IMAGINAIA Caracteristica general a imaginaiei Activitatea uman nu se limiteaz la captarea, nregistrarea i prelucrarea informaiilor actuale, prezente.

Pentru a fi eficient i adaptat, activitatea trebuie s anticipe, s prefigureze viitorul obiectului, al situaiei, al evenimentului. Acest lucru este posibil datorit intrrii n funcie a unui nou mecanism psihic, cu ajutorul cruia informaiile actuale i cele trecute sunt transformate, modificate, transfigurate, mai mult, sunt create altele noi. Acest nou mecanism psihic poart numele de imaginaie. Imaginaia se definete ca proces psihic cognitiv complex de elaborare a unor imagini i proiecte noi pe ba!a combinrii i transformrii experienei" Imaginaia este un proces psihic cognitiv care const #n crearea imaginilor obiectelor i fenomenelor anterior nepercepute" Imaginaia este acel proces psihic al crui re!ultat #l constituie obinerea unor reacii fenomene psihice noi pe plan cognitiv afectiv sau motor"

$nsuirile imaginaiei Imaginaia presupune trei nsuiri fluiditatea, plasticitatea, originalitatea. a) fluiditatea este posibilitatea de a ne imagina n scurt timp un mare numr de imagini, idei, situaii etc. b) plasticitatea const n uurina de a schimba punctul de vedere, modul de aprobare a unei probleme, c!nd un procedeu se dovedete inefficient. "unt persoane #rigide$, care greu renun la o metod, dei se dovedete a fi ineficient, c) originalitatea este e%presia noutii, a inovaiei, ea se poate constata prin raritatea statistic a unui rspuns, a unei idei. &aracteristica principal rm!ne originalitatea, ea garant!nd valoarea rezultatului muncii creatoare. %ormele imaginaiei 'iind un proces foarte comple%, imaginaia se desfoar n forme variate. A"&upa pre!enta intenionalitii n actele imaginative avem urmtoarele forme a' imaginaie involuntar visul din timpul somnului i reveria( a' imaginaia voluntar reproductiv, creatoare i visul de perspectiv. 1. Visul din timpul somnului - presupune o nlnuire de imagini, emoii, reflecii, care apar n starea de somn parado%al i fa de care subiectul este mai mult spectator, neputndu)le dirija i nici nelege imediat i care apar ca absurde i haotice. ) *n unele vise, imaginile se deruleaz cu o anumit coeren, ca scenele unei piese de teatru, de aceea se spune c au caracter scenic. +e cele mai multe ori, acestea sunt legate de dorinele i

ateptrile persoanei, care nu sunt satisfcute n stare de veghe sau sunt chiar inhibate contient i voluntar. ) ,isele au de asemenea un caracter simbolic i pot fi descifrate. Aceast descifrare se face numai prin analiza aciunilor, relaiilor, preocuprilor persoanei n starea de veghe. 2. Reveria )-ricine se afl ntr)o stare de rela%are tinde s)i lase g!ndurile s)i vagabondeze. Pornind de la ceea ce vede sau de la o idee, care i)a rmas n minte, ncepe s se deruleze, n plan mintal, un ir nesf!rit de imagini i idei propulsate de dorine i ateptri. ).everia este un fel de e%periment mintal privind ndeplinirea dorinelor i tendinelor i poate reprezenta, ntr)o anumit msur, un fel de satisfacere fictiv a acestora, reduc!nd, astfel, tensiunea intern psihic, generat de ele. ) .everia poate ocaziona combinaii noi i originale, care pot apoi fi valorificate n formele superioare ale imaginaiei. +e aceea, unii autori recomand reveria de scurt durat ca o cale de stimulare a creativitii. )+ar reveria prelungit poate fi defavorabil dezvoltrii personalitii, pentru c satisfacerea fictiv a dorinelor poate anula activitatea real, practic, eficient. 