Sunteți pe pagina 1din 49

Varianta 1 Subiectul I (40 de puncte)

1. Expresii/locuiuni: a ti ca pe ap a bate apa!n piu a da ap la "oar a #i o ap i!un p"$nt


ap de ploaie ap c%ioar ap la pl"$ni a cra ap cu ciurul a trece ca &$sca prin ap a!i lsa
&ura ap
'. Sinoni"e: treier ( trec) *$ntur) calc *paie ( #lacr) lu"in "uc%e ( creast) "ar&ine)
pisc bra+de ( unde) *aluri
,. Sens conotati*: -n *al de bucurie l!a cuprins pe neateptate. .i alun& din "inte u"bra
a"intirilor ur$te. /" si"it deodat un *al de e"oie care "!a copleit. 0u a" nicio u"br de
1ndoial c *a pro"o*a exa"enul.
4. Expresi*itatea *erbelor la i"per#ect (2preau3) 2p+eau3) denot o aciune incert) de
pro*i+orat a i"a&inii naturii 1n "o"entul 1nserrii) c$nd 2*paia3 lunii +u&r*ete i"a&ini
#eerice *erbele la pre+entul &no"ic (care expri" aciunea #r a o raporta la un anu"it ti"p)
pre+ent ate"poral!n.n.)) predo"inante 1n poe+ie) trans"it ideea eterni+rii naturii) a ele"entelor
care co"pun tabloul #ascinant al 1nserrii) 1n antite+ cu e#e"eritatea o"ului) cu statutul su de
"uritor.
4. 5e"a naturii) "oti*ul lacului/ "oti*ul lunii/ "oti*ul nopii
6. 7a #i&ur sintactic de construcie) in*ersiunea este o #or" de dislocare ba+at pe sc%i"barea
ordinii nor"ale a cu*intelor) o topic in*ersat: 2"olatece *aluri3) 2*ec%ea +idire3) 2 a lunei
*paie3. In*ersiunea e"inescian are i rol pro+odic 1n "sura *ersurilor) precu" i *aloare
artistic 1n "u+icalitatea poe+iei. /ntepunerea epitetului are #uncie stilistic) des*$rind
a"bi&ui+area sintactic a textului: 21n *ec%ea +idire3 2"rea co"oar de aur3 2ne&rele
trestii3. (I"a&inarul poetic transpune artistic peisa8ul natural prin in*ersiuni repetate) 1n *ariante
di*erse) at$t 1n &rupul no"inal c$t i 1n &rupul *erbal: 2/ ierbii/ 9olatece *aluri3 2a st$ncelor
"uc%e pe cer +u&r*ete3 2do"nitorii ai apei acestei3. etc.)
:. I"a&inarul poetic: 2.n lac se o&lind castelul. / ierbii/ 9olatece *aluri le treier cerbii.3 2Iar
lebede albe din ne&rele trestii/ /par do"nitorii ai apei acestei3.
;. Epitetul cro"atic 1n in*ersiune 2ne&rele trestii3 ae+at 1n antite+ cu epitetul cro"atic 2lebede
albe3 conturea+ o i"a&ine *i+ual a lacului ("oti* ro"antic e"inescian). < alt #i&ur de stil
este "eta#ora lunii ! 2co"oar aprins3!) expri" #ascinaia poetului #a de astrul tutelar) ca
si"bol al *r8ii pe care o exercit asupra lu"ii. 2=erdelele!n &ea"uri sc$nteie ca bru"a3 !
co"paraie) su&erea+ i"a&inea #erestrelor lu"inate care strlucesc aido"a bru"ei 2Iar lebede
albe din ne&rele trestii3 ! antite+ la ni*elul *ersului) reali+at prin dou epitete cro"atice
antitetice (alb/ne&ru) co"pun o i"a&ine i"presionant a lacului lu"inat "isterios de ra+ele lunii.
>. 7aracteristici ro"antice: =oe+ia 2?ia"antul nordului3 #ace parte din lirica ro"antic
e"inescian 1ntruc$t este descris un tablou nocturn al naturii) cu "oti*e ro"antice speci#ic
e"inesciene: luna) cerul) lacul. I"a&inile *i+uale se 1"bin cu cele auditi*e i "otorii. 0atura
reunete dou planuri ! u"an!terestru i uni*ersal!cos"ic !) cre$nd ast#el un peisa8 nocturn
"iri#ic. 9oti*ele ro"antice su&er$nd ele"ente si"bolice ale 7os"osului) luna i cerul) se
1"bin 1n "od ar"onios cu ele"entele terestre repre+entate de lac) lebede i castel.
@."binarea ar"onioas a "oti*elor ro"antice telurice ! lacul) u"bra) st$nca) 2*ec%ea +idire3)
castelul! cu "oti*ele ro"antice cos"ice: luna) u"brele
10. =ri"a stro# ilustrea+ i"a&inea #eeric a castelului care se rs#r$n&e 1n lac) #or"a ar%aic a
*erbului 2se o&lind3 accentu$nd pls"uirea de bas" conturat 1n incipit. I"a&inarul poetic
pro#ilea+ un peisa8 1nc$nttor) 1n care iarba 1nalt de pe "alul lacului) pe care o 2treier3 cerbii
(personi#icare)) pare o prelun&ire #ascinant a apei) prin epitetul 1n in*ersiune 2"olatece *aluri3.
In*ersiunea 2*ec%ea +idire3 a"pli#ic ancestralitatea naturii 1n ar"onie des*$rit cu o"ul) prin
co"paraia "eta#oric 2=erdelele!n &ea"uri sc$nteie ca bru"a3. Expresi*itatea *erbelor a#late la
pre+entul &no"ic (care expri" aciunea #r a o raporta la un anu"it ti"p) pre+ent ate"poral!
n.n.) !2se o&lind3) 2treier3) 2sc$nteie3 ! per"anenti+ea+ starea e"oional a eului liric)
conte"plarea extatic a naturii eterne.
Subiectul al II!lea ('0 de puncte)
5ext ar&u"entati*: 2/de*ratele poe+ii 1ncep acolo unde se s#$resc pe %$rtie.3 (<cta*ian Ao&a)
2=recursorii3)
7onsider c aceast idee #ilo+o#ic enunat de <cta*ian Ao&a expri" ade*rul artistic ce se
ascunde 1n #iecare creaie liric de "are *aloare.
Este e*ident #aptul c o poe+ie) dincolo de #ru"useea exterioar repre+entat prin #i&uri de stil
su&esti*e) i"a&ini poetice bine alese) eu#onia *ersurilor) trans"ite subtil di*erse concepii)
senti"ente) idei) stri) *i+iuni ale poetului. Bolul creaiilor lirice nu este pur estetic) ci trebuie s
e"oione+e) s i"presione+e pe cel ce le citete) a*$nd o 1ncrctur e"oional) spiritual. ?e
alt#el) 5itu 9aiorescu a#ir"a c poe+ia trebuie s 1ndeplineasc dou 2condiiuni3) una "aterial
i alta ideal) a*$nd rolul s 2detepte3 i"a&ini sensibile 1n #ante+ia cititorului.
.n alt ordine de idei) poe+iile de*in creaii artistice 1n ade*ratul sens al cu*$ntului c$nd) dup
ce au #ost citite) struiesc 1n "intea cititorului prin pro#un+i"ea) delicateea) sensibilitatea)
subtilitatea "esa8ului trans"is. /st#el) aa cu" susine i <cta*ian Ao&a) ade*rata poe+ie exist)
1n sensul spiritual) abia 1n "o"entul 1n care 1i sunt ptrunse tainele i 1nelesurile) reuind s
i"presione+e "ai "ult dec$t nite *ersuri iscusit alese.
7reaia liric de "are *aloare intelectual capt i"portan prin "esa8ului 1nltor) #ru"os i
pur) el 1nsui ca idee sau senti"ent) ast#el c ade*rata art este trans"iterea unor &$nduri de
"are pro#un+i"e 1ntr!o #or" personal de ctre #iecare poet 1n parte.
.n conclu+ie) susin c 1nse"ntatea unei creaii lirice este dat de 2puterea3 pe care o are asupra
cititorului) de ti"pul C "ai scurt sau "ai lun& C de dinuire 1n &$ndurile sale.
(Dui+a /n&%el)
@@@@@@@@@@@@@@@@
@alt re+ol*are
E3/de*ratele poe+ii 1ncep acolo unde se s#$resc pe %$rtie3 (<cta*ian Ao&a) 2=recursorii3)
7onsider c a#ir"aia lui Ao&a este #oarte su&esti* 1n ceea ce pri*ete e#ectul pe care
2ade*ratele poe+ii3 1l au asupra cititorului.
.n pri"ul r$nd) rolul poe+iei este acela de a e"oiona) *alena senti"ental a acestei creaii
artistice #iind trans"is 1n "od "iraculos cititorului) care receptea+ a#ecti* nu nu"ai starea
eului liric) ci i substana ideatic pe care acesta o co"unic. < creaie liric *aloroas
prelun&ete #rea"tul luntric i dup ce a #ost parcurs textul poetic) deter"in$nd cititorul s
"edite+e asupra coninutului ideatic) s si"t i dup aceea e"oia estetic.
.n susinerea acestei aseriuni) "rturisesc i"pactul e"oional pe care l!a a*ut asupra "ea poe+ia
lui 9arin Sorescu) intitulat at$t de su&esti*) 2Ec%erul3) pe care a" reinut!o #r s!"i propun
neaprat asta) ci "i s!a i"pri"at 1n "inte i 1n su#let cu "are uurin) aproape #r s!"i dau
sea"a.
.n alt ordine de idei) nu orice #el de *ersuri de*in "e"orabile sau i"presionea+ cititorul) ci
nu"ai acelea care insu#l stri e"oionale i idei interesante) adic nu"ai cele care creea+ o
conexiune spiritual 1ntre actanii co"unicrii poetice.
.n conclu+ie) doar 2ade*ratele poe+ii3 st$rnesc reacii a#ecti*e puternice i uneori neateptate
asupra cititorului) percepii sen+oriale care durea+ i dup parcur&erea textului.F
S-GIE75-D al III! lea (,0 de puncte)=articulariti ale nu*elei psi%olo&ice:
@ 29oara cu noroc3 de Ioan Sla*ici
2.n *re"e de r+boi3 de I.D.7ara&iale.
Varianta '
Subiectul I (40 de puncte)
1. Expresii/locuiuni: a trece dru"ul a trece de partea cui*a a trece peste ce*a a trece la
de+bateri a trece sub tcere a trece 1n re*ist a trece peste &reuti a trece clasa a trece prin #oc
i sabie
'. =unctele de suspensie 1ndea"n la "editaie) su&er$nd totodat o puternic 1ncrctur
e"oional a eului liric.
,. Sens conotati*: @ 7$nd s!a uitat la "ine) a*ea #ul&er 1n pri*iri. @ .n oc%ii ei 1nlcri"ai sclipeau
stele "ulticolore.
4. Expresi*itatea *erbelor la "odul con8uncti* e*idenia+ n+uina eului liric de a!i 1"plini
idealul poetic) stare care se perpetuea+ la nes#$rit) #r s se 1ntre*ad 1n#ptuirea dorinei: 2s!
n&duie3) 2s!aud3) 2s!asculte3) 2s "oar3.
4. 5e"a condiiei poetului 1n lu"e "oti*ul solitudinii
6. =re+ena eului liric: pronu"ele de persoana I sin&ular:2"!3) 2!"i3) 2"ele3) 2"ea3 *erbe la
persoana I sin&ular: 2a" 1nc%inat3) 2s trec3
:. Senti"entul do"inant: tristee) pesi"is") su#erin) scepticis") depri"are
;. =ri"ele patru *ersuri sunt strbtute de o tristee s#$ietoare) de o stare pesi"ist a eului liric)
expri"at prin liris" subiecti* i e*ideniat c%iar din incipit: 2=ierdut 1n su#erina ni"icniciei
"ele3. Seria co"paraiilor din ur"toarele dou *ersuri relie#ea+ concepia #ilo+o#ic potri*it
creia 1n lu"e predo"in rul) eul liric si"indu!se ne1nse"nat) con#u+ i nesi&ur) lipsit de
aprare i stabilitate: 27a #run+a de pe ap) ca #ul&erul 1n c%aos3. Eul liric s!a 1nc%inat cu e*la*ie
2ca "a&ul la soare i la stele3 pentru a i se 1n&dui ptrunderea 1n 2*ecinicul repaos3. Epitetul 1n
in*ersiune 2*ecinicul repaos3 are *alene "eta#orice) su&er$nd "oartea) ca sin&ur cale spre
eternitate.
>. Hi&ur de stil: epitetul 2&lasu!i sin&uratec3 su&erea+ starea de solitudine a poetului 1ntr!o
societate "esc%in) care nu!i 1nele&e aspiraiile spirituale "eta#ora 2o boab e de spu"3
su&erea+ e#e"eritatea poetului 1n lu"e
10. 5itlul 2=ierdut 1n su#erin3 su&erea+ c%inul luntric) starea de de+nde8de pro#und a eului
liric) pro*ocate de senti"entul i+olrii i solitudinii 1n lu"e) tristeea s#$ietoare pentru condiia
de "uritor) pentru c se si"te conda"nat la anoni"at. /lctuit dintr!un ad8ecti* "eta#oric
!3pierdut3! se"ni#ic #aptul c sinele poetic este copleit de #r"$ntri luntrice) de 2su#erin3)
punctele de suspensie prelun&ind starea de tristee i de "editaie asupra condiiei artistului 1n
lu"e.
Subiectul al II!lea ('0 de puncte)
'>.06.'00:) 7onstana@@@
?ra& 9i%ai)
.nc o dat re&ret c nu ai 1nclinaii pentru cel "ai inteli&ent sport din c$te exist) a%ul) pentru
c ai #i a*ut ast#el prile8ul s te bucuri 1"preun cu "ine de excursia o#erit de or&ani+atori
pentru toi participanii la concursul internaional de a% de la 7onstana. 0ici nu bnuia" c
?elta ?unrii este un ade*rat paradis) unde strlucirea slciilor aurii ce cresc pe &rinduri "!a
e"oionat nespus. =eisa8ul re+er*aiei naturale este unic) "ai ales 1n a"ur&) atunci c$nd lu"ina
di#u+ pls"uiete o at"os#er "isterioas prin i"a&inile #eerice de bas") care!i dau i"presia
de 2alt lu"e3) de ce*a ireal. 5ot acu" a" *+ut pentru pri"a oar e&rete) iar silueta lor ele&ant
"i!a produs o e"oie cu totul aparte.
7eea ce "!a #cut s #iu "$ndru c triesc pe aceste "elea&uri a #ost #aptul c toi concurenii
*enii din alte ri au #ost de!a dreptul 1nc$ntai de slbticia naturii) iar ui"irea lor s!a "ani#estat
prin reacii pline de entu+ias". /" #cut nu"eroase #oto&ra#ii i de!abia atept s le co"ent"
1"preun spt"$na *iitoare) c$nd ne *o" re*edea. ?e alt#el) "!a" 1"prietenit cu un 8apone+ i
cu un #rance+) ceea ce!"i d prile8ul s exerse+ nu nu"ai li"ba en&le+ ci i li"ba #rance+.
=$n c$nd ne *o" 1nt$lni) te ro& s trans"ii prietenilor notri urrile "ele de bine) iar ie 1i
doresc distracie plcut la concert.
7u prietenie)
Sorin/Sorina 9ardare
@@@ .n lucrarea de exa"en) scrisoarea se redactea+ pe o pa&in separat.
Subiectul al III!lea (,0 de puncte)
5rsturi ale ro"anului obiecti* de tip bal+acian
@ 2Eni&"a <tiliei3 de Aeor&e 7linescu
Varianta 3
Subiectul (40 de puncte)
1. Polisemia cuvntului pasc:
*Ciobanii pasc oile pe cmp. (a pstori, a pzi)
*Oile pasc pe izlazul de la marginea satului. (a se hrni, rupnd cu gura iarba, plantele).
[Sens figurat: n via[ necazurile te pasc de pretutindeni.]
2 . Cratima: n versul Una-i lumea-nchipuirii cu-a ei visuri fericite
- leag dou cuvinte pronun[ate fr pauz (DOOM-2): Una-i;
- marcheaz absen[a vocalei : lumea-nchipuirii;
- are rol prozodic, acela de a pstra msura versurilor;
3. Lipsa acordului articolului posesiv la atributul substantival genitival contribuie la
pstrarea ritmului (piciorul metric) i a msurii n versifica[ie; poate fi i o licen[ poetic
motivat de acordul prin atrac[ie, adic articolul posesiv se acord cu substantivul cel
mai apropiat, visrii.
4. Efect expresiv: Repeti[ia adverbului unde construiete enumerarea simbolic a
locurilor care compun spa[iul terestru al naturii (unde-n ape sfinte se ridic mndre
maluri; Unde-n ramurile negre o cntare-n veci suspin), cu puternice reverbera[ii
spirituale n sim[irea eului liric (Unde sfin[ii se prembl n lungi haine de lumin,/Unde-i
moartea cu-aripi negre i cu chipul ei frumos.). Efectul expresiv al repeti[iei este
sus[inut, de asemenea, de valen[a divin a revela[iei eului liric (sfin[ii) privind iminen[a
mor[ii/ condi[ia sa de muritor.
5. Cele patru structuri care eviden[iaz reveria eminesciana n text:
Turma visurilor mele
pe-a visrii lucii valuri
lumea-nchipuirii cu-a ei visuri fericite
lumea-nchipuirii cu-a ei mndre flori de aur
6. Elemente de prozodie:
- strofe de ase versuri (sextine);
- rima mperecheat alterneaz cu cea mbr[iat;
- msura versurilor este de 15-16 silabe;
7. Prezen[a eului liric este argumentat de urmtoarele mrci lexico-gramaticale:
- prezen[a pronumelui de persoana singular mele; eu;
- prezen[a verbelor la persoana singular (le) pasc
- adresarea direct prin:*utilizarea pronumelui de persoana a -a singular: tu (vocativ),
te;
- adresarea direct prin prezen[a verbelor la persoana a -a singular: Mergi (imperativ)
i cerci, (s-o-) ntocmeti;
8. maginarul poetic transfigureaz realitatea concret, a crei interpretare specific
eminescian implic reflectarea sensibil a iubirii i a mor[ii, prin func[ia expresiv i
estetic a imaginilor vizual-cromatice: strlucirea aurului (oi de aur, flori de aur)
sugereaz extazul spiritual al eului liric i perfec[iunea naturii interioare/exterioare;
argintiul lunii armonizeaz motivele cosmice (soarele i stelele) sugernd feeria i
candoarea emo[iei lirice (luna argintie [.] basmele copile cresc); laur verde
ilustreaz victoria speran[ei pus n antitez cu structurile ramurile negre i moartea
cu-aripi negre care trimite ctre prbuire spiritual, ctre moarte.
9. Comentarea versurilor:ar luna argintie, ca un palid dulce soare,/ Vrji aduce peste
lume printr-a stelelor ninsoare,/ Cnd n straturi luminoase basmele copile cresc.
Versurile de mai sus sugereaz ideea unui univers magic, n care se pstreaz
candoarea i strlucirea spiritual a basmelor. Astru tutelar n lirica eminescian, luna
argintie (epitet cromatic) are puteri supranaturale asupra lumii, iar prin compara[ia cu
soarele palid dulce i extinde vraja i n timpul zilei, prin inversiunea a stelelor
ninsoare. Luna, noaptea, stelele sunt motive recurente n poezia eminescian,
eviden[iind apartenen[a la romantism. Astfel, tabloul naturii este unul nocturn, nvluit n
mister, luminat doar de atrii cereti ale cror straturi luminoase creeaz cadrul
propice pentru starea extatic de visare.
10. Antiteza din ultima strof aaz n opozi[ie (contrast) lumea imaginar a fericirii,
lumea-nchipuirii cu-a ei visuri fericite, cu lumea real lumea cea aievea, unde cu
sudori muncit, sugernd contradic[ia extaz-nefericire. Opozi[ia n repeti[ie a pronumelor
nehotrte Una - Alta ilustreaz imposibilitatea mplinirii aspira[iilor de fericire ntr-o
lume pragmatic, n care se manifest nepsarea acerb fa[ de superioritatea gndirii:
Cearc-a da fierului aspru forma cugetrii reci.
Subiectul al -lea (20 de puncte)
Text argumentativ: Prea mult indulgen[ colar e un fel de infla[ie de valori (G.
Clinescu, Aforisme i reflec[ii).
Sunt de acord cu afirma[ia lui George Clinescu privind indulgen[a colar care, dac
este prea mult, duce la scderea valorilor umane. Formarea personalit[ii i a culturii
individului se pregtete nc din perioada colii.
Un prim argument este imprimarea ideii c, n lipsa unei educa[ii corespunztoare, omul
nu se poate afirma n totalitate, ceea ce duce la diminuarea valorilor sale spirituale. Cu
alte cuvinte, la vrsta adolescen[ei, se poate imprima cu uurin[ o ntreag palet de
trsturi caracteriale i de comportament, iar prin pregtirea continu i serioas se
poate forma i o cultur general solid. De aceea, exigen[a profesorilor este esen[ial
pentru fiecare dintre noi, corectitudinea notrii i contientizarea permanent a elevului
privind nivelul de pregtire la care se afl constituie principalele prghii pentru formarea
acestuia att caracterial ct i spiritual. Elevul trebuie s fie mereu impulsionat de ctre
cadrele didactice, dar totdeauna s existe stimuli diversifica[i dar cu acelai scop:
educarea n mod eficient i reliefarea eventualelor talente sau valori. De pild, atunci
cnd un profesor acord note mari, fr acoperire n cunotin[ele elevului, se produce o
adevrat infla[ie de valori, ntruct se uniformizeaz, prin diminuare, competen[ele
fiecruia. Astfel, n absen[a unor imbolduri corecte, ansele de eec ale individului se
mresc considerabil, el neavnd o direc[ie stabil i nici posibilitatea de a judeca n mod
ra[ional deciziile majore ce au s-i schimbe cursul vie[ii.
Prin urmare, afirma[ia Prea mult indulgen[ colar e un fel de infla[ie de valori
conform creia severitatea colar, n scop instructiv-educativ este necesar n
stabilirea unei direc[ii ctre gsirea identit[ii de sine i formarea personalit[ii n plan
spiritual i cultural, are o baza bine ntemeiat, reprezentnd un adevr universal-
valabil.
Subiectul al -lea (30 de puncte)
nstan[ele comunicrii narative dintr-o povestire studiat:
* Povestirile volumului Hanu-Ancu[ei de Mihail Sadoveanu i v recomandm
Fntna dintre plopi.
* Lostri[a de Vasile Voiculescu - povestire fantastic.
Varianta 4
SUBECTUL (40 de puncte)
1. Sintagma deolalt amndoi pare a fi un pleonasm, ntruct cele dou cuvinte sunt
apropiate ca sens. Eul liric folosete aceast alturare a cuvintelor pentru a accentua
distan[a dintre cei doi ndrgosti[i, imposibilitatea mplinirii cuplului erotic: tot mai
departe, deolalt amndoi.
2. n versul Departe doar luna cea galben - o pat, linia de pauz se folosete n
interiorul enun[ului pentru a delimita apozi[ia explicativ o pat, referitoare la luna cea
galben. Linia de pauz are rol stilistic, deoarece atrage aten[ia i asupra atitudinii
afective a eului liric, marcnd totodat intona[ia deosebit ce exprim admira[ia. Linia de
pauz poate fi pus aici i naintea unei compara[ii asindetice (care nu e introdus prin
adverbul ca - cf. OOP - Academia Romn).
3. Sinonime: tot = ntreg, mult, continuu; un plc = un stol; pierzndu-se = deprtndu-
se, disprnd; suferitoare = triste, chinuitoare;
4. Sens denotativ: mi place s m dau pe ghea[ iarna.
Sens conotativ: El are o inim de ghea[ i de aceea a rmas fr prieteni.
5. Figuri de stil:
*Oceanul cel de ghea[ metafor ce simbolizeaz imposibilitatea mplinirii
sentimentului de iubire, ca ideal al eului liric.
*luna cea galben epitet cromatic, ce ilustreaz triste[ea astrului tutelar, ca martor
tcut al iubirii pierdute.
6. Mrci lexico-gramaticale:
- verbe i pronume la persoana nti: noi, mi-aduc aminte, mi-apare, m ntunec,
nghe[;
- vocativul iubito;
- adresarea direct - prezen[a persoanei a -a singular: tu, te pierzi.
7. Versurile sunt lungi, avnd msura de 13-14 silabe i rima mperecheat.
8. Caracteristici ale poezie romantice:
- tema iubirii;
- sentimente romantice ale eului liric: nefericire, triste[e, melancolie provocate de
imposibilitatea iubirii;
- spa[iul cosmic este simbolizat prin cadrul nocturn, n care luna i stelele sunt motive
romantice
- contemplarea naturii prin descrierea peisajului cu puternice reverbera[ii n
sensibilitatea eului liric.
9. Titlul De cte ori, iubito. este reluat n incipitul poeziei pentru a accentua suferin[a
provocat de rememorarea clipelor de fericire pierdut. Vocativul iubito constituie
tnjirea disperat a eului liric, iar punctele de suspensie prelungesc, parc, ntr-un timp
nedefinit, sentimentul de melancolie. Structura de cte ori exprim frecven[a amintirii,
neputin[a eului liric de a uita fericirea trecut i devenit acum ocean de ghea[.
Fr iubit, eul liric se simte din ce n ce mai singur. ubirea lor este nemplinit i se
eternizeaz prin starea de dorin[.
10. ncipitul poeziei reia titlul, De cte ori iubito., exprimnd suferin[a eului liric la
amintirea iubirii trecute, care are efect dezolant asupra sensibilit[ii poetice, simbolizat
prin metafora oceanul cel de ghea[ care-i chinuie sufletul. Revenirea iubirii, sugerat
prin epitetul metaforic i cromatic bolta aurie, este imposibil, ntruct la orizont nu se
arat nicio stea, ca simbol al dezndejdii. Luna, ca astru tutelar i martor al fostei iubiri,
este palid de triste[e, ipostaz exprimat prin epitetul cromatic luna cea galben i
prin apozi[ia explicativ o pat.
SUBECTUL al -lea (20 de puncte)
Prul Rece, 29.06. 2007 ***
Drag Carmina,
M aflu n tabra de la Prul Rece, unde mi petrec o sptmn din vacan[a de var,
mpreun cu un grup de colegi. Totul aici este minunat, vremea este superb i am
parte de relaxarea mult dorit.
Programul nostru mbin divertismentul cu normele riguroase pe care trebuie s le
respectm. Profesorii sunt toleran[i i ne implic n activit[i ludice plcute i
interesante. eri am organizat un picnic la poalele muntelui. i a fost cu adevrat
ncnttor. Mi-am fcut mai mul[i prieteni din orae diferite i mi-a dori foarte mult s
pstrez legtura cu ei i s-i invit la noi la Bucureti, ca s-i cunoti i tu.
Pe lng attea lucruri frumoase, s tii c exist i dificult[i. Cel mai greu mi este cu
trezitul matinal, dar sper c m voi obinui i cu acest impediment. |i-aduci aminte c
atunci cnd eram mici ne trezeam cu noaptea n cap, ca s ne ducem la grdini[ i s
ne jucm mpreun?
Tu ce mai faci? Ce nout[i s-au petrecut n grupul nostru?
Abia atept s ne vedem i s-[i povestesc n amnunt programul taberei i cteva mici
secrete.
Te mbr[iez cu drag i cu prietenie necondi[ionat,
George/ Georgiana
*** n lucrarea de examen, scrisoarea se redacteaz pe o pagin separat.
SUBECTUL al -lea (30 de puncte)
Evolu[ia unui personaj principal dintr-un roman subiectiv:
* Stefan Gheorghidiu (Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi de Camil
Petrescu)
* George Demetru Ladima (Patul lui Procust de Camil Petrescu)
* Allan (Maitreyi de Mircea Eliade)
Varianta 5
Subiectul (40 de puncte)
1. Sinonime: via[ = trai; clip = moment, secund; etern = venic; zmbitoare =
surztoare, ademenitoare;
2. Cratima n versul: , Vedea-vor ochii-mi nc-o dat oare. Prima cratim realizeaz
inversiunea verbal la viitor vedea-vor, urmtoarele dou cratime leag dou cuvinte
pronun[ate fr pauz (DOOM-2): ochii-mi, nc-o dat. Rolul prozodic al cratimei
const n pstrarea msurii i a ritmului versurilor , iar stilistic, red muzicalitatea
poeziei.
3. Sens conotativ: S-a trezit cu noaptea-n cap. (ndat ce razele soarelui se ivir, micu[a
Elena fcu ochi.
4. Expresii / locu[iuni care con[in cuvntul ,via[: cu pre[ul vie[ii; plin de via[; cnd [i-e
via[a mai drag; a fi ntre via[ i moarte;
5. magini artistice ale iubitei: Frumosul trup, - femeie zmbitoare!-; Tu, blond noroc al
unui vis deert.
6. Tema iubirii/ motivul visului;
7. Figura de stil: Amar etern este epitetul unui adjectiv substantivizat i exprim starea
de profund triste[e provocat de care are rolul de a eviden[ia starea de triste[e
profund provocat de eecul n dragoste, regretul amar c iubita l-a prsit.
8. Strofa a doua ncepe cu o exclama[ie retoric a eului liric - De ce n noapte glasul tu
nghea[!-, cu nuan[ de adresare direct ctre iubita care nu-i mai este alturi.
Urmtoarele versuri se constituie ntr-o ampl i patetic interoga[ie retoric, din care se
desprinde starea de triste[e profund care l macin. Adresarea direct este eviden[iat
afectiv de vocativul urmat de un epitet caracterizator: - femeie zmbitoare. nversiunea
,vedea-vor are rol de a men[ine rima i ritmul poeziei, iar cratima din structura ,ochii-mi
are rolul de a men[ine msura versului. Eul liric contureaz succint dar sugestiv portretul
iubitei prin epitete - ,Frumosul trup, - femeie zmbitoare!-, exprimnd nostalgia dup
iubirea pierdut, iar timpul petrecut mpreun este comprimat la o clip. Starea
meditativ a poetului este dat de construc[ia la viitor: ,vedea-vor, melancolia fiind
sugerat de verbul la trecut ,a fost.
Limbajul artistic este specific eminescian, expresiv nu numai prin podoabe stilistice, ci i
prin valorificarea limbii la nivel sintactic, folosind inversiuni : ,vedea-vor, ,frumosul trup.
Lirismul subiectiv se definete prin mrcile lexico-gramaticale ale eului liric, reprezentate
de verbe i pronume la persoana singular: ,s strng, ,-mi.
9. Semnifica[ia titlului: Ca majoritatea sonetelor eminesciene, titlul preia incipitul poeziei
i este alctuit dintr-un verb la gerunziu, gndind,care exprim permanentizarea
ac[iunii i pronumele de persoana a -a la tine, numind persoana asupra creia se
rsfrnge sentimentul de iubire.
10. Trsturi romantice:
* tema iubirii nemplinite
*motivul visului
*nefericirea eului liric din cauza imposibilit[ii realizrii cuplului erotic
* stri interioare de o sensibilitate excesiv
*prezen[a unor procedee artistice i figuri de stil tipic romantice: interoga[ia/exclama[ia
retoric; epitetele care compun portretul iubitei
Subiectul al - lea (20 de puncte)
Text de tip argumentativ: Scoala cea mai bun e aceea n care nve[i nainte de toate a
nv[a. (Nicolae orga, Cugetri).
Sunt de acord cu afirma[ia lui Nicolae orga - ,Scoala cea mai bun e aceea n care
nve[i nainte de toate a nv[a.-, n sus[inerea creia aduc urmtoarele argumente:
n primul rnd, excluznd imperativul de a ti s scrii i s citeti, trebuie s te deprinzi
s-i ascul[i pe ceilal[i, s po[i prelua nv[turi i s ai capacitatea s deosebeti ce e
bine s re[ii i ce nu.
n al doilea rnd, educa[ia omului ncepe odat cu primele clipe de via[, iar prima etap
organizat o constituie perioada precolar, de aceea a rmas perfect valabil proverbul
cei apte ani de acas. Scoala ntregete paleta complex a educa[iei ntr-un mediu
institu[ionalizat, unde rigoarea, disciplina i programul ordonat formeaz personalit[i
sntoase i competitive pentru societate.
Pe de alt parte, orice elev trebuie s-i organizeze timpul de nv[are, altfel se creeaz
o confuzie total, se pierde controlul asupra no[iunilor i conceptelor ce trebuie nsuite,
riscul fiind acela al unei munci haotice i de aceea total ineficiente.
n concluzie, foarte important este faptul c mai nti trebuie s nve[i cum s nve[i,
adic s tii s discerni priorit[ile i interesele n direc[ia scopului pe care fiecare om l
are n via[.
Subiectul al -lea (30 de puncte)
Personajul principal dintr-un roman apar[innd prozei realiste:
*Mara - Mara de oan Slavici
*Vitoria - Baltagul de Mihail Sadoveanu
*on - on de Liviu Rebreanu
* Apostol Bologa - Pdurea spnzura[ilor de Liviu Rebreanu
*Costache Giurgiuveanu, Felix Sima, Otilia Mrculescu, Stnic Ra[iu (alte personaje) -
Enigma Otiliei de George Clinescu
*lie Moromete - Morome[ii de Marin Preda
VARANTA 6
Subiectul I (40 de puncte)
1. Sinonime: strvezie = diafan, transparent, palid; umbra = fantasma; noianul =
abisul, imensitatea, adncul; zadarnic = inutil
2. Rolul virgulei n versul: S te ridic pe pieptu-mi, iubite nger scump:
- marcheaz vocativul iubite nger scump;
- marcheaz cezura (pauz ritmic n interiorul versului, pe care-l desparte n dou
emistihuri, pentru a sus[ine caden[a poeziei)
3. Sens conotativ: n vis mi-a aprut un nger. Sens denotativ: Tnrul este slab de
nger.
4. Expresii/locu[iuni: a fi cu inima mpcat; a avea inim de piatr; a nu avea pe cineva
la inim; a-i rde inima; a muri de inim rea;
5. Tema iubirii; tema timpului; motivul visului
6. Poezia este o confesiune liric scris la persoana singular, definind lirismul
subiectiv. Ca majoritatea poeziilor erotice eminesciene, aceast crea[ie exprim
nefericirea eului liric pentru iubirea pierdut i amintirea plin de triste[e pe care
ndrgostitul i-o readuce n memorie: n trista amintire a visului frumos..
7. Figur de stil: iubite nger scump ,iubite adjectiv cu tent de vocativ care denot
aproprierea afectiv a invoca[iei, ,nger fiind o metafor hiperbolizant, n final epitetul
scump punnd n valoare intensitatea sentimentului de iubire i frumuse[ea divin a
femeii.
8. Trsturi romantice:
- iubirea nemplinit;
- iubita-nger;
- motivul visului;
- nefericirea ndrgostitului din cauza pierderii iubirii;
- dezamgirea eului liric, aflat mereu n cutarea idealului de iubire
9. Titlul reprezint o revelare a motivului trecerii timpului, amintirile aduse din valurile
vremii impresioneaz prin pregnan[a detaliilor, sunt dulci ca spuma valurilor, dar cu
timpul i diminueaz din amplitudine i se pierd n marea prezentului. Punctele de
suspensie sugereaz nostalgia eului liric pentru zdrnicia speran[ei c iubita se va
ntoarce: Zadarnic dup umbra ta dulce le ntind: / Din valurile vremii nu pot s te
cuprind.
10. n prima strof este eviden[iat sentimentul nsingurrii poetului, al ndeprtrii de
iubire, prin evocarea timpului care a trecut implacabil. Eul liric aspir ctre o iubire
ideal, atitudinea poetic ilustrnd dorin[a ndrgostitului de a tri pe deplin sentimentul
de iubire. Ca n majoritatea poeziilor erotice eminesciene, eul liric realizeaz un scurt
dar sugestiv portret al iubitei, folosind epitete i compara[ii: bra[ele de marmur, prul
lung, blai, fa[a strvezie ca fa[a albei ceri, zmbetul [.] dulce. Frumuse[ea unic a
fetei este conturat printr-o metafor inedit: Femeie ntre stele i stea ntre femei.
Nostalgia i nefericirea neputin[ei de a-i mplini fericirea reies din ultimele versuri: Si
ntorcndu-[i fa[a spre umrul tu stng/ n ochii fericirii m uit pierdut i plng. Este
prezent i epitetul ,dulce specific poeziei eminesciene. Eminescu alctuiete i un scurt
portret al iubitei care are: ,prul lung, blai:, ,fa[a strvezie, ,zmbetul dulce.
Subiectul al -lea (20 de puncte)
Buteni, 29.06.2007***
Drag George ,
Ce ru mi pare c nu ai venit i tu cu prin[ii n excursie la Buteni. Aici totul este
minunat, pur i simplu fascinant: aerul este att de curat , iar peste tot unde [i arunci
ochi zreti numai peisaje de un verde reconfortant,. Am chiuit att de tare nct a
reverberat pn departe sunetul entuziasmului meu nestpnit.
Uite, de pild, ieri am fcut o scurt plimbare cu prin[ii pe munte. Am rmas fr
cuvinte, deoarece am luat-o pe nite poteci ce preau a fi neumblate. Cum le urcam de
zor le vedeam cum se mpletesc nspre vrful muntelui, iar cnd am ajuns acolo dup
dou ore de mers ncontinuu nu-mi venea s cred ochilor ct de frumoas era
panorama ntregii zone. Erau n apropiere cteva piscuri mai nalte dar golae, dar
ncercnd s trec de cealalt parte a muntelui am rmas nmrmurit deoarece erau
numai huri. Ame[eam numai c m uitam, aa c am renun[at imediat la inten[ia de a
nainta. maginea ce se ivea n fa[a ochilor era de o slbticie nemaivzut, iar n
drumul nostru nspre cas am vzut i dou cprioare care pteau linitite n
apropierea unei oglinzi de ap. A fost ntr-adevr o zi minunat !
Sunt att de emo[ionat i de surescitat, nct, cu toat oboseala, am vrut s-[i scriu
imediat, ca s-[i transmit i [ie o prticic din extraordinarele senza[ii pe care le-am
ncercat astzi.
Te mbr[iez cu drag,
Vasile/ Vasilica
*** n lucrarea de examen, scrisoarea se redacteaz pe o pagin separat.
Subiectul al -lea (30 de puncte)
Forme de manifestare ale dramaturgiei n teatrul modern, ilustrate ntr-o oper studiat:
* Jocul ielelor de Camil Petresci
* ona de Marian Sorescu
Varianta 7
Subiectul (40 de puncte)
1.Sinonime: zmbet surs; palid galben, decolorat; demon diavol, ispit; fidel
credincios
2. Cratima are rolul:
- de a lega dou cuvinte care s formeze o singur silab: pe-al meu
-de a pstra msura i ritmul la nivelul strofei,
- creeaz muzicalitate n cadrul versului.
3. Sens conotativ: Toat iarna am dus dorul cireelor. Taina glasului optit mi-a
strecurat un fior n suflet.
4. Expresii/ locu[iuni: din tot sufletul; a prinde suflet; om fr (cu) suflet; a avea ceva pe
suflet; a-i trage sufletul; a-i veni sufletul la loc;
5. Tema iubirii; motivul visului;
6. Portretul iubitei: ,genele-[i lunge, ,ochiul tu mare;
7. n cea de-a doua strof a poeziei, copila este asemuit cu o fiin[ malefic prin
metafora ,Eti demon, copil, prin faptul c simpla-i apari[ie a reuit s alunge ngerul
pzitor al eului liric: ,numai c-o zare [.] fcui pe-al meu nger cu spaim s zboare.
8. Titlul poeziei ,nger de paz, scris de Mihai Eminescu, constituie o metafor pentru
portretul iubitei, ce este asemuit cu un nger ,ncins cu o hain de umbre i raze:
,Vedeam ca-n vis pe-al meu nger de paz. Perceput ini[ial ca o fptura demonic,
fata este recunoscut de eul poetic, fiind ,veghea mea sfnta ,cci tu tu eti el.
9. Trsturi romantice: iubirea angelic, ideal, proprie omului de geniu (iubire
romantic) i utilizarea unei game variate de figuri de stil - compara[ie (,vedeam ca-n
vis), metafore (,hain de umbre i raze, ,veghea mea sfnt), epitete (,palid hain,
,genele lunge, ,ochiul mare), precum i crearea expresivit[ii prin verbele la conjunctiv
(,s pot recunoate), ce exprim o dorin[ a eului poetic, nscriu poezia n romantism.
10. Prima strof a poeziei ,nger de paz debuteaz cu eviden[ierea mitului oniric,
manifestarea unei stri de extaz ce face posibil ntlnirea dintre eul liric i ngerul su
de paz: ,Cnd sufletu-mi noaptea veghea n estaze/ Vedeam ca n vis pe-al meu nger
de paz. Portretul ngerului este antitetic, fiind ,ncins cu o hain de umbre i raze. Eul
poetic contientizeaz prezen[a iubitei, a copilei, a crei imagine este tears la nceput,
imagine realizat printr-un epitet metaforic: ,te vzui ntr-o palida hain. Misterul femeii
iubite este relevat printr-un vocativ cu determinant dublu: copil cuprins de dor i de
tain. Sugerarea pcatului este construit prin alungarea ngerului pzitor de ctre ochii
plini de patimi: ,Fugi acel nger de ochiu-[i nvins. Lirismul subiectiv este motivat de
prezen[a mrcilor lexico-gramaticale ale eului liric: formele verbale i pronominale la
persoana : ,vedeam, ,-mi, ,al meu, precum i de adresarea direct la persoana a -a
singular (te vzui) i vocativul copil. Verbele la imperfect (,veghea, ,vedeam), ce
semnific o ac[iune nceput i neterminat, ce pare continu i fr finalizare.
Elementele ce compun prozodia sunt msura versurilor de 11-12 silabe, iar rima
versurilor este ncruciat pentru versul i i mbr[iat n ultimele patru versuri.
Subiectul al -lea (20 de puncte)
Text argumentativ: ,Menirea fireasc a colii nu e s dea nv[tur, ci s detepte,
cultivnd destoiniciile intelectuale, n inima copilului, trebuin[a de a nv[a toata via[a.
(oan Slavici Educa[ia ra[ional)
Sunt de acord cu afirma[ia lui oan Slavici exprimat n ,Educa[ia ra[ional i anume c
,menirea fireasc a colii nu e s dea nv[tur, ci s detepte, cultivnd destoiniciile
intelectuale, n inima copilului, trebuin[a de a nv[a toata via[a.
nainte de toate, coala trebuie s pregteasc tinerii i copiii pentru via[, ca acetia s
poat face fa[ tuturor ncercrilor care le pot aprea n timp. Copilul trebuie nv[at s
gndeasc i s aplice n via[ ceea ce asimileaz pe bncile colii, altfel ntreaga
munc depus devine inutil.
n alt ordine de idei, copilul trebuie s contientizeze faptul c via[a e imprevizibil, nu
se ntmpl totul ca la carte, pot exista situa[ii n care deciziile luate s fie greite. Si
trebuie trase nv[minte de pe urma acestor greeli pentru a nu le repeta.
Cu alte cuvinte, trebuie s fii chibzuit n a nv[a, dar i n a aplica cele asimilate. Pn
la urma, via[a e ea nsi o coal pe care trebuie s nv[m s o parcurgem i s o
absolvim cu succes.
n concluzie, trebuie ca mereu s existe o interdependen[ ntre no[iuni i practic, ntre
teoria abstract i via[a concret, ntruct tot ceea ce nve[i trebuie s-[i foloseasc, ntr-
un fel sau altul, n via[a real.
Subiectul al -lea (30 de puncte
Rolul naratorului ntr-o povestire:
Narator-personaj: Fntna dintre plopi de Mihail Sadoveanu
Narator obiectiv: Lostri[a de Vasile Voiculescu
Varianta 8
SUBECTUL (40 de puncte)
1. Sinonime: mutra = fa[a, chipul; pana = condeiul; incult ignorant, neinstruit,
necultivat, stngace; imobil stabil, neclintit.
2. Punctele de suspensie aflate la sfritul celui de al treilea vers al primei strofe
ndeamn la medita[ie asupra superficialit[ii societ[ii contemporane poetului, unde to[i
infatua[ii poart mti, ncercnd s par altceva dect sunt.
3. Sens conotativ: A ntrziat pentru c a rmas n pan de bani. Si n situa[ia aceasta
s-a dovedit un om de paie.
4. Expresii cu substantivul nas: a fi cu nasul pe sus; a-i lua nasul la purtare; a-i da
peste nas; a da nas n nas cu cineva; a strmba din nas; a nu fi de nasul cuiva; a avea
nas fin;
5. Motive romantice:
- motivul crea[iei poetice (Un vers ncerc cu pana mea incult, condeiu-n mn tu mi-l
pui cu sil)
- motivul amintirii (albumul, trecutele petreceri)
6. nversiuni: n care to[i pe sus i poart nasul; trecutele petreceri
7. Metafora pana mea incult din strofa a doua a poeziei sugereaz nesiguran[a eului
liric n procesul crea[iei, lipsa de inspira[ie cauzat de ipocrizia ostentativ a
contemporanilor. Trind ntr-o lume superficial (Bal mascat cu lume mult/ n care to[i
pe sus i poart nasul/ Disimulndu-i mutra, gndul, glasul.), poetul ncearc, timid
i nesigur, s se ntoarc la valorile eterne i sa creeze art.
8. Reluat n incipitul poeziei sub forma unei interoga[ii retorice, titlul Albumul ilustreaz
un Bal mascat cu lume mult/ n care to[i pe sus i poart nasul. Societatea este
alctuit din personaje superficiale la care importante sunt aparen[ele, din caractere
artificiale imortalizate n album. Eul liric i privete distant, ca i cnd ar privi o fotografie,
observndu-i cu superioritatea omului de geniu.
9. Trsturi romantice:
- ironia romantic (n care to[i pe sus i poart nasul,/ Disimulndu-i mutra, gndul,
glasul.)
- superioritatea omului de geniu aflat n antitez cu societatea superficial (Privind n
vrav prostia imobil.)
10. ncipitul poeziei este o interoga[ie retoric, ncrcat de ironie i urmat de o
explica[ie plin de sarcasm despre lumea cuprins ntr-un album cu fotografii.
Societatea este vzut ca un bal mascat, n care to[i ncearc s-i ascund, n spatele
mtilor, adevrata fa[ i gndurile. To[i sunt infatua[i, pe sus i poart nasul, vor s
par altceva, disimulndu-se pe sine pn n momentul n care nu mai tiu nici ei cine
sunt cu adevrat. .Eul liric privete din afar, cu luciditatea i distan[area omului de
geniu aceast lume artificial i f[arnic, n care to[i vorbesc i nimeni nu ascult.
ronia romantic specific eminescian contureaz imaginea unei societ[i superficiale,
lipsite de educa[ie i pline de grandomanie, ilustrat prin mbinarea locu[iunii verbale
populare pe sus i poart nasul cu verbul neologic disimulndu-i lng care poetul
plaseaz cu sarcasm substantivul mutra, toate acestea sugernd dispre[ul rece i
tios al eului liric.
SUBECTUL al -lea (20 de puncte)
29.06.2007, Luncani***
Drag Monica,
Dup mai multe peripe[ii, am ajuns cu bine n satul Luncani, care se afl situat n
Cmpia Dunrii. Aici locuiesc bunicii mei, pe care nu i-am mai vzut de anul trecut. M-
am bucurat s vd c sunt neschimba[i i la fel de plini de energie. Atunci cnd am
sosit, bunicul m-a ntmpinat la poart, unde m atepta de vreo dou ceasuri, iar
bunica aranja o mas ntins, n care se vedea belugul ca urmare a hrniciei lor.
A doua zi am plecat prin sat, unde am multe cunotin[e, ntruct am venit aici n fiecare
vacan[. mi plac foarte mult luncanii, pentru c sunt oameni veseli, deschii i harnici.
Triesc n legea lor, rspund prompt la toate ndatoririle civice, de aceea satul arat cu
totul deosebit, este curat i plin de flori. n aer plutete mereu o adiere de miresme,
trandafirii i crinii parfumeaz ntreaga comunitate. Poate c i florile i determin s fie
att de prietenoi. Parc i eu, cnd sunt aici, devin mai conciliant, m cuprinde o
relaxare binecuvntat i simt c iubesc mai mult oamenii.
Abia atept s vii aici ca s te relaxezi i s te refaci dup oboseala unui an de munc.
De altfel, bunicii m ntreab mereu cnd soseti, pentru c le este foarte dor de tine.
Te mbr[iez cu drag i de-abia atept s ne revedem,
Daniel/ Daniela
*** n lucrarea de examen, scrisoarea se redacteaz pe o pagin separat.
SUBECTUL al -lea (30 de puncte)
Tema cuplului ntr-un roman obiectiv:
* Felix Sima i Otilia Mrculescu - romanul Enigma Otiliei de George Clinescu
Varianta 9
SUBECTUL (40 de puncte)
1. Sens denotativ- teiul; Sens conotativ- floare.
2. Rolul cratimei din versul Si trimit cuvinte-n vnt este de a pstra msura versurilor,
ritmul i muzicalitatea poeziei. Cratima leag dou cuvinte pronun[ate fr pauz
(DOOM-2) i marcheaz absen[a vocalei : cuvinte-n;
3. Polisemia cuvntului floare: Floarea preferat a mamei s-a uscat. Mi-am cumprat o
fust cu flori mari pe poale. arna a pictat flori de ghea[ pe geamuri. Mrul din spatele
casei a dat n floare.
4. Prezen[a eului liric este eviden[iat prin
- pronume la persoana sing.: eu, m i verbe la persoana singular: trec, nu m
uit, ncep, trimit;
- adresarea direct, prin prezen[a pronumelor i verbelor la persoanei a -a singular:
tu, opteti, duci cu tine, smulgi, tale, tii.
5.maginarul poetic romantic: floarea [rmului, vis nebun, izvor de cnturi dulci.
6. Tema iubirii; motivele romantice: izvorul, teiul, visul.
7. Metafora personificatoare izvor de cnturi dulci compune o imagine auditiv i
sugereaz ideea c oapta izvorului este asemenea unor vorbe dulci, mbietoare i
tainice de iubire. Aceast metafor, este alctuit din termeni specific eminescieni,
motivul romantic izvor i epitetul (cnturi) dulci.
8. Ultima strof a poeziei Ce opteti att de tainic. de Mihai Eminescu ncepe cu
motivul romantic al visului, epitetul personificator Vis nebun sugernd faptul c iubirea
este un sentiment efemer, idee exprimat prin metafora florii: Floarea cade, rece
cntu-i. Speran[a revigorrii iubirii s-a stins, inversiunea dearte vorbe! i semnul
exclamrii ilustrnd disperarea eului liric care sufer pentru iubirea pierdut.
Certitudinea eului liric este singular, el i dorete s se poat elibera de chinurile
sentimentului, idee exprimat printr-o exclama[ie retoric: Si eu tiu numai atta/ C-a
dori odat's mntui!. n ceea ce privete prozodia, strofa este un catren, msura
versurilor este de 8 silabe, iar ritmul este trohaic.
9. Versurile Scris-i soarta mea n cre[ii/ ntristatei mele frun[i exprim condi[ia omului
de geniu, cruia i sunt hrzite suferin[a i triste[ea pentru neputin[a de a-i mplini
idealurile nalte. Soarta nefericit a geniului este ilustrat prin imaginea vizual a
ridurilor de pe fruntea plin de gnduri profunde, de idei superioare, sugernd totodat
curgerea implacabil a timpului.
10. Expresivitatea poeziei Ce opteti att de tainic. de Mihai Eminescu este
sus[inut de verbele aflate la timpul prezent: opteti, smulgi, duci, trece, nu
spun, ncep, care relev o continu stare de agonie, ntruct moartea este inevitabil,
omul este efemer n raport cu eternitatea naturii, prezente n poezie prin izvor, mun[i.
Aceast permanentizare a sentimentelor eului liric: Scris-i soarta mea n cre[ii /
ntristatei mele frun[i, este accentuat de verbele la gerunziu: repezind, vjind. Via[a
omului este limitat, verbele ce intr n componen[a expresivit[ii poeziei avnd rolul de
a introduce ntr-un timp continuu, de a permanentiza sentimentele de triste[e, de agonie
ale eului liric, fr s se ntrevad o finalizare a acestei stri.
Subiectul al -lea (20 de puncte)
Text argumentativ: Entuziasmul este foarte necesar, mai ales cnd faci primii pai.
(Marin Preda, Crea[ie i moral)
Sunt ntru totul de acord cu ceea ce afirm scriitorul Marin Preda, n lucrarea Crea[ie i
moral: Entuziasmul este foarte necesar, mai ales cnd faci primii pai, ntruct
nsufle[irea are o importan[ deosebit atunci cnd omul se afl la nceput de drum n
ceea ce privete mplinirea unui ideal, a unei dorin[e, a unor planuri.
n primul rnd, entuziasmul este un real impuls atunci cnd se ncepe o afacere, o nou
form de nv[mnt ori un alt serviciu. Personal, elanul m stimuleaz foarte bine, m
ajut s continui ceea ce am nceput, s-mi doresc ndeplinirea scopului ales, dei, pe
parcurs, pot s fie diverse piedici. Consider c pentru a avea parte de rezultatele dorite
n ncercarea de a realiza un ideal, este nevoie de o sclipire ct de mic de exaltare, de
pasiune. Prin urmare, entuziasmul poate suplini lipsa de experien[ i este o stare
absolut necesar pentru victoria final.
Probabil c mul[i oameni de tiin[ nu ar fi reuit s fac attea descoperiri dac nu
sim[eau avnt i fervoare n munca de cercetare, actorii nu ar fi att de expresivi i de
talenta[i dac n-ar fi domina[i de pasiune, de nflcrare n misiunea artistic.
n concluzie, entuziasmul este foarte necesar, mai ales cnd faci primii pai, deoarece,
n via[, este nevoie de pasiune, de impulsuri, de exaltare, de avnt ori de cte ori [i
propui s faci ceva important pentru tine, pentru ceilal[i.
Subiectul al -lea (30 de puncte)
Particularit[i ale basmului cult
* Povestea lui Harap-Alb de on Creang
Varianta 10
SUBECTUL (40 de puncte)
1. Sinonime: crud = nemiloas, feroce, chinuitoare
(a) fermeca = a vrji, a fascina, a seduce, a subjuga
2. Punctele de suspensie din ultimul vers au rol stilistic i semnific melancolia eului
liric, ndemnul spre medita[ie.
3. Polisemia verbului a ridica: *Copilul a fost ridicat n bra[e cnd a nceput s plng.
*Rezultatul ob[inut de Elena nu se ridic la ateptrile doamnei profesoare.
4. maginarul poetic: mbtrnit e sufletul din mine/ Ca un bordei pustiu n iarn grea,
de-a ave lacrimi, plnge de-a putea
5. Prezen[a eului liric:
- pronume la persoana singular: eu, din mine, mea, de mine;
- verbe la persoana singular: a av, a put, (m) furiez, nu pot;
- adresare direct prin pronume i verb la persoana a -a singular: te-ai dus;
- vocativ: O, tinere[, tinere[ea mea!
6. Tema timpului; motivul umbrei, motivul suspinelor
7. Valoarea expresiv a repetrii verbului a afla n versurile: Durerea ce mai crud,
cea mai mare/ Aflnd o form, afl uurare: Expresivitatea este dat de modurile i
timpurile verbului a afla i de reiterarea lui n acelai vers. Gerunziul aflnd i
prezentul gnomic afl exprim perpetuarea ideii c, dac tii sursa durerii, orict de
profund ar fi aceasta, suferin[a se diminueaz prin certitudinea sentimentului.
8. Versul O, tinere[e, tinere[ea mea! exprim o puternic stare emo[ional, de
nostalgie dup tinere[ea pierdut, sentiment sugerat prin interjec[ia afectiv O, prin
vocativul personificat i repeti[ia tinere[, tinere[ea mea!. Versul este o invoca[ie
retoric, marcat de semnul exclamrii.
9) Titlul semnific atitudinea eului liric privind mbtrnirea sufletului, triste[ea pentru
trecerea ireversibil i implacabil a timpului, iar punctele de suspensie sugereaz
nostalgia dup vrsta tinere[ii.
10) Expresivitatea acestea poeziei sporete emo[ia prin marca lirismului subiectiv
manifestat n toat poezia, prin prezen[a verbelor i pronumelor la persoana : din
mine, tinere[ea mea, eu, m furiez, precum i prin adresarea direct, la persoana
a -a singular, sub forma unei exclama[ii retorice.
SUBECTUL al -lea (20 de puncte)
Text argumentativ: Nu cuta s fii admirat, ci crezut. (Tudor Vianu)
Sunt de acord cu afirma[ia lui Tudor Vianu c este mai bine s fii crezut pentru ceea ce
eti dect admirat, fr argumente solide. Eu consider c orice rela[ie ntre dou
persoane, indiferent de felul ei, trebuie s se bazeze pe ncredere i nu pe admira[ie.
Un prim argument ar fi, c admira[ia este o reac[ie provocat de aspecte superficiale,
care [ine mai ales de succesul pe care cineva l are n societate ca persoan public.
Nu po[i cunoate caracterul unei astfel de persoane i te amgeti c po[i avea
ncredere n ceea ce spune ori face, fr s ai n vedere c respectivul joac un rol n
ochii celorlal[i. Unii se comport ntr-un fel sau altul numai pentru a impresiona, lucru
care poate duna personalit[ii i poate deturna prerea celorlal[i de la adevrata fire.
Pe de alt parte, ncrederea este un sentiment profund, care se formeaz n timp i pe
baza unor fapte, concep[ii ori atitudini convingtoare ale cuiva care dorete s fie privit
ca un om pe care te po[i bizui totdeauna. Dup cum se tie, o persoan de ncredere
poate dobndi prieteni adevra[i mai repede i de asemenea, la rndul ei se poate
bucura de ajutor la nevoie.
n concluzie, avnd parte de ncrederea celor din jur este un avantaj mai mare dect
ob[inerea admira[iei.
SUBECTUL al -lea (30 de puncte)
Particularit[ile nuvelei istorice:
* Alexandru Lpuneanul de Costache Negruzzi
Varianta 11
SUBECTUL (40 de puncte)
1. Sinonime: a crete = a evolua, a spori; rece = indiferent, nepstoare;
2. Linia de pauz n versul ,De-a ta privire i un suflet unul are rol explicativ,
profunzimea sim[irii, poetul accentueaz unicitatea sentimentului de iubire.
3. Polisemia cuvntului a trece:
- Timpul trece ireversibil i implacabil pentru om.
- Mihaela trece n fiecare zi pe la bunica ei.
4. maginarul poetic: ,Cnd mi zmbeti, pmntul mi zmbete/ Si cerul tot cu stele
se mbrac
5. Prezen[a eului liric: pronume i verbe de persoana : ,mi , ,-mi, mine, rmn i
adresare direct la persoana a -a: zmbeti, ce-[i pas?;
6. Tema iubirii, motivul suferin[ei;
7. Repeti[ia interoga[iei ce-[i pas? amplific nepsarea iubitei, care-i provoac
ndrgostitului o suferin[ sfietoare.
8. Ultima strof reia interoga[ia retoric din ultimul vers al primei strofe, fiind repetat i
n finalul poeziei: Ce-[i pas?. Aspira[ia omului de geniu spre iubirea ideal este n
antitez cu nepsarea iubitei, a crei atitudine este definit prin epitete sugestiv,
zmbet luciu, priviri streine. Ea face parte din lumea oamenilor de rnd, incapabil s
n[eleag sentimentele superioare, ipostaz ilustrat n finalul poeziei prin compara[ia:
Cu priviri streine/ Ca toat lumea treci pe lng mine.
9. Titlul poeziei, reluat n incipit, sugereaz fericirea extatic de care omul de geniu ar fi
cuprins dac idealul su de iubire s-ar mplini. Repeti[ia verbului zmbeti-zmbete
accentueaz dorin[a eului liric pentru iubirea ideal, iar atitudinea hiperbolizat a iubitei
capt dimensiuni cosmice: Cnd mi zmbeti, pmntul mi zmbete/ Si cerul tot cu
stele se mbrac.
10. Expresivitatea poeziei este sus[inut de adresarea direct prin verbele la persoana
a -a i de interoga[iile retorice, imaginnd sentimentul de iubire ce se manifest ntre
cei doi ndrgosti[i: mi zmbeti, ce-[i pas, nu vrei, treci.
SUBECTUL al -lea (20 de puncte)
Textul argumentativ: Este ngduit s nve[i chiar i de la duman (Ovidiu)
ntr-adevr, ,este ngduit s nve[i chiar i de la duman deoarece de la oricine ai cte
ceva de nv[at, numai s tii s faci diferen[a ntre bine i ru.
Mai nti, m gndesc c oamenii sunt att de vulnerabili, nct ajung atacabili pn i
n propriile convingeri. Se dumnesc ntre ei, se trdeaz i se mint. Nencrederea i
dezamgirile provocate de oameni creeaz, adesea, prpstii sufleteti i este mai
simplu s fie umplut golul cu ur, dect s revigorezi energia interioar.
n al doilea rnd, consider c este trist oamenii ajung din prieteni dumani, din iubi[i,
nite simpli necunoscu[i. Nu am putut niciodat s n[eleg de ce oamenii se feresc s se
comporte cu sinceritate, iar, dac mai sunt astfel de ini, acetia au cel mai mult de
suferit i ptimit.
A nv[a de la duman, nseamn a nv[a de la oricare alt om, pentru c niciodat nu
tii destule. Totui, ra[iunea trebuie s nving i discernmntul s fie cel care alege.
De la duman este bine s deprinzi strategiile cu caracter de generalitate, celelalte
nv[turi pot folosi n via[ ca s tii s recunoti pericolul i s te fereti cu dibcie.
n concluzie, orice nv[tur este util atunci cnd tii cum s-o foloseti spre binele tu
i al celorlal[i.
SUBECTUL al -lea (30 de puncte)
Particularit[ile nuvelei psihologice
* Moara cu noroc de oan Slavici;
* n vreme de rzboi de .L.Caragiale.
Varianta 12 Subiectul I (40 de puncte)
1) Sens denotativ: marmura cea rece; chip frumos; umr stng-
Sens conotativ: a gndurilor urme; a visurilor turme-
2) Polisemia cuvntului rece: Sezonul rece ncepe din noiembrie. La munte bate un vnt
rece ca ghea[a.
Pentru a picta un tablou de iarn, folosim culori reci. La restaurant am mncat o gustare
rece i o friptur de pui.
3) Enun[ul corect: El nsui (Chiar el) a transcris cu majuscule tot textul dat, ceea ce
este o mare greeal.
4) Prezen[a eului liric: verbe i pronume la persoana : ,optesc, ,eu [.] mi strng, ,te
caut, minte-mi i adresarea direct ce accentueaz subiectivismul poeziei prin verbe
i pronume la persoana a -a singular:chipul tu, ,Tu, ,ncremenii.
5) maginarul poetic: ,Zadarnic terge vremea a gndurilor urme, ,Si toate trec ca
vntul - dar chipul tu nu trece.
