Sunteți pe pagina 1din 6

3.

Proiectarea cercetrii tiinifice


n acest subcapitol ne propunem s identificm problemele specifice proiectrii unui demers investigativ n domeniul socio-umanului i modul n care se procedeaz pentru rezolvarea acestor probleme. Desigur nu am putea analiza n detaliu toate aspectele, ci vom ncerca s oferim doar o imagine de ansamblu i succint despre modul n care se desfoar cunoaterea tiinific, semnalnd principalele momente i niveluri ale acestui proces. 3.1. Nivelul selectiv Acestui nivel i sunt specifice urmtoarele etape: a) Stabilirea/selecia temei de cercetare n toate ipostazele este recomandat ca cercettorul s se orienteze dup semnificaia social a temei, s urmreasc s rspund unei comenzi sociale, s contribuie la rezolvarea diferitelor probleme sociale. b) Documentarea preliminar aa cum subliniam n primul subcapitol, nici o cercetare empiric nu poate fi imaginat fr prezena unui fundal teoretic pe care se sprijin i din care i trage seva ideatic. c) Elaborarea obiectivelor cercetrii n funcie de tema de cercetare, se pot formula urmtoarele categorii de obiective: evidenierea particularitilor unui fenomen (descrierea); formularea unor explicaii privind relaiile dintre fenomene/fapte; elaborarea unor prognoze referitoare la evoluia fenomenului; identificarea unor soluii pentru fundamentarea unor decizii; evaluarea efectelor unor decizii etc. d) Formularea ipotezelor n practic, ipoteza este o propoziie cauzal i ia forma unui model ipotetic care ncearc s surprind relaia dintre dou sau mai multe fenomene (variabile). e) Selectarea surselor de informare lund n calcul rezultatele documentrii preliminare, a posibilitilor efective de informare, precum i a cerinelor care decurg din etapele menionate mai sus, urmeaz s fie precizate sursele de informare care vor fi utilizate (bibliografia). f) Stabilirea universului populaiei i tipului de eantionare n funcie de obiectivele cercetrii i resursele diplomatice se stabilesc natura, caracterul i volumul populaiei care va intra n atenia cercettorului, pentru a fi investigat. 3.2. Nivelul proiectiv a) Operaionalizarea conceptelor definiia operaional are o mare importan n proiectarea cercetrilor deoarece, prin acest tip de definiie,

stabilim o relaie ntre simbolurile ce apar la nivel teoretic i elementele direct observabile, relative la orice concept. Altfel spus o definiie operaional reprezint un procedeu eficient de a decide dac o calitate observabil i msurabil poate fi atribuit unui fenomen social. b) Alegerea metodelor de cercetare presupune realizarea unei corelaii ntre toate etapele amintite la primul nivel (selectiv) astfel nct s se ating, n mod eficient, obiectivele propuse. Din motive lesne de neles, n acest manual vom prezenta, pe scurt, doar trei metode de culegere a datelor, cte una pentru fiecare tip al demersului investigativ (vezi clasificarea de la punctul 4.2.1.). Ancheta este principala metod cantitativ de culegere sistematic de fapte despre un grup social definit i se utilizeaz pentru a furniza statistici descriptive despre populaii locale, regionale sau naionale, pentru a examina gruparea diferitelor fenomene sociale, pentru a identifica situaia social i carac-teristicile grupurilor sau pentru a analiza diverse procese cauzale (testarea unor ipoteze). Diversitatea manierelor de aplicare a acestei metode ne oblig s prezentm cteva tehnici de anchet, dintre cele mai des utilizate: ancheta oral (fa n fa), pe strad, la domiciliu etc.; ancheta oral, prin telefon; ancheta n scris, prin serviciile potale; ancheta n scris, prin completarea chestionarului, n prezena operatorului (individual sau n grup). Alegerea tehnicii de anchet se face n funcie de considerente tiinifice, dar i de elemente de constrngere, de natur practic (buget, timp la dispoziie, mijloace etc.). Studiul de caz este o metod calitativ prin care sunt integrate diverse fapte, fenomene sau procese sociale, dintr-o entitate social (indivizi, comuniti sau organizaii), cu scopul de a ajunge la o imagine ct mai complet despre acea entitate. Cazurile din practica juridic, medical, economic sau social se constituie ca baz empiric pentru elaborarea sau ilustrarea unor teorii. Principala observaie care trebuie fcut aici vizeaz relevana cazului ales sau reprezentativitatea lui pentru domeniul respectiv. Analiza de coninut reprezint o metod de intersecie ntre cantitativ i calitativ ce presupune scoaterea n eviden a unor teme, tendine, atitudini i valori, cuprinse n coninutul unei comunicri. Se urmrete, n fapt, identificarea sensurilor denotative i conotative ale unui mesaj (oral sau scris). Dezvoltarea tehnicii analizei de coninut ofer n prezent un larg evantai de procedee, iar alegerea unui procedeu sau a altuia

