva cu rul, puin treab fcea cu mine. )/on Creang, %mintiri din copilrie, e cepie" Cnd vreau eu o s te anun. )subneles" nu cnd vrei tu, ?ropoziiile circumstaniale de timp aezate dup regent nu se despart prin virgul de aceasta ...te-i face pop ca tat-tu cnd s-or pusnici toi bivolii din 2nstirea #eamuluiB )/on Creang, %mintiri din copilrie, ?ropoziiile circumstaniale de timp aezate dup o regent care cuprinde un complement circumstanial sau o propoziie circumstanial, se despart prin virgul #evasta a murit de mult, de pe cnd eram om teafr. )2i!ail <adoveanu, Fpere, ?ropoziiile cauzale se despart prin virgul de regent, indiferent de locul ocupat n fraz
<pun cu vremea, deoarece nc nu m-am decis la aciune, nici mcar n-am croit planul procedeului de predare. );ib 2i!escu, Donna %lba, ?ropoziiile finale se despart prin virgul de regent atunci cnd se afl naintea acesteia ...ca s se mntuie toat di!onia, crbnii-v de la mine, i m lsai n paceB )/on Creang, %mintiri din copilrie, ?ropoziiile finale aflate dup regent se despart prin virgul numai atunci cnd vrem s subliniem c ea nu este un element estenial n fraz %a ne nvase o bab s facem, ca s ne treac de rie. )/on Creang, %mintiri din copilrie, ?ropoziiile finale introduse prin conjuncia de nu se despart prin virgul 0a la muli se ntmpla de veneau smbt noaptea cte cu un picior frnt sau cu boii stlcii, i aceasta le era ctig pe deasupra. )/on Creang, %mintiri din copilrie, ?ropoziiile circumstaniale de mod se despart prin virgul de regent atunci cnd se afl naintea acesteia Rmnea mult timp naintea fiecruia, fr s m ntrebe nimic asupra lor, fr s m priveasc... );ib 2i!escu, Donna %lba, ?ropoziiile subordonate consecutive se despart prin virgul de regent #naa din grind are s-i tie de tire, de nu l-or putea scoate din mna mea tot neamul strigoilor i al strigoaicelor din lumeB )/on Creang, %mintiri din copilrie, i de atunci i-a mers lui Ciubuc numele de omul lui $od, nct i pn astzi un deal, n partea despre ?lotunul, unde era mai mult aezarea lui Ciubuc, se c!eam Dealul Fmului. )/on Creang, %mintiri din copilrie, ?ropoziiile subordonate concesive se despart ntotdeauna prin virgul de regent, indiferent de locul ocupat ... ncaltea i-au fcut i bieii biseric aici pe loc, dup c!eful tu, mcar c-i intr biserica n cas, de departe ce-i... )/on Creang, %mintiri din copilrie, ?ropoziiile subordonate condiionale se despart prin virgul de regent Dac-ar fi s ias toi nvai, dup cum socoi tu, n-ar mai avea cine s ne trag ciubotele.)/on Creang, %mintiri din copilrie, ?ropoziiile subordonate opoziionale i cumulative se despart prin virgul de regent Ct i mic, prinde mute cu ceaslovul i toat ziulica bate prundurile dup scldat, n loc s pasc cei crlani )/on Creang, %mintiri din copilrie, ?ropoziiile instrumentale, sociative, de e cepie i predicative suplimentare n general nu se despart prin virgul de regent
Cu ce arde acolo tiu c-ar fi trit boierete un an de zile tot satul. )8iviu Rebreanu, Fpere, :ugeau toi n toate prile cu ce apuca a lua.)/on ;!ica, <crisori ctre $asile %lecsandri, #-a stat mult pe gnduri spre a vedea c alta nu-i mai rmne dect s spele degrab putina. )/on 8uca Caragiale, Fpere, /pate se trezete ntr-o zi cu socru-su c vine i-l c!eam la nunta unui frate al femeii sale. )/on Creang, ?ovestea lui <tan ?itul, ?ropoziiile incidente se despart prin virgul de regent &n sfrit, ca s nu-mi uit vorba, toat noaptea cea dinainte de plecare, pn s-au revrsat zorile, mam frmntat cu gndul, fel i c!ip, cum a putea ndupleca pe mama s m dea mai bine la mnstire... )/on Creang, %mintiri din copilrie, ?ropoziiile intercalate ntr-o fraz sau ntr-o propoziie redat n vorbire direct, considerate tot ca incidente, se pun ntre virgule sau linii de pauz - Dar cine eti tu, zise /van cam zborit, de te lauzi c tii toateA )/on Creang, /van Turbinc,
