CURS 1 PSIHOLOGIA EDUCAIEI: OBIECTUL, METODELE DE CERCETARE I IMPORTANA STUDIERII EI Studiul acestei teme v va permite: s identificai specificul Psihologiei

i educaiei, ca disciplin psihologic; s explicai importana studierii ei pentru formarea unui educator (cadru didactic, trainer, printe); s utilizai metodele de cercetare proprii Psihologiei educaiei pentru a elabora diverse probe. Obiectul de studiu Termenul Psihologie provine din dou cuvinte greceti (psyche = suflet i logos = tiin) i desemneaz tiina care cerceteaz fenomenele psihice. Dei este o tiin tnr (termenul apare n secolul XVI, la Ph. Schwarzerd i devine uzual n secolul XVIII), Psihologia a evoluat rapid, i-a multiplicat perspectiva de analiz astfel nct astzi exist mai multe Psihologii: a muncii, a copilului, a inteligenei, cognitiv, colar etc. A aprut ns, ca urmare a unor necesiti de ordin practic, i o Psihologie a educaiei. Printre marile teme pe care le abordeaz, reinem: raportarea coninutului nvmntului la caracteristicile psihice i de vrst ale elevului, dificultile aprute n procesul de nvare, factorii care influeneaz formarea personalitii, care susin motivarea elevului sau, dimpotriv, demotiveaz etc. Deci, o putem defini ca fiind disciplina aplicativ care cerceteaz condiiile i mecanismele de formare, dezvoltare i manifestare a fenomenelor psihice n contextul educaiei. Relaiile cu celelalte tiine ale educaiei Problema cunoate o anumit dinamic, n care gsim conflicte, asemnri, afiniti, dar i tendine de subordonare, tensiuni i conflicte. De pild, a existat prerea potrivit creia Psihologia i Pedagogia nu au nimic comun : prima are apanajul de a cunoate, cealalt de a schimba. Exerciiu: Formulai argumente pro i contra acestui punct de vedere. Adoptai o poziie i susinei-o ! n acelai timp, cel ce se afl n proces de educare nu este un copil abstract, ci unul ce fiineaz ntr-un anumit mediu social (familie, coal clas, grup de prieteni etc.). De aici, relaiile cu Sociologia educaiei, Comunicarea didactic, Etica .a. Exerciiu: Analizai urmtoarea apreciere a lui W. James: Ne nelm estimnd c putem deduce din psihologie teorii i metode direct aplicabile n sala de clas... O metod educativ trebuie s fie de acord cu psihologia, fr ca aceasta din urm s fie n mod necesar singura care rspunde unor astfel de condiii

Principalele metode utilizate de Psihologia educaiei a. Observarea const n urmrirea intenionat i nregistrarea exact a diferitelor manifestri comportamentale ale elevului (grupului), ca i a contextului situaional al comportamentului. Exerciiu: Identificai cteva elemente (6) pe care i le poate propune profesorul s le observe. b. Experimentul reprezint provocarea intenionat, intervenia n desfurarea fenomenului, msurarea i controlarea lui. c. Convorbirea const ntr-o discuie liber, desfurat ntr-o atmosfer de respect i ncredere. Pentru ca o convorbire s fie reuit, educatorul trebuie s formuleze anticipat ntrebrile, s aib informaii despre subiect i s prevad comportamentul su n situaii speciale (se blocheaz, refuz s rspund etc.) d. Ancheta const n adresarea de ntrebri (oral sau n scris) i nregistrarea ct mai complet a rspunsurilor pentru interpretarea acestora n vederea desprinderii semnificaiei lor psihocomportamentale. e. Metoda biografic vizeaz recoltarea de informaii despre principalele evenimente parcurse de elev n existena sa, despre semnificaiile lor. Ea urmrete ndeosebi succesiunea evenimentelor, relaiile dintre evenimentele cauz i cele efect, dintre cele scop i cele mijloc pentru a stabili profilul personalitii subiectului. f. Metoda analizei produselor activitii, n care se materializeaz diversele disponibiliti ale subiectului (lucrri de control, desene, proiecte .a.). g. Metoda testelor psihologice. Testul este o prob relativ scurt ce permite strngerea unor informaii obiective despre subiect, pe baza crora se va diagnostica nivelul dezvoltrii capacitilor msurate i se va formula un prognostic asupra evoluiei lor. n funcie de coninutul msurat, exist teste de performan, de cunotine, de nivel intelectual, de aptitudini, de inteligen, de personalitate, de comportament. Aplicaii: Pe baza celor studiate, identificai principalele aspecte ale importanei studierii Psihologiei educaiei. Alegei una din metodele prezentate, elaborai-o i argumentai alegerea. Bibliografie 1 2 3 4 5 Cozrescu, M, tefan, L. Psihologia educaiei teorie i aplicaii, Bucureti, Editura ASE, 2004 Guillermard, J. La psychologie l'ecole, Paris, 1982, Programme 7 James, W., Causeries pdagogique, Payot, Paris, 1948 Mialaret, G., La psichologie de leducation, PUF, Paris, 1981 Neculau, A. (coord), 26 teste pentru cunoaterea celuilalt, ed. a III-a, Ed. Polirom, Iai. 1999.