Sunteți pe pagina 1din 20

Comportament - psihism - comunicare

Relaiile dintre oameni sunt deosebit de complexe i importante; ele reprezint, de fapt, estura, canavaua, pe care se aeaz nsi viaa, structura reuitelor, miracolelor sau dezastrelor umane. Trsturi i nsuiri, fapte omeneti (bune sau rele), priviri i esturi ! toate pot crea un "#$, un %#$&', un (T)' de comunicare interuman. "omunicarea, neleas n sensul su lar , ca act tranzacional, inevitabil n situaii de interaciune, devine esenial, fundamental at*t pentru viaa personal c*t i pentru cea social a individului. +stfel, noiuni precum ,comunicare-, ,limb-, ,limba.- sunt polisemice, ele comport*nd o pluralitate de sensuri. +cest fapt provine nu numai din complexitatea intrisec a fiecrei noiuni, ci i din aceea c ele constituie obiectul de investi aie al mai multor discipline tiinifice / lin vistica, psi0olo ia, sociolo ia, semiotica, cibernetica etc. +ceste discipline aduc propriile lor perspective de abordare, care nu sunt ntotdeauna identice sau mcar complementare. 'murirea sensului psi0olo ic i etimolo ic al acestei noiuni se impune, ca o necesitate, mai ales dac lum n consideraie ancorarea lor ntr!un sistem de interdisciplinaritate. +stfel, n limba latin, verbul ,comunico!are- provine din ad.ectivul ,munis!e- a crui semnificaie era ,care i face datoria, ndatoritor, serviabil-. "uv*ntul a dat natere, prin derivare, unei familii lexicale bo ate din care menionm pe ,immunis!e- 1 scutit de sarcini, exceptat de la o ndatorire (de ex. / ,imun- nseamn exceptat de la contractarea unei boli, care nu face boala). $up +ntoine %eillet (citat de %.$inu, #p.cit,2334), ,communise-, nseamn ,care i mparte sarcinile cu altcineva-. 5n latina clasic nsemna, ca i sensul urmaul su actual ,care aparine mai multora sau tuturor-. ,"omunicus- a dat ulterior natere verbului ,communico-, ptrunz*nd n rom*nete pe filier francez, odat cu valul de neolo isme romantice din ultimul secol i .umtate ()bidem). "omunicarea ca act, sistem, cod sau mi.loc st la baza or anizrii i dezvoltrii sociale, influen*nd raporturile pe orizontal i vertical ntre oameni ! intervenind c0iar n aspiraiile lor intime, dar i n cunoaterea realitii. 5n acest sens se accept de ctre diveri specialiti ideea dup care, capacitatea de a!i formula i transmite *ndurile n termeni verbali, este definitorie pentru om. %ai mult dec*t orice deprindere ori abilitate, posibilitatea comunicrii prin limba. articulat reprezint o trstur universal i specific uman. "onceptele le ate ntre ele n vederea desluirii funciilor i interpretrilor comunicrii sunt / limb, limbaj, mesaj, activitatea creierului etc. 5n analiza unitii dintre limb i *ndire trebuie evideniate dou aspecte. 6e de!o parte, limba are ca funcie principal exprimarea *ndirii, iar pe de alta, *ndirea nu se poate realiza dec*t n forme

lin vistice. (e impune abordarea conceptului ,comunicare" dintr-o larg perspectiv psihologic, cu puternice
nuane sociale.

$ezvolt*ndu!se solidar, *ndirea a pornit de la un nivel primitiv, c*nd, confuz i reoaie, se asocia unei limbi nesistematice, pentru a a.un e la stadiul n care poate emite idei i .udeci enerale, a.utat de o limb tot mai abstract i, n acelai timp, mai sistematic. 5ntruc*t le tura sine 7ua non ntre limb, gndire i limbaj nu ne propunem s fie dezvoltat n acest material,
sugerm doar cteva jaloane n abordarea lor, dar toate noiunile se vor raporta la cel mai general liant, care este : comunicarea.

6osibilitatea transpunerii totale a *ndirii i tririlor noastre n limba. se vede pus sub semnul ndoielii, de contradicia dintre varietatea infinit a acestora i numrul limitat de elemente ale codului, cu a.utorul cruia mesa.ele sunt transmise interlocutorului (c*teva zeci de foneme, c*teva zeci de mii de cuvinte, dintre care doar circa 8999 sunt folosite curent). %. :late (2334) arat c nc din 23;3 "laude <lament[1] nota ,pentru noi exist comunicare, c*nd exist sc0imb de semnificaii-. (e reine noiunea de sc0imb, dar se precizeaz coninutul acesteia, semnificaiile put*nd fi transmise at*t prin mi.loace verbale, c*t i non!verbale. =orbert (illam> (23;?) insista asupra caracterului de feed!bac@ al comunicrii. "*nd informaia este transmis, se produce o aciune asupra receptorului i un efect retroactiv asupra persoanei emitente. +nzieu i %artin (23;3) atra atenia asupra elementelor componente ale comunicrii ca i asupra orientrii ei. +stfel, comunicarea constituie ,ansamblul proceselor psi0ice i fizice prin care se efectueaz operaia de punere n relaie a unei persoane sau mai multora, cu alta sau cu mai multe, n vederea atin erii unor obiective-[2]. 6entru deceniile )A!A) ale secolului nostru, multitudinea de informaii a determinat o posibil sistematizare privind actul comunicrii, ntre care importante ar fi urmtoarele / B relaia dintre indivizi sau dintre rupuri ; B sc0imbul, transmiterea i receptarea de semnificaii; B modificarea voit sau nu a comportamentului celor an a.ai n procesul comunicrii. 5nele erea n acest mod a comunicrii o nt*lnim i n unele lucrri mai recente. Ca>lon i %i not (2332) noteaz/ ,prin a comunica i comunicare, noi nele em punerea n relaie a spiritelor umane sau, dac preferm, a creierelor umane-[3]. +ctul comunicrii se realizeaz prin intermediul ima inilor, noiunilor, ideilor, av*nd un coninut informaional faciliteaz manifestarea conduitelor umane afective, produc*nd consonan sau disonan psi0ic, efecte de acceptare sau refuz, concordan sau neconcordan a tririlor noastre. "u a.utorul comunicrii se pot transmite trebuine, aspiraii, imbolduri spre aciune, fapt care ne arat existena unui coninut motivaional. "a aciune eneric uman, comunicarea iniiaz, declaneaz sau c0iar stopeaz activitile, se evideniaz rezistena la efort ! component a

