TENDENCIAS AMBIENTALISMO

- EL LENGUAJE ES FRUTO DE FACTORES AMBIENTALES EN INTERACCION CON EL NIO. - LOS NIOS TRABAJAN CON INTENSIDAD PARA APRENDER SU LENGUA.

TEORIAS CONDUCTISMO

AUTOR SKINNER

CARACTERISTICAS
- EL LENGUAJE ES CONSECUENCIA DE LA IMITACION Y REPETICION DE UNA SERIE DE RESPUETAS A ESTIMULOS CONCRETOS. . - EL LENGUAJE SE DESARROLLA COMO UNA CONDUCTA.. UTILIZA REFUERZO POSITIVO Y NEGATIVO. - LA ADQUISICION DEL LENGUAJE DEBE RELACIONARSE CON EL DESARROLLO INTELECTUAL. - SIEMPRE HABR DESARROLLO COGNITIVO.CADA EXPERIENCIA NUEVA PROVOCARIA REESTABLECER EL EQUILIBRIO. - EXISTE UN PENSAMIENTO: AUTISTA, EGOCENTRICO Y REALISTA. - LENGUAJE EGOCENTRICO(0-7 AOS): EL NIO NO COSIDERA AL INTERLOCUTOR. - LENGUAJE SOCIALIZADO (7AOS EN ADELANTE): EL NIO INTERCAMBIA SU PENSAMEINTO CON LOS DEMAS. - INFLUENCIAS DE CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES EN EL CONOCIMIENTO. - EL NIO CONTRUYE SU PROPIO CONOCIMEINTO Y TOMA DEL AMBIENTE TODOS LOS ELEMENTOS QUE LE AYUDEN A LA CONSTRUCCION DEL LENGUAJE.LENGUAJE EGOCENTRICO: FUNCION (EL NIO SE ENTERA DE QUE EXITE ALGUN PROBLEMA) DESTINO (EL LENGUAJE SE INTERNALIZA- DE PENSAMEINTO PASA A LENGUAJE) - EL SIGNIFICADO Y SIGNIFICANTE SE CONVIERTEN POR SI MISMOS EN OBJETOS COGNITIVOS. - EL ESTIMULO ENTREGAR LA FORMA (OBJETO COGNITIVO) Y EL SIGNIFICADO. - TODA COMBINACION DE PALABRAS ES UNICA. - EL NIO VIENE EQUIPADO CON UN PLAN COMUN A LAS GRMATICAS DE LAS LENGUAS. QUE SE ACTIVA CON ESTIMULOS. - SE TRASMITE GENETICAMENTE UN GRUPO DE PRINCIPIOS GRAMATICALES. - LA ADQUISICION DEL LENGUAJE ES GUIADA POR PRINCIPIOS ESTRUCTURALES INNATOS.(PLURALES) - PARA AOPRENDER LENGUAJE ES NECESARIO PRERREQUISITOS COGNITIVOS (REGLAS GRAMATICALES) - EL NIO DEBE SER CAPAZ DE PERCIBIR, ANALIZAR Y ALMACENAR MENSAJES VERBALES. - EL AMBIENTE ES IMPORTANTE. SE NECESITA DE PERSONAS, HECHOS Y OBJETOS. - GRAMATICA PASIVA (PALABRAS QUE TIENE SIGNIFICADO COMPLETO) Y GRAMATICA ACTIVA (ORACIONES

COGNITIVISMO

PIAGET

- DEBE EXISTIR
ESTIMULO.

CONSTRUCTIVISMO VIGOTSKY

LOPEZ ORNAT

INNATISMO
- EL LENGUAJE ES INNATO. - EL LENGUAJE SE DESARROLLA DE MANERA RPIDA Y AGIL.

CHOMSKY

SLOBIN - EL ESTIMULO
LINGUISTICO ES POBRE, CONTIENE RUIDO Y SIMPLIFICA LA LENGUA EN EXCESO.

