SEMANTICA DE LA PALABRA HIPERONIMIA E HIPONIMIA CLAUDIA PATRICIA ZULUAGA TORO 43516346 UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA FEBRERO 8 DE 2012 MEDELLIN DATOS

GENERALES Nombre de la unidad: SEMANTICA DE LA PALABRA Tema: HIPERONIMIA E HIPONIMIA Logros: Que el es udian e logre la !om"rensi#n de los sis emas de signi$i!a!i#n % los $en#menos aso!iados al mismo: &i"eronimia e &i"onimia % 'ue adem(s "ueda Con ras ar ade!uadamen e la di$eren!ia en re unos % o ros) adem(s de rela!ionar a"ro"iadamen e las "alabras "ara la ob en!i#n del &i"er#nimo o del &i"#nimo ade!uado* INTRODUCCIN El "resen e do!umen o iene !omo $in "lan ear ideas b(si!as 'ue sir+an de a"o%o % desarrollo del !urr,!ulo en lengua !as ellana desde la sem(n i!a eniendo en !uen a 'ue es a se "reo!u"a "or saber 'ue es el signi$i!ado) !#mo $un!iona el signi$i!ado den ro de una lengua de erminada) en es e !aso el es"a-ol) "resen ando !omo $en#menos sem(n i!os los &i"er#nimos e &i"#nimos den ro de la sem(n i!a ling.,s i!a o sem(n i!a de la "alabra "ara 'ue los alumnos del grado / de la edu!a!i#n b(si!a !om"rendan) a"rendan % en iendan su uso) !er!an,as % di$eren!ias* Se "lan ean) de manera !lara % !on!isa) los elemen os orien adores del raba0o en el aula de !lases* Se ado" an1 !omo es ra egia did(! i!a) la !om"ara!i#n) la rela!i#n % la di$eren!ia en re el uso de una o de o ra en la es!ri ura % en la le! ura* A endiendo a ese "a"el "ro ag#ni!o de la Sem(n i!a % en es e !aso) de los $en#menos sem(n i!os de &i"eronimia e &i"onimia se "ro"one un raba0o orien ado a es!lare!er es os dos $en#menos sem(n i!os !omo "ar e im"or an e en la !orre! a es!ri ura % !om"rensi#n de 2

enun!iados* MARCO TEORICO Los es (ndares !urri!ulares "ara lengua !as ellana se-ala 'ue en el e0e re$erido a los "ro!esos de !ons ru!!i#n de sis emas de signi$i!a!i#n es en el !ual !abe "ara su es udio la sem(n i!a de la "alabra % en es e !aso) &i"eronimia % la &i"onimia* Berru o 3ae ano en su libro la Sem(n i!a) nos di!e 'ue den ro de la sem(n i!a de la "alabra se su!eden $en#menos ales !omo la &i"eronimia e &i"onimia donde su es udio es im"or an e "ara a"render a di$eren!iar la manera de usarlos) ambi4n en la "(gina de in erne llamada Pro%e! o Aula Lengua Es"a-ola2 en el ema 25 Rela!iones sem(n i!as en re "alabras se-ala en re unas de sus rela!iones la &i"eronimia % la &i"onimia % dado 'ue !ual'uier lengua "uede ser anali6ada en dos "lanos di$eren es: el del signi$i!an e % el del signi$i!ado % en res ni+eles di$eren es: el $onol#gi!o) el grama i!al % el sem(n i!o* La sem(n i!a des!ribe el signi$i!ado o !on enido de es as "alabras % de las unidades 'ue $orman* Seg7n es e "os ulado el es udio 'ue se &ar( sobre es os dos $en#menos !on ribuir( a a"or ar !laridad en la !om"rensi#n de di!&os $en#menos "ara 'ue al anali6ar signi$i!ados % rela!iones en re ellos se llegue a desarrollar !on !er e6a la di$eren!ia!i#n* Tambi4n en la "(gina de in erne 8i9i"edia) a"o%ada en au ores !omo :us o 3il) Manuel) ;undamen os del an(lisis sem(n i!o <) &a!e una lis a de los 4rminos rela!ionados !on la sem(n i!a en!on rando en re ellos los dos $en#menos 'ue nos in eresa es udiar a'u,* Todos ellos ienen la misma !on!e" uali6a!i#n sobre di!&os $en#menos) en on!es la &i"eronimia es la rela!i#n 'ue se da en re una "alabra =&i"er#nimo> !u%o signi$i!ado) m(s general) es ( o almen e in!luido en los signi$i!ados de o ras "alabras m(s es"e!,$i!as =&i"#nimos>: ?(rbol? es un &i"er#nimo de ?sau!e) olmo)***?) "or'ue el signi$i!ado de es os 7l imos in!lu%e odos los rasgos de ?(rbol? % la &i"onimia !omo la rela!i#n in+ersa a la &i"eronimia) en la 'ue el signi$i!ado de una "alabra m(s es"e!,$i!a =el &i"#nimo> !on iene odos los rasgos de signi$i!ado del 4rmino m(s general =&i"er#nimo>1 as,) ?olmo? % ?sau!e? son &i"#nimos de ?(rbol?) "or'ue en su signi$i!ado
2