3. Imaginaia reproductiv - este o form activ, contient i voluntar, const!nd n construirea mintal a imaginii unor realiti e%istente n prezent sau n trecut, dar care nu pot fi percepute direct. &ombinarea de imagini i idei se realizeaz sub influena unor indicaii concrete, a unor schie sau, cel mai frecvent, a indicaiilor i descrierilor verbale. ) Imaginaia reproductiv permite minii umane s)i lrgeasc foarte mult c!mpul de aciune. ) Imaginaia reproductiv ntreine interesul i starea optim de atenie n lectura unor cri etc. 4.Imaginaia creatoare )este cea mai comple% i valoroas form a imaginaiei voluntare i active. ) /a se deosebete de cea reproductiv, pentru c este orientat spre ceea ce este posibil, spre ceea ce ine de viitor, spre ceea ce este nou. )Produsul imaginaiei creatoare este un proiect mental, caracterizat prin noutate, originalitate i ingeniozitate. -&ombinarea sa este comple%, desfurat n mai multe faze i caracterizat prin bogia procedeelor, ineditul utilizrii lor, valorificarea combinaiilor incontiente, unificarea tuturor disponibilitilor personalitii, susinere afectiv-emoional valoroas. )Imaginaia creatoare este stimulat i susinut de motive i atitudini creatoare interesul pentru nou, trebuina de autorealizare, ncrederea n posibilitile proprii, curiozitatea, respingerea rutinei, tendina de a se aventura n necunoscut etc. )Imaginaia creatoare este implicat n toate activitile omului. /a favorizeaz apariia unor ipoteze, inventarea unor noi ci i metode, a unor construcii tehnice, producii artistice etc. 5. Visul de perspectiv este o form activ i voluntar a imaginaiei, const!nd n proiectarea mental a drumului propriu de dezvoltare n acord cu posibilitile personale i cu condiiile i cerinele sociale. /l are o funcie important n motivarea activitilor curente, a opiunilor profesionale, a aciunilor de autoformare i autoeducare.

("&up domeniul de aplicatie distingem) 01 imaginaia artistic2literar, muzical, plastic1( 31 imaginaia tehnic, e%primatn inovaii i invenii( 41 imaginaia tiinific, e%primatn conceperea strategiilor i proiectelor de cercetare, n elaborarea modelelor e%plicative etc.( 51 imaginaia arhitectural)constructiv, e%primatn crearea unor forme i stiluri noi de construcii( 61 imaginaia managerial, care constn elaborarea celor mai ingenioase i eficiente moduri de conducere i administrare etc. *ol *n procesul adaptare activ, transformativ i creatoare, imaginaia joac un rol deosebit de important. Prin intermediul ei, c!mpul cunoaterii umane se lrgete foarte mult, omul fiind capabil de performan unic de a realiza unitatea #ntre trecut pre!ent i viitor" +eta!ndu)se de prezentul imediat, de #aici i acum,$ omul i organizeaz i proiecteaz aciunile anticip!nd at!t drumul ce va fi parcurs, c!t i rezultatele, care vor fi obinute. +ispun!nd de imaginaie, omul poate s)i elaboreze mental scopul aciunii i planul desfurrii ei, iar pe baza acestora s o desfoare orientat i permanent reglat cu minimum de erori i cu mare eficien. Imaginaia este proprie numai omului i apare pe o anumit treapt a dezvoltrii sale psihice. Imaginaia interacionea! cu toate procesele i funciile psihice i ndeosebi cu memoria, g!ndirea, limbajul. ) Astfel, g!ndirea, inteligena, dirijeaz producia imaginativ, iar imaginaia particip la elaborarea ipotezelor i la gsirea strategiilor de rezolvare a problemelor de g!ndire. ) Imaginaia nu ar putea exista fr memorie dar spre deosebire de memorie care are character reproductiv, adic e cu at!t mai eficient, cu c!t e mai fidel fa de cele nvate, imaginaia e mai valoroas cu c!t rezultatele sale se deosebesc mai mult de ceea ce e%ist n e%periena subiectiv sau a umanitii. ) Imaginaia este dependent de nivelul limba+ului" &uv!ntul, ca instrument al activitii mintale, permite evocarea selectiv a ideilor i reprezentrilor. &uv!ntul pune ideile i imaginile mintale n cele mai variate relaii. Procesul nsui de combinare i recombinare implic tendinele omului, dorinele, aspiraiile, profunzimea nelegerii, tririle profunde i tensiunea emoional care reprezint elementul activator n obinerea produsului imaginativ. Imaginaia funcionea! #n str,ns unitate cu diverse procese i #nsuiri psihice ale persoanei i e%prim personalitatea, originalitatea acesteia, fie n raport cu e%periena individual, fie cu cea social. Motivele i tririle afective ntrein o receptivitate crescut pentru anumite elemente ale realului. "e tie c momentele de intens trire afectiv sunt urmate de un ma%imum al productivitii imaginative. ")a constatat c nivelul crescut al afectivitii, chiar c!nd are o tonalitate negativ, este mai favorabil combinrilor imaginative dec!t tririle afective pozitive, dar slabe.