se face n funcie de tema de cercetare, de materialul de analiz i de obiectivele urmrite. Cele mai des utilizate procedee de analiz sunt: analiza frecvenelor determinarea numrului de apariii ale unitilor de nregistrare n sistemul categoriilor de analiz; analiza tendinei pune n eviden orientarea (atitudinea) emitorului n raport cu o idee, fapt sau fenomen social; analiza contingenei evidenierea structurilor de asociere a termenilor (conceptelor) dintr-un text. c) Elaborarea instrumentelor de lucru servesc nemijlocit la culegerea datelor i reprezint concretizarea activitilor descrise pn acum. Construirea instrumentelor presupune rezolvarea a dou tipuri de probleme: de coninut i de form. Prima categorie de probleme vizeaz convertirea indicatorilor (indicilor), rezultai n urma operaionalizrii conceptelor, n itemi de chestionar, ntrebri din ghidul de interviu, comportamente din protocoalele de observaie, categorii din schemele de categorii etc. A doua categorie de probleme presupune aranjarea, ntr-o ordine logic i psihologic, a itemilor, precum i stabilirea manierei de nregistrare a rspunsurilor. 3.3. Nivelul constructiv a) Colectarea i verificarea datelor n funcie de natura surselor de informare i a procedeelor de lucru elaboreaz un program de culegere a datelor, de msurare sau nregistrare a modalitilor de manifestare a faptelor sociale, cu alte cuvinte, aplicarea instrumentelor de lucru. Verificarea datelor este obligatorie i const n a urmri: Completitudinea nregistrarea rspunsurilor sau comportamentelor pe fiecare instrument de lucru sau pe protocoalele anexe. De cele mai multe ori, nonrspunsurile pot fi semnificative, oferind indicii privind existena unor cazuri speciale sau particulariti. Exactitatea modalitate esenial de verificare a datelor ce presupune parcurgerea tuturor comportamentelor nregistrate, n scopul stabilirii coerenei sau a sinceritii acestora. Uniformitatea are n vedere maniera unitar de nregistrare a datelor. b) Prelucrarea i analiza datelor impune alegerea unei metode de prelucrare i analiz n funcie de profunzimea investi-gaiei, a gradului su de complexitate. Distingem aici: Prelucrarea i analiza sumar ofer cercettorului informaii generale care i vor ghida viitorul demers investigativ i const n clasificarea cazurilor ce formeaz obiectul de cercetare n funcie de

anumite criterii, validarea sau invalidarea unor ipoteze, stabilirea frecvenei de producere a unor fenomene sau a distribuiei acestora la nivelul populaiei, validarea eantionului sau studiul gradului de reprezentativitate, validarea instrumentului de lucru i consistena datelor obinute. Prelucrarea avansat a datelor presupune continuarea demersului pe trei posibile direcii: construcia de tipologii; construcia de scale complexe sau indici capabili s stabileasc diferite ierarhii; elaborarea de modele deterministe, adic de relaii cauzale ntre diverse variabile. Aceste tehnici de analiz intr n sfera de preocupare a specialitilor, motiv pentru care nu vom insista asupra lor. c) ntocmirea raportului de cercetare elaborat sub forma unui text clar i uor de parcurs, presrat cu cifre sau exemple absolut necesare pentru nelegerea ideilor prezentate. n interiorul su pot fi inserate i cteva tabele sau grafice sugestive care rezum, ntr-o manier mai clar, informaia prezentat. Pe lng prezentarea fenomenului sau a faptelor studiate, se pot formula i propuneri de rezolvare a diferitelor situaii, de sporire a eficienei activitii etc.