coninutului voliional al psi0icului uman. Dlobal, se accept c toat existena noastr psi0ic este implicat n comunicarea specific uman. 'in viti, psi0olo i i sociolo i au fost tentai de sistematizarea demersului comunicrii, dar i de implicaiile acestui act, proces sau sistem de coduri. $iversele clasificri ale mi.loacelor de comunicare se refer la/ a) mijloace lingvistice; b) mijloace paralingvistice; c) mijloace non-verbal-vocale; ) mijloace non-vocale; e) mijloace e!tralingvistice; ") mijloace vocale "ombinarea coninuturilor i mi.loacelor comunicrii, de la manifestrile vocale, tonul vocii, esturi i p*n la informaiile privind trsturile bio!psi0o!sociale ale celui care emite, conduce la perceperea unui anumit specific al ei. &ste nevoie s difereniem alte dou noiuni str*ns le ate ntre ele i extrem de importante pentru comunicare/ limba i limba.ul. #imba reprezint totalitatea mi.loacelor lin vistice (fonetice, lexicale i ramaticale) ce dispune de o or anizare ierar0ic, potrivit unor re uli ramaticale, dob*ndite social!istoric. <a de individul uman, care reprezint un summum de nsuiri i particulariti individuale, limba este un dat obiectiv, nedepinz*nd de existena n sine a individului, ci de existena colectivitii umane, a unui popor sau a unei naiuni. 'imba este un c*ti extraindividual, iar comunicarea poate fi neleas ca liant al vieii psi0ice, ntr!o societate uman. #imbajul este definit, cel mai adesea, ca fiind activitatea psi0ic de comunicare ntre oameni, cu a.utorul limbii. $up (illam> (23;?), limba.ul este o activitate verbal, el reprezint comunicare prin intermediul limbii; este una dintre formele activitii comunicative umane. "redem c minimum dou diferenieri existente ntre limb i limba. ar putea fi subliniate/ 5n timp ce limba este un fenomen social, care apare la nivelul societii, limba.ul este un fenomen individual. (in ularizarea limba.ului se realizeaz at*t n plan fiziolo ic prin particularitile aparatului fonator, c*t i n plan psi0olo ic, prin manifestri individuale. 5n limba. se percep diferenieri personale, c0iar dac materialul limbii este acelai; de asemenea, aezarea cuvintelor n fraz i

selectarea lor pentru emiterea unor .udeci i raionamente fac din actul comunicrii un ,coeficient personal-. $ac acceptm c limba este un fenomen extraindividual, atunci limba.ul este mi.locit de ve0icularea ei. 'imba.ul presupune transformarea elementelor limbii n elemente proprii, iar pentru aceasta este necesar contientizarea laturii fonetice, rafice i semantice a cuvintelor. "u a.utorul limba.ului, subiectul uman trece de la structuri semantice simple (cuvinte izolate) la structuri semantice complexe (propoziii, fraze, texte). 6reocupat de vasta problematic nscris n ecuaia comunicare-limb-limbaj, Aaler %are (23E?) consider c ntre comunicare i limb exist relaii de coinciden parial a sferelor lor, noiunile de mai sus av*nd i elementele proprii. 'imba.ul depete limitele comunicrii propriu!zise, desfur*ndu!se ntr!un fel sau altul c*nd nu are loc comunicarea interuman (limba.ul continu s fiineze c0iar i atunci c*nd subiectul nu comunic exterior cu nimeni). Totodat, comunicarea depete limitele limba.ului verbal, an a.*nd o serie de comportamente specifice umane (imitaia, contaminarea, repetiia). $e comun acord cu autorul mai sus citat, subliniem faptul c distincia ntre conceptele abordate, dei real, este totui relativ, acestea fiind indisolubil le ate ntre ele. 'imba.ul odat elaborat, finisat, intervine prin veri ile sale interne n desfurarea tuturor formelor de activitate uman, inclusiv n procesul comunicrii non!verbale. Rolurile comunicrii apar cel mai bine n eviden c*nd le raportm la scopurile pe care aceasta le ndeplinete. $e Aito (23EE) stabilete ca scopuri eseniale ale comunicrii/ B descoperirea personal ! care const n raportarea la alii i obinerea de elemente pentru propria noastr evaluare; B descoperirea lumii externe ! expliciteaz concret relaiile exterioare ale obiectelor i evenimentelor nelese cu a.utorul comunicrii; B stabilirea relaiilor cu sens ! ne arat c prin comunicare cptm abilitatea de a stabili i menine relaii cu alii, deoarece n mod obinuit ne place s ne simim iubii i apreciai de alii; B schimbarea atitudinii i comportamentelor ! presupune ideea de comunicare, mai ales cea realizat prin intermediul mass!media, creia i este proprie sc0imbarea atitudinii i comportamentelor noastre i ale altora; B joc i distracii ! comunicarea neleas ca mi.loc de destin!dere, de a face lume etc. +utorul conc0ide, art*nd c acestea nu sunt sin urele scopuri ale comunicrii, dar pe acestea le consider cele mai importante. 'imba.ul, fiind o conduit de tip superior, restructureaz profund activitatea i dezvoltarea tuturor celorlalte mecanisme psi0ice, mediati!z*ndu!le, indiferent dac ele sunt contiente sau incontiente.

(ub influena limba.ului, percepia capt sens i semnificaie, se mbo ete, devine observaie; reprezentrile c*nd sunt evocate cu a.utorul cuvintelor devin eneralizate. 'a un nivel mai profund, n absena limba.ului, nu putem vorbi de formarea noiunilor, .udecilor i raionamentelor; nu este posibil activitatea de tip ,problem!solvin -. "u a.utorul formulrilor verbale avem arania memorrii de lun durat. #mul verbaliz*nd, reuete s transforme ima inile, s defineasc motivele i s i ierar0izeze scopurile. Aoina definit ca un proces de autore la. verbal, contribuie la formarea personalitii, iar n mod lobal, subiectul uman, cu a.utorul limba.ului, comunic idei, stri, dorine, adic transmite semnale i coduri. %ai frecvent, clasificrile comunicrii, efectuate dup numeroase criterii se refer la existena urmtoarelor tipuri de comunicare/ comu!nicare interpersonal (desfurat ntre dou persoane) i comunicare de rup, divizat n intra rupal i inter rupal. "omunicarea poate enera cercetri, idei, contradicii, dar i sinteze. 5n mod obinuit, clasificarea comunicrii se refer la/ comunicarea non-verbal i comunicarea verbal. F Comunicarea non-verbal dup cum reiese c0iar din denumirea ei, se realizeaz prin intermediul unor mi.loace ! altele dec*t vorbirea. %ai amplu i mai bine investi ate sunt/ corpul uman, spaiul sau teritoriul, ima inea. +cest fel de comunicare interuman la care vom reveni n partea a doua a lucrrii recur e la o serie de modaliti/ aparena fizic, esturile, mimica, expresia feei. 5n le tur cu aparena fizic o mare importan o are mbrc!mintea persoanei care furnizeaz informaii (adecvate sau false) despre individ. 5mbrcmintea devine un mi.loc instituionalizat, realiz*nd apropiere sau ndeprtare de ali subieci umani c*nd are un anumit 5n istan$a social, 28?!829 cm, cu un maximum de 829!G;9 cm, vocea este plin i distinct, mai intens dec*t ar fi n distana personal; 5n istan$a public, G;9!H?9 cm, i cu un maximum de peste H?9 cm, discursul este formalizat, interlocutorul fc*nd esturi stereotipe i put*nd deveni un simplu spectator, uneori comunicarea fiind asimilat cu un spectacol. 1.1. C%&'()C*+,* -+)( )&*.)() Aiaa modern a adus odat cu transformrile sociale, economice i culturale o serie de mi.loace lin vistice de comunicare/ afie, fotografii, ilustraii, benzi desenate, cinematograful, televiziunea. "omunicarea prin ima ini, dei omniprezent creeaz un paradox/ dei mai puin interactiv ntruc*t se exercit ntr!un sin ur sens, ea este mult mai eficient pentru c se adreseaz i afecteaz un numr mare de persoane.

