Sunteți pe pagina 1din 7

1

Investete n oameni ! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane !!" # !$% A&a prioritar' $ (E)ucaia *i +ormarea pro+esional' ,n spri-inul cre*terii economice *i )ezvolt'rii societ'ii .azate pe cunoa*tere/ Domeniul ma-or )e intervenie $0%01 (Dezvoltarea resurselor umane ,n e)ucaie *i +ormare pro+esional'/ 2itlul proiectului3 (A.or)'ri inovative ,n )i)actica )isciplinelor )in aria curricular' 2e4nologii/5 POSDRU67"6$0%6S6 879

Abordari inovative in didactica disciplinelor din aria curriculara Tehnologii-Sesiunea 2 Grupa2,Locatia6Colegiul Tehnic ! "itea#ul $radea %or&ator 'ro(! S)c)cian *orina +valuarea re#ultatelor elevilor Adaptarea &aterialelor pentru elevii cu C+S
C+S - cerin,e educa,ionale speciale Elevii cu cerine educaionale speciale au acelai drepturi la o educaie de calitate ca orice alt elev. Cea mai bun predare centrat pe elev ia n considerare diferenele i nevoile individuale. Elevii cu nevoi speciale trebuie s reprezinte o parte normal a unei comuniti, iar colile deservesc o comunitate. Acordarea unei atenii speciale nevoilor individuale aduce beneficii tuturor elevilor iar sprijinul suplimentar este un drept, nu o favoare. Toate activitile din acest auxiliar pot fi adaptate, transformate, astfel nc t s corespund, s satisfac i cerinele educaionale speciale ale unor elevi. !arcinile de lucru ale activitilor sunt aranjate ca pe o scar a crei dificultate crete. "nii elevi urc mai repede scara dec t alii. C teva adaptri ce se pot face rapid i cu uurin activitilor din acest material# $mprii activitile complexe n etape mai mici %re&tii fie de ajutor 'tip(reet) pentru a ajuta elevii mai slabi *nformaiile pot fi transformate electronic i prezentate ntr(un format cu spaii adecvate *nformaiile pot fi transformate electronic i or&anizate n seciuni mai scurte care pot fi uor de utilizat C nd transformai materialele inei seama de# claritate, simplitate, o bun aezare n pa&in Este posibil ca unele adaptri mici s rspund unei &ame ntre&i de nevoi +u v & ndii la 'special), & ndii(v la ,drepturi)

2
Este foarte probabil ca elevii cu dificuli emoionale i comportamentale s fi avut n mod obinuit relaii ne&ative cu adulii. %entru a sc-imba acest lucru e nevoie s ale&ei strate&ii adecvate, astfel# .ii politicoi, pre&tii i punctuali. Comunicai non(verbal ntr(o manier pozitiv. .olosii(v abilitile de ascultare activ. .ii corect i rezonabil. /ezovai cu fermitete problemele, dar fii bl nzi cu elevii. 0inei elevii sub control, deplas ndu(v prin clas. Aezai(v l n& elevi1 Evitai confruntrile de tipul 'pierde2cti&). +e&ociai i facei compromisuri. *mplicai(i pe elevi n luarea deciziilor. Consemnai eforturile i realizrile elevilor. Apreciai(i pe elevi.

3.

.ia pentru nre&istrarea pro&resului elevului

Acest format de fi este un instrument detaliat de nre&istrare a pro&resului elevilor. %entru fiecare elev se pot realiza mai multe astfel de fie pe durata derulrii modulului, acestea permi nd evaluarea precis a evoluiei elevului, furniz nd n acelai timp informaii relevante pentru analiz. 4odulul 5unitatea de competen6 777777777777777777777777777777777777777777 +umele elevului 7777777777777777777777777777clasa777777777777777777777777 +umele profesorului ________________________ Co&peten,e care trebuie dob-ndite Activit),i e(ectuate .i co&entarii +valuare Satis0e(a ()c)tor cere

