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I
RedIseño P.E.I
CORO
II
III
IV
Has brillado allende el Tolima
Con nuestras danzas y la banda marcial
Todos tus hijos llegarán a la cima
Con el comercio como saber principal.
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
1. CONTEXTUALIZACION
MACROCONTEXTO
Marco Legal del PEI
Reseña Histórica del Municipio del Guamo
MICROCONTEXTO
Identificación de las sedes
Marco Legal de la Institución
Reseña Histórica
Reseña histórica de la Institución educativa Técnica Comercial Caldas
Reseña Histórica de la sede Kennedy
Reseña histórica de la sede Pringamosal centro
Reseña Histórica de la sede el Sáman
Reseña Histórica de la Sede Sor Josefa del Castillo
Reseña Histórica de la sede Quinto Chipuelo
Reseña Histórica de la sede el Carmen
Reseña histórica de la sede serrezuela primavera
Reseña Histórica de la sede las Garzas
Reseña histórica de la sede San Cayetano
Reseña histórica de la Sede Paujil
Diagnóstico por Sedes
Cuadro de Identificación de las sedes
Debilidades, fortalezas, debilidades y amenazas por gestiones y sedes
Diagnóstico estudiantes
Diagnóstico Docentes
Diagnóstico Recursos físicos
Diagnóstico Infraestructura
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Diagnóstico Dotación
2. CONCEPTUALIZACION
GESTION DIRECTIVA Y HORIZONTE INSTITUCIONAL
2.1.1 Direccionamiento estratégico y horizonte Institucional
2.1.1.1 Filosofía Institucional
2.1.1.2 Principios Institucionales
2.1.1.2.1 Principios pedagógicos
2.1.1.2.2 Principios y Criterios Pedagógicos
2.1.1.2.3 Valores
2.1.1.3 Metas Institucionales
2.1.1.4 Articulación de Planes, proyectos, y acciones
2.1.1.5 Cultura Institucional
2.1.1.6 Apropiación del Direccionamiento Estratégico
2.1.2 Seguimiento y evaluación
2.1.2.1 Procedimiento para la Evaluación institucional
2.1.2.2 Información histórica
2.1.2.3 Uso de Resultados
2.1.3 Mecanismos de Comunicación
2.1.3.1 Sistemas de comunicación de la Institución
2.1.3.2 Identificación y divulgación de buenas Prácticas
2.1.3.3 Comunicación con instituciones y autoridades del sector
2.1.4 Alianzas y Acuerdos Institucionales
2.1.4.1 Alianzas con el Sector Productivo
2.1.4.2 Relaciones Interinstitucionales
2.1.5 Clima Institucional
2.1.5.1 Integración
2.1.5.2 Trabajo en equipo
2.1.5.3 Manual de convivencia
2.1.5.4 Personero escolar
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GESTION ADMINISTRATIVA
2.3.1 Proceso, apoyo financiero y contable
2.3.1.1 Presupuesto anual del FSD
2.3.1.2 Contabilidad
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JUSTIFICACIÓN
INTRODUCCIÓN
De acuerdo con la autonomía que el artículo 15 del capítulo III del decreto 1860 de
1994, le confiere a cada Institución Educativa para formular, adoptar y poner en
práctica su propio Proyecto Educativo Institucional, la Institución Educativa
Técnica Comercial “Caldas” del Guamo, Tolima, con la participación de la
comunidad educativa, ha definido el presente PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL que expresa la forma cómo ha decidido alcanzar los fines de la
Educación promulgada por la Ley General que reglamenta el Sistema Educativo
en Colombia, teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y
culturales de su contexto.
educativa. Igualmente los artículos 85-97 del capítulo IV de la Ley 115 de 1994,
que establece la organización administrativa del servicio educativo; los artículos
76-79, Capítulo II de la Ley 115 de 1994 que rige la elaboración del currículo y
Plan de Estudios; el decreto 230 de 2002 que determina las pautas para
promoción de los educandos y evaluación Institucional y artículos 16, 20,21,22 y
33 de la Ley 115 de 1994 que establece los objetivos para los diferentes niveles
escolares.
GENERAL
ESPECIFICOS
2. CONTEXTUALIZACIÓN
1.1 MACROCONTEXTO
Reseña histórica:
Hechos importantes:
Ubicación Geográfica:
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Guamo limita por el norte, con los municipios de San Luís y El Espinal;
por el oriente, con el municipio de Suárez; por el sur, con los municipios
de Purificación y Saldaña y por el occidente con el municipio de San
Luís.
1.2 MICROCONTEXTO
CARÁCTER OFICIAL
PROPIEDAD JURIDICA: DEPARTAMENTO
AMBITO EDUCACIÓN FORMAL
METODOLOGÍA: ESCUELA NUEVA
NIVELES PRIMARIA
JORNADA: MAÑANA
NUCLEO EDUCATIVO 37
Resolución 24960 del 13 de diciembre de 1982 aprobar hasta nueva visita los
estudios correspondientes a los grados sexto a noveno jornada tarde, nivel básico
secundario y décimo a undécimo del nivel medio vocacional, modalidad comercial.
Resolución 683 del 17 de noviembre de 1994 aprobar a partir de 1995 hasta 1999
los estudios correspondientes a los grados sexto a noveno del nivel básica de
educación secundaria jornadas mañana y tarde; décimo y once de educación
media del Instituto Técnico Comercial Caldas jornadas mañana y tarde y otorgar
título de Bachiller Comercial.
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Resolución 659 del 2001 reconocer los estudios al Instituto Técnico Comercial
Caldas en los niveles de educación básica ciclo secundario sexto a noveno y
educación media técnica con especialidad en el área comercial, Grados Décimo y
Once. Género mixto. Calendario A. Jornada mañana y tarde.
En 1968 aumentada la matrícula y aún con la dirección del señor Prada sigue el
mixto de 1º a 3º y los cursos excedentes al cupo de los cinco salones 3 continúan
en la escuela Sor Josefa del Castillo y se construyó un aula contigua al laboratorio
de Química.
También se logró de Coca cola un auxilio en arreglo del equipo eléctrico de la sala
de mecanografía y técnica de oficina lo mismo que a la secretaría.
Para 1992 año de las bodas de oro, coca cola donó la ampliación de cancha de
básquetbol, los tableros acrílicos y la iluminación, proyectos que venían siendo
impulsados desde los años inmediatamente anteriores; se logró para esta fecha el
perfeccionamiento de los grupos representativos.
Se construyó también para 1992 otra aula más por la acción conjunta del
municipio, asociación de padres de familia, y administración institucional para
ampliar la cobertura. La realización del evento fue todo un éxito, se abrió la galería
de los mejores Saldistas con exalumnos como el doctor Uldarico Guzmán, Orlando
Arias Salcedo, José Ramón Calderón, Luís María Acosta Oyuela, Floresmiro
Ospina, Luís Hugo Rojas, Rodrigo Vásquez Valencia, Guillermo Ramírez, como
exalumnos que siempre se han destacado por su preocupación por el colegio.
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Recibió condecoración del MEN, diploma y medalla gran distinción Simón Bolívar,
resolución de Secretaría de Educación, medalla y decreto de la alcaldía municipal
y placa conmemorativa por la UNESCO:
En 1993 se recibió un auxilio para equipo de sala de comercio del MEN, por siete
millones de pesos, también se culminó el proyecto de adoquinado de los patios y
construcciones del aula múltiple para 1994.
Una educación desde la cuna hasta la tumba, inconforme y reflexiva que nos
inspire un nuevo modo de pensar y nos incite a descubrir quienes somos en la
sociedad que se quiere más así misma. Que aproveche al máximo nuestra
creatividad inagotable y conciba una ética y una estética para ese afán desaforado
y legítimo de superación personal. Que integre las ciencias y las artes en la
canasta familiar, no como dos hermanos enemigos sino como dos polos que
integren y generen la posibilidad de mejores y más justas realidades para que no
siga siendo despilfarrada esa inmensa energía que nos agita y caracteriza con
identidad equivocada. Rescatar los valores con esfuerzos y sacrificios que
superen los odios y las insidias engañosas de ilusas redenciones, ser realistas,
objetivos y consecuentes en nuestro destino.
Durante los años 1997, 1998, 1999 y 2000 se trabaja intensamente para
posicionar y fortalecer a la institución con miras a solicitar la visita al colegio para
el reconocimiento y legalización de estudios de básica secundaria y educación
media técnica comercial.
En este año se produce el cambio del señor Rector Eusebio Lozano Lozano, hacia
el mes de junio por decisión de la secretaría de educación y cultura del Tolima por
cumplimiento de la edad para retiro forzoso (65 años). Asume en el mes de julio
de 2002 la rectoría del plantel en reemplazo del mismo, el señor Fernando
Guzmán Mosos, quien viene trasladado como rector de la Institución Educativa
“Mariano Ospina Pérez” de Velú, municipio de Natagaima, Tolima.
Cabe anotar que el nuevo rector tiene un conocimiento amplio y suficiente porque
se vinculó a la institución desde 1964 como estudiante y bachiller de la primera
promoción, como docente laboró desde 1973 hasta junio de 1986; lo mismo la
experiencia como rector desde junio de 1986 en otro plantel oficial. Además como
padre de familia de este colegio donde estudiaron sus hijos. Hacia noviembre 19
de 2002 se promulga la resolución de integración No 1404, donde integran la sede
educativa “Sor Josefa del Castillo”, establecimiento educativo de educación básica
primaria a la Institución Educativa técnica Comercial “Caldas”. En el año 2003 se
promulga la resolución No 0263 de fecha 14 de febrero de 2003, artículo único
donde se integran dos (2) sedes educativas rurales Quinto Chipuelo y El Sáman.
Luego se integran a este centro educativo Serrezuela Primavera, Las Garzas,
Paujil y San Cayetano. Este centro educativo (Serrezuela Primavera) es
independizado y se conforma una nueva institución conformada por Serrezuela
Primavera, Las Garzas, paujil y San Cayetano.
media técnica. A partir de este año se adelantan proyectos integrados con las
sedes educativas como son los de chirimías, banda marcial, danzas, porristas,
también en el desarrollo de los proyectos transversales, jornadas culturales,
primeras comuniones y los de aprovechamiento del tiempo libre.