& ":@@lengua%li era ura*org@mb@indeA*"&"Bo" ionC!omD!on en E+ieFCar i!leEidC555: emaG25Grela!ionesG :us o 3il) Manuel) ;undamen os del an(lisis sem(n i!o)=Lalia)L* Serie Ling.,s i!a> Mni+ersidad de San iago

seman i!asGen reG"alabrasG+ersionE!a idC<2HEI emidC2IJ) re!u"erado el K de $ebrero de <J2<

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de Com"os ela) Ser+i!io de Publi!a!i#n e In er!ambio Cien ,$i!o) 2HHJ) ISBN ILGK2H2G/2<G

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in!lu%en los rasgos de es e 7l imo) 'ue es su &i"er#nimo* 5) "ero ambi4n eniendo en !uen a lo 'ue nos "lan ea la "(gina Rosas de !ada dia sobre Li era ura % lengua L al am"liar un "o!o m(s !uando di!e 'ue en la &i"eronimia e &i"onimia el &i"er#nimo es la "alabra !u%o signi$i!ado abar!a al de o ras) 'ue se !ono!en !omo &i"#nimos* Los &i"#nimos a los 'ue se re$iere una "alabra son) en re s,) !o&i"#nimos % 'ue res"e! o a es o se "ueden dis inguir dos i"os de rela!iones) las !uales son: GR !"#$%& ' ( $&#!)'$*& en donde un !on0un o de "alabras "uede es ar englobado den ro de o ra "alabra 'ue las in!lu%a a odas* E0em"lo
Hipernimo Hipnimos

Flor

Clavel

Cohipnimos

Rosa

Margarita

G R !"#$%& ' !$& "! '+ En o ros !asos) se es able!en rela!iones de su!esi#n* As, su!ede) "or e0em"lo !on los nombres de los meses o los d,as: Enero) ;ebrero)N Di!iembre1 lunes) mar es)N) domingo*
Hipernimo Hipnimos

Da

lunes

Cohipnimos

martes

mircoles

& ":@@es*Fi9i"edia*org@Fi9i@SemOC5OA2n i!aDlingOC5OBCOC5OADs i!a re!u"erado el K de $ebrero de & ":@@nomes0oana*Ford"ress*!om@<J22@JP@JP@&i"eronimosGeG&i"onimos@ re!u"erado el K de $ebrero de <J2<