SIMPLES QUE INFORMAN INTENCIONES Y EXPRESIONES)

PINKER

AITCHINSON

- EL LENGUAJE ES UN INSTINTO. SURGE DE MANERA INVOLUNTARIA. - LAS HABILIDADES GRAMATICALES INNATAS SON DEMASIASO ESQUEMATICAS PARA GENERAR POR SI SOLAS EL HABLA. - LOS GENES QUE ESPECIFICAN EL DISEO BASICO DEL LENGUAJE DEBEN CONTENER RASGOS ESPECIFICOS DE LA LENGUA QUE SE HABLA. - EL LENGUAJE SE DESARROLLA MUCHO ANTES DE QUE EL NIO NECESITE COMUNICARSE. - SU APARICION ES INVOLUNTARIA. - NO ESTA DETERMINADA POR SUCESOS EXTERNOS. - LA PRACTICA NO INFLUYE. - EXISTE UN PERIODO CRITICO.. - PARA TODOS LOS NIOS ES IGUAL. - EL NIO HABLA AL AO. RELACIONADO CON RELOJ BIOLOGICO.

EDAD 0 - 2 MESES

MORFOSINTACTICO

2 - 4 MESES

4 - 7 MESES

7- 12 MESES

HOLOFRASES

FONETICO-FONOLOGICO ESTADIO DEL LLANTO LLANTO Y SONIDOS VEGETATIVOS. SONIDOS VOCALICOS SONOROS DE LARGA DURACION. ESTADIO DE ARRULLOS SONIDOS VACALICOS Y CONSONANTICOS MUY NASALES. PREBALBUCEO. ESTADIO DE VOCALIZACIONES PERMITIENDO REALIZAR MOVIMEINTOS MAS FINOS EN LA ARTICULACION. LE GUSTA PRODUCIR SONIDOS. AUMENTAN LAS VOCALIZACIONES. ESTADIO DE BALBUCEO APARECEN REPRODUCCIONES MAS LARGAS QUE SON LA REPETICION DE SILABAS.(PAPA) VOCALIZACIONES AUMENTADAS CUANDO INTERACTUA CON ADULTO. PRIMERAS SILABAS CON SENTIDO.

SEMANTICO

PRAGMATICO

ESTADIO DE UNA PALABRA. INTERPRETACION DE LA PRIMERAS PALABRAS.

12 -18 MESES

MECANISMOS DE TRANSICION. SECUENCIA DE PALABRAS (ARRIBA ALLI) CONJUNCION Y ORACION COMPLETA COMPUESTA ORACION: S + V + OBJETO. REALIZAN PREGUNTAS. PRIMERAS FRASES. FRASES DE 2 PALABRAS ALGUNAS FORMAS VERBALES, SUSTANTIVOS Y PRONOMBRES .ALGUNAS INFLEXIONES (PLURALES) ORACIONES SUBORDINADAS (V + Vo) PREGUNTAS PALABRAS DE 3 ELEMENTOS. COORDINACION DENTRO DE LA FRASE. ORACIONES SIMPLES (INTERROGATIVAS, TRANSITIVAS, ETC) (3 -3,6 O. SUBORDINADAS Y COORDINADAS) FRASES EN INFINITIVO. FRASES CON QUIERO FRASE CON PREGUNTAS SIMPLES. FRASES CON CONJUNCION Y UNIENDO FRASES VERBOS AUXILIARES PRONOMBRES ESTRUCTURAS PASIVAS. ULTIMOS USOS EN LOS NEXOS ADVERBIALES. DOMINA ASPECTOS COLOQUIALES. EXPRESAN SENTIMIENTOS. DESCRIBEN SUCESOS. INTERCAMBIAN IDEAS.

AUMENTA VOCABULARIO. ADQUISICION DE FONEMAS SIGUE SU EVOLUCION. DEPENDIENDO DE LA DIFICULTAD ARTICULATORIA. COMBINAN PALABRAS PARA FORMAR PRODUCCIONES DE 2 PALABRAS (HABLA TELEGRAFICA)

18- 30 MESES

AUMENTA VOCABULARIO.

30 36 MESES

CONTESTA PREGUNTAS SENCILLAS. PUEDEN CONTESTAR A SU NOMBRE AUNQUE SE LE LLAME DESDE OTRA HABITACION. HABLA CON FACILIDAD.

36 48 MESES

48 60 MESES

CONTESTAN PREGUNTAS SIMPLES. USA CONCEPTOS ABSTRACTOS (YO PUEDO) NARRA CUENTOS ATENDIENDOSE AL TEMA.

LAS ACLARACIONES SOLO SE HACEN MEDIANTE REPETICION. EMPIEZAN A USAR TOPICOS DE GENERO.

ORACIONES AMBIGUAS. CONJUNCIONES DE SUBORDINACION. 5 6 AOS

HACE MUCHAS PREGUNTAS.