Este proyecto es liderado por la sede educativa “Sor Josefa del castillo” con la
participación de la coordinadora especialista Norma Consuelo Olivera Bonilla y las
docentes de la misma, bajo el liderazgo de la docente Esperanza Gutiérrez
Sánchez.
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En el año 1967 comenzó su funcionamiento con los grados 1 a 5 contando con las
dos jornadas, siendo el primer director Pedro Sánchez; mediante resolución 279
de 1968 y recibió el nombre de Escuela de Varones Kennedy.
Hacia el 2002 por resolución 0340 del 11 de abril de 2001 del a secretaria de
educación y cultura fusiona el colegio bachillerato nocturno Juan pablo I y la
escuela Urbana Mixta Kennedy Jornada tarde al Instituto Kennedy, funcionando la
jornada nocturna bajo la normatividad del decreto 3011/97.
pedagógica, planta física y medios educativos aptos para brindar una educación
de calidad.
En el año 2007 según Resolución 561 del 16 de mayo fue integrada a la
Institución Educativa Técnica Comercial “Caldas”.
DOCENTES:
BARRETO GILBERTO
HERNANDEZ RODRIGUEZ LUZ ENID
LOZANO DE RAMIREZ ANA BELEN
MONTEALEGRE PALMA OVEIDA.
PARRA TRUJILLO ROSA ANGELA.
PERDOMO MEDINA PABLO EMILIO
RAMIREZ SANCHEZ YAMEL
TORRES PORTELA JOSE OMAR
SANMIGUEL BARRETO RAMON ANTONIO (COORDINADOR ACADÉMICO Y
DISCIPLINARIO)
ADMINISTRATIVOS
LOZANO GARZÓN NUBIA ALCIRA Secretaria Habilitada.
RODRIGUEZ GUTIERREZ CRISTINA Secretaria auxiliar.
CABEZAS LOZANO MARIA EDILMA Bibliotecóloga.
JORNADA MAÑANA
ESTHER SARMIENTO
MILADY PINZON DE GUALTERO
JOSE JAIRO GUALTERO
ELIZA SUAREZ
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JAVIER MURILLO
RUTH MARINA VILLANUEVA y se amplía la cobertura.
TAMBIÉN LABORAN:
AMPARO MURILLO
EDELMIRA CASTRO
GEOVANA TOLE RODRIGUEZ
PBRO PEDRO BERNAL GUZMAN VILLANUEVA
MARIA DELIA MOLINA
ALVARO AVILES
MARTHA LILIANA MOSQUERA ARCINIEGAS Secretaria habilitada de la
Institución Educativa Kennedy.
OVEIDA MONTEALEGRE.
MILADY PINZÓN DE GUALTERO.
MARIA VILLALBA.
AMPARO MURILLO.
JORNADA TARDE
LILIA BETANCOURTH
MARTHA YANINE DE ROJAS.
JESÚS EDUARDO ROJAS.
ANA BELÉN LOZANO DE RAMÍREZ.
Los grados 3o, 4o y 5º, son rotados, teniendo como directoras las siguientes
docentes:
Este establecimiento fue fundado en el año 1993, por la docente Julia Teresa
Henao.
Se encuentra construida en bloques y cemento, con tres aulas, cada una con dos
ventanas grandes y techo de eternit, sus puertas son de hierro, tiene un aljibe de
22 metros de profundidad al servicio de la escuela, cuenta con dos baños y una
regadera, un lavamanos.
La vereda limita así: Al Norte con los Pasos, al Sur con Jardín y Caracolí-Iguaes;
al oriente Milán y al Occidente con el Diamante. Con un número de habitantes de
40 familias. Cuenta con una junta de acción comunal distribuida así:
A fines del año 1960 el municipio del Guamo donó materiales para la construcción
de las dos primeras aulas con muros en cemento y ladrillo; la mano de obra fue
ejecutada por albañiles de la comunidad del Samán.
Una de las actividades más importantes que se realizó en esta institución, fue la
construcción de la cancha de básquetbol, obra que se hizo en el año 1987 con
aportes de la comunidad y mediante la realización de bazares. En la actualidad,
esta obra continúa siendo centro de recreación importante de alumnos y ex
alumnos de la comunidad.
En 1988 hacia el mes de agosto, fue retirada del cargo la señora ZOILA ROSA DE
CARDOZO, quedando encargado de la dirección TEOFILO USECHE. Este mismo
año quedaron encargadas de la dirección, las docentes NELSY INES MELO DE
MENESES y MARIA EUGENIA ORTIZ DE MURILLO y se legalizó la Asociación
de padres de familia.
En el año 2006 fue retirada del servicio la profesora DORA SOFIA VARON por
haber cumplido edad, quedando en su reemplazo MARTHA LUCIA BARRAGAN.
Hacia el mes de julio llega la profesora ESPERANZA GUTIERREZ SANCHEZ y
se realizan por primera vez las primeras comuniones con 19 niños; por esta misma
fecha se da el nombramiento de la profesora MARIA PIEDAD VERGARA para el
grado Preescolar.
La Institución Sor Josefa del Castillo se encuentra ubicada en la zona central del
casco urbano. Por el oriente limita con el parque de la virgen del club rotatorio, por
el sur con el parque de la casa de la cultura, por el occidente con el antiguo
edificio de correos y por el oriente con la sede principal caldas. Su dirección es
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Hasta el mes de junio del año 2008 se conserva la misma nómina de Docentes, en
el mes de Agosto presenta renuncia la Docente LUZ MARINA OSPINA DE
LOZANO a cargo del grado 2ª jornada Mañana; en su reemplazo fue trasladada la
docente MARIA VELLANID MENDOZA MELO, quien laboraba en la sede Caicedo
Ibáñez perteneciente a la Institución Educativa Sor Josefa del Castillo de este
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Es de resaltar que la sede Sor Josefa Del Castillo viene desarrollando proyectos
paralelamente con la sección secundaria, entre los que se cuenta su participación
en la primera feria comercial Caldista donde hizo presencia con un Stand de
artesanías elaboradas por padres, docentes y estudiantes, además de las
muestras culturales y la representación exitosa de la candidata de la sección
primaria quién obtuvo el primer lugar en el reinado Infantil 2008-2009. Al Inicio de
la semana Cultural se realizaron las primeras comuniones por tercer año
consecutivo, contando esta vez con niños de la sede Kennedy y sedes rurales.
AÑO 2009. Se comienza con la misma nómina de Docentes con una variación
de cambio de jornada de las Docentes ESPERANZA GUTIÉRREZ SÁNCHEZ,
quien de nuevo pasa a la jornada mañana y la docente MARIA VELLANID
MENDOZA MELO, que es trasladada a la jornada Tarde.
Luego SALOMÓN PRADA donó el lote para construir la escuela, siendo construida
con ayuda de la comunidad y el municipio, posteriormente fue trasladada al sitio
donde se encuentra actualmente, lote donado también por SALOMÓN PRADA.
En 1972 empezó a funcionar con 353 alumnos con los mismos profesores.
Hacia 1976 y 1977 se contaba con una capacidad de 400 alumnos y el mismo
cuerpo de docentes.
En 1978 empezó a funcionar con 387 alumnos, llegaron docentes nuevos como
JENRRY CARDONA, ANTONIO RODRIGUEZ, PEDRO ESQUIVEL, POLICARPA
VILLANUEVA DE MELENDRO, y reemplazaron aquellos que habían
trasladado.
1979 – 1980 – 1981 – 1982. Empezó a funcionar con 372 alumnos (vario el
numero de alumnos por año) con los mismos docentes, y se integro a la profesora
HELENA GUARNIZO. El docente ALIRIO QUIMBAYO se integra en el año
siguiente. Se cuenta con 362 estudiantes y se mantiene el mismo personal
docente.
En 1987 empezó a funcionar con 360 alumnos y los mismos docentes en las
jornadas respectivas. En 1988 llegó el reemplazo de BENEDICTO GUACARY, y
nombraron a LUZ STELLA LEAL ESCAMILLA, quien venía trasladada del
municipio de Melgar.
En 1998 funciona la jornada mañana con 187 alumnos y la jornada tarde con 207
alumnos.
En el año de 2003 siguió funcionando con 397 alumnos las mismas jornadas y sus
respectivos docentes.
Jornada Mañana: MARTHA CECILIA RODRIGUEZ, HIMELDA VERA DE
SANCHEZ, MARTHA GUZMAN TORRES, LUZ ANGELA ROCHA Y CECILIA
BOCANEGRA.
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Para el año de 2004 con las nuevas reformas educativas del M.E.N y la
Secretaría de Educación Departamental, es fusionada a la Institución Educativa
SOR JOSEFA DEL CASTILLO, 387 alumnos, 11 docentes y 1 coordinador, los
mismos docentes nombrados anteriormente.
En 2005 funcionó el establecimiento con 363 alumnos, los mismos docentes en
sus respectivas jornadas.
HISTORIAL PREESCOLAR:
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El PRE-escolar del carmen fue creado en la jornada tarde a iniciativa del reciente
director, vio la necesidad que tenia la comunidad del barrio y veredas vecinas para
la enseñanza de los niños de temprana edad. Que en aquella época se
desplazaban hasta el centro para poder acudir al PRE-escolares.
Se facilitó un aula, que fuera la más grande y fresca de la institución donde los
niños se sintieran cómodos y frescos durante la jornada escolar.
Se compraron las mesitas y los asientos con el producto de la rifa de una bicicleta
todo terreno.
Se tuvo la visita del señor secretario de educación departamental JAIME ROYS
PICHON, Quien prometió el nombramiento de la profesora para este grado
escolar.
Escuela rural fundada en el año 1906, con las señoritas BAHAMÓN, funcionaba
Remolinos o Serrezuela Eneal donde hoy está ubicada en la casa del señor
ENRIQUE ROJAS, en una construcción de bahareque y palma que ya no existe.
Los docentes que han laborado en la Institución a partir de 1906 hasta el año 1995
según orden cronológico.
AÑOS DOCENTES
LIMITES:
Límites de la Institución:
Por el oriente con los predios del señor ISIDRO CAMPOS y Capitán ROJAS; por
el occidente con predios cultivables del Capitán Rojas: por el norte con predio de
la señora MARGARITA ALVAREZ de Lamprea y por el sur con predios de la
señora ROSA TULIA CARDOZO
Limites Veredales:
Al oriente con la vereda Cardonal, por el occidente con la vereda Paujil, por el
norte con la vereda Sucre y municipio del Espinal, y por el Sur con la vereda Las
Garzas.