M-CANI.M- /.I0IC- .1IM23A14* 5 -N-*GI6AN17ici un act comportamental nu apare i nu se manifest n sine, fr o anumit direcionare i susinere energetic. Motivaia) stare intern care determin, direcioneaz, i menine comportamentul *n sensul ei general, noiunea de motivaie este definit ca #o stare de tensiune, care pune organismul n micare p!n c!nd ajunge la reducerea tensiunii i regsirea integritii sale$. Motivaia este totalitatea de mobiluri interne ale comportamentului fie c sunt #nnscute sau dob,ndite contienti!ate sau necontienti!ate simple trebuine fi!iologice sau idealuri abstracte" Astfel definit, motivaia st n spatele tuturor deciziilor, atitudinilor i aciunilor umane, fiind de aceea denumit cauzalitatea intern a conduitei umane. .tructura sferei motivaionale Prin termenul de motivaie definim o component structural)funcional specific a sistemului psihic uman, ce reflect o stare de necesitate n sens larg. *n filogenez i ontogenez se elaboreaz anumite stri de necesitate sau sensibilizri ale organismului pentru deferite obiecte. Astfel se dezvolt necesitatea de substane nutritive, de mbrcminte, de o%igen, de anumite condiii de temperatur, de semnale informaionale, de micare, aciune, rela%are, de comunicare cu alii, de realizare de sine i altele. 1oate acestea nu sunt altceva dec,t trebuine, condiii ale vieii" +eci, primul element din structura motivaiei sunt tre!uinele. Alturi de trebuine se dezvolt i motivele, interesele, impulsurile, valenele, tendinele, dorinele, scopurile, idealurile i convingerile omului. Aceste stri se cer a fi satisfcute i ele l determin pe om i l #mping$ pentru a i le satisface i satisfcute ele formeaz s"era motivaional a acestuia. A"1*-(2IN1-3- sunt structuri motivaionale bazale i fundamentale ale personalitii, forele ei motrice cele mai puternice. /le semnalizeaz cerinele de reechilibrare n forma unor stri i imbolduri specifice ca urmare a apariiei unui dezechilibru n funcionarea organismului. 8rebuinele omului sunt foarte variate. *n funcie de geneza i coninutul lor, pot ficlasificate n 7" 1rebuine primare2nnscute, cu rol de asigurare a integritii fizice a organismului1. *n categoria trebuinelor primare se ncadreaz ) 8rebuinele biologice 2sau organice1 9 de foame, sete, se%uale. ) 8rebuinele fiziologice 2sau funcionale19 de micare, rela%are)descrcare. /le sunt comune pentru om i animal, ns la om sunt modelate i instrumentate "ocio)cultural. 8"1rebuine secundare 2formate n decursul vieii i cu rol de asigurare a integritii psihice i sociale a individului1. a) trebuinele materiale9 stau la baza activitii vitale ale omului, cum ar fi trebuina de hran, mbr cminte, locuin, confort, de unelte i instrumente. /le s)au format n procesul dezvoltrii filogenetice, social)istorice a omului i constituie o nsuire general a speciei umane( b) trebuinele spirituale9 sunt trebuine specific umane. :a ele se refer trebuinele cognitive i de delectare estetic, cum ar fi trebuina de cunoatere, estetice, etice, de realizare a propriei personaliti.

