Prof.

Marcu Adriana

COMBATEREA VIOLENEI N COAL

A lupta contra violenei colare nseamn a ameliora calitatea relaiilor i a comunicrii ntre toate persoanele angrenate n actul educaional Dardel Jaouadi Violena este o problem actual a societii noastre, avnd impact asupra actului educaional desfurat ntr-un cadru instituionalizat. Violena uman este, fr ndoial, una dintre temele recurente ale societilor contemporane. lobalizarea interesului fa de violena social este consecina unei contientizri !eneralizate privind necesitatea punerii violenei pe a!endele de lucru ale diferiilor actori sociali, responsabili de !sirea unor soluii, dar i mobilizarea corpului social pentru luarea de poziie, implicarea i participarea la prevenirea i combaterea acestui fenomen social. "iind un fenomen comple#, violena are determinri psi$olo!ice, sociale, culturale, economice. Violena colar este doar una dintre manifestrile violenei cotidiene. %coala nu mai este o entitate izolat, un spaiu social autonom, necorelat cu dinamica social, neafectat de conflictele i dificultile cu care se confrunt societatea, n !eneral. &a este o parte inte!rant a comunitii lar!i, iar problemele cu care se confrunt ca instituie i mediu de formare a tinerilor privesc ntrea!a societate. %coala trebuie vzut ca un forum al socializrii, un spaiu transparent, desc$is lumii e#terioare, ale crei tensiuni le asimileaz i devenind c$iar un spaiu de manifestare a violenei. 'stfel, violena colar este o form a violenei cotidiene i o problem !lobal. Violena n coli nu este un fenomen socialnou, astzi fiind mai vizibil datorit mediei. (n vec$ea &uropa, n coli domnea brutalitatea, tolerat pentru disciplinarea elevilor. (ns, o dat cu evoluia societii umane, n cursul istoriei, a aprut un nou tip de personalitate, caracterizat prin creterea controlului
1

Prof. Marcu Adriana

afectelor i descreterea impulsivitii ) forme superioare de control de sine. (n ziua de azi e important s avem o nou ima!ine asupra copilriei i, bineneles, asupra metodelor de educare a copiilor. Violena mpotriva copiluluinu mai este tolerat. *rebuie aprat interesul copilului pentru a-i asi!ura dezvoltarea n cele mai bune condiii, iar rul tratament al copilului este interzis prin le!e. Definirea violenei colare este un proces continuu. +na dintre definiiile mai cuprinztoare este cea a ,r!anizaiei -ondiale a .ntii, dup care violena nseamn / ameninarea sau folosirea intenionat a forei fizice sau a puterii contra propriei persoane, contra altuia sau contra unui !rup, unei comuniti care antreneaz sau risc puternic s antreneze un traumatism, un deces sau daune psi$olo!ice, o dezvoltare improprie sau privile!iate. 0onte#tul de aplicare al definiiei poate fi acela al colii, la nivelul relaiilor educatori-elevi, elevi-elevi. 1romovarea si!uranei n coal, nseamn, n primul rnd, prevenirea violenei colare. Violena poate lua diverse forme2 pedeaps fizic, restricie fizic, constrn!ere solitar i orice form de izolare, obli!aia de a purta o vestimentaie distinctiv, restricii alimentare, abuzul verbal, sarcasmul. De asemenea, putem cuprinde tot aici, comportamente precum2e#primare inadecvat sau 3i!nitoare, bruscare, mpin!ere, lovire, rnire, comportament ce intr sub incidena le!ii4viol, furt, vandalism5, ofens adus cadrului didactic , comportamnet colar inadecvat. Violena este prezent n peste 678 coli din 9omnia. "ormele de manifestare ale violenei n coal sunt2 violena ntre elevi4ponderea cea mai mare5, violena elevilor fa de profesori, violena profesorilor fa de elevi. (n cazul violenei ntre elevi, constatm c aceast manifestare este specific vrstei adolescentine. 1rincipalele cauze ale acestei forme de violen sunt reprezentate de mediul familial, unde pot avea loc astfel de incidente, societatea n ansamblu a!resiv, strada i !rupurile stradale, mass-media. Violena elevilor fa de profesori este o realitate n colile din 9omnia. .e manifest astfel2 comportamente neadecvate ale elevilor n raport cu statul lor4 absenteism, fu!, acte de indisciplin la ore, i!norarea cadrelor didactice, a!resiune
2

