Personalitatea

Termenul de personalitate se aplic numai fiinei umane dac ntrunete caliti precum: autonomie n raport cu mediul capacitate de anticipare i autocontrol controlul i schimbarerea realitii integrare n comunitate (valori, mod de via) prestare de activiti din repertoriul social contientizarea realitii i a propriei existene, modelarea mental a lumii i a propriei fiine Dobndirea atributului de personalitate necesit potenial intelectual normal i integrare social

Diferene culturale

Stilul de cretere i ngrijire a copiilor Profesiile, ocupaiile, activitile sociale Atitudinile fa de munc, fa de oameni i fa de propria persoan, fa de natur Ierarhia valorilor sociale

n construirea i percepia relaiilor individului cu lumea sa social se accentueaz autonomia, independena n culturile vestice i interaciunea, interdependena n culturile nonvestice

Consistena
Stabilitatea relativ a modului de a gndi, de a simi i de a aciona; atitudini i patternuri comportamentale constante ale persoanei. Difer de la o persoan la alta, de la o nsuire a personalitii la alta Rezult din nsuirile stabile ale personalitii? Rezult din repetabilitatea situaiilor de via? Este o iluzie a observatorului? Este efectul falsului consens?

Consistena nu exclude schimbarea

Distinctivitatea
Ansamblul atributelor ce asigur unicitatea Rezult din potenialul genetic unic n interaciune cu mediul specific i cu experiena personal Se concretizeaz n specificitatea individual a modului de a gndi, de a simi i de a aciona Distinctivitatea nu exclude asemnrile (temperamente, atitudini, forme de inteligen, caracteristici de vrst, stil de nvare, roluri de gen, ocupaionale,etc.)

Psihanaliza clasic - Sigmund Freud Neopsihanaliza C.G.Jung, A. Adler, K. Horney, E.Fromm Teorii psihanalitice mai recente A.Freud, H.Hartman, E.Erickson Teorii comportamentale B.F.Skinner Teorii ale nvrii A.Bandura, J.Rotter Teorii ale dispoziiilor/trsturilor G.W.Allport, R.Cattell, H.Eysenck, P.Costa, McCrae Teorii umaniste A.H.Maslow, C.Rogers Teorii cognitive G.Kelly - A.Ellis, A.Lazarus, A.T.Beck

Teorii ale personalitii

Temperamentul
Faeta dinamico-energetic a personalitii Se reflect n: Nivelul activitii Ritmicitatea funciilor corporale Apropiere/retragere fa de nou Adaptabilitate Rspuns la stimulare Intensitatea i calitatea dispoziiei Durata ateniei Rezistena la stimuli perturbatori SE OBSERV N COPILRIA TIMPURIE SUNT PREDICTORI AI TEMPERAMENTULUI ADULTULUI

TEMPERAMENTE
Sangvinic Coleric Flegmatic Melancolic
OPTIMIST,SOCIABIL,ACTIV,RAPID, ADAPTABIL,MULUMIT DE SINE NESTATORNIC, INFLUENABIL, REACTIV, IRITABIL, OPOZANT, NDRJIT,DOMINATOR,ENERGIC PRTINITOR,FLUCTUANT ECHILIBRAT,CALM,TOLERANT,PUIN REACTIV I ADAPTABIL,RBDTOR, CALCULAT,STEREOTIP,MONOTON SERIOS,SENSIBIL,INTERIORIZAT, PESIMIST,NENCREZTOR,RETRAS, GREU ADAPTABIL,

Modelul lui Pavlov

TIPUL DE ANS
Puternic, echilibrat, mobil Puternic, neechilibrat
Puternic, echiiilibrat, inert Slab

Temperament
Sangvinic
Coleric Flegmatic Melancolic

Modelul lui Sheldon

Visceroton Relaxare Confort fizic Sociofilie Amabilitate Toleran Somn adnc
Nevoie de oameni Act.copilriei

Somatoton Asertivitate Efort fizic Dominare Competitivitate Duritate Somn nelinitit

Nevoie de aciune Act.tinereii

Cerebroton Reinere Izolare Sociofobie Agorafobie Discreie

Somn superficial

Nevoia de a fi singur Act.maturitii

Teme pentru discuii

Ce temperament este avantajat? Ce temperament este dezavantajat? Cum se identific temperamentul? Este posibil schimbarea temperamentului? Ce relaii exist ntre temperament i inteligen? Ce relaii exist ntre temperament i caracter?