c) trebuinele sociale9 includ trebuinele de a atinge o anumit condiie de dezvoltare, de a cpta o apreciere social , trebuina de a fi prieten cu cineva, de a iubi, de a participa la activiti n comun, trebuina de comunicare, anturaj, de cooperare i integrare social etc. :a omul multilateral dezvoltat se manifest toate trebuinele umane.
Dex !ilogeneza" #roces de dezvoltare a vieii pe #m$nt %ntogeneza" proces de dezvoltare individual a organismelor vii din stadiul embrionar p$n la &nc'eierea ciclului vital.

/iramida lui Maslo9 ;aslo< =., psiholog american, este unul dintre cei, care s)a ocupat cu studiul trebuinelor. /l stabilete cinci categorii de trebuine, pe care le organizeaz i le structureaz ntr)o #piramid a trebuinelor$. 1rebuinele de autoreali!are 1rebuinele de stim i respec 1rebuinele de afeliere 1rebuinele de securitate 1rebuinele fi!iologice i biologice 7" 1rebuine biologice 2fiziologice19 necesitatea de hran, de odihn, de se%ualitate, de pstrare a sntii, de o%igen, anumite condiii de temperatur. 8" 1rebuine de securitate9 necesitatea de siguran e%istenial, de securitate emoional, profesional, social, relaional. :" 1rebuine de afiliere9 necesitatea de apartenen i adeziune, de identificare afectivcu un grup sau categorie social, de a fi membru al unei familii i de a avea o familie, de a fi n consonancognitiv i afectivcu membrii grupului. 5" 1rebuine de stima si respect9 necesitatea de stim i respect din partea celor din jur. ;" 1rebuine de autoreali!are9 necesitatea de a)i atinge propriul tu potenial creativ, de a obine performane nalte, de a contribui n mod propriu i original la atingerea unor obiective profesionale sau sociale. Primele patru categorii sunt numite de ;aslo< trebuine de deficit i corespund motivaiei de tip homeostazic, ultima categorie este denumit trebuine de cretere i corespunde dezvoltrii personale a individului. ;aslo< face c!teva precizri n baza acestei piramide ) trebuina este cu at!t mai improbabil, cu c!t este mai continuu satisfcut 2ceea ce nseamn c trebuina, care motiveaz comportamentul, este cea nesatisfcut1( ) trebuina nu apare ca motivaie, dec!t dac cea anterioar ei a fost satisfcut2ceea ce sugereaz e%istena unei ordini, a unei succesiuni n satisfacerea lor1( ) apariia unei trebuine noi dup satisfacerea alteia anterioare nu se realizeaz brusc, ci treptat( ) cu c!t o trebuin se afl spre v!rful piramidei, cu at!t ea este mai specific umane.