Prof. Marcu Adriana

verbal i nonverbal, refuzul ndeplinirii sarcinilor colare, atitudini ironice fa de profesori5, comportamente violente evidente4in3urii, loviri, 3i!nire5 . 0ele mai frecvente sunt absenteismul i indisciplina. +n alt aspect important n analiza vieii colare, cu implicaii asupra elevului i calitii activitii educaionale este violena profesorilor fa de elevi. 0el mai adesea se manifest prin atitudini ironice ale profeorilor fa de elevi, evaluare neobiectiv, a!resiune nonverbal, i!norare, e#cludere de la ore, in3urii, 3i!nire, lovire. 1rezena acestei forme de violen este mai redus dect n celelalte cazuri. :u de puine ori au fost semnalate i cazuri de violen ale prinilor n spaiul colii, acetia avnd manifestri neadecvate fa de profesori4 ironii, discuii,ipete, a!resivitate fizic5 sau fa de cole!ii propriilor copii. Violena e#ist i n 3urul colii, caz n care elevi sau persoane din afara colii au rolul de dealeri, solicit ta#e de protecie. 'lte forme n caest caz sunt fumatul, a!resiunile fizice i a!resiunile se#uale. 0auzele care duc la astfel de manifestri sunt caracteristici individuale, determinani socio-familiali i de mediu colar2 violena n familie, condiii economice, mediul instabil familial, lipsa stimei de sine, mass-media, sistemul le!al permisiv, alienarea, discriminri de orice natur. (n alt ordine de idei putem vorbi despre2 factori individuali$iperactivitate, atitudini antisociale, tutun, alcool, dro!uri, nivel redus de dezvoltare intelectual, lipsa autocontrolului-, factori derelaionare2autoritate, indiferen n familie, antura3-, factori comunitari, factori societali4 social, cultural, dominaia brbailor5. 0omportamentul inadecvat al cadrelor didactice rezult din provocri ale elevilor, insuficienta dezvoltare a competenelor cadrelor didacticce, deficiene de comunicare cu elevii, insuficienta pre!tire psi$o-peda!o!ic, stres,oboseal, lipsa vocaiei, lipsa competenelor de mana!ement al clasei, lipsa continuitii n activitatea unor cadre didactice la aceeai clas. Din e#periena colii n prevenirea i combaterea fenomenelor de violen desprindem faptul c strate!iile antiviolen care implic elevii dau rezultate. 1rincipalele msuri de prevenie sunt2 re!ulamentul colar, rolul consilierilor colari n prevenirea violenei este foarte important, informarea la ore de diri!inie despre consecinele violenei,
3

Prof. Marcu Adriana

implicarea elevilor n prevenirea violenei propriu-zis, aciuni de contientizare de ctre elevi a efectelor ne!ative ale violenei or!anizate n coli, or!anizarea de ntlniri cu prinii, pro!rame de formare a cadrelor didactice, asistena familiilor cu probleme, elaborarea de materiale informative pe tema violenei i prevenirii acesteia, evaluri psi$olo!ice. 0ele mai utilizate msuri de intervenie sunt sanciunile i asistena prin2 observaii individuale, mustrare n faa clasei, consiliului profesoral, mustrare scris, eliminare de la cursuri pentru o perioad, e#matriculare, amenzi, activiti e#tracurriculare. 'sistena celor implicai n astfel de situaii se face prin2 discuii cu persoana n cauz, discuii cu un consilier colar. ;nteraciunea individ ) mediu colar are o mare importan n demersul educativ, iar mediul colar trebuie s ofere toate condiiile necesare bunei desfurri a activitii didactice, astfel nct ambiana educaional din cadrul colii s fie una propice dezvoltrii elevilor. +nul dintre factorii care poate afecta comunicarea i relaiile ce se stabilesc n acest mediu este violena colar. Dardel Jouade spune2lupta mpotriva violenei colare are ca rezultat ameliorarea relaiilor i a comunicrii ntre persoanele implicate n activitatea educaional. 'cest lucru este esenial pentru desfurarea activitii educaionale, care au ca scop formarea de personaliti armonioase, active i creatoare, n concordan cu cerinele individuale i sociale. <iblio!rafie ;nstitutul de %tiine ale &ducaiei, +:;0&", /Violena n coal, <ucureti, =>>7 "erreol, illes, 'drian, :eculau, / Violena. 'specte psi$osociale, ;ai, &d. 1olirom, =>>?