6) Motivul romantic al visului; tema iubirii; tema timpului;
7) *,chip frumos- prin utilizarea epitetului ,frumos alturat chipului, eul liric realizeaz
un scurt portret al iubitei, care este de o frumuse[e incredibil, amplificnd astfel
intensitatea sentimentului de dragoste profund pentru eternitate; *simetria sintactic
realizat prin repeti[ia sintagmei n veci care sugereaz statornicia iubirii, eternitatea
sentimentului profund al eului liric pentru femeia iubit.
8,n prima strof a poeziei, eul liric ilustreaz atotputernicia iubirii, care nvinge ra[iunea,
idee construit prin personificarea terge vremea i inversiunea a gndurilor urme.
Uitarea nu ac[ioneaz asupra sentimentului profund de dragoste, ntruct imaginea
iubitei este eternizat n mintea eului liric prin compara[ia spat ca-n marmura cea
rece i personificarea uitarea mn-n noapte a visurilor turme. Ultimul vers este o
antitez ntre trecerea ireveresibil i chipul femeii iubite, rmas venic n mintea i
sufletului ndrgostitului.
9) Versurile: O, cum nu pot n bra[e s te omor plngnd,/ Tu, blond al vie[ii mele i-al
dragostei copil!. Dragostea eului liric fa[ de iubit este extrem de puternic, invincibil,
idee exprimat prin interjec[ia afectiv O i exclama[ia retoric n inversiune, ,cum nu
pot n bra[e s te omor. n ultimul vers, poetul realizeaz un scurt portret fizic al iubitei,
ea are prul blond ,Tu, blond al vie[ii mele, este inocent: , i-al dragostei copil i
semnific pentru eul liric via[a nsi. Adresarea direct ,Tu sugereaz subiectivismul
poeziei iar gerunziul verbului ,plngnd permanentizeaz sentimentul de iubire.
10) Expresivitatea stilistic a poeziei sporete emo[ia artistic a cititorului prin
permanentizarea sentimentului de iubire sugerat de verbele la persoana i timpul
prezent: ,terge, , eti, ,trec, ,optesc. Adresarea direct la persoana a -a (chipul
tu nu trece, Te caut pretutindeni, Tu, chip frumos, Tu, blond al vie[ii mele)
ilustreaz dragostea eului liric pentru iubita ideal, sentiment profund, intens, spat n
sufletul lui ,ca-n marmura cea rece, iar repetarea adverbului de timp ,n veci
sugereaz faptul c iubirea este etern, nrdcinat n mintea i sufletul eului liric.
Subiectul al -lea (20 de puncte)
Text argumentativ: O via[ nefolositoare e o moarte timpurie. (Goethe)
Sunt ntrutotul de acord cu afirma[ia lui Goethe, c ,O via[ nefolositoare e o moarte
timpurie i consider c via[a trebuie trit din plin , avnd scopuri precise, ntruct
esen[ial este intensitatea vie[ii, nu durata ei.
Un prim argument n sus[inerea adevrului exprimat de citatul de mai sus ar fi faptul c
trebuie s tim s ne bucurm de via[, de aceast existen[ efemer pe care fiecare
dintre noi o are, savurnd din plin orice moment de bucurie sau de triste[e, orice
pictur de ploaie sau raz de soare, un pom cu roade sau floare rsrit.
De asemenea, consider c trebuie sa fim contien[i ca avem o singur via[,
comparabil cu o scen, pe care noi, actorii trebuie s ne jucm rolul ct mai bine
posibil, pentru a nu avea o ,via[ nefolositoare, tern,ingredientele de maxim
importan[ fiind pofta noastr de via[, responsabilitatea de a face n fiecare zi cte
ceva folositor nou sau altora. Aceast idee a vie[ii ca spectacol de teatru apar[ine
antichit[ii, de unde a preluat-o i Mihai Eminescu n poezia Gloss i n proza
fantastic i filozofic Srmanul Dionis.
n concluzie, n rela[ie direct cu argumentele aduse, consider c pentru a avea o via[
folositoare trebuie s avem o atitudine pozitiv, ncredere total n noi, i, nu n ultimul
rnd, s avem aspira[ii nalte, s nu irosim timpul, pentru c numai astfel putem ob[ine
mai mult de la via[!
Subiectul al -lea (30 de puncte)
Particularit[i de realizare a unui personaj dintr-o nuvel istoric studiat:
* Alexandru Lpuneanul - Alexandru Lpuneanul de Costache Negruzzi
Varianta 13
Subiectul I (40 de puncte)
1. Polisemia cuvntului inim:
*La jocul de cr[i a ctigat cu un valet i un as de inim roie.
*Am nv[at la biologie despre inim.
2. Rolul cratimei:
* nu-mi: cratima leag nega[ia de pronume, pentru pronun[area celor dou cuvinte
ntr-o singur silab; cratima nlocuiete vocala care lipsete pronumelui (mi).
* - Stiu: are rol de linie de dialog i marcheaz vorbire direct
3.Versul Sunt beat de lume i-s pgn ilustreaz concep[ia filozofic a lui Lucian
Blaga, exprimat n multe dintre crea[iile sale lirice. Cunoaterea luciferic nseamn
pentru eul liric cunoaterea prin iubire: omul trebuie s se reveleze n fa[a misterelor
Universului, ci nu s le lmureasc.
4.Cmp semantic sacru: sfnto, rai, eretic, iad, pgn;
5. Tema cunoaterii; motivul sacru/profan; motivul lumin/ntuneric; motivul iad/rai
6. magine vizual: l lumineaz iadul cu flcrile lui
7. Figuri de stil: Sunt beat de lume-metafor-sugereaz ideea filozofic a eului liric
care iubete cu patim lumea n care triete, Universul, definind cunoaterea luciferic;
cldura rului-oximoron- semnific for[a pcatului, puterea pe care o are rul asupra
oamenilor.
8. Ultimele patru versuri ale poeziei ilustreaz teoria filozofic despre manifestarea n
lume a Binelui i a Rului, existente n aceeai cantitate i de for[e egale, care se opun,
asigurnd astfel stabilitate i echilibru Universului. Lumina este metafor revelatorie
pentru cunoatere, sugernd ideea c Binele i Rul se afl n rela[ie de reciprocitate:
ce rost ar mai avea Raiul, dac n-ar exista adul, ca eventualitate a Rului? nteroga[ia
retoric este o ntrebare filozofic la care gnditorul d o variant de rspuns constnd
n ideea unit[ii contrariilor Bine/Ru.
9. Titlul poeziei Lumina raiului este o metafor revelatorie care definete cunoaterea
luciferic, avnd rolul de a poten[a misterul. Lumina simbolizeaz binele, ce este pus n
eviden[ de flcrile iadului.
10. Textul este construit pe antiteza dintre Bine i Ru, pe aceast unitate a contrariilor
care asigur Universului stabilitate i echilibru. Cele doua for[e nu pot exista una fr
cealalt, ele alimentndu-se reciproc. Pentru a putea observa binele trebuie mai nti s
tim ce nseamn absen[a sa.
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
Text argumentativ: Familia este aceea care face ca omul s treac de la egoism la
altruism(Auguste Comte)
Consider c afirma[ia lui Auguste Comte Familia este aceea care face ca omul s
treac de la egoism la altruism este una adevrat, care-i dovedete valabilitatea n
via[a real a omului.
Sus[in aceast prere, deoarece opinia mea este c pentru a putea avea o familie
iubitoare i o rela[ie armonioas cu cei apropia[i trebuie s nu te gndeti n primul rnd
la tine, ci s ncerci s te intereseze cerin[ele celor apropia[i naintea celor personale.
Un prim argument este acela c familia [i este mereu alturi n momentele grele, iar
ajutorul necondi[ionat nu poate fi definit de egoism, altruismul fiind sentimentul ce ne
face s vrem sa ajutm, fr un scop ascuns.
De asemenea, n momentul n care iubeti un om , este destul de greu s nu te gndeti
la binele su nainte de toate i s nu i oferi tot ce i[i st n putin[ pentru a-i fi mai bine,
chiar dac gestul sau atitudinea ta [i pot aduce neplceri. Sprijinul acordat oricrui
membru al familiei vine dinluntrul nostru, este o atitudine spontan i afectiv, chiar
dac aceast reac[ie presupune, uneori, sacrificiu, dar totdeauna gestul nseamn
druire de sine, dragoste i ocrotire.
n concluzie, egoismul nu poate fi asociat cu familia adevrat sau cu sentimentul de
dragoste i grij pentru cei apropia[i, ci doar cu altruismul, cu plcerea i bucuria de a
ajuta pe cineva drag, fr ns a urmri sau atepta ceva n schimb, ci numai s sim[i o
imens satisfac[ie.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Particularit[i ale nuvelei istorice, prin referire la o oper studiat:
* Alexandru Lpuneanul de Costache Negruzzi
Varianta 14.
Subiectul I (40 de puncte)
1. Polisemia cuvntului timp: A trecut ceva timp de cnd nu ne-am vzut. Mai am timp
o jumtate de or ca s scriu tema la romn. on i Maria au sosit n acelai timp.
Sptmna viitoare va fi un timp ploios.
2. Linia de pauz se folosete n interiorul enun[ului pentru a delimita apozi[ia departe,
de complementul de loc La orizont, pe care-l explic; Linia de pauz din versul al
treilea marcheaz o pauz n vorbire cu scopul de a accentua chinul cldurii excesive,
al dogoarei din timpul verii, avnd totodat rol stilistic, cu nuan[ metaforic.
3. Expresii/locu[iuni: n floarea vrstei; a prinde floare; floare la ureche; copil din flori;
4. Cuvinte n rela[ie de sinonimie: lan de gru - spicele; la orizont - departe;
5. Scrierea cu liter mic la nceputul unor versuri din poezie este o caracteristic a
poeziei moderne, specific liricii lui Lucian Blaga i sugereaz continuitatea ideilor
exprimate anterior, procedeu prozodic numit ingambament (enjambament);
6. Tema timpului; motivul ari[ei;
7. Figuri de stil: Personificarea fulgere fr de glas sugereaz absen[a tunetelor,
fenomenul fiind astfel umanizat, lipsit de agresivitate sonor;
zvcnesc din cnd n cnd
Compara[ia fulgere//[.] ca nite lungi picioare de pianjen-smulse/ din trupul care le
purta semnific amploarea amenin[toare prin care fenomenul naturii prevestete
schimbarea vremii caniculare.
8. n ultima strof a poeziei Var de Lucian Blaga se manifest stri elegiace i
atitudini meditative ale poetului. Principala figur de stil este personificarea,
armonizarea spicelor ce-i [in la piept grun[ele/ca nite prunci ce sug cu omul,
principalul beneficiar al roadelor. Timpul, personificat i el, se scurge ncet, i ntinde
lene clipele, apoi adoarme ntre flori de mac. El capt dimensiuni umane, deoarece
la ureche-i [rie un greier. maginea auditiv a greierilor constituie o muzic
ancestral, cosmic, n armonie desvrit cu pmntul i roadele sale.
9. Titlul poeziei semnific anotimpul descris n textul liric, fiind exprimat prin substantivul
nearticulat var, care sugereaz un spa[iu nelimitat i un anotimp ncremenit de ari[a
dogoritoare din sufletul poetului.
10. Caracteristici ale descrierii:
* imagini vizuale (La orizont [.] fulgere/ [.] zvcnesc din cnd n cnd); imagini
auditive ([rie un greier, cntec de lcuste)
* prezen[a figurilor de stil: epitete (lungi picioare), compara[ii (fulgere [.] ca nite
lungi picioare de pianjen), personificri (fulgere fr glas)
Subiectul al II-lea (20 de puncte
Vaslui, 29.06.2007***
Drag Emil,
[i scriu aceste rnduri cu o mare ncrctur de nostalgie, aducndu-mi aminte de un
loc n care mi-am petrecut cele mai frumoase zile ale copilriei: la stna bunicului meu
din Carpa[ii Orientali. De acolo, de sus, se vedea pn n deprtare, tot [inutul, cu o
adevrat rapsodie de culori, de la verdele intens, la stnca maronie, gola, de la
satele ce preau nite mrgele nirate pe linia orizontului, la slbticia locurilor, unde
mna omului nu a apucat s strice feeria peisajului magnific. Un zvon de ciripit venea de
nicieri, umplea vzduhul cu un farmec netiut, pe care-l absorbeai cu nesa[ prin to[i
porii, cu toate sim[urile n alert.
Stna bunicului este o ntindere mare de iarb verde i gras, un plc de copaci
umbroi mrginesc locul, cerul era albastru i aproape, c-[i venea s pui mna pe el,
iar aerul tare i limpede [i producea ame[eal.
[i povestesc toate acestea, deoarece urmeaz s m duc din nou n vrf de munte, la
captul lumii, unde m ateapt brnz i lapte pe care numai bunicul tie s le
amestece cu mmlig, nct mnnci pn sim[i c plesneti. Tu tii c locuiesc n
oraul Vaslui, tot n zona Moldovei, dar atmosfera, este poluat i, dei strada
Primverii este flancat de pomi i n fiecare curte exist o mare varietate de flori, nimic
nu se compar cu peisajul montan, unde te invit s vii i s petrecem mpreun vacan[a
de var. Ce prere ai? Te atept cu nerbdare i-[i promit c n-o s regre[i niciun minut
petrecut acolo.
Cu drag,
Andreea/Andrei Popescu
*** n lucrarea de examen, scrisoarea se redacteaz pe o pagin separat.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Conceptul nuvel psihologic:
*Moara cu noroc de oan Slavici
*n vreme de rzboi de on Luca Caragiale
Varianta 15.
Subiectul I (40 de puncte)
1. Sinonime: se linitesc = se domolesc, se opresc; suflet =spirit; venic = venic;
dinuie = dureaz, se perpetueaz;
2. Folosirea virgulelor are n aceast poezie diverse roluri. n prima strof, prima virgul
coordoneaz prin juxtapunere dou propozi[ii (Se retrag n pdure i-n peteri
potecile,/gornicul nu mai vorbete). A doua i a treia virgul marcheaz enumera[ia de
substantive (,psri, snge,[ar i aventuri) i de complemente.(fr azi, fr ieri).
3. Cmpul semantic al nop[ii: stele, ntunericul;
4. Poezia ,Somn de Lucian Blaga se nscrie n modernism. Una dintre trsturile
specifice acestui curent este inova[ia n ceea ce privete structura versurilor. Scrierea
unor versuri cu liter mic este un procedeu numit ingambament (enjanbament) care
asigur continuitatea ideii poetice, care este astfel exprimat ntr-o fraz complex,
format din mai multe versuri(,Dinuie un suflet de adieri,/ fr azi, fr ieri)
5. magini artistice: ,Dn[uiesc stele n iarb-imagine vizual i motorie; ,zvonuri surde
prin arbori - imagine auditiv;
6. Motivul somnului; motivul nop[ii;
7. Figur de stil: Enumera[ia ,psri, snge, [ar i aventuri reprezint simboluri care
compun natura teluric i natura uman, care capt un aer linitit, tihnit la lsarea
nop[ii.
8. ncipitul poeziei plaseaz cititorul ntr-un cadru nocturn, cnd planul cosmic,
reprezentat de stele, se ntreptrunde cu cel terestru (,iarb). n noapte, numai stelele
sunt animate, oferind un spectacol mirific, construit prin personificarea stelelor
(,dn[uiesc stelele). Finalul ofer poeziei profunzimea filozofic specific operei lui
Blaga, prezentnd un spa[iu personal, al provenien[ei, al originii spirituale a eului liric. n
somn (metafor pentru o stare de linite, de calm care i permite s mediteze i s
reflecteze asupra misterului ieirii n lumin), eul liric simte chemarea sngelui, a
originilor sale (compara[ia ,sngele ca un val). Viziunea asupra mor[ii nu mai este, ca la
nceputul crea[iei, o presim[ire, ci o asociaz cu motivul somnului, poetul nsui
sim[indu-se legat de ideea increatului, ceea ce face posibil ieirea din timp: n somn
sngele meu ca un val/ se trage din mine/ napoi n prin[i.
9. Titlul este o metafor revelatorie pentru tihna sufleteasc necesar poetului pentru
reculegere, regsire i ntoarcerea la rdcini. ntr-un cadru nocturn, cnd toat natura
se domolete (,Se retrag n pdure i-n peteri potecile,/ gornicul nu mai vorbete; ,se
linitesc psri, snge, [ar i aventuri, ,ntunericul fr de martori) eul liric se cufund
ntr-o stare profund de medita[ie asupra misterelor lumii: strmoii, ieirea n lumin,
moartea etc.: ,n somn sngele meu ca un val, se retrage din mine/napoi la prin[i.
10. Modernismul poeziei:
- * prezen[a metaforelor revelatorii;
- * ingambamentul - ca inova[ie modernist n structura poeziei;
-* rim alb, msura versurilor variabil
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
Text argumentativ: Nicieri nu poate fi omul mai fericit dect n mijlocul familiei sale
(Proverb romnesc)
Afirma[ia proverbului romnesc -,Nicieri nu este mai fericit omul dect n mijlocul
familiei sale- este n concordan[ cu prerea mea despre rela[iile interfamiliale i
anume c omul se poate dezvolta armonios, poate tri n pace i mul[umire numai n
cadrul unei familii bine nchegate i sntoase moral.
n primul rnd, familia ofer stabilitate, confort i siguran[. Oricine se simte protejat,
linitit cnd tie c are alturi persoane care i doresc binele, sunt gata s l sprijine n
mod necondi[ionat atunci cnd are probleme. De altfel, moralistul Slavici i ncepe
nuvela Moara cu noroc cu un adevr universal-valabil, venit din n[elepciunea
popular, pova[ pe care o rostete btrna soacr a lui Ghi[: Omul s fie mul[umit cu
srcia lui, c dac e vorba, nu bog[ia ci linitea colibei tale te face fericit.
n alt ordine de idei, n familie, fiecare se poate bucura cu adevrat de realizri, de
mpliniri, poate comunica sincer cu ceilal[i, se poate baza pe sfaturile lor, pe sprijinul i
druirea lor total. Orice mplinire este trit la cote amplificate, ntruct ea aduce
bucuria izbnzii i n celelalte inimi, nu numai n sufletul celui care i-a mplinit un ideal.
Asemenea se petrec lucrurile i ntr-un eec, triste[ea fiind mprtit cu ceilal[i,
ncurajarea, sprijinul moral fcnd posibil revigorarea for[ei interioare i a curajului de a
ncerca nc o dat.
n concluzie, omul este cu adevrat fericit n mijlocul familiei, cu care mparte bucuriile i
triste[ile, mplinirile i eecurile, visurile i deziluziile.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Romanul de tip obiectiv:
* Mara de oan Slavici
* Baltagul de Mihail Sadoveanu
* on de Liviu Rebreanu
* Enigma Otiliei de George Clinescu
* Morome[ii de Marin Preda
Varianta 16.
Subiectul I (40 de puncte)
1. Sensul cuvintelor: sporete = nainteaz, avanseaz; cresc = se nal[, se
dezvolt, se ridic
2. Linia de pauz are dou func[iuni cu totul diferite (cf. .O.O.P. elaborat de Academia
Romn):
- linia de dialog - marcheaz nceputul vorbirii fiecrei persoane care ia parte la
convorbire:
- Unde te duci aa de grbit? m ntreab oana
- La cinematograf, ca s vd filmul cu Stefan ordache - rspunde precipitat on
- linia de pauz marcheaz o apozi[ie: Moneagul nostru - lie al Amariei - ne-a dat cele
mai n[elepte sfaturi.
3. Sens denotativ: ngrijorarea se vedea pe fruntea lui plin de riduri.
Sens conotativ: Mihai este n fruntea listei cu olimpicii de la matematic, avnd cel mai
mare punctaj.
4. Prezen[a eului liric: pronumele i verbele la persoana singular eu, meu, n-am,
s ngn, nu reiau[
5. Tema timpului filozofic, tema naturii
6. Figur de stil: Metafora revelatorie n trupul meu timpul sporete de la o zi mai firav
este o confesiune poetic n care eul liric ilustreaz trecerea implacabil i ireversibil a
timpului, efectele fiind vizibile att n sine ct i n natur.
7. Ultima strof ncepe cu o enumera[ie Fosforul i apa, crbunele, galbenul sulf,
elementele componente ale materiei pe care timpul le favorizeaz, deoarece ele n
lamur dau. Perenitatea naturii este n antitez cu efemeritatea omului. Poezia se
termin cu o metafor revelatorie Eu trepte n sus nu reiau, care reprezint o
sentin[ a eului liric. Condi[ia de muritor ilustreaz ct de limitat este destinul omului,
care triete cu certitudinea c fiecare zi care trece este o treapt mai pu[in ctre
moarte.
8. Titlul scris n limba latin Ecce Tempus (at timpul) se identific n totalitate cu
tema filozofic a poeziei. Eul liric sugereaz trecerea ireversibil i implacabil a
timpului pentru om n contrast cu regenerarea continu a naturii: Numai n arbori inelele
anilor/ mereu se lrgesc - eu fiul lor, ct de btrn!.
9. Expresivitatea poetic presupune exprimarea plastic a ideilor, fiecare timp al
verbelor avnd o anumit semnifica[ie. n prima strof, verbele la prezent se lrgesc,
sporete permanentizeaz efectele timpului asupra arborilor care mereu ntineresc, n
timp ce, pentru om, timpul se diminueaz, devenind mai firav. n strofa a doua verbul
la conjunctiv s ngn exprim dorin[a i nzuin[a eului liric de a fi mereu tnr,
precum toate popoarele, dar fr posibilitatea mplinirii visului. n ultima strof
predomin verbele la prezent dau, cred, nu reiau care accentueaz condi[ia de
muritor a omului n antitez cu regenerarea continu a materiei.
10. Modernismul aduce noi concep[ii, tematici, procedee i abordri n literatur.
*ngambamentul este un procedeu stilistic specific modernismului care const n
continuarea unei idei poetice n versul urmtor, fr a marca aceasta printr-o pauz, ci
numai prin nceperea versului cu liter mic: Numai n arbori inelele anilor/ mereu se
lrgesc.
*Tema filozofic a poeziei, *rima variabil, *msura inegal a versurilor.
Subiectul al II- lea (20 de puncte)
Cluj, 29 iunie 2007***
Drag Andrei,
Nu am mai vorbit demult i mi pare ru c nu [i-am mai scris, dar a fost o perioad
agitat i plin de evenimente, iar timpul nu tiu unde zboar att de repede, unde se
grbete omenirea?!
Dei a trecut ceva timp de cnd ai dat bacalaureatul, cred c [i mai aduci aminte de
emo[iile, nesiguran[a de sine i strile confuze de atunci. Nici nu-[i pot reda n cuvinte ce
perioad cu ncrctur emo[ional aproape de nesuportat. Sunt fericit s te anun[ c
am luat medie mare la examenul de bacalaureat, peste 9,50 i victoria aceasta mi-a
redat ncrederea n valoarea cunotin[elor mele. Ca urmare, am intrat la Academia de
Studii Economice la toate facult[ile la care am dat examen de admitere, n numr de
patru. Nu a fi reuit, probabil, s trec peste aceste dificult[i de ordin material i
emo[ional, dac nu era mama mea care s m sus[in consecvent n toate situa[iile.
Altruismul ei, druirea de sine pn la sacrificiu, i, crede-m, nu exagerez deloc, m-a
inspirat, m-a motivat i am nv[at de la ea s-mi stabilesc o ierarhie a obiectivelor mele.
zbnzile la examene m determin s iau n considerare, n continuare, sfaturile
mamei, ndrumrile pe care se strduiete s mi le insufle fr ostenta[ie, ca s m pot
ncadra n societate, fr prea mari eforturi de adaptare.
[i reamintesc adresa mea, ca s te oblig astfel s-mi scrii i poate ne ntlnim i noi
vara aceasta, mai ales c este prima mea vacan[ relaxat: Cluj, str.Florilor, numrul
15.
Cu drag,
Mihai/ Mihaela
*** n lucrarea de examen, scrisoarea se redacteaz pe o pagin separat.
Subiectul al II- lea (30 de puncte)
Condi[ia femeii ilustrat ntr-un roman studiat:
* Otilia - Enigma Otiliei de George Clinescu
* Ela - Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi de Camil Petrescu
* Maitreyi - Maitreyi de Mircea Eliade
* Mara - Mara de oan Slavici
* Vitoria Lipan - Baltagul de Mihail Sadoveanu
Varianta 17 Subiectul I (40 de puncte)
1. Cmp lexical umiditate: moin, ap, umezeal, ud, noroi, stropi, ninge
2. Cratima leag dou cuvinte ca s micoreze numrul de silabe, pstrnd astfel
msura versurilor. Alt func[iune este de a marca nlocuirea vocalei ini[iale , n
cuvntul ncet;
3. Cuvinte derivate de la a fi: fiin[, fire, a fiin[a, a nfiin[a, a desfiin[a, a renfiin[a
4. Expresii/locu[iuni cu a sta: a sta de vorb; a sta locului; a sta pe bar; a sta ca
prostul; a sta la mas; a sta pe gnduri;
5. ,Un clavir ngn-ncet la un etaj imagine auditiv
,Stropii sar imagine vizual
6. - Prezen[a eului liric:
- verbele la persoana singular ,stau, ,s nu mai tiu
- pronumele la persoana singular ,mea
7. Punctele de suspensie marcheaz o pauz mare n cursul vorbirii i ndeamn la
medita[ie;
Linia de pauz ofer o explica[ie, o variant de ac[iune prin versul Un bec agonizeaz,
exist, nu exist, putnd fi considera[ie i ca o propozi[ie incident. n strofa a doua
linia de pauz creeaz o atitudine afectiv a eului liric, o intona[ie deosebit privind
exprimarea strii de deprimare cauzat de iubire/iubit. Linia de pauz din ultima strof
urmeaz dup o compara[ie, completnd imaginea deprimant a oraului: Umbra mea
st n noroi ca un trist bagaj - / Stropii sar,/ Ninge zoios.
8. n strofa a doua a poeziei ,Nocturn, George Bacovia prezint oraul ce ,doarme ud
n umezeala grea, imagine construit printr-o personificare. Apa, ca n toate crea[iile
lirice bacoviene, este un element dezintegrator de materie ce provoac eului liric stri
de disperare i degradare psihic, fr solu[ie de ieire din impas: Si por[ile grele se-
nchid. n oraul amor[it, atmosfera este apstoare, insalubr de umezeala grea
(,Case de fier n case de zid/ Si por[ile grele se-nchid), iar iubita face parte din acest
decor i mprumut trsturile lui degradate.
9. Titlul ,Nocturn este potrivit ales pentru con[inutul poeziei, sugernd n fiecare dintre
strofe o trstur specifica nop[ii: n prima strof ,un bec agonizeaz, exist, nu exist
stnd s se sting; n a doua, oraul aproape amor[it, inactiv ,doarme ud n umezeala
grea, iar n ultima, Umbra mea st n noroi ca un trist bagaj-.
10.Trsturi simboliste:
*Principalele atitudini poetice sau stri sufleteti specifice simbolismului sunt triste[ea,
spleen-ul, oboseala psihic, disperarea, toate fiind sugerate prin simbolurile prezente n
poezie: umezeala, glodul, agonia becului, pia[a trist, por[ile grele, trist bagaj etc.
*Ac[iunea apei ca element distrugtor de materie, degradant, provocatoare de
disperare, de isterie i disconfort sufletesc.
* maginea oraului de provincie ca spa[iu nchis, apstor i nbuitor, n care eul liric
se simte claustrat, fr solu[ie de evadare, de eliberare: Si por[ile grele se-nchid.
Subiectul al -lea (20 de puncte)
Text argumentativ: Cnd nu gseti cuvntul, s fii sigur c gndul nu s-a limpezit
nc. (Nicolae orga, Cugetri)
Nicolae orga opineaz c pn n momentul n care nu [i se formeaz limpede, clar,
ideea pe care vrei sa o exprimi, nu [i gseti cele mai potrivite cuvinte cu uurin[.
Dup prerea mea, afirma[ia este ntemeiat, reflectarea gndirii devenind mai dificil n
momentele n care nu ne gsim cuvintele pentru a exprima fluent i coerent ideea pe
care vrei s o transmi[i.
n sus[inerea acestei opinii, voi aduce cteva argumente i exemple edificatoare. n
primul rnd, doza de incertitudine asupra ideii ce urmeaz a fi expus constituie un
motiv puternic pentru confuzia exprimrii.
Un al doilea argument n sprijinul afirma[iei de mai sus l reprezint necunoaterea unor
termeni adecva[i prin care s dezvol[i subiectul abordat, lipsa lecturii fiind evident,
ntruct numai citind [i po[i forma un vocabular bogat, n care s gseti imediat
expresiile propice conturrii ideilor.
Pe de alt parte, c[i oameni nu vorbesc ncontinuu, avnd o locvacitate (vorbrie)
obositoare, la care interlocutorul nu face fa[, renun[ s se mai concentreze i nu
n[elege nimic. De altfel, n studiul Be[ia de cuvinte, subintitulat Studiu de patologie
literar, Titu Maiorescu satirizeaz fraza suprancrcat i, prin aceasta, confuz,
numind boala ce care sufer flecarul lips de idei.
n concluzie, consider c atunci cnd gndeti i ai ntr-adevr ceva de transmis
interlocutorului, cnd gradul de cultur nu tinde ctre zero, gseti totdeauna cele mai
potrivite cuvinte i po[i impune respect i considera[ie.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Evolu[ia rela[iilor dintre dou personaje care apar[in unui roman obiectiv studiat:
Felix i Otilia - Enigma Otiliei de George Clinescu
Mara i Persida - Mara de oan Slavici
Varianta 18 Subiectul I (40 de puncte)
1. Cmpul semantic al timpului: ceas, veac, univers, nicicnd, trziul
2. Virgulele din prima strof marcheaz o enumera[ie de substantive: hotare, veac,
trm.
3. Sinonime: umblm = mergem, ne deplasm; cer = bolt; cumpnim = cntrim,
chibzuim; nicicnd = niciodat
4. Omonimia cuvntului cer: n urma avionului a rmas pe cer doar un nor de fum. i cer
cartea astzi, la coal.
5. Tema naturii; tema condi[iei omului n lume/ motivul atrilor;
6. Prezen[a eului liric: pronumele la persoana plural:noi, ne i verbe la persoana
plural: umblm, suntem, pierdem
7. Versul Hotare, veac, trm s-au ters reprezint o enumera[ie metaforic pentru
trecerea ireversibil a timpului i nemrginirea spa[iului.
8. Cuvintele cer i pmnt din strofa a -a se afl n rela[ii de opozi[ie, sugernd
elementele esen[iale care compun Universul, un plan terestru i un plan cosmic: tot ce
sub noi era pmnt [.] Un cer deasupra ne-a rmas.
9. Penultima strof a poeziei ncepe cu o metafor sugestiv pentru dorin[ele omului,
fascinat de evenimente cosmice misterioase, cum este cderea stelelor, despre care
mitologia popular spune c se ntmpl ceva important celui care vede acest fenomen:
Vreo stea cnd cade din trii,/ fr s vrei, spre ea te [ii. De altfel, adresarea direct la
persoana a -a singular are nuan[ senten[ioas. Aspira[iile nalte ale omului l
determin s fac eforturi deosebite ca s prind steaua strlucitoare, ns numai
imaginea [i rmne, imposibilitatea realizrii idealului d o not elegiac poeziei: i
poala-[i potriveti, s-o prinzi,/ Lucirea numai i-o cuprinzi. Rima este mperecheat,
msura versurilor este de 8 silabe.
10. Expresivitatea se definete prin mpletirea modurilor i timpurilor verbale. Prezentul
gnomic al verbelor exprim o ac[iune continu, permanentizarea strilor eului liric:
umblm, suntem, pierdem, mergem, cade etc., mbinat cu timpul trecut ,era i
a rmas, care sugereaz absen[a oricrei finalizri a strii de prbuire, de confuzie
existen[ial. Conjunctivul verbelor s vrei, s-o prinzi, s nu ne-ajung exprim
nzuin[a de izbndi, ns totul rmne la stadiul de dorin[, fr o certitudine a
finalizrii.
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
Sibiu, 29.06.2007***
Drag Rare,
[i scriu aceste rnduri pentru a-[i povesti cele petrecute la festivitatea de mplinire a o
sut de ani de la nfiin[area colii noastre, Liceul Teoretic Emil Cioran, mndria
Clujului.
Pregtirile au nceput cu dou sptmni nainte, pentru a fi siguri c totul va iei perfect
n acest moment unic pentru noi to[i, elevi i profesori. Fiecare clas i fiecare elev
trebuia s participe efectiv la srbtoarea liceului, aa c imagina[ia i-a spus cuvntul,
pe to[i ne-a cuprins o frenezie fr margini. S-au organizat scenete ancorate n vremea
de demult, de la nceputul secolului al XX-lea, am imaginat costume, dialoguri i rela[ii
comportamentale din epoc. Al[ii au cntat un repertoriu din vremea aceea, ns eu m-
am implicat n organizarea festivit[ii ca atare. Am conceput invita[iile pentru oficialit[i i
foti absolven[i i am ajutat la crearea discursului pe care trebuia s-l [in eful de
promo[ie din anul acesta, care este coleg de clas cu mine.
n ziua cea mare totul era pregtit ca la carte. Ghirlandele de flori, baloanele i
pancartele cu cele mai surprinztoare texte de bun-venit au fost atrac[ia principala
pentru cei care ni s-au alturat la aceast secular srbtoare.
n final, s-au oferit coroni[e i diplome elevilor merituoi, iar medalia omagial a fost
nmnat invita[ilor. To[i aveau n privire o ncntare nemrginit i o bucurie greu de
controlat.
S tii c unul dintre absolven[ii liceului nostru, promo[ia 1981 este profesor de
matematic la un liceu din Sibiu, dar nu la tine la coal. Cnd ne vom ntlni am s-[i
art diploma pe care am primit-o i de care sunt foarte mndru.
Cu drag,
Alexandru/ Alexandra
*** n lucrarea de examen, scrisoarea se redacteaz pe o pagin separat.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Aspecte ale fantasticului ntr-o nuvel studiat:
* Srmanul Dionis de Mihai Eminescu
* La [ignci de Mircea Eliade
Varianta 19 Subiectul I (40 de puncte)
1. Antonime: crispate = destinse, relaxate; strlucit = tern, opac; nfoar = desfoar,
desface; mbelugat = srccios, sterp;
2.Virgula din primul vers marcheaz stilistic o enumera[ie. Cea de-a doua virgul este o
respira[ie n interiorul versului i o licen[ poetic, ntruct desparte subiectul multiplu de
predicat. Cele dou puncte atrag aten[ia asupra explica[iei sub forma descrierii prin
imagini vizuale. Virgula din finalul celui de-al treilea vers desparte regenta de
subordonat i marcheaz un accent ideatic de natur concesiv. Punctele de
suspensie din finalul strofei sugereaz o stare meditativ, o permanentizare a ideii n
viziunea eului liric.
3. Sens conotativ: n neguri de trecut, Stefan cel Mare triete prin faptele de vitejie.
M copleesc nouri de melancolie.
4. Schimbarea categoriei gramaticale: De-un strlucit albastru viziunea lui e plin
5. magini artistice ale copacului: mii de crengi crispate, casca lui de frunze, rod
mbelugat
6. Figur de stil: Personificarea copacului, cruia i se atribuie trsturi umane:
hipnotizat, ar vrea/ S sfarme, s bea
7. Lirism obiectiv: Pronumele i verbele la persoana a -a singular: ar vrea , s bea,
nu-i gonete,lui, l nfoar.
8. Poezia Copacul de on Barbu este un sonet, poezie cu form fix n care ultimele
dou strofe sunt ter[ete. Secven[a liric ncepe cu o conjunc[ie adversativ, care aaz
n rela[ii de opozi[ie ipostaza anterioar a copacului cu aceea din finalul poeziei.
Toamna, definit prin epitetul augmentativ n inversiune augusta toamn, nfoar
copacul n culorile apusului de soare, iar copacul se pleac recunosctor sub greutatea
roadelor, ocrotite de casca lui de frunze. Echilibrul universal este asigurat de legile
nescrise ale existen[ei, epitetul n inversiune obteasca armonie asigurnd lumii
mpcarea cu sine i gratitudinea pentru rod mbelugat: n toamna lui, copacul se-
nclin ctre glie.
9. Titlul format din substantivul comun, articulat Copacul metaforizeaz poetul, artistul,
omul creator de frumos, care, asemenea copacului, rezist tuturor vicisitudinilor vremii i
reuete s aib rod mbelugat. Poezia red, prin imaginarul artistic specific barbilian,
soarta oarecum blestemat a artistului care, aflat n toamna vie[ii, a creat roade bogate,
acestea putnd fi opera artistic.
10. Descrierea - ca mod de expunere n crea[iile lirice:
* imagini artistice: vizuale (Sub casca lui de frunze un rod mbelugat);
* figuri de stil: personificarea (vezi pct.6), epitete n inversiune: limpedea lumin,
umeda perdea, obteasca armonie.
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
Text argumentativ: La toate popoarele civilizate via[a de familie este baza ordinii
sociale i de stat. (Valeriu Branite)
Sunt perfect de acord cu afirma[ia lui Valeriu Branite, aceea c La toate popoarele
civilizate via[a de familie este baza ordinii sociale i de stat.
Ca prim argument, men[ionez faptul c educa[ia primar a copilului este fcut de
prin[ii acestuia, care trebuie s imprime n mentalitatea micu[ului normele de conduit
valabile n societate i s i insufle concep[ia de bun cet[ean. Dac acestea nu sunt
nfptuite pn la o anumit vrst, de regul pn la 7 ani, copilul nu va mai recepta cu
uurin[ faptele i atitudinile din jur i va avea o gndire confuz sau srac.
n al doilea rnd, este cunoscut i demonstrat tiin[ific faptul c majoritatea infractorilor
i a delincven[ilor juvenili provin din familii dezbinate sau cu grave probleme
comportamentale, cum ar fi consumul abuziv de alcool i de substan[e ilegale (droguri),
violen[ fizic i verbal, boli psihice etc. De aceea, statul ncearc s ndeprteze copii
abuza[i din cminul lor i s i plaseze n grija unor asisten[i maternali sau chiar s fie
propui spre adop[ie, dac prin[ii lor decad din drepturi. Aceste msuri sunt
considerate anse reale pentru micu[ii npstui[i s se integreze n societate i s fie
[inu[i departe de ilegalit[i.
n concluzie, via[a de familie armonioas ofer societ[ii cet[eni cu sim[ civic i
comportament social adecvat.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Evolu[ia unui personaj de inspira[ie istoric, prin referire la o oper epic sau dramatic:
* Alexandru Lpuneanul - nuvela istoric Alexandru Lpuneanul de Costache
Negruzzi
* Rzvan - drama istoric romantic Rzvan i Vidra de Bogdan Petriceicu Hasdeu
Varianta 20 Subiectul I (40 de puncte)
1. Sinonime: posomort = trist; ntocmire = nfptuire, alctuire; renun[are = abandon;
necuprins = nemrginit, imens
2. Liniile de pauz din primul vers al ultimei strofe marcheaz o metafor explicativ
pentru imaginea apei, prin apozi[ia
-Serpuitoare form venic vie -.
3. Cmpul semantic al naturii: cmpie, stnci, mri, ap;
4. Meteorologii anun[ o vreme cald, cu pu[ine precipita[ii.
Vremea rochiilor cu crinolin a trecut de mult.
5. magini artistice dinamice: imaginea mun[ilor:un bra[ seme[ au repezit spre fire;
imaginea apei: uvoiul apei nencptoare/-erpuitoare form venic vie-
6.Versul Un bra[ seme[ au repezit spre tine reprezint o imagine vizuala ce
simbolizeaz importan[a pe care acetia o au n natur, naterea geologic fiind un
spasm ncremenit cu trinicie etern de granit.
7. Figur de stil: inversiuneametaforic vasta strlucire accentueaz imensitatea
srlucirii naturii i asigur realizarea rimei mbr[iate a poeziei.
8. Apar[innd etapei parnasiene a crea[iei lui on Barbu, poezia ,Mun[ii are o structur
fix, specific sonetului, n care eul liric transfigureaz prin intermediul imaginarului
poetic viziunea sa despre natura impuntoare. Se manifest aici lirismul obiectiv, prin
care se construiete un joc al formei i al imaginii: forma mun[ilor care se nal[ seme[i
i repezi[i, imaginile stncilor i ale apei care i fac loc printre stncile mun[ilor i
erpuiesc prin cmpii pentru a ajunge la punctul de vrsare ctre mri odihnitoare.
9. Trsturi ale descrierii:
- figuri de stil: personificri (dorul lor nebiruit/ l logodi cu vasta strlucire)
- imagini vizuale: Suvoiul apei nencptoare.
10. sugestia este dat de bog[ia procedeelor artistice: imaginile vizuale (Suvoiul apei
nencptoare) i de figurile de stil: epitete (bra[ seme[,erpuitoarea form, mri
odihnitoare)
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
29.06.2007 (localitatea nu este specificat n cerin[) ***
Dragii mei bunici,
ncep prin a v mul[umi pentru cadoul trimis care mi este de foarte mare folos. Nici nu
m ateptam s primesc attea cadouri. mi pare foarte ru c nu a[i putut sa fi[i cu
mine ntr-o zi att de important , ns am n[eles c o s ne vedem ct de curnd.
Am avut parte de cea mai frumoas aniversare. Pe lng felicitrile, cadourile i urrile
din partea celor dragi, am avut parte i de o incredibil surpriz din partea colegilor,
care mi-au pregtit o petrecere-surpriz.
Totul a inceput cu un telefon misterios de la o coleg, prin care m ruga s merg pn
la ea, sub pretextul c a lipsit de la coal i are nevoie de caietele mele, ns cnd am
ajuns la scara blocului, am vzut c era intuneric peste tot. Acest fapt mi-a trezit mici
bnuieli c se ntmpla ceva neobinuit. Ezitnd, m-am ndreptat spre ua ei, am btut
ncet cnd, deodat, ua se s-a deschis brusc i o explozie de artificii a luminat un tort
enorm, iar treizeci de copii au nceput s cte ,La mul[i ani. Petrecerea a durat pn
diminea[a pentru c atmosfera a fost prietenoas i vesel.
Abia astept s v vd i s v povestesc i celelalte intmplri incredibile ce au avut loc
n ultima perioad, de cnd nu ne-am ntlnit.
Cu dragoste,
nepotul/nepoata voastr iubitoare,
Tudor/ Teodora
*** n lucrarea de examen, scrisoarea se redacteaz pe o pagin separat.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Tema familiei ntr-un roman de pn la al Doilea Rzboi Mondial:
* Enigma Otiliei de George Clinescu
* Mara de oan Slavici
* on de Liviu Rebreanu
Varianta 21 Subiectul I (40 de puncte)
(Tudor Arghezi - Poetului necunoscut)
1.Sinonime: bezn = ntuneric; taine = secrete; deertciune = zdrnicie, nimicnicie;
scnteiere = lumin
2. Semnele de punctua[ie din ultima strof:
- prima virgul coordoneaz adversativ dou propozi[ii;
- a doua virgul marcheaz coordonarea disjunctiv, a doua propozi[ie, eliptic de
predicat, ncepnd cu sau;
- punctul marcheaz ncheierea frazei (enun[ului)
3. Omonimia cuvntului cer: *Un cer albastru-vine[iu se ntrevede printre nori. *A vrea
s-i cer mamei un cadou mai special.
4. Rima mperecheat, msura de 13-14 silabe
5. Utilizarea persoanei a -a pronominale i verbale: Verbele i pronumele la persoana
a a atest adresarea direct a eului liric ctre poetul necunoscut, ctre poetul-simbol
al artistului, definind lirismul subiectiv.
6. Motivul visului, tema condi[iei poetului/artistului n lume
7. Semnifica[ia unei figuri de stil din prima strof: Metafora altarului visat ilustreaz
aspira[ia oricrui poet de a realiza o oper unic, ideal prin valoare artistic, prezen[a
substantivului altar conferind crea[iei valen[e sacre.
8. Comentarea ultimei strofe: Poezia ,Poetului necunoscut este o art poetic a lui
Tudor Arghezi, prin care se eviden[iaz atotputernicia cuvntului n Univers. n
concep[ia liric a poetului, cuvntul este omnipotent i ncrcat cu for[ creatoare pentru
revigorare spiritual:,ai s umbli prin suflete-n cuvinte. Prin metafora blestemului -,s-
ascul[i de el (blestemul)-, eul liric sugereaz ideea c patima crea[iei este nrdcinat
n fiin[a poetului, fiind atras structural i n mod decisiv de puterea cuvntului care ,leag
i dezleag orice. Harul artistic are origini divine, este statornicit din veac n veac n
inima poetului i constituie pentru el via[a nsi. Prin lirismul subiectiv, reprezentat de
adresarea direct (pronume la persoana a a ) autorul d poeziei un ton senten[ios, dar
i prevenitor despre condi[ia artistului n lume. Prozodia se nscrie n modernism:
versurile sunt inegale, msura este variabil, iar rima mperecheat.
9. Titlul ,Poetului necunoscut certific faptul c aceast crea[ie liric este o art
poetic, fiind totodat o adresare direct ctre oricare mptimit al scrisului, sugerat de
epitetul necunoscut. Titlul are i nuan[ senten[ioas, eul liric d sfaturi unui
interlocutor imaginar, care ar putea fi propriul eu creator, propria nelinite provocat de
atotputernicia Cuvntului.
10. Expresivitatea poeziei este dat de folosirea verbelor la conjunctiv i viitor, care
exprim patima crea[iei i o proiecteaz ntr-un timp nedefinit, neidentificat,
permanentiznd-o, iar imperativul ,s n-ai deertciune, la forma negativ, d poeziei
un ton familiar, stabilind o legtur intim ntre genera[ii de poe[i, prin condi[ia comun
pe care o au artitii n Univers.
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
Text argumentativ: ,Munca este legea lumii moderne, care nu are loc pentru
lenei(Mihai Eminescu, Opera politic)
Afirma[ia ,Munca este legea lumii moderne, care nu are loc pentru lenei are
valabilitate i n societatea de astzi, n sprijinul acestei opinii aduc urmtoarele
argumente:
n primul rnd, n orice anun[ de angajare se specific faptul c de la viitorul angajat se
cere neaprat ,dorin[a de munc. Cei care nu au chef s trudeasc nu sunt nici mcar
invita[i la interviu.
Un alt argument adus n favoarea acestei afirma[ii este faptul c cei mai sraci oameni
sunt cei lenei, cei crora nu le place munca i nu pot pstra niciun serviciu, orict de
pu[in solicitante ar fi ndatoririle lui ca angajat.
n ultim instan[, eviden[iez ideea c, ntr-o lume att de modernizat , tehnologizat,
unde robo[ii iau locul oamenilor n fabrici, uzine etc, omul trebuie s nve[e s-i
schimbe orizontul, s nve[e noi ndeletniciri pentru a putea s-i gseasc un alt loc de
munc, or, cei lenei nu au nicio ans de a tri decent, de a-i ntre[ine familia. Cei mai
mul[i dau vina pe neans, dar norocul i-l face omul prin strdanie, inventivitate i
dorin[ de progres.
Avnd n vedere cele afirmate mai sus, nu pot concluziona dect c Eminescu a
exprimat una dintre cele mai profunde observa[ii privind societatea din orice timp i
anume c ,Munca este legea lumii moderne, care nu are loc pentru cei lenei, afirma[ie
demonstrat prin argumentele expuse.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Modalit[ile de construc[ie a unui personaj dramatic, prin referire la un text studiat:
* Rzvan - drama Rzvan i Vidra de Bogdan Petriceicu-Hasdeu
* Zaharia Trahanache - comedia O scrisoare pierdut de .L.Caragiale
* Nae Ca[avencu - comedia O scrisoare pierdut de .L.Caragiale
* Agamemnon Dandanache - comedia O scrisoare pierdut de .L.Caragiale
*Jupn Dumitrache - comedia O noapte furtunoas de .L.Caragiale
*Gelu Ruscanu - drama Jocul ielelor de Camil Petrescu
*ona - drama ona de Marin Sorescu
Varianta 22 Subiectul I (40 de puncte)
(Tudor Arghezi - Despr[ire)
1. Antonime: sonor = tcut; veche = nou; plecarea = sosirea; jalea = bucuria, veselia
2. Cratima leag dou cuvinte, cu scopul de a se rosti dou silabe n loc de trei,
pstrnd astfel msura i ritmul versului
3. Expresii/locu[iuni cu substantivul cas: cas de piatr; om de cas; a face cas
bun cu cineva; cas de cultur;
4. Cmp semantic: or, secund, cadran, limbile, ceasul, vremea, ornic
5. magini vizuale cromatice: gara cenuie; cade-n geam zpada; palidul cadran
6. Tema iubirii; tema timpului; motivul despr[irii
7. Lirismul subiectiv este motivat de prezen[a mrcilor lexico-gramaticale care confirm
prezen[a eului liric n poezie: verbe i pronume la persoana : am plecat, am auzit,
ne, noastr; adresarea direct prin pronume i verbe la persoana a -a singular:
tale, ai sim[it, ai mpcat, visezi, ai stat, tu.
8. Figura de stil: noiembre prelung i sonor - epitet dublu - simbolizeaz eternizarea
strii de melancolie a celor doi ndrgosti[i (amndoi) pentru trecerea timpului i
neputin[a mplinirii iubirii,
9. Ultima strof a poeziei ncepe cu o interoga[ie retoric, prin care eul liric sugereaz
trecerea timpului, care ar fi putu vindeca suferin[a iubirii sau ar fi putut-o amplifica.
Urmtoarele trei versuri se constituie ntr-o ampl interoga[ie retoric i adresarea
direct prin verbe i pronume la persoana a -a: visezi, ta, tu, ai stat, s-ascul[i.
Eul liric imagineaz starea de nelinite a iubitei care sufer pentru dragostea pierdut, la
care ea viseaz n ceasul nserrii. maginea vizual cade-n geam zpada i imaginea
auditiv btaia s-ascul[i amplific starea de sugereaz rceala interioar i btile
inimii care tnjete dup iubire.
10. Titlul este exprimat printr-un substantiv nearticulat Despr[ire, prin care Arghezi
sugereaz starea de nefericire, de deprimare manifestat n orice situa[ie a unui cuplu
care se destram. Semantica acestui cuvnt sugereaz i intervalul de timp cnd doi
ndrgosti[i stau despr[i[i, sens justificat prin bog[ia cmpului semantic al timpului.
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
Timioara, 29.06.2007***
Drag Alin,
M bucur nespus c mi-am fcut pu[in timp pentru a-[i scrie cteva rnduri, s-[i
povestesc ce-am mai fcut n ultimul timp. Dup cum tii i tu pe propria piele, este un
an greu n care trebuie s facem eforturi foarte mari pentru un viitor mai sigur, ns
totdeauna se impune i pu[in recreere, c altfel cedezi nervos. Relaxarea mea a
constat n participarea la festivitatea organizat cu prilejul centenarului liceului nostru. A
fost un eveniment spectaculos, prin care s-a eviden[iat att spiritul na[ional al romnilor,
ct i spiritul european pe care ncercm s-l adoptm cu brio.
Cu siguran[, ai fi fost ncntat s participi la o astfel de manifestare, unde atmosfera
plin de culoare, cntec i voie bun ne-a emo[ionat att de mult, nct am uitat i de
examenele ce se ntrevd din ce n ce mai aproape. Colegii mei au organizat un
concurs de cultur general, cu ntrebri distincte despre istoria liceului, la care
rspunsurile spontane i pline de vitalitate au strnit ropote de aplauze.
Srbtorirea liceului a cptat perenitate prin participarea numeroas i prin implicarea
emo[ional a tuturor invita[ilor. Poate c am fost cam patetic, ns, crede-m, c i tu
ai fi rmas impresionat de mre[ia festivit[ii.
Abia atept s ne relaxm dup examene i s mergem ntr-o excursie la munte, ca n
alte vacan[e.
Te mbr[iez cu drag,
Sorin/Sorina
(Textul cerin[ei con[ine o cacofonie strident: timpul acordat)
*** n lucrarea de examen, scrisoarea se redacteaz pe o pagin separat.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Problematica iubirii, ilustrat ntr-un roman subiectiv studiat:
* Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi - de Camil Petrescu
* Maitreyi de Mircea Eliade
* Nunt n cer de Mircea Eliade
Varianta 23 Subiectul I (40 de puncte)
(Tudor Arghezi, Heruvim bolnav)
1. Expresii/locu[iuni: e strigtor la cer; diferen[ ca de la cer la pmnt; a ajunge n cer;
a face gaur-n cer; e picat din cer; nedreptate strigtoare la cer;
2. Prin eliminarea ultimei virgule din versul Nmoluri fierte, grele, de asfalt, ar rezulta
c substantivul de asfalt, prin schimbarea func[iei sintactice din atribut n complement,
ar restrnge enumera[ia la doi termeni n loc de trei, apoi s-ar modifica i sensul
comunicrii, n[elegndu-se c nmolurile ar con[ine asfalt.
3. Sens conotativ: *Discursul despre pericolul de a consuma droguri n-a dat roade.
*Bunicii mei au casa n capul satului.
4. Cmp semantic nger: fericirile, cerul, Tria
5. Adverbul mai este folosit n versul ngerul meu i mai aduce-aminte pentru a
exprima ideea c ngerul pstreaz amintirea timp ndelungat.
6. Tema sacrului; motivul ngerului
7. Compara[ia Cerul la gust i-ajunge ca un blid/ Cu laptele amar i agurid sugereaz
ideea c rela[ia omului cu Divinitatea s-a degradat, existnd pericolul desacralizrii
lumii.
mariana
8. Ultimele dou versuri. Conjunc[ia cci, cu sens concluziv i explicativ, sugereaz o
consecin[ cutremurtoare a ntregii idei poetice, aceea a pericolului desacralizrii lumii.
n contact cu oamenii, ngerul se molipsete de relele acestora i nu-i mai gsete
locul n cer (oriunde capul caut s-i puie/ Locu-i spinos i iarba face cuie). Bolnav de
monotonie i de tare umane, ngerul devine total dezinteresat de via[ i de culoare (
Livada, cmpul i-au pierdut i floarea/ i roadele i frunza i culoarea), chinuit de
buba pmnteasc aprut pe trupu-i alb ca simptom amenin[tor pentru
desacralizarea omenirii.
9. Titlul Heruvim bolnav sugereaz pericolul care pndete omenirea i anume acela
de a-i pierde spiritualitatea, ntruct heruvimul este ngerul aezat de Divinitate s
vegheze crarea ce duce la pomul vie[ii. Aadar, dac heruvimul care ocrotete
omenirea de pcate s-a contaminat de boal, el devine neputincios n fa[a relelor care
ncol[esc i sunt pe cale s evolueze n lume.
10. Trsturi moderniste:
- intelectualizarea poeziei viziunea filozofic a raportului spiritual dintre om i Divinitate
(demitizare)
- limbajul artistic original: estetica urtului realizat prin rela[ii de opozi[ie - Livada,
cmpul [.]floarea n opozi[ie cu Apele negre [.] Nmoluri fierte, grele; trupu-i alb
n opozi[ie cu o bun pmnteasc.
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
Text argumentativ: O familie trebuie s fie unit i solidar, cci altfel nenorocul bate la
u (Thomas Mann, Casa Buddenbrook)
Sunt ntru totul de acord i sus[in cu trie afirma[ia lui Thomas Mann, aceea c O
familie trebuie s fie unit i solidar, cci altfel nenorocul bate la u.
n primul rnd, consider c n[elegerea, comunicarea i bunvoin[a sunt trei lucruri
esen[iale pentru a te putea integra n societate, att ca individ, ct i ca grup. Se tie
deja c unirea a fcut puterea unui colectiv, a unei familii i, prin contrast, dezbinarea
a dus la destrmarea sigur a acestora. Dac membrii unei familii au interese
divergente, se suspecteaz reciproc i nu exist o rela[ie afectiv ntre ei, dezbinarea
este iminent, destinul fiecruia evolund spre eec. Scriitori importan[i au ilustrat n
operele lor acest aspect social, ca,de pild, George Clinescu n romanul Enigma
Otiliei. Rela[iile degradate evidente n cadrul familiei Tulea, n care mama exercit o
autoritate nefast asupra dezvoltrii personalit[ii copiilor, iar tatl este complet
indiferent fa[ de creterea lor, ori rela[iile dintre fra[ii Aglae Tulea-Costache
Giurgiuveanu care se ursc din motive meschine, argumenteaz cu persuasiune
afirma[ia de mai sus.
n alt ordine de idei, familia [i poate da o for[ interioar, o ncredere n sine extrem de
benefic prin faptul c, dac sim[i sprijinul necondi[ionat al celor apropia[i, solidaritatea
lor iubitoare, po[i nvinge n via[ toate obstacolele.
n concluzie, o familie unit i solidar poate asigura fiecruia dintre membrii si, un
echilibru sufletesc i o siguran[ n for[ele proprii, care nu poate aduce dect fericire i
izbnzi n via[.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Personajele dintr-un basm cult studiat:
* Povestea lui Harap-Alb de on Creang
*Ft-Frumos din lacrim de Mihai Eminescu
Varianta 24 Subiectul I (40 de puncte)
(Tudor Arghezi, Toamn de suflet)
1. Antonime: larg # strmte; zilele # nop[ii; ieri#azi; rsun # tcute/mute
2. Cratima ajut la pstrarea msurii i a ritmului, legnd dou cuvinte i formnd o
singur silab; totodat creeaz muzicalitate la nivelul versului.
Semnul exclamrii eviden[iaz dorin[a eului liric, aceea ca ,mcar un glas de goarn s
rsune n lume.
3. Scopul: ,ca s cnte
4. Rolul stilistic al conjunc[iei ,de n cadrul celei de-a doua strofe este de a eviden[ia, a
sublinia dorin[a eului liric pentru via[a, pentru manifestarea acesteia , ntruct ,de, cu
valoare de ,dac, intr n construc[ii verbale aflate la modul condi[ional optativ: ,de-ar
rsuna, ,de s-ar clti, verbe ce exprim o dorin[a.
5. Msura versurilor este de 13-14 silabe, iar rima ncruciat.
6. Tema: condi[ia de muritor omului n lume; Tema: Timpul efemer; Motivul nop[ii, al
nserrii
7. Metafora cripta nop[ii ca i compara[ia personificatoare Zilele albe [.]/ Ca nite
brci tcute simbolizeaz condi[ia de muritor a omului, faptul c timpul se scurge
ireversibil, sugernd iminen[a mor[ii.
8. Ultima strof a poeziei debuteaz cu verbul la condi[ional optativ precedat de
prepozi[ie, ,de-a fi, care exprim dorin[a eului liric de a tri n eternitate: ,De-a fi un
stei de peteri, cioplit cu dalta-n lung. Metafora, ,cioplit cu dalta-n lung, semnific
totalitatea ncercrilor la care a fost supus sinele poetic, situa[ii ce i-au modelat/ erodat
ntreaga fiin[ trup i suflet, poetul autoincluzndu-se, astfel, n lumea muritorilor.
Metafora ,stei de stnc poate sugera neclintirea i tria artistului, dar i for[a crea[iei
sale, singura pe care a slujit-o cu credin[ i care poate fi o treapt spre eternizare: Cu
templu n spinare, crui slujesc de treapt.
9. Titlul acestei poezii, ,Toamn de suflet scris de Tudor Arghezi, este o metafor care
simbolizeaz amrciunea, mhnirea ce pune stpnire pe sufletul eului liric, aflat n
toamna existen[ei. Tonul elegiac sugereaz ideea timpului ce se scurge ireversibil i
implacabil pentru om, pe msur ce ,zilele albe [.] au nceput s plece,/ Ca nite brci
tcute. Seara i ntunericul cuprind ntreaga fire: ,n irul vie[ii noastre ntreg, se face
sear, imagine ce sugereaz apropierea mor[ii. Eul liric ncearc s se mai aga[e de
ultima sa speran[, suportul religios, dar este dezolat cnd realizeaz c ,straja de sus
i-a luat rgaz. Refugiul spiritual rmne poezia, ca templu mre[ al propriei crea[ii
artistice.
10. Lirismul subiectiv se realizeaz prin prezen[a mrcilor lexico-gramaticale ale eului
poetic: verbe la persoana singular ,a fi, ,a sta, s-atept, ,s ajung, ,slujesc.
Singurul pronume la persoana este la numrul plural, noastre sugereaz faptul c eul
liric se autoinclude n omenire, prin acelai destin de muritor.
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
Cluj-Napoca
29.06.2007
Drag Alexandru,
at c am ajuns la sfritul liceului, n perioada examenelor. N-a fi crezut c timpul
trece att de repede. Dar ncerc s nu m stresez prea mult, ci s-mi men[in echilibrul.
Si s vezi la ce am recurs ca s m relaxez:
n perioada 20-25 iunie a.c., am fost n sta[iunea Bioara, la Serbrile muntelui,
eveniment organizat anual n cinstea mediului alpin. Peisajul este de o splendoare ce nu
poate fi descris n cuvinte. Am plecat mai mul[i colegi din liceu i aceast deplasare la
nl[imi de peste 2000 de metri ne-a purificat la minte i la trup. Dac ai ti ct
exuberan[ ne inoculeaz muntele, ct energie oxigeneaz creierul, ai veni i tu aici n
fiecare sptmn, mai ales c vie[uieti la Clrai, adic la cmpie. A avut dreptate
cine a zis c tinere[ea se gsete la munte aer curat, verdea[, linite.
Revenind la eveniment, cel mai mult mi-au plcut concursurile, c s-au organizat multe
concursuri, incendiare a putea spune, pentru noi, tinerii, i s-au acordat o mul[ime de
premii. Din pcate, nu am reuit s ctig nimic, dar am fcut cunotin[ cu bie[i i fete
de vrsta noastr, care nva[ n Bioara, dar, din pcate, i ei sunt prini cu pregtirea
pentru bacalaureat i admiterea la facultate.
Oricum, o astfel de activitate te scoate din monotonie i pe mine m-a fcut s uit pentru
o zi g rija examenelor. Stiu c nu ai fi avut posibilitatea s vii, dar sper c anul viitor s
m vizitezi i s mergem mpreun la Serbrile muntelui.
Pn atunci, revin cu picioarele pe pmnt i [i urez succes la examene!
Cu drag,
Andrei/Andreea
(Textul cerin[ei con[ine o cacofonie strident: timpul acestor manifestri)
*** n lucrarea de examen, scrisoarea se redacteaz pe o pagin separat.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Problematica iubirii, ilustrat ntr-un roman obiectiv studiat:
* Enigma Otiliei de George Clinescu
* on de Liviu Rebreanu
Varianta 25 Subiectul I (40 de puncte)
(Nichita Stnescu, Srutul)
1. Sinonime: se-adumbrea = se ntuneca; mat = opac; clinchet = sunet de zurgli, de
clopo[el; stins = estompat, ters
2. Virgula marcheaz o enumera[ie, iar punctele de suspensie sugereaz continuarea
enumerrii, n fantezia cititorului/poetului: pe statui, pe cabluri, peste iarb.
3. Expresii/locu[iuni cu aer: o gur de aer; a-i da aere; aer cald; a fi n aer; n aer liber;
a pluti ceva n aer;
4. Timpurile verbale sunt imperfect i perfect compus, ceea ce exprim o ac[iune trecut
de curnd, dar nefinalizat, ci prelungit, perpetuat ntr-o continu emo[ie cauzat de
iubirea ardent a ndrgosti[ilor: adumbrea, ne srutam, ne-nfura, nu ne-a lovit.