%rgumentarea este un mijloc prin care se susHine sau se demonstreaz un punct de vedere privitor la o anumit tem. (ste procesul de justificare logic a unei opinii pe care vrem s o susHinem. ?rocesul argumentrii unei opinii presupune parcurgerea unor paGi obligatorii" a susHine, a dovedi, a ntri. <copul argumentrii este de a convinge )persuada, partenerul de comunicare )interlocutor sau cititor,, privitor la valabilitatea opiniei e primate. F opinie nesusHinut de argumente nu este o argumentare, ci o afirmaHie nejustificat )lipsit de valabilitate,.
'. (nunHarea ipotezei" alctuirea unui enunH clar, care conHine teza9ideea ce urmeaz a fi demonstrat, dar Gi e primarea propriei opinii faH de aceasta. <e pot folosi verbe de opinie" a crede, a considera etc.
I. %rgumentarea propriu-zis ):ormularea argumentelor," enunHarea a dou sau mai multe argumente pro Gi9sau contra ipotezei enunHate Gi susHinerea lor )e emple, citate, prezentarea unor ntmplri, opinii de autoritate, comparaHii care s scoat n evidenH ideea susHinut,. %rgumentele se puncteaz prin formulri pregnante, care au rolul de a anunHa c urmeaz ceva important, solicitnd n acest fel atenHia interlocutorului 9 cititorului" pentru c, deoarece, faptul se e plic prin, de e emplu, la fel ca, avnd n vedere faptul cJ, spre deosebire de, n primul rnd, n al doilea rnd, ntr-o ardine de idei, n alt ordine de idei etc. 3. :ormularea concluziei" ntrirea ipotezei, prin reluarea sa n mod nuanHat, dac argumentarea a demonstrat teza enunHat iniHial. contrazicerea ipotezei, dac argumentarea a demonstrat ipoteza respectiv. <e utilizeaz diverse cuvinte persuasive" n mod sigur, evident, clar, prin urmare, aGadar, n concluzie etc.
Conectori logici" ?ot fi cuvinte )conjuncHii, adverbe, prepoziHii, interjecHii,, e presii Gi locuHiuni )conjuncHionale, adverbiale, prepoziHionale,, verbe Gi e presii verbale, propoziHii care organizeaz discursul argumentativ. Conectori care introduc teza" prerea mea este c, voi arta c Conectori care leag argumentele de tezele pe care le susHin" prin urmare, aGadar, n consecinH, fiindc, deoarece, ntruct Conectori care introduc argumente )justificatori," cci, pentru c, de fapt, dovad c, cum, avnd n vedere c, de altfel conectori care introduc primul argument" n primul rnd, mai nti de toate, s ncepem prin, trebuie amintit mai nti c, prima remarc se refer la, s pornim de la conectori care introduc urmtoarele argumente" n al doilea rnd, n plus , n continuare, la fel, pe de o parte... pe de alt parte, nu numai... ci Gi conectori care introduc ultimul argument" n fine, pentru a termina, n ultimul rnd, nu n ultimul rndconectori care leag argumentele ntre ele" Gi, dar, ns, ci, sau Conectori care introduc concluzia" deci, n concluzie, aGadar, iat de ce, ei bine
Dup natura relaHiei ntre secvenHele discursive pe care le leag, conectorii pot fi" de analogie" Gi, de asemenea, adic, precum, ca Gi, ca Gi cum, asta aminteGte de, s ne amintim de
