PLANUL EDUCAIONAL INDIVIDUALIZAT (structur-model)

NOT EXPLICATIV
1

Abre !er!" CES CMI CG CA CM PEI SAP Cerine educaionale speciale Comisia multidisciplinar intracolar Curriculum general Curriculum adaptat Curriculum modificat Plan educaional individualizat Serviciul de asisten psihopedagogic

Dezvoltarea educaiei incluzive constituie unul din obiectivele importante ale politicii i strategiilor educaionale naionale Planul educaional individualizat !PEI" este parte component# a pac$etului de documente curriculare care asigur# dezvoltarea educaiei incluzive %n institu iile de %nv# #m&nt general PEI 'aciliteaz# incluziunea copilului %n procesul educa ional general( asigur# dezvoltarea psi$o'izic# a copilului %n 'uncie de poten ialul acestuia )a elaborarea structurii-model a PEI s-a inut cont de rezultatele cercet#rilor %n domeniul educaiei incluzive( de conceptele teoretice !pedagogice( psi$ologice( etc " validate %n practica internaional# i naional# Planul educaional individualizat !structura-model" este elaborat %n corespundere cu documentele de politici internaionale i na ionale %n domeniu( inclusiv* )egea %nv##m%ntului nr +,--.III din /0 iulie 011+2 Programul de dezvoltare a educa iei incluzive pentru anii /300-/3/3( aprobat prin 4ot#r%rea Guvernului 5epublicii Moldova nr +/6 din 00 3- /3002 Strategia consolidat# de dezvoltare a %nv##m%ntului pentru anii /300-/30+ i Planul consolidat de aciuni pentru sectorul educaiei !/300-/30+"( aprobate prin 7rdinul ministrului educaiei nr 8,1 din /1 noiembrie /303 documentul /331-D-901-'r-0 :Integrarea elevilor cu cerine speciale %n colile Europene ;( aprobat de Consiliul Superior al colilor Europene %n decembrie /331( %n vigoare din + decembrie /331

Ce este u# $l%# educ%!o#%l !#d! !du%l!&%t' Planul educaional individualizat !PEI" este un instrument de organizare i realizare coordonat#( coerent# a procesului educa ional pentru copilul cu cerin e educa ionale speciale !CES" Abord#rile UNE(CO ()**+) !&e%& urmto%rele str! de de& olt%re % co$!lulu! cu CE(" o tulbur#ri emoionale !a'ective" i de comportament2 o tulbur#ri de limba<2
2

o o o o o

di'icult#i de %nv#are2 %nt&rziere=dizabilitate mintal#=intelectual#= di'icult#i severe de %nv#are2 dizabilit#i 'izice=neuromotorii2 dizabilit#i de v#z2 de'iciene de auz

Aceast# list# se completeaz# cu alte eventuale situa ii de r!sc $e#tru co$!l" o copii care cresc %n medii de'avorizate2 o copii ce aparin unor grup#ri etnice minoritare2 o copiii str#zii2 o copii bolnavi de SIDA2 o copii cu comportament deviant Pentru copilul cu capacit#i deosebite !supradotat"( de asemenea( poate 'i elaborat i realizat PEI
,u#c-!!le PEI > > > > > > > identi'icarea i prioritizarea necesit#ilor de %nv#are i dezvoltare a copilului2 reglementarea procesului educaional pentru copilul cu cerine educaionale speciale( asigur&ndu-i acces ec$itabil la educaie %n instituia de %nv##m&nt general2 de'inirea scopului i obiectivelor educaionale i de abilitare=reabilitare a dezvolt#rii pe termen scurt( mediu i lung2 stabilirea domeniilor de intervenie individualizat# cu copilul( 'amilia( specialitii2 stabilirea cone?iunilor %ntre toi specialitii=persoanele care asist# copilul %n procesul educaiei incluzive2 delegarea responsabilit#ilor con'orm resurselor disponibile !umane( materiale i de timp"( inclusiv copilului( p#riniilor2 monitorizarea( evaluarea i reevaluarea procesului de asisten# psi$opedagogic# o'erit# copilului