*ata

/ine

Comentarii#

%rioriti de dezvoltare

Co&peten,e care trebuie dob-ndite Aceast fi de nre&istrare este fcut pentru a evalua, n mod separat, evoluia le&at de diferite competene. Acest lucru nseamn specificarea competenelor te-nice &enerale i competene pentru abiliti c-eie, care trebuie dezvoltate i evaluate. Activit),i e(ectuate .i co&entarii Aici ar trebui s se poat nre&istra tipurile de activiti efectuate de elev, materialele utilizate i orice alte comentarii suplimentare care ar putea fi relevante pentru planificare sau feedbac8. 'riorit),i pentru de#voltare %artea inferioar a fiei este conceput pentru a meniona activitile pe care elevul trebuie s le efectueze n perioada urmtoare ca parte a viitoarelor module. Aceste informaii ar trebui s permit profesorilor implicai s pre&teasc elevul pentru ceea ce va urma.

9.

.ia pentru lucrul n ec-ip

12n pereche sau 2n grup de 3-4 elevi )


4odulul 5unitatea de competen6 +umele elevului 77777777777777777777777777 +umele profesorului _________________________ Care este sarcina voastr comun: 5ex. obiectivele pe care vi s(a spus c trebuie s le ndeplinii6 Cu cine vei lucra: Ce anume trebuie fcut: Cine va face acest lucru: ;e ce fel de materiale, ec-ipamente, instrumente i sprijin va fi nevoie din partea celorlali:

Ce anume vei face tu: <r&anizarea activitii# ;ata=<ra nceperii# ;ata=<ra finalizrii# C t de mult va dura ndeplinirea sarcinii: 'Confirm faptul c elevii au avut discuii privind sarcina de mai sus i# s(au asi&urat c au neles obiectivele au stabilit ceea ce trebuie fcut au su&erat modaliti prin care pot ajuta la ndeplinirea sarcinii s(au asi&urat c au neles cu claritate responsabilitile care le revin i modul de or&anizare a activitii) 4artor=evaluator 5semntura56 5ex.# profesor, ef catedr6 ;ata# "nde vei lucra:

5
Aceast fi stabilete sarcinile membrilor &rupului de lucru, precum i modul de or&anizare a activitii.

>. .ia rezumat


Acest tip de fie sunt utile elevilor i profesorilor deoarece ofer un mijloc de nre&istrare a pro&resului elevilor. Elevii vor fi ncurajai s i evalueze propria nvare prin comentarii cu privire la aspectele care le(au plcut, respectiv nu le(au plcut..Comentariile elevilor ofer profesorilor informaii asupra dificultilor pe care le nt mpin elevii n procesul de nvare.

4odulul ?? 7u&ele elevului *ata 2nceperii Co&peten,e Competena# Activitatea de 2nv),are ;enumirea activitii de nvare *ata 2ncheierii *ata reali#)rii ;ata realizrii obiectivului de nvare "eri(icat !emntura profesorului

1.

Competena#. 2.

Competena#

3.

6
Competena#

4.

.ia rezumat pentru fiecare activitate

%entru fiecare activitate de nvare se poate completa o astfel de fi care va cuprinde comentariile elevului i ale profesorului. Comentariile elevului pot scoate n eviden ceea ce ia plcut acestuia, ce i s(a prut interesant sau ce crede c ar trebui fcut pentru a se atin&e obiectivul de nvare. Comentariile pro(esorului se vor referi la aspectele pozitive ale activitilor elevilor, la ceea ce va trebui mbuntit n activitile viitoare sau la ceea ce trebuie s fac elevii mpreun cu profesorul pentru a ine seama de ideile pe care le au elevii.

Co&peten,a ;etalii despre competena dezvoltat

Activitatea de 2nv),are ;enumirea activitii de nvare# ??????????????? ??????????? ??????????????? ???????????????

$biectivul de 2nv),are <biectivul activitii de nvare# ?????????.. ?????????????.. ?????????????? ??????????????..

%inali#at ;ata la care s(a realizat obiectivul#. ????..

7
Co&entariile elevului6 o o

ntocmit: Scacian Dorina