1925
CLASES MAGISTRALES
– Una educación con métodos,
programas de estudio y
finalidades propias, que toma en
cuenta las características y
necesidades de los
adolescentes.
– Una escuela flexible y
diferenciada que da cabida a la
diversidad; y universal, porque es
para todos, con diversas
opciones de salida hacia distintos
campos del saber o actividades
futuras, a la vez que proporciona
conocimientos y habilidades
inmediatamente aprovechables.
– Un sistema educativo inspirado
en los principios de fomento a la
salud, la preparación para actuar
en familia y en sociedad, el
diagnóstico y encauzamiento de
la vocación, la preparación para
la ciudadanía, la capacitación
para el aprovechamiento del
tiempo libre y la formación ética.
– Una escuela que contribuye a
estructurar la nacionalidad
mexicana y proporciona una
cultura general a quienes la
cursan.
– Un nivel educativo que
requiere, para el ejercicio de la
enseñanza, de maestros con una
formación específica que les
permita mejorar sus técnicas de
enseñanza y consolidar su
función docente
- Una escuela para el periodo de
13 a 15 años que coincide con la
adolescencia.
- Un nivel que se cursa después
de la primaria.
1993
CONSTRUCTIVISMO
-Oportunidades formales para
adquirir y desarrollar los
conocimientos, las habilidades,
los valores y las competencias
básicas para seguir aprendiendo
a lo largo de su vida
-capacidad pera enfrentar los
retos que impone una sociedad
en permanente cambio.
-Establecer una mayor
articulación entre los tres niveles
de la educación básica.
-Dar respuesta a los
requerimientos e intereses de los
adolescentes que cursan
secundaria.
-Actualizar los contenidos
curriculares y la perspectiva de
enseñanza a partir de una
metodología constructivista.
-Hacer hincapié en el desarrollo
de competencias encaminadas a
la comprensión del mundo.
-Avanzó hacia la consideración
de dos procesos independientes:
enseñanza y aprendizaje.
-El nivel se establece como
obligatorio.
2006
GLOBALIZACIÓN
-Se sustenta en los principios
filosóficos y legales de la
educación mexicana.
-Es participativa e incluyente,
entiende los cambios profundos.
-Reconoce el papel estratégico
de la Información.
-Es integral al tomar en cuenta
los diversos contextos sociales y
culturales del adolescente.
Valorando la diversidad.
-Es un proceso de mejora
continua, puesto que articula los
esfuerzos de los agentes que
participan en ella.
-No es borrón y cuenta nueva.
-Se establece una metodología
basada en el desarrollo de las
competencias para la vida.
-Se favorece la enseñanza por
proyectos.
-Se establece un perfil de egreso
para la educación básica y una
articulación más definida entre
los tres niveles.
-Se fomenta el trabajo colegiado
entre los docentes.