3.4. Ghid de proiectare a unei cercetri


Nivelul selectiv - formularea temei de cercetare Ce m intereseaz? - identificarea particularitilor su Care este subiectul de biectului supus investigaiei cercetat? - documentarea preliminar Ce tiu despre subiectul ales? Cum voi gsi rspunsul la ntrebri?

De ce m intereseaz?

formularea obiectivelor cercetrii motivaia privind alegerea temei formularea ipotezelor selectarea surselor de informare operaionalizarea conceptelor alegerea metodelor

Nivelul proiectiv

Cu cine m voi consulta? Pe cine voi ntreba? Ce anume voi ntreba? Ce anume voi urmri?

- universul populaiei - eantionarea - construirea instrumentului de lucru

Ce am constatat pe teren? - culegerea i validarea datelor Cum folosesc informaiile - prelucrarea i analiza datelor obi-nute? Ce am obinut? Ce am aflat? Cum pot optimiza procesul? - ntocmirea raportului de cercetare Ce propuneri voi face?

Nivelul constructiv

REZUMAT Fiecare individ i nsuete o sum de cunotine despre realitatea mediului social. Unele cunotine provin din experiena direct a individului (cunoaterea comun), iar altele sunt rodul unui efort intelectual susinut i sistematic (cunoaterea tiinific). Cutarea unui drum mental scurt, n realizarea cunoaterii, are numeroase limite i poate produce anumite deformri. Cunoaterea tiinific se fondeaz pe cteva postulate, a cror valoare de adevr este acceptat de majoritatea cercettorilor din tiinele sociale (principiul realismului, principiul determinis-mului, principiul cognoscibilitii, principiul regularitii). Metodologia cercetrii tiinifice cuprinde ansamblul elementelor care intervin n cercetarea vieii sociale (principii, reguli, metode de

investigaie, instrumente de culegere i interpretare a datelor, precum i strategii de construcie i reconstrucie a teoriei). Proiectarea cercetrii tiinifice se realizeaz pe trei niveluri (selectiv, proiectiv i constructiv), iar fiecrui nivel i sunt specifice anumite etape. Aceste etape pot fi diferite, funcie de tipul cercetrii i de metodologia adoptat. TERMENI CHEIE cunoatere comun cunoatere tiinific percepie social paradigm investigaie teoretic investigaie empiric metodologia cercetrii metod de cercetare tehnic de cercetare instrument de cercetare abordare cantitativ abordare calitativ validitate i fidelitate operaionalizarea conceptelor ipotez de lucru raport de cercetare

BIBLIOGRAFIE 1. Chelcea, S., Cunoaterea vieii sociale, Bucureti, Editura INI, 1995. 2. Chelcea, S., Cercetarea sociologic. Metode i tehnici, Deva, Editura Destin, 1998. 3. Durkheim, E., Regulile metodei sociologice, Iai, Editura Polirom, 2002. 4. Ilu, P., Abordarea calitativ a socioumanului, Iai, Editura Polirom, 1997. 5. Mrginean, I., Proiectarea cercetrii sociologice, Iai, Editura Polirom, 2000. 6. Mihu, A., Introducere n sociologie, Cluj Napoca, Editura Dacia, 1992. 7. Mucchielli, A., (coord.), Dicionar al metodelor calitative n tiinele umane i sociale, Iai, Editura Polirom, 2002. 8. Rotariu, T., Ilu, P., Ancheta sociologic i sondajul de opinie. Teorie i practic, Iai, Editura Polirom, 1997.