Territorio usufructuado por los canales de riego de Uso Coello y Uso Cucuana.
Cuenta con la siguiente riqueza hídrica, quebradas el Eneal, Serrezuela y guaduas
además de la explotación de arenas y gravilla.
La escuela fue fundada en el año 1955, en casa del Señor Tulio Ramírez, con la
profesora Teresa Castro, quien dirigía los grados primero y segundo.
En estos salones laboraron los grados 1º, 2º, y 3º; en 1960 acabaron de construir
la vivienda y la cocina para servicio de los maestros.
El centro educativo continua con los grados 1º, 2º, 3º y 5º; con la proyección de
darle apertura al grado Cero encontrándose como docente MARLENE OTÁLORA
DIRECTORA (E) y MARIA VILLALBA MOLINA BONILLA.
El centro Educativo continua con sus labores con el profesor HÉCTOR DUARTE
RODRÍGUEZ a partir del año 2000 hasta el 2002, quién se retiró del cargo en el
año 2003, recibe como docente GRACIELA TOVAR, siendo trasladada el año
siguiente, a partir del año 2004, inicia como docente licenciado LUÍS EDUARDO
OSPINA RAMÍREZ, hasta la fecha 15 de Marzo 2008,
La Escuela Rural Mixta “San Cayetano” del Municipio del Guamo, se encuentra
ubicada en la parte Nororiente de la cabecera municipal.
RODRIGUEZ SANCHEZ, para el año de 1986 fue nombrada la profesora ANA LUCIA
OCTAVO GOMEZ, quién tomo el cargo de la dirección.
Para el año de 1988 fue nombrado el profesor PAULINO PADILLA MONROY, quien
trabajo arduamente en esta Institución Educativa hasta el año 1.996 del mes de
Abril, al profesor le colaboró en el año de 1994 la compañera LUZ EDITH
SANDOVAL CARTAGENA.
Actualmente la escuela cuenta con dos aulas de clases, una pieza para guardar los
implementos de aseo, sillas, butacas, mesas etc. También tiene al servicio de los
niños y de la comunidad dos baños en buen estado con su respectivo tanque de
almacenamiento de agua y un lavamanos, de igual forma tiene una cancha sin
construir para microfútbol y la enramada donde se encuentra la imagen de la
Virgen y a un lado la cruz.
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No NOMBRE COD. DANE DIRECCIO TELEFON ZONA NATURALEZ JORNAD AMBITO MODALIDA CARACTE NIVELES METODOLOGI COORD
. SEDE SEDE N O A A D R A .RESPONSABL
R U M T E
1 CALDAS 173319001222 Cra 10 7-10 2271717 X MIXTO X X EDUCACIO TECNICO OFICIAL PREESCOLA BLANCA DE
2270356 N COMERCIA DPTAL R HERNANDEZ
FORMAL L BASICA JORGE HIMBOL
MEDIA
2 SOR JOSEFA 173331900057 Cra 10 7-10 2270177 x MIXTO X EDUCACIO OFICIAL PREESCOLA ESCUELA NORMA
DEL CASTILLO 9 N R GRADUADA OLIVERA
FORMAL PRIMARIA
3 EL SAMAN 273319000409 Vereda el -- X MIXTO X EDUCACIO ----- OFICIAL PREESCOLA ESCUELA LUIS HERNAN
Sáman N R NUEVA MELENDRO
FORMAL PRIMARIA
4 QUINTO 273319000212 Vda. Quinto -- X MIXTO X EDUCACIO OFICIAL ESCUELA JORGE HIMBOL
CHIPUELO Chipuelo N NUEVA
FORMAL
5 EL CARMEN 173319001249 Calle 3 2-92 2271066 X MIXTO X EDUCACIO ----- OFICIAL PREESCOLA GRADUADA LUIS HERNAN
N R GRADUADA MELENDRO
FORMAL PRIMARIA
6 KENNEDY 173319000595 Cra 8 6-92 2270182 X MIXTO X EDUCACIO OFICIAL PREESCOLA ESCUELA JORGE HIMBOL
N R GRADUADA
FORMAL PRIMARIA
7 PRINGAMOSA 273319001111 Vda. -- X MIXTO X EDUCACIO ----- OFICIAL PREESCOLA ESCUELA JORGE
L CENTRO Pringamosa N R NUEVA HIMBOL
l Centro FORMAL PRIMERO
8 SERRESUELA 273319000301 Primavera -- X MIXTO X EDUCACIO OFICIAL PREESCOLA ESCUELA JORGE HIMBOL
PRIMAVERA N R NUEVA POST
FORMAL A NOVENO PRIMARIA
9 PAUJIL 273319000298 Vda. Paujil -- X MIXTO X EDUCACIO OFICIAL PRIMARIA ESCUELA JORGE HIMBOL
RedIseño P.E.I
N NUEVA
FORMAL
10 LAS GARZAS 273319000191 Vda. Las -- X MIXTO X EDUCACIO ----- OFICIAL PREESCOLA ESCUELA JORGE HIMBOL
Garzas N R NUEVA
FORMAL PRIMARIA
11 SAN 273319001090 Vda. -- X MIXTO X EDUCACIO ----- OFICIAL PRIMARIA ESCUELA JORGE HIMBOL
CAYETANO Serrezuela N NUEVA
San FORMAL
Cayetano
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D. O. F. A. SEDE CALDAS
COMPONENTE GESTIÓN DIRECTIVA
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
D. O. F. A.
COMPONENTE GESTIÓN ACADÉMICA
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Seguimiento Ausentismo.
OPORTUNIDADES
Capacitaciones.
Utilización de las pruebas externas para diseñar las pruebas Institucionales.
Utilización de la tecnología (TICS).
Recursos del medio.
Medios de comunicación.
Legislación vigente.
Ampliación de Cobertura Escolar.
Implementación de equipos de docentes para intercambio de metodologías
y su práctica.
Intercambio de metodologías con Institucionales.
Planeación de Aula en equipo.
Intercambio de didácticas.
Normatividad vigente Institucional.
Buen desempeño por parte del estudiante.
Seguimiento periódico sistemático del desempeño estudiantes.
Estrategias de mejoramiento.
Realizar un banco de actividades de recuperación.
Aplicación de la ley 1098 de 2.006.
Hacer seguimiento a los problemas de bajo rendimiento y crear estrategias
para mejorar.
Las diferentes sedes manejan programas de proyectos de vida los que le
convierten en una probabilidad para socializar.
Recursos humanos para la recolección de datos.
Entidades, SENA, Universidades.
AMENAZAS
Oportunidades de mejoramiento.
Bajo desempeño de los docentes.
Deserción.
Bajo rendimiento.
Perdida del año escolar.
Su reincidencia en los resultados.
Pérdida contínua de los periodos.
Bajo rendimiento, acumulación de logros por cumplir.
Estudiantes sin ninguna visión empresarial.
Falta de apoyo en los conocimientos para el fortalecimiento.
Desconocimiento de acciones realizadas a nivel administrativo y directivo.
Meta de estas instituciones. Deserción.
Conflictos intrafamiliares.
Mal uso de los medios.
Deterioro de las mismas.
La graduación no se realiza sin el cumplimiento de este.
D. O. F. A.
COMPONENTE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
D. O. F. A.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Escuela de Padres.
Participación y Convivencia.
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
Conflictos intrafamiliares.
Mal uso de los medios.
Deterioro de las mismas.
La graduación no se realiza sin el cumplimiento de este.
Si no se atiende el problema en conflictos este tiende a agravarse
afectando toda la comunidad.
Carencia de líderes.
La no comunicación y acercamiento de los padres de familia.
Se hacen aseveraciones que no corresponden al funcionamiento de la
institución.
RedIseño P.E.I
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Falta de recursos.
Falta de seguimiento y control a los procesos administrativos, financieros,
comunitarios y académicos.
Desconocimiento de algunas funciones.
OPORTUNIDADES
Priorización de necesidades.
Presupuesto educativo municipal.
AMENAZAS
D. O .F. A.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
Población flotante.
Proximidad con otras Instituciones.
Deserción de estudiantes.
Políticas y normas establecidas por el estado.
Combinación de trabajo y estudio de estudiantes para subsistir
Enfermedades causadas por la proliferación de basuras en la parte
posterior de la sede
Iluminación deficiente en los alrededores de la escuela que atentan contra
la seguridad de la planta física.
D. O. F. A.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
D. O. F. A.
COMPONENTE GESTIÓN COMUNIDAD
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Falta de recursos.
Falta de seguimiento y control a los procesos administrativos, financieros,
comunitarios y académicos.
Desconocimiento de las funciones
OPORTUNIDADES
Priorización de necesidades.
Presupuesto educativo municipal.
AMENAZAS
D. O. F. A.
COMPONENTE GESTIÓN ACADÉMICA
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
Población flotante.
Proximidad con otras Instituciones.
Deserción de estudiantes.
Políticas y normas establecidas por el estado.
Combinación de trabajo y estudio de estudiantes para subsistir.
D. O. F. A.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
D.O.F.A.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
FORTALEZAS
La proximidad al municipio.
Cumplimiento y compromiso del docente.
Aprecio por parte de la comunidad educativa.
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
Las socializaciones que se vienen teniendo con las nuevas sedes anexas a la
institución educativa.
Escuela de padres.
La cercanía de la vereda con el municipio.
Buen reconocimiento por parte de la comunidad educativa.
AMENAZAS
Población flotante.
Cercanía con otras Instituciones.
RedIseño P.E.I
La deserción escolar.
Políticas del estado.
D. O. F. A.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
D. O F. A.
COMPONENTE GESTIÓN ACADÉMICA
FORTALEZAS
RedIseño P.E.I
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
Los resultados de las pruebas saber hacen que el docente y los alumnos se
muestren interesados por mejorar basados en resultados
Cobertura del Plan Colombia para la comunidad educativa.
Apoyo de la Administración Municipal con el PAB y el Hospital.
Apoyo por parte de Uso Coello.
AMENAZAS
D. O. F. A.
COMPONENTE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
FORTALEZAS
DEBILIDADES
D. O. F. A.
FORTALEZAS
Refrigerio reforzado
Apoyo de la sede principal
RedIseño P.E.I
DEBILIDADES
OPORTUNIDAD
Realizar convivencias
Visitas de la ayuda profesional por parte del Municipio: Sicóloga, conferencias –
Arreglos Locativos, Hospital San Antonio en vacunación.
AMENAZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
FORTALEZAS
AMENAZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
FORTALEZAS
D. O. F. A. QUINTO CHIPUELO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Falta computadores.
Escasez de alumnos.
Material didáctico (láminas, cartillas, televisor, DVD, grabadora).
Pintura general de la sede.
RedIseño P.E.I
AMENAZAS.
D. O. F. A. EL SAMAN
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
FORTALEZAS
AMENAZAS
N AÑOS
2003 2004
o
PORCENTAJE
PORCENTAJE
PORCENTAJE
PORCENTAJE
PORCENTAJE
PORCENTAJE
PORCENTAJE
PORCENTAJE
TRANSFERID
TRANSFERID
REPROBADO
REPROBADO
PROMOCION
PROMOCION
DESERCION
DESERCION
NOMBRE
M.TOTAL
M.TOTAL
DE LA
SEDE
1 CALDAS 11 97 88 5 5. 64 5. X X 11 10 91 49 4.2 45 3. X X
08 9 35 86 77 X X 59 60 85 4 89 X X
X X X X
2 KENNEDY 26 26 10 0 0 0 0 X 0 27 26 89. 1 0.3 29 9. X X
9 9 0% X 9 7 9 3 76 X X
X X X
3 PRINGAM 12 12 10 0 0 0 0 X 0 15 15 10 2 0 0 0 X X
OSAL 0% X 0% X X
CENTRO X X X
4 SAMAN * * * * * * * X * 74 55 74, 3 4,0 16 21 0 *
X 3 5% ,6
X
5 SOR 51 47 92. 5 0. 35 6. X 0 58 51 90. 5 0.8 50 8. X X
JOSEFA 0 0 15 98 86 X 7 4 6 3 8 X X
X X X
6 V 49 40 83. 5 10 4 8. X 0 47 40 85. 3 6.3 4 8. X X
CHIPUELO 6 .2 3 X 1 5 X X
X X X
7 EL 44 41 91. 20 4. 18 4. X 0 42 36 85. 27 6.3 35 8. X X
CARMEN 8 0 5 46 01 X 3 1 3 2 X X
X X X
8 SERREZ, 14 14 10 0 * 0 X * * * * * * * *
PRIMAVER 0 0 0% X
A X
9 LAS 26 26 10 0 0 0 0 X 0 33 23 70 4 12. 6 18 X X
GARZAS 0 X 1 .1 X X
X X X
1 SAN 21 17 81 3 14 3 5 X 0 21 17 81 4 19 0 0 X X
0 CAYETAN X X X
O X X X
1 PAUJIL * * * * * * * * * * * * * * * * * *
1
* NO REPORTO INFORMACIÓN NO PERTENECIAN A LA INSTITUCIÓN
RedIseño P.E.I
PORCENTAJE
PORCENTAJE
PORCENTAJE
PORCENTAJE
PORCENTAJE
PORCENTAJE
PORCENTAJE
PORCENTAJE
TRANSFERID
TRANSFERID
REPROBADO
REPROBADO
PROMOCION
PROMOCION
DESERCION
DESERCION
NOMBRE
M.TOTAL
M.TOTAL
DE LA
SEDE
7 EL 33 3 91 1 4. 1 3. X X 33 3 93 8 2. 1 4. X X
CARME 0 0 .8 4 24 3 93 4 1 .4 8 4 19
N 3 2
8 SERREZ, * * * * * * * * * 11 1 86 0 * 1 13 * *
PRIMAV 9 0 ,5 6 ,4
ERA 3
9 LAS 27 1 63 4 14 6 22 X X 37 3 91 2 5, 1 2, X X
GARZAS 7 .8 .2 4 ,8 41 7
1 SAN * * * * * * * * * 22 1 65 2 9 5 23 X X
0 CAYETA 5 X
NO
1 PAUJIL * * * * * * * * * 55 5 98 * * 1 1, * *
1 4 ,2 8
* NO REPORTA INFORMACIÓN
RedIseño P.E.I
PORCENTAJE
PORCENTAJE
PORCENTAJE
PORCENTAJE
PORCENTAJE
PORCENTAJE
PORCENTAJE
PORCENTAJE
TRANSFERID
TRANSFERID
REPROBADO
REPROBADO
PROMOCION
PROMOCION
NOMBRE
DESERCION
DESERCION
M.TOTAL
M.TOTAL
DE LA
SEDE
3 PRINGAM 14 14 10 0 0 0 0 0 0 17 16 94 1 7, 0 0 0 0
OSAL 0,0 ,1 7
CENTRO
4 SAMAN 71 64 90, 0 0 5 7, 0 0 72 61 84 0 0 5 6, 6 8,3
2 1 ,7 9
5 SOR 54 51 93. 3 0, 3 0, 31 5, 51 48 94 13 2, 0 0 17 3,3
JOSEFA 8 1 3 6 6 7 0 0 .1 5
6 V 40 34 85. 1 2, 5 12 0 0 38 37 97 0 0 1 2, 0 0
CHIPUEL 0 5 ,5 ,3 6
O
7 EL 34 30 88. 14 4. 16 4. 9 2. 35 30 85 8 2, 16 4, 26 7,4
CARMEN 3 4 6 08 66 62 3 3 ,9 2 53
8 SERREZ, 11 10 90. 0 0 11 9. 0 0 80 72 90 0 0 8 10 0 0
PRIMAVE 3 2 27 73 ,0 ,0
RA
9 LAS 27 24 88, 0 0 1 37 2 7, 26 19 73 1 3, 0 0 6 23,
GARZAS 9 4 ,0 8 021
1 SAN 21 14 66, 1 4, 3 14 3 14 18 15 83 0 0 3 16 0 0
0 CAYETA 6 8 ,3 ,3 ,3 ,7
NO
1 PAUJIL 49 43 87, 0 0 0 0 5 10 57 54 0, 0 0 0 0 3 5,3
1 8 ,5 01
RedIseño P.E.I
progenitores , se ven
abocados a trasladarse a
otras Instituciones, el
reporte que se emite a la
Secretaría de Educación
es el Siguiente; En el
2008 la deserción escolar
en el nivel preescolar fue:
2,86 % la transferencia es
4,00%,en primaria, la
deserción fue 3,02 y
transferidos 5,41%,en
Básica la transferencia
1,17 % y la deserción
6,11% y la media técnica
3,25% y deserción 0.72%
RedIseño P.E.I
DESERCION
PREESCOLAR
AÑO 2007
No
ESTUDIANTES
DESERCION % TRANSFERIDOS %
288 2 0.7 12 4.2
PREESCOLAR
No
AÑO 2008
PRIMARIA
AÑO 2007
No
ESTUDIANTES DESERCION % TRANSFERIDOS %
1288 43 3.3 52 4.0
PRIMARIA
No
AÑO 2008
SECUNDARIA
AÑO 2007
No
ESTUDIANTES DESERCION % TRANSFERIDOS %
720 25 3.5 14 1.9
MEDIA TECNICA
AÑO 2007
No
ESTUDIANTES DESERCION % TRANSFERIDOS %
303 8 2,6 2 0.7
SECUNDARIA
AÑO 2008
No
ESTUDIANTES DESERCION % TRANSFERIDOS %
769 9 1.17 47 6015
MEDIA TECNICA
AÑO 2008
No
ESTUDIANTES DESERCION % TRANSFERIDOS %
277 14 5.05 2 0.72
RedIseño P.E.I
2007 3 7 2 6 6 2 26
2008 1 6 1 1 9 - 18
2003 6 23 7 5 3 1 45
DEL CASTILLO
2004 4 21 8 5 8 2 48
2005 3 11 4 8 3 2 31
2006 7 9 5 5 8 8 42
SOR
2007 0 0 0 0 1 2 3
2008 0 0 0 0 0 0 0
2003
2004
KENNEDY
2005
2006
2007 1 2 2 2 1 0 8
2008 1 6 0 3 2 1 13
2003
2004
2005
CARMEN
2006
2007 0 5 6 0 0 5 16
2008 0 5 1 2 6 2 16
2003
SER
REZ
UEL
.PRI
2004 0 12 2 0 2 0
A
RedIseño P.E.I
2005
2006 2 1 1 1 1 1 4 3 2 16
2007 0 0 0 0 1 3 0 3 3 1 11
2008 1 1 0 1 1 3 0 0 1 8
2003
2004
2005
SAMAN
2006
2007 2 2 1 0 0 0 5
2008 3 2 0 0 0 0 5
RedIseño P.E.I
2003 0 2 0 0 0 0 2
2004 0 3 1 0 0 0 4
QUINTO CHIPUELO
2005 0 0 0 0 0 0 0
2006
2007 0 3 2 0 0 0 5
2008 0 1 0 0 0 0 1
2003 0 0 0 0 0 0 0
2004
2005
GARZAS
2006 0 0 0 0 1 0 1
2007 0 0 0 0 1 0 1
2008 0 0 0 0 0 0 0
2003
PRINGAMOSAL
2004
2005
CENTRO
2006
2007 0 0 0 0 0 0 0
2008 0 0 0 0 0 0 0
2003
2004
CAYETANO
2005
2006 0 3 0 1 0 1
SAN
2007 0 1 0 0 2 0 3
2008 1 1 0 0 0 1 3
2003
2004
2005
PAUJIL,
2006 0 1 0 0 0 0
2007 0 1 0 0 0 0 1
2008 0 0 0 0 0 0 0
RedIseño P.E.I
2007 5 2 17 1 2 0 27
2008
2003 0 0 0 0 0 0
SOR JOSEFA DEL
2004 0 0 0 0 0 0
2005 0 0 0 0 0 0
CASTILLO
2006 0 0 0 0 0 0
2007 7 7 4 5 5 4 32
2008 1 7 6 1 1 2 18
2003
2004
2005
KENNEDY
2006
2007 5 2 1 2 2 0 12
2008 2 10 4 3 2 1 22
2003
2004
2005
CARMEN
2006
2007 0 3 0 0 6 0 9
2008 4 10 7 5 5 0 31
2003 0 0 0 0 0 0 0
2004 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SERREZUELA
2005 0
PRIMAVERA
2006 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2007 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2008 0 0 0 0 0 0 0
RedIseño P.E.I
2003
2004 0 0 0 0 0 0
2005
2006
SAMAN
2007
2008 0 0 2 1 2 1 6
RedIseño P.E.I
2004 0 0 0 0 0 0 0
2005 0 0 0 0 0 0 0
2006 0 3 2 0 0 0 5
2007 0 0 0 0 0 0 0
2008 0 0 0 0 0 0 0
2003 0 0 0 0 0 0 0
2004 0 0 0 0 0 0 0
2005 0 0 0 0 0 0 0
GARZAS
2006 0 0 0 0 0 0 0
2007 1 0 0 1 0 0 2
2008 0 2 1 1 2 0 6
2003 0 0 0 0 0 0 0
PRINGAMOSAL
2004 0 0 0 0 0 0 0
2005 0 0 0 0 0 0 0
CENTRO
2006 0 0 0 0 0 0 0
2007 0 0 0 0 0 0 0
2008 0 0 0 0 0 0 0
2003 0 0 0 0 0 0 0
2004 0 0 0 0 0 0 0
2005 0 0 0 0 0 0 0
PAUJIL
2006 0 0 0 0 0 0 0
2007 0 2 0 2 0 1 5
2008 0 0 0 1 1 1 3
2003
2004
CAYETANO
2005
2006 0 0 0 0 0 0 0
SAN,
2007 0 0 1 1 0 1 3
2008 0 0 0 0 0 0 0
RedIseño P.E.I
4 Sede Sáman
5 Sede Sor Josefa del Castillo 22 COGNITIVA, FISICA,
LENGUAJE Y CONDUCTUAL
(14 Transitorios y 8
Permanentes)
Pringamosal centro,
1 Hombre: Sáman
2 mujeres 1 Hombre: Sor
DOCENTES
CAYETANO
SAMAN
CHIPUELO
KENNEDY
PRIMAVE
CARMEN
CENTRO
GARZAS
JOSEFA
PAUJIL
SEDE3
SERR.