)"atisfacerea fireasc a trebuinelor se asociaz cu reducerea tensiunilor( 7esatisfacerea lor conduce fie la dilatarea i e%acerbarea acestora, fie la stingerea lor prin saturaie i reacie de aprare, nsoitde perturbri caracteriale( nesatisfacerea lor o perioadmai ndelungatde timp pune n pericol e%istena fizic i psihica individului. </e ba!a acestei piramide putem explica #nlnuirea trebuinelor trecerea de la unele la altele #nlocuirea unora cu altele reuind s #n elegem mai bine #nsi conduita individului" M41I=23 este factor declanator al aciunii, n cadrul cruia este cuprins o cerin fa de mediu, o preferin. "pre deosebire de trebuin, care nu ntotdeauna reuete s declaneze o aciune, motivul asigur efectuarea comportamentelor corespunztoare de satisfacere. Aadar motivul poate fi definit mo!ilul, ce declan eaz, susine energetic i orienteaz aciunea. &!nd individul i dseama de deficitul de substane nutritive din organism i se orienteaz spre nlturarea lui, trebuina s)a transformat deja n motiv. 7u toate motivele sunt ns contiente. /%ist unele motive incontiente a cror substrat nu este clar delimitat, dar care ndeplinesc un rol important n activitate. Motivele sunt extrem de variate) ) individuale i sociale( ) inferioare i superioare( ) minore i majore( ) egoiste i altruiste. /le nu acioneaz independent unele de altele, ci interdependent form!nd, n structura personalit ii, configuraiisau constelaii de motive. IN1-*-.-3- repre!int orientri selective relativ stabile i active spre anumite domenii de activitate" +ac un individ ncepe multe activiti i nu finalizeaz corespunztor nici una dintre ele, nseamn c el nu i)a format nc interesele. -le sunt tendine preferine spirituale atracii ire!istibile ale individului centrate pe un obiect fi!ic o persoan sau o activitate fr a vi!a materiale utile sau avanta+e" Interesele sunt formaiuni motivaionale mai comple%e dec!t trebuinele i motivele, deoarece implic organizare, constan i eficien. *n structura lor psihic intr elemente cognitive, afective i volitive. -rientarea spre o activitate presupune prezena unor cunotine, intrarea n funciune a activismului mintal, trirea ei ca o stare agreabil, care produce plcere, dar care, totodat, mpinge spre aciune, spre control, spre punerea n disponibilitate a unor calit i ale voinei 2hotr!rea, perseverena etc.1. /%ist interese generale i personale, pozitive i negative, profesionale i e%traprofesionale 2de timp liber1. &ea mai rsp!ndit clasificare a intereselor este cea n funcie de domeniul de activitate n care se manifest2interese tehnice, interese tiinifice, interese sportive, interese literar)artistice1. 'oarte importante sunt interesele creative, caracterizate prin cutarea unor noi soluii, a unor procedee inventive, a unor proiecte originale. 1-N&IN1A este e%presia orientrii. Impulsul orientat spre un anumit obiect, determinat n funcie de anumite trebuine i valene, devine tendin. 8endina are un aspect funcional, care const ntr)o stare de tensiune. Acest fenomen motivaional este determinat din interior prin trebuine i impulsuri i din e%terior prin intensitatea i calitatea valenelor.

IM/23.23 Impulsul const chiar #n apariia unei excitabiliti accentuate al unor centre nervoase" Impulsurile sunt tendinele care constau #ntr<o pornire spre micare aciune" +atorit impulsului apar trebuinele .+ac termenul de trebuin indic aspectul de coninut, apoi termenul de impuls desemneaz aspectul procesual al trebuinei. Aceti doi termeni nu pot fi separai. Impulsul se nate odat cu trebuina. IN1-N1IA e poate fi conceput ca punerea n micare cu ajutorul sistemului verbal, a unei structuri de aciune, care este format de asemenea cu ajutorul sistemului verbal n conformitate cu cerinele fa de sarcin, de satisfacerea trebuinelor, de realizarea scopului propus. Intenia este un fenomen foarte important. +ac scopul propus nu a fost atins, intenia nu s)a realizat, dar tensiunea psihic nu scade, ci se menine sub formde impuls pentru continuarea preocuprii de problem. Intenia este o tendin contientizat. =A3-N1A reprezint o calitate a obiectelor, prin care se satisfac trebuinele. 