SULIT

2 Section A / Bahagian A (38 marks / 38 markah) Answer all questions / Jawab semua soalan

1.

Figure 1.1 shows a wheelbarrow.

Rajah 1.1 menunjukkan sebuah kereta sorong.

Figure 1.1
Rajah 1.1

(a)

On Figure 1.1, label the position of the fulcrum

Pada rajah 1.1, labelkan kedudukan fulkrum

[1 mark]
[1 markah]

(b) (i) Based on Figure 1.1, state the class of lever of the wheelbarrow.
Berdasarkan Rajah 1.1, nyatakan kelas tuas bagi kereta sorong itu

....................... [1 mark]
[1 markah]

(ii) Give one reason for your answer in (b) (i)

Berikan satu sebab bagi jawapan di (b) (i)

.. [1 mark]
[1 markah]

(c)

Based on Figure 1.2, choose one tool with the same class of lever as the wheelbarrow in Figure 1.2.
Berdasarkan Rajah 1.2, pilih satu alat yang sama kelas tuasnya dengan kereta sorong dalam Rajah 1.2.

Mark () in the box for the tool.

Tandakan () pada petak bagi alat itu.

Figure 1.2 / Rajah 1.2

[1 mark/1 markah]

SULIT

(d)

Figure 1.3 shows the situation when a force and a load are balanced
Rajah 1.3 menunjukkan keadaan daya dan beban berada dalam keadaan seimbang

Figure 1.3
Rajah 1.3

Calculate force P needed to balance the metre rule

Hitungkan daya P yang diperlukan untuk menyeimbangkan pembaris meter itu

Use the following formula :

Gunakan rumus berikut :

Load x Distance of load from fulcrum = Force x Distance of force from the fulcrum
Beban x Jarak beban dari fulkrum = Daya x Jarak daya dari fulkrum

[2 marks]
[2 markah]

Figure 1.4
Rajah 1.4

(e) Based on Figure 1.4, why is it easier to cut the wire when we hold the pliers at K rather than at L?
Berdasarkan Rajah 1.4, mengapakah wayar itu lebih mudah dipotong apabila kita memegang playar di K berbanding di L? ..

[1 mark/1 markah]

SULIT

2. (a) Figure 2.1 shows a pond ecosystem.

Rajah 2.1 menunjukkan ekosistem kolam.

Figure 2.1
Rajah 2.1

(i)

Write the name of one population that is a part of this pond ecosystem
Tulis nama satu populasi yang merupakan sebahagian daripada ekosistem kolam ini

. [1 mark]
[1 markah]

(ii)

State one producer

Nyatakan satu pengeluar

.. [1 mark]
[1 markah]

(iii)

Give one reason for your answer in 2(a) (ii)

Beri satu sebab bagi jawapan dalam 2(a)(ii)

.. [1 mark]
[1 markah]

SULIT

(b)

Figure 2.2 shows a food web in an oil palm estate. The number for each type of the organisms is shown in the bracket
Rajah 2 .2 menunjukkan siratan makanan di dalam suatu lading kelapa sawit. Bilangan bagi setiap jenis organisma itu ditunjukkan di dalam kurungan

Figure 2.2
Rajah 2.2

Based on Figure 2.2,

Berdasarkan pada Rajah 2.2,

(i)

Construct any one food chain which consists of four organisms in this habitat
Bina satu rantai makanan yang terdiri daripada empat organisma dalam habitat ini

[1 mark]
[1 markah]

SULIT (ii)

2 Complete the following pyramid of numbers in Figure 2.3 using the food chain constructed in 2(b) (i)
Lengkapkan piramid nombor dalam Rajah 2.3 dengan menggunakan rantai makanan yang dibina dalam 2(b)(i)

Figure 2.3
Rajah 2.3

[2 marks]
[2 markah]

(iii)

Based on Figure 2.3, give one pair of organisms that shows the prey-predator relationship.
Berdasarkan Rajah 2.3 berikan satu pasangan organisma yang menunjukkan hubungan mangsapemangsa. ..

[1 mark]
[1 markah]

SULIT

3. (a) Figure 3.1 shows four taste areas, P,Q, R, and S

Rajah 3.1 menunjukkan empat kawasan rasa, P,Q, R, and S

Figure 3.1
Rajah 3.1

(i) On Figure 3.1, label the taste area of P,Q,R and S

Pada Rajah 3.1, label kawasan rasa P, Q, R dan S

[4 marks]
[4 markah]

(ii) Name the organ shown in Figure 3.1

Namakan organ yang ditunjukkan dalam Rajah 3.1

... [1 mark]
[1 markah]

(iii) State one reason why organ in 1(a)(ii) gives us the sense of taste
Nyatakan satu sebab mengapa organ dalam 1(a)(ii) memberi kita deria rasa

[1 mark]
[1 markah]

(b)

State one reason why someone having flu tastes the food he ate tasteless
Nyatakan satu sebab mengapa seseorang yang mengalami selsema merasa makanan yang dimakannya tiada rasa.