ESTILO INDIRECTO YA LOGRAN ENTENDER: SI EL SUJETO REAL NO ES EQUIVALENTE AL GRAMTICAL. SI EL ORDEN REAL DE LOS SUCESOS NO ES EL MISMO QUE EL ORDEN EXPRESADO EN LAFRASE. SI NO SE RESPETA (PERSONA + CERCA AL VERBO ES EL SUJETO) UTILIZA IZQUIERDA / DERECHA DELANTE/ ATRS. PASA DE EMPLEAR DEFINICIONES DE UNA SOLA PALABRA A DEFINICION + SIGNIFICADO

LAS REPETICIONES SE HACEN MAS ELABORADAS. SE UTILIZAN CONJUNCIONES ADVERBIALES (ENTONCES, AS, AUNQUE)

6 - 7 AOS

7 - 8 AOS

8 9 AOS

10 AOS

11 AOS

SE HA FINALIZADO LA MAYOR PARTE DEL CAMBIO PARADIGMATICO. SE EMPIEZAN A INTERPRETAR ESTADOS SICOLOGICOS DESCRITOS MEDIANTE TERMINOS FISICOS AUNQUE CON POCA PRECISION. SE COMPRENDE LA MAYORIA DE LOS TERMINOS DE PARENTESCOS SE PUEDEN CREAR DEFINICIONES ABSTRACTAS. UTILIZAN TODOS LOS ELEMENTOS DE LAS DEFINICIONES CONVENCIONALES.

UTILIZA Y COMPRENDE LA MAYORIA DE LOS TERMINOS DEICTICOS. LAS NARRACIONES CONSTA DE UN PRINCIPIO, UNA FINAL, UNA TRAMA Y UNA RESOLUCION. SE DEFIENDEN TEMAS CONCRETOS. RECONOCEN LOS SIGNIFICADOS NO LITERALES. EMPIEZAN A TENER EN CUENTA LAS INTENCIONES DE LOS DEMAS. IDENTIFICAN EL ORIGEN DEL PROBLEMA CUANDO REALIZAN ACLARACIONES. PRODUCEN TODOS LOS ELEMENTOS DE UNA GRAMTICA DE CUENTOS.

12 AOS

DEFIENDEN TEMAS ABSTRACTOS. EL 20 % DE LOS ENUNCIADOS NARRATIVOS COMIENZAN CON ENTONCES UTILIZAN CONJUNCIONES ADVERBIALES MAS SOFISTICADAS 8SIN EMBARGO, EN CUALQUIER CASO)

13 15 AOS 16 18 AOS

COMPRENDEN MUCHOS REFRANES EL LEXICO INCLUYE MAS DE 80.000 PALABRAS

UTILIZAN EL SARCASMO Y DOBLERS SIGNIFICADOS. UTILIZAN METFORAS. TIENEN EN CUANTA LA PERSPECTIVA DEL INTERLOCUTOR.

ORACIONES SIMPLES PREDICATIVAS (SER, ESTAR PERMANECER, PONERSE Y QUEDARSE) YUXTAPUESTAS (, - ; -.)

COMPUESTAS

COORDINADAS COPULATIVAS (y, e) (UNEN ORACIONES SIMPLES) ADVERSATIVAS (pero) COPULATIVA NEGATIVA (ni) DISYUNTIVA (o,u) CONTINUATIVA (as que, por lo tanto) CAUSAL (porque) EXPLICATIVA (es decir) SUBORDINADAS (UNA ORACION DENTRO DE OTRA, TIENE PRONOMBRE RELATIVO) DIFERENCIAS SEMANTICA
ESTUDIA EL SIGNIFICADO DE LOS SIGNOS LINGSTICOS, ESTO ES, PALABRAS, EXPRESIONES Y ORACIONES. EL SIGNIFICADO ABSTRADO DE LOS USUARIOS, SIGNIFICADO ORACIONAL ES EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA SEMNTICA.

PRAGMATICA
ESTUDIA EL LENGUAJE EN RELACIN CON EL ACTO DE HABLA. (CONTEXTO, TIEMPO, MODO,TONO, TIMBRE,ETC)

EL SIGNIFICADO DESCRITO EN RELACIN A HABLANTES, SIGNIFICADO DEL HABLANTE ES EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA PRAGMTICA

LA ORACIN YA ES TARDE, SEMNTICAMENTE TIENE UN SENTIDO CLARO; QUE ES TARDE.

LA ORACIN YA ES TARDE, PRAGMTICAMENTE TIENE POSIBILIDAD DE OTROS SENTIDOS (NO QUIERO QUEDARME, QUIERO COMER, ETC.)