8rebuinele pot fi satisfcute n mai multe feluri. +e e%emplu, trebuina de hran poate fi satisfcut cu mai multe feluri de alimente, setea cu mai multe feluri de buturi. ,alenele reprezint coninutul trebuinelor, iar ultimul poate fi modificat i mbogit n cursul e%perienei individuale. ,alena poate fi pozitiv,dar i negativ. +rept e%emplu ar putea servi pedeapsa, mustrarea, frustrarea, privarea de informaii. +eci aceste fenomene au o valen negativ. - valen negativ de asemenea are i eec. +upcum e i firesc omul tinde spre obiective cu valen pozitiv. &orina este o trebuin contientizat. *n timp ce trebuinele sunt limitate, dorinele sunt evident mai numeroase, pentru c fiecare trebuin poate fi satisfcut de o gam mai mare de obiecte, situaii. Iar dorina marcheaz trecerea de la motive spre scopuri sau proiecte. .copul este o imagine mintal a rezultatului, a efectului dorit, un g!nd prezent a ceea ce urmeazsfie realizat n viitor. Aspiraia reprezint nzuina spre scopuri, ce depete condi iile, la care a ajuns subiectul. "pectrul de aspiraii ca i modurile de satisfacere a dorinelor i aspiraiilor sunt prefigurate social. Convingerile sunt idei ad!nc implantate n structura personalit ii, puternic trite afectiv, care #mpinge$, impulsioneaz spre aciune. 7u orice idee este o convingere, ci doar cea, care reprezint pentru individ o valoare, o certitudine subiectiv, care l ajut s stabileascceea ce este valabil, optim, necesar, s disting ntre bine i ru, frumos i ur!t, adevr i minciun. Aadar, sunt convingeri numai ideile)valoare, care se contopesc cu trebuinele i dorinele individului, cu aspiraiile i nzuinele lui, cu trsturile lui de personalitate. /le i au rdcinile n afectivitatea persoanei, n emoiile, sentimentele i pasiunile ei. ;ai mult dec!t at!t, ele se impun n comportament, l orienteaz permanent, de aceea sunt nu doar constant provocate, ci i virulent aprate, mai ales c!nd sunt contrazise i atacate. *n aceste mprejurri ele devin adevrate idei)for. &onvingerile intr n funciune n mprejurrile de alegere sau conflict valoric. Idealurile reprezint proiecii ale individului n sisteme de imagini i idei, care i ghideaz Intreag e%isten. Idealurile reflect o stare sau o situaie proiectat n viitor, spre care tinde subiectul n micarea ascendent de devenire i de autodesv!rire. Idealul este plmdit de individ n funcie de particularitile lui proprii. Concepia despre lume i via constituie o formaiune motivaional cognitiv)valoric de

ma%im generalitate, ce cuprinde ansamblul prerilor, ideilor, teoriilor despre om, natur, societate. Ideile i teoriile din cadrul ei nu au doar o valoare de fapte de cunoatere, ci de convingeri. 'ormat sub incidena condiiilor de via, dar i a culturii i educaiei, fiind rezultanta e%perienelor personale trite pe drumul sinuos al vieii, ea reunete cognitivul cu valoricul i se mplinete n aciune. *ntre convingeri, idealuri i concepia despre lumei via e%ist o foarte str!ns interdependen, mpreun constituind un comple% motivaional de prim ordin al personalitii. %ormele >tipurile' motivaiei /%ist mai multe forme ale motivaiei, ce se clasific, de obicei, dou c!te dou perechi opuse, contrare. I" Motivaia po!itiv i negativ );otivaia pozitiv este produs de stimulrile, cum ar fi lauda, ncurajarea i se soldeaz cu efecte benefice asupra activitii sau relaiilor interumane, cum ar fi apropierea activitilor, angajarea