5. magini auditive: clinchet stins, bate-n arbori ora
6. Tema iubirii; motivul srutului
7. Figura de stil:clinchet stins metafor i imagine auditiv care sugereaz emo[ia
puternic pe care o simte ndrgostitul, la atingerea delicat a umrului, btile inimii
amplificnd fiorul luntric al eului liric.
8. Titlul, reprezentat printr-un substantiv articulat, Srutul, definete sentimentul de
iubire tinereasc i unicitatea experien[ei pe care eul liric o triete, probabil, pentru
prima oar n via[a. Chiar din prima strof, ndrgostitul exprim bucuria srutului n
public, n pie[e i n scuaruri, dei cei doi ndrgosti[i se simt singuri pe lume: un aer
mat ne-nfura, i nimeni nu ne-a lovit vreodat cu privirea. Finalul poeziei marcheaz
nceputul iubirii intense, fericirea pn la cer d sentimentului valen[e nl[toare:
Luceau intens, presate de un cer/ pe care-l ncepea iubirea noastr.
9. Trsturi neomoderniste:
- configura[ia iubirii ntr-un lirism pur, n care emo[ia este real, asumat de eul liric;
- limbajul artistic se distinge prin ambiguitatea expresiei: steaua neagr a prului tu
scurt - metafor
- ingambamentul - continuarea ideii din versurile anterioar, fr a se marca versurile
prin majuscul (scindare a unei unit[i lexico-sintactice prin dispunerea ei n versuri
diferite- Dic[ionar de tiin[e ale limbii, Ed.Nemira)
10. Ultima strof ncepe prin conjunc[ia copulativ i, care nu are aceast func[iune, ci
continu emo[ia sentimentului de iubire, care ajunge la fericire i extaz. Martorii
ndrgosti[ilor, psrile, sunt un simbol al zborului, al sim[mntului nl[tor care atinge
cerul, ca punct de plecare al iubirii: un cer [.] pe care-l ncepea iubirea noastr.
Enumera[ia pe bnci/ i pe statui, pe cabluri, peste iarb compune cadrul
neomodernist al iubirii, n poezia anilor '60. mperfectul verbelor se coborau, luceau,
ncepea ilustreaz expresivitatea strofei, sugernd continuitatea sentimentului de
dragoste.
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
Text argumentativ: Ferete-te deopotriv de prietenia dumanului i de dumnia
prietenului. (Nicolae orga, Cugetri)
Sunt de acord cu afirma[ia lui Nicolae orga, Ferete-te deopotriv de prietenia
dumanului i de dumnia prietenului, ambele valen[e ale prieteniei fiind la fel de
riscante
Un prim argument ar fi c prietenia cu dumanul este periculoas, ntruct el poate afla
o mul[ime de intimit[i, de fapte sau atitudini personale, care ar constitui adevrate
ndrumri pentru ndeplinirea scopului su de a-[i face ru, atunci cnd se ivete
ocazia.
Dumnia prietenului este chiar mai primejdioas, deoarece el [i cunoate cel mai bine
slbiciunile, punctele vulnerabile, secretele i este, de asemenea, ultima persoan de la
care te-ai atepta s te loveasc, de unde rezult c el te poate dobor cel mai uor.
n ambele cazuri, rela[ia presupune ipocrizie: dumanul se preface c-[i este prieten i
te distruge dup ce [i afl slbiciunile, iar prietenul devenit duman simuleaz
sinceritatea pentru a-[i adormi bnuielile. Putem lua un exemplu din literatur, pe on,
care se mprietenete cu George Bulbuc doar pentru a ajunge la Florica, ceea ce duce
la un destin nefericit pentru amndoi.
n concluzie, ra[iunea trebuie s domine orice rela[ie, fie de dumnie, fie de prietenie,
ca s po[i discerne adevrul despre fiecare dintre cei ce vor s par apropia[i. n via[,
s nu ui[i nicicnd proverbul popular:Ferete-m, Doamne, de prieteni, c de dumani
m feresc singur.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Particularit[ile de realizare a unui personaj comic dintr-o oper literar studiat:
* Zaharia Trahanache - comedia O scrisoare pierdut de .L.Caragiale
* Nae Ca[avencu - comedia O scrisoare pierdut de .L.Caragiale
* Zoe Trahanache - comedia O scrisoare pierdut de .L.Caragiale
* Agamemnon Dandanache - comedia O scrisoare pierdut de .L.Caragiale
*Jupn Dumitrache - comedia O noapte furtunoas de .L.Caragiale
* Ric Venturiano - comedia O noapte furtunoas de .L.Caragiale
VARIANA 2!
S"#I$%"& I (40 '$ ("N%$)
(NICHITA STNESCU, "CU COLUL INIMII")
1. Sinonime: miraj = iluzie, nchipuire, nlucire; ntregi = comple[i, integrali,
2. Punctul, ca semn de ortografie, se folosete dup majoritatea abrevierilor,
dup cele care pstreaz una sau mai multe litere din partea ini[ial a cuvntului.
(DOOM-2): Scrisoarea Bncii era datat 23 ian. a.c. i m anun[a c sunt restant cu
plata ratelor.
Virgula, ca semn de ortografie, se folosete n interiorul locu[iunilor adverbiale,
ntre interjec[ii identice, ntre cuvinte care se repet. (DOOM-2): Cu chiu, cu vai mi-a
napoiat volumul pe care i-l mprumutasem anul trecut. Pupza i-a anun[at zgomotos
prezen[a: cioc, cioc, cioc. Speram c doar, doar l voi ndupleca.
3. Expresii/ locu[iuni cu "a intra": a intra la ap, a intra n vorb cu cineva; a
intra n bucluc; a intra n vigoare; a intra n joc; a intra n voie cuiva; a intra la facultate;
4.Polisemia cuvntului "!rd!a": Fata s-a ascuns repede dup perdea, dar tot
am zrit-o. n ultima vreme, bancurile fr perdea au luat amploare. O perdea de fum
acoperea peisajul.
5. Figuri de stil: "col[ul inimii noastre" - metafor; "albe spume" - epitet n
inversiune; "mrii [...] albastre" - epitet cromatic;
6. Mrcile lexico-gramaticale care atest prezen[a eului liric i, deci, existen[a
n text a lirismului subiectiv (reflexiv) sunt verbele i pronumele la persoana plural:
"suntem", "noastre" i interjec[ia cu valoare afectiv, "O".
7. Tema: misiunea artistului n lume; motive: cuvntul, ochiul;
8. Enu"!ra#ia suntem aici/ n via[ ntregi i n lucrare are rolul de a eterniza
prezen[a romnilor pe aceste meleaguri, care sunt nemuritori prin ceea ce nfptuiesc
mereu, idee ilustrat prin verbul la persoana plural "suntem" i substantivul "n via[".
9. Caracteristici ale neomodernismului:
- $i"%a&u$ arti'tic se distinge prin ambiguitatea expresiei: "cuvinte scrise cu
col[ul inimii noastre" - metafor
- in(a"%a"!ntu$ - continuarea ideii din versurile anterioare, fr a se marca
fiecare vers prin majuscul ("scindare a unei unit[i lexico-sintactice prin dispunerea ei
n versuri diferite"- "Dic[ionar de tiin[e ale limbii", Ed.Nemira)
10. Ultima strof a poeziei ncepe cu o conjunc[ie adversativ "ns", care
accentueaz valoarea spiritual a romnilor. Enumera[ia compune ideea c existm
dintotdeauna i mereu pe aceste meleaguri, ntr-o unitate na[ional i un devotament
patriotic ce definesc specificul acestui popor: "ns pentru cei ce suntem aici/ n via[,
ntregi i n lucrare". For[a cuvntului, care n concep[ia lui Nichita Stnescu are
materialitate, este tios, are "lam de brici", dar i tandru i miraculos: "intrnd n
miracol, cu tandr mirare". Verbul "suntem" la prezentul gnomic i gerunziul "intrnd"
constituie expresia cert a continuit[ii romnilor n patria lor.
Subiectul al -lea (20 de puncte)
Continuarea unui dialog pe tema prieteniei
)"* A$!+andr!, 'un!*"i, t! ro(, c! ,r!r! ai d!'r! a$!(!r!a ri!t!ni$or-
Tr!%ui! ',*"i a$!( ri!t!ni dintr! %,tr.ni 'au dintr! c!i tin!ri-
* Cr!d c, ! %in! ', ii /i rintr! unii /i rintr! a$#ii. Iat, c! 'un!a 0.C,$in!'cu,
1n Cronica oti"i'tu$ui2 34,tr.nii au !+!ri!n#,, r!'!ct d! tr!cut /i d! tot c! !'t!
",r!#, cru#ar! 5a#, d! '!"!ni, 'tatornici!, 5iindc, !i 1n/i/i au 1nv,#at a r!#ui $!(,".ntu$
trainic 1ntr! oa"!ni. 6n',, dac, 'tai nu"ai 1ntr! %,tr.ni, 1"%,tr.n!/ti. Ei '! t!" d! tot
c!*i nou, 'au d! 5rica d! a nu*/i i!rd! $ini/t!a, '! dau cu vr!"uri$! noi r!a i"u$'iv /i
n!'inc!r. Tin!rii 'unt !ntu7ia/ti, iu%itori d! o"u$ cu 1n#!$!ciun!, dar c.t!odat, 'unt
n!cu",ta#i /i r! or(o$io/i."8
- S tii c are dreptate Clinescu, spune Mihai, dup o scurt pauz.
- Binen[eles! E bine s nve[i n via[ i de la tineri i de la btrni. Uite, eu de
exemplu, tii cte pilde care i-au dovedit eficien[a mi-a spus bunicul? Cu toate acestea,
noi intrm n rela[ie mai ales cu tineri de vrsta noastr i tocmai de aceea am rmas
uimit c, aplicnd nv[turile bunicului, am rezolvat adesea nen[elegeri sau chiar
conflicte. Rbdarea i tactul sunt cele dou arme care nving orice controvers. Pe de
alt parte, bunicul nu n[elege de ce stau eu ore ntregi cu ochii n ecranul calculatorului.
Lui nu i se pare nimic interesant, ba consider c este duntor pentru ochi i pentru
ablonizarea creierelor.
- Da, dar tinerii sunt nerbdtori, vulcanici, impulsivi. Vezi, tu, Alexandru, eu m
simt mai aproape de cei tineri pentru c nva[ repede tot ce este nou, pentru c, dup
cum spunea o personalitate american, "dac tot atep[i momentul potrivit, te ntrec al[ii
care nu ateapt". Ei sunt i foarte buni prieteni, sritori, idealiti, dar tot att de
adevrat este faptul c sunt i invidioi, prea orgolioi i adesea rutcioi.
- Mihai, pn la urm, prietenia nu [ine neaprat de vrst, ci de asemnarea
firilor, a concep[iilor, a preocuprilor i mai ales deschiderea f[i n comunicare.
Minciuna, fie ea i prin omisiune, nu are ce cuta ntr-o prietenie.
- Ai dreptate, Alexandru! Uit-te la noi, suntem prieteni de la patru ani. Au
trecut 15 ani!
- O prietenie ca a noastr nu se stinge niciodat, ntruct temelia ei este solid
prin sinceritate i loialitate, conchide Alexandru. Si cei doi prieteni i bat
palmele, gest familiar care le confirm trinicia rela[iei.
Subiectul al -lea (30 de puncte)
Condi[ia intelectualului, aa cum se reflect ntr-o oper n proz studiat:
9 Ao'to$ 4o$o(a * ":,dur!a '.n7ura#i$or" d! Liviu ;!%r!anu
9 <t!5an 0h!or(hidiu * "U$ti"a noat! d! dra(o't!, 1nt.ia noat! d! r,7%oi" d!
Ca"i$ :!tr!'cu
9 0!or(! =!"!tru Ladi"a * ":atu$ $ui :rocu't" d! Ca"i$ :!tr!'cu
9 >ictor :!trini * "C!$ "ai iu%it dintr! ,".nt!ni" d! Marin :r!da
VARIANA 27
Subiectul I (40 de puncte)
(Nichita Stnescu, "Scrisoare medieval")
1. Sinonime: domnete = domin, stpnete; nu se cunoate = nu este
evident, nu se vede, nu se tie; rupte = obosite, frnte; ntors = revenit, schimbat
2. n versul Noi suntem, iubito, aceiai, virgula are rolul de a marca vocativul
substantivului iubito;
3. Sens diferit: mediat ce ajung acas mi schimb hainele. *Pentru o familie
srac, este dificil s aib o gur n plus la mas. *S-a schimbat de haine imediat ce a
ajuns acas. Mihai striga la mine, dar cnd a aprut mama a schimbat imediat tonul.
4. Tipul de acord identificat n versurile Domnete pe-aici violetul, tcerea,
cleiul tmplresc. este acordul prin atrac[ie, justificat prin faptul c fiecare dintre
aceste substantive stpnete pe rnd natura, astfel nct verbul a domni este atribuit
fiecruia dintre ele.
5. Cmpul semantic al "co"unic,rii": cuvintele, "limbi romane", guri
6. Tema: iubirea, motivul: cuvntul material
7. Repeti[ia exclama[iei retorice "oh, da" sugereaz necesitatea eului liric de a-
i "ntri" sentimentele i ideile, lumea sa sufleteasc eviden[iaz extazul iubirii.
8. Prin titlul poeziei Scrisoare medieval este eviden[iata indirect concep[ia
literar a lui Nichita Stnescu, i anume aceea a materialit[ii cuvntului. Aici cuvntul
sugereaz eternitate, el dinuie n timp, capt valen[e pline de ncrctur emo[ional
i prin el se transmit stri, triri,sentimente, emo[ii. Pe de alt parte, forma epistolar a
confesiunii accentueaz subiectivismul crea[iei i totodat mrturisirea sentimentului de
iubire care nsufle[ete cuplul.
9. Trsturi neomoderniste:
*Scrierea cu liter mic: este un procedeu prozodic specific modernismului,
prelungit i n neomodernism, numit in(a"%a"!nt, care se definete prin continuarea
ideii din versurile anterioare, fr a se marca fiecare vers prin majuscul ("scindare a
unei unit[i lexico-sintactice prin dispunerea ei n versuri diferite"- "Dic[ionar de tiin[e
ale limbii", Ed.Nemira)
* Cuvntul are materialitate, for[ i surs de comunicare erotic: Ducem
cuvintele acestei limbi romane
10. Ultimele apte versuri ncep cu o confesiune la persoana plural, care
sugereaz mplinirea cuplului erotic, unit i statornic: "Noi suntem, iubito, aceiai".
Vocativul "iubito", exclama[ia afectiv i retoric "oh, da" amplific emo[ia intens a
iubirii i proiecteaz ndrgosti[ii n lumea spiritual a perechilor: "unu cu unu,/ pom cu
pom, iarb cu iarb, /piatr cu piatr". De altfel, ca i n alte poezii stnesciene, eul liric
reordoneaz Universul dup legile iubirii, perceput ca o cltorie n lumea sufleteasc a
ndrgosti[ilor.
Subiectul al -lea (20 de puncte)
Text argumentativ: ?A r!cunoa/t! "!ritu$ ! &u",tat! ! a nu*$ r!cunoa/t!
d!$oc@ (Camil Petrescu)
n opinia mea afirma[ia lui Camil Petrescu este ct se poate de adevrat,
deoarece ntotdeauna meritul cuiva care a dus la bun sfrit o munc, un fapt, trebuie
s primeasc ncununarea cu aprecierea binemeritat. Victoria omului ntr-un demers,
ntr-o activitate trebuie neaprat rspltit prin recunoatere i pre[uire.
Dup cum se tie, nici un lucru nu e uor de realizat n via[, de aceea
atunci cnd o persoan reuete s ajung la performan[e, la finalizarea cu succes a
unui fapt de care depind mai mul[i oameni, trebuie fcut cunoscut acest succes.
ndiferent care este mobilul care l-a impulsionat n realizarea scopului, reuita
presupune trud, efort, concentrare, inspira[ie, talent, timp i, nu n cele din urm,
pasiune. De aceea, izbnda trebuie s fie recunoscut ntotdeauna, s fie apreciat
crea[ia i munca depus.
Un alt argument ar fi acela c, odat cu satisfac[ia succesului pre[uit de
ceilal[i, se nate ambi[ia de a ncerca s faci ceva i mai deosebit, [i pui toat energia i
mintea n slujba urmtoarei realizri, ceea ce duce, n cele din urm, la progresul
societ[ii.
n alt ordine de idei, meritul recunoscut pe jumtate atrage dup sine
dezamgirea, care duce la renun[area de a mai face efort, la sentimentul de inutilitate a
strdaniei, pasiunii i omul muncete, de aici nainte, fr tragere de inim.
n concluzie, un merit se cuvine s fie mereu recunoscut n deplintatea lui,
omul care a reuit s realizeze ceva cu totul special trebuie apreciat, respectat i
ncurajat s continue n activitatea sa, ambi[ionnd s se autodepeasc. Aadar,
afirma[ia lui Camil Petrescu i dovedete pe deplin valabilitatea.
Subiectul al -lea (30 de puncte)
Particularit[ile de realizare a unui personaj de nuvel psihologic studiat:
* Ghi[ - nuvela psihologic "Moara cu noroc" de oan Slavici
* Lic - nuvela psihologic "Moara cu noroc" de oan Slavici
* Stavrache - nuvela psihologic "n vreme de rzboi" de .L.Caragiale
Varianta 2)
Subiectul I (40 de puncte)
(Nichita Stnescu, "Lun n cmp")
1. Sinonime: chipul = fa[a; s(-mi) rup = s(-mi) desprind; conturul = forma;
sub[ire = fin, delicat
2. Valoarea i rolul/func[iunea virgulei: Ca semn de punctua[ie, virgula are rolul
de a separa interjec[ia ,O de verbul ,tinde-[i i are valoare afectiv,O, tinde-[i mna
stng ctre ei
3. Forme corecte: "(i) sub[ie" = (i) sub[iaz; "crenge" = crengi; "([i-l) ntorn"
= ([i-l) ntorc; "tinde-[i" = ntinde-[i
4. Omonime - mine:* Multe mine de crbuni au fost nchise n ultimii cinci ani.
La metrou au fost amplasate cteva mine explozive i de aceea cltorii au fost
evacua[i. n rezolvarea subiectelor la romn am consumat dou mine de pix.
- arc: Naii lui Bogdan i-au fcut cadou de ziua lui un arc i sge[i de jucrie.
*La geometrie , problema este cu un arc de cerc. *Arcul este un dispozitiv n form de
spiral folosit pentru amortizarea ocului.
Antonime: - stng dreapt *on i-a fracturat mna dreapt ncercnd s se
ca[ere n copac.
- suind cobornd *Cobornd scrile, mi-am amintit c uitasem actele
acas.
5. Efectul stilistic: participiul 1ntin' a cptat valoare de substantiv, pentru a
sugera un imens spa[iu sentimental, o nemrginire a iubirii, efect realizat prin imaginarul
poetic.
6. Figuri de stil: ,adormi[ilor gutui epitet personificator n inversiune;
,vzduhul [...] cprui epitet cromatic
7. Tema iubirii; motive: ochiul, luna
8. Metafora "v,7duhu$ '!rii "i*ar ,r!a c,rui"* mpactul pe care-l are iubirea
asupra eului liric i d acestuia iluzia c de pretutindeni l privesc ochii cprui ai iubitei,
ntreg vzduhul este plin de emo[ia sentimentului de dragoste.
9. Scrierea cu liter mic: este un procedeu prozodic specific modernismului,
prelungit i n neomodernism, numit in(a"%a"!nt, care se definete prin continuarea
ideii din versurile anterioare, fr a se marca fiecare vers prin majuscul ("scindare a
unei unit[i lexico-sintactice prin dispunerea ei n versuri diferite"- "Dic[ionar de tiin[e
ale limbii", Ed.Nemira)
10. Ultima strof a poeziei poten[eaz iubirea eului liric, iar pronumele personal
"Eu" accentueaz atitudinea ndrgostitului, care-i privete iubita n ochi att de adnc,
nct n jur se estompeaz conturul obiectelor: "Eu te privesc n ochi i-n jur se terg
copacii". ubirea capt valen[e cosmice, luna se oglindete n ochii fetei, a crei for[
de atrac[ie este att de mare, nct ar putea strivi n gene astrul i ndrgostitul
deopotriv. Poezia se ncheie simetric, imaginea bra[ului stng care ntoarce chipul
iubitei sugereaz locul inimii, al sentimentului de dragoste. Expresivitatea verbelor la
prezentul gnomic reflect continuitatea i permanentizarea sentimentului de iubire: "(te)
privesc", "(se) terg", "(m) rsfrng", "[i-l ntorn". Verbele la condi[ional optativ i la
conjunctiv la persoana a -a singular exprim o eventualitate cu care for[a sentimentului
ar putea strivi totul n jur: "ai putea", "s striveti".
Subiectul al -lea (20 de puncte)
Continuarea unui dialog pe tema egalit[ii
)"* 4o(dan!, tu 'ui c, nu"ai 1n ri!t!nia ad!v,rat, !+i't, !(a$itat! /i 1#i
dau dr!tat!. =ar nu cu"va r!'tr.n(i 1n#!$!'u$ cuv.ntu$ui !(a$itat!-
* Si(ur c, nu, Andr!iA :ot 5i !(a$i, d! !+!"$u, tat,$ cu 5iu$ 'au ro5!'oru$ cu
!$!vu$ ',u- E/ti d! acord cu "in!-"8
- Pot fi egali din punct de vedere teoretic, dar practic este mai greu, avnd
n vedere c tatl i profesorul au deja o experien[ de via[ care le ofer un ascendent
intelectual i moral asupra fiului/ elevului. Apoi, mi este un aspect: att fiul ct i elevul
trebuie s acorde un respect real, bazat pe sentimentul recunotin[ei pentru contribu[ia
pe care fiecare dintre ei o are n educa[ia i evolu[ia ta ctre maturitate.
-Adevrat, Bogdane. Dar despre egalitatea ntre so[i ce spui?
- Eu consider c ntre un brbat i o femeie trebuie s fie egalitate. Nu
femeia "s stea la crati[", cum se spune, iar brbatul s se ocupe numai de carier.
- Da, iar discriminarea asta are loc i la locul de munc. Femeile, de obicei,
primesc un salariu mai mic dect brba[ii i nu sunt lsate s urce pe scara ierarhic.
- Se spune c ne natem egali, cu aceleai date de inteligen[, de sim[ire,
cu aceeai capacitate sentimental. Dar eu nu sunt de acord cu asta. Tu ce prere ai,
Alexandru?
- ntr-o oarecare msur sunt de acord cu tine, avnd n vedere c aceast
egalitate social este influen[at de mai mul[i factori, cum ar fi: mediul ambiant n care
ne natem, situa[ia financiar etc., dar suntem egali sau cel pu[in aa ar trebui s fim n
fa[a legii.
- Da, aa e, tocmai de aceea simbolul drept[ii este zei[a legat la ochi,
[innd n mn o balan[..
- Asta poate nsemna i c justi[ia este oarb.
- Dar chiar asta nseamn! Dac e oarb nu se las influen[at de
nf[iarea celor afla[i n conflict, ci judec numai faptele. Adic, aa ar trebui s fie..
- Hai, c a suna de intrare!
Subiectul al -lea (30 de puncte)
Condi[ia [ranului, aa cum este ea ilustrat ntr-o oper epic studiat:
9 Mara * ro"anu$ "Mara" d! Ioan S$avici
9 >itoria Lian * ro"anu$ "4a$ta(u$" d! Mihai$ Sadov!anu
9 Ion * ro"anu$ "Ion" d! Liviu ;!%r!anu
9 I$i! Moro"!t! * "Moro"!#ii" d! Marin :r!da
Varianta 29
Subiectul I (40 de puncte)
(Nichita St,n!'cu, ">ia#a "!a '! i$u"in!a7,")
1. Sinonime: [rm = mal; a urma = a nso[i, a ntovri; fantome = fantasme, nluci;
amurg- apus, asfin[it, nserare;
2. Cratima leag dou cuvinte, "5anto"!*a$! v!rii", cu scopul de a se rosti ntr-o singur
silab i a diminua numrul silabelor n vers, pentru pstrarea msurii i a ritmului
(DOOM-2)
3. Expresii/locu[iuni: a lsa totul balt; a lsa ( pe cineva) n pace; a lsa ( pe cineva ) la
greu; a nu se lsa; a lsa (ceva/pe cineva) n urm; a lsa corigent; a lsa ( pe cineva)
cu ochii n soare; a-l lsa puterile; a lsa de izbelite; a lsa masc (pe cineva)
4. Sens conotativ: *n amurgul vie[ii pricepe omul pre[ul fericirii. *Adolescen[a este
anotimpul iubirii.
5. Scrierea cu liter mic la nceputul unor versuri din poezie este o caracteristic a
poeziei moderne, preluat i de neomoderniti i sugereaz continuitatea ideilor i
imaginilor poetice exprimate anterior, roc!d!u ro7odic nu"it in(a"%a"!nt ("scindare
a unei unit[i lexico-sintactice prin dispunerea ei n versuri diferite"- "Dic[ionar de tiin[e
ale limbii", Ed.Nemira)
6. *Compara[ie: "|rmul [.] te-a urmat/ ca o umbr, ca un arpe dezarmat; *Epitet
cromatic ochiul tu v!rd!
7. maginea artistic ?r!(ina "!a d! n!(ru /i d! 'ar!@ este o metafor construit prin
antitez, prin care eul liric sugereaz un scurt portret al iubitei i o chemare, o adresare
direct n cazul vocativ.
8. Strofa a patra exprim intensitatea sentimentului de iubire, stare spiritual care-i
aduce iluminare eului liric: "via[a mea se ilumineaz". Ca simbol al sufletului, metafora
"ochiul tu verde" i compara[ia "cenuiu ca pmntul" sugereaz amploarea emo[iei
atotcuprinztoare, n toate momentele vie[ii, idee redat prin opozi[ia sintactic
"amiaz/amurg". Ultimul vers accentueaz dinamismul sentimentului de iubire, care
revigoreaz spiritul ndrgostitului, atitudine conturat prin interjec[ia afectiv "Oho" i
enumera[ia verbelor "alerg", "salt", "curg", a cror semantic (al cror sens) presupune
vioiciune, vitalitate, exuberan[, stare accentueaz i de prezentul gnomic i persoana
singular a acestor verbe.
9. Simetria sintactic ""ai $a',*",", prezent n ultima strof i n versul liber din finalul
poeziei, ilustreaz dorin[a fervent a eului liric, care implor timpul s-i prelungeasc
starea de extaz pe care i-o ofer iubirea, n linie temporal descendent, "un minut" sau
mcar "o secund". Rugmintea eului liric se extinde asupra componentelor naturii ("o
frunz", "un fir de nisip", "o briz", "o und"), iar versul liber din final exprim speran[a
dar i nesiguran[a eului liric privind durata iubirii, "un an", "un timp".
10. Titlul poeziei ">ia#a "!a '! i$u"in!a7," exprim impactul pe care sentimentul de
iubire l are asupra eului liric, o stare de extaz care-i ilumineaz spiritul. Titlul este reluat
n primul vers al strofei a treia, fiind introdus prin "i" narativ, care sugereaz consecin[a
pe care dragostea o exercit asupra ndrgostitului.
Subiectul al -lea (20 de puncte)
Text argumentativ: "O"u$ nu ar! ri!t!n "ai %un /i du/"an "ai r,u d!c.t ! 'in!."
(John Lubbock)
Consider afirma[ia lui John Lubbock perfect valabil, ntruct omul este
singurul responsabil pentru propriile fapte, iar destinul depinde n mare msur de
ac[iunile sale.
n sus[inerea ideii c o"u$ nu ar! ri!t!n "ai %un d!c.t ! 'in!, a aduce
argumentul c orice om ar trebui s aib ncredere n sine, dar pentru aceasta, el
trebuie s se cunoasc bine i corect, s-i formeze concep[ii solide, s-i controleze
reac[iile n diverse situa[ii. De altfel, ideea autocunoaterii este definit nc din
antichitate i ilustrat de scriitori n operele lor. Astfel, Mihai Eminescu preia ndemnul
"Cunoate-te pe tine nsu[i" i-l ilustreaz n mai multe crea[ii lirice, ntre care "Od (n
metru antic)" i "Gloss".
n alt ordine de idei, omul are numeroase slbiciuni i este supus multor
tenta[ii, crora, dac nu le rezist, poate s-i fac mult ru. ncapacitatea de a se
autocontrola i de a-i impune o disciplin n via[ poate provoca omului neplceri i
chiar necazuri, de unde rezult c po[i deveni propriul duman. Orice om trebuie s-i
contientizeze defectele i calit[ile, s-i asume greelile i eecurile, ncercnd n
acelai timp s le corecteze. De aceea de cele mai multe ori critica de sine este foarte
important att n formarea i evolu[ia unei persoane, ct i n integrarea n societate.
n concluzie, omul este responsabil pentru propriile fapte, pentru viitorul sau
formarea personalit[ii sale, toate fiind determinate de mai mul[i factori, printre care
autocunoaterea, autoanaliza i, nu n ultimul rnd, perceperea realit[ii nconjurtoare
prin prisma propriilor concep[ii i valori etice dobndite n timp.
Subiectul al -lea (30 de puncte)
Rolul incipitului i al finalului ntr-un roman studiat:
9"Ion" d! Liviu ;!%r!anu
9 ":,dur!a '.n7ura#i$or" d! Liviu ;!%r!anu
9 "Eni("a Oti$i!i" d! 0!or(! C,$in!'cu
9 "U$ti"a noat! d! dra(o't!, 1nt.ia noat! d! r,7%oi" d! Ca"i$ :!tr!'cu
Varianta 30
Subiectul I (40 de puncte)
(Tudor Arghezi, "nscrip!ie pe u"a poetului")
1. Antonime: niciodat # ntotdeauna, oricnd, pururea; treptat # spontan, brusc; au
sczut # au crescut; deprtare # apropiere
2. Cratima - "=! ac!!a n*ai ', "ori"2 -leag dou cuvinte fr pauz, pentru a se rosti
ntr-o singur silab i marcheaz absen[a vocalei u de la nega[ia "nu".
3. Polisemia verbului ?a 'c,d!a@: *Din cauza secetei, a sczut debitul apelor. *Astzi
valoarea dolarului a sczut cu un procent. *Pentru c a sczut greit la exerci[iu, a
ob[inut un alt rezultat.
4. Func[ii ale comunicrii: *func[ia !+r!'iv, (emotiv - eviden[iaz strile afective ale
emi[torului); *func[ia o!tic, (estetic/literar - se manifest mai ales n poezie,
mesajul fiind alctuit din elemente prozodice sau cuvinte cu sens figurat)
5. Antitez: Mor[i trzii i timpurii.
6. Teme: condi[ia poetului n lume; viziunea despre moarte;
7. Figura de stil: Prin "!ta5ora spre un punct sclipit de stea, eul liric sugereaz
apogeul, punctul culminant al crea[iei sale; epitetul "sclipit" i determinantul "de stea"
ilustreaz harul celest al poetului i strlucirea artei sale.
8. Tema poeziei ilustreaz condi[ia poetului n lume, iar eul liric folosete persoana a -a
singular deoarece se adreseaz n mod direct oricrui poet nemuritor, eternizat de
crea[ia sa: "De aceea n-ai s mori/ nc-o dat niciodat"; "S-a iscat din mor[i poetul".
9. Strofa a treia din poezia nscrip[ie pe ua poetului scris de Tudor Arghezi
debuteaz cu ideea c odat cu trecerea timpului faptele poetului se pierd amintirile,
treptat,/ au sczut, i-ncet, pe-ncetul. Prin co"ara#ia s-a iscat din mor[i poetul/ ca un
cerc dintr-un ptrat, eul liric sugereaz nemurirea poetului prin oper, substantivul
cerc sugernd perfec[iunea crea[iei.
10. Semnifica[ia titlului: Titlul nscrip[ie pe ua poetului sugereaz un epitaf, o inscrip[ie
pe piatra funerar care eternizeaz poetul i crea[ia sa artistic. De altfel, poezia
"nscrip[iilor" scrise de Tudor Arghezi constituie o liric inedit n peisajul literaturii
romne, fiecare crea[ie din acest ciclu avnd ca titlu cuvntul "nscrip[ie", urmat de
materialul pe care poetul i "cioplete" ideile (ex.: "nscrip[ie pe biseric")
Subiectul al -lea (20 de puncte)
Transformarea unui text din vorbire direct n vorbire indirect:
ngndurat, Elena i spune lui Andrei c nu crede c este bine s fii singur
n via[, chiar dac uneori ai nevoie de singurtate. Andrei constat, cu o uoar ironie,
c Elena a devenit mai n[eleapt, dar ea i mrturisete c nu este mai istea[, ci c ieri
a terminat de citit o carte care a impresionat-o. Andrei este curios s afle dac se refer
la unul dintre romanele ei preferate, adic un roman de aventuri. Elena l lmurete c
este vorba despre jurnalul unui mare om de cultur din secolul al XX-lea. Tnrul se
arat ncntat i i aduce aminte de cartea pe care el o druise Elenei, de ziua ei.
Subiectul al -lea (30 de puncte)
Construc[ia subiectului ntr-o dram studiat:
";,7van /i >idra" d! 4o(dan :!tric!icu*Ha'd!u
9 "Bocu$ i!$!$or" d! Ca"i$ :!tr!'cu
9 "Su5$!t! tari" d! Ca"i$ :!tr!'cu
9 "Iona" d! Marin Sor!'cu
9 "M!/t!ru$ Mano$!" d! Lucian 4$a(a
Varianta 31
Subiectul I (40 de puncte)
(#imitrie Anghel, "$uterea amintirii")
1. Sinonime: nu se curm = nu se sfrete, nu se oprete; struiete = insist,
persevereaz; inert = nemicat, [eapn, moart, imobil; tin = lut, pmnt, ml,
mocirl, hum
2. Apostroful din expresia: ,pn`la urm marcheaz absen[a vocalei "", consecin[ele
elidrii acestui sunet fiind pstrarea ritmului i a msurii versurilor.
3. Laitmotiv: "ne vom aduce aminte"
4. Timpul viitor al verbelor din ultima strof proiecteaz sentimentul de iubire n
eternitate, ntr-un cndva neprecizat. ndrgosti[ii vor fi lega[i de-a pururi prin trinicia
iubirii, idee exprimat n penultimul vers, prin prezen[a adverbelor de timp i de loc:
"Mereu i pretutindeni, oricnd i oriiunde".
5. Mrcile eului liric sunt reprezentate de verbele i pronumele la persoana : "ne vom
aduce aminte", precum i de adresarea direct, prin vocativul "draga mea".
6. Tema iubirii, motivul cuplului, motivul amintirii
7. Personificarea "dou inimi cnta-vor mpreun" sugereaz bucuria, extazul iubirii,
sentiment puternic, trainic, intens, ce nu poate fi oprit, nbuit de trecerea timpului sau
de moartea celor doi ndrgosti[i.
8. Poezia este romantic prin tema iubirii, ca sentiment copleitor i durabil, care rezist
trecerii timpului, iar simbolist deoarece sunt men[ionate simbolurile degradrii fizice:
inert, moart, morminte etc., pentru a sublinia efemeritatea omului n lume.
9. Strofa a treia reliefeaz ideea c iubirea re[ine n amintire tot ceea ce a fost nobil i
luminos n rela[ia celor doi ndrgosti[i, dar totdeauna memoria pstreaz i "tina" ce a
ntinat, uneori, fiorul luntric. Tocmai de aceea, termenii sunt pui n antit!7,, sus[innd
i latura romantic a poeziei: "nobil [.] lumin"/ "tin". Cu toate acestea, iubirea va
dinui n veci, deoarece ea a fost nscris n destinul celor doi ndrgosti[i, metaforele
"argila modelat" i "urma mnei de care-a fost sculptat" avnd for[ de sugestie n
acest sens.
10. Titlul "Puterea amintirii" sugereaz ideea c for[a iubirii pstreaz intacte emo[iile
profunde ale ndrgosti[ilor. Amintirea este cu att mai puternic cu ct cuplul pstreaz
vie dragostea, care nu poate fi stins de trecerea vremii sau de moartea fizic, ci este
proiectat n eternitate.
Subiectul al -lea (20 de puncte)
Text argumentativ: "Am n[eles c un om poate avea totul, neavnd nimic, i nimic
avnd totul" (Mihai Eminescu, ms. 2279)
n opinia mea, afirma[ia lui Eminescu este o idee filozofic general-valabil,
care, ntr-o variant condensat, red unul dintre adevrurile vie[ii noastre.
dealul fiecruia dintre noi nu ar trebui s fie n vreun fel legat de lumea
material, de trectoarele avu[ii, care, atunci cnd se sfresc, ne fac s ne amintim c
omul este alctuit i din suflet, nu numai din trup. Prin urmare, idealul n via[ trebuie s
aib un caracter spiritual, mulat dup sufletul i dup tririle interioare ale fiecruia. Se
tie c adevrata fericire este dat de bucuria inimii i a min[ii, idealul nu deriv din
bucurii materiale, care [in de concret i pot fi atinse cu uurin[. mplinirea [ine de un
plan n care lucrurile mrunte, cotidiene nu mai au nicio putere i este, mai degrab, o
nl[are spiritual.
Aa cum mediteaz poetul Mihai Eminescu, omul poate avea oricte bog[ii
lumeti. Dar acest lucru nu nseamn nimic, dac preaplinul material nu este nso[it de o
desvrire a sufletului. Astfel, ntlnim oameni care nu i-au cldit via[a pe
considerente materiale i au preferat s i dezvolte ce se gsete dincolo de
efemeritatea trupului. Aceti oameni pot prea sraci, dup criteriile lumii obinuite; n
realitate, bog[ia lor deriv din setea de cunoatere, din dorin[a de a vedea ce e dincolo
de suprafa[, dintr-o trire interioar intens.
n ncheiere, dintotdeauna marii sraci ai lumii, din punct de vedere material,
au fost artitii i filozofii, ca i Eminescu, dar bog[ia spiritului lor a fost nesfrit,
lsnd viitorului valori de care ne bucurm cu to[ii.
Subiectul al -lea (30 de puncte)
Evolu[ia unui cuplu (pereche format din persoane de sex opus) de personaje dintr-un
roman subiectiv studiat.
9<t!5an 0h!or(hidiu /i E$a din ro"anu$ "od!rn 'u%i!ctiv "U$ti"a noat! d! dra(o't!,
1nt.ia noat! d! r,7%oi" d! Ca"i$ :!tr!'cu.
Varianta 32
Subiectul I (40 de puncte)
(Marin Sorescu, "Portretul artistului")
1. 7$"pul lexical al naturii: IcopaciiI) I#run+eI) I*$ntI) InorI
'. Vir&ula ! rol &ra"atical:
@ =re&tirea pentru exa"enul de bacalaureat 1nsea"n s citeti) s 1nele&i) s reii. ! *ir&ula
"arc%ea+ coordonarea prin 8uxtapunere subordonatele predicati*e.
@ Jte#an cel 9are) do"nul 9oldo*ei) a purtat peste trei+eci de r+boaie cu turcii. ! *ir&ula
"arc%ea+ atributul apo+iional Ido"nul 9oldo*eiI) care explic subiectul.
@ Hetio) #ii atent la "ainiK ! *ir&ula "arc%ea+ *ocati*ul substanti*ului I#etioI
@ 0u "i!a rspuns la tele#on) sper$nd c doar) doar *oi renuna. ! ca se"n de orto&ra#ie) *ir&ula
se #olosete 1n interiorul unei locuiuni ad*erbiale
,. =olise"ia cu*$ntului "vechi": @/ *enit la teatru purt$nd o %ain veche. @.n %a"bar) poru"bul
este vechi de doi ani. @S!a intoxicat de la un %a"bur&er vechi. @9i%aela este cea "ai veche
prieten a "ea. @9oda veche a crinolinelor a re*enit) "ai ales la roc%iile de "ireas. Exist o
*orb veche) care are *alabilitate i ast+i: IHerete!") ?oa"ne) de prieteni) c de du"ani "
#eresc sin&urI.
4. Valoarea expresi* a adjectivului din *ersul I/se"narea era at$t de per#ectI: ad8ecti*ul
Iper#ectI nu are &rade de co"paraie) el #iind de8a la superlati*. 9arin Sorescu 1i altur)
pleonastic) un ter"en speci#ic &radului superlati* !Iat$t deI! pentru a accentua contopirea ideal
a o"ului cu natura) des*$rita ar"onie 1ntre #iina u"an i ele"entele lu"ii 1ncon8urtoare.
4. 9odernitatea pro+odic a poe+iei:
! stro#ele ine&ale
! "sura *ariabil a *ersurilor (,!1, silabe)
! ri"a alb
6. 5e"e: condiia poetului 1n lu"e natura
:. Se"ni#icaia cu*$ntului IpiatrI: scrierea nu"elui poetului 1n piatr su&erea+ intrarea sa 1n
ne"urire prin opera literar pe care oa"enii o citesc i o preuiesc su&er$nd i piatra de
"or"$nt) se"ni#icaia tri"ite ctre *iaa dup "oarte) *enicia nu"elui poetului) cinstit de
cititori.
;. 7aracterul ale&oric al poe+iei:
@7ontopirea artistului cu natura este su&erat printr!o serie de "eta#ore i personi#icri ale
atitudinii poetice) prin trans#erarea &esturilor u"ane asupra ele"entelor din natur: I/" 1nclat
cu panto#ii "ei/ ?ru"ul./ 7u pantalonii a" 1"brcat copacii/ =$n la #run+e./ Laina i!a" pus!o
*$ntului/ pe u"eri./ =ri"ului nor care "i!a ieit 1n cale/ I!a" pus 1n cap plria "ea *ec%e.I
@/utoportretul poetului este reali+at prin i"a&inea ale&oric a naturii) ase"narea #iind Iat$t de
per#ectI) 1nc$t 1ntrea&a #ire 1i con#er statutului de poet *enicia) eternitatea ei (a naturii).
>. Stro#a a doua a poe+iei) alctuit doar din trei *ersuri scurte) are coninut pro#und #ilo+o#ic.
?i%oto"ia eului liric (di*i+iunea 1n dou pri) 1n trup i spirit o#er posibilitatea conte"plaiei
din "oarte asupra operei *ii) asupra creaiei lirice r"ase ca "rturie a existenei sale terestre:
I/poi "!a" dat 1napoi/ .n "oarte/ S " pri*esc.I Vi+iunea de dup "oarte su&erea+ i
certitudinea dinuirii 1n ti"p) a poetului i a creaiei sale. Verbele a#late la diate+a re#lexi*
a"pli#ic atitudinea de retrospecti* a propriei capaciti poetice) a autoanali+ei pe care) cu
detaare) eul liric o #ace asupra sinelui artistic: I"!a" dat 1napoiI) Is " pri*escI.
10. Baportul dintre eul creator i uni*ers: .ntrea&a poe+ie este o ale&orie a uniunii des*$rite
dintre si"irea poetic i natura uni*ersal) ilustrat 1n pri"a stro# prin "eta#ore i personi#icri)
p$n la ulti"a stro#) unde identi#icarea sinelui poetic cu natura este per#ect. /lt#el spus) eul
liric se inte&rea+ total 1ntre ele"entele -ni*ersului) care!l absoarbe total) con#erindu!i statutul
ne"uririi prin sparea nu"elui su 1n piatr.
Subiectul al II!lea ('0 de puncte)
7ontinuarea adec*at) cu 6!; replici) a dialo&ului dintre doi cole&i) Elena i /ndrei) pe te"a
lecturii:
- Nu cred c este bine s fii singur n via, chiar dac uneori ai nevoie de singurtate! zise
Elena, cznd pe gnduri
- !e neleapt ai devenit! surse u"or ironic #ndrei
- Nu sunt $ai neleapt dect ieri - adug fata - dar a$ ter$inat de citit o carte care $-a pus
pe gnduri
- E unul din %corect este dintre - nn& ro$anele de aventuri pe care le iube"ti att de $ult'
ntreb #ndrei plin de curiozitate
- Nu E jurnalul unui $are o$ de cultur din secolul al ()(-lea, pe care chiar tu $i l-ai oferit de
ziua $ea
- *, da! #cu$ "tiu despre ce vorbe"ti! e+cla$ ncntat biatul
! 9i!ai o#erit aceast carte pentru c o citisei) ori a #ost doar o inspiraie de "o"entM *rea
Elena s l"ureasc &estul biatului.
! Hie) a" citit i eu acest *olu") pentru c sunt cu ade*rat pasionat de &enul I8urnalI literar)
consider$nd c ast#el pot ptrunde "ai ad$nc 1n su#letul o"ului care i"a&inea+ alte persona8e.
Scriitorul are o *ia concret) di#erit de aceea a naratorului din operele literare) 1i explic
/ndrei pasiunea.
! 7itind ast#el de 8urnale) riti s #ii de+a"&it de atitudinea sau "entalitatea unui autorK constat
Elena cu un uor sur$s a"ar.
! 0u cred) nu "i s!a 1nt$"plat p$n acu") rspunde /ndrei.
! Eu nu " pot 1nc desprinde de#initi* de creatorul operei i s " las I#uratI de o"ul "uritor)
cu un destin "ai #ericit sau "ai ne#ericit) "rturisete Elena) cu o e+itare 1n &las.
! ?aK 0u este uorK .ns) dintr!un 8urnal de scriitor a#li o "uli"e de a"nunte despre alte
personaliti conte"porane cu el sau opiniile lui despre tot #elul de oa"eni de cultur) aprob
/ndrei. ?e exe"plu) din 8urnalul lui 5itu 9aiorescu) a" a#lat c 9i%ai E"inescu nu a #ost
ne#ericit ca o") ci c structura sa interioar era do"inat de scepticis") ca adept al #ilo+o#ului
ro"antic /rt%ur Sc%open%auer.
! S tii) c i pe "ine "!a ui"it a#ir"aia lui 9aiorescuK excla" Elena. ?ar cu" de ai &%icit c
a" a8uns cu lectura 8urnalului I.nse"nri +ilniceI al "arelui critic 8uni"ist c%iar la aceast
con#esiune a lui despre unicul 9i%ai E"inescuM
! /" presi"itK Era" si&ur c te apuci i"ediat s citeti aceast carte i " bucur c) dup ce o
*ei #i ter"inat) *o" a*ea despre ce discuta a"$ndoi) 1i expri" /ndrei satis#acia.
Subiectul al III!lea (,0 de puncte)
7aracteri+area persona8ului pre#erat dintr!o co"edie studiat:
, -aharia .rahanache, din co$edia "* scrisoare pierdut" de )/!aragiale
, Nae !aavencu, din co$edia "* scrisoare pierdut" de )/!aragiale
,#lt personaj din co$edia "* scrisoare pierdut" de )/!aragiale
, 0upn 1u$itrache, din co$edia "* noapte furtunoas" de )/!aragiale
, 2ic 3enturiano, din co$edia "* noapte furtunoas" de )/!aragiale
,#lt personaj din co$edia "* noapte furtunoas" de )/!aragiale
Varianta 33
Subiectul I (40 de puncte)
(E"i$ 4otta, ";!"!"%!r")
1. Sinonime: a scrie = a nota, a consemna; a auzi = a asculta; odaie = ncpere,
camer; voce = glas.
2. Enun[uri cu sensurile conotative ale cuvintelor !r!t! i a '! arind!: *Ea este o
fire suspicioas, deoarece consider c pere[ii au urechi. *Profesorul s-a aprins atunci
cnd i-a dat seama c a fost min[it de elevul su.
3. Vers care con[ine un adjectiv cu valoare expresiv: C! d!art! !/ti, 1ntun!cata "!a
iu%it,. Cuvntul ntunecata este un adjectiv cu valoare expresiv.
4. Verbele la modul indicativ - "eti", "vd", "aud", "scrii" - din prima strof ilustreaz
trirea real, verosimil a eului liric. Verbele din strofa a doua, aflate la modul
conjunctiv, "s nu pot", "s aud", "s ridic", "s zresc", sugereaz ac[iuni posibile,
dorin[a neputincioas a eului liric de a-i ntlni iubita.
5. Cele doua mrci lexico-gramaticale, prin care se eviden[iaz eul liric n prima strof,
sunt:
- prezen[a pronumelor de persoana singular: "!a@, "*",", "*"i"C
- prezen[a verbelor la persoana singular: ?(t!) v,d@, "(t!)*aud"C
- adresarea direct, realizat prin pronume i verbe la persoana a -a singular: "t!",
"!/ti", "'crii" i prin vocativul "1ntun!cata "!a iu%it,".
6. Tema iubiriiC t!"a mor[ii.
7. Semnifica[ia unei figuri de stil: ?S, ", ridic din at ca o 'ta5i!@ este o co"ara#i! care
sugereaz starea emo[ional ireal a eului liric, care se vede ca fiin[ din alt lume, un
duh, un spirit.
8. Comentarea versurilor: ?=a, ! o'i%i$, 1ntun!catu$ "!u iu%it,D ', ", au7i c.nt.nd
chiar c.nd voi 5i "urit,D ', ", v!7i ai!v! 1n c!r!a'ca o($ind D /i 1n ,ru$ "!u 't!$! ', '!
'tin(, /i ', arind,@. Ultimul catren al poeziei reprezint o adresare direct imaginar a
iubitei ctre eul liric, prin care se eviden[iaz ideea c cei care se iubesc pot comunica
i dincolo de moarte. Ea i promite c i va fi alturi pentru vecie, fiind capabil s
depeasc orice limit n numele dragostei. Epitetul cereasca oglind transfigureaz
cerul care devine o cale de comunicare ntre ndrgosti[i, chiar dac acetia apar[in unor
lumi diferite (cosmic - terestru). Stelele vor strluci ca prin minune n prul iubitei, iar
cntecul sferelor va alina suferin[a celui rmas singur pe pmnt.
9. Semnifica[ia titlului: ;!"!"%!r@ nseamn amintete-[i, titlu ce sugereaz
ndemnul ctre neuitarea sentimentului de iubire, a momentelor frumoase petrecute
mpreun, proiectnd sentimentul n eternitate, dincolo de moarte.
10. Trsturi ale modernismului:
- intelectualizarea poeziei ilustrarea n operele literare a unor concep[ii metafizice i
viziuni originale despre lume, via[a i univers, viziunea iubirii i dincolo de moarte;
- scrierea unor versuri cu liter mic este un procedeu numit in(a"%a"!nt ("scindare a
unei unit[i lexico-sintactice prin dispunerea ei n versuri diferite"- "Dic[ionar de tiin[e
ale limbii", Ed.Nemira), o inova[ie prozodic a modernitilor
Subiectul al -lea (20 de puncte)
Text argumentativ: ?O ri!t!ni! ad!v,rat, nu '! oat! !ui7a rin u7ur, /i nici nu oat!
1nc!ta 5iindc, ,r#i$! /i*au d!'co!rit $a un "o"!nt dat a$t! (u'turi /i a$t! int!r!'!@
(A$!+andru :a$!o$o(u, "=!'r! $ucruri$! cu ad!v,rat i"ortant!")
Cred cu trie c o prietenie adevrat nu se deterioreaz din pricina trecerii
timpului i nici din cauza schimbrii caracterului individului ori a intereselor.
Un prim argument pentru a sus[ine aceast idee ar fi faptul c orice om,
inevitabil, se schimb ntr-o oarecare msur, fie fizic, fie psihic, acest lucru fiind cauzat
de mprejurrile vie[ii. Un prieten adevrat este menit s-[i fie alturi i la bine i la ru,
s-[i dea sfaturi i s te sus[in n tot ceea ce faci, fr niciun fel de interes sau condi[ie.
Prietenia nu presupune jumt[i de msur, nu admite motive conven[ionale, trebuie s
fie o rela[ie solid, cinstit i permanent. Prietenia nu se uzeaz, ci, dimpotriv, se
adncete, capt complexitate i comunicarea este dincolo de cuvinte. Prietenia
nseamn generozitate i sprijin permanent, excluznd cu desvrire interesul,
egoismul sau invidia.
n alt ordine de idei, dac doi prieteni descoper la un moment dat c nu se
potrivesc la gusturi sau au interese divergente, sigur c rela[ia se stinge, dar asta
nseamn c n-a fost o prietenie adevrat, ci numai o legtur aparent i
conjunctural.
n concluzie, sunt de acord cu afirma[ia lui Alexandru Paleologu, deoarece,
indiferent de urcuurile i coborurile vie[ii, un prieten trebuie s fie alturi
necondi[ionat, fr a fi influen[at de comportamentul, adecvat sau neadecvat, al celuilalt.
Subiectul al -lea (30 de puncte)
Particularit[i ale dramei, prin referire la o oper studiat:
9 ";,7van /i >idra" d! 4o(dan :!tric!icu Ha'd!u
9 "Bocu$ i!$!$or" d! Ca"i$ :!tr!'cu
9 "Su5$!t! tari" d! Ca"i$ :!tr!'cu
9 "Iona" d! Marin Sor!'cu
9 "M!/t!ru$ Mano$!" d! Lucian 4$a(a
Varianta 34
Subiectul (40 de puncte)
(0!or(! Co/%uc, "6n "i!7u$ v!rii")
1. Sinonime: nesfrit = infinit; deplin = total; linite = tcere; vzduh = cer
2. Rolul cratimei n versul Dorm i-arinii de pe maluri este acela de a lega dou cuvinte
pentru a se rosti fr pauz, ntr-o singur silab, pstrnd totodat msura i ritmul
versurilor.
3. Sens conotativ: *Sim[ea de departe cldura sufleteasc a mamei. *Dup cteva
mustrri din partea prin[ilor, Andrei a revenit pe ca$!a cea bun.
4. Adverb: Linitea-i deplin stpn
5. Rela[ie de opozi[ie: "Niciun nor vzduhul n-are/ Foc sub el s mai ascunz;"
6. Tema: natura ; motivul: vara
7. Compara[ia "Si e linite pe dealuri/ Ca-ntr-o mnstire ars" are rolul de a accentua
imaginea calmului i a linitii care strbate ntreaga poezie. Ari[a de pe dealuri este
asemnat cu atmosfera tcut i relaxant dintr-o "mnstire ars", unde domin
tcerea i nemicarea.
8. Finalul poeziei reitereaz ncremenirea cauzat de ari[a verii, idee ce domin
ntreaga poezie. Natura este moleit de cldura sufocant, astfel nct pare fr via[,
enumera[ia niciun nor,nicio pasre, nicio frunz accentueaz ideea c nimic nu se
clintete. Atmosfera este apstoare, nemicarea copleete ntreaga fire, iar repeti[ia
pronumelui niciun, nicio amplific senza[ia de pustietate. Prozodic, strofa are cinci
versuri, dintre care patru cu msura de 8 silabe, iar ultimul de 4 silabe, versifica[ie tipic
pentru lirica lui George Cobuc.
9. Titlul n miezul veriieste sugestiv pentru o zi torid de var. Natura inert este
cuprins de un calm i o linite surprinztoare, e pustiu; i nu se'ngn nicio boare.
Nimic nu se mic din cauza cldurii dogoritoare, nici mcar psrile nu alearg prin
vzduh. Poezia lui Cobuc are un aspect monografic, n care sunt surprinse elemente
ale satului i dincolo de acestea, peisajul reprezentat de lunc, vale, cmp, dealuri,
ntreaga natur fiind toropit de cldur. ntreaga poezie este dominat de moliciunea
specific ari[ei copleitoare ntr-o zi din "miezul verii".
10. n poezia n miezul verii se manifest lirismul obiectiv, reprezentat de verbe i
pronume la persoana a -a singular, ceea ce argumenteaz absen[a direct a eului
liric: "nu se'ngn", "e linite", "dorm", "se revars", "s ascunz", "nu se mic".
Subiectul al -lea (20 de puncte)
Transformarea replicilor dialogului n vorbire indirect (un fragment din "Hronicul i
cntecul vrstelor" de Lucian Blaga):
A doua 7i $a ora EF ", duc $a 4i%$iot!c,. Caut. Corn!$ia n*a 'o'it 1nc,. M,
or!'c. :orn!'c iarC v,d $a ca,tu$ c!$,$a$t d!'tu$ d! d!,rtat, o do"ni/oar,. =u,
"i/c,ri, tr!%ui! ', 5i! Corn!$ia. =u, c! ", ',rut,, i arat ngrijorarea fa[ de mine,
pentru c art foarte ru i ncearc s m consoleze, amintindu-mi c n curnd ne
vom cstori.
M mir cnd aud aceast veste, ns Cornelia mi dezvluie motivul pentru
care s-a dus la Paris: pentru a-i ndupleca fratele, adic familia, s fie de acord cu
aceast cstorie. Ea este dezamgit c n-a reuit, fratele ei sus[innd argumentul c
sora lui trebuie s-i termine studiile mai nti. ncrncenat, Cornelia este hotrt s
ne cstorim imediat ce ne vom ntoarce n [ar sau imediat ce voi dori eu. M enervez,
pentru c ea mi spusese c pe la nceputul lui septembrie va fi la Viena, ns ea se
scuz ntr-un mod tipic feminin: croitoreasa nu-i terminase rochiile comandate i o tot
purta cu vorba. De altfel, ea era sigur c nici eu nu voi ajunge la Viena dect atunci
cnd vor ncepe cursurile.
(At!n#iA T!+tu$ car! r!c!d, dia$o(uri$! !'t! $a !r'oana I 'in(u$ar, a/adar tran'un!r!a
1n vor%ir! indir!ct,
,'tr!a7, !r'oana naratoru$ui, adic, r!$atar!a c!$or di'cutat! i"$ic, !r'oana I, a
naratoru$ui*!r'ona&. *
"=ic#ionar d! /tiin#! a$! $i"%ii", Ed.N!"ira)
Subiectul al -lea (30 de puncte)
Rolul lui Titu Maiorescu n impunerea unei noi direc[ii n literatura romn din a doua
jumtate a secolului al XX-lea, prin referire la unul dintre studiile critice de referin[: "O
c!rc!tar! critic, a'ura o!7i!i ro".n! d! $a EGHI", "6n contra dir!c#i!i d! a7i 1n cu$tura
ro".n,", "Co"!dii$! d*$ui Cara(ia$!", "E"in!'cu /i o!7ii$! $ui".
* Junimea i Titu Maiorescu
Varianta 35
Subiectul I (40 de puncte)
(Aron %otru", "&, plecrile, plecrile'")
1. Sinonime: plecare = pornire; margine = capt, extremitate, limit; dorin[ = aspira[ie,
nzuin[; drum = cale, rut, traiectorie;
2. Virgulele din titlul poeziei marcheaz interjec[ia afectiv "O" i repeti[ia "plecrile,
plecrile", eviden[iind nostalgia eului liric i prin punctele de suspensie din final.
3. Pronumele interogativ c! din versul ,ce-mi pas mie unde m vor duce trenurile,
navele? introduce interoga[ia retoric i are sens emo[ional, eul liric se vrea nepstor
n ceea ce privete crrile propriului destin, dar triete intens speran[a mplinirii
dorin[elor arztoare, "de foc".
4. Expresii care s con[in substantivul ,gnd: czut pe gnduri; cnd cu gndul n-ai
gndi; a-i lua gndul (de la ceva); a-l bate gndul, a-i pune n gnd; gnd la gnd;
5. Structuri lexicale care con[in imagini artistice ale zborului: ,ca un stol neobosit de
paseri albe; ,suflete, deschide-[i pentru-nalturi, pentru deprtri i vecinicii, aripele!...
6. Motivul zborului; motivul visului
7. Enumera[ia metaforic ,trenurile, navele i dorin[ele eviden[iaz drumurile incerte ale
destinului, nesiguran[a condi[iei poetului n lume.
8. Ultima strof a poeziei ,O, plecrile, plecrile de Aron Cotru, sugereaz ideea de
desprindere spiritual i zborul ctre eliberarea interioar a sufletului. ctre venicie:
,suflete, deschide-[i pentru-nalturi, pentru deprtri i vecinicii, aripele!.... nversiunile
"ieie-i", "cru[e-i", "scape-le", compara[ia "zborurile/ ca un stol neobosit de paseri albe"
compun o invoca[ie cu nuan[ profetic. Eul liric i asum destinul, cu "drumurile lumii
toate", simbolizat de metafora "mun[ii i-apele", iar punctele de suspensie sugereaz o
prelungire a emo[iei, a gndului plin de speran[ i de incertitudine totodat. Scrierea
versurilor cu liter mic marcheaz ingambamentul, ca modalitate de versifica[ie n
poezia modern ("scindare a unei unit[i lexico-sintactice prin dispunerea ei n versuri
diferite"- "Dic[ionar de tiin[e ale limbii", Ed.Nemira), iar versurile inegale i monorima
confer poeziei originalitate.
9. Titlul poeziei lui Aron Cotru (1891-1961) ,O, plecrile, plecrile sugereaz starea
de mhnire i melancolie a eului poetic n nzuin[a sa de a se nl[a spiritual, de a-i
regsi sinele prin eliberarea sufletului. Titlul este alctuit dintr-o repeti[ie a substantivului
la plural "plecrile" precedat de interjec[ia afectiv "O" i urmat de punctele de
suspensie, ca ndemn la medita[ie asupra iluziilor, speran[elor, incertitudinilor,
componente-simbol pentru destinul artistului.
10. Lirismul prezent n aceast poezie este subiectiv, deoarece sunt prezente mrcile
lexico-gramaticale: verbe i pronume la persoana : ,mi pas, ,mi, ,m-,."ale mele",
adresarea direct ctre propriul suflet, realizat prin persoana a -a i vocativ: "suflete,
deschide-[i [.] aripele!."
Subiectul al -lea (20 de puncte)
Text argumentativ: JA a/t!ta 'K cu$!(i a$tc!va dintr*un ,".nt d!c.t c! a 5o't '!"Knat
1n !$ ar 5i o coi$Kri!.@(Mihai E"in!'cu, O!ra o$iticK).
Afirma[ia ,A atepta s culegi altceva dintr-un pmnt dect ce a fost
semnat n el ar fi o copilrie.este adevrat i are legtur cu educa[ia, n sprijinul
creia aduc urmtoarele argumente:
n primul rnd, o persoan care se comport necivilizat i provoac pe cei
din jur s se comporte la fel, atitudine sus[inut i de proverbe populare romneti:
,dup fapt i rsplat sau ,ce semeni aia culegi.
n al doilea rnd, educa[ia primit n familie este ca un bumerang, se
ntoarce cu efect dublu mpotriva celor care au ignorat rolul bunei creteri. Dac mama
se poart urt cu bunica, atunci copilul, cnd va ajunge la maturitate, va avea aceeai
atitudine grosolan cu mama sa, de la care, de altfel, a luat i exemplul acesta negativ.
S-[i imaginezi c purtndu-te urt cu ceilal[i, ei se vor purta frumos, este ,o copilrie, o
iluzie. Egoismul, nesim[irea, nepsarea provoac reac[ii identice din partea celorlal[i.
