P. 1
manuale scolare

manuale scolare

|Views: 34|Likes:
Published by Nicolae Mamaliga

More info:

Published by: Nicolae Mamaliga on Dec 15, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/15/2014

pdf

text

original

Căi de analiză a manualelor școlare

3013

Cuprins:

 

Noțiunea de manual școlar Analiza manualelor școlare-domeniu de cercetare Căile de analiză a manualelor: -testarea -chestionarea - evaluare/expertizare -cercetare

“Cartile sunt comorile pretuite ale lumii si mostenirea potrivita a natiunilor si noilor generatii.” Henry David Thoreau

document oficial de politică a educaţiei, care asigură concretizarea programei şcolare într-o formă care vizează prezentarea cunoştinţelor şi capacităţilor la nivel sistemic, prin diferite unităţi didactice, operaţionalizabile, în special, din perspectiva elevului/studentului: capitole, subcapitole, grupuri de lecţii/cursuri, seminarii; lecţii/cursuri, secvenţe de învăţarere etc.

Manualul școlar-reprezintă un

Analiza manualelor școlare-domeniu de cercetare
De-a lungul timpului manualul școlar a devenit nu numai un instrument didactic,dar și o sursă de cercetare.Astăzi analiza manualelor școlare este un domeniu de cercetare bine dezvoltat în țătile occidentale.Studiile din acest domeniu au un impact larg asupra politicii eucaționale naționale și interaționale.Scopul principal al proectelor de analiză este evidențierea părților foarte slabe ale manualului și excluderea elementelor negative(erori,denaturări,prejudicții,clișee etc.)Analiza manualelor trebuie să cuprindă toate componentele unui manual și nu doar partea lui textuală,deoarece aspecltele didactice,ilustrative,grafice și tehnice a manualului contribuie la alcătuirea mesajului integrant adresat elevilor și pedagogilor.

Analiza manualelor trebuie sa fie un proces de abordare multilaterală și interdisciplinără care trebuie s-a îmbine un amsamblu de: -criterii -metode -instrumente de lucru -mijloace didactice -aspectul ilustrativ și grafic toate fiind elemente componente ale unei strategii coerente.

Din multitudinea căilor de analiză considerăm ca patru sunt deosebut de importante și relevante:
Testarea Chestionarea

Căile de analiză a manualelor școlare

Evaluare/ expertizare

Cercetarea

Testarea
Este o cale importanta in aprecierea calitatii unui manual, procesul de instituire arata realitatile si posibilitatile pentru imbunatatirea lui inainte de tirajare. Unele tari practica experimentul-manualul nou elaborat este pilotat intr-un anumit numar de scoli din diferite regiuni ale tarii,de regula pe parcursul unui an de invatamint. Eficienta acestei metode depinde de anumiti factori:  Elevi(abilitati,motivare,cunostinte anterioare)  Pedagogi(competenta profesionala,atitudine)  Manuale(continut,ilustrarea,sarcini didactice)  Scoala(nivelul scolii:gimnaziu sau liceu,mediul:urban su rural)  Testul de masurare a eficientei(dificultatea intrebarilor,timpul pentru raspuns) Rezultatele estimarii testarii depind de:  Cu cit mai multi profesori si elevi sunt implicati in acest proces,cu atit rezultatele sunt mai obiective si marja de eroare este minima.  Itemii-dupa care se apreciaza calitatea continutului manualului.  Gradul de dificultate al manualului  Detalii practice si tehnice(tine de domeniu statistic)

Responsabili pentru testarea manualelor:
Responsabilitatea pentru realizarea experimentului revine unei echipe de experti independenti si/sau institutii ,care pot fi angajati in acest proces fie de catre editori sau de catre Ministerul Educatiei.Aceasta echipa trebuie sa monitorizeze pe intreaga perioada experimentul,sa elaboreze chestionarul de evaluare final sa sistematizeze rezultatele obtinute int-un raport final. Aceasta metoda de evaluare,desi oportuna,necesita timp,resurse umane si financiare de aceea se utilizeaza foarte rar.In schimb,practicarea experimentului asigura posibilitatea de a aprecia partile tari si slabe ale manualului inainte de multiplicarea lui. La nivel institutional in acest proces sunt implicate: Editurile care produc un nou manual Scolile selectate pentru realizarea experimentului Institutiile sau echipele de experti care realizeaza experimentul Institutiile de stat care aproba si recomnda manualele pentru utilizarea lor in scoli.