Aptitudinile / Abilitile
Faeta instrumental-operaional a personalitii Se identific pe baza rezultatelor activitii, a eficienei nvrii, a manifestrilor timpurii Grade diferite de dezvoltare i randament Nivelul superior se reflect n eficiena ridicat a activitii (efort redus, calitate nalt i volum mare) Nivelul sczut duce la ncetinirea activitii, la reducerea cantitii i calitii, la erori

Inteligena

Aptitudine/ abilitate general implicat n toate activitile Condiioneaz eficiena adaptrii la situaii problematice prin restructurarea experienei Realizeaz sinteza proceselor psihice, mai ales a celor cognitive A fi inteligent nseamn: - a nelege idei complexe - a te adapta eficient - a nva din experien - a soluiona probleme - a depi obstacole

EXPLICAII

n orice sarcin, performana depinde de un singur factor general (g) = inteligena i de unul sau mai muli factori specifici (Spearman) Inteligena este compus din mai multe abbiliti primare care pot opera separat (Thurstone) Inteligena presupune asimilare i acomodare (J.Piaget) Inteligena are o component nnscut (i.fluid) i o component ce rezult din interaciunile acesteia cu mediul (i. cristalizat) R. Cattell Inteligena de tip A(nnscut) nu poate fi msurat direct. Inteligena B este msurabil, dar rezultatul nu este relevant pentru inteligena A (Hebb)

Inteligenele multiple - GARDNER

Inteligena lingvistic logico-matematic muzical spaial kinestezic interpersonal intrapersonal naturalistic existenial

O inteligen este abilitatea sau setul de abiliti care permite unei persoane s rezolve probleme sau s creeze produse preuite n unul sau mai multe contexte culturale INTELIGENELE au localizare pe creier Sunt obserabile n forme izolate la savani,copii minune, persoane autiste Dispun de operaii cheie identificabile Au o dezvoltare distinct Prezint performane finale de tip expert Dispun de un sistem propriu de simboluri

nteligenele multiple

Teoria triarhic - STERNBERG

Inteligena analitic/ componenial

- a gndi critic i analitic, a opera cu abstracii - duce la succes n activiti colare a realiza combinaii inedite, a formula idei noi - este specific inventatorilor, oamenilor de tiin -A rezolva problemele de fiecare zi pe baza experienei tacite
-

Inteligena experimental/ creativ Inteligena practic

Inteligena emoional -GOLEMAN

Cunoaterea propriilor stri emoionale Stpnirea sau controlul emoiilor Abilitatea de a te motiva pentru activiti grele sau care cer timp ndelungat Recunoaterea emoiilor celorlali Controlul relaiilor interpersonale

TEME PENTRU DISCUII

Inteligena se motenete? Cum influeneaz factorii de mediu evoluia inteligenei? Generaiile actuale sunt mai inteligente dect predecesorii lor? Cum se msoar inteligena? Ce ncredere putem acorda testelor de inteligen?

Atitudinea este

Reacia afectiv consistent fa de ceva (mi place, mi displace, admir, detest,) Reacia cognitiv sau evaluarea obiectului prin raportare la experiena anterioar Predispoziia de a aciona ntr-un anumit fel fa de obiect. Tendina de a aciona poate fi diferit de conduita efectiv

Formarea atitudinilor
Stabilirea regulilor de conduit(adult) Existena modelelor (adult) Procesarea informaiei (copil) Demonstrarea comportamentelor() Exersarea regulilor, preluarea modelelor() Controlul () Autocontrolul () ntrirea sau pedeapsa()

Schimbarea atitudinilor
Comunicarea persuasiv implic sursa - inta - mesajul Disonana cognitiv sau inconsistena atitudine - comportament generatoare de tensiune Reducerea disonanei implic: - Schimbarea atitudinii sau a comportamentului - Culegerea informaiilor legate de atitudine sau comportament - Minimalizarea disonanei