(co$ul PEI Abordarea individualizat# a necesit#ilor copilului porne te de la potenialul actual de dezvoltare psi$ic#( 'izic#( social# i nivelul de dezvoltare a abilit#ilor motorii( intelectuale( colare etc Elaborarea PEI se bazeaz# pe o evaluare comple?# a punctelor 'orte( a intereselor i necesit#ilor elevului @n acest conte?t( PEI %re dre$t sco$ stabilirea traseului de dezvoltare a copilului( %n 'uncie de potenialul acestuia( identi'ic&nd strategii( resurse( te$nologii( servicii care vor asigura realizarea aciunilor plani'icate
3

Et%$ele de el%bor%re ! re%l!&%re % PEI Procesul de elaborare i realizare a PEI se organizeaz# p rin parcurgerea urm#toarelor etape* I II III IA A AI Evaluarea primar#=iniial# a copilului Evaluarea comple?# multidisciplinar# a dezvolt#rii copilului2 Constituirea ec$ipei de elaborare a PEI i repartizarea sarcinilor2 Elaborarea PEI2 5ealizarea PEI2 Monitorizarea( revizuirea i actualizarea PEI

PEI se revizuiete=actualizeaz# periodic( de regul# semestrial @n urma revizuirii=actualiz#rii pot 'i modi'icate=actualizate anumite compartimente ale PEI( %n 'uncie de rezultatele evalu#rii elevului Elaborarea( realizarea i revizuirea=actualizarea PEI se 'ace %n colaborare cu toi 'actorii implicai %n asistena copilului !cadre didactice de predare( de spri<in i manageriale( psi$olog colar( medic de 'amilie( specialiti %n terapii speci'ice( asistent social( p#rini=reprezentani legali ai copilului etc " PEI este" un produs curricular( care include rezumatul punctelor 'orte( intereselor i de nevoilor elevului( ast'el %nc&t 'inalit#ile %n materie de studiu( stabilite pentru elev %n anul colar respectiv( pot s# di'ere de 'inalit#ile i coninuturile educaionale stabilite %n Curriculum-ul general2 un plan de aciuni care vin s# r#spund# necesit#ilor speci'ice ale elevului %n organizarea procesului educaional prin modi'ic#ri sau adapt#ri curriculare2 un suport pentru personalul didactic %n vederea organiz#rii demersului educaional %n 'uncie de progresele elevului2 un plan elaborat( realizat( revizuit=actualizat de c#tre personalul instituiei de %nv##m&nt2 un document de lucru 'le?ibil( care poate 'i modi'icat la necesitate2

un instrument de responsabilizare a elevului( p#rinilor acestuia( altor persoane care( con'orm planului( sunt c$emate s# a<ute elevul %n atingerea obiectivelor i 'inalit#ilor care i-au 'ost stabilite2 un dosar care se completeaz# continuu i care re'lect# traseul de dezvoltare a elevului

PEI se revizuiete cel puin la 'inele 'iec#rui semestru @n urma revizuirii=actualiz#rii pot 'i modi'icate=actualizate anumite compartimente ale PEI( %n 'uncie de rezultatele evalu#rii elevului Comisia multidisciplinar# intracolar# !CMI" asigur# procesul de elaborare( realizare( monitorizare i revizuire=actualizare a PEI CMI prezint# PEI( spre e?aminare i aprobare( Consiliului pro'esoral al instituiei Decizia consiliului privind aprobarea PEI se valideaz# prin ordin al directorului instituiei Modi'ic#rile PEI se e?amineaz# de CMI Deciziile CMI privind modi'icarea PEI se valideaz# prin ordin al directorului instituiei

PLAN EDUCA.IONAL INDIVIDUALIZAT (structur-model)

Per!o%d% de re%l!&%re ////////////////////////// 1. Date generale despre elev
Bumele( prenumele elevului* CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC Data naterii CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC Clasa CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC Anul de studii CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC 5ecomandarea Serviciului de asisten# psi$opedagogic# !raional=municipal=de sector" privind 'ormele de implicare a elevului %n activit#ile educaionale la nivel de clas# si instituie*

o o o

total parial

ocazional (n cazul instruirii la domiciliu)

2. Date privind evaluarea elevului

(Se vor nregistra informaii generalizate privind evalurile docimologice, medicale, psihologice, ale competenelor de comunicare/ limba , ale comportamentelor etc!, (din raportul Serviciului de asisten psihopedagogic, perfectat n urma evalurii elevului)) Sursa de informare "omeniul "ata #ezumatul concluziilor

3. Punctele forte i necesitile elevului

Puncte forte $ecesiti

4. Necesit servicii de sprijin

Da !a indica n spaiile de mai os" Bu
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

