Sumario

MODULOS DE APRENDIZAJE

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Encuadre Grupal Componentes Fundamentales de la Formacin Profesional C o m p o n e n t e s F u n d a m en ta le s d e la F ormacin Ba sa d a e n Normas Tcnicas de Competencia labora

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La Comunicacin en el Proceso Enseanza Aprendizaje Objetivos de Aprendizaje

6- Aprendizaje y Motivacin 789Tcnicas Didcticas y Grupales Medios Didcticos Estrategias de Evaluacin

10 - Planeamiento Didctico 11- Conduccin del Proceso Formativo

PRESENTACION

a Ley no. 116 que crea el INFOTEP define esta institucin como organizacin autnoma, de carcter no lucrativo y con patrimonio propio, encargado de regir el sistema de capacitacin, perfeccionamiento y reconversin de los trabajadores. Es la institucin responsable de orientar y establecer los criterios tcnicos y metodolgicos de la Formacin Profesional, siendo la Formacin de los Docentes, una de las actividades principales que le permiten cumplir con esta funci n . En este sentido la inst i t u c i n ha venido implementando un programa de Formacin Metodolgica de Facilitadores que tiene como objetivo dotar de las herramientas terico-prctico de la didctica, y metodologa de la enseanza a los docentes del sistema de la formacin profesional, siendo este, un requisito esencial para todo Facilitador que vaya a ser contratado por el INFOTEP.

Este programa ha recibido asesoras y entrenamiento de diversas instituciones internacionales como es el caso de la Agencia de Cooperacin Espaola (AECI), la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT), y el Instituto Nacional de Empleo (INEM), la Red de Instituciones de Formacin Profesional (REdIFP), Centro de Investigacin y Desarrollo de la Formacin para el Trabajo (CIDFORT) de Mjico, los cuales han transferido tecnologa didctica a los docentes de la Formacin Profesional. Hoy en da existe un proceso acelerado y continuo de innovacin que caracteriza el sector de la tecnologa de la formacin, con el objetivo de atender este requerimiento, el INFOTEP ha innovado su oferta formativa imple m e n t a n d o l a F o r m a ci n , Evaluacin y Certificacin bas ado en Normas de Competencia s Laborales, respondiendo de este modo a un nuevo paradigma que a diferencia de los modelos tradicionales de formacin, acta como nexo articulante entre la formacin y el trabajo. La Formacin Basada en Normas de Competencia Laboral (FBCL) persigue desarrollar los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que son necesarias para que un individuo pueda desempearse exitosamente en un rea profesional determinada. Este modelo de formacin demanda de mtodos activos de formacin en los que se considera al participante como un ente activo en el proceso de enseanza y aprendizaje. El docente, asume la funcin de facilitador y promotor de la estructuracin de aprendizajes significativos, apoyando las fases cognoscitivas por las que el participante atraviesa para llegar al aprendizaje, presentando organizadamente los contenidos y las destrezas a dominar y, por ltimo, utilizando de manera pertinente los procedimientos didcticos que estimulen el proceso constructivo del participante para favorecer su capacidad de autoaprendizaje y de autonoma. El presente Manual tiene como objetivo ser un instrumento de apoyo a la labor docente, orientar la conduccin del proceso enseanza y aprendizaje, contribuir a mejorar la calidad y la pertinencia de la formacin; el cual permitir dotar a los Facilitadores de las capacidades y destrezas requeridas para desempearse en una o ms funciones productivas, poniendo en prctica el aprender a aprender, el aprender a hacer y el aprender a ser. Finalmente este Manual sugiere una serie de actividades de aprendizaje para desarrollarse en el aula, las que promueven la participacin activa del grupo para la construccin de su propio aprendizaje y dan al Facilitador el papel de conductor o gua del proceso.

GERENCIA DE NORMAS Y DESARROLLO DOCENTE DEPARTAMENTO DE DESARROLLO Y SUPERVISIN DOCENTE CURSO FORMACIN METODOLGICA PARA FACILITADORES GUA DEL PARTICIPANTE

ENCUADRE GRUPAL

Santo Domingo 2008

Contenido
Instrucciones Objetivos de la Gua Introduccin Objetivos Especficos Contenidos Presentacin de Participantes-Facilitador Reglas de Operacin y Participacin Ajuste de Expectativas y Beneficios del curso Lineamientos Generales Bibliografa Glosario de trmino Crditos

Pgina
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Instrucciones para el uso de la gu a de aprendizaje

INTRUCCIONES PARA EL USO DE LA GUA DE APRENDIZAJE

Estimado participante Sea bienvenido a sta gua de aprendizaje: guia de encuadre del Curso. En sta encontrars informaciones, ejercicios grupales para encuadrar desde el inicio un curso de f o r m a c i n y cumplir con la sistemtica e s t a b l e c i d a e n l a metodologa de la formacin bajo el e n f o q u e d e n o r m a d e competenc ia laboral. Usted es el protagonista de su aprendizaje!