Un exemplu adus pentru a sus[ine argumentele de mai sus, este
reprezentat de situa[ia n care un elev are o atitudine insolent i d dovad de proast
cretere fa[ de un profesor, l determin pe acesta s i scad nota la purtare sau s ia
alte msuri mai drastice, iar copilul respectiv nu are dect de pierdut.
n concluzie, afirma[ia lui Mihai Eminescu are aplicabilitate n multe situa[ii,
att n familie ct i n coal func[ioneaz acest adevr evident, c dac semeni rul,
ru va iei deasupra, iar dac semeni virtute, vor rsri virtu[i.
Subiectul al -lea (30 de puncte)
Particularit[i ale comicului de situa[ie ntr-o comedie studiat:
9 "O 'cri'oar! i!rdut," d! I.L.Cara(ia$!
9 "O noat! 5urtunoa'," d! I.L.Cara(ia$!
VARIANA 3!
Subiectul I (40 de puncte)
(Mirc!a C,rt,r!'cu, J0!"!nii@)
1. Sinonime: dificil = mofturos, capricios, susceptibil, exigent, greu de mul[umit; a
explora = a analiza, a cerceta, a studia, a investiga, a urmri; dispre[ui = a
desconsidera, a mepriza; a ignora = a omite, a neglija, a nesocoti
2. Func[ia cratimei: ,ce-mi - cratima leag dou cuvinte, pentru pronun[area ntr-o
singur silab; cratima nlocuiete vocala "" care lipsete pronumelui (mi); ,ping pong
- cratima se folosete pentru cuvntul compus, cu nuan[ onomatopeic.
3. Verbele la imperfect ,deveneam, ,stam sugereaz starea de incertitudine,
persisten[a atmosferei n care se desfoar ac[iunea. Timpul imperfect exprim o
ac[iune nceput i neterminat, indic un moment trecut i aduce cititorul n timpul real
deschiznd o perspectiv dinspre trecut spre viitor. mperfectul realizeaz o lrgire a
orizontului att n plan spa[ial ct i temporal.
4. Cmp semantic: timp ,din noapte, ,noaptea, ,serii, " toat ziua", "zilnic"
5. n enumera[ia "Deveneam un adolescent dificil, cu bizarerii i idei absurde", epitetele
au rol caracterizator: "adolescent dificil" numete n mod direct trstura de mofturos,
nzuros, comunicare anevoioas cu personajul; "idei absurde" reliefeaz indirect
gndirea abstract, concep[iile originale, cu totul deosebit de ceilal[i adolescen[i.
6. Teme: adolescen[a; autocunoaterea
7. Calitatea stilului: Textul citat se ncadreaz n stilul beletristic, deoarece prin utilizarea
imaginilor artistice i a cuvintelor cu sens figurat se contureaz imagini plastice n
contiin[a cititorului. Figurile de stil, topica i punctua[ia sunt relevante pentru anumite
stri afective ale naratorului ce se transmit pe parcursul operei i cititorului.
8. Cu fiecare lectur nou, mai adaugi cteva lucruri la cele pe care le-ai nv[at; este
extraordinar modul n care o carte poate schimba mentalitatea i chiar firea unui om.
Fiecare carte citit ofer o nou perspectiv asupra vie[ii, putnd revolu[iona gndirea,
atitudinea i viziunea asupra existen[ei, adic o nou via[.
9. Personajul i formase o lume a lui, n care intrarea era interzis, unde exista o
barier ntre el i ceilal[i colegi, pe care i dispre[uia i cu care nu voia s aib nicio
legtur, sim[indu-se diferit i avnd alte preocupri. Tnrul adolescent simte dorin[a
de a se retrage n sine, fiind plin de frmntri, avnd o imagina[ie i o putere de crea[ie
ce ating forme maxime. El se simte diferit datorit identificrii spirituale cu mari poe[i
europeni i autohtoni i se manifest diferit, ntruct, n pauze, prefer s umple tabla cu
versuri, n loc s joace ping-pong.
10. Perspectiva narativ definete punctul de vedere al naratorului-personaj (narator
autodiegetic), prin nara[iunea la persoana i focalizare intern ("mpreun cu")
Subiectul al -lea (20 de puncte)
Transformarea replicilor dialogului n vorbire indirect (Mihai$ S!%a'tian, JOra/u$ cu
'a$c."i@)
6ntr*o 7i d! d!c!"%ri!, cu" '! ori'! 1n 5a#a un!i $i%r,rii, $ui 0!$u i '! ,ru
c, o r!cunoa/t!, o($indindu*'! 1n (!a"u$ &u",tat! 1n(h!#at a$ vitrin!i, ! Adriana,
tr!c.nd toc"ai 'trada, 'r! c!$,$a$t trotuar. O r!cuno'cu du, "antou, c,ci 5ata 1/i
a'cund!a o%ra7u$, voind arc, ',*$ !vit!.
Gelu o ntreab pe Adriana de ce fuge i dac aceasta l ocolete, iar fata
rspunde afirmativ.
;.'!. Av!a ".ini$! 1nc,rcat! cu div!r'! ach!t! /i 0!$u tr!%ui ',*i ia c.t!va, !ntru ca
',*i oat, 'tr.n(! 't.n(a, ! car! !a i*o 1ntind!a (r,%it,.
Vizibil ncurcat, Adriana i spune ceva despre un secret, dar refuz s-i dea
mai multe detalii. nsisten[ele lui Gelu o determin pe fat s-i reproeze acestuia, pe un
ton uor iritat, c este indiscret. Promi[nd c i va explica mai trziu totul, fata se
grbete la o ntlnire important i misterioas n acelai timp. Curios, Gelu o ntreab
cu cine, dar rspunsul devine inutil, cci, n aceeai clip, Cecilia vine spre ei. Fetele
schimb un mic semn de complicitate i Cecilia, mirat de prezen[a lui Gelu, izbucnete
n rs.
Subiectul al -lea (30 de puncte)
Conflictul ntr-o oper n proz (de factur psihologic) studiat:
9 "Moara cu noroc" * nuv!$, d! Ioan S$avici
9 6n vr!"! d! r,7%oi" * nuv!$, d! I.L.Cara(ia$!
9 ":,dur!a '.n7ura#i$or" * ro"an d! Liviu ;!%r!anu
9 "U$ti"a noat! d! dra(o't!, 1nt.ia noat! d! r,7%oi" * ro"an d! Ca"i$ :!tr!'cu
Varianta 37
Subiectul I (40 de puncte)
(Marin Sor!'cu, JA" 7,rit $u"ina@)
1. Expresii/locu[iuni cu verbul "a duce": a duce tot greul; a o duce bine/ru; a-l duce
mintea; a duce dorul (cuiva); a duce la bun sfrit (ceva);
2. Sens conotativ: *Ea are un suflet cald. *Purtarea lui mi-a lsat un gust amar.
3. Ultima interoga[ie Cum o mai duce[i cu fericirea? se nscrie n originalitatea
limbajului artistic propriu lui Marin Sorescu, n care nuan[a uor ironic se mbin cu o
bonomie plin de delicate[e. ntrebarea banal "cum o mai duce[i" este mbog[it
semantic prin alturarea emo[ional a cuvntului "fericire", o categorie filozofic profund
uman.
4. Semnele de punctua[ie n versul: Nu, drag, nu te deranja s m iubeti.; cele dou
virgule marcheaz vocativul i adresarea direct ctre fat, "drag", iar punctul
semnific terminarea enun[ului.
5. Mrci lexico-gramaticale ale prezen[ei eului liric: verbe i pronume la persoana
singular: "Am zrit, "m-am nscut", "s vd", eu
6. Tema iubirii; motivul luminii
7. Figura de stil din versul "ar fata aceea, iat/ Se uit la mine cu sufletul."; metafora
"se uit la mine cu sufletul" sugereaz simpatia spontan a fetei pentru eul liric, o
atrac[ie spre comunicare, un flux afectiv sincer, neafectat. Metafora este i o inedit i
surprinztoare defini[ie a sentimentului de dragoste pur, candid.
8. ncipitul poeziei exprim miracolul naterii, "Am zrit lumina pe pmnt", viziune
asemntoare cu filozofia lui Lucian Blaga (la care naterea este "ieirea n lumin").
Venirea pe pmnt a eului liric are un scop declarat, de un umanism nduiotor,
sugernd faptul c-i pas de oameni: "Si m-am nscut i eu/ s vd ce mai face[i". Sirul
de int!ro(a#ii r!toric! sunt banale, prozaice, stereotipii ale comunicrii ntre oamenii
care, n fond, sunt total dezinteresa[i de rspuns: "Sntoi? Voinici?/ Cum o mai duce[i
cu fericirea?". De altfel, n realitatea concret, rspunsurile sunt doar simple
automatisme, lipsite de sinceritate i con[inut, de aceea eul liric consider c nimeni nu
rspunde cu adevrat: "Mul[umesc, nu-mi rspunde[i." Adresarea direct din interoga[ii,
realizat prin persoana a -a, sugereaz dorin[a de comunicare a eului liric cu lumea
nconjurtoare, interesul lui pentru condi[ia omului n lume, idei regsite n mai multe
crea[ii ale lui Marin Sorescu ("ona").
10. Titlul Am zrit lumina simbolizeaz, n rela[ie cu textul poeziei, intrarea eului liric n
lumina ce cluzete ctre via[, interesul su pentru condi[ia omului n lume, care se
bazeaz pe o multitudine de ntrebri retorice: "Nu am timp de rspunsuri,/ Abia dac
am timp s pun ntrebri". Eul liric iubete via[a, "mi place aici", plin de cldur, de
lumin i de frumuse[e, este ncntat de iubire, chiar dac, uneori, ea este "amar".
10. Trsturi neomoderniste:
- metafore subtile, cu o uoar ironie bonom; ("se uit la mine cu sufletul")
- versuri inegale, msur variabil: de la 3 la 12 silabe
- absen[a rimei (rim alb)
Subiectul al -lea (20 de puncte)
Text argumentativ despre iubire: "Iu%ir!a ch!a", iu%ir! /i !a. Nu !'t! at.t d! i"ortant
', 5ii iu%it, c.t ', iu%!/ti tu * cu toat, ut!r!a /i cu toat, 5iin#a" (C.4r.ncu/i)
Prerea mea despre afirma[ia ubirea cheam iubire i ea. Nu este att de
important s fii iubit, ct s iubeti tu cu toat puterea i cu toat fiin[a este c nu
reflect adevrul despre iubire.
Consider c iubirea nu cheam iubire. Cei ce se cstoresc din interes, de
exemplu, gndind - ceea ce mul[i cred cum c iubirea vine cu timpul i se instaleaz
ntre cei ce stau mpreun, nu vor cunoate niciodat iubirea adevrat, ci doar o form
de ataare, de atrac[ie fals. O alt situa[ie ntlnit n via[a real este atunci cnd
cineva ndrgostit puternic sper c i persoana respectiv o s simt, n cele din urm,
acelai sentiment. Niciodat nu se ntmpl astfel, aa c iubirea nu "cheam" iubire.
Despre a doua parte a acestei afirma[ii: Nu este att de important s fii
iubit, ct s iubeti tu cu toat puterea i cu toat fiin[a, cred c este ntr-un fel
eronat. Atunci cnd iubeti cu toat fiin[a i cu toat puterea, sim[i nevoia s fii, la
rndul tu, iubit. Prerea mea este c niciun om nu ar accepta s triasc alturi de
cineva care nu-i mprtete sentimentele i c . Pe de alt parte, adevrul
este c nu [i po[i alege momentul cnd te ndrgosteti i dac te copleete acest
sentiment, cel mai bun lucru pe care po[i s l faci este s iubeti cu toat fiin[a ta i s
nu [i fie fric de acest sim[mnt, pentru altfel nu-[i vei gsi niciodat sufletul pereche.
n concluzie, iubirea nu cheam iubire, este important ca cel de care te-ai
ndrgostit s [i mprteasc sentimentele, ns trebuie s profi[i de orice ocazie pe
care o ai de a te ndrgosti pentru c altfel, atunci cnd [i vei gsi perechea nu vei ti s
o pre[uieti i o vei pierde.
Subiectul al -lea (30 de puncte)
maginea familiei, aa cum este ea reflectat ntr-o nuvel studiat:
Varianta 3)
Subiectul I (40 de puncte)
((asile Alecsandri, )(ntorul*)
1. Sin*ni+e: nso[irea = cstoria, acompanierea; las = rmne, persist; soarbe =
respir; se ridic = se nal[
2. n versul: "Si pe soare, falnic oaspe, l salut cu iubire, ,ir-ulele marcheaz apozi[ia
metaforic "falnic oaspe", care explic ipostaza soarelui personificat.
3. Verbe aflate n rela[ie de ant*ni+ie: "se ridic" # "cade"
4.Verbul la -erun.iu admirnd ce se repeta n strofa a -a, la nceputul versurilor al
doilea i al treilea subliniaz fascina[ia pe care natura o revars asupra eului liric,
ilustrnd vraja luminilor i a umbrelor jucue prin iarba i florile din poiene: "Admirnd
jocul luminei pe splendoarele verde[ii,/ Admirnd n umbra cald florile de prin poiene".
5. I+a-ini ,i.uale: vntorul pleac grabnic la a zorilor ivire; Vntorul la tulpina-i
cade-n visuri iubitoare; florile de prin poiene,/ Si praie cristaline, i vultani cu mndre
pene".
6. Rit+ trohaic, +/0ura de 16 silabe
7. (er0*ni1icarea "Valuri limpede [.]/ Trec alin pe fa[a lumii i din treact o srut"
sugereaz armonia dintre om i natur, participarea afectiv a naturii n via[a omului.
8. "lti+a 0tr*1/ reprezint o imagine vizual complex n care sunt prezente att
elemente ale naturii, plopul cu a lui frunz argintie (epitet cromatic), ct i
reprezentan[i ai lumii animale (veveri[ele, personificate, care rd de arma lucitoare). n
strof este prezent i motivul visului, vntorul fiind furat de doruri netiute, la care
cuget aezat lng tulpina plopului. Frumuse[ea naturii este copleitoare, eman o
vraj att de puternic, nct vntorul uit cu desvrire scopul pentru care se afla
acolo, de aceea dou veveri[e se amuz privind arma care devenise inutil.
9. Poezia apar[ine -enului liric deoarece modul de expunere predominant este
descrierea, eul liric i exprim n mod direct sentimentele, iar n fragment sunt prezente
imagini vizuale i auditive compuse prin intermediul unor figuri de stil (Valuri limpede de
aer, ca o mare nevzut,/ Trec alin pe fa[a lumii i n treact o srut- epitete,
metafore, personificare).
10. 'e0crierea este modul de expunere predominant n acest fragment, deoarece eul
liric contureaz imagini vizuale ("vultani cu mndre pene"), auditive ("mii de glasuri
suntoare"), motorii ("Vntorul pleac grabnic"), realizate prin figuri de stil.
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
Scri0*are de0pre ce 2n0ea+n/ 0/ 1ii *ne0t3
Cluj- Napoca, 29.06.2007999
Drag George,
[i mul[umesc pentru scrisoarea ta. M-am bucurat c ai ctigat olimpiada la
matematic. Te felicit i sunt sigur c vei ajunge la olimpiada interna[ional. Eu [i [in
pumnii i-[i doresc putere de .exerci[ii.
La coal m descurc bine. Colegii sunt extraordinari i ne ajutm reciproc,
fiind n acelai timp i prieteni. Ca s-[i dai seama de rela[iile dintre noi, elevii de la
Colegiul "George Cobuc", am s-[i relatez o situa[ie petrecut de curnd.
Acum ceva timp, am avut o disput cu Andrei, colegul meu. El crede c, n
via[, onestitatea nseamn s fii sincer cu tine, ns nu neaprat i cu ceilal[i din jurul
tu. Mie mi s-a prut c aceasta este o viziune destul de limitat asupra onestit[ii i a
respectului fa[ de tine i de ceilal[i. Eu consider c, pentru a fi onest cu tine, trebuie s
fii de bun credin[ cu to[i din jurul tu. Aceast disput [ine de vreo sptmn,
deoarece niciunul dintre noi nu este capabil s-l conving pe cellalt c nu are dreptate.
Ceilal[i colegi s-au mpr[it n grupe, n func[ie de propria opinie despre importan[a
corectitudinii n comportamentul fiecrui cet[ean. L-am ntrebat i pe profesorul de
filozofie i el a spus c onestitatea este un concept filozofic complex iar acesta poate fi
privit din mai multe perspective.
Tu ce prere ai? A fi foarte curioas s-[i aflu opinia.
Sper s ne vedem curnd. Poate dau eu o fug la tine, la Ploieti i vom
putea discuta mai pe larg despre toate lucrurile, inclusiv onestitatea.
Cu drag,
Florina.
999 6n $ucrar!a d! !+a"!n, 'cri'oar!a '! r!dact!a7, ! o a(in, '!arat,.
(Andreea 'inc/)
Su+iectul al ,lea , alt rezolvare
Cluj-Napoca, 29.06.2007999
Drag George,
[i scriu aceste rnduri pentru a-[i povesti o ntmplare recent. Cred c [i-l
aminteti pe colegul meu, Andrei, cel cu care am fost n parc n vacan[a trecut. Ei bine,
ntr-o zi m-a provocat s i spun prerea mea despre el, mai ales dac l consider sau
nu onest.
-am rspuns c nu i, pentru a-mi argumenta opinia, i-am adus aminte o
ntmplare din clasa a X-a cnd, ntrebat de doamna profesoar de matematic dac i-
a fcut tema, el a rspuns afirmativ, min[ind n acest fel, numai pentru a nu ncasa o
nota mic. n schimb, colegul nostru Marius i-a asumat responsabilitatea pentru faptele
sale i a recunoscut c nu i-a scris exerci[iile. Chestionat de doamna profesoar, el a
mrturisit c a preferat s vizioneze derby-ul Steaua-Dinamo din seara precedent. Cu
toate c a mrturisit adevratul motiv pentru care nu i-a fcut tema, Marius tot a
ncasat nota 4, dar i-a respectat principiile morale proprii, printre care onestitatea.
Recunosc ca nu tiu ce a fi fcut n locul lui: a fi spus adevrul sau m-a fi
eschivat i a fi min[it numai pentru a nu lua o not mic? Tu cum ai fi procedat,
George ?
Atept cu nerbdare rspunsul tu.
Te mbr[iez,
Florina.
999 6n $ucrar!a d! !+a"!n, 'cri'oar!a '! r!dact!a7, ! o a(in, '!arat,.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
(er0pecti,a narati,/ 2ntr-un r*+an 0ubiecti, 0tudiat3
-".ltima noapte de dragoste "i ntia noapte de rz+oi" de %amil $etrescu
- "$atul lui $rocust" de %amil $etrescu
Varianta 39
Subiectul I (40 de puncte)
(/rigore Ale0andrescu, )Su1erin!a*)
1. (*li0e+ia verbului "a crete": *Copilul ei are o condi[ie fizic i psihic foarte bun i
crete ntr-un an ct al[ii n doi. *Dup ce aluatul pentru cozonac este preparat, trebuie
lsat s creasc aproximativ o or. * Mama m-a crescut n spiritul adevrului.
2. Ver0ul "Si negur, i viscol, i cer ntrtat" - Virgulele au rolul de a separa termenii
unei enumera[ii, alctuite din elementele naturii dezln[uite.
3. $4pre0ii5 l*cu6iuni cu substantivul "zi": zi de zi; de la o zi la alta; a se crpa de ziu;
zi i noapte; peste zi; n plin zi; zi liber; zile fripte, a munci cu ziua
4. Conjunc[ia c/ci din versul Cci astfel e acum via[a-mi osndit are rolul de a
introduce o idee explicativ, o concluzie a sim[mintelor poetice exprimate anterior.
5. (re.en6a eului liric: pronume i verbe la persoana : mi, mea, ntlnesc;
adresare direct prin folosirea persoanei a -a: "te"
6. e+e: natura i iubirea
7. %*+para6ia La umbr,-n ntuneric, gndirea-mi se arat,/ Ca tigrul n pustiuri, o
jertf ateptnd exprim puterea agresiv a gndurilor poetice, care se manifest n
pustiu, precum i suferin[ele provocate de neputin[a mplinirii iubirii, sentiment sugerat
de metafora "valea chinuirii" ce sngereaz de durere.
8. n 0tr*1a a treia a poeziei este exprimat durerea profund a eului pentru c iubirea
este departe. Versul ncerce acum soarta s-mi creasc suferirea sugereaz ideea c
destinul i este potrivnic i, odat cu trecerea timpului, amrciunea eului liric se
amplific. Pare c i bestiile iadului vor s-i provoace frmntri din ce n ce mai
chinuitoare: Adaoge chiar iadul erpi, furii ce muncesc;. Compara[ia Durerea mea e
mut ca dezndjduirea i personificarea durerea [.] mut eviden[iaz o imagine
dezolant a durerii eului liric i a pierderii speran[ei de mplinire a iubirii, de a fi alturi de
persoana iubit. Agonia, sentimentele capt valen[e tot mai mari, lucru reliefat prin
compara[ia Durerea mea [.]/ E neagr ca i ziua cnd nu te ntlnesc. n ceea ce
privete prozodia, msura versurilor este de 13-14 silabe, rima ncruciat i ritmul
iambic.
9. itlul poeziei sugereaz tema dominant i anume suferin[a provocat de neputin[a
mplinirii cuplului erotic. Titlul reprezint un substantiv articulat, ce exprim dezndejdea
devoratoare i adncete sufletul n ntuneric. Suferin[a sfietoare este cauzat de
nemplinirea idealului de iubire i de permanentele dezamgiri din via[: ncerce acum
soarta s-mi creasc suferirea;, o lung agonie, cuvinte nscrise n cmpul semantic
al "suferin[ei".
10. Agonia, durerea, mnia interioar provocate de imposibilitatea iubirii eului liric este
n armonie cu natura dezln[uit. Fenomenele ce pot distruge totul n calea lor - mi
place a naturii slbatic mnie,/ Si negur, i viscol, i cer ntrtat"-, se afl n
concordan[ deplin cu starea interioar devastatoare a eului liric: "Si tot ce e de
groaz, ce e n armonie/ Cu focul care arde n pieptu-mi sfiat.
Gndurile eului liric, ntunecate de suferin[a profund, se afl n cutarea
unui mijloc prin care s-i ndeplineasc idealul de iubire i s fac lunga agonie s
dispar. Reac[ia poetic este asemenea unui tigru care i caut prada: La umbr,-n
ntuneric, gndirea-mi se arat,/ Ca tigrul n pustiuri, o jertf ateptnd. Jertfa
sngernd intr n concordan[ cu durerea i convulsiile din sufletul eului liric: Si
prada i e gata.De fulger luminat,/ Ca valea chinuirii se vede sngernd. Poetul
folosete elementele din natur pentru a contura mai sugestiv profunzimea i
intensitatea sentimentelor erotice.
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
e4t ar-u+entati, de0pre de,*ta+ent3 "u+im mai mult pentru ceea ce dm dect
pentru ceea ce ni se d , "i mai ales pe aceia pentru care ne 2ert1im3 %ea mai mare
iu+ire din lume, a mamei pentru copil, nu are alt cauz" (/ara+et +rileanu)
Sunt de acord cu ceea ce afirm G. brileanu: ubim mai mult pentru ceea
ce dm dect pentru ceea ce ni se d i mai ales pe aceia pentru care ne jertfim. Cea
mai mare iubire din lume, a mamei pentru copil, nu are alt cauz, deoarece
devotamentul, credin[a, ncrederea, iubirea fa[ de o persoan drag, creia i pot
deschide un drum n via[, pe care o pot ajuta, nv[a sau care ncearc s-mi ofere mie
ceea ce este mai bun, are o importan[ deosebit.
n ceea ce privete iubirea mamei pentru copil, nu exist devotament mai
puternic, ntruct o mam este dispus a face orice sacrificiu pentru copilul ei, i dedic
via[a acestei cauze i acestei fpturi. Dei este o mam foarte sever, personajul Vitoria
Lipan din romanul Baltagul, de Mihail Sadoveanu, i crete copiii, pe Gheorghi[ i pe
Minodora, conform tradi[iilor cretineti, ncearc s fac ceea ce este mai bun pentru
ei, l sprijin pe Gheorghi[ n formarea personalit[ii de la adolescen[ la maturitate.
n al doilea rnd, dac mi ajut prietenii apropia[i sau pe cineva la care ntr-
adevr [in, dac sunt dispus a face anumite sacrificii pentru respectivele persoane,
mplinirea i bucuria sufleteasc sunt mult mai mari dect n cazul n care mie mi se
ofer un sprijin.
n concluzie, devotamentul pentru o cauz sau fa[ de o persoan are o
semnifica[ie special, idee sus[inut i de autorul G. brileanu. Loialitatea face parte
din categoria valorilor morale care ar trebui respectate de fiecare individ n parte.
(Mariana Claudia Drgu[)
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
I+a-inea 1a+iliei7 a8a cu+ 0e re1lect/ 2ntr-un r*+an de dup/ al '*ilea R/.b*i
9*ndial 0tudiat3
- "4orome!ii" de 4arin $reda
Varianta 40
Subiectul I (40 de puncte)
(5mil 6rumaru, "Astenie")
1. $4pre0ii5l*cu6iuni3 a fi casa cas i masa mas; a face cas bun cu
cineva; cas de piatr; a fi om de cas; a fi nalt ct casa.
2. :*l*0irea ,ir-ulei3 Ca semn de punctua[ie, virgulele din primul vers
marcheaz o explica[ie cu nuan[ apozi[ional: "Vorbi[i ncet, sau poate chiar n oapt".
3. Sin*ni+e3 vis = reverie, contempla[ie; intrare = ptrundere, acces; fraged =
delicat, fin; a nfura = a acoperi, a nvlui.
4. Val*area e4pre0i,/ a conjunc[iei "c,ci" (din structura:"Cci va pleca"):
Conjunc[ia "cci" are valoare concluziv, sintetiznd ideile poetice exprimate n strofele
anterioare.
5. '*u/ tr/0/turi a ale liri0+ului 0ubiecti,3 Folosirea pronumelor i verbelor
la persoana : "sunt", ,,mi lunec, ,,mele, ,,o s rmn, ,,mi'', ,,s surd'', precum i
prezen[a imperativului ,,vorbi[i.
6. Rit+ul 8i +/0ura ,er0ului ,, ntrarea lui n vis e,ngduit*3 msura 12
silabe, ritmul iambic
7. $pitetul 2n in,er0iune ;lirica 1iin6/; ilustreaz sensibilitatea excesiv a
sufletului poetic, sintagma poate fi considerat o sugestiv defini[ie a poetului.
8. (ri+a 0tr*1/ a poeziei exprim starea de oboseal intens a eului
liric:,,Vorbi[i ncet, sau poate chiar n oapt. Neputin[a comunicrii i provoac o stare
de moliciune sugerat de compara[ia "sunt neputincios ca mtasea". Trirea interioar
este intens, "Doar sufletul mi lunec prin cas", ca i ateptarea obositoare de
revigorare a rela[iei cu lumea nconjurtoare. Mrcile lexico-gramaticale atest lirismul
subiectiv prin pronumele i verbele de persoana : ,,mi", "sunt", precum i prin
imperativul "vorbi[i". Expresivitatea versurilor este ilustrat de verbele la prezentul
gnomic (etern), -,,sunt neputincios, ,,sufletul mi lunec, ,,sufletul ateapt''- ce
ilustreaz continuitatea strii de oboseal, nso[it de slbiciune fizic ,,doar sufletul mi
lunec prin cas.
9. itlul sugereaz starea de oboseal intens i prelungit, nso[it de
slbiciune fizic, de scdere a capacit[ii de receptare a lumii nconjurtoare.
"Neputincios ca o mtas", eul liric se simte lipsit de energie, "doar sufletul mi lunec
prin cas", simptome sigure ale unei "astenii" accentuate.
10. Ver0ul "Azi sunt neputincios ca o mtas" este reluat i modificat n
finalul poeziei: "Azi sunt ca o mtas". Sensul cu nuan[ negativ din prima strof, cnd
poetul-actant este incapabil de comunicare ("neputincios"), capt un n[eles benefic,
starea liric sugernd delicate[e, gingie, mpcare cu sine.
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
Scri0*are de0pre iubire3
Timioara, 29.06.06999
Drag Hora[iu,
Am fost plcut impresionat de ultima ta scrisoare i iat c m-
am hotrt i eu s[i scriu pentru a-[i povesti despre noul meu coleg de
clas, Stefan. n primul rnd, s-[i dezvlui care a fost prima impresie , dar
mai ales s-[i relatez ce am vorbit cu el.
Prima lui zi de coal n oraul nostru a fost foarte agitat din
cauza mutrii lui la bunici i asta l-a fcut s se simt pu[in dezamgit. ns,
la coal, s-a sim[it bine alturi de noii colegi, a fost primit cu mult cldur,
dar i curiozitate. Sincer, la nceput nu mi se pruse prietenos, sttea retras
i circumspect, deoarece nu cunotea pe nimeni, dar pe parcurs impresia
mea despre el s-a schimbat. Am vorbit cu el despre hobby-urile lui, s-a
comportat manierat i a tiut s se fac plcut i ascultat. Dup cteva zile,
la ora de romn am fost n aceeai grup de lucru i tema lucrrii noastre,
pe lng prietenie i rela[iile umane, a fost iubirea, tem aleas de noi,
ntruct ni s-a prut interesant.
Amndoi voiam s ne cunoatem mai bine i eu am nceput
discu[ia prin a-i explica ce reprezint pentru mine iubirea, c este
sentimentul cel mai nl[tor pe care-l poate sim[i omul. Uimit de patetismul
meu, Stefan m-a ntrebat dac sunt ndrgostit i vorbesc din experien[
proprie. Ei bine, Hora[iu, am sim[it c mi-au luat obrajii foc i probabil c m-
am nroit foarte tare atunci cnd am negat cu vehemen[. El s-a uitat lung
la mine i apoi mi-a destinuit c i pentru el sentimentul de iubire este unic,
dar trebuie dublat de ra[iune, deoarece orice dragoste oarb, deci
nemotivat, sus[inea el, nu dureaz prea mult. Apoi am notat cteva idei
pentru lucrarea noastr de grup, dar rmsesem amndoi cu un fior luntric
greu de explicat. Crezi c sunt n pericol s m ndrgostesc? Dar el?
De-abia atept s vin la Piteti ca s vorbim i s-[i povestesc
ce-a mai fost...
Cu drag,
oana.
999 6n $ucrar!a d! !+a"!n, 'cri'oar!a '! r!dact!a7, ! o a(in, '!arat,.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
(er0pecti,a narati,/ 2ntr-un r*+an *biecti, 0tudiat3
- ,,4ara* de oan Slavici
-,,6altagul" de 4ihail Sadoveanu3
- ,,$durea spnzura!ilor* de Liviu 7e+reanu
- ,,on* de Liviu 7e+reanu
- ,,5nigma &tiliei* de /eorge %linescu
- "4orome!ii" de 4arin $reda
Varianta 41
Subiectul I (40 de puncte)
(Ana 6landiana, "%ontratimp")
1. Ant*ni+e: descul[e # ncl[ate: *Cizmele ncl[ate de ea erau primite cadou.
obeze # slabe: *Majoritatea fetelor i-ar dori s fie slabe, ca s se fac
manechine.
2. Formele niciun i nici un:
niciun: *Niciun copil nu are media zece la matematic.
nici un: *Nu am nici un prieten, nici mai mul[i.
3. %<+pul 0e+antic al c,r#ii: "alfabetul", "unei limbi", "voi citi", "semne"
4. :a+ilia le4ical/ a cuvntului "zpad": zpad, a nzpezi, nzpezit, nzpezire, a
deszpezi, deszpezit, deszpezire.
5. e+a condi[iei poetului, +*ti,ul cr[ii
6. 9/rci ale eului liric - Pronume i verbe la persoana singular: "m uit", ,mei , ,mi,
"nu n[eleg", "voiam", "s spun"
7. :i-ur/ de 0til: ,Durerea mersului este o meta1or personi1icatoare i semnific, n
viziunea poetei, durerea profund cauzat de trecerea ireversibil i implacabil a
timpului.
8. %alit/6i particulare ale 0tilului: *Ar+*nia (+u.icalitatea) este dat de sonoritatea
cald, fireasc, ce ncnt auzul, fiind ilustrat n poezie prin versurile inegale i
absen[a rimei, ceea ce amplific eufonia liric. =:ine6ea stilului se realizeaz prin
ntrebuin[area acelor cuvinte ce exprim n mod subtil ideea, sensul, apelndu-se la
aluzie, urmnd ca cititorul sau interlocutorul s descopere esen[a comunicrii.
9. Rspunsurile la ntrebri abstracte despre harul poetic i crea[ia liric, despre
trecerea timpului vin adesea prea trziu, atunci cnd dezamgirea a pus deja stpnire
pe artist i interesul s-a diminuat vlguit de ateptare: "Niciun rspuns nu se nate/
Dect cnd nimeni nu mai are/ Nevoie de el". Timpul capt propor[ii hiperbolizate,
clipele sunt obeze i par "ani i anii epoci". Scepticismul poetei este accentuat n finalul
poeziei de o triste[e sfietoare, ultimele versuri con[innd un verdict amar, pn i
ntrebarea care atepta rspunsul s-a stins: "Si ntrebarea care-l atepta/ A murit."
10. itlul este reprezentativ pentru ntreaga poezie, deoarece poeta construiete
discursul liric pe dou valen[e ale cunoaterii, aflate n c*ntrati+p: 2ntrebarea 8i
r/0pun0ul. Din perspectiv temporal, textul liric reflect un trecut plin de confuzii ("M
uit n trecut i nu n[eleg"), perioad din care i amintete doar rnile sufleteti, i un
pre.ent sumbru care exprim eecul definitiv n cunoatere: rspunsul nu mai vine i
chiar ntrebarea care-l atepta a murit.
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
e4t ar-u+entati, de0pre iubire: "Numai cu inima po!i vedea lucrurile corect,
ceea ce este esen!ial este invizi+il pentru ochi" (Antoine de Saint,50up8r9
Afirma[ia "Numai cu inima po[i vedea lucrurile corect, ceea ce este esen[ial
este invizibil pentru ochi" este ct se poate de adevrat din punctul meu de vedere,
ntruct ochii percep numai ceea ce este la suprafa[a lucrurilor sau fiin[elor, dar numai
cu inima, cu un sim[ aparte, po[i s "vezi" i dincolo de aparen[e.
Consider c iubirea este cel mai emo[ionant i pur sentiment existent n
via[a oricrui om i poate aprea oricnd i la oricine, pentru c nu are limit de vrst.
Cu toate acestea, cnd suntem atrai de o persoan, cred c mai nti observm
mbrcmintea, [inuta, atitudinea i chiar capacitatea de comunicare. Foarte trziu,
dup trecerea unei anumite perioade, ncepi s sim[i un flux care poate fi seductor sau,
dimpotriv, nefast. ntui[ia omului este o trstur foarte important i cred c, de cele
mai multe ori, ghidarea dup instincte nu d gre, fie c se refer la o decizie, fie c se
refer la o persoan.
n alt ordine de idei, oamenii s-au ndeprtat de natur, de miracolele
fascinante care aduc relaxare i emo[ie estetic n sufletul oricui. De cte ori nu trecem
nepstori pe lng un peisaj ncnttor, pe lng un pom cu mugurii gata s
plesneasc i ochii nu remarc nimic?. Numai sensibilitatea inimii poate face omul s
vibreze la misterele firii, s se bucure de o floare, o pasre, un fir de iarb.
n concluzie, numai cu inima po[i ptrunde esen[a lucrurilor, acolo unde
privirea nu poate ajunge.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
$,*lu6ia unui cuplu de per0*na>e dintr-un r*+an de tip *biecti, 0tudiat3
-4ara "i $ersida , romanul "4ara" de oan Slavici
- :eli0 "i &tilia , romanul "5nigma &tiliei" de /eorge %linescu
Varianta 42
Subiectul I (40 de puncte)
(Ana 6landiana, "#e ce nu m,a" ntoarce printre pomi;")
1. (*li0e+ia cuvntului "a ntoarce": *Mine se va ntoarce de la Clrai. *Si-a ntors
cmaa pe dos. *To[i cei afla[i n curtea liceului au ntors capul dup Mihaela.
2. n versul: ,Frunzelor, psrilor, petilor ,ir-ula marcheaz o enumera[ie
3. %u,inte bi0ilabice: ,Vntul, ,frunze, ,prad, ,icre
4. $4pre0ii5 l*cu6iuni cu verbul "a lsa": a lsa balt, a lsa n pace, a lsa n voie, a
lsa rece;
5. I+a-ini arti0tice: ,arborii chirci[i de vntul fierbinte, ,stolurile de frunze
6. e+a naturii, +*ti,ul frunzelor
7. :i-ur/ de 0til: Prin folosirea compara!iei personi1icatoare ,[ip ca psrile poeta
compar frunzele cu nite stoluri de psri, iar fonetul acestora sunt asemntoare
ciripitului psrelelor.
8. n ulti+ele trei ,er0uri ale poeziei, poeta exprim o idee mbog[it cu idei filozofice
profunde privind unicitatea sufletului omenesc, ce nu se poate multiplica. Prin interjec[ia
afectiv ,O se sugereaz miracolul pe care-l triete poeta, atunci cnd contientizeaz
c sufletul, spre deosebire de trup, nu poate s lase dovezi concrete pe pmnt, nu
poate s nasc urmai: ,Trupul meu poate s nasc urmai,/ Sufletul meu niciodat.
9. Prin titlul ,De ce nu m-a ntoarce printre pomi?, Ana Blandiana exprim dorin[a
puternic de a se ntoarce la origini, de a se bucura de frumuse[ile naturii, crend un
cadru rustic, unde frunzele personificate sunt asemenea unor stoluri i ,[ip ca psrile.
Poeta vede natura ca pe un loc unde poate s se descarce de sentimentele apstoare,
,unde m pot rostogoli plngnd, predndu-se deplin ,frunzelor, psrilor, petilor, n
aceast "mare" minunat, care este o metafor pentru via[.
10. %alit/6i particulare ale 0tilului: *Ar+*nia (muzicalitatea) este dat de sonoritatea
cald, fireasc, ce ncnt auzul, fiind ilustrat n poezie prin versurile inegale i
absen[a rimei, ceea ce amplific eufonia liric. =:ine6ea stilului se realizeaz prin
ntrebuin[area acelor cuvinte ce exprim n mod subtil ideea, sensul, apelndu-se la
aluzie, urmnd ca cititorul sau interlocutorul s descopere esen[a comunicrii, adic
folosirea cuvintelor cu sens conotativ, prin utilizarea figurilor de stil, cum ar fi: metafora
,stolurile de frunze, epitete personificatoare ,frunzele[..] nebune, ,soarele aspru
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
e4t ar-u+entati, de0pre 1a+ilie3 ;:a+ilia e te+elia ,ie6ii 0*ciale; (I*an Sla,ici)
ntreaga crea[ie a lui oan Slavici este o pledoarie pentru echilibru moral, pentru
fericire prin iubirea de oameni, pentru pstrarea armoniei n familie, reper etic esen[ial,
iar orice abatere de la aceste principii este grav sanc[ionat de autor.
Un prim argument n sus[inerea afirma[iei lui oan Slavici - ,Familia este temelia
vie[ii sociale - ar fi faptul c familia a constituit ntotdeauna un spa[iu de via[ al
mplinirii celor mai profunde aspira[ii omeneti de fericire i de armonie, al bucuriei de a
aduce pe lume urmai, al clipelor fascinante petrecute alturi de cei dragi.
De asemenea, consider c, purttoare a valorilor etice i spirituale ale societ[ii,
familia de[ine un rol important n educarea i dezvoltarea unui copil. n familie se
formeaz cele mai importante deprinderi de comportament, cum ar fi respectul,
polite[ea, cinstea, sinceritatea, decen[a n vorbire i atitudini, cumptarea, grija fa[a de
lucrurile ncredin[ate, principii prezente i n concep[ia lui Slavici.
n alt ordine de idei, ntreaga societate este organizat pe familii oriunde n lume
i n orice epoc. De aceea este o legtur intrinsec ntre familie i societate, una
determinnd-o pe cealalt n egal msur. Scriitorul francez Balzac sus[inea c dac
ntre membrii unei familii rela[iile sunt degradate, atunci ntreaga societate este viciat,
idee ilustrat i de George Clinescu n romanul "Enigma Otiliei".
n concluzie, argumentele aduse pledeaz pentru sus[inerea concep[iei c familia
este unul dintre factorii principali care se preocup de educa[ia omului, de mplinirea
acestuia pe plan spiritual, ce exercit asupra oricrui membru o stare de bine,
contribuind la succesele acestuia, att n plan profesional ct i sentimental.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Rap*rtul dintre ti+pul cr*n*l*-ic 8i cel p0i?*l*-ic7 ilu0trat 2ntr-un r*+an de tip
0ubiecti, 0tudiat3
- .ltima noapte de dragoste, ntia noapte de rz+oi" de %amil $etrescu
- "$atul lui $rocust" de %amil $etrescu
- "4aitre9i" de 4ircea 5liade
Varianta nr. 43
Subiectul I (40 de puncte)
(/rigore Ale0andrescu, ":rumoas e natura")
1. Sin*ni+e: plcut = agreabil, ncnttor ; nemblnzit = nendurtoare, crud; durere
= chin, triste[e, suferin[; misteruri = enigme, taine
2. :*r+ele niciun5nici un: *Nu a venit niciun elev la coal. N-a dat niciun telefon
astzi. *Nu a cumprat de la magazin nici un creion, nici dou. *Pentru tema la romn
nu ajunge nici un caiet, nici dou, va trebuie s cumpr vreo cinci caiete.
3. Sen0 c*n*tati,3 *Trim abia diminea[a iubirii noastre i de aceea suntem att de
nflcra[i. *De ndat ce s-a angajat, i-a luat zborul din casa printeasc.
4. $4pre0ii5 l*cu6iuni cu substantivul "putere" : putere de n[elegere, putere de
convingere, a fi n putere, a-i sta cuiva n putere, putere de cumprare, a fi la putere.
5. e+a iubirii i a naturii, +*ti,ul visului
6. 9/rci ale eului liric: nu-mi place pronume; nu cer-verb
7. :i-ur/ de 0til3 "al undei murmur melodios" inversiune i personificare, sugernd
natura participativ care se emo[ioneaz alturi de eul liric la trirea intens a
sentimentului de iubire.
8. r/0/turi r*+antice3
- natura umanizat reunete cele dou planuri, uman-terestru cu cel universal-cosmic:
"Si roua i zefirul, i floarea i verdea[a"; iluzii ngereti, conturnd un peisaj feeric.
- intensitatea sentimentului de iubire, vzut ca miracol: "misteruri de amor"
- motivul visului
9. %*n>unc6ia ad,er0ati,@ <dar* din primele dou strofe are rolul de a sublinia
sentimentul ndrgostitului i trsturile persoanei iubite, care este mai presus de orice
frumuse[e a lumii; "Dar lumea nimic n-are ca tine de frumos" // "Dar nu e nimic dulce ca
dulcea ta zmbire".
10. Su-e0tia textului liric este ilustrat prin multitudinea figurilor de stil i a procedeelor
artistice: personificri ("al undei murmur", "vntul [i optete"), frecven[a epitetului
"dulci" ("sunt dulci ale doritei suvenire", "nu e nimic dulce ca dulcea ta zmbire"),
metafore ("misterul de amor", "suflet pe pasurile-[i zbor")
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
e4t ar-u+entati, de0pre 1a+ilie3 <#e"i nu devotamentul provoac= iu+irea, 1iind
mai degra+= un e1ect, el este esen!ial n men!inerea ne"tir+it= a acesteia3 >n
a+sen!a devotamentului, iu+irea este e0pus riscului degrad=rii "i, n cele din
urm=, dispari!iei3* ( Liviu Antonesei3 "#espre dragoste")
Afirma[ia lui Liviu Antonesei este plin de n[elepciune. Consider c
dragostea nu apare din dorin[a de a fi devotat unei anumite persoane, dar fr acest
devotament rela[ia de iubire nu poate rezista n timp.
Un prim argument n sus[inerea acestei concep[ii este c, atunci cnd
iubeti, te druieti n totalitate persoanei dragi, fa[ de care dovedeti credin[ i
fidelitate. ncrederea n partener este o alt condi[ie necesar n men[inerea cuplului,
gelozia i suspiciunea sunt dumani siguri care ucid iubirea.
n alt ordine de idei, devotamentul fa[ de persoana iubit este o dovad
cert a dragostei pe care i-o por[i i poate salva oricnd rela[ia, dac tactul, rbdarea i
n[elegerea se manifest cu pricepere. Un exemplu gritor este cuplul Persida-Na[l, a
crui rela[ie s-a degradat din cauza comportamentului deplasat al brbatului i care este
salvat prin dragostea plin de ngduin[ i n[elepciune cu care femeia l-a nconjurat,
chiar dac i-a fost teribil de greu.
n concluzie, devotamentul este esen[ial n men[inerea netirbit a
sentimentului de iubire, altfel, ea se degradeaz i, n cele din urm, se stinge.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
$,*lu6ia unui cuplu de per0*na>e dintr-* c*+edie 0tudiat/3
-?aharia Trahanache "i Nae %a!avencu , cuplu de politicieni , din comedia "&
scrisoare pierdut" de 3L3%aragiale
Varianta 44
Subiectul I (40 de puncte)
(Ale0andru $hilippide, "50erci!iu")
1. Sin*ni+e: privelite = peisaj; ciudat = neobinuit, bizar, stranie; naiv =
copilroas, inocent; plesnite = fisurat, crpat, ciobit
2. n structura se sparge-n ceafa zrii crati+a este utilizat pentru a [ine locul vocalei
i pentru a se pronun[a ntr-o singur silab, pstrnd astfel msura i ritmul
versurilor.
3. $4pre0ii5 l*cu6iuni cu verbul "a trece": a trece clasa; a trece cu vederea; a trece la
fapte; a trece hopul
4. n poezie se manifest pre.entul -n*+ic (etern) pentru a sugera permanentizarea
sentimentului de admira[ie a eului liric pentru venicia i ncremenirea naturii.
5. I+a-ini arti0tice: Spinii pe deal sunt mari ca nite plopi- imagine vizual; "au trecut
leproi cu zurgli"- imagine auditiv
6. e+e: natura i timpul
7. %*+para6ia Privelitea-i ciudat i naiv/ Ca hr[ile cu case i copaci sugereaz
imaginea copilroas pe care o are peisajul admirat de eul liric. Tot ceea ce se poate
zri mprejur seamn cu nite case nconjurate de copaci, desenate parc de un pictor
naiv.
8. "lti+ele 8a0e ,er0uri ale poeziei constituie o descriere stranie a naturii, mbinnd
planul terestru cu cel cosmic: nourii au "chip de psri" i plutesc deasupra nal[ilor
plopi, iar vntul tios "se trie prin vi". Privelitea bizar este "strmb", cerul st
"vertical", iar soarele are "chip de bub rea". maginea asfin[itului din finalul poeziei este
realizat printr-o metafor personificatoare cu totul original, soarele "se sparge-n ceafa
zrii, peste deal".
9. itlul sugereaz un "exerci[iu" poetic, o activitate constant desfurat n scopul de
a-i forma deprinderea scrisului, de aceea imaginile par stngace, privelitea e strmb,
norii au chip de psri, iar soarele este ca o bub rea, ntregul peisaj fiind realizat ca o
pictur naiv, sau un desen fcut de copil.
10. Re-i0trul 0tili0tic este bogat i variat, alctuit din mbinarea arhaismelor ("burg",
"mucava") cu neologismele ("perspectiv", "vertical") i cu cel popular ("bub rea",
"zurgli", "se trie").
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
e4t ar-u+entati, de0pre educa6ie3 "%opilul nu datore"te printelui via!a, ci
cre"terea" (Nicolae orga)
Sunt de acord cu afirma[ia lui Nicola orga i consider c a da natere unui
copil este un miracol, dar a crete un copil este un proces complex i de durat, care
presupune efort i dragoste.
Mai nti, copilul nu este cel care decide venirea sa pe lume, ci prin[ii lui, n
consecin[ acesta nu trebuie, neaprat, s le fie recunosctor pentru via[a pe care a
primit-o. Creterea unui copil nu nseamn numai hran i mbrcminte, ci presupune
o rela[ie spiritual profund, o comunicare sincer i mai ales o atent i constant
preocupare pentru educa[ia lui. Preceptele, sfaturile pe care prin[ii le dau copiilor
sdesc principii solide care formeaz, n cele din urm, o personalitate puternic, un
caracter viguros.
Un alt argument n favoarea afirma[iei este acela c un copil abandonat de
prin[ii naturali i crescut ntr-o familie care l-a adoptat trebuie s fie recunosctor
acesteia din urm, care s-a preocupat de formarea personalit[ii sale i de asigurarea
unui viitor n societate.
n concluzie, tot ceea ce un copil poate i trebuie s fac este reprezentat de
mul[umirea acestuia fa[ de prin[ii care s-au strduit pentru creterea i educa[ia lui.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Rap*rtul realitate-1ic6iune7 ilu0trat 2ntr-* nu,el/ i0t*ric/ 0tudiat/3
- "Ale0andru Lpu"neanul" de %ostache Negruzzi
Varianta 45
Subiectul I (40 de puncte)
(&ctavian /oga, "Amurg")
1. Sin*ni+e: foaie = frunz; a curge = a cdea; noroc = ans, izbnd; a se frma =
a se distruge, a se zdrobi
2. $4pre0ii5 l*cu6iuni cu verbul "a cdea": ,a cdea la examen; ,a cdea la pat; ,a-i
cdea cu tronc; ,a cdea cerul pe cineva;
3. Sen0 c*n*tati,: *n amurgul vie[ii oamenii devin mai n[elep[i i mai rbdtori.
*Culoarea deschis a pere[ilor nveselesc ncperea. * La primit cu bra[ele deschise.
Dup multe ezitri, Mihai i-a deschis, n sfrit, sufletul.
4. Verbele la c*n>uncti, exprim dorin[a eului liric de a-i mplini iubirea, aspira[ia ctre
posibila fericire fiind ilustrat printr-o interoga[ie retoric, n care verbele proiecteaz
sentimentul ntr-un viitor nedefinit, ntr-un cndva nesigur: "s ne plou", "s oprim", ,s
oprim cderea lor, ,s le culeag, ,s le-mpart.
5. Ri+a ncruciat; +/0ura de 7-8 silabe
6. e+a iubirea, natura; +*ti,e: visul, plnsul
7. (lanul interi*r5 planul e4teri*r: "Amurg" poate fi considerat att o poezie dedicat
anotimpului toamna, prin cadrul exterior al naturii, dar este i un sugestiv tablou al
sufletului, un plan interior al tririlor eului liric, care se afl la rscruce, ntre dou etape
ale vie[ii. n primele trei strofe predomin elementele de pastel, cu discrete sugestii
pentru planul interior al tririlor: "Frate bun mi-a fost copacul", "s-a mai dezlipit o foaie, /
Mi s-a mai frmat un vis". Dezamgirea cderii frunzelor, este, de fapt, gustul amar al
destrmrii unor visuri ale sinelui poetic, pe care este nevoit s le prseasc n vara
vie[ii. Vntul amurg de toamn este sfritul unei perioade, iar amintirea zilelor
petrecute sub ocrotirea copacului (,El mi-a adumbrit, sracul, / Un noroc de dou veri)
l fac s i identifice destinul cu cel al mesteacnului: , E povestea noastr-ntreag/
Scris-n vetedele foi
8. :i-ur/ de 0til: 5pitetul n inversiune ,vntul amurg sugereaz un asfin[it al naturii
i al vie[ii la fel de trist, ncrcat de regrete i dorin[e nerealizate.
9. Str*1a a patra reprezint o adresare direct a eului liric ctre iubita misterioas,
pierdut. Adverbul "unde" care introduce interoga[ia retoric sugereaz faptul c cei doi
ndrgosti[i se despr[iser demult. Tonul este ncrcat de dorin[e, personi1icarea
frunzelor semnificnd participarea ntregii naturi la suferin[a eului liric: "plnsul
frunzelor". Tnjind dup iubita pierdut, sinele poetic recurge la tenta[ii patetice,
emo[ionale: "Si cu bra[ele-amndou/ S oprim cderea lor?". 50presivitatea versurilor
este dat de verbele la conjunctiv (" s ne plou", ,s culeag), care sugereaz
aspira[ia eului liric de a-i recpta iubirea. Prezen[a eului liric este motivat de
adresarea direct i de mrcile lexico-gramaticale, reprezentate de pronume i verbe la
persoana i a -a: ,tu , ,ne , ,s ne plou, "s oprim".
10. itlul poeziei, "Amurg", este semnificativ pentru tema ntregii poezii, care dezvluie
sugerarea amurgului naturii i al omului. mbinarea planului interior al tririlor i strilor
de spirit ale eului liric cu planul exterior al naturii cu imaginea toamnei se manifest n
versuri sugestive: "Zgriburind din trup se-ndoaie", "Plnsul frunzelor ce mor". Trecuta
poveste de iubire umple de triste[e sufletul ndrgostitului, care ar dori cu patim
regsirea fericirii de alt dat: "E povestea noastr-ntreag / Scris-n vetedele foi.".
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
e4t ar-u+entati,: )Totul se schim+, a1ar de nevoia noastr de copilrie*
(4ihai 7alea)
Sunt ntru totul de acord cu aceast afirma[ie, deoarece, odat cu trecerea
timpului ne schimbm obiceiurile, gusturile, ns sim[im mereu nevoia de a ne ntoarce
la copilrie, pentru c n aceea perioad reueam s ne bucurm de lucruri simple, s
ne entuziasmm i s credem cu toat inima n visurile noastre.
n primul rnd, copilria este o stare spiritual de care avem nevoie la orice
vrst, o anumit candoare i un optimism uneori inocent, cu care s trecem mai uor
peste obstacolele ivite n via[.
Pe de alt parte, nu mereu reuim s gsim n noi sursa bucuriei pure de
altdat i, de aceea, ne nconjurm de copii veseli, jucui, care, cu privirile lor
inocente i curioase, ne nsenineaz, ajutndu-ne s privim mai ncreztori ctre viitor.
De altfel, Mihai Eminescu, cel care a cunoscut att de bine tulburrile sufletului
omenesc, tnjea dup vrsta spiritual a inocen[ei ntr-o interoga[ie retoric: "Unde eti,
copilrie/ Cu pdurea ta, cu tot?".
n concluzie, copilria este o surs de veselie, candoare i ingenuitate de care
avem nevoie la orice vrst ca s trim frumos, cu speran[ i entuziasm.
(Alina 9arin)
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
$,*lu6ia rela6iil*r dintre d*u/ per0*na>e care alc/tuie0c un cuplu=7 2ntr-* nu,el/
i0t*ric/ 0tudiat/3
)9cu$uL !r!ch! 5or"at, din !r'oan! (d! '!+ ou')8
-Ale0andru Lpu"neanul "i #oamna 7u0anda din nuvela istoric "Ale0andru
Lpu"neanul" de %ostache Negruzzi3
Varianta 4!
Subiectul I (40 de puncte)
(&ctavian /oga, "Apus")
1. $4pre0ii5 l*cu6iuni cu substantivul "um+r": *a rmne n umbr, a face umbr
pmntului; a manevra din umbr; a fi umbra cuiva;
2. Ca semn de ortografie, crati+a desparte cuvintele n silabe/ leag dou cuvinte
pronun[ate fr pauz/
3.Verbe 0in*ni+e: ,privete = te uit, ,cade = ,se cufund
4. Sen0 c*n*tati,3 *Confesndu-se, Mihaela i-a deschis o fereastr spre suflet.
5. 9/0ura n primul vers este de 9 silabe iar ri+a este ncruciat.
6. e+a iubirii i a naturii; +*ti,ul nop[ii
7. :i-ura de 0til ,apune-o mie de poveti este o meta1or care sugereaz frumoasele
poveti de iubire ale ndrgosti[ilor, peste care apusul aterne uitarea.
8. n poezia ,Apus de Octavian Goga, lu+ina provine de la ,o blnd raz, meta1or
personi1icatoare sugernd extazul iubirii, iar 2ntunericul, metaforizat prin expresiile:
"trist apus", "asfin[it", "cade noaptea" ilustreaz triste[ea eului liric pentru pierderea
sentimentului erotic. ntunericul este adus de apus, care semnific sfritul unui vis de
iubire, cuplul fiind despr[it de mult vreme. Raza efemer se stinge n ntunericul nop[ii
i, odat cu ea, iubirea se pierde n umbra trecutului, strlucirea transformndu-se n
obscuritate. &pozi!ia dintre lumin "i ntuneric sugereaz zbuciumul interior al eului
liric, provocat de fericire i suferin[ totodat, ca simboluri ale adora[iei i pierderii iubirii.
9. (ri+a 0tr*1/. Incipitul poeziei este o meta1or personi1icatoare ,ubirea mea-i o
blnd raz-, care construiete un portret romantic i idilic al sentimentului. 5pitetul
du+lu antepus substantivului apus, ,trziu i trist, semnific moartea unei iubiri care
aduce mhnire n sufletul eului liric, reprezentnd totodat i ideea poetic. Sfritul
dragostei este implacabil, lumina razei fiind efemer i condi[ionat de apusul soarelui.
Suferin[a din inima ndrgostitului, ,durerat, lumineaz ,umbra zilei ce s-a dus,
amintirea iubirii rmnnd definitiv n trecut.
10. itlul, format dintr-un substantiv cu sens conotativ, ,Apus, exprim i tema poeziei,
sfritul unei poveti de dragoste asemnat cu un apus. Din punct de vedere stilistic,
este o metafor care sugereaz triste[ea i melancolia poetului i care are o varietate de
conota[ii: "trist apus", "umbra zilei ce s-a dus.", "o raz care moare", "cade noaptea".
4eta1ora personi1icatoare din finalul poeziei, "biata raz solitar", nu ofer
ndrgostitului nicio speran[ de revenire a iubirii, deoarece efectul razei nu este de a
lumina, ci ea apune "o mie de poveti".
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
Scri0*are de0pre relatarea unui 1il+3
Bacu, 29 iunie 2007999 6
Drag Alina,
Nu a trecut dect o sptmn de cnd ai plecat la bunici, dar mie mi se
pare c a trecut mult mai mult. Abia atept s te ntorci ca s vorbim despre multe
nimicuri i s ne plimbm prin parc.
Eu m-am cam plictisit fr tine i am stat n general n cas, motiv pentru
care Marian a considerat c trebuie s mergem s vedem un film. A luat el bilete i am
fost la "Apocalypto", filmul regizat de Mel Gibson. Sunt sigur c ai auzit de el. Ac[iunea
e plasat la sfritul civiliza[iei Maya descrie experien[ele traumatizante prin care trece
un om luat prizonier i care ncearc s se ntoarc la familia sa. Prin incredibile
rsturnri de situa[ie i energizat de dragostea pentru so[ia i copiii lui, este nevoit s
duc una dintre cele mai disperate lupte pentru supravie[uire.
Din punctul meu de vedere, filmul este mult prea brutal i violent, dar
binen[eles c Marian era foarte ncntat de lumea aceea misterioas a trecutului antic.
Sunt prea multe scene sngeroase, cu sacrificii umane, torturi, lupte, vizionarea filmului
fiind interzis minorilor sub 18 ani. Trebuie s-l vezi i tu ca s-mi spui ce prere ai i s
comentm mpreun scenele din film.
Sper s-mi scrii i tu ct mai repede, ca s-mi povesteti cum e pe-acolo. Ce
mai face fratele tu? S-i salu[i i pe bunicii ti i s le transmi[i din partea mea mult
sntate!
Cu drag,
oana
999 6n $ucrar!a d! !+a"!n, 'cri'oar!a '! r!dact!a7, ! o a(in, '!arat,.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
%ate-*ria e0tetic/ a 1anta0ticului7 ilu0trat/ 2ntr-un ba0+ 0tudiat3
-"$ovestea lui @arap,Al+" de on %reang
VARIANA 47
Subiectul I (40 de puncte)
(on @eliade 7dulescu, "#estinuirea" , 5ra("!nt, III)
1. $4pre0ii5 l*cu6iuni cu substantivul "deget"3 a nu mica un deget; a da un deget i a
lua toat mna; a se ascunde dup deget; a fi cu degetu-n gur; a-i muca degetele, a
numra pe degete; a avea pe cineva la degetul mic;
2. Abateri de la n*r+a literar/3 ,subt ; ,ast
3. A+*ni+ia cu,<ntului "lir": * O lir turceasc valoreaz 0,711 dolari americani. *
Cntnd la lir a vrjit-o pentru totdeauna.
4. V*cati,3 BSubt degete-mi rsun, lir , te-nfioreaz
5. 9/0ura 14 silabe ; ri+a ncruciat
6. e+a3 condi[ia poetului n lume; misiunea operei; crezul artistic
7. Ap*.i6ie3 ,loc osndit / ,raiul
8. n cel de-al patrulea vers al ultimei strofe, meta1ora aleasa frumuse[e sugereaz
poezia, ca o crea[ie ce i confer poetului aur divin, opera sa fiind "slvit" pentru
valoarea incontestabil.
9. n a d*ua 0tr*1/ a poeziei, eul liric compune portretul spiritual al poetului, a crui
menire este s rsune peste veacuri. Trsturile poetului sunt de natur romantic,
hiper+olizate prin for[a excep[ional a spiritului liric: cnd se nchin, cerul coboar la
el, iubirea este "flcri", ura "detun", iar sufletul "seninul [.] luminos", exagerri
specifice romantismului. ntreaga poezie pledeaz pentru sensibilitatea artistului, a crui
oper trebuie s transmit mesaje oamenilor i peste veacuri s aib for[ de
ptrundere n lume: "Cnd cnt el, s-aude, veacurile rsun;"
10. Poezia ,Destinuirea este o art/ p*etic/, ntruct Heliade Rdulescu
transfigureaz viziunea sa despre menirea artistului, care ,a-nvrednicit o ,aleas
frumuse[e prin harul su, fiind capabil ca ntr-un ,loc osndit s nfiin[eze ,raiul. De
asemenea, o alt trstur a artei poetice prezent n text se refer la misiunea crea[iei
sale, cu ajutorul creia, poate face ,cerul s coboare jos iar ,veacurile s rsune,
opera transmi[nd mesajul poetic genera[iilor viitoare i nscriindu-se astfel n
posteritate i nemurire. Crea[ie artistic, poezia, se particularizeaz printr-un limbaj
propriu, cu ajutorul epitetelor (,loc osndit), compara[iilor (,Dragostea lui e flcri i ura
lui detun), inversiunilor (,aleas frumuse[e) i metaforelor hiperbolice (,veacurile
rsun), acestea constituind un alt argument prin care poezia "Destinuirea" se poate
defini ca art poetic romantic.
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
e4t ar-u+entati, de0pre ,*in6/3 "(oin!a poate 1i, mai mult dect talentul, un
motiv de mndrie" (@onor8 de 6alzac)
Honor de Balzac exprim ideea conform creia att talentul ct i voin[a
reprezint trsturi pozitive ale caracterului nostru, n anumite cazuri cea din urm
poate fi considerat o calitate primordial i un motiv de mndrie bine ntemeiat.
Eu sunt de prere c afirma[ia mai sus enun[at este ntemeiat i regsit
n via[a real a oricrui om.
