Teoria constructiviste asupra nvrii -

subliniaz interpretarea informaiilor n funcie de realitatea personal. Strategiile constructiviste sunt deseori asimilate sintagmei generice educaie centrat pe elev.

Asumpii:
A1. Procesul de nvare este unul de construcie mental. Oamenii nva n mare parte din experien. Este un proces n baza cruia se construiete o reprezentare intern a lumii. A2. Interpretarea este personal. Mare parte din ceea ce nva o persoan este bazat pe interpretarea i reinterpetarea permanent a propriilor experiene. A3. nvarea este activ. Ea presupune implicarea elevului n cutarea, procesarea, nelegerea i dezvoltarea de semnificaii, cunotine i relaii. A4. nvarea presupune colaborare. mbogirea conceptual se realizeaz n mare parte din confruntarea propriilor semnificaii cu perspectivele celorlali. Pe parcursul acestor confruntri, reprezentrile interne se ajusteaz n mod succesiv realitii. A5. nvarea este contextual. Acesta nseamn c procesul nvrii ar trebui s aib loc n situaii semnificative pentru elevi i relevante contextului n care va fi utilizat mai trziu noua informaie. nvarea nu are loc n vid; ea este influenat (potenat/inhibat) de factorii de mediu, respectiv de: cultura, tehnologia i practicile instruncionale.

Reprezentani: 1. Piaget- constructivism individual Concepte cheie: asimilare, acomodare, scheme cognitive 2. Vygotsky-constructivism social Concepte cheie: zona proximei dezvoltri, eafodaj, nvare prin colaborare Abordri noi- nvarea bazat pe rezolvarea de probleme, nvarea situat 9 principii pentru nvarea eficient: 1. Ctig atenia 2. Informeaz elevul despre obiectivele leciei 3. Stimuleaz amintirea cunotinelor anterioare 4. Prezint material stimulativ 5. Ghideaz nvarea 6. Descoper performana 7. Ofer feedback 8. Evalueaz performana 9. Asigur-te c se transfer cunotinele

nvarea social - oamenii nva deseori numai privindu-i pe ceilali. - Observndu-i pe alii, individul codeaz informaia despre comportamentul lor, iar n ocazii ulterioare, folosete aceast informaie codat drept ghid pentru aciunile proprii. - nvarea vicariant: se refer, la faptul c schimbarea n comportamentul observatorului poate fi produs prin ntrirea comportamentului modelului. - Autoeficacitatea - exemple

Factorii care favorizeaz imitarea comportamentului unui model Prezentm n continuare cteva concluziile ale cercetrilor desfurate n aceast direcie: sunt imitate mai ales acele comportamente ale modelului care au fost recompensate i nu cele care au fost pedepsite; sunt imitate mai frecvent modelele cu un status superior dect cele cu un status inferior; sunt imitate mai frecvent comportamentele modelelor considerate competente dect cele considerate incompetente; interaciunea afectuoas dintre model i observator faciliteaz imitaia; sunt imitate mai ales acele modele pe care observatorul le crede asemntoare n anumite privine cu el nsui (similaritatea favorizeaz imitaia);