# mare importan n aceast form de comunicare, la care vom reveni n partea a doua a lucrrii o are mesa.ul lin vistic care nsoete ima inea complet*nd!o sau explicit*nd!o. "ontextul are i el o importan deosebit pentru c el intervine n validarea semnificaiei ima inii. %ultiplicarea i omniprezena comunicrii prin ima ini este considerat de unii autori ca reprezent*nd un fenomen de adevrat ,re resiune cultural- pentru acest sf*rit de secol i mileniu. (e consider c acest fenomen al imaginii ar mpiedica dezvoltarea altor forme de comunicare, pierz*ndu!se uneori la anumite cate orii de populaie ustul pentru lectur, ustul pentru perceperea unor lucrri muzicale, ustul pentru executarea unor modaliti artistice (sculptur, pictur). 1.2. C%&'()C*+,* /,+0*#1 2#)&0*3'#) 'imba.ul este unul dintre mi.loacele cele mai specific umane, cel mai frecvent folosit n comunicarea interuman. &l a fost definit de aceea ca fiind ,un ve0icul ce transport intenii, atitudini, un simplu mi.loc de transmisie a informaiilor care circul fr rezisten de la un sistem co nitiv la altul- (Ceauvonis, Dli lione, 23E2). 'imba.ul este mai mult dec*t un mi.loc de transmisie, el este i un mod aparte de conduit a individului (conduit verbal) care implic activiti diverse/ vorbire, ascultare, schimb e i ei, re$inerea e mesaje sonore, repro ucerea sau tra ucerea lor. $e asemenea, conduita verbal se subsumeaz unei familii mai lar i de conduite/ conduite simbolice (desen, esturi, scris, alte coduri). (%.:late, 2334). &ste acceptat c limba.ul ca facultate inerent i specific speciei umane constituie tocmai expresia i realizarea conduitelor verbale (Cronc@art, 23EE). $e aceea, lobal, studiul limba.ului presupune investi area unor aspecte cum ar fi/ perceperea limba.ului, nele erea discursului, memorizarea propoziiilor i a textelor, ac0iziia i elaborarea limba.ului. "ontribuii remarcabile n acest domeniu au adus o serie de cercettori preocupai at*t de investi area ac0iziiei lin vistice c*t i de fenomenul de socializare a copiilor (Iallon, A ots@i, 'uria, 6ia et, 'orenz J., Croadbent $., "0oms@> =.). 6roblemele emisiei vocale, a perceperii i nele erii sunt cel puin la fel de importante ca psi0olo ia limba.ului i problema ac0iziiei i structurrii treptate a limba.ului n cadrul comunicrii interumane. 1.3. C%&'()C*+,* - -+,C%(4)5), 6( 78+'C8'+*+,* 7)78,&'#') -7)9)C '&*( Teoria comunicrii reprezint o perspectiv de baz n nele erea activitii umane, din perspectiv istoric i socio!economic. $in acest punct de vedere se impun dou observaii paradoxale/

B prezentarea teoriei comunicrii neleas ca perspectiv funda!mental i eneral, fa de care, surprinztor, a determinat eforturi i investiii foarte mici n acest domeniu de cercetare. # nele ere adecvat a limba.ului i procesului de elaborare a limba.ului ar presupune adoptarea explicit a unei perspective n teoria comunicrii; B c*nd perspectiva comunicrii a devenit mai obinuit i mai popular neleas ca un aspect inte rativ al tendinelor enerale de cercetare din ultimele dou!trei decade s!a impus o clarificare at*t a conceptului comunicare, c*t i teoria comunicrii, at*t ca desc0idere social, c*t i ca dezvoltare dinamic a complexitii conceptelor tan ente. "omunicarea constituie o precondiie bazal pentru toate corespondenele i le turile sociale. =ici un sistem social, or anizat dup le itile unei societi nu se poate stabili i menine, ori sc0imba fr relaii de tipul comunicrii interumane. =umai particip*nd la activitile de comunicare omul poate deveni fiin social ! fapt care a fost demonstrat de numeroase i adecvate cercetri care au obinut validarea unor itemi n foarte multe planuri i n foarte multe moduri de abordare a sistemului psi0ic uman. 1.:. C%&'()C*+,* - % -,+7-,C8)/1 ;'(4*&,(8*# '&*(1 5n explicitarea acestei aseriuni vom ine cont nu doar de faptul c omul i sistemele sociale nu ar exista fr comunicare, dar i de implicaiile unei abordri difereniate. $ac ne!am ima ina c omul poate fi conceput ca un or anism complet lipsit de capaciti de comunicare, am putea realiza aproape concomitent absurditatea acestei supoziii autiste/ subiectul uman nu ar fi capabil s participe i s se priceap s devin membru al unei asociaii sau or anizaii sociale. $ac am ncerca s definim concepte cum ar fi/ ,individ social-, ,sistem social-, ,societate-, am descoperi c factorul decisiv ar fi prezenta sau absena dispoziiei spre comunicare a participanilor la sistemul respectiv. 6entru o persoan membr a unei societi sau uniuni particulare, a unui sistem social sau rup, criteriul fundamental al comunicrii este dac acel membru poate fi ,centrat- (focalizat) pe cunoaterea importanei sistemului de comunicare. "u alte cuvinte, subiectul ar trebui s dispun de capaciti de a se an a.a n activitatea de comunicare cu ali membri ai rupului. $orina fireasc de a c*ti a aceast capacitate, perspicacitate de a ne nele e pe noi nine i pe cole ii notri ca indivizi umani este similar efortului pe care l face societatea ! ca sistem social ! de a ne ncon.ura, de a ne prote.a prin adoptarea unei perspective comunicaionale i necesitatea de dezvoltare a teoriei privind comunicarea interuman. 5ntr!o perspectiv istoric, teoriile privind comunicarea, au la baz nele erea societii ca non! static, n dezvoltare, cu numeroase sc0imbri dependente n timp de relaiile economice. 6erspectiva comunicaional i teoriile privind comunicarea sunt necesare pentru a concepe societatea ca fiind bazat pe comunicare i interaciune. 6erspectivele importante ale societii/