n ele, preferarea persoanelor etc. Pozitive vor fi apreciate acele motive, a cror satisfacere, nu intr n conflict cu e%igenele i etaloanele morale, care funcioneaz la nivel social sau care, prin natura lor, genereaz comportamente i activiti orientate spre atingerea unor scopuri sociale. );otivaia negativ este produs de folosirea unor stimulri, cum sunt ameninarea,blamarea, pedepsirea i se asociazcu efecte de abinere, evitare, refuz. ;otivele negative se caracterizeaz prin faptul c satisfacerea lor, pe l!ng un efect adaptativ de moment, asociat cu reducerea tensiunii iniiale i ob inerea unei doze de pl cere i satisfacii de moment, genereaz efecte perturbatoare, secundare, care, cumul!ndu)se n timp, conduc la serioase dezechilibre i disfuncii n planul intern al sistemului personalit ii sau n planul relaionrii individului cu mediul social. *n cea mai mare parte, aceste motive se leag i se adreseaz primordial sferei biologicului i fiziologicului. +in categoria lor fac parte, trebuina pentru alcool, pentru fumat, pentru droguri, pentru m!ncruri e%cesiv de condimentate sau e%cesiv de grase, trebuina de acumulare e%cesiv a bunurilor materiale, trebuina de aventur. II" Motivaia cognitiv i afectiv );otivaia cognitiv i are originea n activitatea e%ploratorie, n nevoia de a ti, de a cunoate, de a fi stimulat senzorial, forma ei tipic pentru curiozitatea pentru nou, comple%, pentru schimbare. "e numete cognitiv, deoarece acioneaz dinlutrul proceselor cognitive 2percepiei, g!ndirii, memoriei, imagina iei1, stimul!nd activitatea intelectual. Astfel de e%plorare se trece la reproducere, de aici la nelegere, apoi la interes tiinific, pentru ca n final s se ajung la nclinaia creativ. /a i gsete satisfacia n nevoia de a nelege, e%plica, rezolva cu un scop n sine. );otivaia afectiv este determinat de nevoia omului de a simi bine n compania altora. &!nd copiii nva pentru a)i satisface prinii sau pentru a nu pierde aprobarea, dragostea lor, spunem csunt animai de o motivaie afectiv. III" Motivaia intrinsec i extrinsec <intrinsec ) n care persoana urmrete o activitate 2sau chiar mai multe1 strict cognitiv, c!nd aciunile ntreprinse sunt pentru tine. /%. c!nd faci o munc cu plcere. )este o tendin natural de cutri i provocri 2n sensul e%ersrii capacitilor1 ce in de urmrirea interesului personal. &!nd suntem intrinsec motivai nu avem nevoie de

stimulente e%terioare sau de pedepse deoarece activitate n sine este aductoare de recompense. (nv te'nicile de ingri)ire ale bolnavilor pentru c vreau s devin asistent medical i trebuie s dob$ndesc competene in acest sens. )extrinsec ) n care persoana urmrete, prin activitile depuse prestigiu, notorietate, faim, bani, statut, poziie, etc... ) este atunci c!nd acionm pentru a scpa de pedepse, pentru a face plcere profesorului sau c!nd aciunea noastr nu are nimic, sau are foarte puin, n comun cu scopul n sine.Invat sa devin asist. ;ed. deoarece este o meserie cautata pe piata muncii si)mi va asigura un salariu. ;otivul este salariul. +iferena esenial ntre cele dou tipuri de motivaie este motivul 2cauza1 aciunii, altfel spus #locul$ unde este situat cauza 2locus of causalit*1 n interiorul sau n afara persoanei. - determinare proprie -motivaie intrinsec %unciile motivaiei) +. funcia de activare intern difuz i de semnalizare a unui dezec'ilibru fiziologic sau psi'ologic - starea de necesitate dinuie dar nu declaneaz aciunea( aceast funcie este specific trebuinelor, care au o dinamic deosebita debuteaz cu o alert intern, continu cu o agitaie cresc!nd, ajung!nd chiar la stri de mare ncordare intem, pentru a se finaliza prin satisfacerea lor( ,. funcia de mobil sau de factor declanator al aciunilor efective. Aceasta constituie