[1 mark]
[1 markah]

SULIT

4. Figure 4.1 shows three ways of heat flow, P, Q and R

Rajah 4.1 menunjukkan tiga cara pengaliran haba, P, Q dan R

Figure 4.1
Rajah 4.1

On Figure 4.1, circle Q or R to show the heat flow through radiation

Pada Rajah 4.1 bulatkan Q atau R untuk menunjukkan haba mengalir melalui sinaran

[1 mark]
[1 markah]

SULIT (b)

2 Figure 4.2 shows the apparatus set-up to investigate the heat released at different type of surface
Rajah 4.2 menunjukkan susunan radas untuk menyiasat pembebasan haba pada jenis permukaan yang berbeza

Figure 4.2
Rajah 4.2

(i)

After few minutes, changes in temperature occurs Which conical flask, J and K, shows the greater decrease in temperature of the water?
Selepas beberapa minit, berlaku perubahan suhu. Kelalang kon yang manakah, J atau K, menunjukkan penurunan suhu yang lebih besar bagi air itu?

[1 mark]
[1 markah]

(ii)

Give one reason for the answer in 2(b)(i)

Berikan satu sebab bagi jawapan 2 (b)(i)

[1 mark]
[1 markah]

SULIT

(c) Table 1.1 shows two containers with different type of surfaces. Each container contains the same volume of hot water at the same temperature.
Jadual 1.1 menunjukkan dua bekas dengan jenis permukaan yang berbeza. Setiap bekas mengandungi isi padu air panas yang sama pada suhu yang sama.

Table 1.1
Jadual 1.1

In Table 1.1, mark () in the box provided to show the cooler water after being exposed to the surrounding for five minutes.
Dalam Jadual 1.1, tandakan () dalam petak yang disediakan untuk menunjukkan air yang mana lebih sejuk selepas terdedah kepada persekitaran selama lima minit.

(d ) Figure 4.3 shows an oil tanker which is painted with silver colour.
Rajah 4.3 menunjukkan sebuah lori tangki minyak yang dicat dengan warna perak

Figure 4.3/Rajah 4.3 Give one reason why the oil tanker is not painted black
Beri satu sebab mengapa lori tangki minyak tidak dicat hitam

[1 mark/1 markah]

SULIT

(f) State one example of the uses of heat conductor in the house
Nyatakan satu contoh kegunaan konduktor haba di dalam rumah

. [1 mark]
[1 markah] `

5. Figure 5.1 shows three types of support system in plants

Rajah 5.1 menunjukkan tiga jenis sistem sokongan dalam tumbuhan

P:

Q:

R:

[2 marks]
[2 markah]

(a) On Figure 5.1, label support system P,Q and R using the following words.
Pada Rajah 5.1, labelkan system sokongan P,Q dan R menggunakan perkataan berikut

Prickles
Duri

Clasping roots
Akar Cengkam

Tendrils
Salur paut

SULIT

(b) Draw lines to match each plant support system with its description
Lukis garisan untuk memadankan setiap system sokongan tumbuhan dengan penerangannya

PLANT/TUMBUHAN

DESCRIPTION/PENERANGAN Climb by growing or clinging onto other stable structures

Memanjat dengan tumbuh atau memegang struktur lain yang stabil

Its weight is supported by water

Beratnya disokong oleh air

Develop from main stem which grow in muddy places

Tumbuh daripada batang utama yang tumbuh di kawasan berlumpur

[2 marks]
[2 markah]

(c) Figure 5.2 shows an aquatic plant which has been stucked to plasticine
Rajah 5.2 menunjukkan satu tumbuhan akuatik yang dilekatkan pada plastisin

Figure 5.2/Rajah 5.2 Suggest one method how to get the aquatic plant to remain upright in the beaker
Cadangkan satu cara bagaimana tumbuhan akuatik itu boleh dikekalkan untuk berdiri tegak di dalam bikar

... [1 mark]
[1 markah]

SULIT

(d) Give your reason for your Answer in 5 (c)

Berikan satu sebab bagi jawapan anda dalm 5 (c)

[1 mark]
[1 markah]

6. Figure 6.1 shows three identical handkerchiefs P, Q and R. All the handkerchiefs are wet and are dried under the hot sun for 2 hours in the following manner. Handkerchief P is folded into 4, handkerchief Q is folded into 2 and handkerchief R is not folded.
Rajah 6.1 menunjukkan tiga sapu tangan P, Q dan R yang serupa. Semua sapu tangan itu adalah basah dan dijemur di bawah cahaya matahari selama 2 jam dalam keadaan berikut : Sapu tangan P dilipat 4, sapu tangan Q dilipat 2 dan sapu tangan R tidak dilipat.