SEDE
PRIN.
SOR
DEL
RA
EL
S.
5º
H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M
15 24 0 9 1 0 1 2 0 16 1 1 2 9 1 3 1 0 0 1 2
RedIseño P.E.I
normalista ni Bachiller
pedagógico- además de
DOCENTES
Sede Kennedy 9 9 9
Sede Sáman 1 1 1
Sede El Carmen 5 5 5
Sede Garzas 1 1 1
San Cayetano 1 1 1
Sede Paujil 1 1 1
TOTAL 32 65 64
RedIseño P.E.I
A Física
T
21 IDARRAGA RIOS IRMA CONSUELO** BAS C Lic en Cultura y
. Básica Pedagogía
primaria
N constitución y
Democracia
22 LOZANO ESCOBAR OSCAR RICARDO** BAS I Ing.
N mecánico
F
23 MARINA QUINTERO** BAS S Ciencias Cultura
O Sociales ,Pedagogía
C constitución y
Democracia
24 MENDEZ ORTEGON LUIS ALFONSO** BAS E. Física Artes y Folclor
F Recreac.
y Deportes
25 PAEZ LOZANO ARIEL BAS M Matemáti Lúdica y
A cas y Recreación
T Física
RedIseño P.E.I
ANCIZAR O y
C Geografía
35 MIRANDA RIVERA LIDA STELLA MED C Básica Artes Plásticas
O Primaria
N
36 MOLINA BARRERO RUTH** BAS I Lenguas Docencia del
N Modernas inglés
G e Inglés
37 QUINTERO OSPINA LUZ MARINA BAS R Básica
E Primaria
L
38 RODRIGUEZ VASQUEZ OCTAVIO BAS S Historia Gerencia de
O y Instituciones
C Geografía Educativas
39 SANCHEZ DE GRANADOS ROSA TULIA BAS C Admón. Y Recreación
O Supervis. Ecológica y
N Educativa Social
T
RedIseño P.E.I
ar primaria
básica matemáticas
primaria
12 PORTELA DE CASTRO CLARA INES** lic. en gerencia de
básica Instituciones
primaria educativas
13 RAMIREZ SANDOVAL ANA CECILIA** lic. en ED. física
básica recreación y
primaria deportes
14 ROCHA ROJAS LUZ ANGELA ** lingüística lúdica y
y literatura recreación
15 SALCEDO ELSA MARINA** lic. en
básica
primaria
16 VERGARA GONGORA MARIA PIEDAD** desarrollo lúdica y
infantil y recreación
preescolar
Celador
Total 2 2
RedIseño P.E.I
1 I.E.T.C. N S N S S
CALDAS
2 KENNEDY N N N N N
3 N N N N N
PRINGAMOSAL
CENTRO
4 SÁMAN N N N N N
5 SOR JOSEFA N N N N N
DEL CASTILLO
6 QUINTO N N N N N
CHIPUELO
7 CARMEN N N N N
8 SERREZUELA N N N N N
PRIMAVERA
9 GARZAS N N N N N
10 SAN N N N N N
CAYETANO
11 PAUJIL N N N N N
TOTAL
RedIseño P.E.I
COOP. ESC
SECRETAR
SANITARIO
INFORMAT
MECANOG
SANTARIA
MULTIPLE
COORDIN
BATERIA
SALA DE
RECTOR
COCINA
ORINAL
QUIMIC
AULAS
AULAS
CLASE
BIBLIO
FISICA
PROF.
TERIA
TIPLE
AULA
SALA
SALA
TECA
CAFÉ
1 CALDAS 1 1 1 1 15 3 1 1 1 1 1 1 8 6 15 - 1
2 SOR JOSEFA DEL 0 1 0 0 9 0 0 0 0 0 0 1 4 - - -
CASTILLO
3 EL SAMAN 0 0 0 0 * * 0 0 0 0 0
4 QUINTO CHIPUELO 0 0 0 0 3 * 0 0 0 1 1 3 1 -
5 EL CARMEN 0 1 0 1 11 1 0 0 0 8 1 - 1 -
6 KENNEDY 0 1 0 0 12 1 0 0 0 2 1(4) 16 1 1
7 PRINGAMOSAL EL 0 0 0 0 3 0 0 0 0 2 - -
CENTRO
8 SERREZUELA 1 0 0 0 6 1 0 0 0 1 - 1 1 4 1 -
PRIMAVERA
9 PAUJIL 0 0 0 0 3 0 0 0 0 1 1 3 1 -
10 LAS GARZAS 0 0 0 0 2 0 0 0 0 1 1 4 1 -
11 SAN CAYETANO 0 0 0 0 2 0 0 0 0 2 1(2) 2 1 -
RedIseño P.E.I
No. MOBILIARIO
TIPO DE ESCRITORIO PUPITRES PUPITRES SILLAS PUPITRES TABLEROS PAPELAO ARCHIVA MUEBLE
RECURSO DE BIPERSONA UNIPERSONA RIMAX LABORATO GRAFOS DOR BIBLIO
NOMBRE OFICINA RIO TECA
DE LA SEDE B R M B R M B R M B R M B R M B R M B R M B R M B R M
1 CALDAS
SOR JOSEFA DEL
2 CASTILLO 3 7 - 69 - - 39 - - 32 - - - - - 6 4 - 1 - - 2 - - 2 - -
3 EL SAMAN o 0 0
4 QUINTO CHIPUELO 2 - - - - - - - - - - - - - - 2 - - - - - 2 - - - - -
5 EL CARMEN - 1 3 50 25 31 70 15 20 30 25 - - - - - 12 - - - 1 - 2 3 - -
6 KENNEDY - 1 - - 66 - 95 59 - - 72 11 - - - 9 1 1 - 1 - - - - - - -
7 PRINGAMOSAL CENTRO - - - 20 - - 10 - - - - - - - - 1 - - - - - - - - - - -
SERREZUELA
8 PRIMAVERA - 1 - - - - 70 4 - 8 - - - - - 7 - - - - - 3 1 - - -
9 PAUJIL - - 2 - 10 - - 23 - - - - - - 3 - - - - - - - 1 - - - -
10 LAS GARZAS - - - - - 17 - - 24 - - - - - 1 1 - - - - - - - - - - -
11 SAN CAYETANO - - - - - - - 10 5 - - - - - 1 - - - - - - - 1 - - - -
RedIseño P.E.I
DIAGNÓSTICO DE DOTACION
1 1 1 1 2 0 1 2 1
CALDAS
2 SOR JOSEFA DEL 1 1 1 1 1 1 4 1 1 2 1 5 -
CASTILLO
J
3
EL SAMAN
4 QUINTO
CHIPUELO
5
EL CARMEN
6 1 5 3 1 3 1 1 1 1
KENNEDY 0
7 PRINGAMOSAL 1
CENTRO
8 SERREZUELA
PRIMAVERA
9 PAUJIL
10 LAS GARZAS
11 SAN
CAYETANO
* VER INVENTARIO DE CADA SECCION (POR SEDE)
RedIseño P.E.I
DOTACION
1 I.E.T.C. Caldas
3 Sede 16 0 16 16 0 0 0 0
Pringamosal
Centro
4 Sede Sáman 64 64 68 65
10 San Cayetano 22 20 21 20
11 Sede Paujil 47 45 53 47
TOTAL
• NO SE BENEFICIAN DEL SERVICIO
** TIENEN EL SERVICIO
RedIseño P.E.I
DOTACION
1 I.E.T.C. Caldas
3 Sede 16 0 16 16 0 0 0 0
Pringamosal
Centro
4 Sede Sáman
10 San Cayetano 22 20 21 20
11 Sede Paujil 47 45 53 47
TOTAL
• NO SE BENEFICIAN DEL SERVICIO
** TIENEN EL SERVICIO
RedIseño P.E.I
2. CONCEPTUALIZACIÓN
a. MISION:
b. VISIÓN
Principios:
No se nace siendo persona sino que se llega a ser “persona”, afirma el educador
francés Pierre Faune. Esto significa que el hombre vive en un proceso permanente
de autoconstrucción. Nace inacabado y su existencia es un esfuerzo constante
para llegar a la realización de si mismo. Por lo tanto, ser persona es buscar
permanentemente la realización, mañana podremos aprender algo nuevo, dentro
de veinte años también habrá que aprender y nunca se acabará de aprender.