Un prim argument este sus[inut de situa[ia persoanelor care, dei nu sunt
talentate, exceleaz printr-o voin[ puternic, astfel compensnd aceast lips, reuind
s aib succese de invidiat n domeniul respectiv.
n al doilea rnd, voin[a este o trstur pozitiv superioar talentului,
deoarece, spre deosebire de acesta, nu este o nsuire cu care ne natem, ci este
dezvoltat i exersat odat cu trecerea timpului, n func[ie de caracterul i mentalitatea
fiecrui individ.
Pe de alt parte, nu totdeauna reueti s ai succes n orice domeniu, orict
de mare ar fi dorin[a reputa[iei. n art, cred c este nevoie de foarte mult talent, de har
ca s po[i crea un tablou, o oper literar sau muzical, astfel nct ele s devin notorii
i s "nasc" artistul, aa cum exprim Nichita Stnescu ("Ctre Galateea"). n acelai
timp, numai talentul nu ajunge, trebuie i mult srguin[, ntruct arta este rodul
talentului i al trudei, dup cum ilustreaz i Tudor Arghezi n poezia "Testament".
n concluzie, voin[a poate rezolva prestigiul profesional, moral, social,
financiar etc., al omului, dar numai talentul poate nate artiti.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
%aracteri.area unui per0*na> dintr-un ba0+ cult 0tudiat3
- @arap,Al+ , ( eroul) din +asmul "$ovestea lui @arap,Al+" de on %reang
- Spnul , (antieroul) din +asmul "$ovestea lui @arap,Al+" de on %reang
VARIANA 4)
Subiectul I (40 de puncte)
(At3 &3 osi1 B <$oezia*)
1. (*li0e+ia cuvntului ,re+e : *A venit vr!"!a s ne lum la revedere, dup ce timp
de patru ani am fost ca o familie. Astzi vr!"!a va fi nsorit i cu temperaturi destul de
ridicate. *Prietenia lor a durat vr!"! de doi ani. Pe vr!"!a bunicilor nu existau filme
horor.
2. Substantivul Poezie este scris cu +a>u0cul/ deoarece este o personificare i, prin
aceasta, i se confer unicitate, ca oricrui substantiv propriu.
3. Abateri de la norma limbii literare actuale: ruini, diadem, ghitar, "sar".
4. &inia de pau.a din versul Dormi prin ruini, drept cpti C ghitara are rolul de a
marca atributul apozi[ional "ghitara" care explic substantivul "cpti", altfel spus,
"ghitara" este aezat "drept cpti". O alt motiva[ie este aceea c linia de pauz [ine
locul predicatului "ai pus".
5. n versul "Srman, urgisit Poezie!.", mijloacele lingvistice de realizare a
0ubiecti,it/6ii sunt adresarea direct prin folosirea vocativului "Poezie", precedat de
enumera[ia adjectivelor "srman, urgisit" aflate tot n vocativ. Tonul a1ectiv
sugereaz exprimarea direct a compasiunii de care eul liric este puternic impresionat
privind soarta poetului i a poeziei.
6. Ri+a este mbr[iat, iar +/0ura este de 11 silabe.
7. Stilul ret*ric3 interoga!ia retoric "n veacul nostru cine-[i smulge-o floare?";
e0clama!ia retoric "Srman, urgisit Poezie!.".
8. :i-ur/Dde 0til: meta1ora cununi nepieritoare exprim gloria venic i nemuritoare
a poeziei, manifestat din cele mai vechi timpuri, de pe vremea marilor rzboinici i
pn astzi.
9. (ri+a 0tr*1/ ncepe cu un verb la prezentul etern (gnomic) te vd, urmat de o
enumera!ie de substantive ce personi1ic Poezia care nu mai este apreciat i pre[uit
de contemporani, "nu mai por[i br[ar, / nici diadem, nici straie orbitoare., condi[ia ei
actual fiind de ceretoare a culturii: Salul vechi de ceretoare. Cinstirea, omagierea
Poeziei, personificat subtil n ipostaza unei femei, definit prin podoabele de pre[ pe
care le etaleaz, este n antitez cu statutul recent de ceretoare, sugernd decderea
umanit[ii, care nu mai este interesat de valorile spirituale. %on2unc!iile adversative
"dar", "ci", precum i repeti!ia adverbului "nici" accentueaz scepticismul eului liric
privind gloria Poeziei. Metafora "Averea ta ntreag e-o ghitar" semnific ideea c
Poezia nu a ncetat s "cnte", menirea ei de a transmite oamenilor emo[ia ideilor lirice
rmnnd singura dar adevrata avere spiritual.
10. Rela6ia dintre p*e.ie 8i ti+p3 ntreaga poezie este construit pe strnsa legtur
ntre poezie i timp, aflate n antitez i ntr-o sugestiv viziune romantic. Astfel,
imaginea despre trecut, idealizat prin pre[uirea de ctre umanitate a valorilor spirituale,
se afl n antitez cu prezentul deczut, cnd superficialitatea contemporanilor este
sugerat de meta1ora "ui de cafenele", iar Poezia nu mai strnete emo[ie estetic, ci
doar "sim[iri rebele". n perioada de glorie, Poezia desfta zeii, n societatea actual arta
este ignorat, ntruct "epigonii" nu sunt capabili s aprecieze arta adevrat.
Subiectul al II- lea (20 de puncte)
Scri0*are priind relatarea unei di0cu6ii purtate cu un c*le- de0pre un 1il+ ,i.i*nat
2+preun/
Bacu, 29.06.2007999 6
Drag Alina,
M-am gndit s [i scriu cteva rnduri pentru a[i povesti i [ie discu[ia pe care
am avut-o cu un coleg din clasa vecin, n legtur cu un film american difuzat de HBO
i intitulat "Celularul". Am vzut filmul mpreun, acas la Georgeta, ntr-o smbt
dup-amiaz. Filmul construiete o viziune foarte interesant despre utilitatea unui
telefon celular, dar i consecin[ele pe care le are exagerarea folosirii lui. Ac[iunea se
petrece la New York, oraul nebun al americanilor. Un grup de tineri, pasiona[i de
celulare, au de suferit, fiecare n alt fel, din cauza acestui hobby. Un tnr are o
afec[iune la ureche, medicii nu bnuiesc de la ce s-a produs boala. Altuia i fusese furat
celularul i folosit ntr-un jaf armat. O fat i consuma iubirea numai la celular, ntlnirile
reale cu iubitul fiind ntmpltoare. n general, orice situa[ie era rezolvat la celular,
comunicare ntre ei de asemenea.
Prerea mea a fost c nu este normal ca un aparat s nlocuiasc atitudinile i
sentimentele umane i c orice exagerare atrage dup sine necazuri. Traian, colegul
respectiv, sus[inea c acestea sunt fic[iuni proprii oricrui film, c productorii au vrut s
ocheze cu un astfel de subiect. Argumentul lui era c orice inven[ie tehnologic
modern este n sprijinul omului, pentru a-i face via[a mai comod. Ne-a dat numeroase
exemple din via[a real, n care celularul a fost personajul principal. Eu m-am aprins, tii
c sunt uor coleric, i i-am argumentat cu eviden[a c toate descoperirile au avut un
procent nociv mpotriva omului. De pild, asfaltul care a nlocuit iarba, toate experien[ele
sofisticate care se fac au dus la degradarea mediului ambiant i, mai nou, la pericolul
nclzirii globale. Omul s-a ndeprtat de natur, de preocupri spirituale i emo[ionale
i i duce existen[a bazndu-se din ce n ce mai mult pe aparate, pe tehnologie.
Tu ce prere ai? Scrie-mi de urgen[, tii ct de nerbdtoare sunt!
Te srut cu drag i te mbr[iez,
on/oana
999 6n $ucrar!a d! !+a"!n, 'cri'oar!a '! r!dact!a7, ! o a(in, '!arat,.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
$,*lu6ia c*n1lictului 2ntr-* dra+/ 0tudiat/3
- "7zvan "i (idra" de 6ogdan $etriceicu @asdeu
- "Cocul ielelor" de %amil $etrescu
- "Su1lete tari" de %amil $etrescu
- "4e"terul 4anole" de Lucian 6laga
- "ona" de 4arin Sorescu
VARIANA 49
Subiectul I (40 de puncte)
(on 4inulescu, <7oman! negativ*)
1. Ant*ni+e: lucioas # mat, opac; mpreun # separat; a cobor # a urca; simplu #
complicat, complex, sofisticat
2.E?ili+ele puse la sintagma "fapt divers" marcheaz ironia amar i sensul conotativ
al expresiei
3. 'eri,ate ale cuvintelor "noapte" i "alarm": La ora opt s! 1nnot!a7,. *Tusea ei
este a$ar"ant,.
4. %<+pul 0e+antic al termenului "cltorie": cltori, tren, tichete, bagaj, a
cltori, "semnal de alarm"
5. Repetarea verbului "a 1i" este o exprimare stilistic ludic, un joc de timpuri verbale,
de afirma[ie i nega[ie, ca simbol al nestatorniciei i incertitudinii iubirii, pe care
ndrgosti[ii nu o pot controla: "n-a fost nimic"/ "ar fi putut s fie". ubirea s-a sfrit
nainte s nceap, "Si ce-a putut s fie s-a sfrit.", totul a fost un iure nucitor, "o
scurt nebunie", lsnd o ran care a sngerat o vreme n inima celor doi ndrgosti[i.
De altfel, se recunoate cu uurin[ atitudinea de persiflarea fermectoare ca
particularitate a poeziilor erotice simboliste scrise de on Minulescu.
6. e+a iubirii, +*ti,ul suferin[ei pentru iubire
7. :i-ur/ de 0til: meta1ora "Lama, lucioas, de cu[it" sugereaz durerea provocat de
pierderea fulgertoare a iubirii, suferin[ asemntoare cu o njunghiere. De altfel,
exist i o zical popular despre chinurile iubirii: "am sim[it un cu[it n inim".
8. "lti+a 0tr*1/ se constituie ntr-o concluzie a discursului liric, "Si-atta tot", reiternd
(relund) primele versuri i asigurnd astfel o simetrie liric ntregii poezii: "Din ce-a
putut s fie,/ N-a fost dect un searbd nceput". 5pitetul antepus, "searbd",
accentueaz ideea c, de la nceput, iubirea a fost lipsit de vlag, dulceag, insipid.
Sensul denotativ al sintagmei "fapt divers" este de ntmplare minor, fr importan[,
pe care presa o men[ioneaz printr-o tire sau un scurt articol. n sens conotativ, iubirea
"celor doi cltori" a fost fr substan[, superficial, nensemnat, asemenea unui "fapt
divers". Accentul ideatic din finalul poeziei accentueaz uoara persiflare cu care este
privit o dragoste care "n-a fost" i de aceea amintirea nu mai pstreaz nici detaliile de
timp i loc ale manifestrii ei: "simplu fapt divers, ce nu se tie/ n care timp i-n care
loc s-a petrecut!.".
9. itlul "Roman[ negativ" definete ntreaga poezie, o crea[ie sentimental cu nuan[
elegiac, n care emo[ia se transmite cu uurin[ cititorului, viziunea asupra iubirii
trectoare fcnd parte din experien[a de via[ a oricrui om.
10. r/0/turi 0i+b*li0te3
- cltoria ca simbol al iubirii: cei doi ndrgosti[i au cltorit mpreun cu sentimentul
iubirii, dar niciunul n-a fost pregtit pentru aceast rela[ie, ntruct n-au avut tichete, nici
bagaje, dar au avut la-ndemn "semnalul de alarm".
- muzicalitatea poeziei prin repeti[ia verbului "a fi".
Subiectul al II- lea (20 de puncte)
e4t ar-u+entati, de0pre cura>3 "%ura2ul e vederea peste propria 1iin! "i peste
orice prime2die a unui scop3" (Nicolae orga, "%ugetri")
Sunt de acord cu afirma[ia lui Nicolae orga: Curajul e vederea peste
propria fiin[ i peste orice primejdie a unui scop.
n primul rnd, din proprie experien[, pot spune c fiecare dintre noi are
ascuns n sine o putere de munc, o energie de lupt enorm, numai c ceea ce ne
mpiedic s o eliberm este frica de eec. Credeam c nu voi putea niciodat s mi
nving frica de zbor cu avionul. Dar pus n situa[ia de a cltori peste ocean pentru a-
mi vizita o rud bolnav, mi-am luat inima n din[i i am reuit s mi stpnesc
anxietatea. A fost o chestiune de curaj i de voin[.
n al doilea rnd, sunt cunoscute cazuri n care mamele i salveaz copiii
din situa[ii neobinuit de periculoase. Un exemplu ar fi cel n care o mam romnc i-a
salvat feti[a de sub ro[ile unei maini, ridicnd pur i simplu vehiculul. Curajul acestei
femei este un exemplu de voin[ supraomeneasc ntr-o situa[ie primejdioas, pentru
un scop primordial: iubirea pentru copilul ei.
n concluzie, curajul reprezint abandonarea de sine n situa[ii limit, atunci
cnd ai cu adevrat un scop important.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
$,*lu6ia rela6iil*r dintre d*u/ per0*na>e i+plicate 2n c*n1lictul dra+atic dintr-*
dra+/ 0tudiat/3
- /elu 7uscanu "i Aer+an Saru,Sine"ti din drama "Cocul ielelor" de %amil
$etrescu
- Andrei $ietraru "i oana 6oiu,#orcani din drama "Su1lete tari" de %amil $etrescu
Varianta 50
Subiectul I (40 de puncte)
(At3 &3 osi1, <%ntec de drum*)
1. A+*ni+e: *-am luat n dar un inel. *Aparatul eman unde electromagnetice. *Florin
Piersic este o 0tea n lumea filmului romnesc. *$i, nu te-am vzut de mult! *$i sunt cei
mai buni prieteni ai mei.
2. &iniile de pau./ separ structura de restul poeziei, fiind o construc[ie incident: "Dar
ntr-o zi o fat - bat-o focul -"
3. (*li0e+ia cuvntului "drum": *Femeia i-a ales dru+ul ei n via[. *'ru+ul ctre
Constan[a se parcurge n cel pu[in trei ore. *Am de fcut un dru+ la Clrai.
4. :a+ilia le4ical/ a cuvntului "fat": feti[, ftuc, fetican
5. 9/rci le4ic*--ra+aticale ale prezen[ei eului liric:
- verbe i pronume la persoana : am pornit, am colindat, mea, "voiam", "am
colindat" etc.
- autoadresare prin interoga[ie retoric: "-Unde-a fi fost de nu m-a fi oprit / Si nu mi-a
fi vndut ei tot norocul?."
6. $le+ente de pr*.*die:
- organizarea poeziei n catrene (strofe de patru versuri)
- rima:mbr[iat
- msura de 10-11 silabe
7. e+a iubirii, +*ti,ul nop[ii, +*ti,ul drumului
8. :i-ur/ de 0til: epitetul triplu "drumuri lungi i vechi, bttorite" sugereaz cile
dificile strbtute de orice om, din orice epoc n cutarea iubirii. Aceleai dificult[i ale
vie[ii cu care s-au luptat oamenii dintotdeauna le triete i eul liric.
9. "lti+a 0tr*1/ o poeziei reprezint momentul ntlnirii eului liric cu iubirea, care te
face s te ntorci din drum i te abate de la traiectoria ta, sinele poetic avnd un
sentiment de regret, deoarece a renun[at la propria traiectorie n via[a de pn atunci,
care, oricum, i se prea obositoare. Formula ludic a iubirii, prezent n multe poezii
erotice ale lui Minulescu, este i aici o viziune specific a sentimentului, iubita fiind
alintat prin sintagma "bat-o focul", expresie plin de gingie i haz. n finalul poeziei,
autoadresarea sub forma interoga[iei retorice are nuan[ meditativ i persiflant
totodat, eul liric ntrebndu-se, ca orice om, care ar fi fost soarta lui i ce-ar fi ajuns
dac nu se ndrgostea? Semnifica[ia subtil a iubirii este ilustrat n ultimul vers,
sugernd ideea aluziv c tot norocul vie[ii lui s-a consumat atunci cnd a ntlnit "o
fat" de care s-a ndrgostit:
"- Unde-a fi fost de nu m-a fi oprit/ Si nu mi-a fi vndut ei tot norocul?."
10. itlul Cntec de drum este specific simbolismului, prin semantica muzical a
cuvntului "Cntec" i determinantul "de drum", care sugereaz apari[ia iubirii n via[a
omului. Simbolul "cntec" exprim bucuria i muzica inimii ndrgostite, iar simbolul
"drum" semnific existen[a uman pe pmnt.
Subiectul al II- lea (20 de puncte)
Scri0*are de0pre inte-rarea R*+<niei 2n "niunea $ur*pean/
Adjud, 29.06.2007999
Drag Marian,
Nu [i-am mai scris de mult, pentru c am fost extrem de ocupat n ultima
parte a anului. Pe lng pregtirile pentru bacalaureat, am desfurat nite activit[i la
liceu i la Casa de Cultur din Adjud, cu prilejul integrrii Romniei n Uniunea
European.
O mul[ime de manifestri au aprut aa, peste noapte, i o grmad de
oportunit[i. Nu a trecut dect jumtate de an de la momentul n care am devenit un stat
european i deja se se simt multe schimbri n nv[mntul universitar, prin bursele
oferite ct i dezvoltarea profesional pentru care se organizeaz cursuri, iar diplomele
sunt recunoscute n strintate. Toate acestea, constituie un avantaj extraordinar s po[i
avea o slujb mai bine pltit n afar. Totui, m gndesc ce o s se ntmple cu [ara
noastr? To[i, tineri i mai pu[in tineri, tind s plece din [ar pentru un trai mai bun i aa
se pierd toate ansele de a mai putea evolua Romnia. tot ce e bun pleac, iar la noi
se va importa for[ de munc asiatic i vom ajunge o [ar mixt. Oare o s ne pierdem
definitiv specificul na[ional, obiceiurile, tradi[iile, propria spiritualitate?. Nu tiu ce s
mai zic, sunt attea avantaje i, totui, attea dezavantaje.
Sunt curioas s tiu tu ce ai mai fcut? Cred c ai fost tot att de ocupat,
[innd cont c anul acesta Sibiul este Capitala Cultural a Europei.
Atept s-mi scrii i s-mi mprteti opiniile tale despre intrarea [rii
noastre n U.E., precum i nout[i despre. cum mai stai cu dragostea?.
Cu drag,
Stefana
999 6n $ucrar!a d! !+a"!n, 'cri'oar!a '! r!dact!a7, ! o a(in, '!arat,.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
R*+anul reali0t *biecti,3
- "4ara" de oan Slavici
- "on" de Liviu 7e+reanu
Varianta 51 &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(Al.Macedonski, Rondelul lunei)
1. Sinonime: minciun = neadevr, iluzie; a rsuna = a vibra, a cnta; roz = trandafir;
altdat = demult, cndva
2. Rolul cratimei n structura m-mbat: Cratima nlocuiete prima vocal a cuvntului
,mbat, pentru a se rosti fr pauz i pstreaz msura i ritmul versurilor
3. Expresii/ locu[iuni care s con[in cuvntul ,via[: a da via[; a-i da via[a pentru
cineva; plin de via[; fr via[; mai cu via[;
4. Polisemia cuvntului ,strun: *A luat vioara i a nceput a zice din strun cu atta
foc, nct a impresionat toat adunarea. * Dac nu-[i [ii calul n strun, po[i avea un
accident grav.
5. Antiteza: de-altdat/ azi; schimbat/ aceeai;
6. Tema: condi[ia omului n lume; motivul lunii; motivul rozei;
7. Figur de stil din strofa a doua: personificarea ,zmbete aceeai lun sugereaz
superioritatea astrului care contempl amuzat trecerea implacabil a timpului numai
pentru om, pe cnd ea este etern ca i Universul.
8. Ultima strof. Poezia ,Rondelul lunei pstreaz aceeai form fix de 13 versuri,
structurate n 3 catrene i un vers liber, nscris n lirica lui Al.Macedonski prin volumul
Poema rondelurilor.(n cerin[, nu este marcat versul liber! - n.n.). Ultima strof
sintetizeaz tema poeziei, accentund antiteza trecut-prezent, eternitate-efemeritate.
Eul liric, n ipostaza artistului, sesizeaz, impresionat, trecerea ireversibil a timpului,
care-i amplific triste[ea i melancolia pentru condi[ia sa efemer. Dei luna pare s
aib aceeai lumin argintat, epitet cromatic i cnt tot pe vechea strun,
personificare, eul liric percepe o schimbare esen[ial, determinat de timpul trector.
Simetria poeziei este ilustrat de reiterarea versului Dei pe cer e-aceeai lun, aezat
ca incipit i final, constituind i laitmotivul discursului liric, sugernd venicia Universului.
Prezentul etern (gnomic) al verbelor ,m-ncunun, ,e schimbat, ,e-aceeai
sugereaz permanentizarea sentimentului de deziluzie, fr s se ntrevad vreo
finalitate a acestei stri interioare a sinelui poetic.
9. Titlul este format din dou substantive :rondel, care precizeaz specia literar cu
form fix, alctuit din 13 versuri distribuite n 3 catrene i un vers liber. Numele
rondel vine de la adjectivul ,rond (rotund), deoarece are drept caracteristic reluarea
unuia sau a dou versuri sub forma de refren, pe parcursul ntregii poezii. Al doilea
substantiv din titlu, ,luna, este motivul literar al poeziei care se manifest ca refren,
sugernd eternitatea Universului n antitez cu efemeritatea omului.
10. Lirismul subiectiv: Prezen[a eului liric n poezie este evident prin mrcile lexico-
gramaticale ale acestuia: pronume la persoana ,m, ,mine i interoga[ia retoric, pe
care sinele poetic i-o adreseaz ca medita[ie reflexiv asupra lumii, Dar unde e cea
de-altdat?.
Subiectul al II- lea (20 de puncte)
Eseu argumentativ despre demnitate: La ntmplri grele s te pleci, dar nu de tot s te
smereti (ordache Golescu , Proverbe comentate )
Via[a tuturor este presrat cu greut[i i bucurii, crora fiecare om le face fa[ cum tie
mai bine. Aadar, de ntmplrile fericite trebuie s profitm la maxim, ns totdeauna
trebuie s func[ioneze ra[iunea, aa cum se subn[elege i din afirma[ia: ,La ntmplri
grele s te pleci, dar nu de tot s te smereti.
n primul rnd, nu trebuie s ne dm btu[i n fa[a greut[ilor, orict de imposibil de
depit ar fi acestea, deoarece menirea omului este de a se lupta cu via[a, aa cum
exprima i George Cobuc n poezia Lupa vie[ii: O lupt-i via[a, deci te lupt/ Cu
dragoste de ea, cu dor. Dac reuim s plecm pu[in capul, nu ntr-att nct s
devenim slugarnici, ci doar s fim mai aten[i la detalii i s renun[m la orgolii prosteti,
atunci problemele noastre vor fi mult mai uor de rezolvat.
Al doilea argument ar fi faptul c, dac ne ncp[nm s ne pstrm trufia i s facem
totul de unul singur, cu certitudine vom eua n via[, vom pierde nite prietenii sau
posibile prietenii, pentru c nu vom accepta ajutorul celorlal[i.
n urma acestor argumente, concluzia nu poate fi dect una singur i anume c, n
timpuri de restrite, trebuie s fim ra[ionali i s acceptam ajutorul cnd ne este oferit,
pentru c nu trebuie s te umileti, ci s te nclini n fa[a celor care-[i pot fi de folos
atunci cnd te afli ntr-o situa[ie-limit.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Prezentarea unui cuplu de personaje dintr-o nuvel studiat:
* Alexandru Lpuneanul i Doamna Ruxanda, din nuvela istoric Alexandru
Lpuneanul de Costache Negruzzi
[vezi rezolvarea subiectului al -lea de la VARANTA 45]
(Dana Pandelea)
Varianta 52 &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(Al.Macedonski, Rondelul oglindei)
1. Sinonime: pace = linite; zace = st, sufer; obida = ciud, amrciune; vis = reverie,
nzuin[, dorin[
2. Cratima n versul De ap-adnc leag dou cuvinte pentru a se pronun[a fr
pauz i pentru a pstra, totodat, msura i ritmul versurilor
3. Cmpul semantic al oglinzii: luciu, ap
4. Expresii/locu[iuni cu substantivul suflet: a pune suflet; sufletul satului; suflet curat; cu
trup i suflet; a-i scoate sufletul (cuiva); a avea ceva pe suflet; cu sufletul la gur; a lua
de suflet un copil; a-i trage sufletul; a-i merge la suflet
5. Timpul prezent al verbelor din prima strof are valen[ gnomic (etern) i exprim
continuarea, permanentizarea sentimentului de linite, pace spiritual, reflectate n
structura interioar a eului liric: se desface, petrece
6. Tema: reflectarea lumii n sufletul artistului; motive: oglinda, visul
7. Trsturi simboliste:
- simbolul oglinzii, care sugereaz nclina[ia eului lirice spre reflectare, spre medita[ie
asupra lumii, care constituie i cuvntul-cheie al discursului liric;
- muzicalitatea versurilor realizat prin monorim (silaba ce nchide fiecare vers:
rece, desface, pace, petrece, nece, preface, tace, sece, zace, trece) i
prin refrenul Din al oglindei luciu rece, element prozodic specific liricii simboliste;
8. Figur de stil: Epitetul luciu rece exprim detaarea poetului de lumea real,
sufocant, ce i provoac sentimentele apstoare de triste[e, singurtate, izolare.
9. Ultima strof a poeziei are nuan[ ultimativ, starea de oboseal spiritual fiind
reliefat prin personificarea dorul vie[ii-n mine tace, compara[ia izvor ce gata e s
sece, metafora al oglindei luciu rece. Personificarea exprim sentimentul de triste[e al
eului liric, deoarece, sufocat n acest spa[iu al lumii nconjurtoare, dorul de via[, de a
tri, nu se mai manifest, conducnd la moartea lent a sufletului su, iar compara[ia
ilustreaz absen[a oricror emo[ii interioare, dezolare sugerat de izvorul ce este gata
s sece. Finalul poeziei simbolizeaz, aadar, moartea spiritual a poetului. Metafora
Din al oglindei luciu rece, care constituie i refrenul poeziei, exprim apsarea
sufleteasc, neputin[a eului poetic de a mai tri n aceast lume sufocant, de aceea el
face o ultim ncercare de a evada prin vis Un fel de vis de opium trece, ns realitatea
este mult mai puternic. Cromatica acestei strofe este redat prin sugestia cuvntului
umbr, care simbolizeaz negrul, ce ilustreaz greutatea sufleteasc, izolarea,
claustrarea ntr-un spa[iu fr solu[ii de evadare i n cele din urm, moartea.
10. Refrenul, care este i laitmotivul poeziei, are rolul de a accentua apsarea
sufleteasc, neputin[a de a mai tri ntr-o lume sufocant, n care eul liric se simte
claustrat. De asemenea, versul-refren Din al oglindei luciu rece asigur muzicalitatea
versurilor i amplific eufonia n not simbolist a ntregii poezii.
Subiectul al - lea (20 de puncte)
Scrisoare despre impactul nternetului asupra vie[ii unui tnr din ziua de azi.
ai, 29 iunie 2007***
Drag Cristi,
Nu am mai vorbit de cnd ai devenit student i m-am gndit s-[i scriu, pentru c sunt
foarte curioas s tiu cum te sim[i n urma unui succes att de mare. Am aflat c eti la
Facultatea de Automatic i Calculatoare din Bucureti, ideal pe care [i l-ai mplinit cu
mult efort i seriozitate. Stiam ct de mult [i plac calculatoarele i c eti pasionat de
nternet, dar eu nu prea [i mprtesc prerea. Desigur c nternetul reprezint, n ziua
de azi, un important furnizor de informa[ii, ns pentru tineri a nceput s devin un viciu
i, ca orice viciu, periculos. Consider c mul[i copii, de vrsta mea sau mai mici, acord
prea mult timp jocurilor, comunicrii n eter cu alte persoane i nu mai dau importan[
studiului. [i pot argumenta aceast afirma[ie prin faptul c, de curnd, profesoara de
istorie ne-a dat o tem pentru un referat pe care noi trebuia s o dezvoltm, i mai mult
de jumtate dintre elevi au folosit nternetul, de unde au luat referatul cu tema
respectiv, fr a se interesa mcar asupra a ceea ce era scris. Consecin[a fireasc a
fost c to[i aveam cam acelai referat, din care nu am re[inut mai nimic.
Nu mult lume observ acest aspect, ns, din punctual meu de vedere, este destul de
serios, deoarece nternetul fur personalitatea tinerilor, acetia nemaiavnd propria
prere despre attea aspecte ale vie[ii. Mai mult dect att, comunicarea pe nternet
este ca ntre robo[i, oamenii nu se cunosc i i transmit informa[ii sau preri fr s
cunoasc adevrata personalitate sau fire a interlocutorului, ducnd la o izolare
periculoas pentru societate.
Sper c tu [i-ai pstrat personalitatea i ai rmas acelai biat inteligent, surprinztor
prin ideile tale i, binen[eles, acelai prieten de ndejde.
Te mbr[iez cu drag,
oana
*** n lucrarea de examen, scrisoarea se redacteaz pe o pagin separat.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Specia comedie, prin referire la o oper studiat:
* O scrisoare pierdut de .L.Caragiale
* O noapte furtunoas de .L.Caragiale
Varianta 53 &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(on Pillat, Toamn)
1. Sinonime: singur = solitar; odaie = camer; vis = reverie, iluzie; dor = alean, aspira[ie,
nzuin[
2. Virgulele din versul. ,Toamn, iat-ne-mpreun, gospodin ce por[i cheia marcheaz
substantivul n cazul vocativ toamn, separ propozi[ia incident iat-ne-mpreun i
izoleaz apozi[ia gospodin ce por[i cheia de substantivul pe care l explic, toamn.
3. Expresii/ locu[iuni cu substantivul via[: a da via[; a lua via[a cuiva; plin de via[; pe
via[ i pe moarte;
4. Adverbul ,ce n fragmentul ,.ce strine, ce departe are valoare afectiv i
sugereaz emo[ia excesiv a eului liric, nostalgia sfietoare dup timpul ce s-a scurs
ireversibil i via[a ce a trecut prea repede: zile albe, zile negre.
5. magini artistice ale toamnei: Nucilor ce ancoreaz pentru iarn-n al tu port; prul
tu de frunze moarte; prul tu de aur rou, frunzarele rrite
6. Tema naturii; motivul toamnei
7. Figura de stil: compara[ia ,cheia ruginit, ca o frunz sugereaz ideea c anotimpul
toamna, n sens denotativ, capt sens conotativ, sugernd amurgul vie[ii, neputin[a
eului liric de a scpa din aceast ipostaz, deoarece cheia trecutului este ruginit i nu
poate ntoarce timpul napoi.
8. Strofa a treia a poeziei Toamn de on Pillat este construit printr-un ir de
compara[ii sugestive pentru ilustrarea antitetic trecut-prezent, accentund triste[ea
eului liric fa[ de trecerea ireversibil i implacabil a timpului. Aa cum sunetul
vecerniei cheam oamenii la slujb, amintirea cheam via[a, dar timpul nu se mai
poate ntoarce. Prezen[a imaginilor vizuale -Precum seara, pe cmpie cnd fii se
prinde cea[a, frunzarele rrite- i a imaginilor auditive -auzi sunnd vecernii, clopot
n declin accentueaz contopirea sim[irii poetice cu natura nconjurtoare, a planului
interior, al sim[irii cu cel exterior al naturii. Expresivitatea strofei este dat de prezentul
etern i gerunziul verbelor care exprim continuitatea strilor de triste[e, de melancolie
ale eului liric, fa[ de trecerea ireversibil a timpului. Rima este ncruciat, iar msura
versurilor este de 15 silabe.
9. Titlul ,Toamn de on Pillat mbin sensul denotativ cu cel conotativ al termenului.
Similitudinea dintre anotimpul care dezgolete natura i anotimpul vie[ii eului liric, care-i
ntristeaz sufletul i-l golete de bucurii este sugerat de amintirea casei printeti, de
solitudinea i neputin[a poetului de a ntoarce timpul.
10. Trsturi ale tradi[ionalismului:
- sugerarea credin[ei religioase ortodoxe, axa fundamental a spiritualit[ii romnului,
prin metaforele vecernii i clopot.
- ntoarcerea nostalgic la vrsta copilriei, prin cteva motive specifice
tradi[ionalismului: casa printeasc, odaia copilriei;
- peisajul rustic descris prin elemente proprii unei naturi feerice: psrile migratoare,
vuietul vntului, nucii, frunzele rrite ale copacilor, frunzele moarte i coloristica ruginie
a toamnei
Subiectul al II- lea (20 de puncte)
Text argumentativ despre eroism: ,Nu numai c eroismul nu se poate porunci, dar e cu
neputin[ s-l rsplteti (Nicolae orga)
n principiu, sunt de acord cu afirma[ia lui Nicolae orga i anume c eroismul nu se
poate poruncii c nu poate fi rspltit pe msur, la fel ca pe orice alt gest sau
atitudine care impresioneaz.
n primul rnd, eroismul este o caracteristic a fiecrui om n parte. Nu poate fi impus
sau poruncit, fiecare persoan alege dac s fac, sau nu, un act de eroism. Aceast
disponibilitate nativ este caracteristic persoanelor morale, care tind spre binele
absolut i sunt gata s sacrifice totul pentru o cauz ori un ideal.
A exemplifica o atitudine de eroism cu totul aparte gestul lui Apostol Bologa din
romanul lui Liviu Rebreanu, Pdurea spnzura[ilor. Decizia protagonistului de a se
sacrifica pentru poporul su, refuznd s trdeze neamul cruia i apar[ine, este cu
siguran[ un act de mare curaj, de nalt [inut moral.
De aceea, nu sunt ntru totul de acord cu cea de a doua parte a citatului, rsplata
eroismului fiind strict sufleteasc, o nl[are spiritual i o purificare pe care pu[ini au
ansa s o simt. Actele de eroism sunt, de regul, rspltite prin monumente ridicate
n memoria celor ce s-au sacrificat pentru o idee nobil, pentru un ideal, pentru [ara sau
poporul su. Dar acestea sunt recunoateri materiale, care nu folosesc n nici un fel
eroilor i cred c la acest fel de recompens se refer Nicolae orga.
n concluzie, eroismul nu poate fi impus, iar rsplata nu poate fi dect n sufletul
generos al eroului.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Mijloacele de realizare a comicului de caracter i de moravuri ntr-o comedie studiat:
* O scrisoare pierdut de .L.Caragiale
* O noapte furtunoas de .L.Caragiale
Varianta 54 &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(on Pillat, Elegie)
1. Cmpul semantic al cuvntului timp: veac, vecie, trecutul, vremii, anii, nicicnd,
2. n structura ,aleea-nalt, cratima marcheaz pronun[area celor dou cuvinte fr
pauz, nlocuiete vocala ini[ial i are rol prozodic de a pstra msura i ritmul
versurilor
3. Expresii/ locu[iuni cu verbul a pierde: a pierde vremea/timpul; a pierde din vedere; a-
i pierde min[ile; a pierde irul; a pierde postul; a-i pierde capul; a-i pierde gndurile
4. Gerunziul ,fonind utilizat n cadrul celei de-a doua strofe a poeziei sugereaz
permanentizarea sunetului, a fonetului pe care l face trsura, care rmne peste timp
n amintirea eului liric; gerunziul compune o imagine auditiv: n berlina fonind surd pe
frunza moart.
5. magini artistice: aleea-nalt de castani; Alb cas, neagr frunz, putred parc;
6. Tema: timpul; motivul toamnei
7. Prezen[a eului liric se face sim[it prin formele verbale la persoana : ,simt i
pronominale: ,mi-, ,m-, m, ,a mea, precum i prin formulele de adresare direct, la
persoana a -a singular: ,Vii de unde?, ,Unde [i-e rsul?.
8. Figur de stil: Structura ,castanii de crbune reprezint o metafor pentru ntreaga
natur, ce pare a fi moart, stare simbolizat de determinantul cu nuan[ cromatic ,de
crbune, ntruct nu mai e ,nicio frunz pe crengile acestora. Singura fiin[ ce mai
,anim castanii este o ,cucuvaie ntr-un pom, care amplific procesul de stingere a
vie[ii, aceast pasre fiind prevestitorul mor[ii.
9. Titlul poeziei ,Elegie scris de on Pillat, reprezint specia liric n care sunt
exprimate sentimente de triste[e, de melancolie, de jale. Prin urmare, poezia este o
elegie pentru sentimentul de nostalgie pentru ,vechii ani, pentru contientizarea trecerii
ireversibile a timpului, pentru toamna ce se poate manifesta i n sufletul poetului. Eului
liric nu i-a mai rmas dect trecutul, ,Numai toamna mi-a rmas i amintirea, singura ce
l poate mngia n prezentul sumbru. De pild, sentimentele elegiace sunt exprimate
prin interoga[iile retorice, Vii de unde? din ce veac? din ce mormnt? // Nimnuia ori a
mea? pe vecie ori nicicnd?, prin metafora doar trecutul: cucuvaie ntr-un pom.
10. Ultima strof a poeziei ,Elegie de on Pillat ncepe printr-o enumera[ie a unor
elemente din cadrul natural, nso[ite de epitete n inversiune: ,Alb cas, neagr frunz,
putred parc, conturnd astfel o imagine rece, n care natura ncheie un ciclu din via[a
sa: ,Roata timpului i pierde uruirea. Venirea toamnei influen[eaz existen[a eului liric,
crendu-i o stare de melancolie, de deprimare total, solu[ia salvrii spirituale fiind doar
amintirea: ,Numai toamna mi-a rmas i amintirea. Expresivitatea strofei este
construit prin alternan[a prezent/ trecut a verbelor pierde, mn/ a rmas, care
amplific suferin[a eului liric pentru trecerea rapid i dureroas a timpului. Prozodia se
definete prin rima ncruciat, ritmul trohaic i msura versurilor de 11-12 silabe.
Subiectul al II- lea (20 de puncte)
Scrisoare despre impactul mass-media asupra vie[ii tinerilor de vrsta ta:
Braov, 29 iunie 2007***
Drag Adrian,
mi cer scuze c nu [i-am scris mai devreme, dar n ultimul timp am avut attea de fcut,
nct abia am mai gsit cteva clipe s m ocup i de mine.
at de ce [i scriu: acum dou zile am participat la o dezbatere privind influen[a mass-
media asupra tinerilor. n opinia mea, se difuzeaz prea multe tiri despre crime, bti i
astfel de situa[ii n care protagonitii sunt oameni vicia[i, degrada[i, iar ziarele i revistele
aduc n prim-plan scandaluri ntre persoane publice, picanterii din via[a lor privat,
lucruri ce cred c sunt de prost gust i nu fac altceva dect s creeze tinerilor o imagine
negativ asupra Romniei.
Au fost destule persoane care mi-au sus[inut punctul de vedere, considernd i ele c
trebuie introduse mai multe tiri i articole despre evenimente culturale, evolu[ia
economic i politic a [rii noastre, precum i informa[ii despre alte state. De altfel,
acesta este i argumentul posturilor de televiziune i al revistelor de scandal, c publicul
este interesat mai ales de acest fel de fapte vulgare, iar pentru ei conteaz ratingul, care
aduce publicitate i, deci, bani.
Pe de alta parte, la dezbatere au participat i tineri dezinteresa[i de informa[ii mai
valoroase dect cearta dintre X i Y, despre fata de la pagina 5 i mai tiu eu ce astfel
de rubrici. Nu n[eleg cum ne vom descurca pe viitor, dac noi ne ,ridicm la nivelul
unor astfel de tiri superficiale, dac le pot numi aa.
Oricum, sper s-mi po[i spune i tu punctul de vedere referitor la aceasta tem poate
reuim s influen[m mass-media.
Atept veti de la tine!
Cu drag,
Daniela
*** n lucrarea de examen, scrisoarea se redacteaz pe o pagin separat.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Nuvela psihologic:
* Moara cu noroc de oan Slavici
* n vreme de rzboi de .L.Caragiale
Varianta 55 &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(Alexandru Philippide, Desen murdar)
1. Sinonime: nelinite = ngrijorare, team; des = nnorat, dens; mohort = trist, sumbru;
venicie = eternitate
2. Cratima n structura Si-mprtie leag dou cuvinte pentru a se pronun[a fr
pauz, nlocuiete vocala ini[ial i pstreaz msura i ritmul versurilor
3. Expresii/ locu[iuni cu termenul drum: a iei n drum, drum lung, a avea drum de
fcut; peste drum; a rmne pe drumuri; a apuca pe alt drum; a-i face un drum n via[;
a da drumul cuiva; a iei n drum; drum de fier;
4. Adverbul mrunt este un epitet care descrie cderea ninsorii n fapt de sear,
contribuind i la conturarea imaginii vizuale.
5. magini artistice: Un croncnit rzle[ rsun crunt - imagine auditiv; ar seara-n
cmp se deapn mrunt,/ |esnd cu fulgii vnt giulgi de scrum- imagine vizual
6. Tema naturii, motive: seara, solitudinea
7. Figur de stil: epitetul i personificarea cerul des ngenuncheat descrie un cer de
iarn nnorat, apstor, care cade parc pe pmnt, sugernd starea de triste[e,
melancolie i solitudine a eului liric.
8. Ultima strof descrie o imagine dezolant a naturii, metafora vzduhu-n zdren[e
atrn pe cmpie ilustrnd starea deprimat a eului liric, triste[ea lui sfietoare.
Personificarea dmbului care-i ncrunt sprnceana unete planul exterior al naturii cu
cel interior al sim[irii poetice. maginea dezolant a trecerii timpului este realizat prin
scrierea cuvntului cu liter mare, ceea ce denot o umanizare dureroas a timpului
personificat, care pete strmb prin noroiul existen[ei, peste care vntul sufl
venicie. Astfel, se ilustreaz absen[a oricrei speran[e, a gsirii unei solu[ii de
supravie[uire spiritual a eului liric, stare ilustrat i prin prezen[a semnului exclamrii
din finalul poeziei. n ultimul catren al poeziei, msura versurilor este de 10-11 silabe, iar
rima este ncruciat.
8. Titlul este o metafor, care sugereaz un tablou ambiguu, ntr-o oare care msur
chiar grotesc, prin alturarea termenilor: substantivul desen ce poate reprezenta
crea[ia, arta, frumuse[ea, puritatea i epitetul murdar, semnificnd noroi, zdren[e,
scrum. maginea este aceea a cerului mohort, strivit n pumni de nouri. Copacul,
element ntlnit deseori n crea[ia lui Eminescu, simbol al iubirii, eternit[ii, mldios i
gra[ios este prezentat de Al. Philippide ca un biet copac cu trupul frnt i crengile
vlvoi. Vzduhului i se atribuie metafora zdren[e-atrn, iar colina e personificat,
fiind asemuit cu o sprncean ce se ncrunt, prezentnd astfel ur[enia i ura
naturii. n acest cadru, vntul sufl venicie, iar timpul nu-i urmeaz drumul su
firesc, pind strmb prin noroiul care-l ncetinete.
10. Trsturi ale descrierii:
- prezen[a imaginilor artistice: imagini vizuale (ar seara-n cmp se deapn mrunt,/
|esnd cu fulgii vnt giulgi de scrum); imagini auditive (Un croncnit rzle[ rsun
crunt);
- prezen[a figurilor de stil: epitet n inversiune (vnt giulgi); personificri (cerul des/
ngenuncheaz), metafore (giulgi de scrum)
- conturarea unui peisaj de toamn, dezolant: Un biet copac se clatin rzle[/ Cu trupul
frnt i crengile vlvoi cu trimiteri ctre sentimentele de triste[e, melancolie ale eului
liric;
Subiectul al II- lea (20 de puncte)
Text argumentativ: Alt pine cumpr banul muncit i alt pine fur banul iret.
(Tudor Arghezi, Pravil de moral practic)
nc din cele mai vechi timpuri banul a dat natere la multe conflicte, divergen[e i au
constituit un mod de diferen[iere att a lucrurilor materiale ct i a oamenilor.
Totul depinde ns de mentalitatea fiecruia i de prisma prin care te ui[i la via[, fiecare
om avnd propriile criterii de clasificare a valorilor. Pot spune c sunt de acord cu
afirma[ia Alt pine banul muncit i alt pine fur banul iret, deoarece fac parte
dintre cei care pun pre[ pe valoarea moral i nu pe cea oferit de bani. Este destul de
greu s [i men[ii aceast convingere, avnd n vedere societatea nedreapt, lipsit de
reguli, o lume n care puterea banului are ultimul cuvnt, decide valori i competen[e.
Totui, continui s cred c adevrata valoare uman nu este cea pe care banul o ofer,
din simplul motiv c banul n sine s-a devalorizat, uneori galopant, pe parcursul timpului.
De aceea cred c nu merit s furi banul, indiferent de situa[ie, pentru c, pe lng
faptul c este un act imoral, nu vei ob[ine o satisfac[ie sufleteasc, ci dimpotriv. Oricare
ar fi comportamentul celor din jur, trebuie s ai personalitate i s nu te lai influen[at ori
tentat de tot felul de atrac[ii. Este adevrat c pare mai simplu s furi i s te bucuri de
confortul oferit de bani, ns, cel pu[in din punctul meu de vedere, gradul de satisfac[ie
oferit de banul muncit este mai mare, deoarece este important s ai contiin[a mpcat.
n concluzie, sunt de acord cu afirma[ia lui Arghezi: Alt pine banul muncit i alt
pine fur banul iret.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Particularit[i ale basmului cult, prin referire la o oper studiat:
* Povestea lui Harap-Alb de on Creang
Varianta 5! &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(Alexandru Philippide, Stil)
1. Omonimia cuvntului ,lac: *n fiecare sear se adunau pe malul lacului la poveti.
*Si-a cumprat geac i geant de lac, de culoare maro. *Pentru a termina definitiv
repararea casei, mai trebuie doar s dea cu lac parchetul. *Mi-am cumprat un lac de
unghii incolor.
2. Cratima este folosit n structura ,m-ndemni pentru a pronun[a cele dou cuvinte
fr pauz, pentru nlocuirea vocalei ini[iale ,, precum i pentru pstrarea msurii i
ritmului versurilor.
3. Expresii/locu[iuni: vorb de duh, vorb lung, vorbe n vnt, a sta de vorb, a duce cu
vorba (pe cineva); a pune o vorb bun; a purta vorba; a nu sufla o vorb
4. Valoarea expresiv ct i ct, n versul Ct pmnt ne desparte acum i cte
gri. Cele dou adjective pronominale nehotrte sunt mrci ale superlativului absolut
i sugereaz distan[a enorm dintre cei doi ndrgosti[i, ,ct pmnt ne desparte acum
i cte gri.
5. magini artistice: ,De-aici pdurea-ncepe cu scorburi i cu cerbi - imagine vizual;
Amintirea cu miros de colb ptrunde-n nri - imagine olfactiv; Pe ap vntul trece cu
fonet de mtsuri - imagine auditiv
6. Tema iubirii; motivul amintirii
7. Figur de stil: metafora personificatoare ,Nemrginirea gtu-i ntinde ntre noi
sugereaz ndeprtarea spiritual i de comunicare tot mai mare i iremediabil ntre cei
doi ndrgosti[i.
8. Ultimele patru versuri constituie o adresare direct iubitei imaginare, creia eul liric i
transmite nepregtite vorbe prin care i restituie gndul pe care aceasta ar mai putea
s-l pstreze pentru el. Destrmarea cuplului este evident i reliefat prin napoierea
sentimentelor ce le-au sim[it cndva. ndrgostitul i restituie iubitei amintirile ,[i dau
napoi gndul din marginea pdurii i iubirea ce i-a purtat-o ,i sufletul pe care, zlog, [i
l-am pstrat. Reiterarea ultimului vers este un laitmotiv, care exprim ideea c
despr[irea este plasat n acelai loc unde ndrgosti[ii s-au ntlnit prima oar, fiind i
singurele elemente ce au rmas neschimbate i eterne ,Castelul e istoric i lacul e
ptrat.
9. Titlul poeziei. Cuvntul stil nseamn un mod de exprimare, o atitudine care
particularizeaz o persoan. Titlul poeziei ilustreaz sensul conotativ al termenului i
semnific stilul personal al eului liric de a compune un cadru natural exterior i unul
interior, al sentimentelor, sugernd percep[ia cu totul particular a pierderii iubirii, toat
gama de stri dureroase ce se manifest n consecin[.
10. Trsturi ale descrierii:
- cadrul natural realizat prin imagini artistice: Pe ap vntul trece cu fonet de mtsuri
- imagine auditiv; De-aici pdurea-ncepe cu scorburi i cu cerbi - imagine vizual;
Amintirea-i cu miros de colb i de gunoi - imagine olfactiv
- prezen[a figurilor de stil: epitete cromatice ,stlpi rumeni, metafora personificatoare
Cerul cu mini crpate de vnt
Subiectul al II- lea (20 de puncte)
Scrisoare despre impactul telefoniei mobile asupra vie[ii de zi cu zi:
Timioara, 22 mai 2007***
Drag George,
Vreau s [i spun c sunt foarte fericit. eri am primit cadou un nou telefon mobil. Este
din ultima genera[ie 3G, aa c de acum ncolo ne va fi mult mai uor s comunicm.
Cred c trebuie s i mul[umim celui care a inventat telefonia mobil, deoarece ne-a
uurat foarte mult via[a, fcnd comunicarea mult mai rapid i, n acelai timp, ne ajut
s economisim timp i bani.
Consider c este mult mai rapid i mai ieftin s [i trimit un SMS ca s aflu ce mai faci,
dect s [i scriu n fiecare zi cte o scrisoare. Astfel, pot primi mai repede i rspunsul
tu.
Nici cu pozele nu va mai fi o problem. Exist MMS-ul i astfel vom putea vedea mai
repede pozele fcute n diferite situa[ii i locuri n care am fost.
Aceast inven[ie va micora distan[a dintre Timioara i Brila, ne va face comunicarea
i schimbul de informa[ii mult mai uor.
Si atunci, po[i s m ntrebi de ce [i scriu i nu-[i trimit SMS-uri, BP-uri etc.? Pentru c
abia atept activarea cartelei pentru a putea vorbi cu tine.
Cu drag,
Dorin/Dorina Teodorescu
*** n lucrarea de examen, scrisoarea se redacteaz pe o pagin separat.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Categoria estetic a fantasticului ilustrat ntr-o nuvel fantastic studiat:
* Srmanul Dionis de Mihai Eminescu
* La hanul lui Mnjoal de .L.Caragiale
* La [ignci de Mircea Eliade
Vaanta 4: Subiectul I (40 de puncte)
(Badu Stanca) 2Hloarea!soarelui3)
1. Sinoni"e: #ptur ( #iin desctu$nd ( eliber$nd trudii ( "ucii) obosii #renetic (
exaltat) nestp$nit) entu+iast
'. Sens conotati* al cu*intelor 2noapte3 i 2ra+e3: @.n +iua seceriului) stenii s!au tre+it cu
noaptea 1n cap. @7$nd i!a +$"bit) o ra+ de speran s!a i*it 1n su#letul tinerei #ete.
,. Bolul crati"ei 1n sructurile 2"!n*$rt3 i 2#loarea!soarelui3:
@1n pri"a structur) crati"a lea& dou cu*inte pentru a le pronuna #r pau+) pentru 1nlocuirea
*ocalei iniiale 213 i pentru pstrarea "surii i rit"ului *ersurilor
@1n structura a doua) crati"a se #olosete pentru scrierea corect a unui cu*$nt co"pus.
4. 7$"pul se"antic al 2lu"inii3: strlucitoare) rsari) ra+e) soare.
4. 9rci lexico!&ra"aticale ale eului liric:
! pronu"ele la persoana I sin&ular: ") "i!) eu) "ei) i"i) !"i) "ele
! *erbe la persoana I: !n*$rt) aplec) stau) ridic) si"t.
! adresarea direct prin :
! pronu"e de persoana a II!a : ta) tu) tine
! *erbe la persoana a II!a: tri"ii) apui) rsai
6. 5e"a iubirii) "oti*ul solitudinii.
:. 9sura *ersurilor este de 10!11 silabe . Bi"a 1n pri"a stro# este 1"briat iar 1n
ur"toarele trei stro#e este 1ncruciat.
;. Hi&ur de stil: =ersoni#icarea 2+area cltoare3 ilustrea+ e#e"eritatea senti"entului de iubire.
=oetul caut iubirea) iar c$nd o &sete reali+ea+ c acesta trector) 1ntruc$t dispare precu"
2+area cltoare3) iar eul liric se si"te trist i de+a"&it p$n c$nd senti"entul 1nltor apare din
nou.
>. -lti"ele dou stro#e su&erea+ re*enirea speranei pentru a tri o nou iubire) "eta#ora
soarelui su&er$nd lu"ina i strlucirea acestui senti"ent. Iubita este #iina care readuce 1n ini"a
eului liric dra&ostea) acea 2#renetic substan3 ce constituie esena *ieii) expri"$nd certitudinea
#ericirii *iitoare: 2si"t3. 27$"pul plin3 este "eta#ora pentru su#letul poetului 1n care se i*ete o
2%arnic speran3! personi#icare ce expri" nde8dea c *a re&si #ericirea pierdut. Iubirea 1i d
poetului #ora creatoare) ilustrat prin "eta#ora 3#lorile #iinei "ele3) re*i&or$ndu!i 1ntre&ul trup)
care 1ncepe s pulse+e sub aciunea senti"entului ce!i 2urc prin arterele rebele3. 7atrenul are
"sura de 10!11 silabe i ri"a 1ncruciat.
10. 5itlul poe+iei ilustrea+ dependena eului liric de iubire) prin sensul conotati* pe care!l are
substanti*ul co"pus 2#loarea!soarelui3. Su#letul poetului) ase"enea plantei care se rotete dup
soare) 2#loarea!soarelui3) este 1n continu cutare a iubirii care 1l 1ncl+ete) 1i d strlucire) *ia
i) "ai presus de toate) puterea de a rodi) de a!i des*$ri opera sub ra+ele bine#ctoare ce!i
"$n&$ie su#letul. Eul liric este sortit s caute i s descopere acest senti"ent #r de care nu ar
putea crea) 1ntruc$t o #loare #r lu"in i #r soare nu poate rodi) ci se *ete8ete i "oare.
Subiectul al II! lea ('0 de puncte)
5ext ar&u"entati*: 20u e &reu s &seti ade*rul) e &reu s ai dorina de a!l &si.3 (0icolae
Ior&a)
=entru societate) ade*rul) la #el ca "a8oritatea *alorilor "orale) a plit de!a lun&ul
ti"pului) de*enind #ad) lipsit de substan i a cptat un 1neles abstract. Be#u+$nd ade*rul)
1ntruc$t 2a re#u+a3 este "ai uor dec$t2 a 1nele&e3) oa"enii s!au a#undat treptat 1n propria plas
esut din ipote+e i "inciuni. .ns) ade*rul nu a disprut) el le!a #ost druit oa"enilor de ctre
7reator) iar pentru a!l redescoperi) acetia ar trebui s caute ad$nc 1n su#letele lor) deoarece) dup
cu" a#ir" i 0icolae Ior&a) 20u e &reu s &seti ade*rul) e &reu s ai dorina de a!l &si3. .n
spri8inul acestei a#ir"aii) aduc ur"toarele ar&u"ente:
=entru 1nceput) consider c pri"ul pas 1n a#larea ade*rului este ca oa"enii s reali+e+e c ei
1nii triesc 1n "inciun. Spre exe"plu) Iisus i!a 1n*aat pe se"enii si c reli&ia nu 1nsea"n
credin i c te"plul nu este un lca construit de "$ini o"eneti) ci 1nsui su#letul o"enesc 1n
care El a aprins lu"$narea credinei. .nelat de puterea banului) societatea a 1nlocuit ade*ratul
te"plu cu biserica ! o instituie care 1nc din cele "ai *ec%i ti"puri s!a do*edit a #i o a#acere
pro#itabil 1n cadrul creia iertarea pcatelor este *$ndut 2credincioilor3 contra unei su"e de
bani) *iaa *enic put$nd #i) de ase"enea) cu"prat. /#und$ndu!se treptat 1n "inciuni) oa"enii
au 1nlocuit le&ea iubirii i a iertrii aproapelui cu practicarea de ritualuri reli&ioase) deseori
plictisitoare) cu predici "onotone i &reoaie) pe care "uli nici nu se "ai obosesc s le 1nelea&)
"inindu!se pe sine c "er&$nd la biseric au credin i c oricu") $ntuirea le *a #i dat &ratuit.
.n al doilea r$nd) cred c ceea ce le lipsete oa"enilor este 1nsi dorina de a &si ade*rul pur)
aa cu" le!a #ost dat. ocietatea se a"&ete 1n continuare) i"a&in$ndu!i un Iisus "itic care *a
sosi clare pe un nor i o *a "$ntui #r s "erite) i care nu *a ine sea"a de &reelile co"ise de
aceasta. /a c oa"enii) re#u+$nd ade*rul i idolatri+$nd banul) au creat un siste" 1n care
do"nete suspiciunea) ura i tea"a de a nu pierde a&oniseala de!o *ia ! tea" ne8usti#icat)
1ntruc$t oricine tie c dincolo de "oarte) srac i bo&at) bolna* i sntos) sunt e&ali 1n #aa lui
?u"ne+eu i 8udecai dup &reelile s*$rite.
.n conclu+ie) sunt 1ntru totul de acord cu a#ir"aia lui 0. Ior&a i cred c dac oa"enii i!ar dori
cu ade*rat s ias din rutina *ieii cotidiene ) renun$nd la %aina de #or"aliti pe care o poart)
ar redescoperi ade*rul pur ! c%intesena *ieii) aa cu" le!a #ost druit la #acere.
(Velicu Baluca)
S-GIE75-D /D II!DE/ ! alt propunere de re+ol*are
Sunt de acord cu a#ir"aia lui 0icolae Ior&a) aceea ca 20u e &reu s &seti ade*rul) e &reu s ai
dorina de a!l &si3.
.n pri"ul r$nd) se tie c) uneori) Nade*rul doareO) cu" spune un pro*erb cunoscut. ?e aceea)
"ulte soii) bnuind c partenerii lor le 1nal) pre#er s r"$n 1n 1ntuneric) nici s con#ir"e i
nici s in#ir"e presupunerea) "er&$nd dup principiul Nceea ce nu tii nu te poate rniO.
7a al doilea ar&u"ent) aduc 1n atenie o 1nt$"plare per#ect real. 9aria) o ele* silitoare la un
presti&ios liceu din capital) s!a apucat s #u"e+e pentru a intra 1n &rupul ele*ilor populari din
clasa ei. Este +rit 1ntr!un bar) practic$ndu!i noul obicei) de o *ecin care decide s 1i
po*esteasc totul "a"ei #etei. /ceasta din ur" nici nu a *rut s aud de aa ce*a) a ne&at totul
cu *e%e"en) susin$nd c #ata ei este un 1n&er) aadar nu poate #u"a. -n contrariat) *ecina i!a
propus "a"ei s se duc 1n barul P i s se con*in& sin&ur. /u ur"at saluturile politicoase i
desprirea.
9a"a a r"as 1n dubiu: s aib 1ncredere 1n 9aria) sau c%iar s se duc 1n acel bar pentru a
*edea cu oc%ii eiM =$n la ur") a decis s nu acione+e 1n niciun #el) nici "car s o intero&%e+e
pe 9aria. I!a #ost "ai co"od s nu se i"plice) s pstre+e i"a&inea per#ect pe care o a*ea
despre copilul ei) pentru c alt#el ar #i trebuit s ia "suri i acest #apt i!ar #i creat un discon#ort.
.n conclu+ie) c$teodat) atunci c$nd ne e #ric de ce *o" descoperi) pre#er" s r"$ne" 1n
1ntuneric) deoarece este un e#ort s *rei s tii ade*rul.
(/lina 0eacu)
Subiectul al III!lea (,0 de puncte)
?irecia "odernist pro"o*at de Eu&en Do*inescu 1n cultura ro"$n) ilustr$nd!o cu un text
narati* adec*at: -lti"a noapte de dra&oste) 1nt$ia noapte de r+boi3 de 7a"il =etrescu@Eni&"a
<tiliei3 de Aeor&e 7linescu
Varianta 5) &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(George Toprceanu, Armonii vesperale)
1. Omonime cu cer i note. *La grdina botanic au adus o nou specie de cer.
(arbore nalt, nrudit cu stejarul) *Cer numai s i se fac dreptate. *Pe cer stelele
strluceau misterios. *La examen a ob[inut note mari. *Acest instrument de percu[ie
scoate note acute. Eugen Simion a fcut nite note critice privind opera politic a lui
Mihai Eminescu. *Despre evenimentul de la Ateneu a aprut doar o singur not ntr-un
ziar.
2. Abateri de la normele actuale: crisanteme-crizanteme; (se) desinau-(se) desenau
3. Folosirea a dou semne de punctua[ie din strofa a treia. Virgula din primul vers al
strofei a treia desparte interjec[ia ,O de restul propozi[iei, marcnd o pauz de rostire i
avnd nuan[ emo[ional. Semnul exclamrii din versul al doilea eviden[iaz o
exclama[ie retoric i este semn de punctua[ie pentru propozi[ia exclamativ. Semnul
ntrebrii din ultimul vers marcheaz o interoga[ie retoric , Ce rugi [.] se desinau n
atmosfer pe cerul dur de ametist? i este semn de punctua[ie pentru propozi[ia
interogativ.
4. Rolului stilistic al gerunziului n versul: Orisontnd n ritmul mistic albumul stinselor
poeme.. Verbul la gerunziu, ,orisontnd, exprim o ac[iune n desfurare i de
durat, ilustrnd continuitatea strii de contemplare a orizontului, a deprtrilor.
5. Tema naturii, motivul parcului, motivul nserrii
6.Cromatica poeziei este variat, de la nuan[ele luminoase la cele ntunecate. Culorile
aezate n antitez - de la speran[a cu rozele senza[ii, la deprimarea cu-ndoliate
crisanteme - transmit o stare de confuzie, de bulversare. Alte sugestii cromatice sunt
con[inute n referirile la pietre pre[ioase: violetul ametistului i albastrul safirului, ca
simboluri ale strii de nevroz i halucina[ie. Asocierea culorilor pastelate cu cele tari
creeaz un impact vizual puternic asupra cititorului. Finalul poeziei este funebru, n nota
triste[ii simboliste, deoarece sim[mintele deprimante sunt sugerate de pacea violet,
iar negrul este reiterat n cele mai surprinztoare asocia[ii: negre sfere siderale, o
neagr siluet
7. magini artistice: ,cerul dur de ametist-imagine vizual; ,cntri funebre-imagine
auditiv
8. Trsturi simboliste.
- prezen[a parcului funebru, morbid, ca element citadin simbolist, cu efecte nocive
pentru om: parcul rozelor senza[ii cu-ndoliate crisanteme
- muzicalitatea este exprimat direct sau sugerat prin enumerarea diferitelor sunete,
note, compozi[ii i ansambluri muzicale: vesperala simfonie, note vagi, tcuta
orchestrare, cntri funebre, calmul pur al simfoniei, la bemol
- cromatica este exprimat direct sau sugerat, prin asocierea culorilor cu diferite pietre
pre[ioase ,cerul dur de ametist; safire, violet, neagr, funerare, -ndoliate
- strile de triste[e, spleen, dezolare, moarte spiritual sugerate de simboluri cromatice,
muzicale, stri dezolante: -ndoliate, muribund, funerare, nostalgii; ore funerare;
amurgul trist etc.