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Teniendo en !uen a lo an erior) % eniendo en !uen a 'ue el aborda0e de es os dos !on!e" os "uede generar en algunos momen os !on$usi#n "ues su uso es mu% "are!ido se "ar ir( del !on!e" o e#ri!o "ara dar lugar a di$eren es a!er!amien os % a! i+idades 'ue lograran es!lare!er di!&a em( i!a* Del mismo modo) debe ano arse 'ue los Lineamien os Curri!ulares de Lengua Cas ellana) !en ran su a en!i#n en !uan o a es os $en#menos sem(n i!os a"li!ando las eor,as "ro"ues as Dell H%mes !omo !om"e en!ia !omuni!a i+a % las aso!iadas al lengua0e: gram( i!a o sin (! i!a) eA ual) sem(n i!a) "ragm( i!a o so!io!ul ural)

en!i!lo"4di!a) li eraria % "o4 i!a1 odas) in egran es de la Q3RAN COMPETENCIA SI3NI;ICATIRAS % desarrolladas desde la "rodu!!i#n eA ual % la le! ura de di+ersos eA os*

,USTIFICACIN En el es udio de los sis emas de signi$i!a!i#n la sem(n i!a de la "alabra &a!e su a"or e "ro"or!ion(ndonos una es ru! ura 'ue re!oge !abalmen e la rela!i#n en re los !om"onen es del signo ling.,s i!o* La sem(n i!a de la "alabra "ermi e anali6ar la e$i!a!ia de la !omuni!a!i#n dado 'ue solo es #" ima !uando se desarrolla en los ni+eles 4!ni!oG !ien ,$i!os del lengua0e) el aborda0e 'ue a'u, se &ar( de ella ser( redu!ido en !uan o a 'ue solo "lan ea dos $en#menos sem(n i!os) "ero am"lio "or las "osibilidades "ara desarrollar des re6as 'ue logren dilu!idar esa mul i+alen!ia de +alores 'ue se "ueden en!on rar en los &i"er#nimos % los &i"#nimos* PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Las !ondi!iones a! uales de !omuni!a!i#n &a!en ne!esario 'ue el es udian e mane0e !ada +e6 un +o!abulario mas elaborado) mas !om"le0o Tde 'ue manera la &i"eronimia % la &i"onimia !on ribu%en a am"liar la signi$i!a!i#n de lo 'ue se es!ribe % !on ribu%e a elaborar un sen ido de rela!i#n en re las dos "ara 'ue su uso sea ade!uadoB OB,ETIVO Lograr 'ue el alumno dis inga en re lo 'ue es una &i"eronimia % una &i"onimia % la manera m(s e$i!a6 de usarlas desarrollando &abilidades de an(lisis en un !or"us L

de erminado* METODOLOG-A Edu!ar "ara la solu!i#n de "roblemas im"li!a remo+er la radi!ional idea de ense-ar !ono!imien os* La a!!i#n "edag#gi!a endr( 'ue en!aminarse) en on!es) a la "ro"ues a de DeFe% 'ue sugiere la ense-an6a de a"render a a"render %) sobre odo) $ormar a! i udes "ara desear seguir a"rendiendoP * Para la !om"rensi#n de es os $en#menos se &an dise-ado unas a! i+idades 'ue es ar(n basadas en le! uras) ambi4n se les "ro"or!ionar( alleres donde el es udian e deber( des!ubrir "or s, mismo !ual es la "alabra 'ue m(s se ade!ua al !on eA o* Pro"oner a los alumnos areas % re os reales im"li!a el a!er!amien o a una le! ura de erminada % al !onsenso de mirar si de erminada "alabra es o no ade!uada* ACTIVIDAD N.1 Lee el siguiente texto y encuentra los hipernimos y los hipnimos: Rosita ue a la lorer!a a comprar lores" ah! encontr cla#eles" rosas" car$enales" tulipanes" girasoles y copihues% compr un ramo $e cla#eles y los puso en el lorero $e la entra$a $e su casa. &us perros" el pu$le" el 'oxer" el chiguagua y el coc(er" se pusieron a la$rarle a las lores y terminaron rompien$o el lorero" pero ella sin preocuparse $e esto ue por la esco'a" la trapea$ora" el sacu$i$or y el recoge$or para limpiar a)uel reguero% sin em'argo llego su ma$re con una 'olsa )ue conten!a chocolatinas" colom'inas" con ites y gomas por lo cual se puso muy contenta y le o reci empana$as" un pastel $e pollo y unas ros)uillas )ue ten!a en su gran horno" pero al ir a sacarlo $e all! se $io cuenta )ue a la ne#era su hi*o los ha'!a i$o a guar$ar" para luego en el ogn ponerlos a calentar" as! )ue con tanto tra*!n y $espu+s $e a su ma$re aten$er )uiso sentarse a #er tele#isin y se le ol#i$o )ue ten!a la gra'a$ora pren$i$a y )ue por eso tanto 'ullicio ha'!a por lo tanto man$o a su hi*o a apagarla y este" )ue era muy tra#ieso" salto por camas" sillas" escritorios y nocheros $esten$ien$o to$as las camas y con el armario a'ierto tiro al suelo las camisas" las me$ias" los pantalones y hasta los cal,ones rotos )ue se ha'!a puesto el $!a anterior para ir a un parti$o en $on$e le ha'!an propuesto ser capit-n $el e)uipo" to$o esto por su ca'e,a pasa'a" mientras sus o*os #ola'an y sus manos atina'an
P