comunicaional, istoric, economic nu se suplinesc ori se nlocuiesc una pe alta, ele nu sunt reciproc e!clusive ori competitive. 5nele erea istoric vizeaz ncercarea de a reconstitui perceperea comunicrii i a sistemelor interacionale care au existat de!a lun ul diferitelor epoci social!istorice. $e aceea, inem s artm c motivul sublinierilor din perspectiv istoric are la baz nele erea sistemelor de comunicare interuman ca obiect al sc0imbrilor ntr!o societate, al modificrilor sociale. "a atare, dezvoltarea limba.ului scris, arta tipriturilor, ori televiziunea ! toate demonstreaz cum sc0imbrile n sistemele de comunicare pot promova i susine sc0imbri sociale extraordinare. (ocietatea uman nu poate fi neleas i ilustrat n dezvoltarea ei doar din perspectiva comunicrii, dup cum, omiterea ori ne li.area acestei perspective ar duce n mod necesar la o nele ere inadecvat. 5n aceeai proporie cu perspectiva istoric, perspectiva comunica$ional este, de asemenea, una eneral. +bordarea istoric ne a.ut s nele em situaiile de via ale unui subiect la fel ca situaia unei familii, a unei comuniti locale, a unui ora, a unei or anizaii, a unei naiuni sau culturi. 5ntr!o manier similar noi putem concepe subiectul uman ca pe un membru al unor sisteme de comunicare i, n acelai timp, participant la diferite acte ale comunicrii. <amilia poate fi analizat din perspectiva tiparelor de comunicare existente n familie, tot aa cum aceste tipare se stabilesc n familie i mediul social. # societate poate fi descris prin intermediul sistemelor de comunicare care au contribuit la dezvoltarea ei ! Cla@ar Rolv (23E?) consider c un criteriu important pentru evaluarea radului de dezvoltare democratic ntr!o anume societate, se refer la accesibilitile fr discriminri ale membrilor ei fa de o serie de faciliti de comunicare. 6e aceeai linie, autorul mai sus menionat afirm c interrelaiile dintre superputeri nu pot fi complet nelese fr perspectiva comunicrii. +cceptarea "0inei alturi de (K+ i Rusia, ca superputere, a determinat complicarea i lr irea metodelor i mi.loacelor de comunicare interstatal, internaional. "u toate aceste ar umente, o serie de psi0olo i i sociolo i observ c teoriile comunicrii nu au fost elaborate din perspectiva unor discipline conexe ale cror studii s!au extins doar separat. $e aceea este dificil de identificat motivele acestei relative ne li.ri a domeniului comunicrii sub aspect teoretic i metodolo ic, cu at*t mai mult cu c*t faptul comunicrii reprezint un fenomen i proces socio!uman foarte complex. 6si0olo ii au fcut n mod tradiional cele mai multe eforturi pentru nele erea interrelaiei dintre fenomenul limba., procesul de elaborare i realizare a limba.ului n le tura lui indisolubil cu *ndirea. "a atare, ei s!au ocupat mai puin de comunicarea propriu!zis. (tudiile empirice i teoretice privind comunicarea pot influena nele erea adecvat a procesului de elaborare a limba.ului i oricum, ar putea determina adoptarea mai si ur a unei perspective comunicaionale n cercetri viitoare. 1.<. C%&'()C*+,* 6( -7)9%#%.)* ,=-,+)&,(8*#1

(tudiile de psi0olo ie experimental privind comunicarea au permis ntocmirea unui tablou de ansamblu, complex i sistematizat pentru fenomenele care fac parte din acest set de activitate uman ! nensemn*nd c metodele, scopul i efectele sunt definitiv elucidate. (tudiul comunicrii presupune metodolo ic cel puin dou aspecte principale/ F abordarea lobal a comunicrii ntr!un rup; F ne li.area detaliilor n procesele i mecanismele comuni!caionale cu avertizarea posibilei se mentri a procesului lobal. &xist nendoielnic o interaciune ntre diverii factori care influeneaz procesele i contextul social care influeneaz comunicarea. "0iar dac rezultatele obinute n psi0olo ia experimental au valoare parial, comunicarea poate fi studiat. 5n astfel de cercetri, factorii care influeneaz comunicarea au doar o importan relativ. +nsamblul de structuri factoriale reprezint n sc0imb nivelul la care trebuie abordat interaciunea factorilor care determin reele de comunicare. # serie de cercettori din deceniul ?!; al secolului nostru au su erat abordarea structurii comunicrii at*t din perspectiva grupurilor e munc c*t i a grupurilor e iscu$ii. %etodele folosite ca i problemele comunicate n studiul comunicrii ne arat c aceasta este una din constituentele vieii sociale, ea este n mod necesar prezent n rup. "omunicarea apare aproape concomitent cu apariia sc0imbului de informaii. 6rin natura s social comunicarea are o situaie intermediar n secvenele/ scop, mijloace, e"ecte. "omunicarea este c0iar un fenomen circular, efectele ei modific*nd situaia iniial care determin c0iar procesul de interrelaionare. "onsecinele metodolo ice ale teoriei comunicrii din perspectiva ,reelelor de comunicare- se refer la/ F 'imitarea sau restr*n erea fenomenului comunicrii conform cu emisia vocalizatoare; F 'imitarea sau determinarea decupa.ului temporal al proceselor de comunicare; F 'imitarea sau determinarea efectelor comunicrii. $up cum uor se poate observa n acord cu (c0eriff i <raisse comunicarea ntre doi subieci este conceput n funcie de numrul de uniti emise foniatric, la care se adau se mentul temporal. 6rocesul comunicrii presupune descompunerea ansamblului n uniti comunicaionale i se venierea unitilor abordate de fiecare membru al rupului sau de rup n ansamblu. Knitatea de comunicare este mesajul sau discursul transmis de o persoan prin intermediul unui emitor.