Esta condición del ser humano como persona constituye el campo abierto para
que cada estudiante diseñe su proyecto de vida superando las condiciones que se
oponen al proceso de autoconstrucción.
El hombre, como hemos visto hasta ahora está hecho para superarse. De esta
fuerza constante que lo impulsa a la construcción, superación, su vitalidad, su
capacidad de producción y de progreso.
Desde esta perspectiva como primer criterio aborda el tipo de hombre que le
interesa formar teniendo en cuenta su misión visión, valores y principios, es decir
RedIseño P.E.I
Con relación a los principios pedagógicos como derroteros del proceso educativo
Caldista es importante involucrar diez principios (EL AFECTO, LA EXPERIENCIA
NATURAL, LA EXPERIENCIA NATURAL, LA ACTIVIDAD, EL BUEN
MAESTRO, EL DISEÑO DEL MEDIO AMBIENTE, DESARROLLO
PROGRESIVO, ACTIVIDAD LÚDICA, EL ANTIAUTORITARISMO Y EL
COGOBIERNO, LA INDIVIDUALIZACIÓN) como ayudantes de la tarea de
orientadores y acompañantes del proceso de formación de hombres y mujeres
digno, capaz y humanizado desde su formación secundaria a través de los
principios pedagógicos como se tipifican a continuación.
EL AFECTO.
LA EXPERIENCIA NATURAL
LA ACTIVIDAD
Desde su propia actividad conciente los y las estudiantes Caldistas construyen sus
propios esquemas de conocimiento, el cual debe ser progresivo de tal manera que
enriquezca su adelanto cognitivo permanentemente
EL BUEN MAESTRO
DESARROLLO PROGRESIVO
ACTIVIDAD LÚDICA
LA ACTIVIDAD GRUPAL
EL ANTIAUTORITARISMO Y EL COGOBIERNO
LA INDIVIDUALIZACIÓN
Los y las estudiantes Caldistas no solo muestras diferencias físicas sino también
se involucran toda una gama de gustos, actividades, oportunidades, proyectos de
la interacción sociocultural; es tarea de los maestros y maestras Caldistas llegar a
descubrir y entender las potencialidades y necesidades de los estudiantes en
RedIseño P.E.I
2.1.1.2.2. Criterios
2.1.1.2.3. Valores
RedIseño P.E.I
interiorice
OPTIMISMO
Que tienda a ver y juzgar las cosas en su aspecto más positivo y favorable
RESPONSABILIDAD
Que cumpla con el deber que se le asignó y permanezca fiel al alcance del
objetivo.
PERSEVERANCIA:
AUTODISCIPLINA
Que tenga la capacidad para fijar una meta realista, formular un plan y saberlo
cumplir.
VERACIDAD:
M E T A S
Redefinir la Misión y la Visión de la Institución
Que el 90% de la comunidad educativa conozca la misión y
visión.
Determinar la axiología, principios, criterios y valores dentro de
la filosofía de la Institución.
En el mes de noviembre el 90% de los docentes hayan
cumplido con las acciones trazadas en el Plan de
Mejoramiento.
Cristalizar el proceso de articulación con una Institución
DIRECTIVA
Superior.
Rediseñar el PEI cada año de acuerdo a los avances
pedagógicos integrado con las sedes que conforman la
Institución Educativa.
Rediseñar el manual de convivencia acorde a las normas
vigentes
Fortalecer en un 80% el convenio de articulación con el SENA.
Establecer en un 70% alianzas con el sector productivo para el
desarrollo de proyectos Institucionales.
Que el 90% de la comunidad educativa conozcan los principios
filosóficos de la institución.
Cristalizar el proceso de articulación con una Institución
superior.
Plantear estrategias de mejoramiento a los puntos críticos
identificados por medio de la evaluación Institucional.
Cumplir en un 80% las metas trazadas en el PEI en cuanto a lo
pedagógico administrativo.
Lograr que el 80% de los docentes participe activamente en el
desarrollo de l Plan de Mejoramiento.
Desarrollar estrategias dirigidas a docentes y padres de familia
para que participen activamente en la Escuela de padres.
Propiciar acuerdos con los entes gubernamentales para
realizar un seguimiento profesional a la población con
necesidades especiales.
Ampliación de la cobertura en las sedes tanto rural como
urbana
Mejorar el clima de aula y el clima Institucional
RedIseño P.E.I
NIVEL PREESCOLAR
Educación Básica
Además esta cultura está inmersa en un contexto cultural muy arraigado; vive y
fomenta las tradiciones artísticas y populares del Tolima con características
propias del municipio del Guamo. En todos los eventos culturales se da prioridad a
estas manifestaciones, emanadas de las actividades de cada área, de donde han
salido grupos representativos de: danzas, matachines, chirimías, banda Marcial,
banda juvenil musical y porristas, sobresaliendo hace varios años a nivel
municipal, departamental y nacional, y manteniéndose en permanente
renovación.
PROYECTO CULTURAL, diseñado por el Comité Cultural del Núcleo, para todas
las Instituciones del Municipio del Guamo, que reúne todas las actividades a
realizar en cada uno de los eventos que se llevan a cabo en la Institución.
para que cada día mejoren y debe quedar constancia de dichos procesos, en
formatos previamente elaborados.
Revisar, analizar y tabular resultados pruebas SABER e ICFES.
Sistematizar los resultados y análisis de las pruebas SABER e ICFES para
diseñar acciones de mejoramiento contínuo.
En la evaluación de los educandos, capitulo II art 4 del decreto 230 del 11 de
febrero de 2002, las finalidades de la evaluación son parte esencial del
proceso pedagógico. Se pretende mejorar con esto, los procesos y
resultados de la Institución Educativa Técnica Comercial “Caldas” para
diagnosticar el estado de los procesos y pronosticar sus tendencias. Debe
estar inmersa la comunidad educativa en su totalidad.
Identificar características individuales, intereses, ritmos y estilos de
aprendizaje.
Identificar dificultades, deficiencias y limitaciones para realizar el plan de
mejoramiento.
Son objeto de la evaluación, los logros de los estudiantes en cuanto a la
formación, el proceso curricular, el desempeño profesional de los docentes y
directivos docentes; la eficacia de los métodos pedagógicos, textos, equipos y
materiales empleados.; la organización de la institución con sus sedes y la
eficiencia de la prestación del servicio.
La evaluación debe ser: Contínua, integral, sistemática, flexible, interpretativa,
participativa y formativa.
La evaluación cualitativa debe ser compartida por estudiantes, docentes,
padres, directivos, comisión de evaluación y promoción.
Se tendrá en cuenta el artículo 8 del decreto 230 sobre comisiones de
evaluación y promoción, lineamientos del Ministerio de Educación Nacional.
Se debe trabajar en cada una de las gestiones (directiva, académica,
administrativa, comunidad), siempre con el plan de mejoramiento y contando
con la evaluación realizada en cada una de las gestiones, siguiendo los
parámetros de la guía 11 de Auto evaluación Institucional.
RedIseño P.E.I
2.1.5.1 Integración
Para el proceso de elección del personero, los docentes encargados del área de
sociales programan las actividades a realizar durante la semana de la
Democracia, motivando a los candidatos y orientando las propuestas a desarrollar.
En los encuentros se trabajó algunos documentos entre ellos uno titulado el Plan
de estudios una construcción a través del colectivo pedagógico, del especialista
CARLOS ARTURO CRUZ , normas técnicas cuniculares. Documento, finalidades
y alcances del decreto 230 de 2002 del Ministerio de Universidad del Tolima,
donde asistieron docentes seleccionados por áreas, proceso que duró
aproximadamente un año y se ajustó el plan de estudios teniendo en cuenta las
pautas de la UNIVERSIDAD DEL TOLIMA.
En la Educación dicho plan debe establecer los objetivos por niveles, grados y
áreas, la metodología, la distribución del tiempo y los criterios de evaluación y
administración de acuerdo con el proyecto Educativo Institucional y con las
disposiciones legales vigentes. A partir de dicha reestructuración se acogió un
plan de estudios en forma unificada atendiendo a los requerimientos de la
modalidad comercial.
Los estándares implementados por nuestra institución para las áreas: Técnica
Comercial, ética y valores, educación artística, educación religiosa y educación
física de acuerdo con el PEI, integración SENA y convenios que tiene la Secretaría
de Educación Departamental entre las instituciones educativas oficiales y de
educación superior (Universidad del Tolima y Universidad de Ibagué).
RedIseño P.E.I
PLAN DE AREA.
PLAN DE ASIGNATURA:
Estándar
Competencia
Logro
Indicadores de logro o subprocesos
Saberes
Actividades pedagógicas
Tiempo
Criterios de evaluación
Actividades complementarias
Pruebas Saber e Icfes
PLAN DE CLASE:
Eje
Estándar
Logro
Tema
Actividades
Recursos
Competencia
Criterios de Evaluación
Bibliografía VER ANEXO(FORMATO PLAN DE CLASE)
RedIseño P.E.I
Identificación
Justificación
Marco legal y teórico
Actividades
Metodología
Recursos
Criterios de evaluación
Cronograma
Bibliografía.
Grupo de porristas
Grupo de chirimías
Grupo de matachines
Grupo de danzas
Grupo de medio ambiente
Grupo de lectores
Hemos recibido para tal fin, las orientaciones de la dirección de núcleo, ya que
desde el comienzo del año 2007 ha dirigido permanentemente talleres
pedagógicos para la implementación de las normas técnicas curriculares exigidas
por el MEN.
RedIseño P.E.I
E EXCELENTE
B BUENA
R REGULAR
D DEFICIENTE
IMD IMPLICITO PERO DEFICIENTE
NO NO
CRITERIOS E B R D IMD NO
CRITERIOS
E B R D IMD NO
19.3 Democracia
19.4 Educación sexual
19.5 Uso creativo del tiempo libre
19.6 Servicio social
19.7 Otros
20 Orientación escolar
20.1 Orientación vocacional
20.2 Orientación profesional
20.3 Orientación ocupacional
21 Actividades de apoyo y complementarias
21.1 Lúdicas
21.2 Culturales
21.3 Sociales
21.4 Tecnológicas
21.5 Científicas
22 Acciones formativas de contenido educativo
22.1 Práctica en didáctica empresarial
22.2 Práctica empresarial
22.3 Grupos de interés
23. Criterios de evaluación y administración del plan
de estudios
Proyectos
Talleres
Guías
Plenarias
Exposiciones
Dramatizaciones
Lluvia de Ideas
2.2.1.3 Evaluación
procesos pedagógicos o administrativos, así como sobre sus resultados con el fin
de elevar o mantener la calidad de los mismos”.