MNIRERSIDAD CATULICA DE MANIVALES* P(ginas del CIEDM: La e+alua!i#n del A"rendi6a0e*

Mani6ales: Cen ro Mni+ersi ario de In+es iga!i#n % Edu!a!i#n Abier a % a Dis an!ia*) <JJ2* "*2K

y sus pies muy #elo,mente por to$o esto salta'an" u ".)ue $emora la )ue tiene este muchacho/ y luego $e un momentico" la pa, #ol#i a a)uella casa pues la gra'a$ora apaga$a" el pe)ue0o calla$ito" la t#. a 'a*o #olumen pu$ieron proporcionarle a la po're $e Rosita un poco $e tran)uili$a$ y calma.

A! i+idad N*< 1Crea un texto utili,an$o hipnimos $e las siguientes pala'ras: / / / / mam! ero electro$om+stico mue'le animal.

Crea un texto utili,an$o hipernimos $e las siguientes pala'ras: / / / / hormiga #esti$o mesa microon$as

A! i+idad N*5 rela!i#n % abs ra!!i#n Rela!iona los &i"er#nimos) a u i6'uierda) !on el &i"#nimos !orres"ondien e* La $inalidad de es a a! i+idad no solo es 'ue a"rendan a dis inguir en re &i"er#nimos e &i"#nimos sino 'ue ambi4n am"l,en su +o!abulario* a#e e$i icio planta hueso ruto $eporte mineral *uguete electro$om+stico #eh!culo la#a#a*illas tran#ia ti'ia esgrima *ilguero templo peon,a hie$ra cere,a a,u re

A! i+idad n*L En las siguien es $rases) sus i u%e la "alabra &i"er#nima =en negri a> "or el &i"#nimo m(s ade!uado* Si lo ne!esi as) re!urre al di!!ionario* 2* 2uar$a la ropa limpia en a)uel mueble: /

3. 4l ca,a$or urti#o ue $eteni$o cuan$o $ispara'a su arma $e $os ca0ones: 5. &i )uieres iltrar las impure,as $el l!)ui$o" emplea este utensilio: 6. Compr unos solomillos $e ternera muy sa'rosos en la tienda $e la es)uina: 7. Como es hi*o $e la hermana $e mi ma$re" 8aimito es mi pariente: 9. 4n :ar!s" una noche se alo*aron en un establecimiento $e cinco estrellas: ;. De la ermentacin $el ,umo $e las man,anas se o'tiene una bebida $eliciosa: <. 2uar$an el aceite y el #inagre en unas vasijas $e cristal muy antiguas: =. Al estu$iar la pintura impresionista en el Instituto" hi,o una #isita a este edificio: 1>. ?ay )ue cortar cincuenta y siete ta'las $e ma$era con la mquina: 11. 4l en ermo respira muy mal por)ue tiene muy o'strui$os los rganos: 13. 4l vehculo aterri, en la a,otea $el hospital: 15. @Ni0o. No to)ues la planta" )ue te #a a escocer: 16. ?a compra$o $os pares $e calzado para estar en casa: 17. Antes $e re'o,ar el ilete" $esmenu,a el pan seco rot-n$olo con un utensilio: 19. :e$rito ha #uelto $e la escuela con insectos en el ca'ello: 1;. Con la llu#ia y el #iento" lo me*or es )ue me ponga esta prenda: 1<. 4l $!a $e &an 8orge su no#io le regal una flor muy olorosa:

Permi ir 'ue el alumno siga a"rendiendo $uera de !lase) 'ue !ree o"or unidades de a"rendi6a0e median e la le! ura o la audi!i#n de eA os % 'ue "rodu6!a un a"rendi6a0e in!iden al del l4Ai!o es o ra de las es ra egias me odol#gi!as en las 'ue el alumno des!ubrir( "or si mismo la gran +ariedad de &i"er#nimos e &i"#nimos 'ue eAis en en su realidad % ambi4n en su !on$ron a!i#n !on o ras ma eria de es udio) de a&, se "odr,a des"render la a! i+idad N*P 'ue !onsis ir( en 'ue lle+e a !lase la obser+a!i#n 'ue &i6o de las "alabras ubi!adas en el !on eA o de o ras !lases) en el !on eA o de su !asa) o en el !on eA o de sus rela!iones %a sean $amiliares o amis osas) es de!ir) se le "ro"or!ionara la manera de 'ue su a"rendi6a0e se +uel+a signi$i!a i+o !uando el mismo des!ubra el mundo de "osibilidades 'ue &a% en el mundo de las "alabras* S#lo de es a $orma "odr( el alumno a"render las "alabras de ba0a $re!uen!ia o el l4Ai!o es"e!iali6ado) al 'ue es im"osible dedi!ar mu!&o iem"o de ense-an6a dire! a en las !lases "ues el a"rendi6a0e im"l,!i o !omo el eA"l,!i o son im"or an es % 'ue lo 'ue se in en ara ser( "re!isamen e eso de !rear o"or unidades "ara 'ue se "rodu6!an ambos) "ues son de na urale6a di$eren e % !om"lemen aria*

EVALUACIN El en$o'ue !uali a i+o % su !ar(! er !ien ,$i!o "ermi en !on!ebir el aula !omo un !am"o in+es iga!i#n en el 'ue "ro$esores % alumnos es able!en una rela!i#n in ersub0e i+a as, la edu!a!i#n es !on!ebida !omo una rela!i#n dial4! i!a) una Qa+en ura del des!ubrimien o !om"ar idoS 'ue es el a"rendi6a0e mu uo/ de es a manera ambos re$leAionan sobre ellos mismos % sus !om"or amien os asumiendo me0ores !ondu! as a $in de e+i ar errores an eriores* Para im"ulsar ese rasgo $orma i+o de la e+alua!i#n "or a! i+idades) se im"lemen ar(n los res me!anismos 'ue "ro+o!an la re$leAi#n en orno a lo 'ue su!ede o se reali6a en el aula: !oe+alua!i#n) &e eroe+alua!i#n % au orregula!i#n* La !oe+alua!i#n es un a! o de !oo"era!i#n in ele! ual donde !ada in egran e iene la o"or unidad de es!u!&ar las "osi!iones de los !om"a-eros res"e! o a su raba0o) dis!u irlas
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& ":@@melisa$uen es*sui e2J2*ne @elG"ro!esoGedu!a i+oGsegunG"auloG$reireG%Genri'ueG"i!&onGri+iereG a<2//PYiA662lm2FTM"& re!u"erado el K de $ebrero de <J2<