5n cercetrile de psi0olo ie experimental se ine cont de izomorfismul ntre structura i mecanismele de comunicare, prezent n reelele de comunicare. "a atare, procesele de comunicare sunt nelese ca fenomene intermediare care se diversific conform cu anumite situaii, care la r*ndul lor definesc scopuri diferite sau care cer comunicri de ,intensiti- diferite. (tudiile privind conducerea (leaders0ip) au pus adesea problema cercetrii fenomenului de comunicare. Teoria comunicrii nu poate fi dec*t o conexiune de relaii invariante ntre situaii i

Fig. 1. Tipuri de reele liniare

Fig. 2. Tipuri de relaii circulare scopuri sociale pe de o parte, iar pe de alt parte o relaie ntre mi.loacele capabile s asi ure realizarea scopurilor n situaii diferite. <auc0eux, %oscovici au constatat c rupurile au tendina de comunicare centralizat, iar structura centralizat este cea mai puternic situaie limit. &xist o orientare eneric n psi0olo ia experimental de a determina raporturile, cate oriile i situaiile de tip comunicare. "ate oriile comunicaionale sunt definite n funcie de raporturile stabilite ntre persoanele aflate n intercomunicare. $up Cales clasificarea comunicrii (inclusiv a mimicii care transmite aspecte comunicaionale) are la baz o construcie lo ic i psi0olo ic privind rupul. "ate oriile de comunicare i ale stilului de comunicare sunt raportate la emitorul care se manifest sau intr ntr!un proces de comunicare. Categoriile e comunicare sunt> ? &mitorul ! manifest solidaritate, d a.utor, ofer recompense i ridic moralul (statutul) altora; ? &mitorul manifest scderea tensiunii, vorbete, r*de, lumete, exprim satisfacie.

? &mitorul i manifest acordul, accept pasiv, se supune. ? &mitorul d o su estie, o direcie, implic*nd autonomia altuia. ? &mitorul d o prere, face o evaluare, o analiz, exprim c0iar o dorin sau un sentiment. ? &mitorul d o orientare, o informaie, repet, clarific i confirm. ? &mitorul cere o orientare, o informaie, o confirmare. ? &mitorul cere o opinie, o evaluare, o analiz, expresia unui sentiment. ? &mitorul cere o su estie, o direcie, o cale posibil de aciune. ? &mitorul i manifest dezacordul, refuz pasiv, reine a.utorul. ? &mitorul manifest o tensiune, cere a.utor, se retra e dintr!o discuie. ? &mitorul manifest anta onism, influeneaz ne ativ statutul altuia, dar se afirm el nsui. 1.@. -7)9%#%.)* A) (,'+%;)B)%#%.)* C%&'()C1+)) "omportamentele verbale constituie unul dintre cele mai importante se mente ale activitilor sociale umane. &voluia uman din punct de vedere cultural a fost posibil pentru c oamenii au reuit s vorbeasc, s asculte, s scrie i s citeasc. <uncia de baz a comunicrii verbale este prezentat i obiectivat prin efectele ei fa de un alter!e o, de ali semeni, de ali subieci. "*nd noi spunem ceva unui sbuiect, c*nd vorbim cu cineva noi aproape ntotdeauna ne ateptm ca aceast convorbire s induc ori c0iar s convin persoana s se an a.eze cu noi ntr!un fel de comunicare. +ltfel spus, ne ateptm s percepem o reacie. +desea se poate considera c noi suntem n mod evident avanta.ai de un astfel de comportament el devenind un mod de comunicare, mai ales c*nd noi cerem un obiect, solicitm o informaie, ori cerem a.utor ntr!o aciune, ori ne includem n rezolvarea de probleme. 5n alte ocazii subiectul transmite, ntreab, solicit ceva n vederea unui ,sc0imb social-/ puin mai mult atenie sau participarea unei alte persoane n convorbire, n conversaie. "0iar o conversaie neinteresant, ori care l*ncezete nu este lipsit de rspuns pentru c ea devine o "orm e comunicare care determin cealalt persoan s ne priveasc sau eventual s ne rspund ceva. (!au fcut extrem de multe aprecieri, se construiesc ipoteze i teorii ca i posibile explicaii n le tur cu dezvoltarea, complexitatea i mrimea creierului n dorina de a se explica abilitatea uman de a percepe cuvinte i relaii, de a planifica unele conduite i de a nele e avanta.ele unor consecine n plan psi0o!neuro!fiziolo ic. 5n acord cu Leilman J.%., (atz 6. (23EG), Jerestesz +. (23EG), Jolb C. (23E?), eneric se accept c datorit structurii speciale a urii, a buzelor, a farin elui i corzilor vocale ca i a mecanismului

complex care le controleaz funcionalitatea, specia uman are capacitatea de a emite cu precizie i de a vocaliza emisii complexe de sunete. )ndividul uman dup parcur erea unei mari perioade de timp a devenit capabil s aud, s asculte, s recunoasc i s rein aceste emisii vocalizatoare. (e poate admite c limba.ul uman i are rdcinile ad*nci ntr!o serie de activiti or anizate n comun, ntre mai multe persoane. (e crede c istoricete o persoan dintr!un trib vedea un animal i transmitea vestea celorlali membri ai tribului, la nceput mim*nd sunetele pe care le scotea animalul respectiv; aa c treptat oamenii au cptat abilitatea vocal de a descrie animalele, numrul lor, dispunerea lor n vecintate, precum i alte detalii. +stfel, aceast form de transmitere incipient devine o form avanta.oas de comunicare. +ceast form de comunicare a presupus creterea capacitii de transmitere verbal i de cretere a complexitii vorbirii. +utori precum "arlson R.=eil (2332), $amasio (23E2), 'evine M (Neet (23EG), %ilner (23HH), Leilman (23E4), ca s ne oprim doar la o mic parte din cei care se ocup de interrelaia/ eCvoltarea vorbirii pentru comunicare ! eCvoltarea creierului uman sunt unanimi n a aprecia c aceste dou componente ale sistemului psi0ic uman au mers constant mpreun iar concomitena lor este absolut necesar existenei lor separate. 'imba.ul ca mod i form de comunicare interuman trebuie s fie nvat. $ac un nou nscut care ,aspir la umanitate- este transportat undeva, departe de lumea civilizat i dup mai muli ani este readus n societate, el nu va putea nva s vorbeasc, va ncerca n cel mai bun caz s comunice prin semnale acustice nearticulate, ori prin esturi necoordonate, de asemenea nenvate, nedeprinse de la adult prin aciune i imitaie. 5n acest caz, mecanismele vorbirii din acel creier nu!i vor intra n uz, nu vor putea fi folosite. =u ne propunem n acest material s elucidm problema mutaiilor n seria lun a eCvoltrii creierului i vorbirii, dar vom meniona c autorii consacrai ai domeniului au abordat acest aspect n demersul lor privind comunicarea uman. Knii autori cred c asemenea mutaii, care nu au aprut brusc, au condus la complicarea structurii neuronale, iar o mutaie favorabil la un copil poate determina un complex de abiliti verbale superioare prinilor lui. "opilul respectiv ar putea deveni apt s foloseasc nu doar un limba. rudimentar, vorbit de un trib de exemplu, i probabil, c0iar ar putea inventa cuvinte care s exprime relaii i pattern!uri pe care ulterior le va recunoate, cuvinte care ar fi adoptate i acceptate de trib. "eea ce ar trebui remarcat este de ordin mult mai eneral dec*t simpla folosire a cuvintelor de ctre populaiile tribale, anume c evolu$ia cultural c0iar n cazul limba.ului neevoluat (rudimentar) s! ar constitui ntr!un sta iu al evoluiei circuitelor neuronale care particip n producerea i recunoaterea vorbirii. 6roducerea i nele erea vorbirii presupune un efort de sintez din partea noastr privind accepiile comunicare, legturi cu limbajul, vorbire, note specifice etc. 6e de alt parte, neurofiziolo ia limba.ului i implicit a comunicrii umane ne obli la prezentarea mcar succint a mecanismelor neuronale ale creierului.