de e emplificare sau ilustrare" de e emplu, de pild, anume, s lum n considerare de e plicare" adic, altfel spus, m refer la, vreau s spun, de fapt de disjuncHie" sau, fie, ori, e ceptnd, ceea ce e clude, spre deosebire de opoziHie, de rezerv, de rectificare, de respingere" dar, or, totuGi, cu toate acestea, n sc!imb, din contr, de fapt, n realitate, n timp ce, n loc s, nici, ceea ce contrazice, ceea ce interzice de concesie" c!iar dac, cu toate acestea, totuGi, s admitem totuGi, n ciuda de cauzalitate" pentru c, fiindc, deoarece, cci, avnd n vedere, dat fiind c, din moment ce, de aceea de consecinH" deci, n consecinH, ca urmare, ceea ce implic, de unde decurge, ceea ce ne trimite la, de frica
CitiHi cu atenHie subiectul pentru a v da seama care este situaHia de comunicare impus )Cine este enunHiatorulA, Cine este destinatarulA, CndA, @ndeA, De ceA, Cu ce scopA,, care esta tema, care trebuie s fie teza voastr. CutaHi apoi argumente pentru a susHine teza. ?entru fiecare argument gsiHi cel puHin un e emplu potrivit pe care s-l dezvoltaHi. ClasaHi argumentele de la cel mai puHin convingtor la ce mai convingtor, pentru a evidenHia ct mai bine opinia voastr. &ntr-o argumentare scris aGezaHi n acelaGi paragraf argumentul Gi e emplele potrivite pentru a-l susHine. Claritatea discursului argumentativ este susHinut Gi de mprHirea te tului n paragrafe. @tilizaHi corect conectorii logici B #u uitaHi c , oricare ar fi tipul de te t pe care l aveHi de redactat, trebuie s aveHi o introducere Gi o concluzie B
<crie un te t de tip argumentativ, de 'L-IM de rnduri, despre necesitatea culturii, pornind de la ideea e primatK n urmKtoarea afirmaHie" *%zi civilizaHia Gi cultura sunt ca douK trenuri ce merg pe
linii paralele, dar n direcHii opuse" pe mKsurK ce civilizaHia creGte, cultura scade.D )$asile 0KncilK, :ilozofia vrstelor,
&n opinia mea, cultura se constituie ntr-o parte integrant a matricei definitorii a fiinHei umane. Ceea ce deosebeGte ns oamenii este atitudinea lor faH de fenomenul cultural, n cutarea propriei personalitHi. &n primul rnd, civilizaHia Gi cultura s-au dezvoltat concomitent, una fiindu-i indispensabil celelilalte. De cele mai multe ori, totuGi, ni se poate prea ca ele merg pe drumuri separate, cK nu ar converge spre acelaGi punct. &n realitate ns, n timp ce civilizaHia este mai degrab instanHa e terioar n care toHi oamenii triesc Gi Gi e erseaz capacitHile, cultura este lumea interioar a individului, esenHa sa intelectual Gi puntea de legKtur cu civilizaHia. DeGi, la modul general, cultura nu este )sau nu ar trebui s fie, apanajul unei elite, acestea e ist, sub forma academiilor naHionale. (le sunt considerate etaloane ale culturii Gi puncte de reper ale civilizaHiei, semn c Gi la nivel colectiv cultura are acelaGi rol binefctor ca la nivel individual. &n al doilea rnd, falia dintre civilizaHie Gi cultur pe care o sesizeaz $asile 0ncil este mult mai evident n societatea noastr. Cel puHin n ultimele dou secole, mediul romnesc a fost Gi este supus unui proces de *ardere a etapelorD, de importare a unor forme fr fond. &ntr-un astfel de climat cultural, atenHia acordat culturii alunec spre latura prozaic a lumii, restrngnd-o spre cercurile elitiste. &n concluzie, civilizaHia Gi cultura sunt indisolubil legate, iar dezvoltarea uneia nu merit s se fac n detrimentul celeilalte.