Chestionarea
Chestionarea este exploatarea opiniilor respondentilor pentru a-si da cu parerea in legătură cu o anumită problemă. Continutul intrebarilor adresate profesorilor,elevilor,autorilor este determinat in dependenta de scopul chestionarii,insa principalele subiecte sunt de obicei:calitatea si utilitatea manualului.Pe baza raspunsurilor respondentilor putem stabili partile forte si slabe a unui manual. Aceasta metoda poate fi utilizata in diferite situatii:
Inainte de a initia procesul de elaborare a unui manual pentru utilizare,pentru a stabili necesitatile clasei,scolii,virstei elevilor. Inainte de a aproba si recomanda manualul pentru utilizare. Atunci cind manualul este deja utilizat in scoala,cu scopul de a stabili utilitatea lui si totodata prioritatile,necesitatile si cerintele actuale ale predarii.

Pentru aplicarea acestei metode sunt necesare resurse umane si financiare care sa asigure calitativ realizarea ei.De aceea se recomanda celor care utilizeaza sau folosesc calea chestionarii sa fie atenti la elaborarea chestionarelor,deoarece pentru a obtine o imagine clara a problemei este nevoie de intrebari formulate clar si care sunt usor de raspuns. La elaborarea intrebarilor trebuie sa se tina cont de: 1) Particularitatile de virsta ale celor intervievati 2) Intrebarile trebuie sa contina un singur gind/problema 3) Sa fie scurte si clare 4) Intrebarile nu trebuie sa sugereze raspunsuri 5) Marimea chestionarelor(mici,midii,mari)cele mai eficiente sunt cele medii deoarece cele mici nu ofera o imagine clara asupra problemei iar cele mari sunt plictisitoare pentru respondenti.
La fel de importante sunt si urmatoarele etape-analiza si validitatea lor,care in final permit scoaterea unor concluzii,in baza datelor obtinute,provind calitatea manualului chestionat.

Evaluarea/expertizarea
Evaluarea/expertizarea-reprezinta studierea minutioasa a manualului inainte de a fi recomandat spre publicare de o echipa de experti alcatuita,de regula,de catre Ministerul Educatiei. Rezervele fata de aceasta metoda sunt legate de caracterul si obiectivitatea echipei.Criteriile fundamentale dupa care trebuie sa se conduca persoanele implicate in comisii de evaluare: reprezentativitate profesionalizm obiectivitate

impartialitate vigilenta
De obicei in procesul de evaluare sunt implicate comisii de selectare sau evalare a manualelor organizare sub auspiciile Ministerului Educatiei.Rezultatele acestei analize,luate in complex sunt extrem de importante in procesul de validare a calitatii manualelor ce urmeaza a fi recomandate sau respinse.Pentru asigurarea calitatii invatamintului evaluarea trebuie sa fie parte a unui proces de analiza sistematica si nu ocazionala.

Conceptia

design

Continutul de baza

Calitatea tehnica

Tratarea unor probleme specifice

Problematica analizei manualelor este destul de diversa pornind de la:
Compatibilitatea surselor si a sarcinilor cu textul de baza

relevanta

Corectitudinea stiintifica

accesibilitatea

Cercetarea
Cercetarea presupune o totalitate de actiuni independente in care sunt implicati cercetatori in domeniu.Aceasta insa nu exclude implicarea expertilor independenti sau a institutiilor specializate in analiza manualelor si in caz de experiment,chestionare sau evaluare a manualelor.
Cercetarea in comparatie cu celelalte cai de analiza,are ca subiect nu doar manualele noi sau care se aplica in scoli,ci si cele care deja au iesit din uz.In ultimul caz de obicei cercetatorii urmaresc evolutia abordarii anumitor aspectevalori,conceptii,analiza discursului etc.utilizate in manuale din diverse tari si perioade anterioare sau tratarea in manuale a unor subiecte contraversate. Rezultatele unor asemenea studii sau dezbateri pot fi neasteptate si pot atrage atentia opiniei publice si provoca tensiuni sociale. De aceea in faza initiala de cercetare se recomanda de a studia prevederile curriculare de care depind,in mare masura continuturile manualelor.

Publicarea si mediatizarea rezultatelor evaluarii manualelor mareste impactul si efectul lor asupra necesitatii de modificare a continuturilor curriculare si de acrtualizare a manualelor.Totodata,se recomanda ca,dupa o anumita perioada,sa fie monitorizat impactul acestor evaluari si sa se stabileasca daca institutiile responsabile si autorii de manuale au tinut cont de ele si au facut modificarile necesare.

BIBLIOGRAFIE

www.scribd.com/doc/16645975/Elabor area-manualului-colar
http://ziar.jurnal.md/2010/07/02/cinesi-cum-evalueaza-un-manual-scolar/ Sergiu Musteata” Cum sa elaboram si sa analizam manualele scolare”Chisinau 2006

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->