"ele mai complete observaii n neurofiziolo ia limba.ului i vorbirii umane au fost obinute prin studierea efectelor leziunilor produse n creier la subiecii la care s!a ncercat studierea comportamentului verbal. 5n acelai timp, considerm c trebuie s artm c pe l*n studiul comportamentului subiecilor care au suferit intervenii c0irur icale care aveau depistate tumori craniene, infecii menin iale sau care au suferit accidente vasculare cerebrale ! abordarea funciilor creierului ca sistem prezint ns o serie de dificulti, fapt care a determinat numeroi psi0olo i, neurofiziolo i s utilizeze, nc, animale de laborator. # serie de nea.unsuri privind cunoaterea funcionalitii celulei nervoase, rolul debitului san uin n iri area unor zone ale creierului, circuitele de supleere san uin cu implicaii pentru redob*ndirea capacitii de a vorbi, scrie, sunt relativ rezolvate prin apariia i dezvoltarea tomo rafiei computerizate (T"). +pariia tomo rafiei computerizate reprezint un c*ti care a revoluionat nu numai medicina ci i microdomenii de studiu ale fiinei umane printre care anatomia i fiziolo ia comportamentelor verbale. $eficitul de vorbire, de comunicare interuman, tulburri n sfera *ndirii, vorbirii, nele erii ca i studiul bolnavilor psi0ici (n special a celor bolnavi de sc0izofrenie) constituie o poart desc0is spre ,misterele- creierului uman, rspunztor de o serie ntrea de disfuncionaliti n comunicare. +stfel de date minuioase, obinute de neurofiziolo i a.ut demersurilor neuropsi0olo iei i ale psi0olo iei co nitive s nelea specificul proceselor de vorbire, scriere i citire la subiectul normal. 5n prezent, se accept c nele erea vorbirii ncepe ca proces la nivelul sistemului auditiv care este nevoit s detecteze i s analizeze sunete. Re iunea din creier considerat cea mai important pentru nele erea vorbirii este aria I&R=)"J&. +ceast arie identificat de Jarl Iernic@e la 2EH4 ca rspunz*nd de blocarea poriunii posterioare i inferioare din lobul temporal st*n este ,interesat- n funcionalitatea nele erii i elaborrii vorbirii ! prin transformarea notelor perceptive i de *ndire n elemente de semnificaie a cuvintelor (afazia Iernic@e). 6ersoanele cu afazia Iernic@e nu pot comunica, au un e"icit e elaborare a vorbirii, dar i un e"icit e Dn$elegere a acesteia. +cetia nu pot s scrie i s citeasc, nu au cum s comunice semenilor lor. 5n urm cu peste o sut de ani, Iernic@e era convins (unii cercettori au acelai crez tiinific i n prezent) c irusul temporal superior din lobul temporal este o poriune absolut necesar pentru formarea unei cate orii aparte de memorie/ memoria ima inilor ,auditive- ale cuvintelor. (e mprtete ideea c un pattern neuronal este transmis sistemului motor din lobul frontal care ar determina micrile muc0ilor care produc vorbirea. +ria Iernic@e blocat face incapabil subiectul uman de a nele e cuvintele care i se spun i dac ar ncerca sin ur s le produc, lipsa unor tipare auditive adecvate l va mpiedica s elaboreze semnificaia ori nelesul cuvintelor. $istru erea sau blocarea ariilor corticale de asociaie auditive i vizuale determin o serie de efecte i deficite neuronale ! fapt care ne su ereaz concluzia potrivit creia aria Iernic@e .oac un rol deosebit i special n *ndire, la fel ca i n percepia auditiv i vorbire.

6e l*n aria Iernic@e la nivelul creierului mai exist o zon care are o importan deosebit n nele erea i elaborarea vorbirii. +ceast zon este aria 0roca localizat n lobul frontal st*n i care este rspunztoare de procesul de articulare a cuvintelor, de elaborare a lor i de nele ere a constructelor ramaticale. Re iunea n care a fost identificat aria Croca cuprinde formaiunile neuronale care alctuiesc cortexul motor primar care controleaz micrile implicate n vorbire (emitere i elaborare). $in aceast cauz aria Croca ar conine memoria se menilor de micare muscular, fiecare din aceste secvene fiind le at cu o secven omoloa auditiv din partea posterioar a creierului. $amasio M $amasio (23E9, 23E?) reiau prediciile lui Iernic@e i a.un la concluzii interesante nu doar n plan teoretic dar mai ales de orientare practic i metodolo ic. 5ntre acestea enumerm/ ? dac lobul temporar este intact, subiectul este capabil s nelea vorbirea; ? dac lobul frontal este intact, subiectul este capabil s elaboreze, s produc n mod spontan vorbirea fluent; ? dac se ntrerupe le tura neuronal direct ntre aria Iernic@e i aria Croca persoana nu este capabil s repete cuvintele; activitatea lobului parietal inferior este ntrerupt iar axonii aflai n substana alb din subcortex nu mai fac le tura ntre cele dou arii.