9. Titlul poeziei, Armonii vesperale, este reprezentativ pentru simbolism, fiind format
prin asocierea a dou figuri de stil, o imagine auditiv (armonii) i o imagine vizual
(vesperale = de sear, serale). Cele dou cuvinte sunt neologisme, caracteristice
poe[ilor simboliti, cu predilec[ie lui Toprceanu.
10. Ultima strof a poeziei schimb registrul liric, de la agita[ia sumbr la o linite
regal. Atmosfera devine magic, epitetele cromatice compun o imagine ocant a
sim[irii poetice, simbolizat de albastrul safirelor i pacea violet, culori reci, nchise,
depresive. Suava imagine auditiv a simfoniei pure linitete, calmeaz starea interioar
a eului liric, fiind dublat de apari[ia neateptat a unei negre siluete, imagine vizual ce
ar putea simboliza ivirea iubitei. Finalul poeziei eman o linite regal, senza[ie care
se prelungete la nesfrit prin punctele de suspensie. Catrenul are rim ncruciat,
versuri lungi cu msura de 18 silabe.
Subiectul al II- lea (20 de puncte)
ntocmirea unei cereri:
Domnule Director,
Subsemnata, Silvia Leonte, domiciliat n Sibiu, strada Nicolae Blcescu, nr. 18,
absolvent a Liceului Teoretic ,Octavian Goga din localitate, v rog s ave[i bunvoin[a
de a m primi n audien[, n msura timpului de care dispune[i.
Solicit aceast audien[, deoarece doresc s m angajez pentru perioada vacan[ei de
var la Compania de Asigurri ,Viitorul, pe care o conduce[i i a dori s-mi oferi[i
prilejul de a v convinge despre seriozitatea i capacitatea mea pentru a face fa[ cu
succes ntr-un post de agent de asigurri.
29 iulie 2007
V mul[umesc,
Domnului Director al Companiei de Asigurri ,Viitorul, Sibiu
*** n lucrarea de examen, cererea se redacteaz pe o pagin separat.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Prezentarea personajului tipic ntr-o crea[ie realist n proz, studiat:
*Ghi[ - nuvela Moara cu noroc de oan Slavici
*Mara - romanul Mara de oan Slavici
*Vitoria Lipan - romanul Baltagul de Mihail Sadoveanu
*on - romanul on de Liviu Rebreanu
*Felix Sima/ Otilia Mrculescu/ Costache Giurgiuveanu/ Stnic Ra[iu/ - romanul
Enigma Otiliei de
George Clinescu
*lie Moromete - romanul Morome[ii de Liviu Rebreanu
Varianta 59 &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(on Vinea, nsomnii)
1. Sens conotativ inima, stelele: *Din cauza ntunericului, i-a srit inima din piept. La
Premiile Oscar au fost prezente toate stelele cinematografiei americane.
2. Cmpul semantic al cuvntului noapte: stelele, luna
3. n structura lan[urile-i, cratima are rolul fonetic de a pstra msura versurilor de la
11 la 10 silabe, prin rostirea fr pauz a substantivului lan[urile i a pronumelui
personal i.
4. Sinonime : orologiu = ceas; a (se) stinge = a (se) pli, a apune, a disprea; veghe =
paz; boltit = arcuit
5.Mrci lexico-gramaticale prin care se eviden[iaz prezen[a eului liric:
- pronume la persoana singular mea, mine
- pronume la pers. a a singular te, ti
- pronume la pers plural. nostru, ne
- adresarea direct: nima mea te cheam din noapte
6. Motivul visului (oniric), motivul lunii
7. Trecerea pronumelor de pers a a sg., la pers plural n ultima strof: n incipitul
poeziei, pronumele la persoana a a singular exprim nerbdarea eului liric de a fi
alturi de iubita sa, nima mea te cheam, iar primul vers al strofei a doua sugereaz
comuniunea dintre sufletele celor doi ndrgosti[i, Ochii ti se deschid n mine (se
spune c ochii sunt oglinda sufletului). n ultima strof, pronumele apare la persoana
plural, nostru, ne, deoarece iubirea s-a mplinit, cuplul s-a desvrit erotic i se
viseaz deja mpreun sub umbrarul (iederei) de vecie.
[Aten[ie! n poezie nu exist verbe la persoana a -a, aa cum se men[ioneaz n
cerin[a de la punctul 7!]
8. Repetarea compara[iei n a doua strof: Poetul on Vinea folosete aceast repeti[ie
de compara[ii pentru a accentua comuniunea erotic dintre cele dou inimi, o legtur
trainic asemntoare cu aceea a doinei care alin veghea n stne, cu puritatea
nuferilor care plutesc pe luciul lacului i cu lumina misterioas a lunii, reflectat n apa
fntnii. For[a iubirii reunete ntr-o armonie desvrit emo[ia spiritual a doinelor cu
elementele telurice (nuferii, lacul, fntna) i cosmice (luna), sugernd mplinirea
extatic a iubirii n sufletul eului liric.
9. Ultimele dou strofe ale poeziei: n penultima strof, eul liric folosete imaginea
auditiv, prin care compar ochii iubitei cu doinele ce se aud n stne, ca doinele n
veghile stne, i imagini vizuale, asemnnd sufletul iubitei cu cu nuferii i luna: ca
nuferii n iezere line,/ ca luna pe fundul fntnii, imagini artistice realizate printr-un ir
de compara[ii. Ultima strof evoc mplinirea sublim a iubirii, cuplul de ndrgosti[i este
sudat, ei au devenit nostru i au aceleai aspira[ii, ilustrate prin pronumele ne, fiind
mbia[i de iedera boltit s-i petreac ,visul nostru de via[ i moarte[.] sub umbrarul
ei de vecie. Ultimul vers sugereaz ideea c cele dou suflete erau predestinate s se
ntlneasc, deoarece soarta i-a legat unul de altul cu lan[urile-i prinse de soart.
10. Titlul este sugestiv pentru starea emo[ional puternic n care se afl eul liric, care-i
gonete somnul i linitea, agita[ie sentimental sugerat de substantivul ,insomnii, pus
la numrul plural. El i cheam cu gndul iubita n fiecare noapte, cnd natura doarme,
stelele optesc, iar ochii ei, ca oglind a sufletului, se cufund n inima lui: Ochii ti se
deschid n mine. Cuplul se mplinete, cele dou inimi se contopesc ntr-un destin
comun, al iubirii.
Subiectul al II- lea (20 de puncte)
Text argumentativ: , Nu s fii bogat te face fericit, ci s devii bogat(Stendhal).
n societatea contemporan, dac ar fi s ntrebi fiecare om ce i (mai) dorete n via[,
rspunsul cel mai frecvent ar fi ,bani. Pentru a putea tri liniti[i, lipsi[i de grija zilei de
mine, este ntr-adevr nevoie de bani, numai c acetia aduc mul[umire doar dac
sunt munci[i de noi, deoarece nu po[i fi cu adevrat fericit dect dac tu eti n stare s
devii bogat.
Primul argument s-ar referi la satisfac[ia sim[it atunci cnd ai reuit ntr-o afacere a
crei idee [i apar[ine, atunci cnd vezi nflorind ctigurile, ca urmare a inventivit[ii,
eforturilor i propriei seriozit[i. Dac afacerea este preluat de la prin[i, implicarea nu
este total, aportul pe care l ai nu-[i aduce satisfac[ii prea mari i de multe ori se
ntmpl s nu te potriveti cu cele gndite i organizate de altcineva.
n al doilea rnd, cnd munceti pentru banii proprii, altfel i iubeti, n chibzuieti, nu-i
po[i risipi cu incontien[ i-[i po[i face bucurii fr s ai sentimentul vinov[iei c iroseti
banii altcuiva.
n ultim instan[, dac ai fi bogat de mic copil, nu po[i cunoate via[a n toate aspectele
ei, nu-[i po[i fixa i contientiza limitele, nu po[i fi fericit cu adevrat, pentru c totul [i
vine de la sine i bog[ia nu-[i poate aduce bucurii reale ori satisfac[ii profunde.
Concluzia este, fr drept de tgad, c ,Nu s fii bogat te face fericit, ci s devii bogat,
dup cum spunea Stendhal, afirma[ie care i-a dovedit valabilitatea n toate epocile.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Particularit[i ale nuvelei psihologice, prin referire la o oper literar studiat, apar[innd
unui autor canonic:
* n vreme de rzboi de .L.Caragiale
* Moara cu noroc de oan Slavici
Varianta !0 &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(B. Fundoianu, Hiems)
*hiems lat., s.f., iarn;
1. Cmpul semantic al iernii: criv[, ninge, atta alb, iarn.
2. n structura pare-odaia cratima este folosit pentru pronun[area celor dou cuvinte
fr pauz i pentru pstrarea msurii i a ritmului strofei
3. Omonime somn: *Este trziu i mi s-a fcut somn. *A pescuit n Dunre un somn
uria.
natur *Primvara natura se trezete la via[. *Am cumprat un tablou cu natur
moart. *Nu se cunoate natura virusului gripal care s-a rspndit n tot oraul.
4. Repeti[ia ninge, ninge, ninge sugereaz cititorului imaginea vizual de ninsoare
abundent, de parc este sfritul lumii, ca-ntr-un sfrit de veac
5. Figuri de stil: * foc srac epitetul compune imaginea vizual a focului din vatr,
singurul reper de protec[ie i mngiere n viforoasa iarn;
* url criv[ - personificare, prin care se sugereaz efectele naturii dezln[uite i n
fiin[a uman, reverbera[iile comuniunii om-natur;
6. Eul liric folosete persoana a -a n adresarea direct ctre orice om, n general, ori
ctre sine nsui, ca o dedublare a sinelui: De frig te-nghemi, i-o racl [i pare-odaia
toat;
7. Tema naturii, motivul iernii.
8. Contrastul alb-negru eviden[iaz zpada abundent care acoper apocaliptic
ntreaga fire i simbolul mor[ii sugerat prin ciorile, negre, ciori ca de funingeni.
Planul exterior al naturii se mbin cu planul interior al sim[irii, idee sugerat de metafora
cu nuan[ antitetic atta somn i moarte i-atta alb e-n suflet.
9. Ultima strof amplific starea de triste[e i suferin[ a eului liric, care se simte
claustrat n propriul spa[iu, sugernd apropierea mor[ii, deoarece o racl [i pare-odaia
toat. Gndurile sumbre sunt comparate cu ciorile i gndurile pleac n stol funinginit/
ca ciorile ce, negre, dau peste-ntinderi roat. n aceast strof sunt prezente imagini
vizuale precum prin hogeaguri fumul se-ncercuiete roat, ciori ca de funingeni
atept-un hoit trntit, unde predomin culoarea neagr sugernd starea depresiv n
care este cufundat eul liric. Strofa este o cvinarie (strof de cinci versuri), versurile sunt
lungi, cu msura de 13-14 silabe.
10. Sugestia textului liric este ilustrat prin figuri de stil; compara[ii: gndurile pleac n
stol funinginit,/ca ciorile ce, .., epitete negre) care compun un peisaj unic prin
mbinarea imaginilor vizuale (n vatr-i foc srac, ninge-ntr-nsul necontenit de-un
veac) cu cele auditive (url criv[), cromatice (ciorile ce, negre), provocnd emo[ii
puternice cititorului.
Subiectul II (20 de puncte)
Scrisoare de inten[ie:
Stimate Domnule Director, ***
M numesc Alin Stoian, sunt absolvent al Liceului Economic din Gala[i, specialitatea
lucrtor n comer[. V adresez rugmintea de a m angaja n postul vacant de
vnztor pentru perioada vacan[ei de var, la restaurantul Mc Donald's, pe care l
conduce[i.
Men[ionez c am luat cunotin[ despre existen[a postului de vnztor din anun[ul pe
care dumneavoastr l-a[i publicat n ziarul Adevrul i v informez c am atestat n
aceast profesie, eliberat de liceul susmen[ionat. A vrea s adaug c sunt pasionat de
acest gen de activitate, lucru despre care mi-am dat seama atunci cnd lucrat n vara
precedent.
Men[ionez c am nclina[ii certe pentru acest fel de ocupa[ie, deoarece sunt
ndemnatic, zmbitor i amabil cu clien[ii dar, mai ales, am o mare putere de munc.
V-a rmne recunosctor dac mi-a[i fixa o zi n aceast sptmn pentru un interviu
sau pentru o discu[ie n care v-a putea convinge despre calit[ile mele.
Anexez un curriculum vitae i, n speran[a unui rspuns favorabil, v transmit ntreaga
mea considera[ie, Alin Stoian
Giurgiu, 26.06.2007
Domnului Director al restaurantului Mc Donald's, Gala[i
*** n lucrarea de examen, scrisoarea se redacteaz pe o pagin separat.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Perspectiva narativ ntr-o oper epic studiat [citatul din cerin[ definete naratorul-
personaj (romanul subiectiv) sau naratorul omniscient (romanul obiectiv)]:
Romane subiective:
* Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi de Camil Petrescu
* Patul lui Procust de Camil Petrescu
* Maitreyi de Mircea Eliade
Romane obiective:
* Mara de oan Slavici
* Baltagul de Mihai Sadoveanu
* on de Liviu Rebreanu
* Enigma Otiliei de George Clinescu
* Morome[ii de Marin Preda
Varianta !1 &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(on Creang, Amintiri din copilrie)
1. Polisemia cuvntului cap: Capul mafiei locale a fost prins de poli[ie azi diminea[. A
lucrat att de mult la matematic nct l doare capul. Ca podri[, Mara are avantajul
de a-i aeza courile cu marf la capul podului, unde vnzarea era bun, deoarece pe
acolo trecea toat lumea. A reuit n afaceri pentru c a fcut toate lucrurile cu cap.
2. n structurile: cumpra-ni i fost-a cratima indic inversiuni i marcheaz
pronun[area fr pauz a cuvintelor pe care le leag. Ambele structuri ilustreaz
registrul popular i oralitatea textului, prin forma inversat a verbelor: cumpra-ni -
pronumele este postpus verbului; fost-a - auxiliarul a avea este, de asemenea,
postpus verbului.
3. Antonime: blnd # fioros; sever, aspru; lene # harnic; amrsc # nveselesc; tulbur
# limpezesc, linitesc
4. Sensul expresiilor: era fa[ = era de fa[, era prezent; de-a rndul = pe rnd; rnd
pe rnd
5. Mrci ale oralit[ii:
- registrul popular al limbajului: cuvinte i expresii populare (,era fa[ ,de-a rndul,
dup ct minte avea, cof); forma popular a inversiunilor verbale (cumpra-ni,
fost-a); dativul etic (ct mi [i-i melianul)
- prezen[a interjec[iilor: iat, ia
- regionalisme: ,isonari, ,helgea, ,i[ari, ,puricale, ,droaga, crida
- exclama[ii: ,Dumnezeu s-l ierte!,
- formule specifice oralit[ii: ,zicea el,
6. Trsturi ale domnitorului Ghica-Vod exprimate n mod direct de ctre narator:
,frumos la chip; blnd cum era;
7. n acest text, autorul este on Creang, naratorul este i personajul principal, Nic, de
aceea perspectiva narativ definete nara[iunea la persoana .; personajele prezente n
text sunt: Nic, printele Duhu, Ghica-Vod i Nic Olobanu. Rela[ia naratorului-
personaj cu cititorul este apropiat, ntruct povestirea la persoana i oralitatea stilului
dau impresia de confesiune, de spunere ctre cititor, trsturi care sus[in arta nara[iunii
specific lui on Creang.
8. Textul apar[ine realismului, ntruct ilustreaz un aspect al vie[ii reale: coala
moldoveneasc de la jumtatea secolului al 19 lea (1952), n Trgul-Neam[ului, sistemul
de nv[mnt de atunci, influen[at foarte mult de Biseric, fiind relatate ntmplrile
unui tnr elev, pus n situa[ii i mprejurri verosimile: vizita domnitorului i atitudinea
oamenilor, examene, exerci[ii de matematic, lec[iile din clas etc.
9. Scoala de odinioar apare ca o anex a Bisericii, materiile studiate erau predominant
religioase, profesorii erau de cele mai multe ori slujitori ai Bisericii, iar cldirea colii se
afla pe lng un aezmnt bisericesc. Examenele i testrile se ddeau naintea unui
stare[ ale crui principale ndemnuri erau acelea de a neglija materiile laice care
,amrsc inima i tulbur sufletul i de a se dedica studiului ,ceaslovului i psaltirii.
Con[inutul lec[iilor era la aprecierea subiectiv a dasclului i, n func[ie de acesta,
studiul mai mult sau mai pu[in aprofundat al disciplinelor tiin[ifice ca aritmetica,
gramatica, geografie.
10. Fragmentul este o autocaracterizare a naratorului, plin de umor, n care i
eviden[iaz defectele i comoditatea la nv[tur: ,bun de hrjoan i slvit de lene;
lene fr preche, att ca urmare a predispozi[iei sale ct i ca rezultat al educa[iei
greite primite de la mama sa. Orbit de dorin[a de a-i vedea fiul pop, mama l rsfa[
pe biat, doar-doar acesta va nv[a carte. Aceste trsturi l pun n antitez cu ceilal[i
copii veni[i la coal din dorin[a sincer de nv[a. Stilistic, se remarc registrul popular
-bun de hrjoan, lene fr pereche, dup ct minte avea-, combina[ii
neateptate de cuvinte - slvit de lene, care sus[in umorul i oralitatea stilului,
definind astfel arta nara[iunii lui on Creang.
Subiectul II (20 de puncte)
Rezumatul textului citat la Subiectul , din opera literar Amintiri din copilrie de on
Creang:
n 1852, are loc la Trgul-Neam[ului inaugurarea Scolii Domneti la care particip
domnitorul Moldovei, Ghica-Vod, nconjurat de o mul[ime de lume. Printre elevii
participan[i la deschidere, frumos mbrca[i i aranja[i, se gsea i naratorul-personaj,
impresionat de cuvintele domnitorului, care [ine un discurs emo[ionant i pilduitor.
Protagonistului-narator nu-i ardea de coal, pentru c era prea lene i delstor. n
continuare, este descris sistemul de nv[mnt de la acea perioad, cu dasclii lui,
printele Duhu i stare[ul Nionil, precum i materiile predate, care erau la bunul plac al
profesorilor, cu accent pe nv[turile religioase, n detrimentul disciplinelor laice:
aritmetica, gramatica, geografia. Exerci[iile i exemplele date elevilor erau preluate din
via[a cotidian. Printele Duhu, suprat c stare[ul Nionil i re[inuse salariul pe nedrept,
transform situa[ia personal ntr-o problem de matematic, aplicnd regula de trei
simple.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Raportul autor-eu liric, pe baza unei poezii moderne studiate:
*Testament de Tudor Arghezi
* Flori de mucigai de Tudor Arghezi
* Eu nu strivesc corola de minuni a lumii de Lucian Blaga
* Din ceas dedus. de on Barbu
* Riga Crypto i lapona Enigel de on Barbu
Varianta !2 &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(on Creang, Amintiri din copilrie)
1. Alt sens al cuvintelor a petrece, a frmnta: *Vom petrece minunat n aceast
excursie. *De la o vreme, se petrec lucruri ciudate. *Dac se frmnt bine aluatul,
cozonacii sunt pufoi. *Toat sptmna m-am frmntat din cauza examenului.
2. Virgulele izoleaz atributul apozi[ional de restul propozi[iei, care explic cine era
Vasile Bordeianu: Abia spre ziu s-a ndurat Vasile Bordeianu, strungarul nostru, de s-a
dus n Humuleti.
3. Expresii/ locu[iuni: am tras o rait, n-am nchis ochii, a dat holera peste mine,
mi ardea sufletul n mine
4. Sinonime: a secera = a ucide, a distruge; belea = necaz, npast, nenorocire
5. Autocaracterizare
6. Mrci ale oralit[ii:
- formule specifice oralit[ii: vorba ceea
- cuvinte i expresii populare: frectur, amnar, m-a lsat n voia mea, Lucrul ru
nu piere cu una cu dou.
- regionalisme: mere turture, cofiel, hotinele
7. Realismul este ilustrat prin:
- precizarea timpului real, pe la august [.] de la 48" i a localit[ilor: Humuleti,
stna n dumbrava Agapia, podul Crgi[ei.
- veridicitatea faptelor: izbucnirea holerei, care a secerat o mul[ime de oameni
8. Comentariu citat: Naratorul-personaj se mbolnvete de holer la stna de la
Agapia, unde fusese trimis de prin[i tocmai ca s-l fereasc de maladie. Adus acas, la
Humuleti, vracii, numi[i popular doftorii satului, l fric[ioneaz cu o[et de leutean, l
mpacheteaz n fierturi de plante, dup care copilul am adormit mort, metafor pentru
starea grav n care se afla. A doua zi, pe la toac, expresie popular care numete
diminea[a, s-a trezit sntos, ca to[i sntoii, stare fiziologic bun, exprimat printr-o
compara[ie. Rememorarea ntmplrii l determin pe naratorul-personaj s se roage
pentru odihna lui mo |andur i a tovarului su, care-l vindecaser, prin leacuri
tradi[ionale,de o boal necru[toare. Autoironia specific lui Creang despre firea sa
neastmprat se manifest i aici printr-un proverb popular, precedat de formula tipic
vorba ceea: Lucrul ru nu piere cu una, cu dou.
9. Stefan a Petrei, tatl lui Nic, este ngduitor cu biatul care abia scpase cu via[
din ghearele holerei i-l las pentru o vreme n voia lui. Atitudinea tatlui exprim
bucuria imens c biatul era acum sntos tun, sentiment la fel de puternic ca i
spaima cumplit pe care o trsese atunci cnd acesta se mbolnvise.
10. Amintirile sunt o specie literar epic n proz, n care autorul descrie fapte din
propria via[, autobiografice, impresii, ntmplri trite, apar[innd literaturii
memorialistice. n relatarea amintirilor, expunerea se face la persoana , cu
subiectivitate, artistic, fr a urmri cuprinderea ntregii vie[i. Autorul-narator i
protagonistul totodat, prezint cu discontinuitate anumite momente din via[a sa. Opera
Amintiri din copilrie de on Creang are ca tem evocarea vie[ii satului romnesc din
a doua jumtate a secolului al XX-lea i anume a satului Humuleti, cu oamenii lui
gospodari tot unul i unul, mediu social n care Nic evolueaz de la copilrie la
adolescen[. ntmplrile i evenimentele nu sunt relatate ntr-o ordine cronologic, ci
sunt selectate fapte ce devin momente de referin[ n conturarea eroului, a copilriei
copilului universal (G.Clinescu). Fragmentul dat rememoreaz o ntmplare
miraculoas din via[a copilului n vrst de 9 ani (anul de natere al scriitorului este
1939), cnd a scpat ca prin minune de holera necru[toare.
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
Scrisoare cu nceput dat, adresat fostului coleg , privind apari[ia primei cr[i de poezie
a acestuia, intitulat Suflet de poet
Bucureti, 29.06.2007 ***
Drag Adrian,
Am aflat cu surprindere i bucurie, c tocmai [i-a aprut prima carte de poezie, intitulat
att de sugestiv Suflet de poet. A fi curios s vd i coperta i mai ales numele tu pe
ea. Nu pot s cred c ai reuit s-[i publici poeziile i c [i-ai mplinit att de repede
visul. Volumul cuprinde i poezii scrise n liceu? Mi-aduc aminte c unele mi-au plcut i
mie foarte mult, dei nu sunt un iubitor de poezie i nici nu m pricep.
Consider c este o adevrat izbnd faptul c, dei abia n primul an de facultate, este
adevrat c la Litere, ai deja o notorietate de invidiat. Stiu c tiprirea unei cr[i este
costisitoare i nu te credeam n stare, cu firea ta vistoare, s faci rost de sponsori, s
solici[i sprijinul unui membru al Uniunii Scriitorilor pentru a-[i confirma talentul poetic. M
uimeti din ce n ce mai mult, mai ales c cei patru ani de liceu petrecu[i mpreun au
fost suficien[i pentru a ne cunoate bine unul pe cellalt. Se pare c totui, tu ai ntrecut
orice ateptri.
Te rog s nu ui[i s m invi[i atunci cnd vei lansa cartea, deoarece vreau neaprat s
am un exemplar cu autograf.
Felicitri! S tii c o s m laud la toat lumea c am fost colegi.
Te mbr[iez cu admira[ie,
oana Popescu
*** n lucrarea de examen, scrisoarea se redacteaz pe o pagin separat.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Trsturi ale modernismului poetic romnesc, ilustrndu-le cu exemple din crea[ia unuia
dintre urmtorii autori canonici: Tudor Arghezi, Lucian Blaga, on Barbu:
*Universul liric al lui Tudor Arghezi i Testament (Flori de mucigai)
*Universul liric al lui Lucian Blaga iEu nu strivesc corola de minuni a lumii
*Universul liric al lui on Barbu i Din ceas dedus . (Riga Crypto i lapona Enigel) de
on Barbu.
Varianta !3 &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(on Luca Caragiale, La conac)
1. Sinonime: domol = ncet, alene, agale; a rsrit = a aprut, s-a ivit, vioaie = vesel, a
pieri = a disprea.
2. Valoarea expresiv a semnelor de punctua[ie din fragmentul Mare minune!. Unde a
putut pieri? A intrat n pmnt?. Semnul exclamrii, urmat de punctele de suspensie,
este utilizat pentru a eviden[ia uimirea personajului, iar semnul ntrebrii este folosit
pentru formularea interoga[iilor retorice, care amplific starea uluire a personajului,
textul fiind un monolog interior, n stil indirect liber.
3. Sensurile conotative ale cuvintelor aer i soare: *Cnd a venit de la Paris avea un
aer occidental. (atitudine) *Un copil reprezint soarele n via[a unei mame. (bucurie)
4. Sensul expresiilor nu a luat seama = nu a sesizat, nu a fost atent; nu prind de
veste = nu a observat, nu a bgat de seam;
5. Momentul subiectului: Textul a fost extras din expozi[iune, deoarece autorul ncepe
cu fixarea locului i a timpului -din poeni[a vine domol, timpul soarele nu s-a ridicat
nici de doua suli[e; nainte de nmiez; a doua zi de Sfntul Gheorghe- cu prezentarea
personajelor un clre[ , boierul.
6. nstan[a narativ: Perspectiva narativ este auctorial, nara[iunea la persoana a treia,
iar naratorul omniscient i obiectiv.
7. Succesiunea construc[iilor exclamative i interogative sugereaz perspectiva
auctorial omniscient, focalizarea dindrt, prin care naratorul tie ce simte i ce
gndete personajul.
8. Comentarea fragmentului:E a doua zi de Sfntul Gheorghe. Ceru-i fr pat ct de
slab n tot largu-i de jur mprejur. La vale, n zare adnc, sclipete undoind aerul
dimine[ii calde, iar n pduritea de mesteacni de pe poala din btaia soarelui, psrile
primverii se-ngn i care de care se-ntrec n feluri de glasuri.
Fragmentul ilustreaz descrierea unei pduri de mesteceni la nceputul primverii, n
ziua de 24 aprilie. Cerul este limpede, fr urm de nori, imagine vizual sus[inut de
epitetul zare adnc, sugernd faptul c, pn departe, totul este linitit i senin.
Soarele nclzete uor atmosfera; epitetul diminea[a cald accentueaz ideea c
astrul nu strlucete cu mare putere. Peisajul este animat doar de ciripitul vesel al
psrilor umanizate prin personificarea se-ntrec n feluri de glasuri, procedeu care
compune i o imagine auditiv.
9. O calitate general/particular a stilului: stilul este beletristic (artistic) i se definete
prin folosirea cuvintelor cu sens conotativ, prin polisemie, bog[ie sinonimic, prin
imagini artistice, topic i punctua[ie i se adreseaz mai ales imagina[iei i sensibilit[ii
cititorului.
10. Opinia : Tovarul de drum al tnrului este un personaj bizar cu sugestii ctre
diabolic. Naratorul omniscient apreciaz c statutul social al cltorului este acela de
negustor i, prin portretizare direct, contureaz un tnr cu prul rocat, sprinten - cu
fa[a vioaie- i vesel, un om plcut la nf[iare i tovar glume[. Singurul defect, care
sugereaz i structura satanic a personajului, este faptul c e saiu, i cnd se uit
drept n ochii tnrului, i face aa ca o ame[eal, cu un fel de durere la apropietura
sprncenelor.
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
Rezumatul textului de la Subiectul , La conac de .L.Caragiale
ntr-o diminea[ de primvar, un tnr clre[ vine din Poeni[a i se ndreapt ctre
conacul de la Slcu[a. El merge agale neavnd motiv s se grbeasc. Pe drum
ntlnete un alt clre[ i se mir c nu-l observase mai devreme. Cei doi decid s
strbat drumul mpreun, deoarece le-ar prinde bine pu[in companie.
La un moment dat, decid s se opreasc la conac pentru o gustare. Ajuni n Slcu[a
cotesc la stnga, dup tufiul movilei pe care era construit biserica, zresc acoperiul
nou al turnului i tnrul se nchin. Tovarul su de drum ncepe s rd grozav, apoi
dispare brusc, spre nedumerirea tnrului, care l zrete n deprtare, sub umbrarul de
la han.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Particularit[i ale simbolismului, prin referire la dou dintre poeziile lui George Bacovia:
* Plumb i Lacustr de George Bacovia
Varianta !4 &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(on Luca Caragiale, Abu-Hasan)
1. Sinonime: negu[tor = negustor; avu[ie = avere; ceat = grup; vreme = timp
2. Semnele de punctua[ie n enun[ul - Ce ai, fiule? a-ntrebat btrna.:
- linia de dialog semnific vorbirea direct (cuvintele mamei lui Abu-Hassan, prin
adresare direct fiului)
- virgula delimiteaz vocativul substantivului fiule de restul propozi[iei
- semnul ntrebrii indic sfritul propozi[iei interogative
- punctul marcheaz finalul enun[ului
3. Mijloace interne de mbog[ire a vocabularului:
*treizeci compunere (trei+zeci)
*AbuHassan compunere prin alturarea cu cratim
*costisitoare derivare cu sufixe
*nemsurat - derivare cu prefixul ne
4. Expresii/locu[iuni din textul dat: s-i duc via[a , s se pun pe petreceri, s-au
fcut nevzu[i, da piept n piept
5. nstan[a narativ este reprezentat de naratorul omniscient i nara[iunea la persoana
a treia.
6. Modurile de expunere prezente n text sunt : nara[iunea i dialogul.
7. Momentul subiectului din care textul a fost extras este expozi[iunea.
8. Titlul reprezint numele de natur oriental al personajului din text. Abu-Hassan este
protagonistul eponim al operei.
9. Explicarea afirma[iei: Pe Abu-Hasan mai mult l-a mhnit prsirea din partea
prietenilor, dect l ncntase mai nainte semnele lor de dragoste. Dup ce a rmas
fr avere, Abu-Hassan a rmas i fr prieteni. Acetia fugeau de el i l evitau
deoarece acum nu mai putea s i ndoape cu bunt[i. Abu-Hassan fusese fericit cnd
avusese prieteni alturi de el, ns sentimentul de mhnire de acum este foarte puternic.
ntotdeauna dezamgirile marcheaz oamenii mult mai profund dect cele pozitive, iar
amintirile plcute se uit mai uor dect cele dezagreabile.
10. Caracterizarea personajului: Abu-Hassan, personajul eponim al crea[iei lui
.L.Caragiale, este un tnr care motenete o avere nsemnat dup moartea tatlui
su. Din text reies, n mod indirect, din fapte, atitudinea i rela[iile cu alte personaje,
trsturile caracteriale ale lui Abu-Hassan. Din decizia de a-i mpr[i averea n dou, o
parte care s-i asigure traiul i cealalt pe care s-o risipeasc pe distrac[ii, reies
chibzuin[a dar i dorin[a de a petrece, ntruct fusese [inut sub strnicie de tatl su.
Prietenos i generos, el adun o ceat de vrsta i de teapa lui, organizeaz petreceri
att de costisitoare, nct banii nu-i ajung dect un an.
Cnd a rmas fr bani, l-au prsit i prietenii, iar mhnirea i dezamgire profund
reies indirect din atitudinea i gndurile lui, deoarece a contientizat c rela[iile cu tinerii
se bazaser doar pe interese materiale i c un an ntreg nu avusese niciun prieten, ci
numai tovari de chefuri.
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
Scrisoare cu formul de ncheiere dat:
Buteni, 29 iunie 2007 ***
Drag Radu,
M aflu n oraul Buteni, unde mi petrec dou sptmni din vacan[. Sunt mpreun
cu un grup de colegi i ne distrm de minune.
Sta[iunea este linitit, dar nu ai cum s te plictiseti. Peisajul este magnific, nct ai
impresia c tot ceea ce vezi nu este real: mun[ii Bucegi apar ca o cetate strjuind
oraul. Aerul curat de aici mi d o poft nemaipomenit de via[ i abia atept s fac
ascensiuni i s urc la Babele cu telefericul . De asemenea, sunt o serie de obiective
turistice interesante n zon: Castelul Cantacuzino, Casa de Cultur din Buteni,
precum i Casa memorial Cezar Petrescu.
Am s [i aduc multe fotografii fcute cu panorama mun[ilor care parc [i zmbesc
clduros. maginea este mirific. Petrec, cu adevrat, o vacan[ reuit. Si vremea [ine
cu noi, turitii, astfel c am putut urca pn la Cascad, unde peisajul este copleitor.
Tu ce mai faci ? Cum ai terminat anul colar?
nchei aceast scrisoare, n speran[a c am reuit s te atrag ntr-un univers al linitii i
al mre[iei pe care numai natura l poate crea.
Te mbr[iez cu drag,
Andreea
*** n lucrarea de examen, scrisoarea se redacteaz pe o pagin separat.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Prezint structura, limbajul i expresivitatea unui text poetic studiat, din lirica lui on
Barbu:
* Din ceas dedus. din volumul Joc secund de on Barbu
* Riga Crypto i lapona Enigel de on Barbu
Varianta !5 &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(oan Slavici, Eminescu - Omul)
1. Sinonime: vigoare = for[, vitalitate; a atinge = a afecta, a leza, a jigni; a fi mrginit = a
fi limitat; vanitate = orgoliu, ambi[ie;
2. Linia de pauz n enun[ul ,Nenorocirea cea mare a vie[ii e zicea el s fii mrginit.
este folosit pentru delimitarea unei incidente, ,zice el.
3. Rolul stilistic al conjunc[iei ,ns din enun[ul: ,El ns era lipsit cu desvrire de
ceea ce n via[a de toate zilele se numete egoism... Conjunc[ia adversativ ,ns
are rolul de a sublinia generozitatea i noble[ea sufleteasc fa[ de al[i oameni, n
opozi[ie cu nepsarea fa[ de propriile suferin[e i dureri.
4. Figurile de stil din cele dou structuri lexicale: ,munte de om i ,grdin de
frumuse[e:
* ,munte de om hiperbol;
*,grdin de frumuse[e metafor.
5. n opinia lui Slavici, Eminescu nu a fost n[eles de contemporani, ntruct acetia nu
erau n stare s despart opera de via[a omului, ,s-i ptrund firea, el avnd o
construc[ie spiritual cu totul aparte i fiind preocupat mai mult de soarta celorlal[i dect
de a sa, fr a fi egoist sau vanitos.
6. Poetul consider ca fiind aspecte negative n lumea sa: ,s fii mrginit, s nu vezi cu
ochii ti, s tii pu[ine, s n[elegi ru, s judeci strmb, s umbli orbecind prin o lume
pentru tine pustie i ,s fii nevoit a cuta afar din tine compensa[iuni pentru munca
grea a vie[uirii.
7. Comentarea afirma[iei lui Eminescu: ,Ceea ce li se poate ierta altora nu pot s-mi
permit eu. Mihai Eminescu sugereaz ideea c pentru el nimic nu era mai important
dect amorul propriu, el putnd n[elege defectele i greelile altora, pe care, ns, el nu
i le-ar permite, ntruct nu poate face compromisuri. Afirma[ia sugereaz autocritica
aspr pe care Eminescu o dovedea fa[ de sine. Eminescu este contient de
genialitatea cu care a fost nzestrat i considera c nu avea voie s greeasc, fiind cel
mai aspru critic al su.
8. Dou modalit[i de caracterizare, prezente n textul dat:
- caracterizare direct de ctre narator: ,era de o vigoare trupeasc extraordinar,
,flmnd, zdren[uit, lipsit de adpost i rbdnd la ger, el era acelai om senin i vecinic
voios;
- indirect, prin mentalitate/cuvintele personajului: Nenorocirea cea mare a vie[ii e -
zicea el - s fii mrginit, s nu vezi cu ochii ti, s tii pu[ine, s n[elegi ru, s judeci
strmb, s umbli orbecind prin o lume pentru tine pustie.
9. Rela[ia dintre cei doi scriitori, oan Slavici i Mihai Eminescu, se fundamenteaz pe o
sincer i solid prietenie. n sus[inerea acestei afirma[ii, aduc urmtoarele argumente:
n primul rnd, nc de la nceputul fragmentului, Slavici l admir pe Eminescu pentru
,vigoare trupeasc extraordinar, considerndu-l o ,grdin de frumuse[e. n al doilea
rnd, din fragmentul dat reiese faptul c Slavici l cunotea pe Eminescu foarte bine, i
tia firea excesiv i via[a mizer pe care a dus-o: ,flmnd, zdren[uit, lipsit de adpost
i rbdnd la ger, dar, n ciuda acestor lipsuri, el era ,acelai om senin i vecinic voios.
10. Trsturi ale lui Eminescu omul. Mihai Eminescu ,era de o vigoare trupeasc
extraordinar, nu era egoist ,era lipsit cu desvrire de ceea ce n via[a de toate zilele
se numete egoism. Era ,senin i vecinic voios indiferent de situa[ie, era plin de
compasiune, ,ce-l atingeau pe el erau trebuin[ele, suferin[ele, durerile .altora, iubea
adevrul, ,nu era n stare s mint, i era sincer, direct i deschis n orice situa[ie: ,n
gndul lui cea mai nvederat dovad de iubire i de stim era s-i spui omului i-n bine
i-n ru, adevrul verde-n fa[.
Subiectul al II lea (20 de puncte)
Scrisoare despre portretul lui Mihai Eminescu realizat de oan Slavici, reprodus la
Subiectul :
Pucioasa, 29 iunie 2007 ***
Drag Vlad,
A trecut mult timp de cnd nu am mai luat legtura cu tine i, sincer, mi pare
ru. Chiar mi lipsesc discu[iile noastre despre marile personalit[i ale culturii romne.
[i scriu tocmai pentru c am gsit de curnd o carte n care oan Slavici i face un
portret prietenului su, Mihai Eminescu. Acesta i amintete c Mihai Eminescu era o
fire vesel, dei a avut o via[ trist, accentund tendin[a acestuia spre excese i
autocritic necru[toare.
Eu cred c Slavici a reuit s realizeze un portret destul de realist, punnd n eviden[
trsturi importante ale lui Eminescu: genialitatea, firea sincer a acestuia, druirea de
sine, precum i deosebirile flagrante dintre el i ceilal[i oameni. Firea lui miloas,
ierttoare cu ceilal[i i intransigent cu sine m-a impresionat cel mai mult.
Modul n care descrie existen[a precar a lui Eminescu este ocant, ntruct era mereu
flmnd, zdren[uit, lipsit de adpost, un geniu ignorat cnd era n via[ i adulat abia
dup ce s-a stins.
[i recomand s citeti i tu cartea lui oan Slavici, ,Eminescu Omul, i s-mi scrii
imediat impresiile tale.
Abia atept s-[i aflu prerile.
Cu drag,
Florina
*** n lucrarea de examen, scrisoarea se redacteaz pe o pagin separat.
Subiectul al III- lea (30 de puncte)
Caracteristicile limbajului (expresivitate, ambiguitate, sugestie) ntr-o poezie studiat,
apar[innd direc[iei moderniste:
*Testament de Tudor Arghezi
* Flori de mucigai de Tudor Arghezi
* Eu nu strivesc corola de minuni a lumii de Lucian Blaga
* Din ceas dedus. de on Barbu
* Riga Crypto i lapona Enigel de on Barbu
Varianta !! &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(oan Slavici, Budulea Taichii)
1. Sinonime: prefacere = evolu[ie, schimbare, transformare; arhivar = func[ionar;
exemplar = volum; cuvioas = credincioas, evlavioas
2. n enun[ul ar Hu[u a primit scrisoarea, a cetit-o i s-a ntors, apoi s-a dus s srute
mna episcopului., virgula are rolul de a coordona prin juxtapunere propozi[iile de
acelai fel.
3. Polisemia cuvntului a face: *Si-a fcut o vil la Snagov. *Are talentul de a face bani
din orice. *Pentru examen, am fcut abia cinci variante la romn i mai am de fcut
nouzeci. *La Scoala de Art Popular face muzic, pentru c vrea s intre n show-biz.
*Vlad face Facultatea de Limbi strine pentru c vrea s lucreze n diploma[ie.
4. Cmpul semantic al teologiei: cuvioas, episcop, clerical, episcopie,
consistorial
5. Modul de expunere utilizat n fragmentul dat este nara[iunea.
6. Particularit[i ale stilului:
- oralitatea este definit prin cuvinte i expresii populare: erpar, s fi umblat prin [ri
strine, prin numeroasele intercalri
- verbe dicendi, specifice stilului indirect: a rs, a zis, zicea
7. Vorbire direct: E bine!
8. Calit[i ale lui Hu[u: este respectuos cu oficialit[ile bisericeti, prietenos, asculttor i
recunosctor fa[ de dasclul su. De asemenea, Hu[u are i sim[ul umorului nimeni nu
rdea mai din toat inima dect dnsul.
9. O calitate particular a stilului este oralitatea reprezentat de numeroase locu[iuni,
intercalri, expresii populare i regionalisme.
10. Dasclul Cli[ se mndrea cu Hu[u, care-i fusese elev n Cocorti, c ajunsese s
cunoasc lumea, s umble prin [ri strine, s stea o vreme la Viena i s ajung
func[ionar la episcopie. Atitudinea dasclului sugereaz faptul c i dintr-o coal de
[ar se poate ridica un nv[at, o personalitate demn de respect, care s fac cinste
tuturor stenilor.
Subiectul al II lea (20 de puncte)
ntocmirea unei scrisori cu nceput dat:
Predeal, 29.06.2007
Salut amice,
Tare m-a bucura s-[i vd fa[a cnd citeti rndurile acestei scrisori. Parc te aud
spunnd: Eti iar la munte norocosule! Ei, da! Sigur c m-am gndit la tine cnd am
trecut prin localitatea natal, pentru c am dat nas n nas cu bunicii ti. Tocmai se
duceau la primrie. Le-am spus c o s-i vizitezi ct de curnd.
Chiar dac m simt foarte bine n excursie alturi de ceilal[i colegi, eu tot i[i simt lipsa.
Dar, oricum, tu trebuie s te pregteti foarte bine pentru olimpiada de sptmna
viitoare. Ce s-[i fac dac tu eti tocilarul clasei? Hai, nu te supra aa de repede, tii
doar c am glumit, pentru c eu m bucur s am un amic cum eti tu. Stii c tu eti
mndria clasei i a colii noastre! Datorit [ie, liceul nostru este cel mai cunoscut din
Ploieti, doar unul este Mihai Florian!.
Gata! Te laud prea mult i nu e bine! Deja am vorbit cu doamna dirigint i ne-a promis
c o s mai facem o excursie n care s po[i i tu s vii cu noi, pentru c [i ducem dorul.
Nu mai are nimeni sim[ul umorului, aa cum l ai tu. Am trecut pe lng rul n care ai
czut n excursia trecut. Nu am putut s m ab[in i am rs cu lacrimi. Ai fost tare
caraghios atunci i, totui, mai aveai sim[ul umorului, chiar dac luasei o cztur
groaznic.
Ce s-[i mai spun, dect baft la nv[at i ne vedem luni la coal, s-[i povestesc n
amnunt tot ce am fcut n excursie.
Te salut amicul tu,
Andrei
Subiectul al III- lea (30 de puncte)
Modernismul unei poezii studiate, apar[innd lui Lucian Blaga:
* Eu nu strivesc corola de minuni a lumii de Lucian Blaga
Varianta !7 &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(Mihail Sadoveanu, Venea o moar pe Siret)
1. Sinonime: nvalnic = furtunos, aprig, impetuos; domol = calm, domol, linitit; se
cumpneau = se legnau, se cltinau; nruire = prbuire, drmare
2. Punctele de suspensie n fragmentul Si erpele acesta de odgon iar l legam de
stlp. Mare vuiet. marcheaz o pauz mai lung n vorbire prelungind starea afectiv
provocat de for[a apei.
3. Figuri de stil:
- personificare: Undele tulburi se frmntau cu mnie
- metafor: .spau goluri care alergau rotitoare
4. Cmpul lexical al apei: pod mal rului bl[ii
5. Etape ale desprinderii podului: Odgonul slbea; stlpul de dincolo se pleca ncet-
ncet; Odgonul scpt din partea cealalt: Urm o nruire pripit de grinzi, de
lemne, de scnduri
6. Sensul afirma[iei: Nu-i cum vrem noi; i cum vrea el. Prin aceste vorbe, mo
Pahomie i exprim convingerea c for[ele naturii nu pot fi controlate de oameni,
acetia fiind neputincioi n fa[a apelor dezln[uite ale Siretului.
7. Perspectiva narativ este definit prin naratorul omniscient, omniprezent i obiectiv,
care relateaz faptele prin nara[iunea la persoana a treia.
8. Caracterizarea lui mo Pahomie: Protagonistul fragmentului, podarul Mo Pahomie,
triete n aceste locuri de o via[ i le cunoate foarte bine, aa cum i cunoate baba.
El este caracterizat direct de ctre narator ca un btrn n[elept, care-i poate stpni
reac[iile, privind calm la prbuirea podului i fiind contient c niciun om nu poate
opune rezisten[ naturii: ,aca, acolo-i slbciunea. zise el cu linite. Podarul este
ironic i batjocoritor cu ordache Nastratin, trsturi indirecte reieite din atitudinea
podarului (,De-acu [i se rupe moia n dou! urm btrnul cu rsu-i rutcios), pe care
nu-l nduioeaz disperarea inutil a tnrului. Protagonistul fragmentului este
caracterizat indirect, prin propriile vorbe, drept un om cu fric de Dumnezeu, care tie c
puterile devastatoare ale naturii nu pot fi stvilite de oameni: ,Nu-i cum vrem noi; i cum
vrea el.
9. O calitate general/particular a stilului: stilul este beletristic (artistic) i se definete
prin folosirea cuvintelor cu sens conotativ, prin polisemie, bog[ie sinonimic, prin
imagini artistice, topic i punctua[ie i se adreseaz mai ales imagina[iei i sensibilit[ii
cititorului.
10. Oralitatea stilului se definete prin registrele stilistice care se manifest n acest
fragment. Expresiile populare czu pe gnduri, i caut de treab, regionalismele
numeroase, icile, cearc, -o poruncit, precum i limbajul moldovenesc i
[rnesc al personajelor dau textului expresia de spunere, de auditiv, prin care se
transmite cititorului o puternic emo[ie, adresndu-se imagina[iei i sensibilit[ii
acestuia. n aceeai modalitate de expresie a oralit[ii se nscrie topica i punctua[ia
textului beletristic, realizate prin interjec[ia aca, prin propozi[ii exclamative care
sugereaz teama, Cum se poate!, resemnarea De-acu s-o sfrit! ori deprimarea
neputin[ei umane: Mare huiet; cumplit lucru-i apa!.
Subiectul al II lea (20 de puncte)
Rezumatul textului reprodus la Subiectul , din Venea o moar pe Siret, de Mihail
Sadoveanu:
Podarul, Mo Pahomie, este chemat de oamenii strni pe malul Siretului pentru a
repara un pod aproape distrus de apele umflate ale rului Siret. Om al locului, el
observ imediat slbiciunea stlpului de care era legat captul odgonului i-i anun[ pe
ceilal[i c nu se poate face nimic. Moierul l trimisese pe Nastratin cu oameni ca s
ajute la salvarea podului, dar Mo Pahomie l ironizeaz, spunndu-i c Siretul nu face
cum vor oamenii, ci cum vrea el.
n cele din urm, sub for[a nvolburat a rului, podul se prbuete, iar drmturile au
pornit-o vijelios spre Gala[i, sub privirile neputincioase ale oamenilor care sunt convini
acum c s-a sfrit.
Subiectul al III- lea (30 de puncte)
Caracteristicile limbajului poetic ntr-o poezie romantic studiat:
* Revedere de Mihai Eminescu
* Dorin[a de Mihai Eminescu
* Floare albastr de Mihai Eminescu
* Sara pe deal de Mihai Eminescu
* Scrisoarea de Mihai Eminescu
* Luceafrul de Mihai Eminescu
Varianta !) &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(Liviu Rebreanu, Cntecul lebedei)
1. Expresii/locu[iuni cu substantivul ochi: ochi pentru ochi; a da ochii cu
cineva; a face ochi dulci cuiva; a-i da ochii peste cap;
2. Punctele de suspensie aflate la sfritul propozi[iilor marcheaz pauzele din firul
narativ i, ca efect stilistic, sugereaz strile nostalgice ale naratorului, ovielile privind
propriile sentimente
3. Sinonime: stranie = ciudat; plpnd = delicat, fragil, sensibil; zglobiu = vesel; a
pizmui = a invidia
4. Sensul conotativ al cuvntului raz: * Razele sufletului su i nclzeau pe cei din
preajma lui. *O timid raz de speran[ i lumina ochii.
5. Figuri de stil din penultimul alineat:
- ntr-o csu[ alb, vesel, modest - enumera[ie de epitete cu nuan[
personificatoare, ce compun imaginea vizual a casei, n rela[ie direct cu firea
locatarilor
- crlion[i zburdalnici - epitet personificator ce sugereaz farmecul tineresc al fetei
6. Autorul este Liviu Rebreanu, cel care a scris opera Cntecul lebedei, naratorul, care
este i personaj, povestete la persoana despre iubita sa, Anioara, cititorul receptnd
realismul faptelor i sentimentelor
7. Verbele la imperfect, ascultam, tulburau, m sim[eam, cutau, priveam,
exprim o ac[iune nceput n trecut care nu s-a finalizat. Rolul stilistic al acestora
sugereaz nesiguran[a naratorului i rememorarea unor ac[iuni ce-i provoac
sentimente de nostalgie.
8. Portretul eroinei este realizat n mod subiectiv, prin percep[ia pasionat a naratorului-
personaj. Anioara este caracterizat direct de narator, prin eviden[ierea trsturilor
fizice, micu[ i alb, i a celor morale, ginga i blnd. Prea o fire vesel,
buzele ei zmbeau mereu, dar transmitea o triste[e bizar i misterioas, deoarece
sursul era adumbrit de o melancolie stranie, iar ochii albatri i lcrimau gnditori.
Protagonistul-narator o descrie n mod direct ca fiind tcut i plpnd, ascultnd cu
ochii mari, mira[i, vorbele brbatului. Uluirea i nepriceperea i ddeau o naivitatea
feciorelnic. Prima dat cnd se ntlnise cu so[ul su, purta o rochi[ albastr
presrat cu floricele vinete-nchise. Avea un trandafir alb n piept i altul n prul blond,
crlion[at, sugernd indirect tinere[ea, farmecul i puritatea Anioarei.
9. Naratorul se gsete ntr-o criz a iubirii. El remarc, dintr-o dat, c iubirea pentru
so[ia sa l orbise n aa msur, nct nu observase c sentimentele ar putea s nu fie
reciproce, c femeia iubit ascundea n inima ei o triste[e bizar, pe care el nu o poate
n[elege. Detalii, ntmplri ce nainte preau nesemnificative macin sufletul naratorului
i l fac s se ntrebe i mai mult dac iubirea lor este adevrat. Adverbul dubitativ,
poate, exclama[iile i interoga[iile retorice (Sapte ani n-am observat triste[ea sufletului
ei! N-am vrut, sau n-am putut?), punctele de suspensie (Am iubit-o. [.] Nu tiu.)
amplific starea de panic i agita[ie interioar, oviala chinuitoare i suferin[a
declanat de aceast descoperire dureroas, c femeia iubit devenise pentru el o
necunoscut.
10. Registrele stilistice: cuvinte i expresii populare -adumbrit pripit pizmuiam,
hodorogit- se mbin armonios cu limbajul cult metaforic: O priveam doar pe furi,
nfricoat parc de frumuse[ea ei, de zmbetul ei, i pizmuiam grozav razele care o
mngiau n drag voie i a cror mngiere ea o sorbea ca o alintare de dragoste.
Varianta !9 &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(Liviu Rebreanu, Cntecul iubirii)
1. Sinonime: amurg= nserare; vreme= perioad, timp; nvluie= acoper; tnr= june,
flcu;
2. Punctele de suspensie folosite n mod repetat n text sunt pauze afective n fluxul
narativ i sugereaz reflec[iile rememorrii unor ntmplri din trecut.
3. Cmpul semantic al cuvntului amurg: nserare, lumina ruginie, cernit, umbre
4. Expresii/ locu[iuni cu substantivul lume: a pleca n lume, pentru nimic n lume, a iei
n lume, a veni pe lume.
5. Tipurile de narator:
- narator omniscient (vocea auctorial), prin nara[iunea la persoana a -a
- personaj-narator (mo Costin), care se confeseaz prin nara[iunea la persoana
6. Tipuri de timp:
- timpul povestirii este prezentul folosit n prima parte a textului: .mo Costin ade
pipernicit i tcut, cu privirile pribege.;
- timpul povestit este trecutul, concretizat prin forma de imperfect a verbelor identificate
n ultimele alineate, sugernd rememorarea unor fapte petrecute cndva: Eram pe-
atunci osta tnr i slujeam n talia..
7. Titlul operei Cntecul iubirii este o metafor care sugereaz frumuse[ea povetii de
iubire trite n tinere[e i evocate de ctre personajul mo Costin. Dragostea celor doi
tineri fusese plin de pasiune i entuziasm, tulburndu-le sufletul pn n profunzimi
nebnuite.
8. Caracterizarea personajului leana:
- caracterizare direct de ctre narator, care sugereaz tinere[ea i gingia fetei:
fetican ca un bobocel nrourat
- caracterizare indirect, prin propriile vorbe, semnificnd sensibilitatea i delicate[ea
sufleteasc: - Spune, tticule. mai spune!
9. Consider c rela[ia dintre cele dou personaje, mo Costin i leana, este foarte
apropiat i fireasc ntre tat i fiic. Prin diminutivul tticule este sugerat iubirea
puternic, ne[rmurit, ataamentul fiicei fa[ de tatl ei. Fetei i face mare plcere s-i
asculte tatl povestind ntmplri din tinere[e, care-i dezvluie sensibilitatea interioar:
Spune, tticule.mai spune!. Si lui mo Costin i este tare drag leana, pe care o
privete gale, drgstos, duios i i ndeplinete dorin[a, povestindu-i despre iubirea
lui din trecut: .apoi cu vocea lin, cu ochii nchii, parc-ar citi n carte vremile trecute,
ncepe.
10. Expresia din fraza: Poate-mi furase i mie inima, relev faptul c feticana din
tinere[ea lui mo Costin, pe care o descrie cu mult drag, o guri[ ct o cirea coapt i
doi ochi albatri cum e cerul cnd e mai limpede, avea atta farmec, nct reuise s
cucereasc inimile multora, s-i fac s se ndrgosteasc de ea sau pur i simplu s o
ndrgeasc. Btrnul are o imagine clar a tinerei, ntruct i el fusese unul dintre cei
care au iubit-o, a cror inim a fost furat de frumuse[ea, farmecul i zmbetul rpitor al
fetei.
Subiectul al II lea (20 de puncte)
Rezumatul textului reprodus la Subiectul , din nuvela Cntecul iubirii de Liviu
Rebreanu:
Se las amurgul i lumina ptrunde n cas tot mai pu[in. Focul din vatr plpie n jurul
ceaunului, n care se afl apa pentru mmlig. Din cnd n cnd, mai ptrunde n cas
cte o adiere rece.
Mo Costin st pe prichiciul cuptorului, iar leana rsucete firul de in. Fata, cu glas
emo[ionat, i roag tatl s-i continue povestirea. Dup ce i privete fiica, btrnul
ncepe s-i descrie o fetican, ca ea, pe care o cunoscuse n tinere[e i care era
ndrgit de mult lume. Dei trecuse vreme lung de atunci, el i amintete clar de
tnr, recunoscnd c i furase i lui inima.
Mo Costin i spune fiicei sale c n acea vreme el era osta n talia, pentru c pe
atunci tinerii din oaste erau trimii n [ri strine i stteau acolo zeci de ani. Mul[i
plecaser de tineri de acas i s-au ntors dup foarte mult timp, fiind greu de
recunoscut chiar i de ctre cei din satul natal. Aa era lumea.
Subiectul al III- lea (30 de puncte)
Caracteristicile limbajului ntr-o poezie simbolist studiat (expresivitate, ambiguitate,
sugestie):
* Plumb de George Bacovia
* Lacustr de George Bacovia
(Claudia Drgu[)
Subiectul al II lea (20 de puncte)
Scrisoare cu final dat:
Tulcea, 29.06.2007
Drag Emil,
Cum este vremea prin Sinaia? Am auzit c va veni n turneu o trup de circ din Fran[a.
Cred c va fi un spectacol foarte interesant. Eu ns, mi doresc s merg n aceast
vacan[a de var n Delta Dunrii, unde voi sta o sptmn. Dup cum tii, am fost anul
trecut i mi-a plcut att de mult, nct anul acesta trebuie neaprat s m duc iari
acolo. Este un loc magnific, cum nicieri nu am mai vzut. Natura este monumental.
Exist attea specii de animale, de psri i de plante, nct [i-ar lua sptmni, poate
chiar luni, s vezi mcar jumtate dintre ele.
Vom merge o gac de opt prieteni. Unii au mai fost n Delt, al[ii vin pentru prima oar.
Nerbdarea este, ns, aceeai, poate chiar mai mare pentru cei care n-au mai vzut
niciodat aceast zon unic prin vraja ei.
Mi-a dori grozav s vii i tu cu noi, mai ales c nu ne-am mai ntlnit de mai bine de un
an i sunt curioas s vd i cum ar[i. Stiu c nu prea ai ncredere n mine, pentru c
tu nu ai ncredere n fete, n general.
Nu cred c sunt omul potrivit s te determine s m nso[eti pe ntinderea de ape din
Delt, te avertizez ns c nu vei gsi nicieri un [inut mai misterios ca aici.
Eu totui sper s vii,
Tudori[a
Subiectul al III- lea (30 de puncte)
Rolul elementelor de compozi[ie (titlu, incipit, rela[ii de opozi[ie i de simetrie, elemente
de recuren[ etc.) n organizarea discursului liric, ntr-o poezie studiat, apar[innd lui
Mihai Eminescu:
* Revedere de Mihai Eminescu
* Dorin[a de Mihai Eminescu
* Sara pe deal de Mihai Eminescu
* Scrisoarea de Mihai Eminescu
Varianta 70 &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(Liviu Rebreanu, Ciuleandra)
1. Sinonime: ndejde = speran[; voievod = domnitor; pild = nv[tur, exemplu;
escapad = aventur
2. Ghilimelele folosite n sintagma omul justi[iei marcheaz un citat, cuvintele
apar[innd altui personaj
3. Cmpul semantic al familiei: frate, so[ie, copil, neam, vlstar
4. Expresii/locu[iuni cu substantivul via[: a-i vedea de via[; cu pre[ul vie[ii; fr pic
de via[; pe via[; a cpta via[; a da via[; pe via[ i pe moarte;
5. Caracteristici ale descrierii portretistice n conturarea personajului Policarp Faranga:
- descriere direct de ctre narator prin epitete caracterizatoare: omul serios i grav;
- descriere a trsturilor fizice, prin imagine vizual: o barb superb [.] cea mai
frumoas i mai ngrijit barb din Romnia, trstur care-i adusese notorietate i
prestigiu
6. Figuri de stil prezente n enun[ul: Olga Dobrescu, fiin[ ginga, a fost o so[ie ideal,
bun, frumoas, indulgent, cu avere:
- fiin[ ginga epitet caracterizator
- so[ie ideal, bun, frumoas, indulgent, cu avere enumera[ie de epitete
caracterizatoare
7. Caracterizarea lui Policarp Faranga:
- prin nara[iune, reiese direct mndria despre obria sa strveche boiereasc: Cu
nimica nu se mndrea mai mult btrnul dect cu neamul su. i urmrea ascenden[a
pn la Vlad |epe.
- din faptele i rela[ia sa cu alt personaj, se distinge, indirect, infidelitatea i comportarea
fluturatic fa[ de so[ie, aa cum sugereaz naratorul omniscient: Olga Dobrescu [.]
a fost o so[ie ideal. nchidea ochii la numeroasele escapade pe care Poly le-a
continuat i dup cstorie.
8. Expresia a pune cruce nseamn a sfri, a termina i este folosit pentru a exprima
ideea c Policarp a ncetat s mai aib o via[ uoar dup moartea so[iei, deoarece a
intrat n politic: Tot atunci a pus cruce vie[ii uoare, intrnd n politic, spre a avea o
meserie.
9. Rela[ia dintre Policarp Faranga i Olga Dobrescu este construit de narator prin
viziunea personajului masculin. Dup ce gustase din toate plcerile vie[ii uoare, el se
cstorise cu o femeie frumoas, bun i cu avere. ndulgent i n[elegtoare, Olga i
trece cu vederea so[ului escapadele amoroase la care el nu renun[ase nici dup
cstorie. Dup patru ani, se nate Puiu, ns dup al[i patru ani femeia moare.
Pierderea so[iei l trezete brusc la realitate, devine responsabil pentru copil i face
carier n politic i ca jurist, ajungnd s ocupe portofoliul ministerial.
10. Naratorul omniscient povestete la persoana a -a despre via[a personajelor, tie
tot ceea ce gndesc, ce simt i ce inten[ioneaz s fac ele: Olga nchidea ochii la
numeroasele escapade pe care Poly le-a continuat i dup cstorie, Cu nimic nu se
mndrea mai mult btrnul dect cu neamul su.