Figure 6.1
Rajah 6.1

(a) (i) Which handkerchief will dry first?

Sapu tangan yang manakah akan kering dahulu?

...... [1 mark]
[1 markah]

(ii) Give one reason for your answer in 1 (a)(i).

Beri satu sebab bagi jawapan di 1 (a)(i).

.. [1 mark]
[1 markah]

SULIT

(b) Aiman wears a wet shirt. He stands under a moving fan to dry the shirt. Explain how the situation can help Aiman to dry his shirt.
Aiman memakai baju yang basah. Untuk mengeringkan baju itu, dia berdiri di bawah kipas angina yang berputar. Terangkan bagaimana keadaan itu boleh membantu Haris mengeringkan bajunya.

.. .......................................................................................................................................... [2 marks]
[2 markah]

(c) Dried fish are normally processed by exposing them under the sunlight. Explain one method to make the fish dry faster.
Ikan kering biasanya diproses dengan dijemur di bawah cahaya matahari. Terangkan satu kaedah bagaimana ikan dapat dikeringkan dengan lebih cepat.

Method : ......
Kaedah :...............................

Explanation : ...
Penerangan :

[2 marks]
[2 markah]

SULIT Bahagian B

7. (a) Diagram 7.1 shows four students P,Q,R and S Rajah 7.1 menunjukkan empat orang murid P,Q,R dan S

Diagram 7.1 Rajah 7.1 All the students have the same height and mass Kesemua murid mempunyai ketinggian jisim yang sama (i) State the way students P,Q, R and S stand Nyatakan cara murid P,Q,R dan S berdiri P :... Q :... R :... S : [4 marks] [4 markah] (ii) State one inference about the stability of Q and R Nyatakan satu inferens tentang kestabilan Q dan R [1 mark] [1 markah] State the relationship between the way the student stand and the stability Nyatakan hubungan antara cara murid berdiri dengan kestabilannya [1 mark] [1 markah]

(iii)

(b) Classify P,Q,R and S into two groups based on their stability Kelaskan P,Q,R dan S kepada dua kumpulan berdasarkan kestabilan mereka

SULIT

[4 marks] [4 markah]

8. (a) Diagram 8.1 shows a worker pulling of 50 kg on two different surfaces Rajah 8.1 menunjukkan seorang pekerja menarik beban 50 kg di atas dua permukaan yang berbeza

Rough cement surface Lantai simen kasar Situation A Situasi A

Tiled surface Lantai jubin Situation B Situasi B

SULIT

Diagram 8.1 Rajah 8.1 (i) Based on your observation in Diagram 8.1, state the difference in friction faced by the worker during the process of pulling the load in Situation A and Situation B Berdasarkan pemerhatian anda dalam Rajah 8.1, nyatakan perbezaan geseran yang dihadapi oleh pekerja itu semasa proses menarik beban dalam Situasi A dan Situasi B

[1 mark] [1 markah]

(ii)

What inference can be made based on Situation A and Situation B in Diagram 8.1? Apakah inferens yang boleh dibuat berdasarkan Situasi A dan Situasi B dalam Rajah 8.1? [1 mark] [1 markah] State one hypothesis based on your observation in Diagram 8.1 Nyatakan satu hipotesis berdasarkan pemerhatian anda dalam Rajah 8.1 [1 mark] [1 markah]

(iii)

(b) A students carried out an experiment to investigate Situation A and Situation B Diagram 8.2 shows an experiment to determine the types of surface which affect the magnitude of frictional force Seorang murid menjalankan eksperimen untuk menyiasat Situasi A dan Situasi B Rajah 8.2 menunjukkan satu eksperimen untuk menentukan jenis-jenis permukaan yang mempengaruhi daya geseran

SULIT

Diagram 8.2 Rajah 8.2 Based on Diagram 8.2 record the readings of the spring balance in Table 8.1

Surface Permukaan X Y Z

Reading of spring balance/N Bacaan pada neraca spring/N

[3 marks] [3 markah]

Table 8.1 Jadual 8.1 (c) Based on the readings in Table 8.1, draw a bar chart to show the readings of the spring balance with the different surface Berdasarkan bacaan dalam Jadual 8.1, lukiskan carta bar untuk menunjukkan bacaan pada neraca spring bagi permukaan yang berlainan

SULIT

[2 marks] [2 markah]

(d)

State the variables involved in this experiment Nyatakan pembolehubah yang terlibat dalam eksperimen ini Manipulated variable Pembolehubah yang dimanipulasikan Responding variable Pembolehubah yang bergerak balas Constant variable Pembolehubah yang dimalarkan [3 marks] [3 markah]

(g) Based on Diagram 8.2, state the operational definition of frictional force Berdasarkan Rajah 8.2, definisikan secara operasi daya geseran [1 mark] [1 markah]

SULIT