Fig. . +ria Iernic@e

Fig. !. +ria Croca $eterminai de multitudinea tulburrilor aprute n procesul comunicrii verbale, dar i de nuanarea extrem de fin a raporturilor dintre vorbire-scriere-citire-Dn$elegere, numeroi

specialiti au dezvoltat i difereniat cercetrile n domenii de rani/ psi0ofiziolo ie, psi0oneurofiziolo ie, neuroc0irur ie etc. =eil R."arlson(2332) sistematizeaz datele existente pornind de la unele iniiale i p*n la cele mai recente. Kna din concluziile autorului sus menionat se refer la inseparabilitatea zonelor Iernic@e i Croca. +ria Iernic@e i Croca, prin interconexiunile lor n substana alb trec*nd prin lobul parietal inferior, .oac un rol special n nele erea limba.ului i elaborarea lui. +cest bloc neuronal este absolut necesar pentru recunoaterea cuvintelor rostite (limba.ul vorbit), nele erea i elaborarea structurii ramaticale i articularea cuvintelor. (e nele e c aceste arii nu pot funciona izolat/ recunoaterea cuvintelor este o latur, un aspect al procesului iar nele erea o alt latur. 5n acelai timp, trebuie neleas i cealalt parte a comunicrii/ articularea cuvintelor este partea procesului, exprimarea fluent se realizeaz c*nd articularea este posibil. "omunicarea nseamn, de fapt, un bloc verbal, un bloc au itiv, un bloc e percepere a miEcrilor (secvene motrice), un bloc e percepere viCual (c*nd apare scrisOcititul) dar i un fel de supervizor al Dn$elegerii care depinde de existena memoriei. +ceste elemente mneCice se refer la denumiri de obiecte, aciuni dar i la relaiile complexe din realitate. "u alte cuvinte,, c*nd noi denumim un obiect ori un fenomen secvene neuronale diferite din creier particip la realizarea ima inii lui, la nele erea semnificaiei pe care o conine, ntr!un fel spunem ce tim despre utilizarea lui i n alt mod este implicat memoria n pronunarea lui. Reprezentarea cortical a perceperii, nele erii i inte rrii cuvintelor 6rezentm, dup datele lui =eil R."arlson (2332), un tabel al tulburrilor de tip afazic raportate la vorbire!nele ere!scriere.

1.F. C%&'()C*+,* ,&%5)%(*#1

5n mod obinuit noi putem recunoate sentimentele semenilor notri prin intermediul vzului i auzului; putem vedea expresiile faciale i asculta tonul vocii ca i niruirea cuvintelor n propoziii i fraze. "ercetrile lui &@man (23E9), &@man M <riesen(23H2, 23E?) au artat c, de fapt, nu toat comunicarea uman se transmite efectiv prin intermediul vorbirii i a cuvintelor scrise. #amenii comunic emoiile i sentimentele lor prin nuanri n tonul vocii, n expresii faciale, esturi i postur. Knele cercetri tind s confirme ipotezele lui $arNin conform crora expresiile faciale ale emoiilor sunt folosite ca i c*nd ar fi nnscute. (e consider c exist un repertoriu tipic pentru specia uman folosit prin intermediul expresiilor faciale cu micro! i macro micri. %embrii unor triburi izolate din =oua Duinee studiai de &@man i <riesen au demonstrat c dispun de capacitatea de a recunoate unele expresii emoionale afiate facial de occidentali. +ceti locuitori nu au avut nici o problem n recunoaterea i producerea expresiilor faciale ca/ triste$e, eCgust, bucurie Ei team. 6entru c acetia foloseau expresii identice sau similare pentru situaii la care nu au fost efectiv expui, &@man i <riesen a.un la concluzia c expresiile faciale fac parte din tiparele comportamentale nenvate anterior. #amenii din alte culturi folosesc diferite i variate cuvinte pentru a exprima concepte particulare; elaborarea acestor cuvinte nu dezvolt, nu amplific zestrea de rspunsuri nnscute dar ele pot fi nvate. "ercetri minuioase recente nu au reuit nc s determine dac alte mi.loace de comunicare emoional (cum ar fi tonul vocii, micrile m*inii etc.) sunt nvate, dob*ndite ori dac sunt parial nnscute. (tudiile lui Cr>den i 'e> (23EG) au artat c emisfera dreapt .oac un rol mai important n nele erea, decodificarea strilor emoionale dec*t n emisfera st*n . "u alte cuvinte, studiile lor i ale cole ilor lor conc0id n acest sens c fiecare emisfer primete n mod direct informaii din partea opus a mediului i emisferele cerebrale sc0imb informaii prin intermediul corpului calos. 5n mod vizibil, informaiile dintre cele dou emisfere (transcomisurale) nu sunt la fel de precise i amnunite precum cele care au fost direct recepionate. (pre exemplificare, dorim s artm c fiecare emisfer primete informaii auditive pentru fiecare urec0e, proieciile opuse, laterale fiind mai bo ate dec*t fiecare dintre ele separat. "*nd stimulii specifici sunt prezentai n direcia c*mpului vizual st*n ori urec0ea st*n , emisfera dreapt primete informaii mai conturate dec*t cele date de emisfera st*n , mai difereniate. (tudiile de psi0ofiziolo ia comunicrii urmresc at*t evidenierea funcionalitii specifice a celor dou emisfere cerebrale c*t i le tura dintre exteriorizarea vocal, emoional, facial i expresivitate ca i mecanismele neuronale implicate. Revizuirea unor studii mai vec0i arat c recunoaterea cuvintelor ori a niruirii literelor ntr!un cuv*nt, rolul emisferei st*n i este mai mare dec*t a celei drepte (Cr>den i 'e>, 23E3) tiut fiind c emisfera st*n este rspunztoare de funcionalitatea verbal a procesului comunicrii. +lte

rezultate accentueaz rolul diferenierilor dintre cele dou emisfere cerebrale art*nd rolul emisferei drepte n perceperea i detectarea ima inilor vizuale i a emisferei st*n i n percepia i recunoaterea ima inii auditive. 'e> i Cr>den studiaz modalitile difereniale de comunicare emoional interuman. &i prezint subiecilor ima ini de persoane n ipostaze diferite cu expresivitate facial variat, iar pe o scal nscriu expresii faciale/ negative, e in i"eren$ Ei poCitive. +utorii au prezentat ima inile n acelai timp pentru c*mpul vizual drept i c*mpul vizual st*n . $up fiecare prezentare ei artau aceeai ima ine uman sau una diferit n centrul c*mpului vizual !n care se tie c aciunea ambelor emisfere cerebrale este siner ic i ru au subiecii s spun dac le!a fost prezentat aceeai expresie emoional. (!a observat c la prezentarea de ctre experimentator a ima inilor de tip in i"eren$ (,sub.ects ! neutral-) ori de expresivitate medie performanele emisferelor cerebrale erau aproximativ aceleai. "*nd experimentatorii prezentau subiecilor expresii faciale puternice rolul emisferei drepte era de mai mare acuratee. +ceiai autori au studiat diferenele fiziolo ice n perceperea tonului vocii ! partea procesului de comunicare. &i au prezentat simultan subiecilor diferite mesa.e verbale pe un ton variind de la tristee la bucurie, la fiecare din urec0i, ntreb*nd subiecii despre participarea mesa.ului prezentat la o urec0e i ru *ndu!i s relateze coninutul verbal al emoiei. "ei mai muli dintre subieci au detectat cu mai mult acuratee coninutul verbal al mesa.ului c*nd acesta era prezentat n partea st*n i era mai bine detectat tonul emoional al vocii c*nd era prezentat n partea dreapt. Rezultatele su ereaz c n audierea unui mesa. emisfera dreapt evalueaz expresivitatea emoional a vocii, iar emisfera st*n evalueaz i apreciaz nelesul i semnificaia cuvintelor. #bservaii empirice su ereaz c oamenii c*nd vd ima ini care redau emoiile prin micri ale muc0ilor faciali n mod obinuit partea st*n a feei capt mai mult expresivitate. (ac@0eim i Dun (23HE, 23E?) au tiat n dou .umti foto rafii ale oamenilor care aveau ntiprite