Debe utilizar esta gua para realizar el encuadre grupal, cada vez que inicie un curso accin formativa que vaya desarrollar. Puede seleccionar las dinmicas que desee y los ejercicios grupales que les s ean de utilidad.

OBJETIVO DE LA GUA

PROPORCIONAR ALOS Y LAS PARTICIPANTES, LAS INFORMACIONES, CARACTERSTICAS Y DESARROLLO DEL CURSO DE F O R M A C I N METODOLGICA PARA FACILITADORES.

INTRODUCCIN

En la presente gua se plantean los aspectos ms relevantes que los participantes deben conocer y que luego aplicarn en su rol de Facilitador de la Formacin Profesional. En su primera parte se plantea la descripcin de un conjunto de dinmicas de p r e s e n t a c i n d o n d e l o s participantes interactan acerca de aspectos humanos a nivel individual y grupal. L ue go se presen t a n u n o s e je rcicio s do n d e e l F a c i l i t a d o r t r a b a j a c o n s u s p a r t i c i pantes l as expectativas que tienen con respecto a los contenidos, me t o d o l o g a e interaccin grupal a desarrollar en el curso. Siguiendo el proceso, del encuadre grupal, se realiza el consenso de acuerdo con las reglas de operacin y participacin del curso. De igual modo el ajuste de las expectativas de los participantes se realiza de acuerdo al objetivo y contenido del curso, y la moderacin de la discusin de los beneficios del curso.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Aplicar dinmica de in te g ra ci n -p r e s e n tacin -expectativas Facilitador-Participantes Identificar el nivel de dominio del contenido del curso que tienen los participantes. C ons e n s u a r r egl a s d e oper a c i n y p a r t i c i p a c i n Participantes-Facilitador Est a b l e c e r l o s b e n e f i c i o s d e l c u r s o e n cor re s p o n d e n ci a con lo s o b j e t i v o s y l o s contenidos.

CONTENIDO

1. Presentacin Participantes-Facilitador 2. Reglas de Operacin y Participacin 3. Ajuste de Expectativas y Beneficios del curso 4. Lineamientos Generales del Curso

PRESENTACIN DE LOS PARTICIPANTES Y EL FACILITADOR

En sta etapa, mediante la aplicacin de una dinmica de integracin grupal apropiada, el Formador Facilitador realiza presentacin de los participantes. En ste momento se aprovecha la propia dinmica para trabajar las expectativas que tienen los participantes as como el nivel de informacin de los mismos con respecto a los objetivos y contenidos del curso.

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REGLAS DE OPERACIN Y PARTICIPACIN

Las reglas de operacin y participacin se realizan al inicio de la sesin, las mismas se establecen de comn acuerdo con los participantes para tales fines se puede utilizar la tcnica Lluvia de ideas u otra que el Facilitador crea pertinente. Dentro de los elementos a establecer como regla estn: ejemplo: poner celular en vibrador, levantar la mano para pedir la palabra, disentir con respeto, dirigirse a los compaeros con amabilidad.

Recuerde que lo que establezca como regla de operacin debe retomarla a diario y verificar su cumplimiento al f i n a l i z a r c a d a sesin formativa.

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AJUSTE DE EXPECTATIVAS Y BENEFICIOS DEL CURSO

El Facilitador con el resultado de las expectativas descrita p o r l o s p a r t i c i p a n t e s e n l a dinmica anterior, y verificado el nivel de entrada establecido , procede a presentar el programa analizando sus objetivos y contenidos; explicando la metodologa y el sistema de evaluacin para el curso a desarrollar. Las estrategias metodolgicas estn contenidas en el programa del curso, el cual gua el desarrollo del mismo. No t a: a los particip a n t e s d e lo s cu rsos d e F o r ma c i n Me t o d o l g i c a p a r a F a c i l i t a dor es debe entregrsele un programa general, donde se incluya el objetivo del curso, el horario, lugar, F a c i l itador y los mdulos de aprendizaje.