Subiectul al II-lea (20 de puncte)3
Redacteaz un curriculum vitae (CV) valorificnd datele dintr-o cerere:
CURRCULUM VTAE
Obiectivul interviului: angajarea pentru postul de corespondent de pres al ziarului
Bun Diminea[a, Tomis! din Constan[a
Numele i prenumele: Petrescu Mihai
Domiciliul: Constan[a, strada Nicolae Milescu, nr.48
Studii absolvite: * Colegiul Na[ional Mihai Viteazul, profilul Jurnalism, Constan[a,
promo[ia 2002
* Cursurile de Jurnalism organizate de Asocia[ia Jurnaliti fr frontiere
* Cursurile organizate de ECDL Romnia
Abilit[i: - Cunoatere a limbilor englez, francez, spaniol - nivel avansat
- Operator PC
Experien[: - participarea la ac[iuni de voluntariat ale Asocia[iei Jurnaliti fr frontiere
- participarea la concursul Micii jurnaliti, organizat la Palatul Copiilor din Constan[a, la
care am ob[inut premii n to[i anii n care am luat parte, 1998-2000
Anexez, n copie, urmtoarele documente doveditoare:
* Diploma de bacalaureat;
*Diplomele ob[inute la concursul Micii jurnaliti;
*Atestatul de cunoatere a limbilor strine: englez, francez, spaniol;
*Permisul European de Conducere a Computerului, eliberat de ECDL Romnia
25 iunie 2007, Constan[a
Mihai Petrescu
Subiectul al III- lea (30 de puncte)
Prezentarea, comparativ, a modalit[ilor de realizare a temei iubirii n dou poezii
eminesciene studiate:
* Dorin[ de Mihai Eminescu
* Floare albastr de Mihai Eminescu
* Sara pe deal de Mihai Eminescu
Varianta 71 &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(Camil Petrescu, Contesa bolnav)
1. Sinonime: gazet = ziar, jurnal; cafenea = bar, local; n[esat = mpnzit, aglomerat,
emo[ie = nduioare, fior
2. Parantezele eviden[iaz explica[ia suplimentar pe care naratorul simte nevoia s o
ofere cititorului, cruia i se adreseaz prin sintagma dac vre[i: N-a putea spune ce
vorbeam cu Baroana [.], (sau dac a spune ar prea neverosimil, dac vre[i comic,
cci nu fceam dect s-i repet cele ce scriau gazetele).
3. Cmpul semantic al arhitecturii: palat, bloc, case, fa[ad, apartament,
cubist
4. Cuvintele faian[ i cuminte s aib alt sens dect n text: *Faian[a are culoarea
cerului senin. *Copilul este cuminte numai dac i se promite o jucrie.
5. Repetarea cuvntului mpreun accentueaz preocuprile comune ale celor cinci-
ase prieteni, care formeaz un grup omogen, cu acelai tip de preferin[e, fiind
nedespr[i[i la mas, la cafenea, la plimbare sau la teatrul de variet[i.
6. Sentimentele contradictorii ale naratorului fa[ de Baroneas: ,nici nu cred c eram
ndrgostit de ea./ ,Dar eram totdeauna cuprins de o cuminte fericire .
7. Caracteristicile naratorului subiectiv sunt eviden[iate prin folosirea verbelor i
pronumelor la persoana , prin nara[iunea subiectiv i prin implicarea acestuia n
evenimente pn la substituirea lui de ctre personaj: mi-, eram, petreceam, m,
vorbeam, s repet etc.
8. O trstur general/particular a stilului este fine[ea, care se realizeaz prin
ntrebuin[area acelor cuvinte ce exprim n mod subtil ideea, sensul, apelndu-se la
aluzie, urmnd ca cititorul sau interlocutorul s descopere esen[a comunicrii, de unde
reiese statutul de intelectual al personajului-narator.
9. Naratorul-personaj ofer cteva detalii biografice despre Baroneasa R., care era
originar din ,Temioara, se refugiase la Arad, de unde, nemaiavnd pe nimeni, se
ntorsese n oraul natal, la o mtu. Prin caracterizare direct, se compune un succint
portret fizic prin epitete: Baroneasa era o brun ca o creol i cea mai frumoas
femeie din ora. n mod indirect, prin confesiunea tririlor naratorului, reies farmecul i
atrac[ia pe care eroina o exercit asupra brbatului: prietenia ei m flata, mi vindeca
oboseala prin bucuria de a privi ca o filtrare a sngelui obosit de munca otrvit a
tipografiei. Erau aceste dou ore ca o muzic diafan de lumin, care stimuleaz toate
func[iile vie[ii vegetative.
10. n al doilea alineat, descrierea arhitecturii oraului este realizat prin imagini vizuale:
partea cealalt a bulevardului era ocupat jumtate de un imens palat, cas de raport
armonioas, cum pu[ine erau pe vremea aceea n Europa ntreag.; zeci de
apartamente, toate bronz auriu, mozaic i lemn tare vopsit n alb. O alt trstur a
descrierii este tehnica detaliului utilizat cu miestrie de Camil Petrescu: blocul avea
fa[ada pe trei strzi, dac nu patru, cci n spate erau grdini, mpr[it n cteva zeci de
apartamente, toate bronz auriu, mozaic i lemn tare vopsit n alb.
Subiectul al II-lea (20 de puncte)3
Rezumatul textului de la Subiectul , din opera Contesa bolnav de Camil Petrescu:
Naratorul-personaj, n ipostaza unui gazetar, i petrece timpul liber cu un cerc de
prieteni, mergnd mpreun la mas, la cafenea, la plimbare i la teatru, ntr-un ora cu
o arhitectur deosebit, mre[ia palatului fiind unic n Europa. El o viziteaz frecvent
pe Baroneasa R., o unguroaic refugiat la Timioara, care l fascineaz pe narator cu
frumuse[ea i cu franceza ei senzual. Conversa[iile cu Baroneasa aveau un farmec
aparte i-l relaxau dup munca nociv de la tipografie, dei subiectele discutate se
rezumau doar la ceea ce scriau gazetele. De asemenea, prietenia cu frumoasa femeie
era flatant pentru narator, iar cele dou ore, ct dura vizita, l revigorau n totalitate,
reconfortndu-l prin aten[ia i prin ntrebrile ei serioase.
Subiectul al III- lea (30 de puncte)
Particularit[i de structur, de limbaj i expresivitate ale textului poetic, ntr-o poezie
neomodernist studiat:
* Leoaic tnr, iubirea de Nichita Stnescu
* Ctre Galateea de Nichita Stnescu
Varianta 72 &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(Camil Petrescu, Un om ntre oameni)
1. Polisemia cuvntului a slbi: *Datorit regimului, Anca a slbit 10 kilograme. *Din
cauza efortului, organismul ei este foarte slbit.
2. Utilizarea punctelor de suspensie n replica stolnicului Bscoveanu marcheaz pauze
n fluxul ideilor i eviden[iaz starea de agita[ie interioar atunci cnd i explic pitarului
motivul pentru care trebuia s se grbeasc.
3. Cmpul semantic al cuvntului zpad: viforni[, viscolul, nme[ii, ninsoare,
troienind, fulgii
4. Prin folosirea registrului arhaic se compune atmosfera epocii istorice din preajma
revolu[iei de la 1848.
5. Verbele la perfect simplu se folosesc pentru a sugera o ac[iune sau stare de dat
recent, finalizat de curnd, avnd rol afectiv i stimulativ pentru ritmul alert al ac[iunii:
Pitarul Barbu Petrescu se pomeni c vine spre conac; Pitarul nglbeni; Bscoveanu
trecu n goan.
6. Numele i func[ia personajelor implicate n dialog: Barbu Petrescu- pitar; Gheorghe
Bscoveanu- stolnic
7. Rolul indicilor spa[iali este de a reflecta un spa[iu real, acela al conacului unde locuia
pitarul Barbu Petrescu, de a indica cititorilor locurile pe unde personajele trebuie s
treac i itinerarul pe care s-l urmeze pentru a ajunge la destina[ie: Sltruc,
mnstirea Cotmeana, Grebleti, Turnu Rou etc.
8. Particularit[i ale vorbirii directe /ale stilului direct:
- prezen[a dialogului,
- adresarea direct prin vocativul substantivelor i imperativul verbelor: ,Boierule[..] i
strig omul de pe cal; Nu ntrzia!
- prezen[a verbelor de declara[ie: strig, ntreb
9. Vetile despre fuga stolnicului Matei Lcusteanu l sperie pe pitar i-l determin s
plece ct mai repede ,ntr-un ceas suntem gata i noi, considernd c trebuie s
prseasc [ara.
10. Textul narativ se definete prin nara[iune i dialog ca moduri de expunere specifice
genului epic. Ac[iunea se bazeaz pe fapte, ntmplri i evenimente, la care particip
un numr mare de personaje. Naratorul este omniscient i obiectiv, prin povestirea la
persoana a -a.
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
Redacteaz un curriculum vitae (CV) valorificnd datele dintr-o cerere:
CURRCULUM VTAE
Obiectivul interviului: angajarea pentru postul de operator PC
Numele i prenumele: Manolescu Andrei
Domiciliul: Rnov, strada Nicolae Jiga, numrul 48
Studii absolvite: * Colegiul Na[ional ,on Barbu, promo[ia 2002
* Cursurile organizate de ECDL Romnia
Abilit[i: - Cunoatere a limbilor englez, francez, spaniol - nivel avansat
- Operator PC
Experien[: - angajat, cu vechime de doi ani, la Computer Serv SA Braov;
- participarea la Olimpiadele colare de informatic n to[i cei patru ani de liceu;
Anexez, n copie, urmtoarele documente doveditoare:
* Diploma de bacalaureat;
*Diplomele ob[inute la Olimpiadele colare de informatic n to[i cei patru ani de liceu;
*Atestatul de cunoatere a limbilor strine: englez, francez, spaniol;
*Permisul European de Conducere a Computerului, eliberat de ECDL Romnia i
recunoscut de M.Ed.C.;
*Calificativul ob[inut n urma celor doi ani de munc la Computer Serv SA Braov
*Scrisoarea de recomandare, semnat de domnul director al firmei Computer Serv SA
Braov
25 iunie 2007, Braov
Andrei Manolescu
Subiectul al III- lea (30 de puncte)
Condi[ia omului de geniu, ntr-o poezie studiat, apar[innd lui Mihai Eminescu:
* Scrisoarea de Mihai Eminescu
* Luceafrul de Mihai Eminescu
Varianta 73 &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(George Clinescu, Scrinul negru)
1. Cuvinte derivate: prefcut ; alocuri ; mbtrnit ; fumuriu
2. Cele dou virgule marcheaz propozi[ia incident, interven[ia naratorului n replica
unui personaj: - Monseniore, ncepu prin[esa sever, mi s-a spus c ai fi botezat catolic
de mama lui Filip al nostru. Fraza red vorbirea direct.
3. Sens conotativ al cuvintelor legat, lipit: *n situa[ia dat, sunt legat de mini i de
picioare i nu pot zice nimic. *Sttea nemicat, cu privirea lipit de vitrina magazinului.
4. Expresii/locu[iuni cu substantivul mn: a pune mn de la mn, peste mn,
mn-n mn, a da mna, a se lua de mn cu cineva, pe sub mn, a da o mn de
ajutor, a avea la mn pe cineva, a face cu mna, mn spart, a cere mna cuiva.
5. Structuri/ sintagme obiecte de mobilier: divan slujind i de pat, lad mare de nuc
sculptat, bnci ordinare de lemn, o mic comod Louis-Philippe, un secrtaire Louis
XV de lemn de trandafir
6. Limbajul cult:
- folosirea neologismelor: domiciliu, lamentabil i prin folosirea cuvintelor
mprumutate din alte limbi secrtaire
- alctuirea complex i intelectualizat a frazelor
7. Naratorul este omniscient i obiectiv (narator heterodiegetic), prin nara[iunea la
persoana a -a
8. Textul este o descriere prin:
- numeroasele imagini vizuale
- prin utilizarea detaliului n prezentarea mobilierului din ncpere
9. Trsturi ale Prin[esei Hangerliu: exigent i autoritar, ncepu prin[esa sever,
infatuat, se consider superioar celorlal[i oameni, snoab i rece, gsindu-i refugiul
ntr-un fotoliu vechi n fotoliul ei, salvat din naufragiul vie[ii.
10. Reprezentant al curentului literar realism, George Clinescu prezint n Scrinul
negru rela[ia dintre om i mediu, dintre individ i societate, rela[iile ntre oameni. De
asemenea, el critic rela[iile interumane i prezint realitatea contemporan ntr-un mod
obiectiv.
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
Text argumentativ: Polite[ea este adunarea la un loc a gustului celui bun a fiecrui
veac. Gustul cel bun nu se nva[, el e n inim (on Heliade-Rdulescu, Opere, )
Afirma[ia lui on Heliade-Rdulescu despre polite[e se poate aplica oricrei perioade
istorice i consider c i dovedete perfect valabilitatea. Polite[ea nu se poate nv[a,
dar, n mare parte, fiecare este influen[at de mediul n care triete, de familie, de
educa[ia primit n copilrie i adolescen[, de civiliza[ia anturajului.
Mai nti, polite[ea [ine de bunul-gust al fiecrui om, ns acesta nu se poate nv[a,
orict de mult ar ncerca familia, el este adnc nrdcinat n personalitatea fiecrui om.
n alt ordine de idei, fiecare veac i-a pus amprenta asupra ideii de polite[e, dei, n
esen[, conceptul nu s-a schimbat foarte mult. Totui, parc mileniul trei a adus cu sine
o diminuare a gradului de polite[e, aflat, cred, n rela[ie direct cu scderea bunului-gust
i al bunului-sim[ totodat. Am observat c majoritatea scaunelor din metrou sunt
ocupate de tineri i de brba[i, c, intrnd n magazin, sunt mbrncit i dat la o parte din
ua ce pare prea ngust, c limbajul este din ce n ce mai vulgar, c indecen[a este la
loc de frunte i uneori de laud. De aceea, nu pot dect s trag un semnal de alarm
pentru degradarea rasei umane. S fie acesta bunul-gust al veacului nostru?!
n concluzie, dei polite[ea este un concept moral cunoscut tuturor, el [ine, totui, de
respectarea anumitor reguli, comportamentul decent vine din bunul-gust al fiecrui om.
Subiectul al III- lea (30 de puncte)
Apartenen[a la neomodernism a unui text poetic studiat:
* Leoaic tnr, iubirea de Nichita Stnescu
* Ctre Galateea de Nichita Stnescu
Varianta 74 &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(George Clinescu, Enigma Otiliei)
1. Cuvinte derivate: repezeal, nconjurat, ngrijorat, [rneasc, vechime,
grosime
2. Semnele de punctua[ie din structura - Dar voi ce face[i?:
- linia de dialog introduce vorbirea direct, replica unui personaj;
- semnul ntrebrii marcheaz sensul interogativ al propozi[iei
3. Expresii/ locu[iuni cu verbul a pierde: a pierde vremea; a pierde ocazia; a-i pierde
irul (gndurilor); a se pierde n fa[a cuiva (a se emo[iona); a pierde concursul; a-i
pierde controlul
4. Cmpul semantic al vestimenta[iei: ciorapi de ln, cmaa de noapte, ndragi,
pantaloni, surtuc, iminei,
5. Perspectiva narativ se definete prin naratorul obiectiv i omniscient i prin
nara[iunea la persoana a -a
6. nterpretarea textului: fizionomia aspr [.] a unui cpitan de vapor care comand n
timp de naufragiu. Compara[ia sugereaz, indirect, trstura de caracter a Aglaei, care,
cu o privirea autoritar asemntoare cu aceea a unui cpitan de vapor n timp de
naufragiu, se agit i d comenzi ca s salveze pentru sine averea lui Mo Costache
de eventuali atentatori.
7. Calit[i generale/ particulare ale stilului: Corectitudinea utilizrii limbii literare i
cursivitatea ideilor (niruirea clar a ideilor/ aspectelor/ ntmplrilor)
8. Registrul cult al limbii, prin dou citate:
- fizionomia aspr a unui cpitan de vapor care comand n timp de naufragiu;
- ca i cnd n-ar fi fost niciodat vreun conflict ntre ea i ei
9. Mo Costache ilustreaz, ca tip de personaj, avarul, trstur ce reiese indirect din
vestimenta[ia lui veche i nengrijit: ciorapii rup[i de unghiile de la picioare, ndragii de
stamb, ireturile rupte i nlocuite cu buc[i de sfoar. Calicia personajului este
relevat indirect i de efortul imprudent de a cuta i cere cheile (Che.. che-i-le!),
dei suferise un accident cerebral i trebuia s stea nemicat.
10. Caracteristici ale prozei realiste:
- utilizarea detaliului n descrierea mbrcmintei personajului, care are rol caracterizator
- naratorul obiectiv i omniscient i focalizarea zero (dindrt)
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
Rezumatul textului reprodus la Subiectul , din romanul Enigma Otiliei de George
Clinescu:
Accidentul cerebral al lui Mo Costache declaneaz o adevrat strategie de ocupa[ie
a casei bolnavului de ctre Aglae care, ca un adevrat cpitan n timp de naufragiu,
repartizeaz membrii familiei cu scopul de a pzi cu strnicie averea btrnului. ritat
de prezen[a lui Felix i a Otiliei, ea-i ndreapt toat energia asupra fratelui su, cruia
i reproeaz c se obosete prea mult ca s construiasc nc o cas. Aglae hotrte
c bolnavul trebuie imediat dezbrcat i trece la fapte fr s mai atepte
consim[mntul cuiva. mbrcmintea srccioas, nengrijit i veche i strnete
Aglaei alte reprouri aluzive la adresa Otiliei. Avari[ia btrnului este sugerat destul de
transparent n tot textul, n finalul cruia Mo Costache, dei bolnav, cere cu insisten[
i efort cheile.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Structura, limbajul i expresivitatea textului poetic, pe baza unei poezii studiate
apar[innd lui Nichita Stnescu:
* Leoaic tnr, iubirea de Nichita Stnescu
* Ctre Galateea de Nichita Stnescu
Varianta 75 &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(Marin Preda, Morome[ii )
1. Polisemia cuvntului a curge: *Pe msur ce imaginile curgeau pe ecranul
televizorului, copilul prea din ce n ce mai uimit de multitudinea culorilor mictoare.
*Ploaia curgea pe streini cu un zgomot ciudat. *Prul blai i curgea pe spate, pn la
bru.
2. Semne de punctua[ie n fragmentul: Ce zisei tu, Gheorghe? A, da, aa e! Prima
virgul marcheaz vocativul substantivului Gheorghe n propozi[ia interogativ; a doua
virgul delimiteaz adverbul afirmativ da, separndu-l de restul propozi[iei
exclamative. Semnul ntrebrii indic propozi[ia interogativ i semnul exclamrii
finalizeaz propozi[ia exclamativ.
3. Expresii/ locu[iuni cu verbul a sta: , a sta de veghe, ,a sta s cad, ,a sta
degeaba, ,a sta de vorb.
4. Cmp semantic al ploii: apa, picturi, nori, lichid.
5. Tema monologului interior al lui Moromete se refer la nesiguran[a vie[ii asupra
creia cuget, gndindu-se c vrsta n-ar fi o problem, c ar putea tri i o sut de ani,
dar este posibil s piard pmntul i atunci n-ar mai avea cu ce s-i hrneasc
familia.
6. Perspectiva narativ se definete prin naratorul obiectiv i omniscient (heterodiegetic)
i nara[iunea la persoana a -a
7. Registrul oral/colocvial: ,Ce zisei tu, Gheorghe?; Ce, nu e bine de trit?
8. Moduri de expunere: nara[iunea, monolog interior.
9. lie Moromete, un brbat de ,peste aizeci de ani (autocaracterizare-monolog
interior) este descris n mod direct din punct de vedere fizic: [.] chipul osos, cu fruntea
lui bombat i cu ochii feri[i sub arcade puternice i drepte..[.] se trseser mult n
orbite. Privirea sa ndreptat ,mereu n zarea cmpiei eviden[iaz detaarea fa[ de
cei din jur, faptul c ntotdeauna se lsa purtat de gndurile sale, trebuindu-i ,cel pu[in o
secund n plus ca s vie aproape i s n[eleag ce-i spuneai.
10. Oralitatea stilului este dat n acest text prin folosirea numeroaselor regionalisme,
cuvinte populare sau mbinri de cuvinte specifice adresrii directe, orale:
,amestictur, ,ici, ,grumaz, ,aa de bun, ,Uit-te la mine, ,Ce, nu e bine de trit?,
,scit, , A, da, aa e!.
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
Text argumentativ despre polite[e: ,Polite[ea este o pudoare i o necesitate de distan[.
(Tudor Arghezi Scrieri)
Afirma[ia lui Tudor Arghezi este, n opinia mea corect, deoarece polite[ea denot att o
decen[ comportamental izvort din respectul pentru persoana cu care rela[ionm,
dar i dorin[a de a men[ine o anumit distan[ sufleteasc fa[ de respectiva persoan.
Mai nti, polite[ea nseamn pudoare, pentru c presupune o anumit cuviin[, o
purtare manierat, care s exprime considera[ia i pre[uirea pe care o avem fa[ de o
persoan pe care nu o cunoatem foarte bine, sau cu care nu avem o rela[ie apropiat.
Polite[ea este, de asemenea, o necesitate de distan[, fiindc poate fi perceput ca un
comportament sobru, rece fa[ de cei cu care intrm n contact. Astfel, atitudinea
politicoas poate deveni un scut n rela[iile cu persoanele pe care nu le vrem foarte
aproape de noi.
n concluzie, polite[ea poate fi privit att ca un comportament ales, respectuos, apanaj
al oamenilor educa[i, dar i ca un mijloc de a men[ine distan[a fa[ de cei care nu ne
sunt agreabili.
Subiectul al III- lea (30 de puncte)
Structura, limbajul i expresivitatea textului poetic, pe baza unei poezii studiate
apar[innd direc[iei tradi[ionaliste:
* n grdina Ghetsemani de Vasile Voiculescu
* Aci sosi pe vremuri de on Pillat
Varianta 7! &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(Marin Preda, Morome[ii)
1. Expresia l crpi pe Niculae nseamn lovitur, adic i-a dat o palm; expresia cu
atta sete red nesa[ul cu care l-a lovit, cu toat for[a.
2. Semnele de punctua[ie din construc[ia - Hai, mam, tu ce faci acolo?!:
- linia de dialog introduce vorbirea direct, replica unui personaj;
- cele dou virgule marcheaz vocativul substantivului mam
- semnul ntrebrii i semnul exclamrii au valoare stilistic, exprimnd nedumerirea i
uimirea personajului fa[ de atitudinea mamei.
3. Expresii/ locu[iuni cu verbul a lua: a lua ochii, a lua parte, a-i lua zborul, a se lua cu
vorba.
4. Cmpul semantic al mncrii: fasolea, ,boabele, ,dumicatul, ,mmlig,
ceap.
5. Dou particularit[i ale oralit[ii:
- folosirea dialogului (,- Na, Paraschive, bea ap), a interoga[iilor (,-Ce s fie rece? ), a
exclama[iilor ( ,- La masa!)
- prezen[a cuvintelor i expresiilor populare, a regionalismelor : ,hulpav ,dumicat,
bumben, a rni.
6. Naratorul este obiectiv, omniscient (heterodiegetic) i omniprezent.
7. Registrul stilistic popular se definete prin fraze cu sintaxa simpl (,Mama nu
in[elegea., ,Asta ce-o mai fi?), locu[iuni i expresii populare ( ,se fcu rou la fa[, ,i
pironi privirea, ,l crpi ).
8. Cele dou nota[ii ,cu o nf[iare de neptruns i nu prea tare i ,mrturisi el naiv
contureaz cu mai mare acurate[e portretul lui lie Moromete, naratorul omniscient
observnd cu obiectivitate i descriind cu precizie reac[iile i comportamentul
batjocoritor, ironic al personajului, care i reprim cu efort durerea pentru ca i
Paraschiv s se ard cu fasolea fierbinte.
9. lie Moromete este tipul [ranului mucalit, care face haz de necaz, reuind s aduc
situa[iile n favoarea lui. Disimularea este o trstur definitorie a protagonistului, care
reiese indirect din atitudinea lui. l minte pe Paraschiv (,Eu credeam c e rece) cu un
aer ,naiv. Este stpn pe sine i tie s-i controleze reac[iile, trstur eviden[iat prin
caracterizarea direct fcut de autor , el se stpni, ,cu o nf[iare de neptruns.
10. Comicul de caracter se distinge din disimularea i jocul teatral ale lui Moromete
care-l pclete pe Paraschiv i-l ridiculizeaz n fa[a fra[ilor lui. O alt surs este
comicul de situa[ie, care reliefeaz lcomia i lipsa prezen[ei de spirit a lui Paraschiv,
din care cauz se arde cu fasolea fierbinte. Reac[ia descris de narator este comic i
strnete rsul: ,ochii i se belir i ,scoase un rcnet.
Subiectul al II - lea (20 de puncte)
Rezumatul textului de la Subiectul , din romanul Morome[ii de Marin Preda:
Membrii familiei Moromete se afl la seceri, iar Catrina i cheam la mas, venind cu o
tigaie de fasole care prea rece i nchegat. Moromete rupe o bucat de mmlig i
ntinde n fasole, dar se arde att de ru, nct i dau lacrimile. El nu bea ap i,
pstrndu-i cumptul, le ntreab calm pe fete de ce nu au spus c nu au nclzit
fasolea, dar totul a fost rostit ncet, astfel nct s nu-l aud Catrina. Mama l ceart pe
Niculae pentru c nu o las n pace i i spune s stea cuminte.
Paraschiv, lacom i absent, l imit pe tatl su i ia fasole din tigaie, dar imediat [ip i
se enerveaz. Moromete ii spune s bea ap i mrturisete, naiv, c el credea c e
rece. La nceput mama nu n[elege ce se ntmpl, dar dup aceea le spune c de abia
a luat tigaia de pe foc.
Fetele ncep s rd n hohote i Niculae, realiznd ce a fcut tatl su, ncepe s dea
din picioare, artndu-l pe Paraschiv cu degetul. Acesta l plesnete pe Niculae, care nu
simte ns durerea, fiind prea fericit s-i vad fratele att de furios.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Caracteristicile, limbajul i expresivitatea unei poezii simboliste studiate:
* Plumb de George Bacovia
* Lacustr de George Bacovia
Varianta 77 &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(Alexandru Odobescu, Pseudo-Kyneghetikos)
1. Derivate: ngrijorarea, nedesluite, rencepe, nestatornic
2. Enun[uri cu semnul ntrebrii:
- Cnd a plecat Marius?
- De ce nu ai scris tema la matematic?
(ambele enun[uri interogative presupun un rspuns, pe cnd exemplul din text era o
interoga[ie retoric)
3. Cmpul semantic al vntorii: vntoreasc; vnatul; vntoare; vntorul;
vulturi
4. Valoarea expresiv a dou adjective din fragmentul: vulturii cei falnici cu late pene
negre, precum i cei suri al cror cioc ascu[it i aprig la prad: adjectivul ,vulturii cei
falnici sugereaz mre[ia acestor psri maiestuoase i impuntoare, iar prin late,
adjectivul cu valoare stilistic de epitet antepus, descrie penele prdtorilor, apelnd la
o imagine vizual ,late pene negre.
5. Modul de expunere: descrierea
6. Oralitatea stilului:
- construc[ii interogative ,Dar ce-i faci firei?
- formule populare, specifice: s edem strmb i s judicm drept
7. Figuri de stil:
- pasrea viclean - epitet personificator, care sugereaz eecul vntorilor
- cnd soarele se pleac spre apus este o metafor personificatoare, care sugereaz
amurgul n rela[ie direct cu sufletul cltorului.
8. n fragmentul: Nu tgduiesc; n principiu trebuie s aibi dreptate. se manifest att
persoana ct i persoana a -a singular. Naratorul relateaz ntmplarea la persoana ,
fiind narator-personaj n textul dat i se adreseaz, la persoana a -a, unui alter-ego sau
altui personaj imaginar, cu care are un schimb de preri asupra principiilor vntoreti
9. n ultimul alineat al textului, Alexandru Odobescu realizeaz o descriere a naturii
prezentat aa cum apare ea la apusul soarelui. Totodat, autorul asociaz acestei
atmosfere farmecul tainic al singurt[ii care crete i mai mult n sufletul cltorului
impresionat de acest decor. Pentru a accentua aceast comuniune a naturii cu
solitudinea uman, Odobescu folosete o varietate de procedee artistice - imaginile
auditive: susur noptatic,[ritul greierilor; imagini vizuale: soarele se
pleac,murgul-serei ncepe a se destinde; figuri de stil, precum metafore
personificatoare (cnd soarele se pleac, slaba suspinare ieit din snul obosit al
naturii), epitete (farmecul tainic, susur noptatic, sunete uoare i nedesluite).
Compara[ia din ultima fraz, susur noptatic se nal[ [.] ca o slab suspinare.
relev, prin prezen[a cuvintelor noptatic i suspinare, starea de solitudine accentuat
de apusul soarelui, crend ea o atmosfer melancolic.
10. Modul de expunere folosit de autor este descrierea. n textul de mai sus, acesta
contureaz att cadrul natural n care se desfoar vntoarea, ct i portretul
vntorului. Vntorul st la pnd ct mai nemicat, pentru a nu fi sim[it de prad: .
minile i picioarele au mai pu[in de lucrat. O trstur a sensibilit[ii vntorului este
iubirea de natur, relevat indirect prin atitudinea sa contemplativ. Vntorul nu
iubete numai vntoarea n sine, ci i toate celelalte ntmplri prin care trece pe
parcursul acestei experien[e. El este un om obinuit, care gsete n vntoare
relaxare, detaare de problemele vie[ii cotidiene. Dup cum spune Odobescu, vntorul
este fermecat de momentele de singurtate pe care i le rezerv,pe nserat, aceast
pasiune a sa.
Subiectul al II-lea
Text argumentativ despre om i caracter: O msur sigur a caracterelor este
sentimentul ce-[i rmne pentru un om dup ce l-ai iubit: amici[ie sau dispre[. (Titu
Maiorescu, Opere )
Titu Maiorescu opina c un om poate fi evaluat din punct de vedere al caracterului
numai prin prisma iubirii, certitudinea valorii sale umane putnd fi stabilit doar cnd
percep[ia subiectiv (a iubirii) s-a consumat i rmne exclusiv privirea obiectiv asupra
insului ca atare. Consider c afirma[ia criticului are fundament real i corect.
n primul rnd, cred c se pot descoperi, pe parcursul unei rela[ii sentimentale,
trsturile de caracter ale unui om, avnd ca argument comportamentul i atitudinea
acestuia. n alt ordine de idei, impresia este dublat de prtinire, orice ndrgostit
avnd tendin[a de a exagera nsuirile celuilalt, iar analiza n profunzime a personalit[ii
este pasibil de erori mai mari sau mai mici. Astfel se explic numeroase divor[uri care
au loc n societatea contemporan i te ntrebi cum, dintr-o mare iubire care unete pe
via[ doi oameni, n scurt timp nu mai rmne nimic?
Un al doilea argument ar fi faptul c, n momentul n care renun[i voit sau obligat la
cineva, i po[i aprecia calit[ile i defectele cu obiectivitate i s consta[i n mod ra[ional
c sentimentul ce rmne dup despr[ire poate fi: prietenie sau dispre[.
n concluzie, afirma[ia lui Titu Maiorescu nu numai c-i dovedete valabilitatea, dar
este att de complex, nct se subiectul este inepuizabil.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Apartenen[a la simbolism a unui text poetic studiat:
* Plumb de George Bacovia
* Lacustr de George Bacovia
Varianta 7) &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(Calistrat Hoga, Printele Ghermnu[)
1. Antonime: cotigit # dreapt; moale # tare; imens # limitat, mic; rsfirat #
ngrmdit
2. n structura Amurgul ncepuse a se ridica din adncuri., punctele de suspensie au
rolul de marca o ntrerupere n fluxul lecturii, iar ca efect stilistic, sugereaz emo[ia
puternic n fa[a mre[ului tablou al nserrii.
3. Cmpul semantic al naturii: mun[i, pru, slcii, mesteacni
4. Valoare expresiv a dou adjective din enun[ul: Un sunet prelung i jalnic de aram
suntoare. Adjectivele prelung i jalnic au valoare artistic de epitet dublu i compun
o imagine auditiv ce creeaz o stare de tnguire.
5. amurgul ncepuse a se ridica din adncuri- imagine vizual; un sunet prelung i
jalnic de o aram suntoare -imagine auditiv
6. Perspectiva narativ se definete prin naratorul-personaj i nara[iunea la persoana .
7. Figuri de stil: pulberea de lumin roietic - metafor ce sugereaz farmecul
amurgului, imaginea vizual a soarelui la apus eman vraj i ncntare; departe,
foarte departe repeti[ia adverbului de loc compune o imagine ampl a peisajului.
8. Folosirea frecvent a imperfectului denot o ac[iune nceput i neterminat, dar i o
stare incert, de nesiguran[.
9. Descrierea este principalul mod de expunere, care eviden[iaz sentimentele de
admira[ie i ncntare a naratorului-personaj pentru tabloul naturii n amurg, construit
prin:
- imagini artistice: vizuale, auditive, motorii;
- prezen[a figurilor de stil: epitete, metafore, repeti[ii
10. Textul citat se ncadreaz n stilul beletristic, deoarece, prin utilizarea imaginilor
artistice i a cuvintelor cu sens figurat se contureaz imagini plastice n sufletul i
contiin[a cititorului. O alt calitate general a stilului este corectitudinea, respectarea
normelor literare ale limbii.
Subiectul al II -lea (20 de puncte)
Text argumentativ despre contiin[a de sine: Noi suntem ceea ce faptele noastre sunt
(T. Vianu Jurnal)
n ceea ce privete citatul din Jurnalul lui Tudor Vianu referitor la contiin[a de sine, pot
spune c sunt ntru totul de acord, deoarece n mod frecvent faptele vorbesc despre noi
reprezint totodat i tririle noastre exteriorizate.
Sunt de prere c orice reac[ie, atitudine, mod de a ne purta se supun analizei i
comentariului celor din jur, fie dintr-un interes pentru persoana ta, fie ca banalitate a
vie[ii. n general, toate faptele trebuie s aib o logic i nimic ar trebuie s fie la voia
ntmplrii: subcontientul lucreaz permanent.
Faptele spun multe despre noi, despre modul nostru de a fi, de a gndi. De exemplu,
atunci cnd comportamentul cuiva este strident, zgomotos sau gesturile sunt indecente,
se desprinde cu siguran[ lipsa unei educa[ii solide ori, mai ru, incapacitatea acelei
persoane de a [ine cont de normele etice impuse de societate. n sus[inerea aceleai
concep[ii, libertate nu nseamn s faci orice, fr s ai control i contien[, ntruct
po[i deranja mult lume din jur. De altfel, exist o maxim de care fiecare ar trebui s
[in seama, mai ales aceia care confund libertatea cu lipsa de civiliza[ie: Libertatea ta
se termin acolo unde ncepe libertatea celorlal[i..
n concluzie, noi to[i suntem ceea ce faptele noastre sunt, cum att de convingtor
afirma Tudor Vianu.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Prezentarea imaginarului poetic tradi[ionalist ntr-o poezie studiat:
* n grdina Ghetsemani de Vasile Voiculescu
* Aci sosi pe vremuri. de on Pillat
Varianta 79 &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(Costache Negruzzi, Scrisoarea - Re[et)
1. Arhaisme: pre postilion, mazurc, val[, surtuce, ncungiur
2. Sens conotativ: *S-a ales praful i pulberea de lucrarea ta. *Cine trece acest examen
este boier!
3. Cmpul semantic al vestimenta[iei: peptar de flanel, galoi blni[i, frace,
surtuce
4. Structuri lexicale specifice exprimrii orale:
- substantive n vocativ, ca marc a adresrii directe: Boieri, cucoane i cuconi[e;
M-nchin cu plecciune
- expresii populare specifice vorbirii: vreo nevoie l silete a iei n [inut; abia apuc a
se cobor; gloata curioilor
5. Convenien[e specifice scrisorii care lipsesc din text: localitatea, formula de adresare,
semntura
6. Monologul adresat este modul de expunere dominant (pentru c ntreaga scrisoare
relateaz discursul personajului B.B.)
7. Perspectiva narativ este subiectiv, specific stilului epistolar
8. Personajul B.B. a descoperit o re[et de a tempera curiozitatea locuitorilor din trgul
de provincie i, ca s nu fie pus n situa[ia de a auzi despre sine tot felul de scorneli,
comunic personal auditoriului principalele date personale. Astfel, el i face o succint
autobiografie: este din ai, st cu chirie i triete din venitul unei moii. Este
necstorit, nu l pasioneaz politica i nici dansul sau jocul de cr[i. Nu este religios, nu
i place nici s fac, nici s primeasc vizite. B.B. se brbierete de trei ori pe
sptmn i nu are o garderob vast.
9. B.B. satisface curiozitatea ieenilor prin organizarea unei petreceri la prnz, la care a
invitat pe to[i magna[ii trgului: brba[i, femei, babe, fete .a.. Dei s-au mirat de
aceast poftire, nu a lipsit nimeni i, dup ce s-a mnca i s-a but, nainte de plecare,
B.B. le-a dezvluit amnunte din via[a sa personal, cum ar fi, domiciliul, starea civil,
detalii despre rude, pasiunile i lipsa de interes fa[ de politic, dans i jocurile de cr[i.
El men[ioneaz pn i programul su de somn i vestimenta[ia sa de iarn i nu
numai.
10. Comicul de situa[ie i comicul de limbaj. Comicul de limbaj este prezent n text prin
folosirea unor expresii i atitudini ironice, persiflante: sunt holtei i n-am de gnd s
m-nsor/ Nu-mi bat capul de politic i n-am nicio opinie, M brbieresc de trei ori pe
sptmn. Comicul de situa[ie este osp[ul organizat de B.B. la care invit toat
suflarea trgului pentru a le spune nite banalit[i despre sine.
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
Text argumentativ despre nv[tur: nv[tura [i d lumin, dar nu te nal[i dect prin
caracter (Ovid Densuianu, Opere )
Sunt de acord cu afirma[ia lui Ovid Densuianu, aceea c nv[tura [i d lumin, dar
nu te nal[i dect prin caracter.
n primul rnd, to[i membrii unei comunit[i au ansa de a studia, dar nu to[i tiu s profit
de cele nv[ate, cauzele fiind multiple. Pu[ini sunt cei care reuesc s i foloseasc
att cunotin[ele acumulate n coal, ct i cele desprinse din experien[ele vie[ii
concrete. deal ar fi ca baza comportamentului uman s fie nv[tura, iar personalitatea
s se formeze pornind de la principii solide, ntruct numai astfel omul ar putea strluci
cu adevrat prin for[a caracterului su.
Un alt argument ar fi un exemplu din via[a real. Am cunoscut de curnd un agricultor
care, dei n copilrie a excelat la coal, caracterul slab, lipsa voin[ei i a ambi[iei l-au
determinat s nu urmeze un liceu, ci s rmn n satul natal, unde s continue munca
pmntului. Acesta este un exemplu de lips de caracter sau, popular, brnz bun n
burduf de cine.
n concluzie, nv[tura fr caracter este ca pinea fr cu[it. Una fr cealalt este
inutil.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Apartenen[a la direc[ia neomodernist a unui text poetic studiat:
* Leoaic tnr, iubirea de Nichita Stnescu
* Ctre Galateea de Nichita Stnescu
Varianta )0 &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(Hortensia Papadat-Bengescu, Femeia n fa[a oglinzii)
1. Cuvinte derivate: nerbdare, mprosptat, nenumrate, nghe[at, regsi
2. n structura Regalitatea solitar a femeii n fa[a oglinzei, ghilimelele marcheaz
gndurile trectorului, sugernd totodat autoironia femeii, care se percepe astfel n
ochii i gndurile unui trector.
3. Cmp semantic al bijuteriilor: pendantiv, lan[, filigranat, briliante, diamante
4.Verbele la imperfect -se legna, tia strivea, se ducea, ateptau- exprim o
ac[iune nceput n trecut i neterminat, prelungindu-se la nesfrit starea, ac[iunea,
atitudinea personajului sau naratorului, n func[ie de context
5. magini vizuale:napoi, luminile mari preau abia ct nite briliante.; Un surs
dispre[uitor strivea gura fr a-i strica arcul subt voaleta scurt care abia apuca buzele.
6. Semnifica[ia enun[ului i aduse, cu gestul lui aiurit, un omagiu sugereaz reac[ia
unui trector la vederea femeii frumoase i elegante.
7. O func[ie a descrierii este realizarea portretului personajului principal, Manuela, prin
detaliul mbrcmintei i a bijuteriilor
8. Perspectiva din care este fcut descrierea este obiectiv i apar[ine autorului, care
creeaz un personaj principal feminin, Manuela
9. Particularit[i ale limbajului cult:
- prezen[a neologismelor: cinematograf, parada, invizibil, orgoliu
- fraza ampl, cu puternice rezonan[e metaforice: Cercei din pietre alese cu ape
minunate, scurgndu-i lumina uneia n alta ntr-o singur lacrim orbitoare e strluciri,
scprau dou scntei uriae n urechile ei.
10. Structura Maiestatea Sa banul se refer la conceptul care guverneaz lumea
:banul.Un galonat, aa cum l numete Manuela, este responsabilul pentru stofele
mldioase i nenumrate giuvaeruri pe care le poart, compunndu-i o imagine de
regin scobort din landaurile ei superbe i admirat de trectori. Banul guverneaz
o lume rece i dur, n care totul este artificial i to[i i orienteaz via[a n func[ie de
posibilit[ile materiale.
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
Text argumentativ: Po[i admira ce nu ai n[eles cu totul, dar nu po[i iubi dect ce ai
n[eles bine. (Nicolae orga)
Prerea mea este c, dup cum spune i Nicolae orga, iubirea i admira[ia se pot
dobndi diferit. Admira[ia este un sentiment care se poate dobndi n urma unei fapte
bune sau n urma unei reuite care a surprins sau a bucurat persoana respectiv, cea
care dezvolt sentimentul. Totodat, entuziasmul este un sentiment care se poate
dobndi destul de uor, spre deosebire de iubire, dar se poate pierde tot att de uor.
Pe de alt parte, iubirea este un sentiment mult mai complex care necesit mai mult
timp pentru a se dezvolta, presupune profunzimi nebnuite i se manifest dup legi
numai de ea tiute. ubirea implic admira[ie i presupune cunoatere total.
Att iubirea ct i admira[ia sunt sentimente umane pozitive, care se deosebesc prin
modalitatea de manifestare: admira[ia presupune o percep[ie detaat i exterioar, pe
cnd iubirea este un sentiment mult mai profund , care necesit timp i mult druire.
n concluzie, [innd cont de cele precizate mai sus, sus[in cu toat convingerea
afirma[ia istoricului Nicolae orga:Po[i admira ce nu ai n[eles cu totul, dar nu po[i iubi
dect ce ai n[eles bine
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Limbajul i expresivitatea textului poetic eminescian, prin referire la dou dintre textele
studiate:
* Revedere de Mihai Eminescu
* Dorin[a de Mihai Eminescu
* Floare albastr de Mihai Eminescu
* Sara pe deal de Mihai Eminescu
* Scrisoarea de Mihai Eminescu
* Luceafrul de Mihai Eminescu
* Od (n metru antic) de Mihai Eminescu
Varianta )! &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(Stefan Bnulescu, Masa cu oglinzi)
1. Sinonime: strin = absent, distras, necunoscut; obinuit = firesc, banal; a numra = a
considera;
preocupare = ocupa[ie, grij, ndeletnicire;
2. Semne de punctua[ie:
- linia de dialog: marcheaz vorbirea direct, introduce replica adolescentului: - Este,
domnule Marte.
- virgula indic vocativul domnule Marte
- punctul atest finalul enun[ului.
3. Cuvnt format prin derivare: nedumeriri, niruite ; cuvnt format prin compunere:
bele-arte, deodat
4. Sens conotativ: oglind i piatr: *Se spune c ochii sunt oglinda sufletului. *De
cnd am min[it-o pe mama, am o piatr pe inim.
5. magini artistice n enun[ul: Alte oglinzi stau uor nclinate, ca s arunce lumina n
evantaie pe trotuar [.]:
- personificarea:Alte oglinzi [.] s arunce lumina.
- imagine vizual: lumina n evantaie pe trotuar (metafor)
6. Tema: obiect de nego[ (masa cu oglinzi); motivul oglinzii
7. Compara[ia localnicii trec pe lng masa lui fr s cumpere, ca i cum ar trece pe
lng un copac de mult tiut i nemicat de la locul lui sugereaz faptul c obiectul de
nego[ devenise o parte din privelitea oraului, asemenea copacilor pe care oamenii se
obinuiser s-i vad zilnic n acelai loc.
8. Negustorul, on Popescu, este un om ntreprinztor, dar care a avut parte de multe
eecuri. Activitatea sa reprezint comer[ul cu oglinzi, dar aceasta nu-i aduce aproape
nimic pentru c localnicii nu cumpr. Tocmai de aceea el face acum mai mult
combina[ii de jocuri cu oglinzile dect nego[, creeaz imagini atractive pe trotuar n
locul vnzrii. Numele lui se nscrie n banalitate, sugernd faptul c nu poate excela n
meseria de negustor.
9. Tipuri de narator:
- narator omniscient i obiectiv, prin nara[iunea la persoana a -a: se ridic, i
prinde, privi, strig i fixeaz cadrul ac[iunii;
- narator-personaj, prin nara[iunea la persoana : eram, s trec, m-am nscut, am
crescut
10. Cele dou personaje, domnul Marte, profesor de modelaj la Scoala de arte
frumoase, i studentul su, Caius discut despre Masa cu oglinzi. Fascina[ia jocului de
lumini emanat de oglinzile negustorului constituie un farmec aparte, de care profesorul
i discipolul se arat foarte interesa[i, mai ales c se ndeletniceau cu arta plastic.
Oglinzile au fost, la nceput, marfa negustorului on Popescu, dar, cu timpul, masa a
devenit suportul pe care vnztorul aaz oglinzile, astfel nct ele s reflecte lumina pe
trotuar i s atrag astfel privirile oamenilor, care se artau foarte ncnta[i de imaginea
estetic pe care o compuneau acestea. Astfel, imagina[ia negustorului a creat mai mult
combina[ii de jocuri cu oglinzile dect nego[.
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
Text argumentativ despre consecven[: Oamenii nu se deosebesc att prin ceea ce
zic, ct prin ceea ce fac (Mihai Eminescu, Opera poetic.)
Sunt ntru totul de acord c oamenii se diferen[iaz nu att prin ceea ce spun, ci mai
ales prin faptele lor, prin consecven[a cu care aplic n practic propriile principii.
Mai nti, exist foarte mul[i oameni care peroreaz norme morale i par intransigen[i n
aplicarea lor, dar dac i urmreti o vreme consta[i c le ncalc fr s-i dea seama
i acest lucru se ntmpl pentru c, n fond, ei nu cred n principiile respective. De
pild, am observat c oamenii care sus[in cu ostenta[ie c ursc minciuna, sunt i cei
care mint cel mai mult.
De asemenea, exist i persoane care nu fac atta parad de capacit[ile lor
profesionale sau de moralitatea lor, ns faptele lor demonstreaz profesionalism i
integritate etic. Prerea mea este c atunci cnd vezi c cineva se laud ostentativ,
trebuie s fii vigilent, pentru c n cele mai dese situa[ii, acetia se dovedesc a fi
diletan[i sau amorali i, dup cum se tie, [i creeaz probleme sau dezamgiri.
Aadar, avnd n vedere argumentele men[ionate mai sus, afirma[ia lui Eminescu este
indubitabil adevrat, n via[ trebuie s te conduce dup deviza fapte, nu vorbe.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Eseu despre structura textului dramatic, limbajul dramaturgiei i expresivitatea textului
dramatic, ilustrate pe baza unei comedii studiate:
* O scrisoare pierdut de .L.Caragiale
* O noapte furtunoas de .L.Caragiale
Varianta )7 &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(Mircea Nedelciu, Zmeura de cmpie)
1. Sinonime: adevrat = veridic, verosimil, real; refuz = mpotrivire, respingere; a
presupune = a crede, a bnui, a i se prea; a povesti = a relata, a nara, a istorisi
2. n enun[ul [.] dar i dac [i le-ai aminti, cine ar n[elege ce vrei s spui?, semnul
ntrebrii marcheaz sfritul unei propozi[iei interogative, iar stilistic, prin interoga[ia
retoric se sugereaz ndoiala btrnului c amintirile sale ar transmite ntocmai
adevrul pe care-l trise pe front.
3. Schimbarea categoriei gramaticale: zece, ciudat
- numeral: *Am rezolvat doar zece variante la matematic.
- substantiv: *A luat un zece la romn!
- substantiv: *Astzi am avut ocazia s ntlnesc un ciudat n adevratul sens al
cuvntului.
- adjectiv: *Am primit un cadou ciudat, un fel de album de fotografii cu baterii.
4. Expresii/locu[iuni cu verbul a prinde: a-l prinde pe Dumnezeu de picior; a prinde
drag de cineva; a prinde pasrea din zbor; a prinde de veste; a-i prinde bine; a prinde
(pe cineva) cu minciuna;
5.Perspectiva narativ este reprezentat de naratorul omniscient i obiectiv, prin
focalizarea zero sau dindrt i prin nara[iunea la persoana a treia.
6. Tema rzboiului, tema timpului, motivul amintirii.
7. Una dintre calit[ile stilului prezent n textul dat este simplitatea sau capacitatea de a
folosi cuvinte accesibile care s exprime cel mai elocvent ideea sus[inut. Alte calit[i
ale acestui text sunt oralitatea, demnitatea i concizia.
8. Verbele la indicativ prezent din replicile btrnului exprim ideea de permanentizare a
amintirilor din rzboi, faptul c ele sunt pe vecie ntiprite n mintea i sufletul
personajului, devenind atemporale
9. Registrul stilistic n care se nscrie textul este oralitatea, ntruct limbajul se compune
din cuvinte i expresii populare precum:Api, s te sume[eti, de [i-e dat, ba,din
contr. De asemenea, modul de expunere utilizat este dialogul mpletit cu nara[iunea la
persoana a treia, iar exprimarea btrnului este spontan, clar, fluent i uor de
n[eles pentru diverse categorii de cititori.
10. Btrnul sus[ine c povestirea unor ntmplri trecute este un mod prin care se
pierde autenticitatea informa[iilor, deoarece adevrul este, treptat, nlocuit de amintirile
pe care naratorul le pstreaz n minte imediat dup ce le-a povestit. De fiecare dat
cnd relateaz o ntmplare, povestitorul subiectiv i pune amprenta asupra oamenilor
i faptelor, rednd ac[iunea aa cum o vede el, prin propriul filtru de gndire, iar dup
mai multe povestiri repetate, amintirea este complet denaturat. Pentru a pstra vii n
memorie ntmplrile, nu trebuie s le povesteti altora, deoarece de fiecare dat re[ii
numai ceea ce ai spus anterior i treptat te ndeprtezi de adevr.
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
Text argumentativ despre adolescen[: [.] un adolescent, care simte cum depise
adolescen[a, e sfiat de melancolie [.] i, totodat, e nerbdtor s se vad ct mai
repede eliberat de ea, ca s-i poat ncepe adevrata via[. (Mircea Eliade)
Fiecare trecere ntr-o nou etap a vie[ii imprim asupra oamenilor stri dintre cele mai
variate, precum fericire, team, regret i, nu de pu[ine ori, melancolie. Pirea n via[a
de adult i marcheaz adnc pe majoritatea adolescen[ilor, care se gndesc cu team
c au ieit de sub aripa ocrotitoare a tutorilor lor, dar totodat i doresc cu ardoare s-i
construiasc propriul drum n via[ pentru a se putea afirma aa cum de multe ori au
visat s-o fac n copilrie. Avnd n vedere cele spuse mai sus sunt ntru totul de acord
cu afirma[ia lui Mircea Eliade:Un adolescent care simte cum depete adolescen[a, e
sfiat de melancolie i, totodat, e nerbdtor s se vad ct mai repede eliberat de ea
ca s-i poat ncepe adevrata via[. n sprijinul acestei afirma[ii, aduc urmtoarele
argumente:
n primul rnd, sunt de prere c fiecare adolescent, pind spre maturitate, simte c
las n urm o parte din sine, o parte din via[a sa i atunci e copleit de melancolie, este
confuz, dezorientat i, poate, pu[in speriat de necunoscut. Binen[eles c acestea sunt
stri trectoare pe care oricine le poate depi cu pu[in ajutor din partea familiei i a
prietenilor care-i sunt alturi.
n al doilea rnd, adolescentul intrat n starea de melancolie, dorete aprig s se
debaraseze de acest sentiment negativ pentru a se putea afirma fa[ de ceilal[i adul[i, n
rndul crora este proaspt intrat. Dar mai presus de toate, vrea s-i vad visurile
copilriei realizate i atunci este necesar s depeasc momentul melancoliei pentru
c via[a este scurt i plin de imprevizibil.
n concluzie, cred c autorul Adolescentului miop este perfect ndrept[it s fac
aceast afirma[ie, deoarece romanul su s-a dovedit a fi o oglind pentru tinerii ce las
n urm dulcea lume a adolescen[ei, deci Un adolescent care simte cum depete
adolescen[a, e sfiat de melancolie i totodat, e nerbdtor s se vad ct mai
repede eliberat de ea ca s-i poat ncepe adevrata via[.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Trsturile simbolismului pe baza unei poezii studiate:
* Plumb de George Bacovia
* Lacustr de George Bacovia
Varianta )) &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(Sorin Titel, Pasrea i umbra)
1. Cuvntul nemicat este format prin derivare, iar cuvntul
nemain[elegnd este format prin compunere
2. Ghilimele marcheaz replicile celor dou femei, Ana i Maria, precum i monologul
interior al lui Mitru
3. Locu[iuni cu substantivul om: om ca to[i oamenii; om de paie; om de suflet; om de
nimic; a face om (pe cineva); om de tiin[; un om i jumtate
4. Sens conotativ cu glas i lumin: *Cnd a aflat c n-am fost la coal, tata a ridicat
glasul la mine. *n pdure am ascultat glasul frunzelor uscate. *Cartea a vzut lumina
tiparului la doi ani de la plecarea lui din [ar. *l iubete ca pe lumina ochilor.
5. Sinestezie: mirosul srat al ploii, mirosul acela de iarb crud venind dinspre pdure
6. Motivul ploii, motivul luminii
7. Perspectiva narativ se definete prin naratorul omniscient i obiectiv, nara[iunea la
persoana a -a, focalizarea zero
8. Registre stilistice: limbaj colocvial i limbaj popular
9. Secven[a descriptiv: Se aternu linitea; lumina n odaia n care zcea on era
aprins i arunca n ntunericul rsfirat de-afar o fie palid, de un galben murdar.
Atmosfera stranie din odaia n care zcea muribundul on este sugerat de linitea care
se aterne prevestitoare de moarte, lumina creeaz o imagine plsmuit prin efectul
cromatic definit de repetarea aceleai culori prin epitete diferite: fie palid i galben
murdar.
10. Calitatea stilului: claritatea exprimrii artistice n ilustrarea gndurilor i
sentimentelor personajelor, fr s dea natere la confuzii sau la interpretri echivoce.
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
Rezumatul textului citat la Subiectul , din Pasrea i umbra de Sorin Titel:
Dup ce Mitru i termin [igara i sfrete de cntat, mai rmne o vreme la gura
podului, pentru c nu putea dormi i urmrea ploaia. Cele dou femei care se foiau prin
curte nu-l surprind, pentru c se gndete c on este pe moarte. Se mir, ns, c nu le
recunoate i ascult curios dialogul lor, spernd s-i dea seama cine erau. Ploaia se
nte[ete i ele se duc n buctria de var. Se n[elesese din vorbele lor c era
primvar, nainte de postul Patelui. Cnd ele revin n curte, Mitru o recunoate pe cea
mai tnr. Femeile fac focul i ateapt s se nclzeasc apa, n timp ce privesc cerul
curioase, s vad dac va mai continua s plou.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Eseu despre poemul Luceafrul de Mihai Eminescu
Varianta )9 &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(Nicolae Filimon, Ciocoii vechi i noi)
1. Sinonime: statornic = stabil, definitiv, invariabil, ferm; triumftor = victorios,
nvingtor, biruitor;
zel = hrnicie, perseveren[, srguin[, bunvoin[; gnduri = cugetri, imagina[ie, idei,
reflec[ii.
2. Sensuri diferite ale cuvintelor maxim i a mplini: *La examenul de limba romn,
Andreea a luat not maxim. *Pentru a se mplini din punct de vedere profesional, va
trebui s fie promovat n func[ia de director.
3. Registrul arhaic al limbii: ciubuc, felegean, ciocoi, osebit, vtaf, screi, postelnic.
4. Cmpul semantic al cuvntului ambi[ie: voin[, statornic, hotrre, zel
5. Perspectiva narativ: se definete prin naratorul obiectiv i omniscient, focalizarea
zero i nara[iunea la persoana a -a.
6. Registru stilistic. Oralitatea: cuvinte i expresii populare: a se crpa de ziu, se
zice c, a se detepta; registru arhaic: feligenele, ciubuc, ciocoi,
7. Rolul proverbelor rostite de Pturic este unul mobilizator pentru sine nsui,
sugernd tenacitatea n ambi[ia de a parveni: voin[a tare i statornic nvinge toate
obstacolele; pictura gurete piatra
8. Afirma[ia: fcu tot ce putu spre a deveni perfect n arta ipocriziei i a perfidiei
ilustreaz faptul c toate eforturile lui Dinu Pturic i ntreaga sa energie sunt
direc[ionate n desvrirea ipocriziei i perfidiei, menite s-l ajute n mbog[irea i
ascensiunea pe scara social.
9. Apartenen[a fragmentului la categoria prozei realiste:
- ilustreaz o anumit perioad istoric, prima jumtate a secolului al XX-lea, cnd n
|ara Romneasc se dezvolt o nou clas social: ciocoimea
- prezint fapte verosimile ale epocii, n care atitudinea i mentalitatea ciocoilor este
tipic pentru aceast categorie uman
- viziunea este obiectiv, omniscient i nara[iunea la persoana a -a
- utilizarea detaliilor n firul narativ
10. Pturic este caracterizat n mod direct de carte narator, ca fiind un om
extraordinar, ambi[ios, nsuiri neaprat necesare unui personaj care dorete s
parvin. ndirect, din faptele, atitudinile sale se desprind i alte trsturi. Structura de
parvenit este evident, el fiind hotrt ca, prin orice mijloace, s ajung om mare i
niciun obstacol nu putea s-l abat de la aceast idee fix. nteligent i ambi[ios, el
,cta s nve[e carte mult, s re[in numai ceea ce i poate folosi n setea de
mbog[ire, deoarece s zicem numai c Pturic ar fi fost n stare s dea
contemporanilor si o dovad strlucit c ea se realizeaz cteodat. n mod direct,
naratorul reliefeaz duplicitatea i viclenia personajului, care ,fcu tot ce putu spre a
deveni perfect n arta ipocriziei i a perfidiei. Faptele sale scot n eviden[, n mod
indirect, machiavelismul i f[rnicia personajului: ,l fcea pe fanariot s-l cread cel
mai credincios i devotat dintre servitorii si, iar dup ce pleca boierul, se ducea la
vtaf i-i fcea o mul[ime de linguiri. n acelai timp, era amabil cu servitorii, ca s-i
ctige de partea lui i s adoarm bnuielile: ,el se purta cu mare amabilitate ctre to[i
servitorii casei, fr excep[iune; i ajuta la lucrrile lor i le mplinea dorin[ele.
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
Text argumentativ despre n[elepciune:n[elepciunea este o marf pe care cine o vinde
a cumprat-o. (Nicolae orga)
Sunt de acord cu afirma[ia lui Nicolae orga conform creia n[elepciunea, n cazul n
care ajunge s fie vndut i cumprat, poate fi considerat o marf.
n primul rnd, n[elepciunea este un apanaj personal, un lucru pe care l dobndeti n
timp i pe care nu-l po[i cumpra sau vinde. Chiar dac mprumu[i sau [i nsueti ideile
unor filozofi sau ale unor oameni de cultur, acest lucru nu nseamn c ai devenit
brusc un n[elept. Numai experien[a proprie de via[, izbnzile i eecurile, momentele
de triste[e i de bucurie, ezitrile i cutezan[ele te pot face s devii o persoan
n[eleapt. De aceea, pe msur ce omul nainteaz n vrst, capt o concep[ie mai
ampl i mai profund asupra lucrurilor, fapt datorat chibzuin[ei dobndite de-a lungul
anilor.
De altfel, Mihai Eminescu are aceeai concep[ie despre n[elepciunea ca rezultat direct
al tririlor proprii, idee exprimat n poezia n zadar n colbul colii: Ci triete,
chinuiete i-ai s-auzi iarba cum crete.
Un alt argument pentru care n[elepciunea nu este i nu trebuie s fie o marf care se
poate vinde ar fi faptul c n[elepciunea se ctig numai nv[nd din propriile greeli
sau din ceea ce observm n jur i ne nsuim din atitudinile celorlal[i. Atunci cnd sim[i
pe pielea ta urmrile greelilor, cu siguran[ vei lua aminte data viitoare devenind astfel
mult mai atent n luarea unor decizii.
n concluzie, n[elepciunea pe care o vinzi nu este n fapt nimic altceva dect
n[elepciunea cumprat, nu propria ta experien[, propriile tale cugetri.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Prezentarea unei poezii studiate ca art poetic:
* Od (n metru antic) de Mihai Eminescu
* Plumb de George Bacovia
* Testament de Tudor Arghezi
* Flori de mucigai de Tudor Arghezi
* Eu nu strivesc corola de minuni a lumii de Lucian Blaga
* Din ceas dedus. de on Barbu
* Ctre Galateea de Nichita Stnescu
Varianta 90 &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(Anton Holban, ,oana)
1. Sinonime: chinuite = suferinde, anevoioase, nghesuite; instinct = sim[, reflex,
nclinare; rustic = [rnesc; ascuns = pitit, tinuit.
2. Punctele de suspensie din ultima fraz a textului simbolizeaz o pauz fcut de
autor pentru a medita asupra fetei care-l primea cu tot sufletul., accentund totodat
atitudinea dilematic a brbatului.
3. Cmp semantic al cltoriei: pasageri, valiz, automobilul, trenul.
4. Registrul stilistic colocvial: uli[e chinuite, cteva zorzoane, turburate, am ntors
n minte, praful a btut stofa
5. Modul de expunere predominant este nara[iunea, deoarece autorul povestete o
ntmplare din via[a sa. Un alt mod de expunere evident este descrierea. Textul ncepe
prin a prezenta mprejurimile traversate n timpul cltoriei cu automobilul i n
portretizarea oanei
6. Figuri de stil. Compara[ia schimbnd culorile ca marea cea aa de apropiat
sugereaz viteza cu care automobilul traverseaz mprejurimile, diferitele peisaje avnd
alte nuan[e cromatice. Metafora urme de snge face trimitere la imaginea vizual a
lanurilor de gru n care macii roii fascineaz privirea.
7. nc de la apari[ia personajului feminin, aflm c oana este timid, nsuire sugerat
indirect de faptul c ea vine n ntmpinarea naratorului fr gesturi din cauz c se
apropiau i al[ii.. Este evident afec[iunea oanei pentru narator, acesta dezvluind c
era ndreptat spre el cu ochii, cu gura, cu minile, cu toat carnea... ntr-o
autoanaliz personajul-narator se ndoiete de capacitatea sa de a fi n stare de aceeai
druire total att de vizibil la oana. Portretul fizic al personajului este dezvluit n
penultimul paragraf, oana fiind ars de soare, pe frunte cu c[iva pistrui.., mbrcat
foarte dezordonat, fr gust i cu picioarele goale n pantofi.
8. Prin afirma[ia ntotdeauna, sub orice ini[iativ de a mea, cea mai spontan posibil,
surprind i instinctul de a m analiza, personajul-narator mprtete faptul c are
sim[ul responsabilit[ii, sim[ind nevoia de a se autoanaliza pentru orice ini[iativ. De
altfel, ntregul fragment reprezint o autointrospec[ie a naratorului-personaj, raportat la
un moment din via[a sa. Cu alte cuvinte el ncearc acum s observe dac a procedat
corect n anumite situa[ii.