RELACIONES SEMANTICAS INDEPENDENCIA (LIBRO / LEON) ANTONIMIA GRADUAL (FRIO/TIBIO/CALIENTE) COMPLEMENTARIA (MUERTO/VIVO) RECIPROCA(COMPRAR/VENDER) SINONIMIA (LINDO/HERMOSO)

HOMOSEMIA (OCULISTA/OFTALMOLOGO) HIPONIMIA (CLAVEL FLOR) TERMINO PEQUEO VA DENTRO DEL MAS AMPLIO. HIPERONIMIA (PERRO PASTOR ALEMAN) TERMINO AMPLIO VA DENTRO DEL MAS PEQUEO. HOMONIMIA HOMONIMIA HOMOGRAFA (GATA/GATA) HOMONIMIA HOMOFONA (OLA/HOLA)

POLISEMIA (PLANTA (VEGETAL), PLANTA (PISO EDIFICIO), PLANTA (PIE))

ACTOS DE HABLA EMISION DEL ENUNCIADO (ORAL O ESCRITO) PARA COMUNICAR. REALIZAR ACCION MEDIANTE PALABRAS. FACTORES: LOCUTIVO: LA IDEA QUE DIJO. ILOCUTIVO: LA INTENCION DEL MENSAJE. PERLOCUTIVO: EL EFECTO QUE PUEDE PROVOCAR EN EL RECEPTOR. SEGN LA ACCION: DIRECTO: ASPECTOS LOCUTIVOS E ILOCUTIVOS COINCIDEN. INDIRECTO: ASPECTOS LOCUTIVOS E ILOCUTIVOS NO COINCIDEN. SEGN SU INTENCION O FINALIDAD ACTO ASERTIVOS O EXPOSITIVOS: CORRIJO, ACEVERO, ARGUMENTO. ACTO DIRECTIVOS: OBLIGA A L RECEPTOR A REALIZAR UNA ACCION. ACTO COMPROMISORIO: ASUME COMPROMISO, OBLIGACION. ACTO DECLARATIVO: CAMBIAR EL ESTADO (DECLARO MARIDO Y MUJER) ACTO EXPRESIVO: ESTADOS DE ANIMO, SENTIMIENTOS. CLASIFICACION FONEMAS PUNTO DE ARTICULACION: BILABIAL (/b m p/) LABIO-DENTAL (/f/) INTERDENTAL (/d t/) (APICO) DENTAL (APICO) ALVEOLAR (PREDORSO) ALVEOLAR (/l n r/) (PREDORSO) PALATOALVEOLAR (DORSO) PALATAL (DORSO) VELAR MODO DE ARTICULACION OBSTRUYENTES (OBSTRUCCION PARCIAL Y TOTAL) RESONANTES (ACOMPAADA DE LA VIBRACION DE LA CUERDAS Y FALTA DE PERTURBACION DEL AIRE)

ELEMENTOS PARA CREAR UN TEXTO BIEN FORMADO COHESION: es la conexin que surge cuando la interpretacin de un elemento del texto depende de otro elemento dentro de ste. Es una caracterstica de todo texto bien formado, consistente en que las diferentes frases estn conectadas entre s mediante diversos procedimientos lingsticos que permiten que cada frase sea interpretada en relacin con las dems. COHERENCIA: es la conexin que produce algo fuera del texto. Este "algo" es habitualmente el conocimiento que se supone que tiene el oyente o lector. La coherencia es una propiedad de los textos bien formados que permite que el lector pueda encontrar el significado global del texto. INTENCIONALIDAD: significa que los autores y hablantes deben tener la intencin consciente de lograr objetivos especficos con su mensaje y transmitir informacin o refutar una opinin. ACEPTABILIDAD: Exige que una secuencia de oraciones sea aceptable para la audiencia destinataria a fin de ser considerada como un texto. Se refiere a la postura del receptor del texto. INFORMATIVIDAD: es necesaria en el discurso. Un texto debe contener informacin nueva. Si un lector sabe todo lo que contiene el texto, este no califica como tal. As, si un lector no comprende lo que est en el texto, este tampoco califica como tal. SITUACIONALIDAD: es un aspecto esencial para la textualidad. Dice relacin con los factores que hacen que un texto sea relevante en una situacin comunicativa. INTERTEXTUALIDAD: significa que una secuencia de oraciones se relaciona por forma o significado con otra secuencia de oraciones. Los textos se comunican entre s, casi independientemente de sus usuarios. Cuando leemos un texto cientfico, sabemos que a ese preceden otros textos y que otros surgirn a partir de l.