5. Servicii ce urmea a fi prestate de ctre personal didactic i non!didactic

(n afara leciilor) (Se vor planifica n conformitate cu recomandrile S%P) "enumirea serviciului Specialistul care va presta, locul "ata ncadrrii elevului n serviciu Periodicitatea/frecvena

". #aracteristici specifice ale elevului$ asisten%&interven%ie

(Pot fi indicate, n funcie de caz, i caracteristici privind limba ul, gndirea, imagina ia, memoria, aten ia, tipul de inteligen , afectivitatea/emotivitatea, temperamentul, stilul de nvare) "omeniu de dezvoltare "escriere succint a caracteristicii %ciuni planificate #ezultate/competene scontate

Emoional Motor Cognitiv Aerbal Social

'. Discipline de studiu

(Se va indica dac finalitile educaionale vor corespunde curriculum&ului general (C'), vor fi necesare adaptri curriculare & curriculum adaptat (C%) sau vor fi stabilite finaliti educaionale diferite ( curriculum modificat(C)))

Br crt 0 / 6 , + 9 8 1 03

Disciplina de studiu( domeniul de asisten#

CG

CA

CM

Br crt 00 0/ 06 0, 0+ 09 008 01 /3

Disciplina de studiu( domeniul de asisten#

CG

CA

CM

*ste scutit de studierea unor discipline +colare (la nivelul nvmntului primar) sau unele discipline sunt substituite cu alte cursuri/materii (la nivelul nvmntului secundar) "a (a indica disciplina/disciplinele n spaiile de mai os) $u

(. )daptri
%daptrile sunt acelea+i pentru toate disciplinele (n caz contrar se va specifica)

%daptri de mediu (ambientale)

%daptri psihopedagogice

%daptri n materie de evaluare

$ecesit echipament specializat

"a (a se indica n spaiile de mai os) $u

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

*. #urriculum individuali at la disciplin

(Se va elabora curriculumul individualizat pentru fiecare disciplin de studiu, care necesit C% sau C))

Disciplina de tudiu,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
+inalit%i de ,nv%are (Se vor indica subcompetenele care
urmeaz s le formeze elevul pe parcursul anului/semestrului)

Strategii&te-nologii didactice (%ctiviti de nvare conforme cerinelor educaionale speciale ale elevului)

Strategii de evaluare (se vor indica strategiile specifice de

evaluare pentru fiecare finalitate proiectat)

1..

/valuri
(Se vor planifica evaluri medicale, psihologice, docimologice, alte) -ipul evalurii Perioada $ote privind data realizrii evalurii (data realizrii activitii de evluare,specialistul carea a evaluat etc!)

11.

)ctiviti de pregtire a tran iiei elevului

(la alt nivel de nvm.nt (liceu, coal profesional ! a!) sau pentru facilitarea inser iei sociale i anga rii n c.mpul muncii)

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
%ctivitatea planificat #esponsabil Periodicitatea / data

12.

Surse de informare ,n procesul de ela0orare a P/1

S%P (raional/municipal/de sector) P*/ precedent Prinii/tutorele *levul

%lte (de indicat) ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

13.

2em0rii ec-ipei de ela0orare a P/13

$ume, prenume 0uncia Semntura

14.

#onsultarea P/1 cu prinii&repre entanii legali i elevul

P/1 a fost consultat cu prin%ii&repre entanii legali3

$umele, prenumele printelui/reprezentantului legal,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Semntura ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, data ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

P/1 a fost consultat cu elevul 4dac acesta are vrsta de 12 ani +i mai mult53
Semntura ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, data ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

15.

Plan de consultare a prin%ilor&repre entanilor legali ,n procesul de ela0orare&reali are&evaluare a P/1

%ctiviti "ata #esponsabil #ezultate scontate

"irectorul instituiei de nvmnt ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

(semntura)

3,,,,,4,,,,,,,,,,,,,,,,56,,,,

1".

2onitori area progresului ,n de voltarea copilului

!Se va completa pe domenii de c#tre specialitii care asist# copilul" Progrese nregistrate )a 'inele semestrului I Pe parcursul al anului de studii semestrului II al anului CCCCCCCCCCCC de studii CCCCCCCCCCCC

"omeniul/disciplina de studiu

Pe parcursul semestrului I al anului de studii CCCCCCCCCCCC

)a 'inele anului de studii CCCCCCCCCCCCCCCCC

10