% a"render de ellas* La &e eroe+alua!i#n es la +alora!i#n e$e! uada "or el "ro$esor !on argumen os de au oridad* Z) "or 7l imo) la au orregula!i#n es el ni+el m(s al o del a"rendi6a0e e+alua i+o "or !uan o el es udian e au oe+aluado) !oe+aluado % &e eroe+aluado !on rola) regula % moni orea sus $ormas de a"render1 es !ons!ien e de su $orma!i#n* Por o ro lado) es a me odolog,a de e+alua!i#n se a!omoda a la dis"osi!i#n del ar ,!ulo L[ del de!re o J<5J* QLa e+alua!i#n de los edu!andos ser( !on inua e in egral***S* Ella es !on inua "or ser un modelo e+alua i+o 'ue no da "ie a la re+isi#n 7ni!a de es ados $inales del a"rendi6a0e sino 'ue "ermi e eAaminar) sobre la mar!&a) !ada "ro!eso % modi$i!ar las a!!iones) seg7n los in!on+enien es 'ue se "resen en* Tambi4n) es in egral "or'ue e+al7a los res "ro!esos inmersos en la edu!a!i#n: !ono!imien o) desem"e-o o !om"e en!ia % a! i ud1 !on raria a la e+alua!i#n radi!ional de !ono!imien os) solamen e* Por odo lo an erior) la "re ensi#n al ense-ar $en#menos sem(n i!os de &i"eronimia e &i"onimia lo 'ue se bus!a es a"ro"iarse de la e+alua!i#n in egral "or a! i+idades1 en endiendo 'ue se e+aluar( el !om"onen e !ogni i+o) el desem"e-o o ni+el de !om"e en!ias % el desarrollo de a! i udes $a+orables al a"rendi6a0e1 es de!ir) !on ribuir( a la $orma!i#n &ol,s i!a del edu!ando* As, mismo) em"lear( los me!anismos !oe+alua!i#n) &e eroe+alua!i#n % au orregula!i#n !omo &erramien as "ara la re$leAi#n % la dis!usi#n* GRADO SE.TO NOMBRE DEL PRO/ECTO0 FENOMENOS SEMANTICOS HIPERONIMIA / HOMONIMIA SITUACION CONTENIDOS PROBLEMA CONCEP PROCEDIMENT ACTITUDI TUALES ALES NALES En!on rar en un La Le! ura de eA o Es !am"o sem(n i!o &i"eronimia % B7s'ueda de la res"onsable en de erminado si se &a sinonimia in$orma!i#n "edida la en rega &e!&o uso de !omo !on res"e! o a la o"or una de los &i"er#nimos o $en#menos &i"eronimia e raba0os &i"#nimos seg7n sea sem(n i!os* &i"onimia en el !aso* Com"ara!i#n % asignados !lase* an(lisis* Taller de b7s'ueda Par i!i"a de "alabras a! i+amen e en Taller de la b7s'ueda 'ue abs ra!!i#n* se le "lan ea !on Taller de res"e! o a las

INDICADORES DE DESEMPE1O Logra la !om"rensi#n de los sis emas de signi$i!a!i#n % los $en#menos aso!iados al mismo: &i"eronimia e &i"onimia* Con ras a ade!uadamen e la di$eren!ia en re unos % o ros* H

in erdis!i"linariedad

a! i+idades "ro"ues as*

Rela!iona ade!uadamen e las "alabras "ara la ob en!i#n del &i"er#nimo o del &i"#nimo ade!uado*

BIBLIOGRAF-A
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& ":@@lengua%li era ura*org@mb@indeA*"&"B

o" ionC!omD!on en E+ieFCar i!leEidC555: emaG25Grela!ionesGseman i!asGen reG"alabrasG +ersionE!a idC<2HEI emidC2IJ) re!u"erado el K de $ebrero de <J2< G :us o 3il) Manuel) ;undamen os del an(lisis sem(n i!o)=Lalia)L* Serie Ling.,s i!a>

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