• Evaluación Diagnóstica
• Evaluación Pronostica
• Evaluación Formativa
• Evaluación Sumativa
• Autoevaluación
• Coevaluación
• Heteroevaluación
Para que la evaluación sea integral debe cubrir diferentes aspectos como:
Se hace con referencia a los 4 periodos de igual duración en los que se divide el
año escolar.
Para que este proceso conlleve a resultados óptimos se hace necesario tener bien
claro cuales son los objetivos y los fines de la evaluación.
Objetivos de la Evaluación
FINES DE LA EVALUACION
La evaluación puede tener, entre otras las siguientes finalidades, las cuales
pueden ser asumidas por la Institución, en uso de la autonomía curricular.
escolar
aprendizajes
experiencia
pedagógicas
• PRUEBAS DE:
• Comprensión
• Análisis
• Discusión
• Crítica
• Apropiación de conceptos
• APRECIACIONES CUALITATIVAS hechas como resultado de
• La observación
• El diálogo
• La entrevista abierta
• En las PRUEBAS se podrá dar PREFERENCIA a aquellas que permitan la
consulta de:
• Textos
• Notas
• otros recursos
TÉCNICA INSTRUMENTO
Observación directa Lista de chequeo
Estudio de casos y Cuestionario
resolución de problemas
Valoración de productos Lista de chequeo
terminados del proceso
Proyectos Cuestionarios
Lista de chequeo
Ensayo Lista de chequeo
Relatoría Lista de chequeo
Mapa conceptual Lista de chequeo
Preguntas Lista de chequeo
Simulación de situaciones Lista de chequeo
Otros: Técnicas de comunicación, Cuestionarios con preguntas abiertas cerradas o
pruebas de comprensión, análisis, contextual izadas, guías y listas de chequeo.
Discusión critica, talleres,
entrevistas.
Los resultados obtenidos por los estudiantes serán dados a conocer a los padres
de familia o acudientes por medio de un INFORME ESCRITO de evaluación al
FINALIZAR cada uno de los periodos del año escolar que de cuenta de:
• Los avances en el proceso formativo en cada una de las áreas.
• Información detallada acerca de:
– Las fortalezas del estudiante en cada área
– Las debilidades del estudiante en cada área
– Recomendaciones y estrategias para mejorar
Los cuatro informes de los periodos y el informe final mostrarán, para cada área, el
rendimiento de los estudiantes mediante la siguiente escala conceptual:
RedIseño P.E.I
• EXCELENTE
• SOBRESALIENTE
• ACEPTABLE
• INSUFICIENTE
• DEFICIENTE
Al finalizar cada periodo también se realiza el consenso por parte de los docentes
sobre el rendimiento académico, y las apreciaciones resultantes son llevadas al
aula para que con los estudiantes se llegue a acuerdos en cuanto al desarrollo de
actividades de recuperación o nivelación, si es necesario se hagan cambios o
ajustes al proceso didáctico o evaluativo. Las comisiones de evaluación y
promoción integrado por un padre de familia y tres docentes de cada uno e los
grados escolares con que cuenta la institución Educativa y el rector tiene la
función específica de analizar, evaluar y mediar sugiriendo si es necesario
cambios en los procesos pedagógicos (concertadamente). Estos análisis y
acuerdos son verificables mediante actas debidamente diligenciadas.
institución
En ningún caso la institución educativa debe exceder el limite del 5% del numero
de estudiantes que finalizado el año escolar deban repetirlo.
Definidos los estudiantes que van a repetir un grado, de entre los candidatos, la
comisión de evaluación y promoción procede a promocionar al grado siguiente a
los estudiantes que no van a repetir.
Cada institución, en cabeza del Consejo Directivo y por propuesta del Consejo
Académico, debe determinar el procedimiento para establecer los estudiantes que
deben repetir el grado, después de analizados los desempeños de los estudiantes
candidatos a repetir.
Es decir, establecer las reglas de juego para la toma de esta decisión, evitando
que se presenten determinaciones subjetivas que puedan provocar posibles
acciones, entre otras, acciones de tutela, ante la justicia ordinaria.
RECUPERACIONES.
ESTUDIANTES NO PROMOVIDOS
RETROALIMENTACION
♦ Humanos:
♦ Físicos.
La planta física en todas las sedes es buena para la asistencia de los estudiantes;
sin embargo en todas se hace necesario realizar arreglos para mejorar la
infraestructura en general, pues se observa que la locación es reducida para el
número de estudiantes.
♦ Materiales y equipos.
En cuanto a los pupitres todos los años se dota la institución pero por uso
adecuado e inadecuado y mala calidad de los mismos se deterioran con facilidad
lo que incide en incomodidad para muchos estudiantes y desde allí obstáculo para
el proceso de enseñanza aprendizaje. Se plantea para los próximos años no
arreglarlos con soldadura sino cambiarlos por nuevos y de buena calidad.
En las diferentes sedes tanto urbanas como rurales los recursos didácticos y
tecnológicos son muy escasos. Se utilizan los elaborados por los maestros y los
estudiantes como también algunos bibliográficos especialmente para la aplicación
de las modalidades escuela nueva y las post-primaria que cuentan con sus guías y
cartillas para cada estudiante.
RedIseño P.E.I
JORNADA ESCOLAR
JORNADA MAÑANA 8:00 AM A 12: 00M
JORNADA LABORAL
JORNADA 6.30 A 7,00 ATENCIÓN A PADRES DE
MAÑANA Y 12,00 A FAMILIA
12.30
DOCENTES JORNADA 12,00 M A ATENCIÓN A PADRES DE
TARDE 12,30 P.M FAMILIA
Y 5.3º A
6.00 P.M
Existe un plan de aula definido por el colectivo pedagógico con una estructura
precisa:
♦ Eje
♦ Competencia
♦ Estándar
RedIseño P.E.I
♦ Logro
♦ Temas
♦ Actividades
♦ Recursos
♦ Criterios de Evaluación
Este es común a todas las áreas y niveles excepto para el área comercial que se
rige bajo los parámetros dados por el SENA, guías de trabajo, protocolo y
agendas.
ESTRATEGIAS
Cada sede llevará un control por período académico sobre el ausentismo en cada
grado con sus causas y estrategias para evitar el ausentismo en los educandos;
RedIseño P.E.I
Igualmente los análisis han sido pauta para el rediseño de planes de estudio en
todas las áreas, desde el año 2007 se incrementó el planteamiento de pruebas
SABER e ICFES en cada plan de asignatura, así en cada período escolar mínimo
se hace una evaluación a los estudiantes con esta modalidad. Aquí también se
plantea la necesidad de que el docente aprenda a diseñar estas pruebas.
RedIseño P.E.I
Una de las estrategias que más se ha incrementado para mejorar los resultados
de las pruebas externas es la lectura, de tal manera que actualmente se
desarrollan proyectos transversales tendientes a elevar el nivel de lectura en todas
las áreas; pues una de las causas de bajos promedios es el poco interés por la
lectura, y por ende el bajo nivel de velocidad en la lectura.
El informe del director de grupo pasa a coordinación académica y solo hasta fin de
año escolar se pasa un informe individual por áreas ante la comisión de
evaluación y promoción, con actividades de recuperación propuestas por el
docente del área para ser analizadas por la misma y se entrega copia al
estudiante.
Una vez terminado cada período, proponer reunión con las comisiones de
evaluación para el análisis de casos particulares que requieren seguimiento más
estricto o de manejo especial (casos como repitencia en la misma materia o en
numerosas áreas).
ESTUDIANTE: _______________________________________________
2. B.
3. C.
4. D.
ESTUDIANTE: ______________________________________________
Grado_______________________Año__________Período_____________
Área o Asignaturas perdidas
No Apellidos y Nombres
Acciones de Mejoramiento__________________________________________
Actividades Programadas___________________________________________
RedIseño P.E.I
ESTUDIANTE: ____________________________________________________
AREA: ___________________________________________________________
LOGROS PENDIENTES:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
___________________________ _______________________
FIRMA DEL DOCENTE DEL AREA FIRMA DEL ESTUDIANTE
INTEGRANTES DE LA COMISIÓN:
_________________________ ________________________
FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA FIRMA DEL RECTOR
__________________________ _______________________
FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL DOCENTE
RedIseño P.E.I
Capacitar a
Reestructuración Jornadas todos los Capacitación Jefe de núcleo,
de los programas pedagógicas docentes en evidente. rector y
para estos educación docentes.
estudiantes especial.
RedIseño P.E.I
Ajuste a los
Ejecución de los En los programas Programas Docentes.
programas períodos según los casos adecuados y
lectivos. reportados. ejecutados.
Responsabilida
d de todos los
involucrados.
Asistencia y
Socialización con Primer colaboración Actas de Padres de
los padres de período con el programa asistencia familia,
familia y docentes y
estudiantes. estudiantes.
ACTA No
Acta de: __________________________________________________________
Fecha: __________________________________________________________
Lugar: __________________________________________________________
Hora de iniciación: _______________________________________________
Hora finalización: _______________________________________________
Participantes:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Orden del día:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Desarrollo de la agenda: ______________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Evaluación:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Conclusiones:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Firma responsables:
_______________________________ __________________________________
Esp. FERNANDO GUZMÁN MOSOS __________________________________
RECTOR __________________________________
RedIseño P.E.I
FECHA: ________________________________
ESTUDIANTE: _______________________________________
DOCENTE: __________________________________________
RedIseño P.E.I
El Área Comercial de la I.E.T.C. “Caldas” del Guamo – Tolima viene liderando una
serie de proyectos en busca de la formación integral de sus educando en aspectos
personales, cívicos, sociales y como seres productivos, competitivos y con
mentalidad empresarial para un mundo globalizado, recopilando sus memorias a
través de su propio Banco de Proyectos. Es así como en:
1993. Nace la idea de crear una Empresa Comercial Didáctica con procesos
reales legalmente constituida en la Institución. Para tal fin se elabora el
proyecto de implantación de empresa (BPAC Cód. 02), como recurso didáctico,
asesorados por el SENA regional Girardot – Cundinamarca.