motivul, definit de psihologul francez =. Piaron 20>??1 ca @mobilul ce alege dintre deprinderile e%istente pe cea care va fi actualizat@. Aceasta, ntruc!t a identificat ca un motiv nseamn a rspunde la ntrebarea @de ceA@ Probant pentru motiv este declanarea aciunii( -. funcia de autoreglare a conduitei, prin care se imprima conduitei un caracter activ i selectiv. /senial pentru motivaie este faptul c ea instig, impulsioneaz, declaneaz aciunea, iar aciunea, prin intermediul cone%iunii inverse, influeneaz nsi baza motivaional i dinamica ei. ;otivaia, ca factor care declaneaz activitatea subiectului, o orienteaz spre scop, permite prelungirea activitii daca scopul nu a fost imediat atins, sau, dimpotriv, ncetarea ei odat cu realizarea obiectului propus are at!t efecte cantitative, c!t i calitative. Motivaie i performan" 4ptimum motivaional ;otivaia nu trebuie considerat i interpretat ca un scop n sine, ci pus n slujba obinerii unor performane nalte. ;otivaia conduce la obinerea unor performane nalte. /erformana este un nivel superior de #ndeplinire a scopului" .elaia dintre motivaie, mai corect spus, dintre intensitatea motivaiei i nivelul per"ormanei este dependent, de complexitatea activitii >sarcinii' pe care subiectul o are de #ndeplinit" &ercetrile psihologice au artat c <#n sarcinile simple 2repetitive, rutiniere, cu componente automatizate, cu puine alternative de soluionare1 pe msura ce crete intensitatea motivaiei, crete i nivelul performanei. - In sarcinile comple$e ns 2creative, bogate n coninut i n alternative de rezolvare1 creterea intensitii motivaiei se asociaz, p!n la un punct, cu creterea performanei, dup care aceasta din urm scade. "e nt!mpl! aa deoarece n sarcinile simple e%ist!nd unul, ma%imum dou rspunsuri corecte diferenierea lor se face cu uurin, nefiind influenat negativ de creterea impulsului motivaional. In sarcinile comple%e, prezena mai multor

alternative de aciune, ngreuiaz obinuirea indivizilor de a percepe c!t mai corect dificultatea sarcinii . *n acest conte%t, n psihologie a aprut ideea de optimum motivaional, deci a unei intensiti optimea motivaiei, care s permit obinerea unor performane nalte sau cel puin a celor scontate. +e optimum motivaional putem vorbi n dou situaii a1 c!nd dificultatea sarcinii este perceput 2apreciat1 corect de ctre subiect( b1 uneori dificultatea sarcinii este perceput incorect de ctre subiect. &a urmare, subiectul nu va fi capabil s)i mobilizeze energiile i eforturile corespunztoare ndeplinirii sarcinii. *ntr)un caz el va fi submotivat va activa n condiiile unui deficit energetic, ceea ce va conduce n final la nerealizarea sarcinii. *n cel de)al doilea caz, subiectul va fi supramotivat,va activa n condiiile unui surplus de energie, care l)ar putea dezorganiza, stresa, i)ar putea cheltui resursele energetice chiar nainte de a se confrunta cu sarcina. In cadrul activit!ii trebuie s ne mulumim nu cu orice fel de performan, ci cu pertormane c!t mai bune, c!t mai nalte, care s! nsemne nu doar o simpl realizare a personalitii, ci o autodepire a posibilitilor ei. .timulul motivational, care &mpinge spre realizarea unor progrese i autodepiri evidente, poart denumirea de nivel de aspiraie si trebuie raportat la posibilitile i aptitudinite subiectului 2un B va fi un nivel de aspiraie crescut pentru un elev slab, acceptabil pentru unul mediocru, dar o decepie pentru unul bun1. ) este bine ca nivelul de aspiratie ) pentru a avea un efect pozitiv ) s fie cu puin peste posibilitile de moment. 7u trebuie uitat niciodat c discrepana prea mare dintre capaciti i aspiraii este periculoas. :a 'ontaine spunea, ntr)o fabul a sa, c atunci c!nd o broasc i propune s se umfle pentru a ajunge elefant , sf!rete prin a plesni.