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8. LINEAMIENTOS GENERALES LINEAMIENTOS GENERALES

Es importante que al iniciar una accin formativa tenga presente los (21) criterios establecidos en la norma de: Impartir cursos Grupales y Presenciales. La comprobacin de la existencia y funcionamiento de equipos , materiales didctico y de apoyo, herramientas y equipos. Observar y comprobar la cantidad de participantes establecido en el programa. Llenado del registro de participantes, Registro de Asistencia), de a c u e r d o n o r m a t i v a establecida vigente. Llenado del reporte de Inicio y trmino, de acuerdo normativa establecida vigente. Las acciones co m o Fa cilit a d o r d eb e s r e a l i z a r l a c o n f o r me a l P r o c e d i mi e n t o Tcni co establecido vig e n t e . A los participantes de los cursos Formacin Metodolgica para Facilitadores debe entregrsele la Ficha de Informacin Docente, donde se recoge las informaciones en lo relacionado a la experiencia acadmica docente y tcnica de los Facilitadores; la misma tiene el objetivo de re g i s t r a r e n e l b a n c o de docentes a todos los docentes formados los cuales conforman el Sistema Nacional de Formacin Profesional. R e alizar la plan if ica ci n d e la S e si n d e Cl a s e d i a r i a me n t e o e n f u n c i n d e l c o n t e n i d o temtico, el mismo debe contener todos los elementos en el Formulario Plan de Ejecucin. Elaboracin de la lista de Verificacin de acuerdo a planes de ejecucin.

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BIBLIOGRAFA

IN F O T E P (2 0 0 4 ) I nt r oducci n al curso,Modulo #1 curso de Formacin Metodolgica de Instructores. 2da. Edicin, Santo Domingo C ID F ORT. (2 0 0 4 ) G u a del Candi d a to, UCL, Impartir cursos de capacitacin grupales y Presenciales, Mxico Pachuca Hidalgo

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GLOSARIO DE TRMINOS

Accin formativa P r o c eso mediant e e l cu a l se p o n e n e n e j e c u c i n a c t i v i d a d e s d e a p r e n d i z a j e di r i gi das a desarrollar habilidades y destrezas motoras y conocimientos de tipo afectivo y cognitivo Contenido Co n j u n t o d e m a t e r i a s y c u r s o s q u e i n t e g r a n u n p r o g r a m a e d u c a t i v o o c a d a u n a de la s diferentes partes del programa. En lo que se refiere a la enseanza prctica y profesional, el contenido no designa solamente las asignaciones tericas y tcnicas, sino tambin los respectivos cursos. Contenido Programtico Descripcin de la naturaleza de los conocimientos t e r i c o s y p r c t i c o s q u e p e r m i t e desarrollar una actividad de formacin. Curso Parte del programa que se relaciona con una materia o con una disciplina determinada, organizada para limitarse en un tiempo determinado de e ns eanz a ter i c a o pr c ti c a, par a alcanzar un nivel dado de conocimiento o de calificacin (por ejemplo: Curso de electricidad, curso de Mecnica). Curso de Formacin Accin de formacin profesional definida por su naturaleza y contenido , fecha de iniciacin y terminacin, lugar donde se dicta y lista de participantes establecidas en funcin del cupo.

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Dinmica de Grupo Mtodo de aprendizaje que estimula y desarrolla la integracin entre los componentes de un grupo como vehculo para la adquisicin de nuevos conocimientos destrezas y habilidades. Facilitador Persona que se desempea como instructor u orientador en una actividad formativa. Formacin Metodolgica Oferta formativa de carcter pedaggica que capacita profesionales con formacin tcnica para desempearse como docentes. Mdulo Instruccional Conjunto de actividades de aprendizaje destinadas a facilitar al participante o alumno el desarrollo y demostracin de una competencia particular o un conjunto de competencias. Programa de Formacin Conjunto de conocimientos prcticos y tericos (conocimientos y destrezas profesionales) que vienen determinados por unos requerimientos formativos para una ocupacin. Tiene por finalidad facilitar al docente responsable de la accin formativa y evaluativas conducentes a los objetivos de aprendizaje esperados. *Regla Aquello que ha de cumplirse por estar as convenido por una colectividad. Reglamento Declaracin explcita que define la prctica y el procedimiento que ha de seguir en la accin individual y colectiva dentro de la organizacin. *tomado del (diccionario de la Lengua Espaola, vigsima segunda Edicin) Fuentes: Glosario de trmino de la Educacin Tcnica y la F o r m a c i n P r o f e s i o n a l en la Repblica Dominicana, Primera edicin.

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El presente documento corresponde a una Gua de Aprendizaje Encuadre Grupal como soporte didctico del Programa Formacin Metodolgica Para Facilitadores en la modalidad Habilitacin de la Fa m i l i a P r o f e s i o n a l Formacin de Docentes. Fue elaborada en la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a travs del Departamento de Desarrollo y Supervisin Docente.
Responsables : Licda. Maura A. Corporn Solano Gerente de Normas y Desarrollo Docente , INFOTEP Licda. Luz Maria Mena lvarez Encda. Del Departamento de Desarrollo y Supervisin Docente Oficina Nacional de INFOTEP Licda. Bethania Nieto Pea Tcnico del Departamento Desarrollo y Supervisin Docente Oficina Nacional de INFOTEP : Licda. Bethania Nieto Pea T c n i c o d e l D e p a r t a m e n t o Desarrollo y Supervisin Docente Oficina Nacional de INFOTEP Moiss Amin F.

Elaborado por 2006

Revisado por 2007 Diagramado por

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