1995. Por la ubicación topográfica del Guamo y la distribución del SENA por
regionales, corresponde a la Regional Tolima en Ibagué, iniciar un proceso de
asesorías con nuestra institución. Se desplaza el instructor DAVID BERNAL quien
hace Reestructuración de los Contenidos Programáticos del Área Comercial.
1996 – 1997. Presentan las primeras pruebas los estudiantes de Grado Once ante
el SENA, se implementan las visitas Empresariales como prácticas de estudio a
las diferentes regionales del Sena entre ellas Manizales y Medellín. Se acoge la
propuesta de aumentar el número de horas empresariales a 240 y se distribuyen
desde el Grado Noveno así:
• Reciclaje
• Venta de papelería
• Los estudiantes se organizan por grados y por cursos para prestar sus
servicios en la papelería y en la sección de variedades.
• Vinculación de los estudiantes del los grados 9º - 10º y 11º jornadas mañana y
tarde.
RedIseño P.E.I
RECOMENDACIÓNES.
2006.
2009.
Conformado por todas las asignaturas que integran las tres estructuras
curriculares desde el grado cero al grado once:
Digitación
Introducción al Derecho
Ética y Transformación del Entorno
Salud Ocupacional
Práctica Empresarial (Observaciones Pedagógicas Empresariales)
Emprendimiento
Desarrollo del Pensamiento Empresarial a través de proyectos productivos
Áreas integradas para ser evaluadas a los estudiantes del grado noveno:
Matemáticas
Humanidades
Inglés
Informática (NTIC)
¿Hay que crear empresas?, ¿cómo crearlas?, ¿es fácil o es difícil?, ¿tengo
cualidades para ser empresario? Estas son preguntas que todos nos hacemos
hoy, sobre todo cuando las oportunidades para “conseguir empleo” son cada
vez más escasas y en donde la tendencia de las grandes empresas (públicas y
privadas) es la reducción de su tamaño.
2.2.3.7 Emprendimiento.
RedIseño P.E.I
PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO_________________________________
1. IDENTIFICACION
Institución
Sede _______________________________________________________
Nombre del Proyecto___________________________________________
Nivel _______________________________________________________
Grado_______________________________________________________
Docente Responsable. _________________________________________
2. INTRODUCCION
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. JUSTIFICACION
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. OBJETIVOS
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.1 General________________________________________________________
4.2 Específicos_____________________________________________________
5. METODOLOGIA
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
RedIseño P.E.I
6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PRIMER PERIODO_______________________________________________
6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEGUNDO PERIODO____________________________________________
6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
TERCER PERIODO_______________________________________________
6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CUARTO PERIODO_______________________________________________
No de NOMBRE DEL
Orden NOMBRE DE LA SEDE PROYECTO OBSERVACIONES
RedIseño P.E.I
2.3.1.2. Contabilidad
El auxiliar administrativo:
2.3.6.1. Perfiles
Durante los últimos años los Docentes han recibido capacitación de acuerdo a las
necesidades, capacitaciones programadas, ejecutadas por la Institución, pocas
veces por la Administración Municipal, la Secretaría de Educación, la Universidad
RedIseño P.E.I
del Tolima desde el año 2005 hasta el 2007 diseñó y ejecutó proyecto, sobre
Planes de mejoramiento y Plan de estudios.
A partir del año 2006 las capacitaciones han sido lideradas por la Dirección de
Núcleo de Desarrollo Educativo, especialista Evangelina Molina de Guzmán, quién
realizó una etapa diagnóstica a través de encuestas y contextualizando la
problemática ha venido programando sensibilizaciones y capacitaciones, a
Rectores, Coordinadores y Docentes así:
Los procesos con que cuenta la institución para la gestión de conflictos son:
Se conoce el conflicto.
La dirección de grupo se entera y comienza el tratamiento.
Si el anterior proceso no arroja resultados, pasa a la coordinación.
Si es pertinente se cita al padre de familia.
Se entera al padre de familia.
El comité de convivencia entra a recibir los casos que son de su
competencia.
RedIseño P.E.I
Los procesos que se tienen en cuenta para que el estudiante participe son:
que acompañen a sus hijos y/o acudidos y sean parte activa de los procesos
escolares y extraescolares; al mismo tiempo ser realizarán talleres de
sensibilización con una periodicidad, para estimular el sentido de pertenencia de
los padres hacia la institución.
METAS
METAS
Expedir certificación a estudiantes graduandos.
Ajustar el proyecto de acuerdo a directrices trazadas en talleres,
responsable el Docente delegado por la Rectoría.
Contribuir a disminuir la tasa de analfabetismo local que supera el
15%.
Generar semillero de estudiantes para preservar la banda Marcial
infantil y juvenil.
Interactuar en campañas inter-Institucionales cuantas veces se
requiera.
RedIseño P.E.I
RedIseño P.E.I
RedIseño P.E.I
ANEXO No
SEDE “CALDAS”
RedIseño P.E.I
COILIDADNTAB - - - - - - 1 2 2 2 - -
DIGITACION - - - - - 1 1 1 1 1 - -
OPTATIVAS FOLCLOR - 2 2 1 1 - - - - - - -
EMPRENDIMIENTO 1 1 1 1 1 - - - - - -
FILOSOFIA - - - - - - - - - - 1 1
DESARROLLO DEL - - - - - - 2 2 2 2 2 2
OSPENSAMIENTO
EMPRENDEDOR Y DE
PROYECTOS
AREA COMERCIAL
PRODUCTIVOS
CONTABILIDAD - - - - - - - - - - 3 3
ARCHIVO - - - - - - - - - - 1 1
INTRODUCCION AL - - - - - - - - - - 2 -
DERECHO
SALUD OCUPACIONAL - - - - - - - - - - - 2
DIMENSION EDUC.FISICA 2 - - - - - - - - - - -
CORPORAL JUEG LIBRE 2½ - - - - - - - - - - -
MATEMATICAS 1 - - - - - - - - - - -
C. NATURALES 1 - - - - -- - - - - - -
DIMENS COGNITIVA C. SOCIALES 1 - - - - - - - - - - -
EMPRENDIMIENTO 1
SISTEMAS 1 - - - - - - - - - - -
ETICA Y EN VALORE 1 - - - - - - - - - - -
DIMENSION ETICA RELIGIÓN 1 1/2 - - - - - - - - -
A-B-C-I-F 2½ - - - - - - - - - - -
DIMEN. ESTETICA ARTISTICA 1 - -- - - - - - - - - -
DANZA 1 - - - - - - - - - - -
DIMENSION ESPAÑOL 3 - - - - - - - - - -
COMUNICATIVA INGLES 1 - - - - - - - - - - -
PLAN DE AREA
INSTITUCION__________________________________________SEDE_______
_________________________________
AREA_________________________PERIODO______________AÑO__________
PLAN DE CLASE
INSTITUCION______________________________________________________
SEDE________AREA________________________________FECHA__________
GRADO______________________________HORA_____________________
EJE______________________________________________________________
_____________________________________________________________
ESTANDAR________________________________________________________
___________________________________________________________
LOGRO___________________________________________________________
__________________________________________________________________
TEMA_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________________________________
ACTIVIDADES_
1
2
3
4
5
6
7
RECURSOS________________________________________________________
__________________________________________________________________
COMPETENCIA
1
2
CRITERIOS DE
EVALUACION______________________________________________________
BIBLIOGRAFIA_____________________________________________________
__________________________________________________________________
RedIseño P.E.I
INSTITUCION DUCATIVA:_________________________________________
MUNICIPIO:__________________ DEPARTAMENTO:__________________
ESTUDIANTE___________________________________CURSO________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
COMPROMISOS:
___________________________ _____________________________
FIRMA (DIRECTOR DE CURSO) FIRMA (PADRES DE FAMILIA)
RedIseño P.E.I
Area____________________________________________________________
Periodo__________________________Grado___________________________
Fecha___________________________Hora____________________________
INDICADORES
E EXCELENTE
B BUENO
R REGULAR
D DEFICIENTE
NO NO
1.DISEÑO
1.1 CRITERIOS Están definidos en forma
E B R D IMD NO
1.1.1 Eje
1.1.2 Competencia
1.1.3 Estándar
1.1.4 Actividades
1.1.6 Contenidos
1.1.8 Evaluación
1.1.9 Recursos
1.1.10 Bibliografia
RedIseño P.E.I
2. Ejecución (2)
2.1 Entró y salió de Clase a la hora programada
SI _______ NO _______
2.2 ¿El tema se esta ejecutando en el periodo que se programó en el Plan de
Area? SI _______ NO _______
2.3 ¿La clase se ejecutó acorde a la programación?
SI _______ NO _______
RECOMENDACIONES: ______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________ ________________________
NOMBRE DEL RECTOR FIRMA DEL RECTOR
____________________________ ________________________
NOMBRE DEL DOCENTE FIRMA DEL DOCENTE
RedIseño P.E.I
INDICADORES
E Excelente
B Bueno
R Regular
D Deficiente
IMP Implícito pero deficiente
NO No
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Asignatura
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
(3)
OBSERVACIONES: _________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
RECOMENDACIONES: ______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________ ________________________
NOMBRE DEL RECTOR FIRMA DEL RECTOR
____________________________ ________________________
NOMBRE DEL COORDINADOR FIRMA DEL COORDINADOR
____________________________ ________________________
NOMBRE DEL DOCENTE FIRMA DEL DOCENTE
RedIseño P.E.I
PROGRAMACION
Tema Asignado: ____________________________________________________
__________________________________________________________________
Actividad Programada: _______________________________________________
__________________________________________________________________
Producto: __________________________________________________________
__________________________________________________________________
EJECUCION
1. Se desarrollo el tema asignado? SI _________ NO _________
2. Se desarrollo la actividad programada SI _________ NO _________
3. Se entregó el producto programado SI _________ NO _________
4. El Profesor orientó a los estudiantes SI _________ NO _________
5. Describa el clima de aula ___________________________________________
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6. Evaluación ______________________________________________________
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NOMBRE Y FIRMA DEL RECTOR
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NOMBRE Y FIRMA DEL COORDINADOR
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NOMBRE YFIRMA DEL PROFESOR
RedIseño P.E.I
RedIseño P.E.I
GRADO:_________ CURSO:_______CODIGO:______________D.I._________________________
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RedIseño P.E.I