CP LE 08

Lecture semaine 9

La fiche

Comprendre le fonctionnement dune bande dessine

Dcouvrir
Cest une girafe !
I Laisser aux enfants le temps de dcouvrir la fiche. Accueillir toutes leurs

remarques et noter au tableau les mots et les signes quils ont reconnus.
I Demander aux enfants dexpliquer lhistoire avec leurs propres mots. Ne pas

valider leurs explications, mais indiquer que les questions de la fiche aideront les vrifier.
I Lire les questions une une. Corriger immdiatement.

1
Pralables

Objectifs
I Lire un nouveau support. I Comprendre des codes graphiques propres la bande dessine. I Aborder la notion de dialogue.

Sentraner
I

Consigne 1. Cet exercice de reconnaissance de mots doit aussi aider la comprhension de lhistoire de la rubrique Dcouvrir, mme si les dessins sont diffrents.

Mots cls
Bande dessine, bulle, dialogue.

Consigne 2. Dire la consigne. Laisser les enfants essayer de lire seuls les phrases, puis les lire haute voix. Faire cocher la phrase correspondant lhistoire. Consigne 3. Expliquer la consigne. Faire lire les bulles puis proposer une mise en commun des rponses. Les faire justifier ; les enfants peuvent se rfrer aux signes quils ont dcods lors des activits prparatoires.

Activits prparatoires
I

Observer les bandes dessines de la BCD

I Faire retrouver dans la bibliothque tous les albums de bandes dessines.

Demander aux enfants de justifier leur choix et en faire dduire les caractristiques de ce type dcrit : dessins sous forme de vignettes, bulles de dialogue, codes graphiques particuliers, gags, etc.
I Les faire trier selon leur longueur : bandes dessines qui fonctionnent sur

3
Infomedia communication

Autre activit
Faire jouer par plusieurs enfants le dialogue de la rubrique Dcouvrir.

plusieurs pages ou sur une seule page. Essayer de faire comprendre lide de chute de lhistoire.
I Faire rechercher des bandes dessines dans des revues pour enfants ou dans

des documents divers. Faire reconnatre leurs caractristiques.

I

Observer des bulles de dialogue

I Sur une page de bande dessine, faire compter des bulles de dialogue dans une

vignette, faire retrouver lordre dans lequel elles se lisent, faire reprer des onomatopes ou des signes graphiques exprimant une motion. Attirer lattention des enfants sur le lettrage (en script et non en cursive), les variations ventuelles de la taille des caractres.
I Reproduire au tableau certains signes graphiques couramment employs
Infomedia communication

dans une bande dessine, les faire dcoder par les enfants.

Et aprs