Sunteți pe pagina 1din 4

Reamenajarea clasei

Aceast activitate este conceput pentru a ncuraja elevii s gndeasc creativ asupra mediului lor din clas. Sunt ncurajai s i reamenajeze sala de clas, dar este necesar s fie realiti i s aplice cunotine matematice. Aceast activitate implic activiti n grup i i face s i asume instrumentele i obiectivele nvrii. Rezultatele i obiectivele nvrii: 1) Elevii pot crea un plan de amplasament real conform unei scri definite. 2) n vederea convertirii msurtorilor, elevii pot folosi o foaie de calcul tabelar Excel. 3) Elevii pot crea un plan de amplasament real folosind funcia Forme din aplicaia Word. 4) Ca rezultat al activitii n grup, elevii pot prezenta o nou amenajare pentru o sal de curs.
Instrumente folosite: Microsoft Excel, Microsoft Word Echipament necesar: Calculator (nu este necesar acces la internet) pentru fiecare grup, un calculator conectat la un videoproiector pentru prezentare Subiecte abordate: matematic, limba i comunicare, educaie tehnologic Grupa de vrst: 10-14 Durata necesar: 2 lecii X 50 minute

Pagina 1

Procesul

Lecia 1:
Pregtirea cadrului didactic: elevii ntocmesc un plan de amplasament real 2D existent n prezent. Ei vor msura toate componentele de mobilier i vor crea un plan de amplasament la scara ce va fi definit de ei .

ntrebare esenial: putem s ne amenajm clasa ntr-o manier mai eficient?


Elevii lucreaz n grupuri i msoar 2 dimensiuni ale clasei i ale tuturor componentelor de mobilier, uilor, dulapurilor etc. Elevii creeaz un fiier Microsoft Excel i adaug lungimea i limea tuturor componentelor pe care le msoar n clas. Vor folosi dimensiunea n centimetri, de ex., ca dimensiune standard. Vor aloca o coloan goal pentru conversia conform scrii alese.

Elevii definesc o scar. Planul de amplasament va fi prezentat pe o hrtie tip A4 (sau 8.5 x 11) i, din acest motiv, lungimea maxim nu trebuie s depeasc aproximativ 25 centimetri. Elevii verific dac lungimea i limea slii de curs vor corespunde unui format A4 n urma conversiei la scar (o scar rezonabil va fi de 1 la 50, nsemnnd c 100 de centimetri din realitate vor nsemna 2 centimetri pe planul de amplasament). Formula va fi copiat la toate datele din fiierul Excel.

Pagina 2

Planul de amplasament este creat folosind aplicaia Microsoft Word. Elevii selecteaz funciile INSERT i SHAPES i ncep cu pardoseala clasei.

Cnd se alege, de ex. un dreptunghi, dimensiunile apar N PARTEA DREAPT SUS i pot fi modificate conform fiierului Excel:

Elevii creeaz planul de amplasament folosind opiunea INSERTING SHAPES. Ei stabilesc dimensiunea fiecrui element folosind scara fiierului Excel. Fiecrui element i poate fi atribuit o culoare.

Lecia 2:
Pregtirea cadrului didactic: elevii vor prezenta att planul de amplasament cu situaia existent, ct i noua amenajare a clasei pe care o vor crea i propune. De asemenea, ei pot sugera diferite amenajri, n funcie de activitatea de nvare ce se desfoar n clas. Este important ca elevii s explice motivul pentru care doresc s modifice interiorul slii de clas. 1. Elevii lucreaz n grupuri pentru a discuta motivele pentru o nou amenajare a slii de curs. Elevii discut n grup ce nu le place n legtur cu amenajarea slii lor de clas i ce doresc s schimbe la aceasta. Elevii fac o copie a planului de amplasament creat n lecia anterioar i redispun obiectele conform argumentelor discuiei avute. Pot crea mai mult spaiu eliminnd mobilierul nenecesar. Pot sugera piese de mobilier suplimentar pe care le pot aduga pe plan. 2. Grupurile formate i vor prezenta planurile de amplasament n faa clasei. Profesorul mpreun cu colegii vor face observaii asupra planului de amplasament curent, ct i asupra celui nou propus. Grupurile formate i prezint proiectul. Pentru planul de amplasament existent prezint mai nti fiierul Excel i explic scara folosit. Grupurile prezint alternativa(ele) pentru amenajarea slii de curs i explic de ce aceasta reprezint o mbuntire fa de dispunerea curent. Toi elevii pot vota cel mai bun proiect (dac se dispune de numrtoare (clickere) sau de un sistem de votare, acestea pot fi folosite). Toate planurile sunt tiprite i afiate pe peretele clasei sau distribuite sub form digital .

Pagina 3

Sala de clas va fi reamenajat pe baza proiectului ctigtor.

Sugestie de proiectare: Formele pot fi umplute i cu imagini n loc de simple culori. Formele pot conine i text.

TABLE

Alinierea la abilitile secolului XXI

Care sunt abilitile de secol XXI dobndite de elevi n aceast activitate de nvare?

Abilitate de secol XXI

Colaborare

Dobndirea cunotinelor
Aceast activitate necesit dobndirea de cunotine (interpretare, analiz, sintez, sau evaluare). Dobndirea de cunotine reprezint cerina principal. Elevilor li se solicit s i aplice cunotinele ntrun context nou.

Folosirea TIC pentru nvare


Elevii au posibilitatea s foloseasc TIC. Instrumentele TIC susin dobndirea cunotinelor. Instrumentele TIC sunt necesare la dobndirea cunotinelor. Elevii sunt proiectanii unui produs IT ce poate fi folosit de un anumit public real.

Rezolvarea problemelor i inovaii din lumea real


Elevii vor: gsi o soluie la o problem care este nou pentru ei SAU finaliza o sarcin asupra creia nu au primit instruciuni privind modul de realizare SAU proiecta un produs complex care respect un set de cerine Este o problem din lumea real (ntmpinat de oameni reali), iar soluia este creat pentru un anumit public (din afara clasei). Produsul/soluia final a elevilor este implementat efectiv n lumea real.

Comunicare eficient
Elevilor li se solicit s dezvolte comunicare extins sau multi-modal Comunicarea elevilor trebuie s furnizeze dovezi. Elevii vor adresa mesajul lor unui public particular (din afara clasei i a profesorului).

Autoreglementare
Aceast activitate nu este pe termen lung.

Dovezi

Elevii vor lucra n grupuri. Elevii mpart responsabilitile. Elevii iau mpreun decizii de fond asupra coninutului, procesului sau produsului.

Pagina 4