Fig. ". &xpresii faciale tipic pentru indiferen pe fa diverse emoii. 6re teau fiecare din ima ini n o lind, partea dreapt i partea st*n i le prezentau subiecilor mpreun. &i au sit c .umtatea st*n a ima inii era mai expresiv dec*t cea dreapt, dovedindu!se c emisfera dreapt este rspunztoare de expresivitatea mai accentuat, mai fidel dec*t st*n a datorit controlului motor realizat ncruciat (decusaia piramidelor). #bserv*nd n mod natural oamenii n parcuri i restaurante %oscovitc0 i #lds (23E?) conc0id c partea st*n a faciesului reflect mult mai puternic expresiile emoionale, fapt confirmat, ntre altele, de analizarea n laborator a ima inilor video filmate prezent*nd subieci care spun povestiri triste ori umoristice.

"ercettorilor i specialitilor domeniului de anatomofiziolo ie le!a devenit clar i profitabil nc de mult vreme, ipoteza conform creia apariia unei leziuni sau tulburri neuronale pre tete terenul pentru studierea at*t a implicaiilor psi0opatolo ice dar mai ales a cunoaterii mecanismului normal de funcionare a zonei respective. 6acienii cu tulburri neurolo ice, cu accidente ori disfuncionaliti n emisfera dreapt sau st*n au reprezentat tentaii de studiu pentru neuropsi0olo ie, neuroc0irur ie etc. )niiate de Cabins@i (2324), continuate de Doldstein (234E) i mai recent de Jolb C., I0is0aN ).P. (23E?), Jertesz (23EE), studii de acest en din clinicile de neurolo ie arat c fiind alterat partea st*n a creierului unui subiect, emisfera dreapt dispune de posibiliti de recunoatere mai reduse i, n consecin, subiecii exprim tristee sau suprare. "*nd partea dreapt este afectat, persoana poate fi apt s recunoasc deficitul verbal dar nu izbutete s reacioneze verbal. +fectarea emisferei drepte, n special aria posterioar reduce capacitatea de recunoatere a emoiilor exprimate de o alt persoan. (c0oles, Iatson et al. (23H?, 23EG) au prezentat pacienilor care aveau leziuni pe partea dreapt sau st*n din zona temporo!parietal propoziii cu un coninut neutru. +ceste propoziii erau exprimate pe r*nd cu un ton al vocii care exprim bucurie, triste$e, in i"eren$. (!a observat c pacienii cu emisfera dreapt afectat dispuneau de o mai redus capacitate de a aprecia emoiile care au fost exprimate. 5n acelai sens, $e Jos@>, Leilman, CoNers M Aalenstein (23E2) au fcut numeroase cercetri care au ntrit cunotinele privind capacitatea de recunoatere a emoiilor. Recunoaterea vizual i auditiv a emoiilor reprezint o disponibilitate mai de rab a emisferei drepte dec*t a funcionalitii emisferei st*n i. CoNers, CoNers i Leilman (23E2) artau c recunoaterea diferitelor expresii emoionale i a variatelor ipostaze mimico!faciale dei au baze anatomice diferite intr, de fapt, n sarcinile bazale ale emisferei drepte. Cuc@ i $uff> (23E2), prelu*nd cunotinele mai vec0i, consider c funcionalitatea din emisfera st*n , n mod obinuit, nu afecteaz capacitatea de expresivitate emoional. # persoan cu afazie Iernic@e i poate modula vocea n funcie de stare, de dispoziia afectiv. "0iar persoane cu afazie de tip Croca cu deficit de tip prosodic (prosodie 1 expresia supernuanat a tonului vocal, ritmului i accentelor vocale) pot s r*d i s i exprime emoiile prin tonul vocii doar c*nd emite cuvinte fr rol sintactic. "oncluzia autorilor sus!menionai este foarte clar/ persoanele care au emisfera dreapt afectat dispun de o am mai restr*ns de expresii emoionale. 6e aceeai linie, %orroN, Jim, Coller, Krtuns@i (23E?) s!au ocupat de pacienii care aveau leziuni n emisfera dreapt art*nd c tendina de ,desc0idere- a rspunsurilor emoionale nu se reduce doar la expresivitatea facial (experiene de evaluare a controlului motor fa de stimulii emoionali care ofer rspunsul la nivelul conductibilitii pielii). (tudiind pacienii cu diferite tipuri de tulburri neurolo ice, Ross &.$. (23E2) su ereaz c nele erea i expresivitatea emoiilor este realizat de circuitele neuronale din emisfera dreapt ntr!o manier similar modului n care emisfera st*n realizeaz nele erea i expresivitatea vorbirii. %enionm c de fapt cercetrile lui Ross aduc similariti importante n fiziolo ia emisferelor cerebrale privind diverse tipuri de informaii.

Fig. #. Reacii de rspuns caracteristice pentru stimulare pozitiv

Fig. $. Reacii de rspuns caracteristice pentru stimulare ne ativ. <a de aceste cercetri i su estii teoretico!metodolo ice propunem c*teva scurte concluCii/ 2. *ria GernicHe dispus n cortexul de asociaie auditiv al emisferei st*n i are un rol foarte important n perceperea (observarea i nele erea) cuvintelor i elaborarea semnificaiei vorbirii. 8. *ria 0roca aezat n lobul frontal st*n are un rol foarte important n articularea cuvintelor Ei realiCarea Dn$elesului constructelor gramaticale. G. 5nelesul cuvintelor ! ca activitate funcional este localizat n circuitele neuronale care se sesc n creierul uman. 4. +fectarea ! lezarea creierului poate determina o varietate de tulburri de scris, citit, nele ere. (tudierea acestor tulburri a.ut investi aiilor de descoperire a funcionalitii creierului at*t n comportamentele normale c*t i n cele patolo ice. ?. ,!presivitatea Ei eco i"icarea sensului emo$iilor care sunt parte a procesului complex de comunicare (alturi de vorbit, scris, citit) reprezint un mod important de transmitere a informaiilor realizat prin mecanisme neuronale specializate la nivelul speciei umane i dispuse n emis"era reapt.

Powered by http: !!!.e-referate.ro Adevaratul tau prieten