9. Scriitorul folosete persoana a -a n al patrulea alineat deoarece simte nevoia unei
confesiuni ctre cititor, mprtindu-i gndurile n mod direct i conferind caracter de
generalizare a strilor emo[ionale.
10. Monologul se folosete deoarece textul este o confesiune scris la persoana ,
formul artistic modern specific introspec[iei.
Subiectul II (20 de puncte)
Rezumatul textului dat la Subiectul , oana de Anton Holban:
Automobilul prsete centrul Bazargicului, coboar pe uli[e i se ndrept spre
Cavarna. La poarta casei, oaspe[ii sunt ntmpina[i de oana, care se bucur la vederea
automobilului.
ncntat de primire, precum i de peisaj, autorul se simte intimidat de numrul mare de
oameni care i ureaz bun venit, cu toate c pe unii nici nu i cunotea. Dup ce
naratorul-personaj observ mbrcmintea oanei, o privete cu dragoste, cu duioie,
dar constat c poart o rochie urt, lucrat de ea, fr gust, cu toate c inten[ia ei
fusese s o fac preten[ioas.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
maginarul poetic al crea[iei bacoviene prin referire la dou poezii studiate:
* Universul liric bacovian i poeziile Plumb i Lacustr de George Bacovia
Varianta 91 &i+ba r*+<n/
(on Luca Caragiale, Npasta)
1. Sinonime: cuttur = privire; vreme = timp; a se face = a se preface; a omor = a
ucide.
2. Punctele de suspensie sunt folosite pentru a marca ezitarea i dezorientarea lui
Dragomir dup comiterea crimei, acesta fiind confuz, rupt de realitate, din care cauz nu
contientizeaz dimensiunea i consecin[ele faptei sale, nu n[elege de ce e necesar
plecarea din sat (De plecare.)
3. Polisemia cuvntului a lsa: *Mama i-a lsat copilul s ias afar. (a da
permisiunea). *L-am lsat la coal nainte de a pleca la serviciu. (a conduce). *Aflarea
rezultatelor bune de la olimpiada l-a lsat fr cuvinte. (a uimi). *Nu i-a dat seama c a
vorbit mult la telefon i fr s vrea l-a lsat bateria. (a se descrca). * A lsat caietul pe
marginea biroului.
4. Dou cuvinte/ structuri care apar[in registrului stilistic popular:
- nu vreau s caz vina pe mine
- uite, ici e plin
- s te gteti de plecare
- cuttura
5. ndici de spa[iu: n sat, n curte, n casa ta,
6. Dou sintagme care indic raportarea la divinitate:
-Nu [i-a fost mil i pcat de Dumnezeu! .
- . pn o socoti Dumnezeu c-a venit ceasul s te cheme s te judece el mai bine.
7. Exemplificarea unei metafore i a unei inversiuni:
- . ntre pere[ii de sare umezi . metafor
- Om eti tu?.? inversiune
8. Comentarea particularit[ilor construc[iei dialogului dramatic: Dialogul este purtat de
dou personaje, Anca i Dragomir, numele lor fiind scrise la nceputul fiecrei replici.
Fata ncearc s-l conving pe Dragomir s prseasc satul pentru a nu fi i ea
nvinuit de crima comis. Autorul nu este prezent n text, ci i mic personajele cu
ajutorul didascaliilor care contribuie la conturarea personajului masculin, ofer indica[ii
importante cu privire la gestica i mimica lui, sugernd agita[ia, dezorientarea face nite
ochi foarte mira[i, frica i reac[iile necontrolate, ,rde febril. Prin folosirea interoga[iilor
retorice se amplific suspansul, iar metafora ntre pere[i de sare umezi, se subliniaz
suferin[a la care va fi supus Dragomir pentru crima comis. Punctele de suspensie sunt
utilizate pentru a marca ezitarea i nesiguran[a personajelor sau pentru a mri
tensiunea dramatic.
9. Rolul indica[iilor scenice n conturarea personajului masculin: Didascaliile reliefeaz
strile interioare ale lui Dragomir Dragomir face nite ochi foarte mira[i i atitudinea
personajului fa[a de fapta sa Rde febril. Cu ajutorul indica[iilor scenice autorul i
mic personajele i le contureaz sim[mintele ori gesturile: El se uit la ea lung, i
ncheie repede minteanul la piept.
10. nteroga[iile retorice au o importan[ deosebit n acest text, ele sporesc tensiunea
i conflictul dramatic, ndeamn cititorul la intuirea ntmplrilor i ac[iunile personajelor.
Anca ncearc s afle motivul crimei, dar Dragomir este incapabil s rosteasc o
propozi[ie complet, ci numai frnturi de fraze.
(Maria Luiza Anghel, Roxana Blnaru)
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
Text argumentativ despre n[elepciune: n[elepciunea nu e ceva ce se nva[; e ceva ce
se trezete. De aceea o coal de n[elepciune e posibil (Constantin Noica, Jurnalul
de la Pltini)
n[elepciunea este o calitate pe care o avem, dar trebuie trezit. Un prim argument
pentru a sus[ine aceast idee este acela c n multe cazuri un elev poate ajunge la
performan[e cu ajutorul ndrumrilor i sfaturilor. Totul se ob[ine prin dorin[ i voin[.
Este adevrat i faptul c prin munc asidu ob[ii ceea ce [i doreti, ns nu totdeauna.
n[elepciunea este o calitate cu care to[i ne natem, ins unii o dezvolt mai mult, sau
mai pu[in, asta depinde foarte mult de mediul n care ne formm i de oamenii crora le
lum n considerare sfaturile.
Profesorii au un rol foarte important n aceast formare, deoarece ei ne pot trezi dorin[a
de a cunoate, de a descoperi, de a realiza, de a ne dezvolta; toate acestea i multe
alte calit[i care pot forma n[elepciunea.
Avnd n vedere argumentele aduse mai sus, pot spune c sunt de acord cu citatul
n[elepciunea nu e ceva ce se nva[; e ceva ce se trezete. De aceea o coal de
n[elepciune e posibil deoarece n fiecare dintre noi poate exista un mic geniu, totul
depinde de dorin[a noastra de a-l trezi i de pove[ele celor din jur care ne cluzesc.
(Roxana Blnaru)
Subiectul al II-lea (20 de puncte) - Alt/ re.*l,are
Text argumentativ despre n[elepciune: n[elepciunea nu e ceva ce se nva[; e ceva ce
se trezete. De aceea o coal de n[elepciune e posibil (Constantin Noica, Jurnalul
de la Pltini)
Eu mprtesc ideea marelui gnditor romn, aceea c n[elepciunea exist, ntr-o
stare latent, n fiecare dintre noi, i trebuie doar s tim cum s o contientizm i s o
fructificm.
n fiecare om slluiete n[elepciunea, ntr-un grad mai mare sau mai mic, dar
depinde de cum tim s dezvoltm aceast calitate, iar evolu[ia noastr spre
n[elepciune poate fi privit din dou perspective: una practic i una teoretic.
n[elepciunea se poate dobndi n urma experien[elor de zi cu zi, a ntmplrilor prin
care trecem i a deciziilor luate n diverse momente ale vie[ii. n mod ideal, omul ar
trebui ca, pe msur ce nainteaz n vrst, s devin mai n[elept, s acumuleze
suficiente cunotin[e care s i permit s fac alegerea cea mai potrivit. Al doilea izvor
de n[elepciune se refer la ceea ce putem afla prin intermediul lecturii i al apropierii de
mari de gnditori, de sistemele lor filozofice. Aprofundarea ideilor filozofice i spirituale
formulate de marii n[elep[i, fie c sunt scriitori, artiti sau alte min[i luminate, ne ajut s
ne lrgim orizontul de n[elegere i viziunea asupra lumii, adaptnd conceptele lor la
propriul nostru sistem de gndire.
Se poate spune c, de fapt, drumul omului spre n[elepciune nu ia niciodat sfrit, este
o cutare interioar continu.
Concluzionez spunnd c, ntr-adevr, aa cum afirm filozoful Constantin Noica,
n[elepciunea nu se poate nv[a n sensul didactic, dar se poate ajunge la ea, pas cu
pas, att prin ceea ce trim clip de clip, ct i prin contactul cu gndirea marilor
nv[a[i ai lumii.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Paralel ntre dou poezii simboliste studiate, apar[innd fie aceluiai autor, fie a doi
scriitori diferi[i:
* Plumb i Lacustr de George Bacovia
Varianta 92 &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 puncte)
(.L.Caragiale, D-ale carnavalului)
1. Sinonime: iatac = dormitor, odaie, camer; foc = amar, suprare, necaz, suferin[,
durere; firete = desigur, binen[eles, absolut; a gsi = a descoperi, a afla.
2. Ghilimelele sau semnele citrii, sunt semne de punctua[ie ntrebuin[ate atunci cnd
se reproduce ntocmai un text scris sau spus, la fel ca i n citatul, ,Te-ai culcat?, care
reproduce o ntrebare pus n trecut i reluat n prezent prin povestire.
3. Expresii/locu[iuni cu verbul a pune: a pune masa, a pune baz pe cineva (a te
baza), a pune bazele a ceva (a realiza, a produce), a pune de mmlig, a pune
coarne, a-i pune ctuele, a pune [ara la cale, a pune la zid, a pune pe gnduri.
4. Registrul stilistic neologic: independen[ii, martir, amor, nrolat;
5. ndici de timp: sear, acum;
6. *nteroga[ie retoric:Ce-mi ziceam eu?;Ce te faci Mache?.De desperare, ce-am
zis eu?
*Paralelism sintactic:-,Am plns, cum plng i-acum, cci eu [in mult la amor; am plns
i am iertat-o. pe urm am prins-o iar, i iar am plns i iar am iertat-o; nu de multe ori,
dar cam des.
7. Modalit[i de caracterizare: Caracterizare direct fcut de dramaturg prin
didascalii-hotrt; dezolat; autocaracterizare: dac nu pot s m stpnesc! Mi-e
naturelul sim[itor, dar i caracterizare indirect, realizat tot prin didascalii Plnge- de
unde reiese sensibilitatea personajului, caracterizare indirect realizat prin limbaj i
nume, care exprim incultura personajelor i frivolitatea acestora.
8. Oralitatea stilului lui .L.Caragiale este sus[inut, n principal, prin comicul de limbaj:
- cuvinte pronun[ate greit sau apar[innd limbajului colocvial: ,volintir, rvel, s-mi
mai uit focul
- expresii specifice vorbirii orale, cum ar fi: Vorba d-tale: femeie! Ochi alunecoi.,
care va s zic, ncai s m fac martir, aide
- prezen[a interoga[iilor retorice , Ce-mi ziceam eu? i a exclama[iilor ,Nu plnge: eti
volintir!
9. Prerea mea este c rolul indica[iilor scenice din acest fragment este att unul
caracterizator, care ajut la descrierea personajelor, dar i pentru ndrumarea actorilor
care prezint aceast oper pe scena unui teatru, ntruct fragmentul citat este extras
dintr-o comedie, care are rolul de a fi interpretat pe scen.
10. Comicul de limbaj din fragmentul citat este ilustrat prin greeli de exprimare i
cuvinte pronun[ate greit de personaje, cum ar fi: Aide, nu plnge: eti volintir!. De
asemenea, comicul este conturat prin repetarea unor sintagme (paralelism sintactic) i
relatarea unor ntmplri care exprim propriile defecte de caracter, am plns i-am
iertat-o. pe urm am prins-o iar, i iar am plns i iar am iertat-o; nu de multe ori, dar
cam des.aa cam de vreo cinci-ase ori..
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
Rezumatul fragmentului citat la Subiectul , din comedia D-ale carnavalului, de
.L.Caragiale
Crcnel i povestete, plngnd, prietenului su, Pampon, ct a suferit, deoarece a fost
nelat de amanta sa, Mi[a, pe care o iubea mult.
ntr-o sear, sosind acas, Crcnel gsete pe mas un bilet, din care afl c a fost
prsit pentru c era plictisitor i lipsit de importan[, acest lucru l determin s se
nroleze, de bun-voie n garda na[ional pentru a uita de suprare, institu[ie care ns
se desfiin[eaz, spre nefericirea personajului.
Pampon ncearc s l ncurajeze, deoarece, unui voluntar nu i st bine s fie
dezndjduit i-i propune s-i pun masca i s-l nso[easc.
n sufletul lui Crcnel renvie nc o speran[ i, hotrt, afirm c o iart pe Mi[a
pentru ultima dat i n cazul n care va fi iar nelat, se va nsura cu ea.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Structura, limbajul i expresivitatea textului poetic, avnd ca suport o oper literar
studiat, apar[innd lui on Barbu:
*,Din ceas dedus. de on Barbu
*,Riga Crypto i lapona Enigel de on Barbu.
Varianta 93 &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(Camil Petrescu, Danton)
1. Sinonime: nediscutat = nedisputat, nedezbtut; menire = scop, [el; sfrit =
terminat, ncheiat;
piedici = obstacole, impedimente.
2. Folosirea virgulei din fragmentul: ,Ai dreptate, Maximilien, [elurile revolu[iei nu sunt
atinse.: virgula are rolul de a marca vocativul substantivului propriu -,Maximilien-,
despr[it astfel de restul propozi[iei.
3. Expresii/ locu[iuni cu seam: a bga n seam, a [ine seam, a lua seam, de-o
seam (cu cineva), a-i da seama
4. Polisemia cuvntului bun: *Profesorul este bun la suflet (binevoitor). *Covorul acesta
este bun (potrivit) pentru camera mea. *Doamna de matematic este un bun profesor
(bine pregtit). *Cornul cu ciocolat pe care l-am mncat azi a fost foarte bun (gustos).
5. O trstur a lui Robespierre care poate fi dedus din prezen[a repetat a
interoga[iilor n replicile sale, este starea afectiv puternic de nelinite, nemul[umire
ntre idealurile sale i modul n care s-au concretizat [elurile revolu[iei.
6. Atitudini ale lui Robespierre, reieite din didascalii: rmne rece, nu d mna; cu
buze nervoase;
7. Motivul dezacordului referitor la msurile teribile este acela c cele dou personaje
au preri contradictorii asupra revolu[iei i a msurilor ce asigur succesul ei. n timp ce
Robespierre sus[ine folosirea unor metode teribile, socotind c oamenii nu au devenit
mai buni i nici mai boga[i, aa cum s-ar fi cuvenit dac revolu[ia i-ar fi atins [elurile.
Danton gndete exact contrariul i consider c revolu[ia era aproape ncheiat i c
Robespierre ncalc drepturile omului, libertatea de exprimare i legalitatea constitu[iei.
8. Metafora ,adncimi de omenie i vis semnific faptul c Robespierre se ascunde sub
o masc, aceea a intransigen[ei, dar, n fond, este rupt de realitate i conectat n lumea
visurilor, a idealurilor abstracte.
9. Din textul de mai sus reiese c Danton este cordial, cu inima deschis, dispus s
treac peste orice pentru a se concilia cu Robespierre. Danton este sincer i prietenos,
n antitez cu Robespierre, fa[ de care are gesturi familiare i i se adreseaz cu
afec[iune. Este caracterizat indirect prin limbajul folosit, din care reiese echilibrul i
prietenia pe care i-o poart lui Robespierre, dar i fermitate opiniilor. Prin didascalii,
dramaturgul l caracterizeaz direct i n antitez cu Robespierre: cordial, cald, cu
cldur i sinceritate, deosebindu-se de Robespierre, ca i mbrcmintea lor.
10. Textul dat apar[ine genului dramatic deoarece dialogul este principalul mod de
expunere, prezen[a indica[iilor scenice sau a didascaliilor, conflictul dramatic ilustreaz
opozi[ia, lupta dintre personaje, atitudini i idei, precum i scrierea numelor personajelor
naintea replicilor.
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
Text argumentativ despre omenie, pornind de la afirma[ia: ,Nu sunt dect dou ci pe
lume: omenia i neomenia (George Clinescu - Sun)
Antonimele ,omenie i neomenie sunt derivate din cuvntul ,om i de aceea sunt
definitorii pentru fiin[a uman. Omenia reprezint un complex de calit[i, proprii unei
persoane, purtare blnd, n[elegtoare, atitudine cuviincioas i respectuoas. Pe de
alt parte, neomenia nseamn cruzime, slbticie, rutate i lips de onestitate, care
reprezint exact contrariul omeniei.
n opinia mea, n realitatea vie[ii sociale se ntlnesc destul de des aceste forme.
Depinde de personalitatea i contiin[a fiecruia. Neomenia mbrac diferite forme, de la
minciun la furt i mai grav la crim. Este uor s faci ru, mai greu este s faci bine. Si
n Romnia sunt destule persoane care au aceste porniri rele, neomenoase. Reversul
este omenia, care se manifest prin respectul fa[ de semenii de lng tine i prin
ajutorul pe care-l acorzi n toate situa[iile.
n concluzie, sunt de acord cu afirma[ia ,Nu sunt dect doua ci pe lume: omenia i
neomenia, deoarece teoria lui George Clinescu se reflect i astzi, n via[a real.
Depinde de fiecare persoan, care este alegerea vie[ii: om sau neom.
S"#I$%"& al III- lea (30 de puncte)
Evolu[ia rela[iilor dintre dou personaje implicate ntr-un conflict, ntr-o proz romantic :
* Alexandru Lpuneanul i Doamna Ruxanda, nuvela ,Alexandru Lpuneanul de
Costache Negruzzi
Varianta 94 &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(Camil Petrescu, Blcescu)
1. Sinonime: a ngdui = a permite, a da voie; vnztor = negustor, comerciant; straie =
veminte;
cenuiu = gri, plumburiu
2. Punctele de suspensie din replicile lui Blcescu sugereaz o stare emo[ional
excesiv a personajului i creeaz, totodat, pauze afective, sentimentale n vorbire.
3. Sens conotativ cu talp i drum: *n familia noastr, tata este talpa casei. *L-a
msurat curios din cretet pn-n tlpi. *Drumul vie[ii are ci nebnuite i pline de
surprize. *Dup bacalaureat, fiecare absolvent apuc pe alt drum.
4. Cmp semantic al cuvntului timp:ieri, niciodat, zece ani, o lun, trei
sptmni, o or,
5. Modurile de expunere prezente n textul dat sunt nara[iunea i descrierea
6. Modalit[i de realizare a oralit[ii:
- dialogul
- expresii onomatopeice (ah),
- interoga[ii retorice(''Ce tii tu? Ce ti[i voi?'').
- adresarea direct, prin formule specifice oralit[ii: - Ascult, Bazil; Cum po[i s
vorbeti aa?
7. Prin cele dou interoga[ii retorice, Blcescu i exprim neputin[a de a fi n[eles de
ctre Alecsandri i de societate, reprondu-i prietenului su c nu-i cunoate firea i
nu-i n[elege sentimentele profund patriotice:Ce tii tu?. Blcescu realizeaz c nici
ceilal[i oameni nu-i n[eleg idealismul incurabil, dragostea sfietoare de [ar, unde se
simte totdeauna mult mai bine cu sntatea dect sub soarele leinat al Mediteranei.
8. Alecsandri este revoltat, indignat de atitudinea lui Blcescu, nereuind s n[eleag
cum acestuia nu-i plac porturile nsorite i parfumate ale Mediteranei, n sensul
efectelor curative pe care soarele, cldura le-ar avea asupra bolii sale. Alecsandri se
dovedete un prieten adevrat, sensibil i iubitor, aa cum reiese din finalul textului: Ah,
nu pot ndura ca prietenul meu cel mai bun s vorbeasc despre moartea lui. Ar fi
ngrozitor..
9. Portretul psihic al lui Blcescu reiese n mod indirect din textul dat, din gndurile i
vorbele personajului. Blcescu iubete cu patim Romnia, evocnd natura dezln[uit
i crud i, mai mult dect orice, vrea s-i simt ''pmntul sub tlpi' i s-i aud glasul:
''am ascultat pn am adormit orcitul broatelor''. Considerndu-se un nen[eles, (''ce
tii tu?''), ncearc s-l fac pe Alecsandri s priceap (''Ascult . i n[elege'') c
natura [rii este ca un cmin pentru el (''ploua i dormeam pe iarb, sub car''), care ''mi-
ar face de zece ori mai bine dect soarele leinat al Mediteranei''. Patriot nflcrat,
personajul eponim devine convingtor atunci cnd argumenteaz c nici medicul ''nu
mai pricepe nimic'' din faptul c, dei plouase i dormise pe iarba de sub car, nu tuise
niciodat n cele trei sptmni ct a durat cltoria, dei era bolnav de ftizie. Blcescu
este sigur c, departe de [ar, cu tot soarele Mediteranei,''am s mor cu tot ajutorul lor''.
10. Fragmentul dat apar[ine genului dramatic deoarece:
- principalul mod de expunere prezent n text este dialogul;
- autorul lipsete din textul dramatic, el d numai indica[ii scenice prin intermediul
didascaliilor (merge la balustrada vaporului),
- structura textului este alctuit din replici
- numele fiecrui personaj este men[ionat naintea replicii.
[* Aten[ie! Cerin[a de la punctul 9 se refer la caracterizarea personajului Danton, care
nu este prezent n piesa Blcescu, ci n piesa Danton, scris tot de Camil Petrescu.
Presupunem c este vorba despre caracterizarea lui Blcescu.]
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
Transformarea unui dialog (din romanul Mara de oan Slavici) n vorbire indirect:
Moaa Persidei i sugereaz acesteia c ar fi mai bine s trimit pe cineva ca s o
cheme pe mama sa, ns fata i spune c nu are rost s-i mhneasc mama
destinuindu-i secretul n aceste mprejurri i c prefer s i-l spun dup ce
problemele ei se vor rezolva. Moaa i destinuie Persidei c mama sa cunoate
secretul i c ar dori s-i viziteze fiica, dar se teme s vin ca s nu o supere. Fata
neag imediat cele auzite, mrturisindu-i moaei c ea nsi nu-i vrednic de vizita
mamei sale. Atunci, moaa o anun[ c mama ei a sosit, iar fata, copleit de durere i
emo[ie, i ascunde capul ntre perne .
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Apartenen[a la romantism a unei poezii studiate apar[innd lui Mihai
Eminescu, prin referire la particularit[ile de structur i de expresivitate ale textului
poetic:
* Revedere de Mihai Eminescu
* Dorin[a de Mihai Eminescu
* Floare albastr de Mihai Eminescu
* Sara pe deal de Mihai Eminescu
* Scrisoarea de Mihai Eminescu
* Luceafrul de Mihai Eminescu
Varianta 95 &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(Lucian Blaga, Anton Pann)
1. Sinonime: societate = lume, comunitate; nmol = ml, noroi; a slui = a tri, a se
afla, a vie[ui;
mhnit = ngndurat, trist, suprat, dezamgit
2. Apus i Rsrit sunt scrise cu majuscul, deoarece sunt utilizate cu sens
metaforic. Aceste cuvinte nu desemneaz cele dou momente ale zilei, ci sugereaz
dou civiliza[ii corespunztoare zonelor geografice: Occidentul i Orientul
3. Expresii sau locu[iuni cu substantivul vorb: a intra n vorb cu cineva, a [ine de
vorb., a trimite vorb, a sta de vorb, a duce cu vorba (pe cineva)
4. Sens conotativ al cuvintelor a toarce i mtase: *De cnd i-a pierdut slujba s-a
nchis n el i a tors atta amrciune, nct s-i ajung pentru dou vie[i. *Mai bine [i-ai
toarce pe limb vorbele nainte de a le rosti. *Dac de mic a fost crescut n mtase, nu
va putea ndura via[a aspr. Vocea ei de mtase mi mngia auzul i-mi aducea
alinarea.
5. Oralitatea textului:
- dialogul i adresarea direct: Vino acas, Anton Pann!, Uite, eu nu mai cred!
- expresii populare: se [ine de posne, apa nu vine la moar
- regionalisme: iarmaroc, uli[i, atr
6. Atitudinea sceptic a oanei: Uite eu nu mai cred, De ani de zile tot te lauzi
7. Metafora neadormi[ii, chinui[ii, nersplti[ii luminii sugereaz condi[ia nefericit a
creatorului de art i incapacitatea societ[ii de a-i n[elege i de a-i rsplti meritele.
Neadormi[ii sugereaz starea de continu cutare a artitilor, care nu cunosc odihna
intelectual i care i men[in ntotdeauna sim[urile treze pentru a putea recepta
informa[ii pe care s le lefuiasc prin propria sensibilitate, dndu-le noi n[elesuri. Prin
munca lor istovitoare, ei sunt chinui[i i frmnta[i de noiane de ntrebri i
incertitudini, iar fa[ de efortul depus pentru crea[ia luminii, societatea rmne
indiferent n privin[a artei, preocupat fiind numai de interese materiale.
8. Dou caracteristici ale condi[iei artistului sunt: nefericirea (sunt mhnit, sunt
amrt) i chinurile crea[iei provocate de ndoieli artistice: Cteodat m mngi cu
gndul c poate n-am noroc ca s vorbeasc n mine i mai tare darurile.
9. Cartea Povestea vorbei va fi, dup cum nsui autorul ei sugereaz, o nln[uire de
pove[e, de nv[turi i de sfaturi n[elepte, ntruct n[elepciunea se toarce singur ca
povetile din O mie i una de nop[i. Lucian Blaga face trimitere la cartea oriental n
care n[eleapta Seherezada ncepe s povesteasc ntmplri pline de tlc, ce se leag
ntre ele, scopul fiind s-i prelungeasc via[a i s ncerce s sdeasc n sufletul
sultanului crud sentimente de mult uitate precum mila, dragostea i iubirea. Pentru a
putea fi n[eleas i de ctre cititorul mai pu[in avizat, va mirosi cartea mbelugat i
pestri[, ca pia[a de lng turnul Sfatului, cu adieri de verde[uri i pete, de cacaval, de
garoafe i mtsuri. Aadar, 'Povestea vorbei', va ncerca s satisfac intelectul tuturor
celor ce doresc s-i n[eleag tainele, indiferent de pregtirea pe care acetia o au.
10. Textul dat apar[ine genului dramatic deoarece:
- principalul mod de expunere este dialogul
- exist un conflict ntre cele dou personaje ale operei bazat pe scepticism,
- adresarea direct la persoana a -a
- numele personajelor este specificat n dreptul fiecrei replici.
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
Text argumentativ despre iertare: Cu iertarea dobndeti i pe duman prieten
(ordache Golescu)
De cele mai multe ori, atunci cnd cineva greete fa[ de noi, avem tendin[a s-l
judecm, s-l acuzm i, uneori, chiar s ne rzbunm pentru rul pricinuit. Astfel de
atitudini nu fac dect s-l [in pe vinovat la distan[, nrut[ind i mai mult conflictul
deja existent. Uneori, iertarea poate ameliora rela[iile interumane, ns exist i situa[ii
cnd este zadarnic, de aceea, eu nu pot fi dect par[ial de acord cu urmtoarea
afirma[ie a lui ordache Golescu: Cu iertarea dobndeti i pe duman prieten.
n primul rnd, sunt de acord cu citatul men[ionat mai sus deoarece cred c iertnd o
persoan care a greit fa[ de noi, i oferim posibilitatea de a-i corija comportamentul i
atitudinea i de a nu mai repeta n viitor aceeai greeal. Binen[eles, consider c
acest lucru este posibil doar dac vinovatul nu este dominat de orgolii, este sincer cu
sine nsui i are demnitatea de a recunoate c ntr-adevr a greit.
n al doilea rnd, trebuie s men[ionez c exist persoane care cer iertarea ca o
formalitate, ca pe ceva protocolar, doar ca s pstreze aparen[ele, dup care continu
s svreasc aceleai greeli, sau, poate, unele mai grave. n acest caz nu cred c
afirma[ia lui ordache Golescu mai este valabil, deoarece dumanul continu s joace
rolul lupului n hain de oaie i s-i urmreasc n continuare interesele meschine fr
s [in cont de principii morale.
n concluzie, consider c iertarea este un drept ce nu trebuie acordat gratuit, este un
merit de care trebuie s beneficieze doar cei care dovedesc dorin[a i for[a de a-i
schimba comportamentul pentru c, iertnd un astfel de duman, l po[i transforma n
cel mai devotat prieten.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Eseu de tip paralel n care s prezin[i particularit[i ale romantismului n dou poezii
studiate din crea[ia lui Mihai Eminescu:
* Revedere de Mihai Eminescu
* Dorin[a de Mihai Eminescu
* Floare albastr de Mihai Eminescu
* Sara pe deal de Mihai Eminescu
* Scrisoarea de Mihai Eminescu
* Luceafrul de Mihai Eminescu
* Od (n metru antic) de Mihai Eminescu
Varianta 9! &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(Lucian Blaga, drama Zamolxe)
1. Sinonime: neam = popor, na[iune, vi[; vnjoas = puternic, viguroas; rost =
chemare, menire, rol;
a rzvrti = a rscula, a revolta, a ridica
2. Scrierea cu majuscul a cuvntului Orbul se motiveaz prin faptul c definete un
substantiv propriu,un personaj din Biblie.
3. Expresii/locu[iuni cu substantivul inim: de la inim la inim, din inim, a avea inima
de ghea[, a avea inima deschis, a fi cu inima mpcat, a-i lua inima n din[i, a jura
cu mna pe inim
4. Polisemia cuvntului picior: *La meciul de fotbal, Mihai i-a luxat piciorul.(membrul
inferior al corpului omenesc) *Mihaela are o veioz cu picior.(suport) *Si-a cumprat
scaune cu picioare de metal. *Are casa aezat la piciorul dealului. *Din mbinarea
silabelor accentuate i neaccentuate dintr-un vers rezult piciorul metric sau msura
versului.
5. ndici de spa[iu: mun[ii, ceruri, sat, mun[ii, apele, livad;
ndici de timp: zilele,diminea[a, o vreme, e mult de-atunci
6. n enun[ul E mult de-atunci, mult, repetarea adverbului mult ilustreaz o perioad
ndelungat ce s-a scurs de la ncercarea lui Zamolxe de a-i cretina pe daci, sugernd
timpuri ancestrale.
7. Conflictul dintre Zamolxe i poporul su este cauzat de incapacitatea dacilor de a
n[elege menirea profetului lor (dar tu, ne-n[elegnd-mi rostul, mi-ai lovit/ cu pietre
vorbele), fapt ce-i strnete acestuia mnia i revolta: Voiam s rzvrtesc/ i mun[ii
mpotriva ta. n[elepciunea domolete veninul lui Zamolxe, amintindu-i nv[turile
Divine, parabola cu Orbul.
8. n viziunea lui Zamolxe, Dumnezeu este n tot i n toate, n Universul ntreg, prin
prefaceri n elemente ale naturii ce se insinueaz apoi n componente ale spiritul uman:
l ntrupezi n floare i-l ridici n palme, l prefaci n soare i-l aduni cu ochii. El este
gndul tinuit n suflet, izvorul pe care-l lai s-[i curg pe picioare. Orice om este fiul
lui Dumnezeu, un orb btrn, pe care fiecare dintre noi l purtm de mn.
Dup prerea mea, opinia lui Zamolxe este n concordan[ cu adevrurile din Biblie i
asemnarea lui Dumnezeu cu un orb btrn mi se pare cea mai potrivit pentru ca
poporul nen[elegtor s priceap c nu e bine s arunci cu pietre, ci, dimpotriv,
trebuie s nve[i ce este iubirea, n[elegerea i compasiunea pentru semenii ti.
9. Caracteristici ale monologului dramatic: o caracteristic a monologului dramatic este
didascalia din incipitul textului (singur) care eviden[iaz faptul c n scen nu mai
exist alt personaj dect Zamolxe i, ca urmare, acesta nu poate discuta dect cu sine
nsui. Alte trsturi ale monologului dramatic sunt interoga[ia retoric din final De ce
mi-au sfrticat cu pietre gura,/ cnd astfel le vorbisem despre tine/ n diminea[a ceea?,
mrcile subiectivit[ii, reprezentate de pronumele i verbele la persoana , dar, mai ales,
de adresarea direct la persoana a -a, prin comunicarea cu Dumnezeu.
10. Una dintre calit[ile generale ale stilului este corectitudinea, deoarece textul este
corect din punct de vedere gramatical. Se identific, de asemenea, varia[ia stilistic,
deoarece n text exist figuri de stil: metafore -neam de uri,prund de n[elepciune-,
epitete -religie nou i vnjoas, orb btrn i personificarea .Voiam s
rzvrtesc/i mun[ii..
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
Transformarea dialogului n vorbire indirect:
Nicolae Tabr, feciorul i baba privesc rugtor la eful care [cnea biletele i care i
privea cu dispre[. Nicolae cumpr dou bilete pn la Salva, numrndu-i banii
unsuroi pe marmora alb a ghieului. Seful i arunc biletele i-l admonesteaz
jignindu-l, atitudine care-l determin pe btrnul Nicolae s-i cear, umil, iertare. El se
scuz spunnd c aa i-a lsat Dumnezeu, proti, necji[i i nepricepu[i s se poarte i-l
roag pe ef s fie mai n[elegtor cu ei, c doar e om nv[at. Seful le poruncete s
plece, pentru c i este scrb cnd i vede i, strmbnd din nas, trntete geamul
ghieului. Ajuni pe peron, cei trei [rani se reped spre locomotiv cnd aud glasul
conductorului, apoi i dau seama c apucaser ntr-o direc[ie greit i se ntorc.
Conductorul strig s se urce n tren i, cu glas aspru, se rstete la unul dintre cltori,
l blestem i l jignete.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Specificul rela[iei dintre fondul de idei, sentimente, atitudini poetice i modalit[ile de
expresie/ mijloacele artistice utilizate ntr-o poezie simbolist studiat:
* Plumb de George Bacovia
* Lacustr de George Bacovia
Varianta 97 Subiectul I ( 40 de puncte)
1. Sinoni"e: a"ur& ( as#init) apus) 1nserare "oie ( picotete nde8de ( speran dorin (
n+uin) po#t) r$*n) dolean) aspiraie.
'. Sens conotati* cu 2&ur3 i 2&%ear3: @7a de obicei) el #ace &ur din orice. @Qipa ca din &ur
de arpe. @Golna*ul se #cuse &%ear. @9!a 1nspi"$ntat &%earul din oc%ii tatlui tu) c$nd i!a"
spus c nu eti la coal.
,. -n cu*$nt/ structur repre+entati*() pentru #iecare dintre ur"toarele re&istre stilistice ale
li"bii: coloc*ial! 2la3) 2sta3) 2pi3) 2=e cu" a pornit!o3) 2de c$nd era 1n #a3 re&ional:
2#istic%iu3 neolo&ic: 2#a*oarea3) 2&entil3) 2catastro#3) 2nau#ra&iu3 8ar&on: 2parol3.
4. Bolul expresi* al punctelor de suspensie: =unctele de suspensie din pri"a replic a
7%iriac%iei au rolul de a atra&e atenia asupra spuselor sale i repre+int o pau+ de &$ndire a
persona8ului pri*ind "ult ateptata "otenire) su&er$nd ast#el i o stare e"oional.
4. Beplica !2Qi!ai &sitK 7u"natul 5ac%e s rceascR Se p+ete de rceal de e i ener*ant)
parolR3!re#lect exasperarea ?aciei #a de cu"natul 5ac%e i de starea lui de sntate) #iind
iritat pentru c brbatul a*ea o &ri8 excesi* pentru *iaa lui. Haptul c se "enine #oarte bine la
*$rsta lui i nu se 1"boln*ete de*ine 2ener*ant3) 1ntruc$t ea spera ca el s "oar "ai repede i
ca #a"ilia s!i "oteneasc a*erea colosal. ?acia rostete aceste cu*inte i cu o uoar ironie)
#apt ilustrat de excla"aia de la 1nceput: 2Qi!ai &sitK3.
6. 5rans#or"are 1n *orbire indirect: 7%iriac%ia spune c sin&ura nde8de este tot 5ac%e) dac
acesta nu *a a*ea de &$nd s triasc o sut de ani. 9i+a consider c) la #elul 1n care a pornit!o)
*a trece suta.
:. Sensul structurii 2 Splendid catastro#3. <xi"oronul 2Splendid catastro#3 altur doi
ter"eni a#lai 1n antite+) 1ntruc$t ad8ecti*ul 2splendid3 se re#er la ce*a "re) "inunat) iar
substanti*ul 2catastro#3 ilustrea+ un e*eni"ent tra&ic) un de+astru. =rin aceast replic) 9i+a
#ace o alu+ie subtil la e*entualitatea unei catastro#e ase"ntoare i 1n ca+ul unc%iului 5ac%e)
plecat pe "are cu *aporul) accident ce i!ar putea 1"bo&i i"ediat.
;. Belaia dintre 5ac%e i Spirac%e) aa cu" reiese din text: ?in cau+a di#erenei de *$rst (2el e
"ai "are cu dou+eci i *reo c$i*a dec$t "ine3) 1ntre 5ac%e i #ratele lui nu exist o relaie
#oarte apropiat Spirac%e nu este capabil s *orbeasc despre #ratele lui "ai "are dec$t cu date
aproxi"ati*e) incerte: 2are exact apte+eci i ce*a de ani 1n capR7a" p!aci3) 2/t$ta n!areR ?ar
pe 8u"tate i poate i "ai bine) ERF3) 2/+i!noapte) trebuie s se #i 1"barcat la 7onstana pentru
7onstantinopole3. 5otui) Spirac%e 1i cunoate #ratelui su n+uinele sale *ec%i) ceea ce denot
c odat relaia dintre ei #usese "ai apropiat: 2Vrea s se #ac %a&iuRera o *ec%e dorin a lui3.
.n ceea ce pri*ete "otenirea) dei este si&ur c el *a #i "otenitorul (2=i n!are cui s!o laseR
Sin&urul lui "otenitor sunt eu ERF3 )) Spirac%e nu se arat #oarte interesat de banii lui 5ac%e:
2ERF eu) ori cu bani) ori #r baniRtot &a+eta aia o s!o citescR3.
>. ?ou particulariti ale construciei dialo&ului dra"atic: existena replicilor i preci+area
nu"elui persona8elor 1naintea #iecrei replici (27LIBI/7LIQ/: Qi!a" "ai spus euR.Sin&ura
nde8de e tot #rate!tu) 5ac%eRERF3 )) parante+ele de autor/ indicaiile scenice: 2S=IB/7LE
("odest)3 2S=IB/7LE (1i taie *orba)3.
10. 7%iriac%ia este caracteri+at 1n "od indirect prin *orbele i prin "odul de &$ndire. Ea este
interesat nu"ai de partea "aterial a *ieii) a*id de 1"bo&ire) consider$nd "otenirea pe care
5ac%e ar putea s le!o lase ca #iind unica speran: 2Sin&ura nde8de e tot #rate!tu) 5ac%eR3.
In*idia) ca trstur de#initorie a 7%iriac%iei este ilustrat 1n "od indirect) tot prin inter"ediul
replicilor sale: c$nd Spirac%e a8un&e la conclu+ia c #ratele su are 2exact apte+eci i ce*a de ani
1n cap3) ea nu se poate abine s nu a#ir"e cu o uoar rutate i in*idie 1n &las c are 2Ji
"ilioane tot ca" pe!at$teaR Se *ede c de c$nd era 1n #a a str$ns 1n #iecare an c$te unul3.
9esc%in i lipsit de scrupule) ea 1i expri" de #a cu &inerele su sperana c 5ac%e) #ratele
acestuia) *a pieri pe *apor 1n cltoria spre Ierusali": 2< a*ea ?u"ne+eu "il i de *oi i l!o lua
*reun curent pe *apor3. ?e ase"enea) 7%iriac%ia este superstiioas) trstur ce reiese 1n "od
indirect din aciunile sale) notate de autor 1n indicaiile scenice: 27%iriac%ia d o pasen3.
Subiectul al II-lea ( 30 de puncte)
5ext ar&u"entati* despre libertate: 2 Dibertatea nu const 1n #aptul c oa"enii pot #ace tot ce
doresc) ci 1n #aptul c ei nu trebuie s #ac ce nu doresc3. (Sean SacTues Bousseau)
Sunt de acord cu a#ir"aia lui Sean SacTues Bousseau i anu"e c 2 Dibertatea nu const 1n #aptul
c oa"enii pot #ace tot ce doresc) ci 1n #aptul c ei nu trebuie s #ac ce nu doresc3 i consider c
este de#iniia ideal pentru ceea ce 1nsea"n libertate.
.n pri"ul r$nd) a #i liber nu 1nsea"n a #i stp$nul absolut al lu"ii) ci 1nsea"n a te bucura de
drepturile tale at$ta ti"p c$t nu 1n&rdeti drepturile celorlali) a #i liber 1n ale&erile tale i 1n
aciunile tale) #r a!i pri*a pe ceilali de libertatea lor. Dibertatea este o aciune contient a
oa"enilor) acetia a*$nd posibilitatea de a aciona dup propria *oin. Dibertatea de contiin
este dreptul oricrui cetean de a a*ea o opinie proprie 1n orice do"eniu de acti*itate.
.n alt ordine de idei) o"ul #ace parte dintr!o societate 1n cadrul creia el interacionea+ cu alii
i 1n cadrul creia se supune anu"itor le&i 1n#iinate toc"ai 1n scopul "eninerii unui ec%ilibru) a
unei ordini sociale. ?e aceea) o"ul nu poate #ace tot ceea ce 1i dorete 1ns societatea 1i o#er
libertatea de a!i controla propria *ia) de a ale&e i de a decide 1n le&tur cu propria persoan.
El nu este silit s #ac lucruri pe care nu le dorete) nu este obli&at s acione+e 1"potri*a dorinei
sale. ?e exe"plu) el este liber s!i alea& "eseria) s alea& dac *rea s 1n*ee sau nu) dac
*rea s!i 1nte"eie+e o #a"ilie sau nu este liber s se stabileasc unde *rea) 1n ce ar *rea i
c%iar liber s!i sc%i"be naionalitatea) reli&ia dup propria dorin.
.n conclu+ie) libertatea nu trebuie 1neleas ca un abu+ de drepturi i de putere) ci trebuie
1neleas ca o posibilitate de a ale&e dup propria *oin i 1n le&tur cu propria persoan) #r a
in#luena libertatea celorlali din 8ur.
(?iana 71rciu i 7ristina E+er)
Subiectul al II-lea (20 de puncte) - alt rezolvare
5ext ar&u"entati*: UDibertatea nu const 1n #aptul c oa"enii pot #ace tot ce doresc) ci 1n #aptul
c ei nu trebuie s #ac ce nu doresc.3 (Sean!SacTues Bousseau)
/#ir"aia UDibertatea nu const 1n #aptul c oa"enii pot #ace tot ce doresc) ci 1n #aptul c ei nu
trebuie s #ac ce nu doresc.3 a lui Sean!SacTues Bousseau este 1n con#or"itate cu &$ndurile
"ele.
.n pri"ul r$nd) i 1n scla*ie) oa"enii puteau #ace ceea ce doreau 1ns erau aspru pedepsii pentru
abaterea de la "uncile obli&atorii i"puse de stp$nii lor. Ei ar #i putut #ace orice) 1ns) tiind
pedepsele aplicate pentru #aptele lor) de*eneau scla*i i din punct de *edere psi%ic i c$"pul lor
de aciune era li"itat.
/se"enea scla*ilor) 1n societatea conte"poran oa"enii respect nor"ele i"puse de
colecti*itate) nu pot #ace tot ceea ce 1i doresc) deoarece acest lucru ar duce la %aos i o"enirea ar
#i distrus dac) de exe"plu) cri"inalii 1n serie ar a*ea dreptul s ucid.
.n alt ordine de idei) libertatea const 1n #aptul c oa"enii nu trebuie s #ac ce nu doresc. ?ac)
de exe"plu) contiina unui o" respin&e lic%elis"ul) lin&uirea celor puternici pentru a*anta8e
e#e"ere) acel o" nu trebuie s #ac niciodat co"pro"isul ser*ilis"ului) indi#erent de situaie.
.n conclu+ie) libertatea este dreptul o"ului de a!i ale&e ce *rea sau nu s #ac i nu dreptul
o"ului de a #ace orice 1i trece prin "inte. Dibertatea cere "ai "ulte obli&aii 1ns duce la o
expansiune intelectual a *isurilor oa"enilor.
Subiectul al III!lea ( ,0 de puncte) USara pe ?eal3 de 9i%ai E"inescu
Varianta 9) &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 puncte)
(Victor on Popa, Ciuta)
1. Sinonime: neam = familie, rude; noroc = soart, ans, baft, fericire; vin = culp,
greeal;
a cunoate = a ti, a identifica.
2. Un efect stilistic ob[inut prin folosirea punctelor de suspensie n textul dat l constituie
crearea unor pauze meditative, n care cititorii i pot contura propria imagine asupra
ntmplrilor i descrierilor prezentate, precum i marcarea strilor afective, emo[ionale
ale personajelor.
3. Polisemia cuvntului vreme: *Am stat mult vreme pe gnduri fiindc nu tiam ce
alegere s fac. *Era vremea s i ajute pe ceilal[i.
4. Mrci ale oralit[ii:
- dialogul: Maria: Nelegiui[ilor.Adic.ce mai vorbesc eu de clac.
- cuvinte i expresii populare, proverbe: s dibuieti, vlag, ai zvntat-o, n-a dat
vrabia din mn pe cea de pe gard
5. Ataamentul doctorului Micu fa[ de locurile natale: am fost lega[i de pmntul
sta ;Ne-am iubit trgul n care ne-am deschis ochii, ne-am iubit uli[ele i casele
btrneti.
6. Moduri de expunere: dialogul, monologul i descrierea.
7. Este utilizat forma de plural a pronumelor personale la persoana , n replica rostit
de doctorul Micu, ntruct to[i oamenii care apar[ineau acelor meleaguri i-au iubit
pmntul. Sentimentele de dragoste profund i ataament fa[ de uli[ele i casele
btrneti sunt comune tuturor locuitorilor respectivei localit[i, acetia avnd o
puternic legtur spiritual cu [inutul natal: am fost lega[i de pmntul sta.
8. Claritatea, o calitate general a stilului, este exprimat, n textul dat, prin cuvinte cu
sensurile lor de baz bine cunoscute: pmntul, uli[ele, casele btrneti, neamul
etc. Stilul nu este confuz, greoi, exprimarea este logic, are sens: ntr-o vreme, n trgul
acesta, nu gseai doi oameni s nu fie neamuri.
9. Proverbul n-a dat vrabia din mn pe cea de pe gard. sugereaz ideea c
locuitorii din satul n care a crescut i doctorul Micu, nu au renun[at la ceea ce aveau i
cunoteau deja, n schimbul unor lucruri strine, despre care nu tiau prea multe. n
ceea ce privete iubirea, cstoria, era de preferat ca un fecior s-i aleag nevast o
fat din satul lui, pe care o tiau prin[ii, dect una de pe alte meleaguri, pe care nu o
tia: Aveam destule fete frumoase aici [.] De ce era s alergi n alte pr[i?. Aa cum
reiese i din proverb, locuitorii acelui sat nu erau dispui s-i asume riscul de a gsi
un noroc strin, pe ct vreme aveai norocul aici, adic s nu dea vrabia din mn pe
cea de pe gard.
10. Textul apar[ine genului dramatic ntruct modul de expunere dominant este dialogul:
Octav (micat): Unchiule./ Maria: Nelegiui[ilor.Adic.ce mai vorbesc eu de clac.
Scriitorul este prezent numai n didascalii: Octav (micat).. Ac[iunea, rela[iile dintre
personaje sunt ncrcate de tensiune, conflictuale: Octav (micat): Unchiule. /Maria:
Nelegiui[ilor.Adic.ce mai vorbesc eu de clac.n neamul vostru s-au ntmplat
multe de-astea./ Doctor Micu: Da.da, aa a fost.. Numele personajelor se
men[ioneaz naintea fiecrei replici. Varia[ia stilistic se definete prin limbajul solemn
care alterneaz cu cel familiar (colocvial) i cu cel popular, fiind presrat i cu elemente
de umor: ntr-o vreme, n trgul acesta, nu gseai doi oameni s nu fie neamuri.doar
venetici.
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
Transformarea dialogului n vorbire indirect (un fragment din opera n curte la Dionis
de Mircea Eliade)
Orlando i spune lui Adrian s-l nso[easc. Adrian se scuz politicos, zicnd c se afl
n cutarea slii catalane, unde vrea s examineze vitrina. ntrerupndu-l din ceea ce
inten[iona s fac, Orlando vrea s afle de unde tia Adrian de 4,30. Adrian spune pur i
simplu c asta e ora pe care i-a fixat-o. Orlando, surprins, se oprete din mers, vrnd s
afle cine a stabilit ora asta. Adrian i dorete din rsputeri s-i aminteasc numele
respectivei persoane, un nume simplu, dar care i-a scpat din minte. Vocea este
singurul reper al acelei persoane care l-a marcat, o voce clar, senin, dar totui grav.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Modalit[i de realizare a imaginarului poetic simbolist, ntr-o poezie studiat:
* Plumb de George Bacovia
* Lacustr de George Bacovia
Varianta 99 Limba romn
Subiectul I (40 puncte)
(A. 7linescu) 2Eni&"a <tiliei3)
1. 0eolo&is"e: 2#or8at3) 2#rontoane3) 2stucuri3) 2antica"era3) 2sonerie3) 2ra#inat3) 2ar%itectur3.
'. Sens conotati* al cu*intelor 2a acoperi3 i 2a apsa3: @Aloria i #ai"a l!au acoperit pe t$nrul
care a inut piept du"anilor. @Aeor&escu a apsat cu*$ntul 2nobil3 atunci c$nd s!a re#erit la tatl
lui.
,. 7$"pul se"antic al cu*$ntului 2ar"3: 2iata&ane3) 2pistoale cu "$nere side#ate3) 2s&ei
exotice3.
4. /d8ecti*ele #u"urii i 1nalte expri" ideea c respecti*a cldire aparine Gucuretiului *ec%i)
unei epoci clasice. /d8ecti*ul #u"urii su&erea+ *ec%i"ea acesteia) #aptul c scur&erea
i"placabil a ti"pului i!a lsat o a"prent *i+ibil asupra cldirii. /d8ecti*ul 1nalte relie#ea+
"asi*itatea cldirii) ast#el #iind creat o i"a&ine *i+ual deosebit a 7apitalei din acea epoc.
4. =rin #aptul c 2=ascalopol 1nsui desc%ise ua3 este su&erat politeea i distincia unui "oier
i bur&%e+ ra#inat. Aa+da) o persoan de o noblee deosebit din 1nalta societate) tie cu" s!i
pri"easc prietenii) oaspeii) ast#el 1nc$t s se si"t bine*enii 1n casa lui) ceea ce denot o solid
educaie i o ele&an des*$rit: 2el 1nsui conducea pe tinerii oaspei 1n aparta"entul lui3.
6. =erspecti*a narati* "odern de#inete punctul de *edere al naratorului o"niscient
(%eterodie&etic) i o"nipre+ent asupra e*eni"entelor relatate la persoana a III!a. Exist i un al
doilea narator %o"odie&etic) Helix) care) 1n iposta+ de "artor al e*eni"entelor) este "ediatorul
1ntre naratorul obiecti* al ro"anului i cititorul #icti*) #c$ndu!i cunotin acestuia cu
persona8ele i 1nt$"plrile aciunii) prin relatare la persoana a III!a.
:. 7aliti ale stilului: @7laritatea ! cu*intele din text sunt #olosite cu sensurile lor de ba+ bine
cunoscute) nu exist neclariti 1n expri"are i 1n trans"iterea "esa8ului: 2<tilia sun apsat
soneria electric.3) 2biroul a*ea o "as si"pl de ste8ar3. @?e"nitatea stilului este dat de
#olosirea cu*intelor cu*iincioase) con#erind expri"rii delicatee) #inee) ele&an: 2se *edeau
c%iar picturi "urale ale&orice) ca" con*enionale i reci) dar de #actur 1n&ri8it3) 2Interiorul i se
pru lui Helix cu "ult "ai ra#inat dec$t i!ar #i putut 1nc%ipui) cunosc$nd nu"ai o"ul) aa de
re+er*at i con*enional3. .n text nu este pre+ent expri"area *ul&ar) suprtoare) de prost!&ust.
;. Be&istrul stilistic cult: 2picturi "urale ale&orice) ca" con*enionale i reci) dar de #actur
1n&ri8it3) 2o"ul) aa de re+er*at i con*enional3) 2uni#or" de asociaie &oliardic3.
>. Deonida =ascalopol) un *eritabil repre+entant al clasei bur&%e+e) este un persona8 distins)
politicos) care tie cu" s!i trate+e pe cei din 8ur) ast#el 1nc$t acetia s se si"t respectai)
trsturi ce reies 1n "od indirect din #aptul c 2=ascalopol 1nsui desc%ise ua3) 2el 1nsui
conducea pe tinerii oaspei 1n aparta"entul lui3. Ele&ana) &usturile ra#inate) reies indirect din
pre+entarea casei "obilate cu distincie a lui =ascalopol: 2Da capetele scrii *e&%eau doi copii
din "ar"ur3) 2-n "are c%ili" *ec%i) de bun calitate) 1n culori dulci de ota*) o acoperea3) 2pe
perei se *edeau tablouri alese cu &ust3) 2Interiorul i se pru lui Helix cu "ult "ai ra#inat3.
Deonida =ascalopol este caracteri+at i 1n "od direct prin oc%ii lui Helix) persona8ul "artor) de
unde reiese c este un do"n cu o cultur solid) de o noblee des*$rit) extre" de ra#inat:
2cunosc$nd nu"ai o"ul) aa de re+er*at i con*enional3) 2t$nr student de uni*ersitate &er"an)
1n uni#or" de asociaie &oliardic) "sliniu la #a) cu trsturi #ine i ascuite3.
10. 7aracteristici ale pro+ei realiste:
-tili+area te%nicii detaliului 1n descrierea ar%itectural a casei lui Deonida =ascalopol repre+int
o caracteristic a pro+ei realiste: 2Herestrele i 1ncperile erau 1nalte) uile erau lar&i i cu
#rontoane de le"n bo&at orna"entate) ta*anurile decorate cu stucuri3) 2=e perei se *edeau
tablouri alese cu &ust3) 2.n loc de pat 1n dor"itor) a*ea o so#a 8oas enor") care ocupa o
poriune de odaie3.
Spaiul unde se des#oar aciunea aparine perspecti*ei realiste i anu"e str+i i repere de
cldiri din oraul Gucureti: 2strbteau 7alea Victoriei de la captul dinspre ?$"bo*ia p$n 1n
apropiere de Giserica /lb3. Beali+area de tipolo&ii atest realis"ul operei) prin #aptul c #iecare
persona8 este do"inat de o trstur de#initorie) cu o anu"it di"ensiune social i psi%olo&ic.
Deonida =ascalopol repre+int tipul bur&%e+ului ra#inat) de o noblee des*$rit:3re+er*at i
con*enional3) 2Interiorul i se pru lui Helix cu "ult "ai ra#inat3) 2=ascalopol 1nsui desc%ise
ua3) 2cu trsturi #ine i ascuite3.
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
5ext ar&u"entati* despre libertate: 2=rincipiul &u*ern"$ntului de"ocratic e libertatea3
(/ristotel) 2=olitica3)
0u sunt de acord cu a#ir"aia lui /ristotel: 2=rincipiul &u*ern"$ntului de"ocratic e libertatea3)
1ntruc$t) p$n i 1n acest siste" politic) care presupune libertatea indi*idului) 1n relaia dintre
conductori i condui) balana se 1nclin 1n #a*oarea celor dint$i.
.n pri"ul r$nd) consider c de"ocraia este un co"unis" "ascat. .n *re"ea co"unis"ului)
oa"enii erau strict li"itai 1n ceea ce pri*ete "odul de *ia) de ctre cei a#lai la conducere.
Be&ulile erau stricte) c%iar dure) iar cei care le 1nclcau plteau scu"p. 7red c sub "asca
de"ocraiei se #ac "ulte "$r*ii i) dei rolul &u*ernului este de a prote8a cetenii) "ereu *or
exista abu+uri asupra oa"enilor de r$nd *enite din partea autoritilor.
.n al doilea r$nd) libertatea pe care o presupune de"ocraia nu este totdeauna *alori#icat) luat
1n considerare: libertatea de expri"are) libertatea presei) libertatea credinei. .n +iua de a+i) o"ul
nu are libertatea de a spune ce &$ndete liderilor i c%iar dac 1i expri" prerile) de cele "ai
"ulte ori) opinia unui sin&ur o" nu este luat 1n calcul de ctre cei a#lai la putere) este
considerat nese"ni#icati* deoarece siste"ul are re&ulile lui de neclintit. 9ai "ult) principiul
&u*ern"$ntului de"ocratic nu poate #i considerat 1n totalitate libertate pentru c o"ul tot este
obli&at s plteasc taxe) i"po+ite) unele #r rost) nu"ai pentru c aa poate &u*ernul s adune
bani la bu&et) o"ul este constr$ns) ancorat 1ntr!un siste" social i"pus.
.n conclu+ie) nu pot susine a#ir"aia lui /ristotel: : 2=rincipiul &u*ern"$ntului de"ocratic e
libertatea3) #iindc) 1n Bo"$nia) &u*ern"$ntul de"ocratic 1i creea+ propriile lui re&uli.
Subiectul al II-lea (20 de puncte) - alt rezolvare
5ext ar&u"entati* despre libertate:
2=rincipiul &u*ern"$ntului de"ocratic e libertatea3 (/ristotel) 2=olitica3)
Dibertatea repre+int dup cas i #a"ilie) cel de!al treilea "are ideal al o"ului) iar /ristotel a
su&erat c$t se poate de bine acest lucru 1n citatul su.
.n pri"ul r$nd) dac pri*i" lucrurile din punct de *edere al indi*idului) dorina acestuia de a #i
liber pare 1ndreptit) iar lupta pentru libertate este totdeauna de"n i "erit s #ie c$ti&at.
?in punctul de *edere al societii) libertatea este principiul de ba+ al oricrui 2&u*ern"$nt
de"ocratic3. Hr respectarea libertii indi*idului) orice act de &u*ernare 1i pierde *aloarea)
dar) 1n e&al "sur) i indi*idul ar trebui s 1nelea& anu"ite li"ite ale libertii. Dibertatea nu!
i d dreptul s #aci lucruri care se situea+ 1n a#ara le&ilor "orale sau 8uridice ale societii) dar
nici societatea nu are dreptul s 1n&rdeasc libertatea indi*idual.
.n conclu+ie) #iecare cetean trebuie s!i apere libertatea) dar o libertate situat 1n li"ite
cu*iincioase) iar &u*ernarea trebuie s!i asi&ure ceteanului dreptul la libertate.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
@ 2?acia literar3 i 29alul Siretului de Vasile /lecsandri
@ 2?acia literar3 i 2Vburtorul3 de I.L.Bdulescu
Varianta 100 &i+ba r*+<n/
Subiectul I (40 de puncte)
(Mihail Sebastian, Oraul cu salcmi)
1. Sinonime: brutal = dur; violent, agresiv; mnie = furie; refugii = ascunztori,
adposturi; orgolii = trufii, vanit[i.
2. Prin punctele de suspensie din text, se sugereaz tensiunea i implicarea emo[ional
a personajului-narator
3. Pereche de antonime: surdea = plngea
4. Patru expresii/ locu[iuni care con[in cuvntul bra[: a lua la bra[ (pe cineva), a da
bra[ul (cuiva), a [ine n bra[e, (a primi) cu bra[ele deschise.
5. Cmp semantic al sentimentelor: mnie, emo[ie, descumpnea, orgoliu,
revolta, nelinitit, surdea, plngea, copleit
6. Fragmentul prezentat este un text narativ deoarece are ac[iune, ale crei ntmplri
sunt povestite la persoana a -a, prin monolog, exist personaje (Gelu, Adriana) i este
prezent i naratorul.
7. Perspectiva narativ utilizat n text este omniscient, nara[iunea la persoana a -a
i focalizarea zero (dindrt).
8. Calitate general/ particular a stilului prezent n text: Claritatea - cuvintele din text
sunt folosite cu sensurile lor de baz bine cunoscute, nu exist neclarit[i n exprimare
i n transmiterea mesajului: Primul gnd al lui Gelu, sfrind acele rnduri, fu unul de
mnie.
9. Comentariu: Gelu trece printr-o serie de stri sufleteti dup ce citete biletul din care
afl c iubita sa, Adriana, l-a prsit. Nu-i poate stpni emo[ia, nu reuete s
n[eleag cum putea, o femeie, care a fost a lui totdeauna i care avea un rol foarte
important pentru echilibrul su emo[ional, s l prseasc; nu putea s-i imagineze
femeia iubit la bra[ cu alt brbat. Primul sentiment a fost de mnie, urmat de confuzie,
nen[elegnd faptul c Adriana, femeia care nu avea secrete fa[ de el, nu avea orgolii
sau momente n care se nchidea n sine, avea s-l prseasc.
10. Umbl fr [int, pe strzi pe care nu le cunotea. Dup ce contientizeaz c l-a
prsit iubita, Gelu este confuz, o mul[ime de sentimente i invadeaz sufletul, tot ceea
ce se afl n jurul lui l leag i i aduc aminte de Adriana. ese din cas fr s poat
gndi, spernd ca aceasta imens durere ar putea fi uitat, tears, fr s lase urme
sau cicatrice. Dorin[a de alinare este aa mare, nct face tot posibilul s se ndeprteze
de locurile ce l legau de femeia pe care a iubit-o, care a fost a lui n ntregime, spernd
c va gsi mngiere ntr-o plimbare prin ora ori prin vizionarea unui film. Dar obsesia
femeii iubite este att de puternic, nct merge fr [int pe strzile pe care nu le mai
recunoate, intr la cinematograf, dar iese fr s observe c filmul nu se terminase.
Subiectul al II-lea (20 de puncte)
Transformarea unui dialog n vorbire indirect (un fragment din Moara cu noroc, de
oan Slavici)
Ghi[ i se adreseaz lui Lic, spunndu-i ca s-i lase lui banii, ns i exprim aceast
dorin[a cu o oarecare team. Lic i rspunde c va lua banii cu el pentru c ce-i n
mn nu-i minciun. Ghi[ i d replica i l asigur c banii nu l vor [ine legat de Lic,
apoi se duce n pivni[ s aduc vin rece. Rmas singur cu tovarii si, Lic i d
seama c ar fi fost mai bine s fi ascultat de Ru[ i s fi lsat o slug la crcium,
acesta ncearc s-l liniteasc spunndu-i c poate este mai bine aa, ns un alt
tovar care i nso[ea intervine i mrturisete c el se teme de faptul c Ghi[ s-ar
putea s-i mint.
Subiectul al III-lea (30 de puncte)
Elemente specifice imaginarului poetic romantic, prin raportare la o poezie studiat,
apar[innd lui Mihai Eminescu:
* Revedere de Mihai Eminescu
* Dorin[a de Mihai Eminescu
* Floare albastr de Mihai Eminescu
* Sara pe deal de Mihai Eminescu
* Scrisoarea de Mihai Eminescu
* Luceafrul de Mihai Eminescu
* Od (n metru antic) de Mihai Eminescu