CARACTERISTICAS DEL ELNGUAJE SEGN AITCHINSON. 1. EL LENGUAJE SE DESARROLLA ANTES DE QUE EL NIO NECESITE COMUNICARSE. 2. EL LENGUAJE ES UNA CONDUCTA INVOLUNTARIA. 3. LA APARICION DEL LENGUAJE NO DEPENDE DEL AMBIENTE. SINO QUE DEPENDE DEL RELOJ BIOLOGICO. NECESITAN INTERACCION CON AMBIENTE PERO NO DEMASIADO. 4. LOS NIOS NO NECESITAN UNA ENSEANZA EXPLICITA EN EL LENGUAJE. ESTAN PREPARADOS PARA DESARROLLAR GRAMTICA POR SI MISMOS (DEBEN TENER EJEMPLOS) 5. LOS NIOS DEBEN PASAR POR UNA SERIE DE HITOS EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE QUE VAN RELACIONADAS CON LA EDAD. 6. PERIODO CRITICO. EXISTE UN PERIODO CRITICO ESTABLECIDO POR LA NATURALEZA PARA ADQUISICION DEL LENGUAJE.

DESARROLLO SENSOMOTOR (PIAGET)

ETAPA ETAPA I : REFLEJOS ETAPA II: PRIMEROS HABITOS ETAPA III: COORDINACION ENTRE VISION Y APREHENSION

EDAD 0 -1 MES 2 MESES 4, 6 MESES

CARACTERISTICAS USO DE REFLEJOS. REFLEJO DE SUCCION, PALMAR. CONDUCTAS ADQUIRIDAS EN SU FORMACION POR EL AMBIENTE Y POR SI MISMO. COGE Y MANIPULA TODO LO QUE VE EN UN ESPACIO PROXIMO. UMBRAL DE INTELIGENCIA. ALCANZA OBJETOS LEJANOS CONSIDERANDO MEDIOS OBTIENE EL OBJETO POR CAUSALIDAD O AYUDA

ETAPA IV: ACTOS DE INTELIGENCIA PRACTICA ETAPA V: CONDUCTAS PRECEDENTES A UNA REACCION ESENCIAL ETAPA VI: TERMINO PERIODO

8 MESES 12 MESES

24 MESES

IMITA LA ACCION DE OTRO SUJETO PARA ALCANZAR SU OBJETIVO.

VIGOTSKY

CONCEPTO FUNCIONES MENTALES INFERIORES

FUNCIONES MENTALES SUPERIORES

HABILIDADES PSICOLOGICAS

ZONA DE DESARROLLO PROXIMO

HERRAMIENTAS PSICOLOGICAS

MEDIACION

DEFINICION SON AQUELLAS CON LAS QUE NACEMOS (DETERMINADAS GENETICAMENTE) COMPORTAMIENTO ES LIMITADO. LA CONDUCTA ES IMPULSIVA. SE ADQUIERE Y DESARROLLA A TRAVES DE LA INTERACCION SOCIAL. A MAYOR INTERACCION SOCIAL, MAYOR CONOCIEMIENTO, MAS POSIBILIDADES DE ACTUAR. LAS FMS APARECEN EN EL AMBITO SOCIAL (INTERPSICOLOGICAS) Y EN EL AMBITO INDIVIDUAL (INTRAPSICOLOGICAS). EN PRIMERA INSTANCIA EL ACTUAR DEL INDIVIDUO DEPENDER DE LOS OTROS; LUEGO SE INTERIORIZA, Y ADQUIERE LA POSIBILIDAD DE ACTUAR POR SI MISMO Y DE RESPONSABILIZARSE POR ESE ACTUAR. ES LA POSIBILIDAD DE LOS INDIVIDUOS ES APRENDER EN AMBIENTE SOCIAL EN LA INTERACCION CON LOS DEMAS. SON PUESTES ENTRE FMI Y FMS Y ENTRE LAS HABILIDADES INTERPSICOLOGICAS E INTRAPSICOLOGICAS. (LA MAS IMPORTANTE ES EL LENGUAJE) EL SER HUMANO SOLO POSEE LAS FMI . DEBE MEDIAR A TRAVES DE LAS HERRAMIENTAS PSICOLOGICAS PARA TENER ACCESO AL OBJETO.